de consumidor a generador de conocimientos wikipedia en el aula 2016 b

Wikipedia en los procesos

educativos

De Consumidor a Generador de Conocimientos:

Wikipedia en los procesos educativos

Vahid MasrourWikimedistas del Ecuador

Vahid Masrour

www.slideshare.com/vahidm

@vahidm

#EditaEcuador@wikimedistasec

Wikimedians.Ec

Temas a conversar

1) Los Sistemas de Educación Masivos

2) Wikipedia como herramienta educativa

Los sistemas educativos masivos

Tasa de alfabetización global 86.3%

https://en.wikipedia.org/wiki/List_of_countries_by_literacy_rate

Las restricciones con las que empezaron los sistemas educativos masivos

Estado de la tecnología de la información a fines del siglo XIX:

1. Papel2. Pizarra 3. Docente

Escasez de contenidos

Confusión: El docente como emisor de contenidos

Mientras tanto en la sociedad…Mutación 1: Los medios electrónicos(medios de comunicación altamente centralizados)

• Radio, • Televisión

La excepción: VHS y cámaras para uso doméstico… sin medios de distribución masivos.

Mientras tanto en la sociedad…Mutación 2: las NTICs1.PCs de bajo costo 2.Redes3.Smartphone/Tablet

Características propias de las NTICs•En tiempo y lugarUbicuidad de la

información

•Continua y con historiaActualización

•Inmediata, por el creadorPublicación•Imágenes, voz, video, hipervínculosMultimedia•Para el consumo y la creaciónFacilidad de uso

•Restringida o abierta a la humanidadColaboración

•Creative CommonsLicencias abiertas

¿Cómo hicieron los

sistemas educativos

para inmunizarse

contra estas

mutaciones?

El estudiante pasivo

El estudiante como investigador de la realidad

¿Cómo debe actuar el educador con los investigadores de la realidad?

http://www.teachthought.com/uncategorized/24-unique-maker-education-resources-teaching-learning/

3 estadios de la interacción con el

mundo1-Consumir

2-Interactuar3-Crear

Características propias de las NTICs•En tiempo y lugarUbicuidad de la

información

•Continua y con historiaActualización

•Inmediata, por el creadorPublicación•Imágenes, voz, video, hipervínculosMultimedia•Para el consumo y la creaciónFacilidad de uso

•Restringida o abierta a la humanidadColaboración

•Creative CommonsLicencias abiertas

¿Cómo hicieron los sistemas

educativos para inmunizarse

contra estas mutaciones?

Acceso al conocimiento de los estudiantes del siglo XIX y del siglo XXI

Siglo XIX•Crear contenidos

para que el profe vea•Acceder a la

biblioteca del colegio•Hacer caso al profe

Siglo XXI•Crear contenidos

para que el internet lo vea•Acceder al internet• Filtrar lo revelante

del internet

¿Qué no debemos perder?

Establecer su intención pedagógica: generar compromiso con las metas a lograr

Rol de guía de los estudiantes (pero la meta es autoguiarse)

El aula es un espacio de encuentro entre los estudiantes y con alguien que tiene más experiencia (pero no es necesariamente física)

¿Qué ganamos con seguir atados a

las herramientas del siglo XIX?

¿Qué adecuaciones

debemos hacer para

actualizar los sistemas

educativos al siglo XXI?

¿Para cuando salgan del ciclo

educativo en el que se

encuentran, los estudiantes

enfrentarán un mundo con más o

menos uso de tecnologías?

¿Prefieres un alumno que viene a clase con una enciclopedia o un alumno que viene a clase sin ella?

https://twitter.com/justintarte/status/574914215762206721

¿Cómo innovar en los procesos educativos?

“La innovación, hoy en día, es estar en el

presente.”Jean Michel Jarre

http://www.slate.fr/story/106631/jean-michel-jarre-innovation-aujourdhui-present

De consumidor a generador de conocimientos en 3 pasos

de consumidora generador

de conocimientos

¡en 3 pasos!

Paso 1: Consumir

Paso 2: Interactuar

Paso 3: Crear+Compartir

¿Dónde publicar mis conocimientos?

Algunos números de Wikipediade vistas de Wikipedia en español por hora726,6

24 1,175,371Artículos en

español:(Noviembre 2015)

Fuente:http://stats.wikimedia.org/EN/Sitemap.htm

Paso 1: Consumir

Paso 2: Interactuar

Paso 3: Generar contenidos y compartir

Wikipedia en tanto herramienta educativa

¿Qué ganan los docentes?Colecciones de artículos bien curados:

FiablesActualizados

Desarrollo de competencias de sus estudiantes

¿Qué ganan los estudiantes?

Escritura académica

Exigencia en la calidad

Debates con wikipedistas

Lectores

¿Porqué los estudiantes son buenos editores?

La nota Acceso a fuentes

Acceso a expertos

Ejemplos de Objetivos, Actividades, y Evaluación

https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/e/e4/Programa_de_Educaci%C3%B3n_Wikipedia_-_Casos_de_estudio.pdf

Objetivos de Aprendizaje

LO QUE SE PUEDE DESARROLLAR MEDIANTE EL USO DE WIKIPEDIA

• Creación de textos a ser leídos por otros

• Redacción en grupo• Rigurosidad en la redacción

Escritura/ Redacción Objetivos de

aprendizaje

• Fotos• Imágenes• Videos• Audio

Utilización de multimedios

Objetivos de aprendizaje

• Evaluación de fuentes• Evaluación de objetividad en la

redacción• Revisión bibliográfica

Pensamiento críticoObjetivos

de aprendizaje

•La escritura en equipos es la modalidad de trabajo más común en Wikipedia

ColaboraciónObjetivos de aprendizaje

•Elementos técnicos de programación•Habilidades de comunicación mediadas por las TICs

Habilidades técnicas

Objetivos de aprendizaje

Actividades

Tipos de actividades que se pueden realizar con Wikipedia

Edición leve de textos

Mejora de artículos

Creación de artículos nuevos

Traducciones

Fotografías

Ilustraciones

Videoshttps://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/e/e4/Programa_de_Educaci%C3%B3n_Wikipedia_-_Casos_de_estudio.pdf

Corrección de estilo (Copyediting)Contactarse con los redactores para

que mejoren los contenidosDistinguir las partes que no están

suficientemente claras en los artículos

Proponer mejoras en los artículos

DefinicionesPedir a los estudiantes que

identifiquen artículos que no son claros

Edición de artículosAñadir contenidosAñadir fuentes confiables y

apropiadas

Escribir un artículoRevisión de uno o más artículos de

su interésRedacción acerca del artículoPublicación de mejoras al artículo,

citando fuentes

Mejorar la calidad de un artículoLos alumnos forman grupos y

escogen un artículo a mejorarDeben mejorarlo de manera a

hacerlo subir de categoría (nivel de calidad)

TraducciónEscoger artículos para traducir

FotografíaSelección de un área protegidaSalida a terreno para fotografiar el áreaPublicación de las fotos, artículo y/o textos

acompañantesPresentación ante compañerosPermitir que otros usuarios de Wikipedia

evalúen su trabajoExige buscar fuentes citables sobre el

área protegida

IlustracionesEncontrar artículos (sobre un tema

definido) que podría aprovechar de ilustraciones

Generar ilustraciones y proponerlas en los artículos pertinentes

Trabajar en función de la retroalimentación obtenida en Wikipedia

Videoscrear videos ilustrativos de un

artículo escogidoLas temáticas pueden ser localesLos contenidos deben ser originales

o copyleft

Evaluación

Criterios de Evaluación incrementar X secciones en el artículo Añadir X fuentes Añadir X imágenes Añadir N palabras al artículo base Presentación de los contenidos Evaluación del artículo base

¿Cumple con los estándares de Wikipedia? Evaluación de pares

con el apoyo de cuestionarios que facilitan y organizan la evaluación Redacción de una reflexión personal sobre el proceso vivido Descripción de la búsqueda de fuentes Preguntas orientadoras

¿Este artículo ayuda a principiantes en el tema? ¿Este artículo es útil para personas que buscan más detalles?

Universidades que están usando Wikipedia como herramienta educativa: ejemploshttps://en.wikipedia.org/wiki/Special:CampusVolunteers

Vahid Masrour

www.slideshare.com/vahidm

@vahidm

#EditaEcuador@wikimedistasec

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