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Definición de Agenda de Temas Estratégicos para el Trabajo Colegiado en la Academia de Plantel Nombre del plantel: Escuela Preparatoria Oficial Núm. 274 C.C.T.15EBH0471E fecha: 09 de Agosto de 2016 Aseguramiento del desarrollo de las competencias genéricas y disciplinares establecidas en el Marco Curricular Común (MCC) Campo Disciplinar de Comunicación y Lenguaje Semestre: Primero
Campos disciplinares responsables del desarrollo
de las competencias: Etimologías Grecolatinas
Comprensión Lectora y
Redacción I
Inglés I, III y V Literatura y Contemporaneidad
I
Comunicación y Sociedad
Informática y Computación I y
III Competencias GENÉRICAS que deben desarrollarse en cada asignatura (para cada una especificar la asignatura): 1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.
2. Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros.
X X X X
3. Elige y practica estilos de vida saludables.
4. Escucha, interpreta y emite mensajes
pertinentes en distintos contextos mediante la
utilización de medios, códigos y herramientas
apropiados.
X X X X X X
5. Desarrolla innovaciones y propone
soluciones a problemas a partir de métodos
establecidos.
X
6. Sustenta una postura personal sobre temas de
interés y relevancia general, considerando otros
puntos de vista de manera crítica y reflexiva.
X X
7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.
8. Participa y colabora de manera efectiva en
equipos diversos. X X
9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo.
10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la
interculturalidad y la diversidad de creencias,
valores, ideas y prácticas sociales.
X
11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera
crítica, con acciones responsables.
Competencias DISCIPLINARES que deben
desarrollarse en el campo disciplinar (listar
para cada campo):
1. Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos en un texto, considerando el contexto en el que se generó y en el que se recibe. 2. Evalúa un texto mediante la comparación de su contenido con el de otros, en función de sus conocimientos previos y nuevos. 4. Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intención y situación comunicativa. 5. Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes y creativas, con introducciones, desarrollo y conclusiones claras. 6. Argumenta un punto de vista en público de manera precisa, coherente y creativa. 7. Valora y describe el papel del arte, la literatura y los medios de comunicación en la recreación o la transformación de una cultura,
DEFINICIÓN DE AGENDA DE TEMAS ESTRATEGICOS PARA EL TRABAJO COLEGIADO EN LA ACADEMIA DEL PLANTEL
teniendo en cuenta los propósitos comunicativos de distintos géneros. 8. Valora el pensamiento lógico en el proceso comunicativo en su vida cotidiana y académica. 9. Analiza y compara el origen, desarrollo y diversidad de los sistemas y medios de comunicación. 10. Identifica e interpreta la idea general y posible desarrollo de un mensaje oral o escrito en una segunda lengua, recurriendo a conocimientos previos, elementos no verbales y contexto cultural. 11. Se comunica en una lengua extranjera mediante un discurso lógico, oral o escrito, congruente con la situación comunicativa. 12. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir información.
Definición de Agenda de Temas Estratégicos para el Trabajo Colegiado en las Academias Disciplinares (diagnóstico) Academia de Comunicación y Lenguaje Diagnóstico ( B. seguimiento y atención a los indicadores de logro académico de los estudiantes)
Materias Consenso
Total por
academia
Causas Principal
temática/pro
blemática de
la academia
Asignaturas/materias del campo disciplinar que se impartirán durante el semestre:
Etimologías
Grecolatinas
Comprensión L y R I Inglés I Informática y
Computación I
Indicadores Porcentaje del indicador por materia Resultados totales de la
academia (%)
Causas temática/
problemáti
ca
____% de alumnos aprobados en todos los
grupos
90.4% 85.4 % 90.2 % 87.2% 88.3%
Apatía de los alumnos al trabajo. Apatía a la lectura.
No se coincide en tiempos.
____% de alumnos reprobados en todos los
grupos 9.6% 14.6 % 9.8% 12.8 % 11.7%
Falta de hábitos de estudio. Deficiente comprensión lectora.
No existe implementación de estrategias para disminuir la deserción.
____% de aprovechamiento 7.1 7.3 8.0 7.3 7.4
Falta de hábitos de estudio.
Faltan reuniones de
trabajo colegiado.
____% de faltas totales en cada grupo
3.3% 2.3 % 3.3 % 2.4% 2.8%
Inasistencia de los alumnos por falta de compromiso.
No hay espacios para compartir experiencias exitosas.
____% de alumnos que abandonan la clase
1.4% 1.4% 1.4% 1.4% 1.4%
Escasos recursos económicos y falta de un proyecto de vida.
Diagnóstico (C. El desarrollo y fortalecimiento de las competencias disciplinares y pedagógicas de los docentes) Principales problemáticas identificadas que
impiden a los alumnos lograr los aprendizajes
deseados y las competencias establecidas en
Falta de un proyecto de vida solido de los alumnos.
Falta de identidad institucional.
el MCC
Limitaciones en nuestra práctica docente que
impiden que nuestros alumnos logren los
aprendizajes deseados y las competencias
establecidas en el MCC.
Indisciplina de los alumnos.
Escasos recursos económicos de nuestra población estudiantil.
Limitaciones en nuestro conocimiento de la
disciplina que impartimos que nos impide el
logro de las metas de aprendizajes y
desarrollo de competencias en nuestros
estudiantes.
Falta de diversidad de manejo de estrategias didácticas.
Grupos numerosos de alumnos.
Clases no impartidas por exceso de actividades de academia y /o institucionales.
Fortalezas como docentes que podemos
capitalizar para mejorar la práctica docente
de la academia.
Docentes muy jóvenes.
Conocimientos diversos por formación profesional diversificada.
Prácticas exitosas que pueden compartirse
con los docentes de la academia.
Manejo de estrategias de enseñanza diversas.
Definición de Agenda de Temas Estratégicos para el Trabajo Colegiado en las Academias Disciplinares (diagnóstico) Academia de Comunicación y Lenguaje
Diagnóstico ( B. seguimiento y atención a los indicadores de logro académico de los estudiantes)
Materias Consenso
Total por
academia
Causas Principal
temática/probl
emática de la
academia
Asignaturas/materias del campo disciplinar que se impartirán durante el semestre:
Literatura y
Contemporane
idad I
Comunicación
y sociedad
Inglés III Informática y
Computación
III
Inglés V
Indicadores Porcentaje del indicador por materia Resultados totales de la
academia (%)
Causas temática/
problemáti
ca
____% de alumnos aprobados en todos los
grupos
87% 87.7% 92.5% 83.5% 92.5% 88.6 %
Apatía de los alumnos al trabajo. Apatía a la lectura.
No se coincide en tiempos.
____% de alumnos reprobados en todos los
grupos 13% 12.3% 7.5% 16.5% 7.5% 11.4%
Falta de hábitos de estudio. Deficiente comprensión lectora.
No existe implementación de estrategias para disminuir la deserción.
____% de aprovechamiento 7.3 7.2 8.0 7.1 7.8 7.5
Falta de hábitos de estudio.
Faltan reuniones de
trabajo colegiado.
____% de faltas totales en cada grupo
5% 4.1 % 3.8 % 3.1 % 3.4% 3.8%
Inasistencia de los alumnos por falta de compromiso.
No hay espacios para compartir experiencias exitosas.
____% de alumnos que abandonan la clase
3.9% 3.9% 3.9% 3.9% 1.5% 5.4 %
Escasos recursos económicos y falta de un proyecto de vida.
Diagnóstico (C. El desarrollo y fortalecimiento de las competencias disciplinares y pedagógicas de los docentes) Principales problemáticas identificadas que
impiden a los alumnos lograr los aprendizajes
deseados y las competencias establecidas en
el MCC
Falta de un proyecto de vida solido de los alumnos.
Falta de identidad institucional.
Limitaciones en nuestra práctica docente que
impiden que nuestros alumnos logren los
aprendizajes deseados y las competencias
establecidas en el MCC.
Indisciplina de los alumnos.
Escasos recursos económicos de nuestra población estudiantil.
Limitaciones en nuestro conocimiento de la
disciplina que impartimos que nos impide el
logro de las metas de aprendizajes y
desarrollo de competencias en nuestros
estudiantes.
Falta de diversidad de manejo de estrategias didácticas.
Grupos numerosos de alumnos.
Clases no impartidas por exceso de actividades de academia.
Fortalezas como docentes que podemos
capitalizar para mejorar la práctica docente
de la academia.
Docentes muy jóvenes.
Conocimientos diversos por formación profesional diversificada.
Prácticas exitosas que pueden compartirse
con los docentes de la academia.
Manejo de estrategias de enseñanza diversas.
Definición de Agenda de Temas Estratégicos para el Trabajo Colegiado en las Academias Disciplinares
Academia de Comunicación y Lenguaje Fecha: 10 de Agosto de 2016 B) El seguimiento y atención a los indicadores de logro académico de los estudiantes
Asignaturas Asignaturas del área disciplinar que se impartirán durante el semestre:
Etimologías
Grecolatinas
Comprensión L y R I Inglés I Informática y
Computación I
Metas para cada una de las asignaturas Acciones a realizar
____% de alumnos aprobados en todos los grupos 92% 87 % 92 % 89% Innovar estrategias de e-a
____% de alumnos reprobados en todos los grupos 8% 13% 8% 11%
Llevar seguimiento de evaluación continua por alumno.
____% de aprovechamiento 7.3 7.5 8.2 7.5
Llevar seguimiento de evaluación continua por alumno.
____# de faltas totales en cada grupo 3% 2% 3% 2% Vincular el trabajo de orientación educativa con el docente.
C) El desarrollo y fortalecimiento de las competencias disciplinares y pedagógicas de los docentes Principales problemáticas identificadas que impiden a los
alumnos lograr los aprendizajes deseados y las competencias
establecidas en el MCC
A las y los estudiantes no les gusta leer y no hay comprensión de los textos. Falta de hábitos de estudio. No saben redactar ni escribir. Limitación de acceso a la tecnología. No hay laboratorio de cómputo. Informática
Limitaciones en nuestra práctica docente que impiden que
nuestros alumnos logren los aprendizajes deseados y las
competencias establecidas en el MCC.
El tiempo frente a grupo es insuficiente. Falta de recursos (libros). El exceso de carga administrativa. Falta de recursos y espacios adecuados. Falta de apoyo por parte de los padres de familia. No hay recursos suficientes. Tiempo frente a grupo es muy corto.
Limitaciones en nuestro conocimiento de la disciplina que
impartimos que nos impide el logro de las metas de
aprendizajes y desarrollo de competencias en nuestros
estudiantes.
No existen cursos de actualización para la materia. Conocer más estrategias de enseñanza.
Acciones específicas a realizar para atender las
limitaciones identificadas para cada asignatura:
Acompañamiento académico con las y los estudiantes con bajo nivel. Reforzar el proceso de comprensión lectora a través de diferentes tipos de texto. Utilizar el autodidactismo. Elaboración de material didáctico. Compartir experiencias exitosas de la práctica docente con los compañeros.
Fecha en que se realizará: Agosto – Diciembre
Definición de Agenda de Temas Estratégicos para el Trabajo Colegiado en las Academias Disciplinares
Academia de Comunicación y Lenguaje Fecha: 10 de Agosto de 2016 B) El seguimiento y atención a los indicadores de logro académico de los estudiantes
Asignaturas Asignaturas del área disciplinar que se impartirán durante el semestre:
Literatura y
Contemporaneidad I
Comunicación y
sociedad
Inglés III Informática y
Computación III
Inglés V
Metas para cada una de las asignaturas Acciones a
realizar ____% de alumnos aprobados en todos los
grupos 89% 90% 94% 85% 95%
Innovar estrategias de E-A
____% de alumnos reprobados en todos los
grupos 11% 10% 6% 15% 5% Llevar seguimiento de evaluación continua por alumno.
____% de aprovechamiento 7.5 7.5 8.2 7.3 8.0
Llevar seguimiento de evaluación continua por alumno.
____# de faltas totales en cada grupo 3% 3 % 3 % 2 % 2% Vincular el trabajo de orientación educativa con el docente.
C) El desarrollo y fortalecimiento de las competencias disciplinares y pedagógicas de los docentes Principales problemáticas identificadas que impiden a
los alumnos lograr los aprendizajes deseados y las
competencias establecidas en el MCC
A las y los estudiantes no les gusta leer y no hay comprensión de los textos. Falta de hábitos de estudio. No saben redactar ni escribir. Limitación de acceso a la tecnología. No hay laboratorio de cómputo. Informática
Limitaciones en nuestra práctica docente que impiden
que nuestros alumnos logren los aprendizajes
deseados y las competencias establecidas en el MCC.
El tiempo frente a grupo es insuficiente. Falta de recursos (libros). El exceso de carga administrativa. Falta de recursos y espacios adecuados. Falta de apoyo por parte de los padres de familia. No hay recursos suficientes. Tiempo frente a grupo es muy corto.
Limitaciones en nuestro conocimiento de la disciplina
que impartimos que nos impide el logro de las metas
de aprendizajes y desarrollo de competencias en
nuestros estudiantes.
No existen cursos de actualización para la materia. Conocer más estrategias de enseñanza.
Acciones específicas a realizar para atender las
limitaciones identificadas para cada asignatura:
Acompañamiento académico con las y los estudiantes con bajo nivel. Reforzar el proceso de comprensión lectora a través de diferentes tipos de texto. Utilizar el autodidactismo. Elaboración de material didáctico. Compartir experiencias exitosas de la práctica docente con los compañeros.
Fecha en que se realizará: Agosto – Diciembre 2016
Definición de Agenda de Temas Estratégicos para el Trabajo Colegiado en la Academia de Plantel
Nombre del Plantel: CCT: Fecha:
B) El seguimiento y atención a los indicadores de logro académico de los estudiantes
Metas
Acciones a realizar en cada campo disciplinar
Comunicación y Lenguaje
Academia 2
Academia 3
Academia 4 Academia “n”
% de alumnos aprobados en todos los grupos
90 %
Incrementar el porcentaje de alumnos aprobados en todas las materias. Innovar estrategias de Enseñanza- Aprendizaje
% de alumnos reprobados en todos los grupos 10%
Llevar seguimiento de evaluación continua por alumno.
# de faltas totales en cada grupo 7
Llevar seguimiento de evaluación continua por alumno y tener comunicación con Orientación Educativa.
# de alumnos que abandonan sus estudios 3.0 %
Vincular el trabajo de orientación educativa con el docente.
C) El desarrollo y fortalecimiento de las competencias disciplinares y pedagógicas de los docentes
Acciones para atender las limitaciones en la práctica
docente que impiden que los alumnos logren los
aprendizajes deseados y las competencias establecidas en el
MCC.
Acompañamiento académico con las y los estudiantes con bajo nivel. Reforzar el proceso de comprensión lectora a través de diferentes tipos de texto. Utilizar el autodidactismo. Elaboración de material didáctico. Compartir experiencias exitosas de la práctica docente con los compañeros.
Acciones para atender las limitaciones en el conocimiento de
la disciplina que se imparte e impiden el logro de las metas
de aprendizajes y desarrollo de competencias en nuestros
estudiantes.
No existen cursos de actualización para la materia. Conocer más estrategias de enseñanza.
Acciones a realizar para acompañar a los docentes de
nuevo ingreso:
Se orientará a los Profesores de nuevo ingreso sobre la dinámica del trabajo institucional, así como de los propósitos y metas que se tienen como academia.
Acciones a realizar para asegurar el intercambio de las
mejores prácticas:
Trabajar en colegiado. Tener comunicación constante con los compañeros de la academia y la institución, así como con el servicio de Orientación Institucional. Realizar un trabajo interdisciplinario.
Cuadernillo 1, p. 24
Agenda de Reuniones de Academia Disciplinar / de Plantel
Academia de: comunicación y Lenguaje Fecha: 9 de Agosto de 2016
Mes
Fecha
Horario
Temas a tratar
Insumos necesarios
(información que cada
miembro deberá traer
consigo)
Productos / resultados
esperados de la reunión
Agosto
Septiembre Viernes 23 8 - 14
Octubre Miercoles 19 8 – 14
Noviembre Jueves 17 8 – 14
Diciembre Lunes 19 8 – 14
Enero
Febrero
Marzo Martes 14 8 – 14
Abril
Mayo Viernes 19 8 – 14
Junio Lunes 19 8 – 14
Julio
Cuadernillo 1, p. 29
Calendario de las Evaluaciones de las Asignaturas de cada Academia Disciplinar
Academia de: COMUNICACIÓN Y LENGUAJE Fecha: 12 DE AGOSTO DE 2016
Semestre /Asignatura
Primer Parcial Trabajos Finales Segundo Parcial Trabajos Finales
Instrumentos
de
evaluación
(cómo se
evaluará)
Fecha
Qué producto
elaborarán los
alumnos
Fecha de
entrega
Instrumentos
de
evaluación
(cómo se
evaluará)
Fecha
Qué producto
elaborarán
los alumnos
Fecha de
entrega
Primer Semestre
Etimologías Grecolatinas
Examen Lista de cotejo Rúbrica
Agosto-octubre
Unidad I. Mapas conceptuales. Árbol genealógico. Línea del tiempo. Glosario y/o fichero de vocablos de griego y latín. Reporte de lectura del libro “Cómo beber un café a solas” Autor Jaqueline Ortiz Arias Editorial: Editor independiente
Agosto-Octubre
Examen Lista de cotejo Rúbrica
Noviembre-enero
Unidad II. Mapas conceptuales Juego didáctico Conferencia con la autora. Obras de teatro Unidad III. Mapas conceptuales Historietas etimológicas del libro “Cómo beber un café a solas”.
Noviembre-Enero
Comprensión Lectora y Redacción I
Lista de cotejo para cuadro comparativo. Rúbrica de ensayo.
Del 10 al 14 de octubre de 2016
Unidad 1. Redacción de una historia de vida. Unidad 2. Elaboración de calaveras literarias. Unidad 2. Compendio de lectura creativa Unidad 2. Compendio de modelos cognitivos
Unidad 1. octubre 2016 Unidad 2. noviembre 2016 Unidad 2. diciembre 2016
Lista de cotejo de juego didáctico.
Del 12 al 16 de diciembre de 2016
Argumentación de ideas sobre temas de problemas sociales. Redacción refutando ideas de diferentes autores. Ensayo de un tema de interés.
Diciembre 2016 Enero 2016
Inglés I, Rúbrica y Lista de Cotejo
10 al 14 de octubre 2016
Unidad 1 Introducing Myself Unidad 2 Your Environment Descripción Oral Y Escrita En Tiempo Presente De Un Personaje De Halloween. Exposición: Members Of My Family.
Septiembre Octubre
Rúbrica y Lista de Cotejo
12 al 16 de diciembre de 2016
Unidad 2 Your Environment Unidad 3 The City Where You Live Descripción En Tiempo Presente De “The House Of My Dreams” Exposición: My Neigborhood.
Noviembre Diciembre
Literatura y Contemporaneidad I Rubricas Listas de observación Listas Cotejo
10 al 14 de octubre de 2016
UNIDAD I. La Literatura: instrumento de interpretación y creación cultural Cuadro comparativo Ensayos diversos Performance UNIDAD II. Historia de la Literatura Cuadro Comparativo Línea del tiempo Asistencia a Obra Teatral (Ensayo sobre la temática)
Septiembre Octubre Octubre Noviembre - diciembre
Rubricas Listas de observación Listas Cotejo
12 al 16 de diciembre de 2016 Enero de 2017
UNIDAD II. Historia de la Literatura Línea del tiempo Cuadros comparativos Ensayos UNIDAD III. Literatura contemporánea: Línea del tiempo Poemas Compendios
Octubre Noviembre Diciembre Enero 2016
Comunicación y Sociedad
Informática y Computación I Rubrica y lista de cotejo
10 al 14 de octubre de 2016
DÍPTICO “LAS TIC Y SU IMPORTANCIA EN LA VIDA DIARIA ACTUAL”.
PERIÓDICO MURAL “HARDWARE DE LA COMPUTADORA”.
CUADRO COMPARATIVO DE ANTIVIRUS.
AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE
Rubrica y lista de cotejo
12 al 16 de diciembre de 2016
MAPA MENTAL ENTORNO GRÁFICO DE SISTEMA.
PERIÓDICO MURAL “PANTALLA DE INICIO DE MICROSOFT WORD”.
DÍPTICO “LAS TIC Y SU IMPORTANCIA EN LA VIDA DIARIA ACTUAL” ELABORADO EN MICROSOFT OFFICE.
NOVIEMBRE DICIEMBRE
Tercer Semestre
Inglés III Rúbrica y Lista de Cotejo
10 al 14 de octubre 2016
Unidad 1 Famous People And Places Unidad 2 A Beautiful City To Visit Descripción Oral Y Escrita En Tiempo Pasado Sobre “How Was My Childhood?- Time Line” Exposición: “Activities I used to do, when I was a Child”
Septiembre Octubre
Rúbrica y Lista de Cotejo
12 al 16 de diciembre de 2016
Unidad 2 A Beautiful City To Visit Unidad 3 A Night In Guanajuato Descripción Oral Y Escrita En Tiempo Pasado Sobre “A Beauty City to Visit” Exposición: “Legends of Guanajuato”
Noviembre Diciembre
Informática y Computación III Rubrica y lista de cotejo
10 al 14 de octubre de 2016
UNIDAD I.
Introducción y elementos de una hoja de cálculo 1.1 Realizar un mapa conceptual de los conceptos básicos. 1.3 Identificar los elementos en un esquema del entorno gráfico y resolver una sopa de letras del libro pág. 24. UNIDAD II.
Trabajo con una hoja de cálculo 2.1 Realizar un Mapa mental de los tipos de errores, practica en Excel
1.1 AGOSTO 1.2 SEPTIEMBRE 1.3 SEPTIEMBRE 2.1 OCTUBRE Rubrica y lista de
cotejo
12 al 16 de diciembre de 2016
UNIDAD II.
Trabajo con una hoja de cálculo 2.2 Realizar un manual que indique como editar una hoja de cálculo, practica en Excel 2.3 Realizar practica de Gráficos. UNIDAD III.
Tablas dinámicas
2.1 Noviembre 3.1 Diciembre
Quinto Semestre
Inglés V Rúbrica y Lista de Cotejo
10 al 14 de Octubre 2016
Unidad 1 Enigmas and Mysteries Unidad 2 Reafirming Ideas ACTIVIDADES realizadas en todas las clases. ROLE PLAY presentado en video sobre un dialogo cotidiano. GUIA de repaso realizada por el propio alumno al final de cada parcial.
Octubre
Rúbrica y Lista de Cotejo
12 al 16 de Diciembre de 2016
Unidad 2 Reafirming Ideas Unidad 3 The Time Machine ACTIVIDADES realizadas en todas las clases. ROLE PLAY presentado en video sobre un dialogo cotidiano. GUIA de repaso realizada por el propio alumno al final de cada parcial.
Diciembre
Cuadernillo 1, p. 20
Establecimiento de las Metas de las Academias
Plantel: Escuela Preparatoria Oficial No. 274 CCT: 15EBH Semestre: 2016- 2017 (PRIMER) Academia de: Comunicación y Lenguaje Fecha: 12 de agosto de 2016
Tema Estratégico
Meta
Fecha de
cumplimiento
Indicador
Acciones
específicas a
realizar
Responsa
ble de cada
acción
Avances
Mensuales Logro final de la meta
Mes
1, 2…
”n”
Activida
des
adicional
es a
realizar
Indicador
final
Cumplimiento
cualitativo de la meta
(comentarios
generales)
A) Aseguramiento del desarrollo
de las competencias genéricas y
disciplinares establecidas en el MCC 95% Todo el Ciclo Escolar
Aprovechamiento
1. Clases apegadas a Programas de Estudio 2. evaluaciones por competencias 3. Trabajo Colegiado
Todos los docentes de la academia
Agosto de 2016 a Enero de 2017
Salidas didácticas a Obras de Teatro a Panoaya y Six Flags
B) Seguimiento y atención a los
indicadores de logro académico de
los estudiantes:
Aprobación:
De 88.6 % a 90%
Reprobación: De 11.4% a
10%
Promedio general de
aprovechamiento: De 7.5 a 7.6
Asistencia a clase como
docentes: 95%
Abandono escolar: 2%
C) Desarrollo y fortalecimiento de
las competencias disciplinares y
pedagógicas de todos los docentes
Cuadernillo 1, p. 27
Definición de Agenda de Temas Estratégicos para el Trabajo Colegiado en la Academia de Plantel
Nombre del Plantel:ESCUELA PREPARATORIA OFICIAL 274 CCT:15EBH0471E Fecha: 10 DE AGOSTO DE 2016
B) El seguimiento y atención a los indicadores de logro académico de los estudiantes
Metas
Acciones a realizar en cada campo disciplinar
Academia
COMUNICACION
Academia MATEMATICAS Y RAZONAMIENTO COMPLEJO
Academia
CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES
Academia
CIENCIAS NATURALES Y
EXPERIMENTALES
Academia ORIENTACIÓN
% de alumnos aprobados en todos los grupos 84 % Incrementar el porcentaje de alumnos aprobados en todas las materias. Innovar estrategias de enseñanza- aprendizaje
Aplicación de un cuadernillo tipo planea, para reforzar los aprendizajes. Implementación del torneo de ajedrez, para desarrollar el razonamiento lógico matemático y la toma de decisiones.
Renovar los métodos y estrategias para conseguir que el alumno encuentre en las asignaturas un marco para aprender a razonar, preguntar y criticar.
Realizar una evaluación continua. Establecer reglas claras de trabajo
Dar seguimiento a las rubricas de evaluación involucrando alumnos, docentes y padres de familia Mayor comunicación con docentes en casos particulares
% de alumnos reprobados en todos los grupos 16 % Llevar seguimiento de evaluación continua por alumno.
Las estrategias implementadas para el aumento de aprobación, motivara a los estudiante s a participar de manera activa en las actividades en las áreas de matemáticas y razonamiento complejo, por lo que se disminuirá la reprobación.
Detectar a los estudiantes en riesgo de reprobación mediante los resultados obtenidos en las evaluaciones diagnósticas, formativa y sumaria brindando asesorías académicas
Retroalimentación Y acompañamiento
Dar seguimiento académico integral personalizado con entrevista individual, citatorios a padres de familia y canalización a tutorías y a instituciones especializadas
% de aprovechamiento 7.4 Diseñando actividades que permitan fortalecer los diversos estilos de aprendizajes, fomentando el trabajo colaborativo.
Diseñando actividades culturales vinculadas con la asignatura (obra de teatro) lo anterior como complemento a las actividades antes mencionadas
Dar prioridad a las estrategias basadas en la cooperación la interacción y la participación estableciendo actividades que logren llamar la atención de a los estudiantes.
Diseñar actividades dinámicas que llamen la
atención a los estudiantes
Fortalecer la adquisición de hábito de estudio Coadyuvar en la identificación del tipo de inteligencia y estilos de aprendizaje
# de faltas totales en cada grupo 9 % Llevar seguimiento de evaluación continua por alumno.
Sensibilizando a los alumnos de la importancia de su participación su asistencia y permanencia en las actividades escolares
Pase de lista, apoyado de evaluación continua de las actividades en coordinación con orientación
Pase de lista diario y coordinación con orientación
Pase de lista diario, detectar a los casos especiales y dar seguimiento con llamadas telefónicas, citatorios
# de alumnos que abandonan sus estudios 1 % Vincular el trabajo de orientación educativa con el docente.
Difundiendo las oportunidades que brinda el gobierno para la permanencia becas.
Mediante de un trabajo colaborativo entre padres de familia, orientación y docente; así como la difusión de becas
Difundir apoyos que brinda el gobierno (becas)
Difusión de becas, gestionar apoyo con los profesores de clase con libros o material de apoyo Elaborar proyecto de vida
C) El desarrollo y fortalecimiento de las competencias disciplinares y pedagógicas de los docentes
Acciones para atender las limitaciones en la práctica docente que
impiden que los alumnos logren los aprendizajes deseados y las
competencias establecidas en el MCC.
Todos los profesores preparen su clase Inducir a los alumnos en el fortalecimiento de los hábitos de estudio EN LAS REUNIONES MENSUALES SE ACORDARÁN ESTRATEGIAS PARA FORTALECER LOS ASPECTOS PEDAGÓGICOS DAR A CONOCER EL ENCUADRE DE LA MATERIA CLARAMENTE Y LAS REGLAS EN EL AULA
Acciones para atender las limitaciones en el conocimiento de la
disciplina que se imparte e impiden el logro de las metas de
aprendizajes y desarrollo de competencias en nuestros
estudiantes.
Disposición al trabajo colaborativo Compartir estrategias de enseñanza aprendizaje
Acciones a realizar para acompañar a los docentes de nuevo
ingreso:
Todos los integrantes de la academia tienen la disposición del trabajo colaborativo
Acciones a realizar para asegurar el intercambio de las mejores
prácticas:
Compartir las experiencias y estrategias de enseñanza aprendizaje efectivas
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