daniel castro: viaje a bordo de mi mismo: una reflexión sobre "turismo interior", museos...
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Viaje a bordo de mí mismo
Una reflexión sobre “turismo interior”, museos y educación
Viaje a bordo de mí mismo
Una reflexión sobre “turismo interior”, museos y educación
Tour:
PARTE I: Preeliminares
PARTE II: El destino
PARTE III: El viajero
PARTE IV: El recorrido
PARTE V: Fin de ruta
TURISMO
TOURISM
TOURISME
El gran
TOUR
El
TOUR
interior
Museo, viajar, viaje, recuerdos,
mirada, acontecimiento
El destino:
El museo extrañado
A museum helps people understand the world by using objects and ideas to interpret the past and present and explore the future. A museum preserves and researches collections, and makes objects and information accessible in actual and virtual environments. Museums are established in the public interest as permanent, not-for-profit organisations that contribute long-term value to communities. (Museos Australianos)
Museo, viajar, viaje, recuerdos,
mirada, acontecimiento
El viajero:
TIPOLOGIA METAFORICA DE VISITANTESLAURO ZAVALA
(Basado en E. Verón 1983, J.Sebeok, 1996)
VISITANTE HORMIGARitual, lento, memorioso, verbal
y crítico. Orientado a la experiencia de análisis
VISITANTE SALTAMONTES O PEZ
Lúdicos, interactivos, auditivos, emocionales y vertiginososOrientados a la experiencia
empáticaVISITANTE MARIPOSA
Pragmático, visual, táctil, sistemático y utilitario
Orientado a la experiencia pedagógica
El recorrido:
El museo sólo puede ser
recorrido en búsqueda de
una respuesta única a una
única pregunta
• Mientras entramos y salimos de las instituciones oscilamos entre la
condición del laberinto circular, donde
sólo hay una salida (los mitos personales originarios), los laberintos
arbóreos, donde hay varias salidas ( la nostalgia de la
comunicación) y el laberinto
rizomático, donde ambos tipos de laberintos se yuxtaponen.
• La discusión ya no está centrada en
los límites de la interpretación, sino en las
posibilidades de la experiencia.
|
El museo puede ser recorrido como un
texto-imagenEl museo puede ser recorrido de muchas maneras
El museo puede recibir múltiples interpretaciones
El museo tiene muchos caminos posibles
El museo es un espacio para perderse y encontrarse con los otros.
El museo es un espacio donde hay
conexiones subterráneas y
parajes imaginarios.
El museo es muchos museos en uno.
El museo es un espacio babélico
El museo es un ámbito conjetural
El museo es un
proyecto
intermina
“La dimensión pedagógica entra en crisis para ser sustituida por la idea de recorrido de la sensibilidad”
El museo ofrece una experiencia educativa INDEPENDIENTE de la educación formal
• El objetivo de la visita es múltiple y distinto en cada experiencia
concreta• La esencia de una exposición es el
DIALOGO que se produce entre el contexto del visitante y la
experiencia de la visita• El museo debe mostrar el
contexto social que produce el significado
• El museo debe dar cabida a la subjetividad y la
intersubjetividad
• La experiencia educativa se produce cuando el visitante satisface sus
experiencias rituales (resonancia y asombro) y lúdicas durante la visita.
• La experiencia educativa durante la visita involucra las emociones y
sensaciones corporales
• La experiencia educativa se apoya en la participación activa del visitante
El museo ofrece al visitante la construcción particular de una realidad autónoma
La experiencia museográfica consiste en dirigir una mirada museográfica a cualquier espacio natural y social.
“Hazme un museo donde la gente pueda
perderse”
Johannes Cladders a Hans Hollein
“La presentación de las obras
rechaza
cualquier criterio homologable con un
presunto recorrido histórico, e ignora toda
voluntad didáctica”
Santos ZunzuneguiMetamorfosis de la mirada
“El museo ya no se concibe, por lo tanto, como
máquina del tiempo
sino como artefacto de
manipulación del espacio”
Santos Zunzunegui.Metamorfosis de la Mirada
Conclusión:
trans/
discipli/
na/
riedad/
|
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