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DEPARTAMENTO DEL VALLE DEL CAUCA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA RODRIGO LLOREDA CAICEDO
AÑO LECTIVO 2016
PLAN DE ÁREA NOMBRE DE LA UNIDAD: “ASI SOY YO”
ÁREA/ASIGNATURA: Ciencias Sociales
GRADO:1°
PERIODO: 1° DURACIÓN: 14 SEMANAS
INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 4 HORAS
COMPETENCIAS BASICAS DEL AREA :
ESTANDARES
:
EJES O NÚCLEO TEMÁTICO :
DESEMPEÑOS :
INDICADORES DE DESEMPEÑO
ACTIVIDADES O ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS BASICAS :
ACTIVIDADES DE
APOYO. (REFUERZO Y
PROFUNDIZACIÓN)
RECURSOS :
EVALUACIÓN : (CRITERIOS,
INSTRUMENTOS Y TIPOS)
Me reconozco como un ser social e histórico miembro de un país con diversidad étnica y cultural.
Identifico diversos aspectos míos y de las organizaciones sociales a la que pertenezco, así como los cambios ocurridos a través del tiempo.
Así soy yo. El ser humano como ser único. Las normas. Acuerdos. Deberes. Derechos. Mi entorno escolar (aula de clase, planta física). La institucióny planta física. Manual de Convivencia. Identidad personal (nombre, huella, identidad civil, género, etnia, dimensión emotiva, el pensamiento, rasgos físicos, la voz, la mirada, el rostro, el caminar).
El estudiante reconocerá su identidad personal teniendo en cuenta sus rasgos físicos, emocionales y costumbres heredadas. En una hoja de block se dibujará imaginando cuanto ha cambiado al final de sus estudios y socializará el
BAJO
Identifico con dificultad las características físicas de mi cuerpo.
Aplicación de instrumentos para la investigación: diario de campo, entrevista, encuesta, resúmenes, esquemas. Análisis y/o comentario de textos, mapas, ejes cronológicos, fotografías, historias, obras de arte. Elaboración de gráficos estadísticos y fichas biográficas. Manejo de los diversos tipos de fuentes: orales, escitas, visuales. Representación y ubicación espacio temporal: línea del tiempo,
Actividades de refuerzo en casa.
Libros de texto Tecnologí
as de información y comunicación TIC (internet, video beam, webquest, blogs, videocámaras películas y documentales Mapas de
Participación en clase. Presentación de trabajos.
BASICO
Respeto y valoro la diversidad cultural mía y la de los demás.
ALTO
Elaboro la silueta de mi cuerpo en un pliego de papel bond e identifico mis rasgos
Grupos. Clases de grupos (social, casual) Grupos escolares, grupos deportivos.
trabajo realizado en el salón de clase.
físicos y emocionales se lo explico a mis compañeros
mapas diversa índole (históricos, mudos, económicos, isotermas….) Infografía (fotografías, obras de arte, imágenes …)
SUPERIOR
Recolecto información de mi vida desde que nací, utilizando diferentes fuentes: fotografías, certificados de nacimientos, partida de bautismo, tarjeta de identidad, evidencias de mi nacimiento, lo plasmo en un cartel, lo organizo y lo socializo en el aula de clase.
INDICADORES DE DESEMPEÑO
SABER HACER
- Recolecto información de mi vida desde que nací utilizando diferentes fuentes: fotografías certificados, tarjetas, objetos, juguetes, etc. Organizo la información.
- Preparo y aplico una entrevista a un familiar mayor (mamá, papá, abuela…) con el fin de conocer mi pasado. Registro las respuestas.
- Recolecto información de mi vida desde nací, utilizando diferentes fuentes (fotografías, certificados de nacimiento, partida de bautismo, tarjeta de identidad, evidencias de mi
nacimiento.
- Recolecto información sobre mi amigo el sol, utilizando diversos tipos de fuentes: textos, láminas, Internet.
- Preparo y aplico una entrevista a mi ser único utilizando un espejo, con el fin de apropiarme de mis rasgos físicos.
- Organizo la información utilizando una fotografía, la comparto con mis familiares y busco semejanzas y diferencias.
- Elaboro en equipo la silueta de mi cuerpo y represento mis rasgos físicos y emocionales acompañado de mi amigo.
- Elaboro una ficha de mi identificación personal y la anexo al álbum.
- Elaboro una línea de tiempo, ilustrada, de mi vida.
- Organizo, en equipo, la exposición del álbum, historia de mi vida y del portafolio de aprendizaje.
SABER SER
- Respeto y valoro la diversidad cultural mía y de los demás.
- Valoro y escucho con atención la historia de vida de mis compañeros.
- Respeto y valoro los derechos humanos y la diversidad cultural mía y de los demás.
SABER CONOCER
- Reconozco en una silueta de mi cuerpo mis rasgos físicos y emocionales.
- Elaboro silueta de mi cuerpo en un pliego de papel bond e identifico mis rasgos físicos y emocionales explico a mis compañeros.
ACTIVIDADES DE NIVELACIÓN
1. Elaboro un collage con información recolectada de mi vida.
2. Identifico en una ficha mis rasgos personales.
3. Presento mi cuaderno al día con todas las actividades realizadas en clase durante el período.
DEPARTAMENTO DEL VALLE DEL CAUCA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA RODRIGO LLOREDA CAICEDO
AÑO LECTIVO 2016
PLAN DE ÁREA NOMBRE DE LA UNIDAD: “ME IDENTIFICO”
ÁREA/ASIGNATURA: Catedra de Estudios Afrocolombianos
GRADO:1°
PERIODO: 1° DURACIÓN: 14 SEMANAS
INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 1 HORA
COMPETENCIAS BASICAS DEL AREA :
ESTANDARES
:
EJES O NÚCLEO TEMÁTICO :
DESEMPEÑOS :
INDICADORES DE DESEMPEÑO
ACTIVIDADES O ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS BASICAS :
ACTIVIDADES DE
APOYO. (REFUERZO Y
PROFUNDIZACIÓN)
RECURSOS :
EVALUACIÓN : (CRITERIOS,
INSTRUMENTOS Y TIPOS)
Me reconozco como un ser social e histórico miembro de un país con diversidad étnica y cultural.
Me identifico como ser humano único, miembro de diversas organizaciones sociales y políticas necesarias para el bienestar y el desarrollo personal y comunitario; reconozco que las normas son
Definiciones. Catedra de estudios Afrocolombiano. Etnoeducación. Identidad. Cultura. Etnia. Indígena. Mestiza. Rom o gitana. Raizal o palenque. Afro. La discriminación. Día internacional contra todo tipo de discriminación.
El estudiante reconocerá su identidad étnica teniendo en cuenta sus rasgos físicos, emocionales y costumbres heredadas de sus ancestros.
BAJO
Identifico con dificultad las características básicas de la diversidad étnica y cultural en Colombia.
Aplicación de instrumentos para la investigación: diario de campo, entrevista, encuesta, resúmenes, esquemas. Análisis y/o comentario de textos, mapas, ejes cronológicos, fotografías, historias, obras de arte. Elaboración de gráficos estadísticos y fichas biográficas. Manejo de los diversos tipos de fuentes: orales, escitas, visuales. Representación y ubicación espacio temporal: línea del tiempo, Utilización de videos y películas. Utilización de juegos,
Utilización de actividades lúdicas como juegos, rondas y representaciones teatrales.
Libros de texto
as de información y comunicación TIC (internet, video beam, webquest, blogs, Videocámaras, películas y documentales.
Participación en clase. Presentación de trabajos.
BASICO
Identifico y describo los aspectos físicos de mi etnia y los otras diferentes a las mías.
ALTO
Utilizo los aspectos culturales de mi etnia y las otras
acuerdos básicos que buscan la convivencia pacífica en la diversidad.
diferentes a la mía, que han hecho lo que somos hoy (manifestaciones artísticas, danzas, cuentos, trabajos manuales, etc.)
rondas y juegos coreográficos. Elaboración de carteleras decoración de los salones relatos y dramatizados de leyendas míticas.
SUPERIOR
Reconozco e identifico en mí y en los demás las características básicas de la diversidad étnica y cultural en mi contexto y en Colombia, lo gráfico en mi cuaderno y expongo en clase.
INDICADORES DE DESEMPEÑO
SABER HACER
- Relaciono la historia con la familia de otros niños y niñas.
SABER SER
- Reconozco y valoro las relaciones en las diferencias.
SABER CONOCER
- Identifico características de una familia afrocolombiana y encuentra semejanzas y diferencias con la de él.
- Reconozco la diversidad étnica y cultural de la comunidad donde vivo.
ACTIVIDADES DE NIVELACIÓN
1. Participo en la construcción de normas para la convivencia en los grupos sociales a los cuales pertenece.
2. Identifico en una ficha mis rasgos personales.
3. Presento mi cuaderno al día con todas las actividades realizadas en clase durante el período
DEPARTAMENTO DEL VALLE DEL CAUCA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA RODRIGO LLOREDA CAICEDO
AÑO LECTIVO 2016
PLAN DE ÁREA NOMBRE DE LA UNIDAD: “DESCUBRIENDO MI LOCALIDAD”
ÁREA/ASIGNATURA: Ciencias Sociales
GRADO:1°
PERIODO: 2° DURACIÓN: 14 SEMANAS
INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 4 HORAS
COMPETENCIAS BASICAS DEL AREA :
ESTANDARES
:
EJES O NÚCLEO TEMÁTICO :
DESEMPEÑOS :
INDICADORES DE DESEMPEÑO
ACTIVIDADES O ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS BASICAS :
ACTIVIDADES DE
APOYO. (REFUERZO Y
PROFUNDIZACIÓN)
RECURSOS :
EVALUACIÓN : (CRITERIOS,
INSTRUMENTOS Y TIPOS)
Me reconozco como un ser social e histórico miembro de un país con diversidad étnica y cultural, con un legado que genera identidad nacional.
Hago preguntas sobre mí y sobre las diferentes organizaciones sociales a las que pertenezco.
El paisaje Clases de paisaje: Rural Urbano La localidad Hombre( estructura, barrio, manzana, cuadra, carrera, calle) La maqueta de tu barrio, localidad o comunidad Ruta: escuela – casa, casa – escuela. Sitios de interés de mi localidad Comunidad de vecinos. Grupos de la comunidad. Representaciones: planos, mapas. El tiempo y la historia. El pasado. El fututo. El presente. Historia de vida personal. Las señales de tránsito.
El estudiante reconocerá el paisaje de su localidad, cuenta sus rasgos físicos, y costumbres. En una hoja de block se dibujará imaginando cuanto ha cambiado desde que sus padres eran niños hasta ahora y socializará el trabajo realizado en el salón de clase.
BAJO
Identifico con dificultad las características físicas de mi localidad.
Aplicación de instrumentos para la investigación: diario de campo, entrevista, encuesta, resúmenes, esquemas. Análisis y/o comentario de textos, mapas, ejes cronológicos, fotografías, historias, obras de arte. Elaboración de gráficos estadísticos y fichas biográficas. Manejo de los diversos tipos de fuentes: orales, escitas, visuales. Representación y ubicación espacio temporal: línea del tiempo, mapas
Actividades de refuerzo en casa.
Libros de texto Tecnologí
as de información y comunicación TIC (internet, video beam, webquest, blogs, videocámaras películas y documentales Mapas de diversa índole (históricos, mudos, económicos,
Participación en clase. Presentación de trabajos.
BASICO
Respeto y valoro la diversidad cultural de mí localidad y la de los demás.
ALTO
Elaboro la maqueta de mi localidad y en un pliego de papel bond e identifico los sitios de interés y se lo explico a mis compañeros
SUPERIOR
Recolecto información de mi localidad desde su creación utilizando diferentes fuentes: fotografías, entrevistas a abuelos, padres de familia, lo plasmo en un cartel, lo organizo y lo socializo en el aula de clase.
isotermas….) Infografía (fotografías, obras de arte, imágenes …)
INDICADORES DE DESEMPEÑO
SABER HACER
- Recolecto información de mi localidad utilizando diferentes fuentes. Organizo la información.
- Preparo y aplico una entrevista a un adulto mayor (mamá, papá, abuela, abuelo, tío, vecinos, biblioteca, etc…) con el fin de conocer los características de mí localidad. Registro
las respuestas.
- Recolecto información sobre mi amigo el sol, utilizando diversos tipos de fuentes: textos, láminas, Internet.
- Preparo y aplico una entrevista a mí localidad utilizando una encuesta, con el fin de apropiarme de los aspectos físicos de mí localidad.
- Organizo la información utilizando una fotografía, la comparto con mis compañeros y busco semejanzas y diferencias.
- Elaboro con ayuda de mis padres una maqueta de mi barrio o localidad.
- Elaboro una encuesta de la identificación mí localidad y la anexo al álbum.
- Elaboro una línea de tiempo, ilustrada, de mi localidad.
- Organizo, en equipo, la exposición del álbum, historia de mi localidad y del portafolio de aprendizaje.
SABER SER
- Respeto y valoro la diversidad cultural mí localidad y de los demás.
- Valoro y escucho con atención la historia de la localidad de mis compañeros.
- Respeto y valoro los derechos humanos y respeto la vida de los demás.
SABER CONOCER
- Reconozco los sitios de interés de mí localidad.
- Elaboro un dibujo de las dependencias de la casa en un pliego de papel bond las identifico y explico a mis compañeros.
ACTIVIDADES DE NIVELACIÓN
4. Elaboro un collage con información recolectada de mi localidad.
5. Identifico en una ficha los sitios de interés de mí localidad.
6. Presento mi cuaderno al día con todas las actividades realizadas en clase durante el período.
DEPARTAMENTO DEL VALLE DEL CAUCA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA RODRIGO LLOREDA CAICEDO
AÑO LECTIVO 2016
PLAN DE ÁREA NOMBRE DE LA UNIDAD: “ IDENTIFICO LA DIVERSIDAD ETNICA DE MI PAÍS”
ÁREA/ASIGNATURA: Catedra de Estudios Afrocolombianos
GRADO:1°
PERIODO: 2° DURACIÓN: 14 SEMANAS
INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 1 HORA
COMPETENCIAS BASICAS DEL AREA :
ESTANDARES
:
EJES O NÚCLEO TEMÁTICO :
DESEMPEÑOS :
INDICADORES DE DESEMPEÑO
ACTIVIDADES O ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS BASICAS :
ACTIVIDADES DE
APOYO. (REFUERZO Y
PROFUNDIZACIÓN)
RECURSOS :
EVALUACIÓN : (CRITERIOS,
INSTRUMENTOS Y TIPOS)
Me identifico como un ser humano único, miembro de diversas organizaciones sociales y políticas necesarias para el bienestar y el desarrollo personal y comunitario.
Me identifico como ser humano único, miembro de diversas organizaciones sociales y políticas necesarias para el bienestar y el desarrollo personal y comunitario; reconozco que las normas son acuerdos básicos
Las etnias existentes en Colombia: Etnia indígena. Etnia mestiza. Etnia rom o gitana. Etnia afro. Etnia raizal o Etnia palenque Soy afrodescendiente Afrocolombiano. 21 de mayo día de la afrocolombianidad. Personajes afrocolombianos. Características de las comunidades afrocolombianas.
El estudiante reconocerá su identidad étnica teniendo en cuenta sus rasgos físicos, emocionales y costumbres heredadas de sus ancestros.
BAJO
Identifico con dificultad las características básicas de la diversidad étnica y cultural en Colombia.
Aplicación de instrumentos para la investigación: diario de campo, entrevista, encuesta, resúmenes, esquemas. Análisis y/o comentario de textos, mapas, ejes cronológicos, fotografías, historias, obras de arte. Elaboración de gráficos estadísticos y fichas biográficas. Manejo de los diversos tipos de fuentes: orales, escitas, visuales. Representación y ubicación espacio temporal: línea del tiempo, Utilización de videos y películas. Utilización de juegos, rondas y juegos coreográficos.
Utilización de actividades lúdicas como juegos, rondas y representaciones teatrales.
Libros de texto
as de información y comunicación TIC (internet, video beam, webquest, blogs, Videocámaras, películas y documentales.
Participación en clase. Presentación de trabajos.
BASICO
Identifico y describo los aspectos físicos de mi etnia y los otras diferentes a las mías.
ALTO
Utilizo los aspectos culturales de mi etnia y las otras diferentes a la mía, que
que buscan la convivencia pacífica en la diversidad.
han hecho lo que somos hoy (manifestaciones artísticas, danzas, cuentos, trabajos manuales, etc.)
Elaboración de carteleras decoración de los salones relatos y dramatizados de leyendas míticas.
SUPERIOR
Reconozco e identifico en mí y en los demás las características básicas de la diversidad étnica y cultural en mi contexto y en Colombia, lo gráfico en mi cuaderno y expongo en clase.
INDICADORES DE DESEMPEÑO
SABER HACER
- Identifico y describo algunos elementos que permiten reconocerme como miembro de un grupo o comunidad étnica.
- Reconozco características básicas de la diversidad étnica y cultural en mi localidad.
- Reconozco los conflictos que se generan cuando no se respetan los rasgos particulares o los de otras personas.
- Utilizo diversas formas de expresión (oral, escrita, gráfica) para comunicar los resultados de mí entrevista.
ACTIVIDADES DE NIVELACIÓN
1. Elaboro un collage con información recolectada de mi localidad.
2. Identifico en una ficha los sitios de interés de mí localidad.
3. Presento mi cuaderno al día con todas las actividades realizadas en clase durante el período.
DEPARTAMENTO DEL VALLE DEL CAUCA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA RODRIGO LLOREDA CAICEDO
AÑO LECTIVO 2016
PLAN DE ÁREA NOMBRE DE LA UNIDAD: “RECONOZCO MI ENTORNO”
ÁREA/ASIGNATURA: Ciencias Sociales
GRADO:1°
PERIODO: 3° DURACIÓN: 12 SEMANAS
INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 4 HORAS
COMPETENCIAS BASICAS DEL AREA :
ESTANDARES
:
EJES O NÚCLEO TEMÁTICO :
DESEMPEÑOS :
INDICADORES DE DESEMPEÑO
ACTIVIDADES O ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS BASICAS :
ACTIVIDADES DE
APOYO. (REFUERZO Y
PROFUNDIZACIÓN)
RECURSOS :
EVALUACIÓN : (CRITERIOS,
INSTRUMENTOS Y TIPOS)
Reconozco la interacción entre el ser humano y el paisaje en diferentes contextos e identifico las acciones económicas, sociales, culturales y las consecuencias que resultan de esta relación.
Identifico diversos aspectos míos y de las organizaciones sociales a la que pertenezco, así como los cambios ocurridos a través del tiempo.
El sol. La luna. El planeta Tierra. El sistema solar. El día. La noche. Los días de la semana. Los meses del año. Los servicios públicos. Los símbolos patrios. El himno a Candelaria.
El estudiante reconocerá los elementos de su entorno. En una hoja de block se dibujará imaginando que pasará a falta de ellos y socializará el trabajo realizado en el salón de clase.
BAJO
Identifico con dificultad las características del día y de la noche.
Aplicación de instrumentos para la investigación: diario de campo, entrevista, encuesta, resúmenes, esquemas. Análisis y/o comentario de textos, mapas, ejes cronológicos, fotografías, historias, obras de arte. Elaboración de gráficos estadísticos y fichas biográficas. Manejo de los diversos tipos de fuentes: orales, escitas, visuales. Representación y ubicación espacio temporal: línea del tiempo, mapas
Actividades de refuerzo en casa.
Libros de texto Tecnologí
as de información y comunicación TIC (internet, video beam, webquest, blogs, videocámaras películas y documentales Mapas de diversa índole (históricos, mudos, económicos,
Participación en clase. Presentación de trabajos.
BASICO
Respeto y valoro los servicios públicos de mí localidad.
ALTO
Elaboro la figura del sistema solar en un pliego de papel bond e identifico sus elementos se lo explico a mis compañeros
SUPERIOR
Recolecto información
de mi localidad utilizando diferentes fuentes: fotografías, revistas, libros, internet, etc.evidencias, lo plasmo en un cartel, lo organizo y lo socializo en el aula de clase.
isotermas….) Infografía (fotografías, obras de arte, imágenes …)
INDICADORES DE DESEMPEÑO
SABER HACER
- Recolecto información de las diferentes etnias utilizando diferentes fuentes: fotografías certificados, tarjetas, objetos, juguetes, etc. Organizo la información.
- Preparo y aplico una entrevista a un familiar mayor (mamá, papá, abuela…) con el fin de conocer el pasado de mí localidad. Registro las respuestas.
- Recolecto información de mí localidad, utilizando diferentes fuentes (fotografías, certificados, libros, entrevistas, etc.
- Recolecto información sobre mi amigo el sol, utilizando diversos tipos de fuentes: textos, láminas, Internet.
- Organizo la información utilizando una fotografía, la comparto con mis familiares y busco semejanzas y diferencias.
- Elaboro una ficha de la identificación mi localidad y la anexo al álbum.
- Elaboro una línea de tiempo, ilustrada, de mí localidad.
- Organizo, en equipo, la exposición del álbum, historia de mi localidad y del portafolio de aprendizaje.
SABER SER
- Respeto y valoro la diversidad cultural mía y de los demás.
- Valoro y escucho con atención la historia de mis compañeros.
- Respeto y valoro los derechos humanos y la diversidad cultural mía y de los demás.
SABER CONOCER
- Reconozco en una maqueta los elementos que identifican mí localidad.
- Elaboro un dibujo de mí localidad en un pliego de papel bond e identifico los sitios de interés y explico a mis compañeros.
ACTIVIDADES DE NIVELACIÓN
7. Elaboro un collage de los elementos de mí comunidad.
8. Identifico en una ficha los elementos de mí localidad.
9. Presento mi cuaderno al día con todas las actividades realizadas en clase durante el período.
DEPARTAMENTO DEL VALLE DEL CAUCA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA RODRIGO LLOREDA CAICEDO
AÑO LECTIVO 2016
PLAN DE ÁREA NOMBRE DE LA UNIDAD: “ME DIVIERTO CON ALGUNOS APORTES CULTURALES”
ÁREA/ASIGNATURA: Catedra de Estudios Afrocolombianos
GRADO:1°
PERIODO: 3° DURACIÓN: 12 SEMANAS
INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 1 HORA
COMPETENCIAS BASICAS DEL AREA :
ESTANDARES
:
EJES O NÚCLEO TEMÁTICO :
DESEMPEÑOS :
INDICADORES DE DESEMPEÑO
ACTIVIDADES O ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS BASICAS :
ACTIVIDADES DE
APOYO. (REFUERZO Y
PROFUNDIZACIÓN)
RECURSOS :
EVALUACIÓN : (CRITERIOS,
INSTRUMENTOS Y TIPOS)
Reconozco la interacción entre el ser humano y el paisaje en diferentes contextos e identifico las acciones económicas, sociales, culturales y las consecuencias que resultan de esta relación.
Me identifico como ser humano único, miembro de diversas organizaciones sociales y políticas necesarias para el bienestar y el desarrollo personal y comunitario; reconozco que las normas son acuerdos básicos
Palabras de origen africano. Apellidos de familias de origen africano. Tradición oral: Mitos Leyendas Coplas Adivinanzas. Actividades destacadas por las comunidades afro: La minga. El baile. El canto. La minería. El mazamorreo. La pesca. El deporte. Profesiones. Artesanías. Juegos, rondas, Instrumentos musicales Fiestas representativas. Representaciones teatrales.
El estudiante reconocerá su identidad étnica teniendo en cuenta sus rasgos físicos, emocionales y costumbres heredadas de sus ancestros.
BAJO
Identifico con dificultad las características básicas de la diversidad étnica y cultural en Colombia.
Aplicación de instrumentos para la investigación: diario de campo, entrevista, encuesta, resúmenes, esquemas. Análisis y/o comentario de textos, mapas, ejes cronológicos, fotografías, historias, obras de arte. Elaboración de gráficos estadísticos y fichas biográficas. Manejo de los diversos tipos de fuentes: orales, escitas, visuales. Representación y ubicación espacio temporal: línea del tiempo, Utilización de videos y películas. Utilización de juegos, rondas y juegos coreográficos.
Utilización de actividades lúdicas como juegos, rondas y representaciones teatrales.
Libros de texto
as de información y comunicación TIC (internet, video beam, webquest, blogs, Videocámaras, películas y documentales.
Participación en clase. Presentación de trabajos.
BASICO
Identifico y describo los aspectos físicos de mi etnia y los otras diferentes a las mías.
ALTO
Utilizo los aspectos culturales de mi etnia y las otras diferentes a la mía, que
que buscan la convivencia pacífica en la diversidad.
Cuentos: niña bonita, tio guachupe, la mina
han hecho lo que somos hoy (manifestaciones artísticas, danzas, cuentos, trabajos manuales, etc.)
Elaboración de carteleras decoración de los salones relatos y dramatizados de leyendas míticas.
SUPERIOR
Reconozco e identifico en mí y en los demás las características básicas de la diversidad étnica y cultural en mi contexto y en Colombia, lo gráfico en mi cuaderno y expongo en clase en diferentes momentos..
INDICADORES DE DESEMPEÑO
SABER HACER
- Reconozco y escucho las historias familiares como trasmisión de saberes ancestrales.
SABER SER
- Reconozco y valoro los hechos históricos, complejas relaciones sociales políticas, económicas y culturales.
SABER CONOCER
- Identifico características de una familia afrocolombiana y encuentra semejanzas y diferencias con la de él.
- Reconozco la diversidad étnica y cultural de la comunidad donde vivo.
ACTIVIDADES DE NIVELACIÓN
4. Participo en la construcción del álbum de actividades afrocolombianas.
5. Identifico en una ficha mis rasgos personales de mí etnia.
6. Presento mi cuaderno al día con todas las actividades realizadas en clase durante el período
DEPARTAMENTO DEL VALLE DEL CAUCA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA RODRIGO LLOREDA CAICEDO
AÑO LECTIVO 2016
PLAN DE ÁREA NOMBRE DE LA UNIDAD: RECONOCIENDO MI ENTORNO FAMILIAR Y ESCOLAR
ÁREA/ASIGNATURA: Ciencias Sociales
GRADO:2°
PERIODO: 1° DURACIÓN: 13 SEMANAS
INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 4 HORAS
COMPETENCIAS BASICAS DEL AREA :
ESTANDARES
:
EJES O NÚCLEO TEMÁTICO :
DESEMPEÑOS :
INDICADORES DE DESEMPEÑO
ACTIVIDADES O ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS BASICAS :
ACTIVIDADES DE
APOYO. (REFUERZO Y
PROFUNDIZACIÓN)
RECURSOS :
EVALUACIÓN : (CRITERIOS,
INSTRUMENTOS Y TIPOS)
Reconozco la interacción entre el ser humano, sus grupos sociales y el entorno e identifico las acciones sociales, económicas y las consecuencias que resultan de estas.
Identifico y describo características y funciones básicas de las organizaciones sociales y políticas de mi entorno(familia, colegio, barrio, vereda, corregimiento, resguardo,
Concepto de grupo. Clases de grupos. Las normas y la convivencia. Derechos y deberes para todos. Normas en el hogar, en el colegio, Clases de normas.
El estudiante reconocerá la interacción de su ser y de sus grupos sociales describiendo cambios y aspectos que se mantienen en él y en las organizaciones de su entorno, los grafico en cartulina y lo socializo en clase.
BAJO
Plantea e identifica con dificultad las característica básicas de los grupos en situaciones reales
Técnicas e instrumentos para la evaluación: diario de campo, entrevista, encuesta, sondeos, resúmenes, esquemas Análisis y/o comentario de textos, mapas, ejes cronológicos, fotografías, historias, obras de arte Técnicas para la elaboración de gráficos estadísticos
Mediante una composición artística represento mi familia. Represento las dependencias de la casa y de la sede educativa con elementos gráficos. Mediante dramatizados represento los roles que cumple cada miembro de la familia. Dibujo la ruta
Libros de texto Tecnologías de información y comunicación TIC (internet, video beam, webquest, blogs, videocámaras películas y documentales Mapas de diversa
Trabajo en clase. Participación. Presentación de Tareas y trabajos.
BASICO
Plantea las características básicas de los grupos y realiza comparaciones entre ellos en situaciones
territorio afrocolombiano, municipio).
reales. que conduce de la casa a la sede educativa, destacando los sitios más representativos. Presento láminas en las cuáles identifico mis derechos y alternativa de mejoramiento de la convivencia con las personas que me rodean.
índole (históricos, mudos, económicos, isotermas….) Infografía (fotografías, obras de arte, imágenes …)
ALTO
Utilizo las característica de los grupos para reconocer las diferencias entre mi grupo y el de los demás las escribo y las gráfico en mi cuaderno de campo y las explico en clase.
SUPERIOR
Identifico y comparo las formas de organizaciones propias de los grupos pequeños (familia, salón de clase, colegio, ) con los grupos más grandes (resguardos, territorios afrocolombianos, municipios, , los gráficos
en un collage y lo socioalizo en el salón de clase.
INDICADORES DE DESEMPEÑO
SABER HACER
Recolecto información y comparo las formas de organización propia de los grupos pequeños familia, salón de clase, colegio) con los grupos más grandes (resguardos, territorio
afrocolombiano, municipio) los grafico en collage y socializo en clase.
SABER CONOCER
Utilizo mi cuaderno de campo y escribo las características del grupo al que pertenezco y el de los demás para reconocer las diferencias entre ellos, gráfico y explico en clase.
SABER SER
Valoro y respeto las características básicas de mi grupo y el de los demás.
ACTIVIDADES DE NIVELACIÓN
1. Participo en la construcción de normas para la convivencia en los grupos sociales a los cuales pertenece.
2. Identifico en una ficha las características de un grupo.
3. Presento mi cuaderno al día con todas las actividades realizadas en clase durante el período.
DEPARTAMENTO DEL VALLE DEL CAUCA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA RODRIGO LLOREDA CAICEDO
AÑO LECTIVO 2016
PLAN DE ÁREA NOMBRE DE LA UNIDAD: PERTENEZCO A UNA ETNIA
ÁREA/ASIGNATURA: Catedra de Estudios Afrocolombianos
GRADO: 2°
PERIODO: 1° DURACIÓN: 13 SEMANAS
INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 1 HORA
COMPETENCIAS BASICAS DEL AREA :
ESTANDARES
:
EJES O NÚCLEO TEMÁTICO :
DESEMPEÑOS :
INDICADORES DE DESEMPEÑO
ACTIVIDADES O ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS BASICAS :
ACTIVIDADES DE
APOYO. (REFUERZO Y
PROFUNDIZACIÓN)
RECURSOS :
EVALUACIÓN : (CRITERIOS,
INSTRUMENTOS Y TIPOS)
Reconozco la interacción étnica del ser humano y sus grupos sociales y su entorno que hacen de mí un ser único e irrepetible.
Me reconozco como ser social e histórico, miembro de un país con diversas etnias y culturas, con un legado que genera identidad nacional.
Así son los Afrocolombianos. Catedra de estudios Afrocolombianos. Etnoeducación. Definición de: cultura, etnia, comunidad, territorio, grupos étnicos. Etnia indígena. Etnia mestiza. Etnia rom o gitana. Etnia raizal, palenque. Etnia Afro. Comunidad Afro.
Identifico y describo algunas características socioculturales de mi etnia y la de los demás.
BAJO
Participo con dificultad en la construcción de normas que permitan el respeto por la diversidad étnica y cultural.
Técnicas para el manejo de la información: las fuentes Iniciación en el uso de conceptos jurídicos, de derechos humanos, históricos, geográficos, económicos, políticos Técnicas de investigación etnográfica: historia de vida, estudio de casos, entrevista Elaboración de fichas biográficas. Utilización de medios audiovisuales como fuente de información histórica. Diferenciación de las ideas racionales y de los prejuicios irracionales: racismo, discriminación, exclusión, marginación Teoría de la
Técnicas para el manejo de la información: las fuentes Iniciación en el uso de conceptos jurídicos, de derechos humanos, históricos, geográficos, económicos, políticos Técnicas de investigación etnográfica: historia de vida, estudio de casos, entrevista
Libros de texto Tecnologías de información y comunicación TIC (internet, video beam, webquest, blogs, videocámaras películas y documentales Mapas de diversa índole (históricos, mudos, económicos,
En un álbum el niño y la niña reconocerán su entorno próximo, las formas de interacción, los roles que cada uno desempeña, enfatizando en el respeto a sus derechos. Mediante dibujos propondrá manera de mejorar la convivencia con las personas con las que interactúa.
BASICO
Participo en la construcción de normas que permiten el respeto por la diversidad étnica y cultural los copio en cartulina y los expongo
en el salón de clase.
argumentación y formación del pensamiento lógico Comprensión y análisis del discurso y conceptos políticos de actualidad Identificación y comentarios de programas y discursos políticos del periodo histórico analizado en la unidad Utilización de la prensa como fuente histórica Interpretación de las técnicas publicitarias y los medios audiovisuales Técnicas e instrumentos para los conservatorios
isotermas….) (fotografías, obras de arte, imágenes …)
ALTO
Reconozco situaciones de discriminación y abuso por irrespeto a los rasgos individuales de las personas, realizo una lista donde propongo formas de cambiarlas y las expongo en clase.
SUPERIOR
Valoro y respeto la diversidad étnica y cultural de mi comunidad, propongo actividades (películas, conversatorios, danzas, cuentos), para fortalecelos y los explicos en el salón de clase.
INDICADORES DE DESEMPEÑO
SABER HACER
Decoro mi salón con imágenes de personas Afrocolombianas e identificando sus características.
SABER SER
Empiezo a descubrir y sentir afecto por mi identidad étnica.
Mejoro mis sentimientos de solidaridad y tolerancia hacia la diferencia.
SABER CONOCER
Reconozco la identidad étnica y cultural de mi comunidad.
ACTIVIDADES DE NIVELACIÓN
1. Elaboro una cartelera con información étnica y explico en clase.
2. Participo en juegos y rondas coreográficas.
3. Presento mi cuaderno al día con todas las actividades realizadas en clase durante el período.
DEPARTAMENTO DEL VALLE DEL CAUCA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA RODRIGO LLOREDA CAICEDO
AÑO LECTIVO 2016
PLAN DE ÁREA NOMBRE DE LA UNIDAD: LA DIVERSIDAD CULTURAL HACE LA CLASE
ÁREA/ASIGNATURA: Ciencias Sociales
GRADO:3°
PERIODO: 1° DURACIÓN: 13 SEMANAS
INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 4 HORAS
COMPETENCIAS BASICAS DEL AREA :
ESTANDARES
:
EJES O NÚCLEO TEMÁTICO :
DESEMPEÑOS :
INDICADORES DE DESEMPEÑO
ACTIVIDADES O ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS BASICAS :
ACTIVIDADES DE
APOYO. (REFUERZO Y
PROFUNDIZACIÓN)
RECURSOS :
EVALUACIÓN : (CRITERIOS,
INSTRUMENTOS Y TIPOS)
Reconozco la interacción entre el ser humano y el paisaje en diferentes contextos e identifico las acciones económicas las consecuencias que resultan de estas.
Identifico y describo algunos elementos de mi entorno cercano que me permiten conocerme como miembro de una región o de una (nación, territorio, lengua, costumbre, símbolos patrios, etc).
•EL PAISAJE -Paisaje cultural -Paisaje natural -Formas del paisaje Relieve Hidrografía -Paisaje de la localidad •LA ORIENTACION EN EL PISAJE -En los centros urbanos: Nomenclatura Planos y mapas -En la localidad •EL PLANETA TIERRA Forma Estructura interna Estructura externa Formas de representación •UBICACIÓN GEOGRAFICA -De Colombia
El estudiante identifica, describe y establece relaciones entre los espacios físicos que ocupa (salón de clase, colegio, barrio, vereda, municipio y los representa en mapas, planos, maquetas y lo expone en el aula de clase.
BAJO
Reconozco con dificultad las relaciones y diferencias entre los tipos de paisaje.
-Técnicas para la formulación de preguntas, conjeturas e hipótesis. -Técnicas del debate y mesa redonda. -Técnicas e instrumentos para la investigación: diario de campo, entrevista, encuesta, sondeos, resúmenes, esquemas.
Elaboración de gráficos estadísticos y fichas biográficas. Manejo de los diversos tipos de fuentes: orales, escitas, visuales. Representación y ubicación espacio temporal: línea del tiempo, mapas. Análisis e interpretación de mapas desde el punto de vista histórico. Recolección, organización y análisis de la información.
Libros de texto Tecnologías de información y comunicación TIC (internet, video beam, webquest, blogs, videocámaras películas y documentales Mapas de diversa índole (históricos, mudos, económicos,
En la configuración de la identidad nacional, él y la estudiante reconoce la diversidad cultural del departamento, teniendo en cuenta el espacio geográfico y los elementos de las culturas que confluyeron en la región y que aun influencian nuestra sociedad. Valorará y expondrá sus legados y aportes de personas u
BASICO
Reconozco y describo las características físicas del paisaje.
ALTO
Utilizo las características del paisaje y los represento en mapas, planos y maquetas expongo en clase.
-De la localidad. •ORGANIZACIONES SOCIALES Y POLITICAS -Estado – Nación -Departamento -Municipio -Resguardo -Territorios afrocolombianos •LOS DERECHOS DEL NIÑO Y DE LA NIÑA -La Convención de los Derechos -Los Derechos
SUPERIOR
Identifico y describo las características físicas de las principales formas del país, en mapas, planos, maquetas y las expongo en clase.
isotermas….) Infografía (fotografías, obras de arte, imágenes …)
organizaciones que los han preservado. Presentará una propuesta a la Institución Educativa sobre la generación de encuentros interculturales.
INDICADEORES DE DESEMPEÑO
SABER HACER
Recolecto información y describo las características físicas de las principales formas de paisaje en mapas, planos, maquetas y los argumento en el salón de clase.
SABER SER
Respeto y valoro las características físicas del paisaje y su entorno.
SABER CONOCER
Elaboro en mapas, planos, y maquetas las características del paisaje y las expone en el aula de clase.
Recolecto información de la cultura indígena, española y africana utilizando diferentes fuentes (textos, mapas, Internet, etc.). Organizo la información.
Diseño y aplico una entrevista a una persona indígena o afrocolombiana sobre sus antepasados ancestrales. Registro las respuestas.
Recolecto información sobre el paisaje geográfico del departamento, utilizando diferentes fuentes: mapas, láminas, Internet, etc.
Construyo una línea de tiempo de cada una de las culturas.
Recolecto información sobre pueblos indígenas actuales utilizando algunas fuentes como la prensa, revistas, relatos, etc., las analizo en grupo y las socializoen clase.
Recolecto información sobre los legados culturales de España, las comunidades indígenas y africanas, utilizando diferentes fuentes.
Preparo y presento la propuesta sobre la generación de encuentros interculturales y la socializo en clase.
Reviso la información obtenida y recibida en clase y escribo un ensayo sobre el impacto de la cultura española en la indígena y africana.
Organizo en equipo la socialización de los legados culturales, del portafolio de aprendizaje y de la propuesta.
ACTIVIDADES DE NIVELACIÓN
1. Participo en la construcción de normas para la convivencia en los grupos sociales a los cuales pertenece.
2. Identifico en una ficha las características de un grupo.
3. Presento mi cuaderno al día con todas las actividades realizadas en clase durante el período.
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INSTITUCIÓN EDUCATIVA RODRIGO LLOREDA CAICEDO
AÑO LECTIVO 2016.
PLAN DE ÁREA NOMBRE DE LA UNIDAD: CONVIVIMOS RESPETANDO NUESTRAS DIFERENCIAS ETNICAS
ÁREA/ASIGNATURA: Catedra de Estudios Afrocolombianos
GRADO:3°
PERIODO: 1° DURACIÓN: 13 SEMANAS
INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 1 HORA
COMPETENCIAS BASICAS DEL AREA :
ESTANDARES
:
EJES O NÚCLEO TEMÁTICO :
DESEMPEÑOS :
INDICADORES DE DESEMPEÑO
ACTIVIDADES O ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS BASICAS :
ACTIVIDADES DE
APOYO. (REFUERZO Y
PROFUNDIZACIÓN)
RECURSOS :
EVALUACIÓN : (CRITERIOS,
INSTRUMENTOS Y TIPOS)
Recoge, ordena y comunica información sobre las instituciones educativas y políticas, culturales y de salud, autoridades afrocolombianas.
Reconozco la interracción entre el ser humano y el paisaje en diferentes contextos e identifico las acciones económicas y las consecuencias que resultan de estas relaciones.
•COLOMBIA, MI PAIS -Conformación territorial -Lengua -Costumbres, tradiciones -Símbolos patrios DIVERSIDAD ETNICA CULTURAL •LAS CULTURAS -Indígena -Española -Africana El mestizaje Legados •GRUPOS ETNICOS -Pueblos indígenas -Comunidades negras: Afrocolombianas Raizales -Pueblo Rom o gitanos Salud y medicina. El conocimiento de las
Empieza a conocer y a valorar el proceso organizativo y participativo de las comunidades afrocolombianas.
BAJO
Recolecto con dificultad información sobre pueblos indígenas, mestizos, afros actuales utilizando algunas fuentes como la prensa, revistas, relatos, etc., las analizo en grupo y las socializo en clase.
Aplicación de instrumentos para la investigación: diario de campo, entrevista, encuesta, resúmenes, esquemas. Análisis y/o comentario de textos, mapas, ejes cronológicos, fotografías, historias, obras de arte. Elaboración de gráficos estadísticos y fichas biográficas. Manejo de los diversos tipos de fuentes: orales, escitas, visuales. Representación y ubicación espacio temporal: línea del tiempo, mapas. Análisis e interpretación de mapas desde el punto de vista histórico.
Consulta de libros. Socialización de trabajos. Elaboración de resúmenes. Realización de entrevistas. Realiza exposiciones. Observación de documentales, videos, charles películas. Obras de teatro. Juegos. Rondas coreográficas.
Libros de texto Tecnologías de información y comunicación TIC (internet, video beam, webquest, blogs, videocámaras películas y documentales Mapas de diversa índole (históricos, mudos, económico
Las manifestaciones de los grupos y de las comunidades indígenas por el derecho a la pervivencia como pueblos y de las comunidades afrodescendientes por visibilizar sus raíces y su presencia, es el contexto en el cual el y la estudiante reconoce las implicaciones que tuvieron y tienen los procesos de transformación
BASICO
Recolecto información sobre
enfermedades. Medicinas tradicionales. Regionalismo. Literatura Afrocolombiana. Sistema de medidas Afrocolombiana. Clases de medidas. Características del sistema de medidas. Danza. Música
pueblos indígenas actuales utilizando algunas fuentes como la prensa, revistas, relatos, etc., las analizo en grupo y las socializo en clase.
s, isotermas….) Infografía (fotografías, obras de arte, imágenes …) Bibliografía
de las sociedades en los pueblos indígenas y en las comunidades afrocolombianas, haciendo énfasis en los aspectos cultural, social, económico, educativo y político.
ALTO
Recolecto información de la cultura indígena, española y africana utilizando diferentes fuentes (textos, mapas, Internet, etc.). Organizo la información.
SUPERIOR
Reconozco y respeto las diferencias étnicas y culturales promoviendo en mi entorno cercano el valor por
INDICADORES DE DESEMPEÑO
SABER HACER
Elaboro una cartulina para exponer plantas medicinas afrocolombianas y expongo en clase su función.
Recolecto información sobre pueblos indígenas actuales utilizando algunas fuentes como la prensa, revistas, relatos, etc., las analizo en grupo y las socializo en clase.
SABER SER
Valoro y respeto los aportes culturales que hacen las diferentes etnias que hay en mi entorno cercano.
SABER CONOCER
Aplico los conceptos básicos de Afrocolombiano.
ACTIVIDADES DE NIVELACIÓN
1. Recolecto información sobre los legados culturales de España, las comunidades indígenas y africanas, utilizando diferentes fuentes.
2. Preparo y presento la propuesta sobre la generación de encuentros interculturales y la socializo en clase.
3. Reviso la información obtenida y recibida en clase y escribo un ensayo sobre el impacto de la cultura española en la indígena y africana.
4. Organizo en equipo la socialización de los legados culturales, del portafolio de aprendizaje y de la propuesta.
losmismos lo aplico en diferentes contextos.
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AÑO LECTIVO 2016
PLAN DE ÁREA NOMBRE DE LA UNIDAD: EL MARAVILLOSO CAMINO DEL SER HUMANO EN EL TIEMPO
ÁREA/ASIGNATURA: Ciencias Sociales
GRADO: 4°
PERIODO: 1° DURACIÓN: 13 SEMANAS
INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 4 HORAS
COMPETENCIAS BASICAS DEL AREA :
ESTANDARES
:
EJES O NÚCLEO TEMÁTICO :
DESEMPEÑOS :
INDICADORES DE DESEMPEÑO
ACTIVIDADES O ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS BASICAS :
ACTIVIDADES DE
APOYO. (REFUERZO Y
PROFUNDIZACIÓN)
RECURSOS :
EVALUACIÓN : (CRITERIOS,
INSTRUMENTOS Y TIPOS)
Comprendo las acciones humanas del pasado o del presente mediante las coordenadas geográficas e identifico su impacto en el desarrollo social de una sociedad
Reconozco la utilidad de las organizaciones político-administrativas y sus cambios a través del tiempo como resultado de acuerdos y conflictos.
Espacio geográfico. El ser humano y su paisaje. Las organizaciones u su ubicación en el planeta Tierra. La red geográfica. Las paralelas. Los meridianos: Las coordenadas geográficas. La región tropical.
El estudiante elaborará un mapamundi en que ubicará la red geográfica de la Tierra, destacando las partes sólidas, continentes y líquidas; océanos, ríos y lagos y las explico en clase.
BAJO
Elaboro con dificultad el mapamundi para ubicar la red geográfica.
Aplicación de instrumentos para la investigación etnográfica: historia de vida, estudio de casos, entrevista. Producción de textos, resumen, ensayo, reseñas. Utilización de medios audiovisuales como fuente de información histórica. Construcción de línea de tiempo, mapas conceptuales.
Preparación y realización de visitas, conversatorios, debates, etc. Participación constructiva en equipo.
Libros de texto Tecnologías de información y comunicación TIC (internet, video beam, webquest, blogs, videocámaras, películas y documentales Mapas de diversa índole (históricos, mudos,
Socializará el legado cultural de nuestros antepasados primigenios valorando su trascendencia y presentará a la Coordinación de la Sede Educativa una propuesta de sensibilización sobre el respeto por la condición y la dignidad humana, la identidad cultural y con el planeta Tierra.
BASICO
Elaboro un mapamundi en el que ubico con facilidad la red geográfica.
ALTO
Identifico y describo en un mapamundi las característica de la red geográfica de la Tierra lo represento
INDICADORES DE DESEMPEÑO
SABER HACER
Recolecto información sobre la red geográfica de la Tierra utilizando diferentes fuentes (globo terráqueo, libros de ciencias sociales, historia, artículos de astronomía, internet,
los analizo en grupo socializo en clase.
SABER SER
Respeto y valoro los acontecimientos surgidos en la historia y la geografía en su relieve.
SABER CONOCER
Elaboro un mapamundi en material desechable e indico en el partes sólidas (continentes) y líquidas (océanos, ríos y lagos)
ACTIVIDADES DE NIVELACIÓN
1. Recolecto información sobre grupos humanos colombianos, utilizando diversos tipos de fuentes (textos, Internet, videos, mapas…) las analizo en grupo y
elaboro un resumen en clase.
en cartulina y la socializo en clase.
económicos, isotermas….) Infografía (fotografías, obras de arte, imágenes …)
SUPERIOR
Elaboro un mapa mundi en el que ubico la red geográfica de la Tierra y explico en el salón de clases sus características
2. Recolecto información textual, gráfica y cartográfica, sobre el origen de la Tierra, la evolución de la especie humana y las regiones naturales del mundo; las
cotejo con las de mis compañeros y compañeras y elaboro mapas conceptuales.
3. Construyo una maqueta del planeta Tierra y la socializo en clase.
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AÑO LECTIVO 2016
PLAN DE ÁREA NOMBRE DE LA UNIDAD: REENCONTREMOSNOS CON LO PROPIO
ÁREA/ASIGNATURA: Catedra de Estudios Afrocolombianos
GRADO:4°
PERIODO: 1° DURACIÓN: 13 SEMANAS
INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 1 HORA
COMPETENCIAS BASICAS DEL AREA :
ESTANDARES
:
EJES O NÚCLEO TEMÁTICO :
DESEMPEÑOS :
INDICADORES DE DESEMPEÑO
ACTIVIDADES O ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS BASICAS :
ACTIVIDADES DE
APOYO. (REFUERZO Y
PROFUNDIZACIÓN)
RECURSOS :
EVALUACIÓN : (CRITERIOS,
INSTRUMENTOS Y TIPOS)
Utilizo diferentes tipos de fuentes para obtener la información que necesita (textos escolares, cuentos, relatos, entrevistas a profesores, familiares, vecinos, personajes destacados, etc, dibujos, fotografías, ayudas virtuales (interpretativas))
Reconozco que tanto los individuos como las organizaciones sociales se transforman, con el tiempo construyen su legado y dejan huellas que permanecen en las sociedades actuales.
Ubicación de los principales grupos de africanos en el continente de origen. Los Afrocolombianos y sus antepasados. Llegada al continente especialmente en Colombia. Grupos étnicos y prácticas discriminatorias. Diversidad étnica y cultural.
Identifica y describe las características sociales, políticas, económicas y culturales de las primeras formas organizativas de los afrocolombianos.
BAJO
Utilizo con dificultad diferentes tipos de fuentes para obtener la información que necesito.
Aplicación de instrumentos para la investigación: diario de campo, entrevista, encuesta, resúmenes, esquemas. Análisis y/o comentario de textos, mapas, ejes cronológicos, fotografías, historias, obras de arte. Elaboración de gráficos estadísticos y fichas biográficas. Manejo de los diversos tipos de fuentes: orales, escitas, visuales. Representación y ubicación espacio temporal: línea del tiempo, mapas. Análisis e interpretación de mapas desde el punto de vista histórico.
Consulta de libros. Socialización de trabajos. Elaboración de resúmenes. Realización de entrevistas. Realiza exposiciones. Observación de documentales, videos, charles películas. Obras de teatro. Juegos. Rondas coreográficas.
Libros de texto Tecnologías de información y comunicación TIC (internet, video beam, webquest, blogs, videocámaras películas y documentales Mapas de diversa índole (históricos, mudos,
Las manifestaciones de los grupos y de las comunidades indígenas por el derecho a la pervivencia como pueblos y de las comunidades afrodescendientes por visibilizar sus raíces y su presencia, es el contexto en el cual el y la estudiante reconoce las implicaciones que tuvieron y tienen los procesos de
BASICO
Utilizo diferentes tipos de fuentes para obtener la información que necesito.
ALTO
Reconozco la
importancia de los aportes de algunos legados culturales científicos, tecnológicos, artísticos, religiosos… en diversas épocas y entornos.
económicos, isotermas….) Infografía (fotografías, obras de arte, imágenes …) Bibliografía
transformación de las sociedades en los pueblos indígenas y en las comunidades afrocolombianas, haciendo énfasis en los aspectos cultural, social, económico, educativo y político.
SUPERIOR
Asumo una
posición
crítica frente
a
situaciones
de
discriminaci
ón y abuso
por irrespeto
a los rasgos
individuales
de las
personas y
propongo
formas de
cambiarlas.
Socializo en
clase.
INDICADORES DE DESEMPEÑO
SABER HACER
Programo y realizo conversatorios con personas adultas, sobre los legados de mis antepasados familiares, construyo el árbol genealógico familiar y la línea de tiempo de mi
vida.
SABER SER
Elaboro un cuadernillo representando los legados de nuestros antepasados, lo comparto con mis compañeros y compañeras.
SABER CONOCER
Identifico y socializo los aportes de nuestros antepasados nos dejaron
ACTIVIDADES DE NIVELACIÓN
1. Preparación y realización de visitas, conversatorios, debates, etc.
2. Participación constructiva en equipo.
3. Aplicación de la teoría de la argumentación y formación del pensamiento lógico.
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AÑO LECTIVO 2016
PLAN DE ÁREA NOMBRE DE LA UNIDAD: EL TRÁNSITO CULTURAL EN COLOMBIA
ÁREA/ASIGNATURA: Ciencias Sociales
GRADO:5°
PERIODO: 1° DURACIÓN: 13 SEMANAS
INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 4 HORAS
COMPETENCIAS BASICAS DEL AREA :
ESTANDARES
:
EJES O NÚCLEO TEMÁTICO :
DESEMPEÑOS :
INDICADORES DE DESEMPEÑO
ACTIVIDADES O ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS BASICAS :
ACTIVIDADES DE
APOYO. (REFUERZO Y
PROFUNDIZACIÓN)
RECURSOS :
EVALUACIÓN : (CRITERIOS,
INSTRUMENTOS Y TIPOS)
Reconozco los fenómenos sociales y económicos que se transforman con el tiempo construyendo un legado que deja huellas que permanecen en las generaciones actuales.
Reconozco que tanto los individuos como las organizaciones sociales se transforman con el tiempo, construyen un legado y dejan huellas que permanecen en las sociedades actuales.
Las organizaciones sociales. La división entre un período histórico yotro. Los valores étnicos, sociales y cívicos. Respeto de loa diferencia, legado y derecho. La participación democrática. La orientación en el planeta Tierra.
El estudiante identifica los propósitos de las organizaciones sociales y describe aspectos básicos de su funcionamiento, los presenta en un rotafolio y lo socializa en clase
BAJO
Aplicación de instrumentos para la investigación: diario de campo, entrevista, encuesta, resúmenes, esquemas. Análisis y/o comentario de textos, mapas, ejes cronológicos, fotografías, historias, obras de arte. Elaboración de gráficos estadísticos y fichas biográficas. Manejo de los diversos tipos de fuentes: orales, escitas, visuales. Representación y ubicación espacio temporal: línea del tiempo, mapas
Preparación y realización de visitas, conversatorios, debates, etc. Participación constructiva en equipo.
Libros de texto Tecnologías de información y comunicación TIC (internet, video beam, webquest, blogs, videocámaras, películas y documentales Mapas de diversa índole (históricos, mudos, económico
Exploro por el tiempo y el espacio, reconozco la pervivencia de grupos humanos en estadio primitivo, como los y establece algunas relaciones entre ellos y los habitantes de la Tierra en los primeros tiempos de la humanidad, haciendo énfasis en su origen, formas de vida y de organización y su interacción con el espacio geográfico.
BASICO
ALTO
SUPERIOR
Identifico y describo característica sociales, políticas, económicas y culturales de las primeras organizaciones humanas (bandada, el clan, la tribu) las presento en cartulina
INDICADORES DE DESEMPEÑO
SABER HACER
Recolecta información sobre los pueblos indígenas. Mestizos, afros, raizal, palenque en la actualidad utilizando algunas fuentes como prensas, revistas, retratos las analizo en
grupo y las socializo en clase.
SABER SER
Muestro respeto por los derechos humanos y los deberes de los niños y las niñas.
SABER CONOCER
Diseño y aplico una entrevista a personas de etnia indígena, Mestiza, afro, raizal y palenque sobre cultura sus vivencias, organizo la información expongo en grupo en el salón
de clase.
para exponer en clase.
s, isotermas….) Infografía (fotografías, obras de arte, imágenes …) Bibliografía
Socializará el legado cultural de nuestros antepasados primigenios valorando su trascendencia y presentará a la Coordinación de la Sede Educativa una propuesta de sensibilización sobre el respeto por la condición y la dignidad humana, la identidad cultural y con el planeta Tierra.
ACTIVIDADES DE NIVELACIÓN
1. Aplicación de instrumentos para la investigación: diario de campo, entrevista, encuesta, resúmenes, esquema y las presento en el salón de clase.
2. Presento la diferenciación de las ideas racionales y de los prejuicios irracionales: racismo, discriminación, exclusión, marginación.
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INSTITUCIÓN EDUCATIVA RODRIGO LLOREDA CAICEDO
AÑO LECTIVO 2016
PLAN DE ÁREA NOMBRE DE LA UNIDAD: RECUPEREMOS NUESTROS VALORES
ÁREA/ASIGNATURA: Cátedra de Estudios Afrocolombianos
GRADO: 5°
PERIODO: 1° DURACIÓN: 13 SEMANAS
INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 1 HORA
COMPETENCIAS BASICAS DEL AREA :
ESTANDARES
:
EJES O NÚCLEO TEMÁTICO :
DESEMPEÑOS :
INDICADORES DE DESEMPEÑO
ACTIVIDADES O ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS BASICAS :
ACTIVIDADES DE
APOYO. (REFUERZO Y
PROFUNDIZACIÓN)
RECURSOS :
EVALUACIÓN : (CRITERIOS,
INSTRUMENTOS Y TIPOS)
Comparo características de algunas organizaciones humanas, para identificar las causas que dieron lugar a determinados conflictos en Colombia, con relación a procesos de asentamientos de la población Afrocolombiana
Reconozco que tanto los individuos como las organizaciones sociales se transforman, con el tiempo construyen su legado y dejan huellas que permanecen en las sociedades actuales.
Definiciones. Cimarronismo. Etnias. Palenques. Cultura. Grupos étnicos. Indigena. Mestizo. Raizal. Rom. Afrocolombiano Condiciones de vida de los Afrocolombianos en Colombia.
Explica semejanzas y diferencias en el proceso organizativo, social, político y de resistencia de los pueblos afrocolombianos a lo largo de la historia de este país.
BAJO
Identifico con dificultad las características del cimorronismo y expongo en clase.
Aplicación de instrumentos para la investigación: diario de campo, entrevista, encuesta, resúmenes, esquemas. Análisis y/o comentario de textos, mapas, ejes cronológicos, fotografías, historias, obras de arte. Elaboración de gráficos estadísticos y fichas biográficas. Manejo de los diversos tipos de fuentes: orales, escitas, visuales. Representación y ubicación espacio temporal: línea del tiempo, mapas. Análisis e interpretación de mapas desde el punto de vista histórico.
Consulta de libros. Socialización de trabajos. Elaboración de resúmenes. Realización de entrevistas. Realiza exposiciones. Observación de documentales,videos, charles películas. Obras de teatro. Juegos. Rondas coreográficas.
Libros de texto Tecnologías de información y comunicación TIC (internet, video beam, webquest, blogs, videocámaras películas y documentales Mapas de diversa índole (históricos, mudos, económico
Las manifestaciones de los grupos y de las comunidades indígenas por el derecho a la pervivencia como pueblos y de las comunidades afrodescendientes por visibilizar sus raíces y su presencia, es el contexto en el cual el y la estudiante reconoce las implicaciones que tuvieron y tienen los procesos de transformación
BASICO
Identifico las características del cimarronismo y expongo en clase.
ALTO
Diseño y aplico una entrevista a dos personas de etnia indígena y afrocolombi
ana sobre su cultura, qué conocen, qué les gustaría conocer, sus vivencias. Organizo la información en trabajo de equipo.
s, isotermas….) Infografía (fotografías, obras de arte, imágenes …) Bibliografía
de las sociedades en los pueblos indígenas y en las comunidades afrocolombianas, haciendo énfasis en los aspectos cultural, social, económico, educativo y político.
SUPERIOR
Recolecto información sobre la cultura africana y los legados de las principales culturas indígenas colombianas. Organizo la información, la cotejo con la de mis compañeros y compañeras y construyo un mapa conceptual
INDICADORES DE DESEMPEÑO
SABER HACER
Comparo y analizo la diferenciación de las ideas racionales y de los prejuicios irracionales: racismo, discriminación, exclusión, marginación.
SABER SER
Recolecto, organizo y valoro la información sobre el proceso de colonización en Colombia: las instituciones económicas, el papel de la iglesia, la sociedad colonial, utilizando
diversos tipos de fuentes. Elaboro un resumen y presento una exposición en clase.
SABER CONOCER
Diseño y aplico una entrevista a dos personas de etnia indígena y afrocolombiana sobre su cultura, qué conocen, qué les gustaría conocer, sus vivencias. Organizo la
información en trabajo de equipo.
ACTIVIDADES DE NIVELACIÓN
1. Elaboro y presento una propuesta sobre una sociedad nueva, incluyente y participativa, que configure la identidad colombiana desde la escuela.
2. Elaboro un álbum representando los legados culturales de la colonia, lo comparto con mis compañeros y compañeras y acepto sus comentarios.
3. Organizo y realizo en equipo un acto para socializar el portafolio de aprendizaje, los legados culturales, sociales, artísticos etc.; de la colonia, el ensayo final y la
propuesta.
DEPARTAMENTO DEL VALLE DEL CAUCA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA RODRIGO LLOREDA CAICEDO
AÑO LECTIVO
PLAN DE ÁREA NOMBRE DE LA UNIDAD:
ÁREA/ASIGNATURA:
GRADO:
PERIODO: DURACIÓN:
INTENSIDAD HORARIA SEMANAL:
COMPETENCIAS BASICAS DEL AREA :
ESTANDARES
:
EJES O NÚCLEO TEMÁTICO :
DESEMPEÑOS :
INDICADORES DE DESEMPEÑO
ACTIVIDADES O ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS BASICAS :
ACTIVIDADES DE
APOYO. (REFUERZO Y
PROFUNDIZACIÓN)
RECURSOS :
EVALUACIÓN : (CRITERIOS,
INSTRUMENTOS Y TIPOS)
BAJO
BASICO
ALTO
SUPERIOR
MODELO PROPUESTO POR EL SEÑOR DIEGO:
GRADO 10° PERÍODO PRIMERO DURACIÓN ------ SEMANAS INTENSIDAD
HORARIA SEMANAL
------ HORAS
COMPETENCIAS (Básicas del área, ciudadanas, laborales)
ESTÁNDARES EJES O
NÚCLEO TEMÁTICO
DESEMPEÑOS INDICADORES DE DESEMPEÑO
ACTIVIDADES O ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS (Básicas)
ACTIVIDADES DE APOYO
(Refuerzo y profundización)
RECURSOS
EVALUACIÓN (Criterios,
instrumentos y tipos)
La formulación , tratamiento y resolución de problemas. La medelación, La Comunicación, El razonamiento, La Comparación y ejercitación de procedimientos.
PENSAMIENTO NUMÉRICO: Reconozco el significado de número en diferentes contextos. Pensamiento espacial : Diferencio atributos y propiedades de objetos tridimensionales.
Identifica y utiliza el significado de número en situaciones reales.
BAJO
Identifica con dificultad el significado de número
Deben estar fundamentadas en la orientación del Decreto 1860.
BÁSICO
Identifica y utiliza el significado de número en situaciones reales.
ALTO
Utiliza el significado de número en situaciones reales y abstractas.
SUPERIOR
Plantea situaciones en las que se utiliza el significado de número en diferentes contextos.
DEPARTAMENTO DEL VALLE DEL CAUCA INSTITUCIÓN EDUCATIVA RODRIGO LLOREDA CAICEDO
SEDE: JUAN DE LA CRUZ HERRERA
PLAN DE AULA
DOCENTE: María Grangela Murillo Riva ÁREA/ASIGNATURA: Ética y valores GRADO: 1-3 PERIODO: 1°
NOMBRE DE LAUNIDAD:“ Valores básicos en la convivencia ciudadana”
COMPETENCIA: Comprendo la importancia de los valores básicos de la convivencia ciudadana por el respeto así mismo, por los demás y los práctico en mi contexto cercano como el salón de clase
DESEMPEÑO A EVALUAR: Vivencio en una obra de teatro realizada en clase, como se puede demostrar respeto, cuidado y buen trato por sí mismo y por los demás; al igual que el manejo de los estados de ánimo como la ira, la tristeza y el temor.
INDICADOR DE DESEMPEÑO PROPOSITO DE CLASE CONTENIDO CURRICULAR
GRUPO(S) FECHA SEMANAL
ESTRATEGIA DIDÁCTICA / ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN
Reconozco la institución a la cual pertenezco, sus normas de convivencia y las formas de participación.
Me integro al nuevo año escolar.
El nuevo año escolar. El manual de convivencia.
1 - 3
20 al 24 enero 2014
Mediante la utilización de juegos, rondas, los niños (as) se integran al nuevo año escolar.
Recursos humanos y didácticos; juegos, rondas, cantos, manual de convivencia
Participación activa.
Reconozco las emociones básicas en mi persona.
Definir qué son los valores. Conocer la importancia de los valores.
Los valores 1 - 3
27 al 31 Enero 2014
Mediante la explicación del tema y preguntas. Tablero, fotocopias, sellos, cuadernos, colores, marcadores, lápiz, hojas de block.
Trabajo en clase.
Identifico la noción de valores.
Identificar los valores y cualidades que hay en ti.
Mis cualidades
1 - 3
3 al 7
Febrero 2014
Mediante preguntas dirigidas se introduce al tema.
Tablero, fotocopias, sellos, cuadernos, colores, marcadores, lápiz, hojas de block.
Trabajo en clase.
NOVEDADES: Semana de desarrollo institucional del 13 al 17 de enero de 2014. Semana de ambientación del 20 al 24 de enero de 2014.
DEPARTAMENTO DEL VALLE DEL CAUCA INSTITUCIÓN EDUCATIVA RODRIGO LLOREDA CAICEDO
SEDE: JUAN DE LA CRUZ HERRERA
PLAN DE AULA
DOCENTE: María Grangela Murillo Riva ÁREA/ASIGNATURA: Ética y valores GRADO: 1-3 PERIODO: 1°
NOMBRE DE LAUNIDAD:“ Valores básicos en la convivencia ciudadana”
COMPETENCIA: Comprendo la importancia de los valores básicos de la convivencia ciudadana por el respeto así mismo, por los demás y los práctico en mi contexto cercano como el salón de clase
DESEMPEÑO A EVALUAR: Vivencio en una obra de teatro realizada en clase, como se puede demostrar respeto, cuidado y buen trato por sí mismo y por los demás; al igual que el manejo de los estados de ánimo como la ira, la tristeza y el temor.
INDICADOR DE DESEMPEÑO PROPOSITO DE CLASE CONTENIDO CURRICULAR
GRUPO(S) FECHA SEMANAL
ESTRATEGIA DIDÁCTICA / ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN
Expreso mis sentimientos y emociones.
Identificar en su cotidianidad sus cualidades.
Mis cualidades.
1 - 3
10 al 14 Febrero
2014
Mediante la utilización de juegos, rondas, los niños (as) se integran al nuevo año escolar.
Recursos humanos y didácticos; juegos, rondas, cantos, manual de convivencia
Participación activa.
Reconozco las emociones básicas en mi persona.
Definir qué son los valores. Conocer la importancia de los valores.
Los valores. 1 - 3
17 al 21 Febrero
2014
Mediante la explicación del tema y preguntas. Tablero, fotocopias, sellos, cuadernos, colores, marcadores, lápiz, hojas de block.
Trabajo en clase.
Identifico la noción de valores.
Identificar los valores y cualidades que hay en ti.
Mis valores y cualidades.
1 - 3
24 al 28 Febrero
2014
Mediante preguntas dirigidas se introduce al tema.
Tablero, fotocopias, sellos, cuadernos, colores, marcadores, lápiz, hojas de block.
Trabajo en clase.
NOVEDADES:
DEPARTAMENTO DEL VALLE DEL CAUCA INSTITUCIÓN EDUCATIVA RODRIGO LLOREDA CAICEDO
SEDE: JUAN DE LA CRUZ HERRERA
PLAN DE AULA
DOCENTE: María Grangela Murillo Riva ÁREA/ASIGNATURA: Ética y valores GRADO: 1-3 PERIODO: 1°
NOMBRE DE LAUNIDAD:“ Valores básicos en la convivencia ciudadana”
COMPETENCIA: Comprendo la importancia de los valores básicos de la convivencia ciudadana por el respeto así mismo, por los demás y los práctico en mi contexto cercano como el salón de clase
DESEMPEÑO A EVALUAR: Vivencio en una obra de teatro realizada en clase, como se puede demostrar respeto, cuidado y buen trato por sí mismo y por los demás; al igual que el manejo de los estados de ánimo como la ira, la tristeza y el temor.
INDICADOR DE DESEMPEÑO PROPOSITO DE CLASE CONTENIDO CURRICULAR
GRUPO(S) FECHA SEMANAL
ESTRATEGIA DIDÁCTICA / ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN
Reconozco el valor del respeto. Aplicar el valor del respeto en todo momento.
El respeto.
1 - 3
3 al 7 Marzo 2014
Mediante la utilización de juegos, rondas, los niños (as) se integran al nuevo año escolar.
Recursos humanos y didácticos; juegos, rondas, cantos, manual de convivencia
Participación activa.
Reconozco las emociones básicas en mi persona.
Identificar porqué es importante el valor de la responsabilidad.
La responsabilidad.
1 - 3
10 al14 Marzo 2014
Mediante la explicación del tema y preguntas. Tablero, fotocopias, sellos, cuadernos, colores, marcadores, lápiz, hojas de block.
Trabajo en clase.
Reconozco e identifico aspectos de discriminación.
Reconocer que es la discriminación.
La discriminación. La tolerancia.
1 - 3
17 al 21 Marzo 2014
Mediante preguntas dirigidas se introduce al tema.
Tablero, fotocopias, sellos, cuadernos, colores, marcadores, lápiz, hojas de block.
Trabajo en clase.
NOVEDADES: El viernes 14 de marzo hubo asamblea sindical. La clase de la semana del 17 al 21 de marzo no se pudo dar la clase por paro de transportadores en Cali, no hubo transportes para que la docente llegara a la escuela.
DEPARTAMENTO DEL VALLE DEL CAUCA INSTITUCIÓN EDUCATIVA RODRIGO LLOREDA CAICEDO
SEDE: JUAN DE LA CRUZ HERRERA
PLAN DE AULA
DOCENTE: María Grangela Murillo Riva ÁREA/ASIGNATURA: Ética y valores GRADO: 1-3 PERIODO: 1°
NOMBRE DE LAUNIDAD:“ Valores básicos en la convivencia ciudadana”
COMPETENCIA: Comprendo la importancia de los valores básicos de la convivencia ciudadana por el respeto así mismo, por los demás y los práctico en mi contexto cercano como el salón de clase
DESEMPEÑO A EVALUAR: Vivencio en una obra de teatro realizada en clase, como se puede demostrar respeto, cuidado y buen trato por sí mismo y por los demás; al igual que el manejo de los estados de ánimo como la ira, la tristeza y el temor.
INDICADOR DE DESEMPEÑO PROPOSITO DE CLASE CONTENIDO CURRICULAR
GRUPO(S) FECHA SEMANAL
ESTRATEGIA DIDÁCTICA / ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN
Autoreconocerse y aceptarce tal como es.
Aplicar en su entorno cercano el valor de la honestidad.
La honestidad.
1 - 3
25 al 28 Marzo 2014
Mediante la utilización de juegos, rondas, los niños (as) se integran al nuevo año escolar.
Recursos humanos y didácticos; juegos, rondas, cantos, manual de convivencia
Participación activa.
Identifica los elementos básicos de la cultura y los respetas.
Afianzar en el respeto e identificar los rasgos de su cultura.
La identidad. 1 - 3
31 Marzo
al 4 Abril 2014
Mediante la explicación del tema y preguntas. Tablero, fotocopias, sellos, cuadernos, colores, marcadores, lápiz, hojas de block.
Trabajo en clase.
Identifica la importancia de la buena convivencia.
Reconocer las normas básicas de para una buena convivencia pacifica.
La convivencia.
1 - 3
7 al 11 Abril 2014
Mediante preguntas dirigidas se introduce al tema.
Tablero, fotocopias, sellos, cuadernos, colores, marcadores, lápiz, hojas de block.
Trabajo en clase.
NOVEDADES:Del 14 al 18 de abril semana de receso estudiantil. Semana del 14 al 18 de abril desarrollo institucional.
DEPARTAMENTO DEL VALLE DEL CAUCA INSTITUCIÓN EDUCATIVA RODRIGO LLOREDA CAICEDO
SEDE: JUAN DE LA CRUZ HERRERA
PLAN DE AULA
DOCENTE: María Grangela Murillo Riva ÁREA/ASIGNATURA: Ética y valores GRADO: 1-3 PERIODO: 1°
NOMBRE DE LAUNIDAD:“ Valores básicos en la convivencia ciudadana”
COMPETENCIA: Comprendo la importancia de los valores básicos de la convivencia ciudadana por el respeto así mismo, por los demás y los práctico en mi contexto cercano como el salón de clase
DESEMPEÑO A EVALUAR: Vivencio en una obra de teatro realizada en clase, como se puede demostrar respeto, cuidado y buen trato por sí mismo y por los demás; al igual que el manejo de los estados de ánimo como la ira, la tristeza y el temor.
INDICADOR DE DESEMPEÑO PROPOSITO DE CLASE CONTENIDO CURRICULAR
GRUPO(S) FECHA SEMANAL
ESTRATEGIA DIDÁCTICA / ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN
Reconozco las formas de contestar una prueba escrita.
Evaluar los conceptos trabajados en clase con una prueba saber.
Trabajo en el módulo. Evaluación final. Actividades de nivelación.
1 - 3
21 al 25
Abril 2014
Mediante actividades de refuerzo se darán a entender los conceptos ya vistos en clase.
Recursos humanos y didácticos; juegos, rondas, cantos, manual de convivencia
Participación activa.
NOVEDADES: Del 21 al 25 de abril Semana de Evaluaciones de final de período. Actividades de nivelación o de refuerzo.
DEPARTAMENTO DEL VALLE DEL CAUCA INSTITUCIÓN EDUCATIVA RODRIGO LLOREDA CAICEDO
SEDE: JUAN DE LA CRUZ HERRERA
PLAN DE AULA
DOCENTE: María Grangela Murillo Riva ÁREA/ASIGNATURA: Matemáticas GRADO: 1-3 PERIODO: 2°
NOMBRE DE LAUNIDAD: “Qué nos cuentan los números?”
COMPETENCIA:Reconozco el significado de los números en diferentes contextos (medición, conteo, comparación, codificación, localización entre ellos).
DESEMPEÑO A EVALUAR: Realizar una ruta imaginaria donde los niñ@s elaboren representaciones gráficas de los lugares, objetos, plantas, animales y personas que se encuentren en el trayecto. Así mismo que los comparen, los midan y los cuenten de modo que al salir por la institución, espacios públicos y por las calles ell@s, valoren y cuiden los objetos, los animales, las plantas y las personas que hacen parte de su entorno. Como también que estén en la capacidad de fomentar un comportamiento respetuoso y cívico.
INDICADOR DE DESEMPEÑO PROPOSITO DE CLASE CONTENIDO CURRICULAR
GRUPO(S) FECHA SEMANAL
ESTRATEGIA DIDÁCTICA / ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN
Determinar cuándo un objeto pertenece o no pertenece.
Determinar la pertenencia a un conjunto.
El óvalo. Pertenece. No pertenece. El número 10.
1 - 3
3 al 7 Marzo 2014
Mediante la utilización de juegos, rondas, los niños (as) se integran al nuevo año escolar.
Tablero, marcadores, fotocopias, sellos, colores, crayolas, tapas, cuaderno, lápiz Juegos, cantos.
Participación activa. Evaluación escrita. Dictado.
Conoce que es una docena. Determinar que es una docena.
La familia del 10. Docena. Trabajo con el módulo.
1 - 3
10 al 14 Marzo 2014
Mediante salidas al tablero y preguntas en clase se introduce al tema.
Tablero, marcadores, fotocopias, sellos, colores, crayolas, tapas, cuaderno, lápiz Juegos, cantos.
Participación en clase. Evaluación escrita. Dictado.
Determina la posición de los objetos.
Avanzar en el dominio de los números y el conteo.
Delante – detrás. El número 20. El rombo. La familia del 20. El ábaco.
1 - 3
17 al 21 Marzo 2014
Mediante salidas al tablero y preguntas en clase se introduce al tema.
Tablero, marcadores, fotocopias, sellos, colores, crayolas, tapas, cuaderno, lápiz Juegos, cantos.
Participación en clase. Evaluación escrita. Dictado.
NOVEDADES: El viernes 14 de marzo hubo asamblea sindical.
DEPARTAMENTO DEL VALLE DEL CAUCA INSTITUCIÓN EDUCATIVA RODRIGO LLOREDA CAICEDO
SEDE: JUAN DE LA CRUZ HERRERA
PLAN DE AULA
DOCENTE: María Grangela Murillo Riva ÁREA/ASIGNATURA: Matemáticas GRADO: 1-3 PERIODO: 1°
NOMBRE DE LA UNIDAD: “Qué nos cuentan los números?”
COMPETENCIA:Reconozco el significado de los números en diferentes contextos (medición, conteo, comparación, codificación, localización entre ellos).
DESEMPEÑO A EVALUAR: Realizar una ruta imaginaria donde los niños elaboren representaciones gráficas de los lugares, objetos, plantas, animales y personas que se encuentren en el trayecto. Así mismo que los comparen, los midan y los cuenten de modo que al salir por la institución, espacios públicos y por las calles ellos, valoren y cuiden los objetos, los animales, las plantas y las personas que hacenparte de su entorno. Como también queestén en la capacidad de fomentar un comportamiento respetuoso y cívico.
INDICADOR DE DESEMPEÑO PROPOSITO DE CLASE CONTENIDO CURRICULAR
GRUPO(S) FECHA SEMANAL
ESTRATEGIA DIDÁCTICA / ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN
Determinar la cantidad de los objetos.
Practico el conteo. El # 30. El trapecio. Los dígitos. Encima – Debajo. La adición.
1 – 3
25 al 29 Marzo 2014
Mediante salidas al tablero y preguntas en clase se introduce al tema.
Tablero, marcadores, fotocopias, sellos, colores, crayolas, tapas, cuaderno, lápiz Juegos, cantos.
Participación en clase. Evaluación escrita. Dictado.
Determino la posición de las objetos o las personas de acuerdo con los números.
Reconocer los números ordinales.
El cilindro. Los números ordinales. Trabajo en el módulo.
1 - 3
31 Marzo al 4
Abril 2014
Mediante salidas al tablero y preguntas en clase se introduce al tema.
Tablero, marcadores, fotocopias, sellos, colores, crayolas, tapas, cuaderno, lápiz Juegos, cantos.
Trabajo en clase. Evaluación escrita. Dictado.
Describo, comparo y cuantifico situaciones con los números.
Comparar los números. El anterior. El siguiente. Mayor que. Menor que. Igual que.
1 - 3
7 al 11 Abril 2014
Mediante salidas al tablero y preguntas en clase se introduce al tema.
Tablero, marcadores, fotocopias, sellos, colores, crayolas, tapas, cuaderno, lápiz Juegos, cantos.
Participación en clase. Evaluación escrita. Dictado.
NOVEDADES:Del 14 al 18 de abril semana de receso estudiantil. Semana del 14 al 18 de abril desarrollo institucional.
DEPARTAMENTO DEL VALLE DEL CAUCA INSTITUCIÓN EDUCATIVA RODRIGO LLOREDA CAICEDO
SEDE: JUAN DE LA CRUZ HERRERA
PLAN DE AULA
DOCENTE: María Grangela Murillo Riva ÁREA/ASIGNATURA: Matemáticas GRADO: 1-3 PERIODO: 1°
NOMBRE DE LAUNIDAD: “Qué nos cuentan los números?”
COMPETENCIA:Reconozco el significado de los números en diferentes contextos (medición, conteo, comparación, codificación, localización entre ellos).
DESEMPEÑO A EVALUAR: Realizar una ruta imaginaria donde los niñ@s elaboren representaciones gráficas de los lugares, objetos, plantas, animales y personas que se encuentren en el trayecto. Así mismo que los comparen, los midan y los cuenten de modo que al salir por la institución, espacios públicos y por las calles ell@s, valoren y cuiden los objetos, los animales, las plantas y las personas que hacen parte de su entorno. Como también que estén en la capacidad de fomentar un comportamiento respetuoso y cívico.
INDICADOR DE DESEMPEÑO PROPOSITO DE CLASE CONTENIDO CURRICULAR
GRUPO(S) FECHA SEMANAL
ESTRATEGIA DIDÁCTICA / ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN
Reconozco las formas de participación y trabajo en clase
Evaluar los conceptos trabajados en clase con una prueba saber.
Trabajo en el módulo. El cubo Evaluación final. Actividades de nivelación.
1 - 3
21 al 25
Abril 2014
Mediante actividades de refuerzo se darán a entender los conceptos ya vistos en clase.
Recursos humanos y didácticos; juegos, rondas, cantos, manual de convivencia.
Participación activa.
.
NOVEDADES:Del 21 al 25 de abril Semana de Evaluaciones de final de período. Actividades de nivelación o de refuerzo.
DEPARTAMENTO DEL VALLE DEL CAUCA INSTITUCIÓN EDUCATIVA RODRIGO LLOREDA CAICEDO
SEDE: JUAN DE LA CRUZ HERRERA
PLAN DE AULA
DOCENTE: María Grangela Murillo Riva ÁREA/ASIGNATURA: Lengua Castellana GRADO: 1-3 PERIODO: 1°
NOMBRE DE LAUNIDAD: “Con amor descubro mis primeras letras”
COMPETENCIA:Practico hábilmente la motricidad de mi cuerpo para el desarrollo de diferentes competencias.
DESEMPEÑO A EVALUAR: observo, desarrollo la motricidad fina – gruesa con actividades en el salón de clase o fuera de él. Con base en el proyecto de la unidad, además practico la comunicación sistema lingüístico, asociación de representaciones gráficas y escritas.
INDICADOR DE DESEMPEÑO PROPOSITO DE CLASE CONTENIDO CURRICULAR
GRUPO(S) FECHA SEMANAL
ESTRATEGIA DIDÁCTICA / ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN
Escribe y realiza actividades propuestas.
Reconocer las letras que conforman el abecedario.
El módulo. La consonante m y los sonidos. La palabra mamá,
1 - 3
3 al 7 Marzo 2014
Mediante la utilización de juegos, rondas, los niños (as) se integran al nuevo año escolar.
Recursos humanos y didácticos; juegos, rondas, cantos, manual de convivencia.
Participación activa.
Realiza dictados de nuevas palabras.
Formar palabras con las letras conocidas.
El módulo. Refuerzo del abecedario, vocales. Dictados.
1 - 3
10 al 14 Marzo 2014
Mediante l utilización de juegos, rondas, cantos los niños y las niñas se introducirán al tema.
Tablero, marcadores, colores, ega, revistas, tijeras, fotocopias, cuadernos, lápiz, lapicero., juegos, rondas y sellos.
Trabajo en clase.
Reviso mis escritos.
Escribir y leer palabras nuevas.
El módulo. La palabra papá. La consonante p y sus sonidos.
1 - 3
17 al 21 Marzo 2014
Mediante una ronda del nombre, la escritura, el armar las letras que forman el nombre los niños y las niñas identificaran estas.
Tablero, marcadores, colores, ega, revistas, tijeras, fotocopias, cuadernos, lápiz, lapicero., juegos, rondas. Sellos de letras (vocales).
Trabajo en clase.
NOVEDADES:El viernes 14 de marzo no se dieron clases, hubo asamblea sindical.
DEPARTAMENTO DEL VALLE DEL CAUCA INSTITUCIÓN EDUCATIVA RODRIGO LLOREDA CAICEDO
SEDE: JUAN DE LA CRUZ HERRERA
PLAN DE AULA
DOCENTE: María Grangela Murillo Riva ÁREA/ASIGNATURA: Lengua Castellana GRADO: 1-3 PERIODO: 1°
NOMBRE DE LAUNIDAD: “Con amor descubro mis primeras letras”
COMPETENCIA:Practico hábilmente la motricidad de mi cuerpo para el desarrollo de diferentes competencias.
DESEMPEÑO A EVALUAR: observo, desarrollo la motricidad fina – gruesa con actividades en el salón de clase o fuera de él. Con base en el proyecto de la unidad, además practico la comunicación sistema lingüístico, asociación de representaciones gráficas y escritas.
INDICADOR DE DESEMPEÑO PROPOSITO DE CLASE CONTENIDO CURRICULAR
GRUPO(S) FECHA SEMANAL
ESTRATEGIA DIDÁCTICA / ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN
Diferencio y leo nuevas palabras con m, p, s.
Escribe y lee palabras con s.
El módulo. La consonante s. plan lector. Dictado Lectura.
1 - 3
25 al 28 Marzo 2014
Mediante la utilización de juegos, rondas, los niños (as) se integran al nuevo año escolar.
Recursos humanos y didácticos; juegos, rondas, cantos, manual de convivencia.
Participación activa.
Avanzar en la lectura y la escritura.
Escribe y lee palabras con l.
El módulo. Plan lector. La consonante l. Lectura - dictado
1 - 3
31 Marzo al 4
Abril 2014
Mediante l utilización de juegos, rondas, cantos los niños y las niñas se introducirán al tema.
Tablero, marcadores, colores, ega, revistas, tijeras, fotocopias, cuadernos, lápiz, lapicero., juegos, rondas y sellos.
Trabajo en clase.
Iniciar hábitos de lectura y dictados.
Toma dictados con t. El módulo. Plan lector. La consonante t Lectura – dictado.
1 - 3
7 al 11 Abril 2014
Mediante una ronda del nombre, la escritura, el armar las letras que forman el nombre los niños y las niñas identificaran estas.
Tablero, marcadores, colores, ega, revistas, tijeras, fotocopias, cuadernos, lápiz, lapicero., juegos, rondas. Sellos de letras (vocales).
Trabajo en clase.
NOVEDADES:Del 14 al 18 de abril semana de receso estudiantil. Semana del 14 al 18 de abril desarrollo institucional.
DEPARTAMENTO DEL VALLE DEL CAUCA INSTITUCIÓN EDUCATIVA RODRIGO LLOREDA CAICEDO
SEDE: JUAN DE LA CRUZ HERRERA
PLAN DE AULA
DOCENTE: María Grangela Murillo Riva ÁREA/ASIGNATURA: Lengua Castellana GRADO: 1-3 PERIODO: 1°
NOMBRE DE LAUNIDAD: “Con amor descubro mis primeras letras”
COMPETENCIA:Practico hábilmente la motricidad de mi cuerpo para el desarrollo de diferentes competencias.
DESEMPEÑO A EVALUAR: observo, desarrollo la motricidad fina – gruesa con actividades en el salón de clase o fuera de él. Con base en el proyecto de la unidad, además practico la comunicación sistema lingüístico, asociación de representaciones gráficas y escritas.
INDICADOR DE DESEMPEÑO PROPOSITO DE CLASE CONTENIDO CURRICULAR
GRUPO(S) FECHA SEMANAL
ESTRATEGIA DIDÁCTICA / ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN
Participar y trabajar aplicando lo aprendido en clase.
Evaluar los conceptos trabajados en clase con una prueba saber.
Trabajo en el módulo. Evaluación final. Actividades de nivelación.
1 - 3
21 al 25
Abril 2014
Mediante actividades de refuerzo se darán a entender los conceptos ya vistos en clase.
Tablero, marcadores, colores, ega, revistas, tijeras, fotocopias, cuadernos, lápiz, lapicero., juegos, rondas y sellos.
Participación activa.
NOVEDADES: Del 21 al 25 de abril Semana de Evaluaciones de final de período. Actividades de nivelación o de refuerzo.
DEPARTAMENTO DEL VALLE DEL CAUCA INSTITUCIÓN EDUCATIVA RODRIGO LLOREDA CAICEDO
SEDE: JUAN DE LA CRUZ HERRERA
PLAN DE AULA
DOCENTE: María Grangela Murillo Riva ÁREA/ASIGNATURA: Ciencias Naturales GRADO: 1-3 PERIODO: 1°
NOMBRE DE LAUNIDAD: “Exploro mi entorno”
COMPETENCIA:Describo características de los seres vivos y objetos inertes, establezco semejanzas y diferencias entre ellos y las clasifico.
DESEMPEÑO A EVALUAR: Exploro el entorno que hábito reconociendo en la diversidad de objetos, agrupándolos según sus propiedades, usos y características.
INDICADOR DE DESEMPEÑO PROPOSITO DE CLASE CONTENIDO CURRICULAR
GRUPO(S) FECHA SEMANAL
ESTRATEGIA DIDÁCTICA / ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN
1 - 3
Mediante la utilización de juegos, rondas, los niños (as) se integran al nuevo año escolar.
Recursos humanos y didácticos; juegos, rondas, cantos, manual de convivencia.
Participación activa.
1 - 3
Mediante preguntas y la observación directa de algunos seres del medio se introduce al tema.
Tablero, marcadores, colores, ega, revistas, tijeras, fotocopias, cuadernos, lápiz, lapicero., juegos, rondas. Sellos.
Trabajo en clase.
1 - 3
Mediante preguntas y la observación directa de algunos seres del medio se introduce al tema.
Tablero, marcadores, colores, ega, revistas, tijeras, fotocopias, cuadernos, lápiz, lapicero., juegos, rondas. Sellos
Trabajo en clase.
NOVEDADES:
DEPARTAMENTO DEL VALLE DEL CAUCA INSTITUCIÓN EDUCATIVA RODRIGO LLOREDA CAICEDO
SEDE: JUAN DE LA CRUZ HERRERA
PLAN DE AULA
DOCENTE: María Grangela Murillo Riva ÁREA/ASIGNATURA: Ciencias Naturales GRADO: 1-3 PERIODO: 1°
NOMBRE DE LAUNIDAD: “Exploro mi entorno”
COMPETENCIA:Describo características de los seres vivos y objetos inertes, establezco semejanzas y diferencias entre ellos y las clasifico.
DESEMPEÑO A EVALUAR: Exploro el entorno que hábito reconociendo en la diversidad de objetos, agrupándolos según sus propiedades, usos y características.
INDICADOR DE DESEMPEÑO PROPOSITO DE CLASE CONTENIDO CURRICULAR
GRUPO(S) FECHA SEMANAL
ESTRATEGIA DIDÁCTICA / ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN
1 - 3
Mediante la utilización de juegos, rondas, los niños (as) se integran al nuevo año escolar.
Recursos humanos y didácticos; juegos, rondas, cantos, manual de convivencia.
Participación activa.
1 - 3
Mediante preguntas y la observación directa de algunos seres del medio se introduce al tema.
Tablero, marcadores, colores, ega, revistas, tijeras, fotocopias, cuadernos, lápiz, lapicero., juegos, rondas. Sellos.
Trabajo en clase.
1 - 3
Mediante preguntas y la observación directa de algunos seres del medio se introduce al tema.
Tablero, marcadores, colores, ega, revistas, tijeras, fotocopias, cuadernos, lápiz, lapicero., juegos, rondas. Sellos
Trabajo en clase.
NOVEDADES:
DEPARTAMENTO DEL VALLE DEL CAUCA INSTITUCIÓN EDUCATIVA RODRIGO LLOREDA CAICEDO
SEDE: JUAN DE LA CRUZ HERRERA
PLAN DE AULA
DOCENTE: María Grangela Murillo Riva ÁREA/ASIGNATURA: Ciencias Naturales GRADO: 1-3 PERIODO: 1°
NOMBRE DE LAUNIDAD: “Exploro mi entorno”
COMPETENCIA:Describo características de los seres vivos y objetos inertes, establezco semejanzas y diferencias entre ellos y las clasifico.
DESEMPEÑO A EVALUAR: Exploro el entorno que hábito reconociendo en la diversidad de objetos, agrupándolos según sus propiedades, usos y características.
INDICADOR DE DESEMPEÑO PROPOSITO DE CLASE CONTENIDO CURRICULAR
GRUPO(S) FECHA SEMANAL
ESTRATEGIA DIDÁCTICA / ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN
Participar y trabajar aplicando lo aprendido en clase.
Evaluar los conceptos trabajados en clase con una prueba saber.
Trabajo en el módulo. Evaluación final. Actividades de nivelación.
1 - 3
21 al 25
Abril 2014
Mediante preguntas y la observación directa de algunos seres del medio se introduce al tema.
Tablero, marcadores, colores, ega, revistas, tijeras, fotocopias, cuadernos, lápiz, lapicero., juegos, rondas. Sellos.
Participación activa. Trabajo en clase.
NOVEDADES:Del 21 al 25 de abril Semana de Evaluaciones de final de período. Actividades de nivelación o de refuerzo.
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