descubrir valores 1
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E d u c a c i o n P r i m a r i a
© Derechos de autor reservados.2011, Editorial Tercer Milenio S.A.7300 North Kendall Drive, Suite 521Miami, Florida 33156-7840. USAetm@grupo-etm.com
© Derechos de edición y artes gráficas reservadosEditorial Tercer Milenio S.A.
Proyecto editorial:Editorial Tercer Milenio S.A.
Director editorial:Antonio Sabogal
Editora:Marifé Vargas-Corbacho
Redacción del texto:Mariajosé Varela
Guía didáctica:Ximena Gallastegui SaenzNorma Contreras Sarco
Diseño y diagramación: Delfín Blanco Comunicaciones
Ilustración:Yul Arriola
Preprensa e impresión:QuadGraphicswww.QG.com
Impreso en Colombia - Printed in ColombiaReservados todos los derechos. No está permitida lareproducción total o parcial de esta obra didáctica,ni su tratamiento informático, ni la transmisiónde ninguna forma o por cualquier medio, ya seaelectrónico, mecánico, por fotocopia, por registro uotros métodos, sin el permiso previo por escrito delos titulares. del copyright.
UNIDAD VALOR PAGINA
ORDEN 2
12
22
32
42
52
62
72
82
LABORIOSIDAD
OBEDIENCIA
SINCERIDAD
ALEGRIA
HIGIENE
FORTALEZA
COMPANERISMO
GENEROSIDAD
E d u c a c i o n P r i m a r i a
UNIDAD
2
Una historia que contar
UNIDAD
2
DO
S
ateo es el hermano mayor de Joaquín. Solo se llevan un par de años, por eso su relación es tan buena. Les gusta mucho compartir momentos juntos: juegan fútbol, ven sus programas
favoritos... pero lo que más les gusta hacer es jugar Wii.
Los dos son muy buenos. Sin embargo, cada vez que juegan, tienen el mismo problema: no encuentran los CDs.
Su mamá ya les ha dicho que deben ser más cuidadosos y ordenados. No va a volver a comprarles un juego porque lo han perdido.
Para Mateo es simple: si no los encuentran hoy día, los encontrarán mañana, o los días siguientes. Él piensa: “Los CDs no tienen pies, no han salido de la sala, ya aparecerán”.
Joaquín ve las cosas de distinto modo. Él cree que su mamá tiene razón: Para poder jugar, deben encontrar los CDs que faltan.
Los CDs de oaquín y Mateo
m
Una historia que contar
ORDEN
Después de jugar, siempre debo ordenar.
Joaquín le ha propuesto a Mateo ordenar la sala de estar. Así podrán hallar los CDs y mamá se sentirá muy feliz y orgullosa de sus hijos.
3
Semana 1
TRES
Veamos que pasa
4
Semana 1
¿Cómo demuestra Joaquín que posee orden?
¿Crees que Mateo ayudará a su hermano? Encierra en un círculo tu opción.
Dialoga: ¿Por qué es importante este valor?Encuentra los CDs y píntalos de color negro. Luego pinta el resto de la imagen.
Esfuérzate en ser ordenado. Verás que poco a poco se convertirá en un hábito para ti.
CU
ATR
O
1
2
3 4
sí no
“Descubrir valores en familia”
5
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Mira dentro de ti
A partir de hoy, yo...
Trabajar con
en familia
Cada cosa tiene su lugar.
CIN
CO
1. Cuando llego a casa después del colegio, dejo
mi mochila en su lugar.
2. Ordeno mis juguetes después de jugar.
3. Cuando leo un libro, lo cuido.
4. Le hago caso a mis papás cuando me piden
que ayude a ordenar mi cuarto.
5. Encuentro lo que busco con facilidad.
UNIDAD ORDEN
Semana 2
6
Cambiemos la historiaOrdena la historia y escribe el número que corresponde.
Describe el final de la historia.
Cambia el final y dibújalo.
Virtud sin orden, rara virtud.
SEIS
1
2
3
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
7
A jugar!
H A B I T O N
C A O S F G E
U I S O O U D
A K D I B L R
L I C P I O O
I U N M U U S
S Z I P A Z E
U E R P O U D
Ĭ ƍ ƺ д © * © ¤ ~ ± © ʘ ƍ ʘ * © ĭ ¥ д ~ ĭ * ƍ ¤ ~ ɞ Þ д ¥ ¤ ~ ƺ ʘ § ϟ ~
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _.
Encuentra estas tres palabras contrarias al orden:
Descubre la frase secreta:
Crea una historia acerca de Mateo: se le han perdido algunos de estos elementos.
SIET
E
1
2
3
UNIDAD ORDEN
sucio desorden caos
Semana 3
8
OC
HO
El orden en la escuela
9
A partir de hoy nosotros...…
Pongamonos de acuerdo
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1. ¿Qué están haciendo los niños de la imagen?
2. ¿Consideras que es necesario mantener un orden? ¿Por qué?
3. ¿Cómo mantienes el orden en tu salón de clases?
4. Comparte en grupos: ¿Por qué es importante el orden en clase?
UNIDAD ORDEN
NU
EVE
Coloco cada cosa en su lugar.
10
Manitos a la obra
Semana 4
Una vez que los grupos terminen su trabajo, deberán exponer sus proyectos y explicar cómo creen ellos que se relacionan con el orden.
DIE
Z
Grupo 1 Estará encargado de señalizar el
salón de clases. Por ejemplo, pon-
drán un cartel con la palabra lon-
cheras donde estas se ubican.
Grupo 2 Deberá establecer responsabilida-
des o encargos para cada miem-
bro del salón. Cada uno tendrá un
encargo que deberá cumplir de
manera responsable hasta que la
profesora lo indique.
Ahora te toca a ti. Para tener orden en nuestro salón de clases plantearemos dos proyectos algo diferentes. Estos proyectos se realizarán en grupos, cada grupo se hará cargo de un proyecto.
11
¿Cumpliste tus propositos?
12 3
Marca la carita:
Para mantener el orden:
1. ¿Lograste guardar tus juguetes después de usarlos?
2. En el salón de clases: ¿Crees posible que todos puedan mantener el orden?
Regala los juguetes que ya no uses.
Distribuye los cajones de tu cómoda: por
ejemplo, en el primer cajón,
guarda los polos.
Deja cada cosa en
su sitio al terminar un
trabajo.
UNIDAD ORDEN
Consejos para vivir el orden
ON
CE
UNIDAD
12
Una historia que contar
DO
CE
UNIDAD LABORIOSIDAD
La brujita caprichosa
1212
h abía una vez una brujita caprichosa. Todo lo quería en el momento y sin esfuerzo, y no dudaba en gritar para conseguirlo.
Un día, su papá estaba tan concentrado en una de sus pociones, que salió muy apurado y olvidó su varita mágica. Así que la pequeña bruja no tardó en probar su magia, haciendo aparecer vestidos de princesas, duendes, animales y otros objetos mágicos.
Al día siguiente, la brujita miró por la ventana, y apenas podía creer lo que veía: cientos de criaturas del bosque protestaban ante su casa. Asombrada, les preguntó qué deseaban.
¡Has secuestrado a mi tío! gritaba un duende.
¡Ésa es mi corona! decía una dulce princesa.
Todos habían ido para que la brujita les devuelva sus cosas, pues habían desaparecido. Ella se sentía mal por haber causado tantos problemas. Así que
Una historia que contar
Realizo mis trabajos con esfuerzo y dedicación.
13
Semana 1
TREC
E
devolvió todo, pidiendo disculpas por no pensar en las consecuencias de sus caprichos.
Gracias a aquella travesura, la brujita había aprendido que las cosas hay que conseguirlas con esfuerzo, porque nunca aparecen por arte de magia. Siempre salen del trabajo y dedicación de alguien.
13
Semana 1
Veamos que pasa
14
Semana 1
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¿Qué buscaba la princesa? Enciérrala en un círculo.
Pinta quiénes sufren las consecuencias de los caprichos de la brujita.
¿Por qué la brujita no puso en práctica la laboriosidad para conseguir lo que quería?
¿Crees que es importante este valor? ¿Por qué?
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CAT
OR
CE
1
2
3
4
Cuando ayudo a los demás, estoy contento.
“Descubrir valores en familia”
15
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Mira dentro de ti
A partir de hoy, yo...
Trabajar con
en familia
UNIDAD LABORIOSIDAD
Me esfuerzo y soy feliz.
1. Cuando mis papás me piden un favor, lo hago rápidamente.
2. Ahora que empiezo el colegio, trato de hacer
cada actividad de la mejor manera.
3. Cumplo mi encargo en casa con alegría.
4. Tiendo mi cama y doblo mi ropa al sacármela.
5. Si no entiendo una tarea, pido ayuda y me
esfuerzo para comprenderla.
QU
INC
E
Semana 2
16
Cambiemos la historia
Si aprovechas tu tiempo de estudio, tendrás más tiempo libre.
En la historia: “La brujita caprichosa”, ¿qué debería hacer ella para cambiar de comportamiento?
Realiza un dibujo donde se pueda ver a la brujita sin ser caprichosa.
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DIE
CIS
ÉIS
1
2
17
A jugar!
A RDM SE
UNIDAD LABORIOSIDAD
Identifica las imágenes donde se vea la laboriosidad. Luego, coloréalas.
Encuentra las letras que faltan para formar la frase. Utiliza las letras de la pizarra como ayuda. Puedes repetirlas.
TR_B_JA_ DU_O T_A_ R_CO_P_NSA_.
DIE
CIS
IETE
1
2
Semana 3
18
El laboriosidad en la escuela
DIE
CIO
CH
O
19
A partir de hoy nosotros...…
Pongamonos de acuerdo
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IEC
INU
EVE
1. ¿Qué observas en la lámina? ¿Qué muestran sus rostros?
2. ¿Cómo crees que se relaciona con la laboriosidad?3. ¿Cómo se relaciona la alegría con la laboriosidad?4. ¿Cómo puedes poner en práctica la laboriosidad en clase?
5. Comparte en grupos: ¿Por qué es importante la laboriosidad?
UNIDAD LABORIOSIDAD
Cuido los detalles en el trabajo diario.
20
Manitos a la obra
Semana 4
Forma grupos con tus compañeros, y creen un acróstico con las letras de la palabra LABORIOSIDAD.
Luego, pásenlo en limpio en una hoja más grande que puedan decorar. Expongan sus trabajos en un lugar visible del salón o del colegio.
VEIN
TE
L________________________A________________________B________________________O________________________R________________________I_________________________O________________________S________________________I_________________________D________________________A________________________D________________________
21
¿Cumpliste tus propositos?
12 3
UNIDAD LABORIOSIDAD
Proponte metas y pasos
para cada actividad.
Busca una motivación para realizar tus
trabajos. Por ejemplo: cuando
termines tus tareas puedes salir a
montar bicicleta.
Dedícale más tiempo y pon más esfuerzo en tus tareas.
Consejos para vivir la laboriosidadPara ser laborioso:
Lee la pregunta y marca la carita a partir de lo que piensas:
1. ¿Realizaste tus trabajos con alegría y dedicación?
2. En el salón de clases: ¿Cumplieron con su compromiso?
VEIN
TIU
NO
HIGIENE
ALEGRIA
COMPANERISMO
FORTALEZA
SINCERIDAD
GENEROSIDAD
ORDEN
LABORIOSIDAD
OBEDIENCIA
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