desafíos matemáticos 11-15 de enero

SISTEMA EDUCATIVO ESTATALDIRECCIÓN DE FORMACIÓN Y ACTUALIZACIÓN DOCENTE

CLAVE 02DNL0005Y

González Plascencia Daniel

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Nombre de la escuela: Jesús Flores Valle.

Clave: Turno: Vespertino. Grado: 3 Grupo: B

Nombre del practicante: Daniel González Plascencia.

ASIGNATURA: Desafíos matemáticos Eje: Sentido numérico y pensamiento algebraico Aprendizaje esperado: Resuelve problemas de reparto cuyo

resultado sea una fracción de la forma m/2n.

Contenidos:• Uso de fracciones del tipo m/2n (medios, cuartos, octavos, etc.) para expresar oralmente y por escrito medidas diversas.

Competencias que se favorecen: Resolver problemas de manera autónoma

SESIÓN:

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Adecuación: SECUENCIA DIDACTICA: 6-8 de Enero. RECURSOS

DIDÁCTICOS:EVALUACIÓN:

Inicio: 11 de Enero. Retomando la clase anterior, el alumno realizará algunos ejercicios como repaso de las

fracciones vistas (Cuarto, medio y octavo). El alumno debe identificar cada fracción y anotar el nombre de ella.

Recordar de manera grupal “cuantos centímetros hay en un metro” para descomponerlo en cuarto, medio y octavo.

En parejas , los alumnos realizarán lo siguiente: un metro, 1/2 metro, ¼ de metro y 1/8 de metro. Esto se realizará con un par de cartulinas previamente solicitadas a los alumnos.Al terminar de armar sus metros y fracciones: se darán 5 minutos para que los alumnos salgan a medir algunos objetos de la escuela. Por ejemplo: la puerta del salón, las ventanas, el salón mismo, etc. Anotando sus medidas en el cuaderno.Solicitar a los alumnos el siguiente material: un globo, agua en un vaso, un trozo de madera, leche, gelatina, harina, azúcar y aceite. ( Por equipos). Para el día 12.

Desarrollo: 12 de Enero. Los alumnos resolverán el desafío 31 donde tendrán que tomar medida del salón y de

los elementos que el libro dicta. Se entregará a los alumnos una hoja en la que se le presentarán diversas figuras, la

consigna es iluminar ½, 1/4, 1/8 de cada figura, según se solicite. Al concluir la actividad: se le preguntará al grupo ¿A cuánto equivale 1/8, ¼ y ½ metro?

Anotándose algunos ejemplos en el pizarrón y escribiendo la relación en el cuaderno. Pedir envases de 1 litro, medio litro, y ¼ de litro. Vacíos y limpios, en equipos de 3.

13 de Enero. Iniciaremos planteando al grupo algunas preguntas: ¿Cuántos envases de ½ litro caben

en uno de 1 litro? ¿Cuántos de ¼ de litro? ¿Cuántos de ¼ de litro caben en uno de 1/2? Etc.

De manera grupal, se realizarán ejercicios de repaso en identificación de fracciones, así como su escritura y su relación con el metro y el litro.

Se dictarán 8 ejercicios de representación de fracciones en metros y litros.Cierre: 14 de Enero.

Envases de plástico.

Libro de texto.

Tijeras. Cartulina. Pegamento. Regla. Cuaderno. Hoja de

trabajo.

Medición de los elementos de la escuela.

Desafío 31 Hoja de

trabajo.

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En equipos, los alumnos resolverán el desafío número 32 donde los alumnos

reflexionarán sobre las fracciones que se les están presentando en el desafío.Vo.Bo.