desarrollo tardío del habla y el lenguaje

Presentan un desfase significativo, que no es explicado por retraso mental, trastornos neurológicos, trastorno generalizado del desarrollo ni déficit auditivo.

El Habla es la expresión verbal del lenguaje e incluye la articulación , que es la manera en que se forman las palabras.

El Lenguaje se refiere a todo el sistema de expresión y recepción de la información, de una manera que tiene sentido. Consiste en comprender y ser comprendidos por medio de la comunicación verbal, no verbal o escrita. Es la llave de la comunicación.

Los problemas en el habla y el lenguaje son:o Un niño con problemas de lenguaje puede

pronunciar palabras correctamente pero no es capaz de unir más de dos palabras.

o Un niño que tiene problemas en el habla (articulación)es posible que utilice palabras y frases para expresar sus ideas, aunque éstas sean poco entendibles.

o Un niño que hable correctamente, pero to enga dificultades para la comprensión o

para seguir instrucciones, tiene problemas de lenguaje.

0-9 meses: Etapa corporal-gestual (grito, llanto, vocalizaciones, consonatización y silabaciones.

9-18: interiorizaciones objetivas (que forman el pensamiento concreto inicia sus identificaciones entre pensamiento y lenguaje).

3-6 años: interiorización del habla (integra elementos verbales ,permite al niño pensar con palabras.)

6-7 Adquisición del lenguaje leído y escrito y logro del pensamiento formal (abstracciones).

Fonológico: Se refiere a la articulación en el punto y modo de los sonidos.

Semántico: Se refiere a la comprensión del significado de las palabras

Sintáctico: Se refiere a la forma en que se estructura una frase para expresar una idea la cual se ira complementando conforme a las reglas.

Pragmático: Se refiere a la forma en que se utiliza el lenguaje en la vida diaria.(ritmo, intencidad, tono, interroga, sede-roba

En la primera etapa: No responde a sonidos y ausencia de vocalizaciones.

Segunda etapa: No gesticule o por lo contrario y evita vocalizar.

Tercera etapa: Imita acciones y no produce palabras o son incomprendidas

Problemas de motricidad en la boca (comunicación ineficaz en las zonas del cerebro).

Trastornos neurológicos. Problemas auditivos. Retraso en el desarrollo global.

Falta o insuficiencia en la estimulación (modelos).

Problemas afectivos.

Inmersión: Permitir el diluvio del lenguaje. Demostración: Sinónimo de modelo, a

fin de llegar a ser un hablante comprendedor del lenguaje.

Expectativa: Lo que se espera que sepan hablar.

Responsabilidad: Dejar a los niños el dominio de sus estructuras.

Aproximación: Producciones semejantes de las palabras o de las estructuras.

Uso: Proveer de oportunidades para usar el lenguaje.

Retroalimentación: Fundamental la participación del adulto.