cuadro comparativo tel y dislexia

CRITERIOS DISLEXIA T.E.L.

DEFINICIÓN (Rosa.R. Pilar. F (2007)•Síndrome determinado que se manifiesta como una dificultad para distinción y memorización de letras o grupos de letras, falta de orden y ritmo en la colocación y mala estructuración de las frases, afectando tanto a la lectura como a la escritura.

(ASHA)Un trastorno del lenguaje es la anormal adquisición , comprensión o expresión del lenguaje hablado o escrito

ETIOLOGÍA •Pueden haber factores neurológicos (dominancia cerebral y la lateralidad) y factores cognitivos en percepción, memoria y procesamiento verbal.

•Puede implicar a todo, uno o algunos de los componentes del sistema lingüísticos.

CONDUCTA Y ESCUELA

Thompson (1992)•Conducta: destaca como rasgo común la “ansiedad”, aparición de conductas típicas de etapas anteriores y trastorno psicomático, inseguros, atención inestable.•Escuela: lectura ( ausencia de ritmo, perdida del reglón, con funciones en el orden de letras), escritura (problema en el acto motriz de escribir ), matemáticas (problema en relación espacial).

Conducta : limitación en sus habilidades para comprender y producir formas distintivas, influyéndolas conversaciones.• Escuela: dificultades permanentes a causa de la propia persistencia de trastorno del lenguaje.

CRITERIOS DISLEXIA T.E.L.

TIPOS • Dislexia adquirida:- Fonológica- Superficial- Profunda•Dislexia evolutiva:- Fonológica- Superficial- Mixta

•T.E.L. E. ( Expresivo).•T.E.L. E.R. (Expresivo- receptivo)

EVALUACIÓN • Evaluación neuropsicológica.•Evaluación psicolingüística.•Protocolos de observación.

•Pruebas de percepción.•Pruebas de expresión.•Protocolos de observación.

INTERVENCIÓN •A través de:•Aportaciones de la neuropsicología y la psicología a la intervención• Estrategias reeducadoras científicas.•Educación psicomotriz.•Entrenamiento perceptivo motriz.•Desarrollo psicolingüístico.•Entrenamiento de lectoescritura.

•A través de métodos:•Formales •Funcionales