cuaderno de tutoria ceip la nmaculada 10-11
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CUADERNODE
TUTORÍA
Nombre del tutor/a:………………………………………………………
CURSO 2010-2011
CEIP LA INMACULADA
Cádiz
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TUTORES Y TUTORAS DE E.INFANTIL
1ºA Inmaculada López Rodríguez 1ºB Mª Carmen Blanco Alegre
2ºA Isabel Ortega Tocino 2ºB Rosa Marchena Domínguez
3ºA Jesús Mª Pereira Cunill 3ºB Adolfina Velázquez Cañero
TUTORES Y TUTORAS DE E.PRIMARIA
PRIMER CICLO
1ºA María Mercant Caso 1ºB Elena Soriano Vera
2ºA Alejandro Estévez González 2ºB Mercedes González López
SEGUNDO CICLO
3ºA 3ºB Josefa González Rodríguez
4ºA Ana Lora Núñez 4ºB Lucía González Delgado
TERCER CICLO
5ºA José Carlos López Coello 5ºB
6ºA Manuel de la Orden Gandolfo 6ºB Mª José Ayala Romero
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ÍNDICE
LISTADO DE TUTORES/AS
I. FUNCIONES DEL TUTOR/A
II. HORARIO DEL GRUPO
III. NORMAS DE CONVIVENCIA
IV. FICHA DE RECOGIDA DE DATOS DEL ALUMNADO
V. FICHA DEL ALUMNO/A
VI. CUESTIONARIO PARA PADRES Y MADRES
VII. CARTA DE PRESENTACIÓN DEL TUTOR/A A LOS PADRES
Y MADRES CONVOCÁNDOLES A LA PRIMERA REUNIÓN DEL CURSO
VIII. GUIÓN DE LA PRIMERA REUNIÓN DEL TUTOR/A CON LOS
PADRES Y MADRES
IX. FICHA DE REGISTRO DE LA PRIMERA REUNIÓN DEL TUTOR/A
CON LAS FAMILIAS
X. ACTA DE REUNIÓN DEL TUTOR/A CON LAS FAMILIAS
XI. CARTA DEL TUTOR/A CONVOCANDO ENTREVISTAS CON
LA FAMILIAS
XII. FICHA REGISTRO DE LAS ENTREVISTAS CON LAS FAMILIAS
XIII. CALENDARIO DE EXÁMENES Y ENTREGA DE TRABAJOS.
HOJA PARA EL AULA XIV. INFORME DEL PROFESORADO AL TUTOR/A
XV. DELEGADOS/AS
XVI. ATENCION A LA DIVERSIDAD
XVII. PROTOCOLO DE ACTUACIÓN ANTE ABSENTISMO ESCOLAR
XVIII. ANEXOS
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I. FUNCIONES DE LOS EQUIPOS DOCENTES, EQUIPOS DE CICLO Y
TUTORÍAS
Reglamento Orgánico de las Escuelas de Educación Infantil y de los Colegios deEducación Primaria. Decreto 328/2010, de 13 de julio
CAPITULO VI
Artículo 79. Equipos docentes
1. Los equipos docentes estarán constituidos por todos los maestros y maestras que impartendocencia a un mismo grupo de alumnos y alumnas. Serán coordinados por el correspondientetutor o tutora.
2. Los equipos docentes tendrán las siguientes funciones:
a. Llevar a cabo el seguimiento global del alumnado del grupo, estableciendo las medidasnecesarias para mejorar su aprendizaje, de acuerdo con el proyecto educativo delcentro.
b. Realizar de manera colegiada la evaluación del alumnado, de acuerdo con la normativa
vigente y con el proyecto educativo del centro y adoptar las decisiones quecorrespondan en materia de promoción.c. Garantizar que cada maestro y maestra proporcione al alumnado información relativa a
la programación del área que imparte, con especial referencia a los objetivos, losmínimos exigibles y los criterios de evaluación.
d. Establecer actuaciones para mejorar el clima de convivencia del grupo.e. Tratar coordinadamente los conflictos que surjan en el seno del grupo, estableciendo
medidas para resolverlos y sin perjuicio de las competencias que correspondan a otrosórganos en materia de prevención y resolución de conflictos.
f. Conocer y participar en la elaboración de la información que, en su caso, se proporcione
a los padres, madres o representantes legales de cada uno de los alumnos o alumnas delgrupo.
g. Proponer y elaborar las adaptaciones curriculares no significativas bajo la coordinacióndel profesor o profesora tutor y con el asesoramiento del equipo de orientación a quese refiere el artículo 86.
h. Atender a los padres, madres o representantes legales del alumnado del grupo deacuerdo con lo que se establezca en el plan de orientación y acción tutorial del centro yen la normativa vigente.
i. Cuantas otras se determinen en el plan de orientación y acción tutorial del centro.
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3. Los equipos docentes trabajarán para prevenir los problemas de aprendizaje que pudieranpresentarse y compartirán toda la información que sea necesaria para trabajar de maneracoordinada en el cumplimiento de sus funciones.
4. La jefatura de estudios incluirá en el horario general del centro la planificación de lasreuniones de los equipos docentes.
Artículo 80. Equipos de ciclo.
1. Cada equipo de ciclo estará integrado por los maestros y maestras que impartan docencia enél. Los maestros y maestras que impartan docencia en diferentes ciclos serán adscritos a unode éstos por el director o directora del centro, garantizándose, no obstante, la coordinaciónde este profesorado con los otros equipos con los que esté relacionado, en razón de lasenseñanzas que imparte.
2. En las escuelas infantiles de segundo ciclo, en los colegios de educación primaria, en loscolegios de educación infantil y primaria y en los centros públicos específicos de educaciónespecial existirán los siguientes equipos de ciclo:
a. En las escuelas de educación infantil de segundo ciclo: equipo de educación infantil desegundo ciclo.
b. En los colegios de educación primaria: equipos de primero, de segundo y de tercer ciclo
de educación primaria.c. En los colegios de educación infantil y primaria: equipos de educación infantil desegundo ciclo y de primero, de segundo y de tercer ciclo de educación primaria.
d. En los centros públicos específicos de educación especial: equipos de formación básica y de formación para la transición a la vida adulta y laboral.
Artículo 81. Competencias de los equipos de ciclo.
Son competencias de los equipos de ciclo:
a.
Colaborar con el equipo directivo en la elaboración de los aspectos docentes delproyecto educativo.b. Elaborar las programaciones didácticas o, en su caso, las propuestas pedagógicas
correspondientes al mismo, de acuerdo con el proyecto educativo.c. Velar para que en las programaciones didácticas de todas las áreas se incluyen medidas
para estimular el interés y el hábito de la lectura y la mejora de la expresión oral yescrita del alumnado.
d. Realizar el seguimiento del grado de cumplimiento de la programación didáctica yproponer las medidas de mejora que se deriven del mismo.
e. Colaborar en la aplicación de las medidas de atención a la diversidad que se desarrollen
para el alumnado del ciclo.
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f. Promover, organizar y realizar las actividades complementarias y extraescolares, deconformidad con lo establecido en la normativa vigente.
g. Mantener actualizada la metodología didáctica, especialmente aquella que favorezca eldesarrollo de las capacidades en el alumnado de educación infantil y de lascompetencias básicas en el alumnado de educación primaria.
h. Evaluar la práctica docente y los resultados del proceso de enseñanza-aprendizaje.i. Cualesquiera otras que le sean atribuidas en el proyecto educativo del centro o por
Orden de la persona titular de la Consejería competente en materia de educación.
Artículo 82. Coordinadores o coordinadoras de ciclo.
1. Las escuelas de educación infantil de segundo ciclo tendrán un coordinador o coordinadorade ciclo si disponen de tres o más unidades.
2. Los colegios de educación primaria con seis o más unidades y que impartan todos los cursosde este nivel educativo tendrán un coordinador o coordinadora por cada uno de los ciclos. Si elcentro cuenta con menos de seis unidades, todo el profesorado constituirá un solo equipo deciclo, por lo que existirá un único coordinador o coordinadora.
3. Los colegios de educación infantil y primaria que impartan todos los cursoscorrespondientes a la educación primaria tendrán un coordinador o coordinadora por cada unode los ciclos. Si, además, tienen al menos tres unidades de educación infantil, contarán con un
coordinador o coordinadora de ciclo para este nivel educativo.4. Los colegios de educación primaria o de educación infantil y primaria que no impartan todoslos cursos correspondientes a la educación primaria tendrán un único coordinador ocoordinadora para este nivel educativo.
5. Los centros públicos específicos de educación especial tendrán un coordinador ocoordinadora de formación básica y un coordinador o coordinadora de formación para la vidaadulta y laboral.
Artículo 83. Competencias del coordinador o coordinadora de ciclo.
Corresponde al coordinador o coordinadora de ciclo:
a. Coordinar y dirigir las actividades de los equipos de ciclo, así como velar por sucumplimiento.
b. Convocar y presidir las reuniones de los equipos de ciclo y levantar acta de las mismas.c. Representar al equipo de ciclo en el equipo técnico de coordinación pedagógica.
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d. Coordinar y dirigir la acción de los tutores y tutoras conforme al plan de orientación yacción tutorial.
e. Coordinar la enseñanza en el correspondiente ciclo de acuerdo con el proyecto educativo.
f. Cualesquiera otras que le sean atribuidas en el proyecto educativo del centro o por Ordende la Consejería competente en materia de educación.
Artículo 89. Tutoría y designación de tutores y tutoras.
1. Sin perjuicio de lo establecido en el apartado 2, cada unidad o grupo de alumnos y alumnastendrá un tutor o tutora que será nombrado por la dirección del centro, a propuesta de la jefatura de estudios, de entre el profesorado que imparta docencia en el mismo. La tutoríadel alumnado con necesidades educativas especiales será ejercida en las aulas específicas deeducación especial por el profesorado especializado para la atención de este alumnado. En elcaso del alumnado con necesidades educativas especiales escolarizado en un grupo ordinario,la tutoría será ejercida de manera compartida entre el maestro o maestra que ejerza latutoría del grupo donde esté integrado y el profesorado especialista.
2. Se tendrá en cuenta que aquellos maestros y maestras que, durante un curso escolar,hayan tenido asignado el primer curso de cualquier ciclo de la educación primaria o delsegundo ciclo de la educación infantil permanecerán en el mismo ciclo hasta su finalización
por parte del grupo de alumnos y alumnas con que lo inició, siempre que continúen prestandoservicio en el centro.
3. Los tutores y tutoras ejercerán la dirección y la orientación del aprendizaje del alumnado y el apoyo en su proceso educativo en colaboración con las familias.
4. El nombramiento del profesorado que ejerza la tutoría se efectuará para un añoacadémico.
Artículo 90. Funciones de la tutoría.
1. En educación infantil y en los centros públicos específicos de educación especial, lostutores y tutoras mantendrán una relación permanente con las familias del alumnado,facilitando situaciones y cauces de comunicación y colaboración y promoverán la presencia yparticipación en la vida de los centros. Para favorecer una educación integral, los tutores ytutoras aportarán a las familias información relevante sobre la evolución de sus hijos e hijasque sirva de base para llevar a la práctica, cada uno en su contexto, modelos compartidos deintervención educativa.
2. En educación primaria los tutores y tutoras ejercerán las siguientes funciones:
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a. Desarrollar las actividades previstas en el plan de orientación y acción tutorial.
b. Conocer las aptitudes e intereses de cada alumno o alumna, con objeto de
orientarle en su proceso de aprendizaje y en la toma de decisiones personales yacadémicas.
c. Coordinar la intervención educativa de todos los maestros y maestras quecomponen el equipo docente del grupo de alumnos y alumnas a su cargo.
d. Coordinar las adaptaciones curriculares no significativas propuestas y elaboradaspor el equipo docente.
e. Garantizar la coordinación de las actividades de enseñanza y aprendizaje que sepropongan al alumnado a su cargo.
f. Organizar y presidir las reuniones del equipo docente y las sesiones de evaluaciónde su grupo de alumnos y alumnas.
g. Coordinar el proceso de evaluación continua del alumnado y adoptar, junto conel equipo docente, las decisiones que procedan acerca de la evaluación y promoción delalumnado, de conformidad con la normativa que resulte de aplicación.
h. Cumplimentar la documentación personal y académica del alumnado a su cargo.
i. Recoger la opinión del alumnado a su cargo sobre el proceso de enseñanza yaprendizaje desarrollado en las distintas áreas que conforman el currículo.
j. Informar al alumnado sobre el desarrollo de su aprendizaje, así como a sus padres,madres o representantes legales.
k. Facilitar la cooperación educativa entre el profesorado del equipo docente y lospadres y madres o representantes legales del alumnado. Dicha cooperación incluirá laatención a la tutoría electrónica a través de la cual los padres, madres orepresentantes legales del alumnado menor de edad podrán intercambiar informaciónrelativa a la evolución escolar de sus hijos e hijas con el profesorado que tengaasignada la tutoría de los mismos de conformidad con lo que a tales efectos seestablezca por Orden de la persona titular de la Consejería competente en materia deeducación.
l. Mantener una relación permanente con los padres, madres o representanteslegales del alumnado, a fin de facilitar el ejercicio de los derechos reconocidos en elartículo 10. A tales efectos, el horario dedicado a las entrevistas con los padres,
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madres o representantes legales del alumnado se fijará de forma que se posibilite laasistencia de los mismos y, en todo caso, en sesión de tarde.
m. Facilitar la integración de los alumnos y alumnas en el grupo y fomentar suparticipación en las actividades del centro.
n. Colaborar, en la forma que se determine en el reglamento de organización yfuncionamiento, en la gestión del programa de gratuidad de libros de texto.
ñ. Cualesquiera otras que le sean atribuidas en el plan de orientación y accióntutorial del centro o por Orden de la persona titular de la Consejería competente enmateria de educación.
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II. HORARIO DEL GRUPO
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
9:00-10:00
10:00-11:30
11:30-12:00 RECREO
12:00-13:00
13:00-14:00
PROFESORADO DEL GRUPO
MATERIA:
Nombre profesor/a:………………………………………………………………………………………………………………
MATERIA:
Nombre profesor/a:………………………………………………………………………………………………………………
MATERIA:
Nombre profesor/a:………………………………………………………………………………………………………………
MATERIA:Nombre profesor/a:………………………………………………………………………………………………………………
MATERIA:
Nombre profesor/a:………………………………………………………………………………………………………………
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III. EXTRACTO DE LAS NORMAS DE CONVIVENCIA
El objetivo de nuestro Centro es proporcionar una educación de calidad entendidaen el sentido más amplio de la palabra. Para ello es preciso proporcionar ygarantizar una buena preparación académica y una formación ciudadana a través deuna convivencia que facilite el estudio y la labor educativa. Las normas no seestableen para penalizar sino para garantizar el derecho a la educación y laformación de todos y todas, se apoyan en la razón y se plantean siempre con unaactitud constructiva. Por tanto, sus finalidades son las siguientes.
- Asegurar a todo el alumnado su derecho a la educación
- Facilitar la convivencia
- Respetar los intereses de la mayoría
- Servir de apoyo y respetar a las minorías
- Potenciar la actitud constructiva y cooperativa
● Por ello es necesario, por una parte respetar las siguientes normas: y porotra que el profesorado se comprometa a velar por el cumplimiento de estasallí donde se encuentre, tanto si se trata de alumnos suyos como si no, y ainformar a Jefatura de Estudios.
Nuestro Centro ha tipificado las faltas y las medidas correctoras de lasiguiente manera
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PAUTAS DE CONVIVENCIA ALTERACIONES
1. Respecto a la integridad física y moralAgresiones
Insultos y ofensas
2. Respecto a los bienes de las personasEsconder material
Robos
3. Tolerancia y no discriminaciónIntolerancia
Racismo y xenofobia
4.Corrección en el trato socialPalabrotas
Falta de respeto
5.Interés y responsabilidad en el estudio
No traer el material a clase
No realizar las tareas
No atender en clase y molestar
6.Respeto al trabajo y función de las
personas
Dificultar la tarea del profesor/a
Falta de respeto al tutor/a o profesor/a
7. Material no escolar Tenencia y utilización de móviles
8. Cooperación en actividades educativasRechazar leer o salir a la pizarra
Rechazar realizar exámenes
9. Buena fe y lealtadEngañar u ocultar información
Ser cómplice o encubridor
10. Cuidado del aseo e imagen personal
Falta de limpieza diaria
Ropa inadecuada
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PAUTAS DE CONVIVENCIA ALTERACIONES
11.Actitud positiva ante los avisosRespuestas incorrectas, descalificaciones,indolencia,...
Incumplimiento de las correcciones
12.Buen uso de las instalaciones
Desperfectos en paredes, aulas, pasillos ybaños exteriores
Desperfectos en el mobiliario
13. Puntualidad y asistencia a claseFaltas de puntualidadFaltas de asistencia injustificada,justificación falsa
14. Respeto al carácter propioAcciones u omisiones contra él
Menoscabo de sus principios
15.Honestidad
Suplantación de personalidad
Falsificación de documentos académicos
16. SaludComer en horas lectivas
Fumar en el recinto escolar
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NORMA Nº 1
PARA UNA BUENA
CONVIVENCIA:
DEBO RESPETAR LAINTEGRIDAD FÍSICA YMORAL DE LASPERSONAS
ALTERO LA BUENACONVIVENCIA
-CUANDO AGREDOFÍSICAMENTE.-CUANDO INSULTO.-CUANDO OFENDO.
CUANDO NO CUMPLO LA NORMA Nº 1
- Si agredo físicamente, si insulto uofendo.
DEBO ACEPTAR:* Recibiré amonestación de miprofesor/a* Tendré que pedir disculpas ysolucionar mis diferencias con elcompañero agredido.* Podré recibir un castigo consistenteen – Pérdida de 1, 2 ó 3 días sin recreo(junto a mi profesor/a)* El profesor/a decidirá si se lecomunica a mis padres.
NORMA Nº 2
PARA UNA BUENACONVIVENCIA:
DEBO RESPETAR LOSBIENES DE LASPERSONAS
ALTERO LA BUENACONVIVENCIA:
-CUANDO ESCONDOMATERIAL DE OTROS-CUANDO ROBO LASPERTENENCIAS DEMISCOMPAÑEROS
CUANDO NO CUMPLO LA NORMA Nº 2
* Si escondo el material de otros* Si robo las pertenencias de otros. DEBO ACEPTAR:* Recibiré amonestación de miprofesor/a* La Jefatura de estudios y mis padresserán informados.* Tendré que reponer lo sustraído.* Meditaré sobre mi conducta y lo
escribiré.* Podré recibir un castigo consistenteen:
Pérdida de 1 semana sin recreo(junto a mi profesor/a).
NORMA Nº3
PARA UNA BUENACONVIVENCIA:
DEBO SER TOLERANTE Y
NO DISCRIMINAR ANINGÚN COMPAÑERO
ALTERO LA BUENACONVIVENCIA:
-CUANDO NO PERMITO QUEOTROS PIENSEN O ACTÚENDE MANERA DIFERENTE A MÍ.
-CUANDO TRATO MAL ACOMPAÑEROS DE OTRA RAZAO QUE HAN LLEGADO ANUESTRO PAÍS DESDE FUERA.
CUANDO NO CUMPLO LA NORMA Nº 3
* Si trato mal a otros por pensardiferente a mí o por ser de otrolugar o raza diferente a la mía.DEBO ACEPTAR:* La Jefatura de estudios y mispadres serán informados.* Tendré que reponer lo sustraído.* Meditaré sobre mi conducta y loescribiré.* Podré recibir un castigo consistenteen:* Pérdida de 1 semana sin recreo (juntoa mi profesor/a).
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Como tarea educativo-preventiva seincluiría una tutoría de grupo para
propiciar el acercamiento, laprevención y la mediación entre losimplicados.
NORMA Nº 4
PARA UNA BUENACONVIVENCIA:
DEBO DIRIGIRME A LOSDEMÁS CON BUENA
EDUCACIÓN
ALTERO LA BUENACONVIVENCIA:
-CUANDO DIGO PALABROTAS.-CUANDO FALTO EL RESPETOA LOS DEMÁS.-CUANDO SOY
DESCONSIDERADO CON MISCOMPAÑEROS
CUANDO NO CUMPLO LA NORMA Nº 4
* Si digo palabrotas, falto al respetoy soy desconsiderado.DEBO ACEPTAR:* Recibiré amonestación de miprofesor/a.* Será comunicado a mis padres en lasreuniones de tutoría.* Escribiré frases educativas ypositivas.* Manifestaré mi arrepentimiento ypropósito de no volverlo a hacer.
NORMA Nº 5
PARA UNA BUENACONVIVENCIA:
DEBO TENER INTERÉS YRESPONSABILIDAD EN ELESTUDIO.
ALTERO LA BUENACONVIVENCIA:
-CUANDO NO TRAIGO EL
MATERIAL A CLASE.-CUANDO NO REALIZO LASTAREAS.-CUANDO NO ATIENDO ENCLASE Y MOLESTO A LOSDEMÁS.
CUANDO NO CUMPLO LA NORMA Nº 5*Si no traigo el material o no hago latareaDEBO ACEPTAR:
* Se comunicará a mis padres y se lessolicitará su el compromiso.* Terminaré las tareas durante eltiempo de recreo.DEBO ACEPTAR*Si no atiendo en clase y molesto* Recibiré amonestación de miprofesor/a.* Pasaré al curso paralelo el tiempo queel profesor considere oportuno.
NORMA Nº 6
PARA UNA BUENACONVIVENCIA:
DEBO RESPETAR ELTRABAJO Y LA FUNCIÓNDE LAS PERSONAS.
ALTERO LA BUENACONVIVENCIA:
-CUANDO DIFICULTO LATAREA DEL PROFESOR.-CUANDO FALTO EL RESPETOA LOS PROFESORES.-CUANDO FALTO EL RESPETOAL RESTO DEL PERSONAL DELCENTRO.
CUANDO NO CUMPLO LA NORMA Nº 6
* Si dificulto la tarea del profesorDEBO ACEPTAR:*Recibiré amonestación de miprofesor/a.*Pasaré al curso paralelo el tiempo queel profesor considere oportuno.DEBO ACEPTAR:* Si falto el respeto al resto delpersonal del Centro.*Recibiré amonestación de miprofesor/a.
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*La Jefatura de estudios y mis padresserán informados.
* Tendré que pedir disculpas.
NORMA Nº 7
PARA UNA BUENACONVIVENCIA:
NO DEBO TRAER ALCOLEGIO MATERIAL NOESCOLAR.
ALTERO LA BUENACONVIVENCIA:
-CUANDO TRAIGO Y UTILIZOMÓVILES.-CUANDO TRAIGO CONSOLASU OTRO APARATO DE JUEGO.-CUANDO TRAIGO REVISTAS
O LECTURAS NOAUTORIZADAS POR ELPROFESOR..
CUANDO NO CUMPLO LA NORMA Nº 7
* Si traigo al Colegio material noescolar (móviles, aparatos de juego,música, revistas….)
DEBO ACEPTAR: * Será retirado por mi profesor/a.
* Será entregado a mis padrespersonalmente, en reunión de tutoría.
NORMA Nº 8
PARA UNA BUENACONVIVENCIA:
DEBO COLABORAR EN LASACTIVIDADES
EDUCATIVAS QUEREALIZAMOS EN ELCENTRO..
ALTERO LA BUENACONVIVENCIA:
-CUANDO ME NIEGO A LEER.-CUANDO ME NIEGO A SALIRA LA PIZARRA.-CUANDO ME NIEGO A
REALIZAR LOS EXÁMENES.-CUANDO ME NIEGO APARTICIPAR EN LASACTIVIDADESCOMPLEMENTARIAS CONTODOS MIS COMPAÑEROS.
CUANDO NO CUMPLO LA NORMA Nº 8* Si me niego a participar en lasactividades educativas realizadas enel CentroDEBO ACEPTAR:*El profesor/a tratará el asuntoconmigo, en privado.
*El profesor/a determinará laparticipación o no en la actividad encuestión.*El profesor/a ofrecerá, en su caso,opciones alternativas.*El profesor/a y el alumno elaboraránun plan para vencer el rechazo.La negativa a examen será motivo desuspenso.
NORMA Nº 9
PARA UNA BUENACONVIVENCIA:
DEBO ACTUAR CONBUENA FE Y LEALTAD.
ALTERO LA BUENACONVIVENCIA:
-CUANDO ENGAÑO.-CUANDO OCULTO ALGUNAINFORMACIÓN QUE MESOLICITAN MIS PROFESORES.-CUANDO SOY CÓMPLICE OENCUBRO A QUIENES HANACTUADOINCORRECTAMENTE..
CUANDO NO CUMPLO LA NORMANº 9
* Si engaño, oculto información a misprofesores o soy cómplice oencubridor.(dependiendo del grado degravedad)DEBO ACEPTAR:*El profesor/a tratará el asuntoconmigo, en privado.*La Jefatura de estudios y mis padresserán informados.*Podré recibir un castigo consistenteen:
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*Pérdida de 1, 2 ó 3 días sin recreo(junto a mi profesor/a).*Tarea educativa que estime mi
profesor/a.
NORMA Nº 10
PARA UNA BUENACONVIVENCIA:
DEBO CUIDAR LAHIGIENE Y LA IMAGENPERSONAL
ALTERO LA BUENACONVIVENCIA:
-CUANDO NO VENGO LIMPIOY ASEADO A CLASE.-CUANDO ME VISTO CONROPA INADECUADA.
CUANDO NO CUMPLO LA NORMA Nº 10* Si asisto al centro con falta dehigiene o ropa inadecuadaDEBO ACEPTAR:*Será comunicado a mis padres.*Si me visto con ropa inadecuada.DEBO ACEPTAR: *El profesor/a tratará el asuntoconmigo, en privado.*Será comunicado a mis padres.
NORMA Nº 11
PARA UNA BUENACONVIVENCIA:
DEBO ACEPTAR DE FORMAPOSITIVA LOS AVISOSDE MIS PROFESORES
ALTERO LA BUENACONVIVENCIA:
-CUANDO MIS RESPUESTASSON INCORRECTAS.-CUANDO DESCALIFICO A MISPROFESORES.-CUANDO MI ACTITUD ESINDOLENTE.
CUANDO NO CUMPLO LA NORMA Nº 11 * Si mis respuestas son incorrectas.DEBO ACEPTAR:*Pasaré al curso paralelo el tiempo queel profesor considere oportuno.*Tendré que pedir disculpas.*Pérdida de 1, 2 0 3 días sin recreo(junto a mi profesor/a).* Si descalifico a mis profesores o miactitud es indolente
*La Jefatura de estudios intervendrá y mis padres serán informados.
NORMA Nº 12
PARA UNA BUENACONVIVENCIA:
DEBO HACER UN BUENUSO DE LASINSTALACIONES DEL
CENTRO.
ALTERO LA BUENACONVIVENCIA:
-CUANDO REALIZODESPERFECTOS EN PAREDES,PASILLOS, BAÑOS,EXTINTORES.-- CUANDO
REALIZO DESPERFECTOS ENEL MOBILIARIO.
-CUANDO TRATO MAL ELMATERIAL DE USO COMÚN.
CUANDO NO CUMPLO LA NORMA Nº 12* Si causo desperfectos en lasinstalaciones, mobiliario y materialde uso común del Centro.DEBO ACEPTAR:*Deberé sustituir aquellos enseres quepuedan sustituirse.*Estaré una semana sin recreo (junto a
mi profesor/a).*Tarea educativa que estime miprofesor/a
NORMA Nº 13
PARA UNA BUENACONVIVENCIA:
DEBO SER PUNTUAL EN
ALTERO LA BUENACONVIVENCIA:
-CUANDO NO SOY PUNTUAL..-CUANDO FALTO A CLASEINJUSTIFICADAMENTE.
CUANDO NO CUMPLO LA NORMA Nº 13* Si no soy puntual o no asisto alColegio con regularidad.DEBO ACEPTAR:*Que mis padres justifiquen, ante eldirector, el motivo de mi tardanza o
ausencia.
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17
LA LLEGADA A CLASE YEN LA SALIDA.
DEBO ASISTIR A
COLEGIO CONREGULARIDAD.
-CUANDO LA JUSTIFICACIÓNES FALSA.
*Si la ausencia es reincidente, la jefatura de estudios lo comunicará alprograma de absentismo escolar, y se
tomará medidas..
NORMA Nº 14
PARA UNA BUENACONVIVENCIA:
DEBO RESPETAR ELCARÁCTER PROPIO,VALORES O PRINCIPIOS
DE MIS COMPAÑEROS.
ALTERO LA BUENACONVIVENCIA:
-CUANDO LLEVO A CABOACCIONES CONTRA ESOSPRINCIPIOS.-CUANDO QUIERO OMITIRLOS.-CUANDO MENOSPRECIO A MISCOMPAÑEROS POR SU CARÁCTER
PROPIO
CUANDO NO CUMPLO LA NORMA Nº 14* Si no respeto el carácter, valoresy principios de mis compañeros.DEBO ACEPTAR:*Recibiré amonestación de miprofesor/a.*Tendré que pedir disculpas ysolucionar mis diferencias con elcompañero agredido.*Meditaré sobre mi conducta y loescribiré ( mi profesor decidirá si loleo a todos mis compañeros).*El profesor decidirá si se le comunicaa mis padres.
NORMA Nº 15
PARA UNA BUENACONVIVENCIA:
DEBO ACTUAR CONHONESTIDAD.
ALTERO LA BUENACONVIVENCIA:
-CUANDOSUPLANTO LAPERSONALIDAD DE OTRO.
-CUANDO FALSIFICO O MEAPROPIO DE DOCUMENTOSACADÉMICOS.
CUANDO NO CUMPLO LA NORMA Nº 15
* Si suplanto la personalidad,falsifico o me apropio de documentosacadémicos.
DEBO ACEPTAR:*La Jefatura de estudios y mis padresserán informados.*Podrá intervenir la comisión deconvivencia.
NORMA Nº 16
PARA UNA BUENACONVIVENCIA:
DEBO VELAR POR LABUENA SALUD
ALTERO LA BUENACONVIVENCIA:
-CUANDO COMO ENTREHORAS Y EN CLASE.-CUANDO FUMO DENTRO DELRECINTO ESCOLAR.
CUANDO NO CUMPLO LA NORMA Nº 16* Si como en clase :*Se comunicará a mis padres para quetomen medidas y el desayuno sea máscompleto.*Posteriormente el profesor/a tomarámedidas.
* Si fumo en el recinto escolarDEBO ACEPTAR:*La Jefatura de estudios y mis padresserán informados.
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18
IV. FICHA DE RECOGIDA DE DATOS DEL ALUMNADO
DATOS PERSONALES
Apellidos…………………………………………………………………………………
Nombre………………………………………………………………………………….
Fecha de nacimiento…………………………………………………………….Edad………………………………………………
Nombre del padre……………………………………………………… Profesión…………………………………………………
Nombre de la madre………………………………………………………Profesión……………………………………………
Número de hermanos/as……………………………………………………………. Lugar que ocupa…………………
Personas que comparten la vivienda…………………………………………………………………………………………….
Dirección…………………………………………………………………………………………………………………………………………
Teléfonos…………………………………………………………………………………………………………………………………………
HISTORIA ESCOLAR
Centros anteriores al actual…………………………………………………………………………………………………………
¿Ha repetido algún curso?¿Cuál?....................................................................................................
HÁBITOS DE ESTUDIO
¿Dispone de un lugar fijo, sin ruido, con materiales a mano?...................................................
¿Tiene un horario de estudio?.........................................................................................................
¿Cuánto tiempo dedica al estudio cada día?................................................................................
¿Tiene dificultad para concentrarse, mantener la atención,...?..............................................
ENTORNO FAMILIAR
¿Existe algún problema en el entorno familiar que se desee mencionar y que puedaafectar al rendimiento escolar de su hijo/a? …………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
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V. FICHA DEL ALUMNO/A
Nombre:……………………………………………………………………………………………………
Apellidos:…………………………………………………………………………………………………
Fecha de Nacimiento:……………………………………………………………………………………………………………………
Nombre del padre:……………………………………………………Profesión……………………………………………………
Nombre de la madre:………………………………………………………. Profesión…………………………………………
Teléfonos de contacto:………………………………… …………………………………… ………………………………
Cursos que ha repetido:…………………………………………………………………………………………………………………
Materias en las que presenta mayor dificultad:……………………………………………………………………
Asiste a Refuerzo Educativo: SÍ No
Resultado de las evaluaciones:
MATERIA 1ª Evaluación 2ª Evaluación 3ª Evaluación
CMNS
LENGUAJE
MATEMÁTICAS
INGLÉS
E.FISÍCA
E. ARTÍSTICA
RELIGIÓN
Otras observaciones de interés:……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
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VI. CUESTIONARIO A LOS PADRES
Con el fin de ayudar a su hijo/a en el aprendizaje, les rogamos respondan con
sinceridad a las siguientes preguntas. Por supuesto, los datos son confidenciales.
DATOS DEL ALUMNO/A
Apellidos:………………………………………………………………………Nombre:……………………………………………………
DATOS FAMILIARES
Nombre y apellidos de la madre:…………………………………………………………………………………………….. Profesión:…………………………………………………….
Nombre y apellidos del padre:…………………………………………………………………………………………………
Profesión:…………………………………………………….
Teléfonos:…………………………………………………………………………………………………………………………………………
¿Qué personas ejercen influencia sobre su hijo/a 8padre/madre/hermanosmayores/...)?………………………………………………………………………………………………………………………………………
¿Ha existido algún acontecimiento que pueda haber ejercido influencia importante enla vida de su hijo/a? (enfermedades, muerte de algún familiar…)………………..En caso
afirmativo, indique cual, si lo considera conveniente…………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Si están separados ¿Quién tiene la guarda y custodia?
padre madre compartida
DATOS ESCOLARES
Con el rendimiento escolar de su hijo/a están Satisfechos ……… Normal …….
Poco satisfechos ……..
Si piensa que rinde por debajo de sus posibilidades ¿a qué creen que puede deberse?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
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21
¿Cómo ha reaccionado su hijo/a ante los resultados del curso anterior?
Con satisfacción …………… Con indiferencia …………. Con preocupación …………..
Los éxitos escolares de su hijo/a, ¿a qué creen que se deben?.........................................
..................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
Los fracasos escolares de su hijo/a ¿a qué creen que se deben?.........................................
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
¿Cuál fue la actitud de ustedes ante las calificaciones del Informe de Evaluación?
Estuvieron de acuerdo ……………… Se mostraron indiferentes ………………
Las consideran injustas ………………..
Cuando obtiene resultados positivos, ustedes ¿qué dicen?¿qué hacen?................................
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Cuando obtiene resultados negativos, ustedes ¿qué dicen?¿qué hacen?...............................
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
¿Creen que su hijo se encuentra satisfecho en el colegio?
Mucho____ Bastante _____ Normal _____ Poco_____ Muy poco____
¿Creen que su hijo se encuentra satisfecho en su clase ?
Mucho____ Bastante _____ Normal _____ Poco_____ Muy poco____
OTROS DATOS
¿Creen que su hijo/a se relaciona con sus compañeros?
Muy bien _____ Bien _____ Regular ____ Mal ____
Número de hermanos/as _____
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¿Cuál es su relación con ellos?
Muy buena _____ Buena _____ Regular ____ Mala____ Muy mala ____
En relación a sus hermanos/as, escolarmente es: Mejor____ Igual ____ Peor ____
Se suele comentar o dar a entender este hecho ante ellos/as? ______
¿Su hijo/a tiene amigos/as? Muchos ____ Algunos _____ Pocos ______
Ninguno ____
Ante el incumplimiento de las tareas escolares por parte de su hijo/a ¿qué decisiones
suelen adoptar? ………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
En cuanto a la educación de su hijo/a ¿están ambos de acuerdo en lo que hay que
hacer?
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
¿En que emplea su hijo/a las horas libres?...............................................................................
Ustedes, en familia ¿cómo suelen emplear su tiempo libre? ………………………………………………….
¿Dispone su hijo/a de lugar adecuado para estudiar? …………………………………………………………….
¿Cuál?.............................................................................................................................................
¿Tiene un horario fijo para estudiar? ………………… ¿De qué hora a qué hora?
Si no tiene un horario fijo, más o menos que tiempo dedica a la semana para su trabajopersonal? ……………………………………………………………………………………………………………………………………………
Para que realice este trabajo ¿hay que forzarle constantemente o lo hace sin decirle
nada? …………………………………………………………………………………………………………………………………………………
¿Le ayuda alguien en el estudio?.................... ¿Quién?............................................................
Si quiere hacer algún comentario, escríbanlo a continuación……………………….........................
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CARTA DE PRESENTACIÓN DEL TUTOR/A A LOS PADRES CONVOCÁNDOLES A
LA PRIMERA REUNIÓN DEL CURSO
Estimada familia:
Iniciado el curso escolar 2010-2011 me dirijo a ustedes en calidad de Tutor/a delgrupo al que pertenece su hijo/a.
Mi nombre es __________________________________________________
Me pongo en contacto con ustedes para invitarles a una reunión con todos los padres delos alumnos y alumnas del grupo, que tendrá lugar el próximo día ________ a las ____
en _________________________
En ella trataremos temas generales sobre el grupo- clase y el centro escolar que, sinduda, les interesa conocer.
Aprovecho esta ocasión para insistir en la importancia de su colaboración en la tareacomún que nos une: la educación de su hijo/a.
Todos los ________ de ____ a ________, estaré a vuestra disposición para
cualquier tema de la educación de su hijo/a que le interese comentar.Es imprescindible que me hagan llegar su petición de entrevista a través de la agendade su hijo/a para poder recoger toda la información relevante y evitar la coincidenciade varios padres, lo que me impediría dedicarles el tiempo conveniente.
Le saluda y queda a su disposición
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Dº/ª_________________________________________ como padre/madre/tutor
del alumno/a_____________________________________ me doy por enterado/a
de la convocatoria para la reunión de padres/madres y comunico que
Asistiré No asistiré
Fdo:
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VII. GUIÓN PARA LA PRIMERA REUNIÓN DEL TUTOR/A CON LOS PADRES YMADRES
1. Preparación de la reunión. Antes de la reunión es importante que tengamos claros los contenidos de la
sesión y el número de asistentes que se prevé.
Debemos procurar que las sillas ya estén colocadas cuando lleguen lospadres/madres y que el material que necesitemos esté dispuesto de antemano.
2. Saludo y presentación de los padres y madres y el tutor/a
Dar la bienvenida y agradecer la asistencia y puntualidad. Deben evitarsecomentarios negativos sobre las familias que no han asisten, crearemos un mejorclima si valoramos el interés de los presentes.
Indicar la duración de la sesión y citar los temas que se van a tratar en ella.Recordar que se trata de una reunión de carácter general por lo que deben deabstenerse de proponer temas individuales; para ello pueden acudir a las
entrevistas individuales con el tutor/a.3. Objetivo de la reunión
Realizar una primera toma con las familias
Sentar las bases de la colaboración entre familias y profesorado
4. Contenidos de la reunión Funciones del tutor/a (horario de visitas)
Características del grupo-clase. Evitar comentarios negativos del grupo quepredispongan a una opinión o expectativas perjudiciales para la marcha delcurso.
Datos más relevantes de la etapa educativa. Os presentamos un cuadro conalguna de las dificultades que pueden encontrar el alumnado, clasificadas porciclos.
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2º Ciclo de E. Infantil
1º 3años
2º 4 años
3º 5 años
Iniciación en la escuela (algunos que han asistidoa guarderías) cambian de centro y decompañeros/as
Primer Ciclo de E. Primaria
1º y 2º
Cambio de Etapa
Cambio de tutores/as
Adquisición de nuevas responsabilidades
lectura, trabajo de clase…
Segundo Ciclo de E. Primaria
3º y 4º
No hay dificultad en especial, salvo laacumulación de dificultades y déficitsanteriores.
Cambio de tutores/as
Tercer Ciclo de E. Primaria
5º y 6º
Cambio de tutores/as
Más trabajo personal y estudio
Decisiones a tomar para el tránsito a Secundaria
Próximo cambio de Etapa y de centro
Normas de convivencia en el centro e importancia de su cumplimiento. Sanciones.
Importancia de la participación activa en la clase.
Repercusión negativa a nivel del proceso enseñanza- aprendizaje de las faltasde asistencia.
5. Actividades extraescolares
La realización de las actividades extraescolares les será comunicada conantelación, para las que sea necesario salir del centro deberán expresar suconformidad para la asistencia de su hijo/a. La autorización deberá ser devuelta
firmada por la familia, tanto si es afirmativa como negativa.
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IX.FICHA REGISTRO DE LA REUNIÓN CON LOS PADRES/MADRES DEL GRUPO
Nombre del alumno/a Firma de la madre Firma del padre
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VIII. ACTA DE LA REUNIÓN DEL TUTOR/A CON LAS FAMILIAS
1. Temas tratados:
2. Comentarios y/o propuestas de los padres/madres:
3. Acuerdos y conclusiones (si los hubo):
4. Valoración general de la reunión
Fdo: Por parte de la familia Fdo: Tutor/a
GRUPO:…………………….
TUTOR/A:………………………………………………………………………………………………………………………………
FECHA:……………………………………
NÚMERO DE ASISTENTES:………………………………………..
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X. CARTA DEL TUTOR/A CONVOCANDO ENTREVISTAS CON LOS PADRESPARA TRATAR DIVERSOS ASUNTOS
RENDIMIENTO ESCOLAR DE UN ALUMNO/A
Estimada familia:
Como tutor/a de su hijo/a creo necesario notificarles que no está obteniendo elrendimiento adecuado, tal como queda reflejado en el Informe de Evaluación.
Por este motivo resultaría conveniente que tengamos una reunión con el fin de analizar lasituación y así ayudarle a que pueda superarla.
Les recuerdo que estoy a su disposición todos los __________ de ____ a _____ . Puedensolicitar una entrevista a través de la agenda escolar de su hijo/a.
Atentamente,
--------------------------------------------------------------------------------------------------
ALGUNA SITUACIÓN CONFLICTIVA
Estimada familia:
Como seguramente conocen por habérselo contado su hijo/a,______________________
___________________________________________________________________
últimamente ha tenido algún problema en el centro escolar relacionado con su
comportamiento.Por este motivo creo necesario que tengamos una reunión con el fin de analizar la situaciónde su hijo/a y así ayudarle a que pueda superarla.
Les recuerdo que estoy a su disposición todos los __________ de ____ a _____ . Puedensolicitar una entrevista a través de la agenda escolar de su hijo/a.
Atentamente,
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XI. FICHA REGISTRO DE LAS ENTREVISTAS CON LOS PADRES/MADRES.
ALUMNO/A:__________________________________FECHA:____________
SOLITADA POR:________________________________________________
MOTIVO: _____________________________________________________
PERSONAS QUE ACUDEN:_________________________________________
TEMAS PLANTEADOS:_________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
ACUERDOS Y COMPROMISOS:__________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
OTROS DATOS DE INTERÉS:___________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
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XII. CALENDARIO DE CONTROLES Y ENTREGA DE TRABAJOS. HOJA PARA ELAULA.
CURSO: GRUPO: EVALUACIÓN:
CONTROLES
ASIGNATURA TEMAS FECHA
TRABAJOS
ASIGNATURA TEMAS FECHA DE ENTREGA
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XIII. INFORME DEL PROFESORADO AL TUTOR/A
Por inminente entrevista con la familia, necesito información del alumno/a _________________________________ curso_____
ÁREA Asistencia ycomportamiento en clase
Realización de tareas,trabajos, lecturas, etc
Participación en clase eintegración en el grupo.
Dificultades. Necesidad derefuerzo educativo
Otros datos para comentar con la familia
CMNS
LENGUAJE
MATEMÁTICAS
INGLÉS
E. FÍSICA
E. PLÁSTICA
MÚSICA
RELIGIÓN
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XIV.PARTICIPACIÓN DEL ALUMNADO
Artículo 5. Cauces de participación.
Constituyen un deber y un derecho del alumnado de educación primaria la participación en el
funcionamiento y en la vida del centro a través de los delegados y delegadas de grupo.Artículo 6. Delegados y delegadas de clase.
1. El alumnado de cada clase de educación primaria elegirá, por sufragio directo y secreto, pormayoría simple, durante el primer mes del curso escolar, un delegado o delegada de clase, asícomo un subdelegado o subdelegada, que sustituirá a la persona que ejerce la delegación en casode vacante, ausencia o enfermedad, de acuerdo con el procedimiento que establezca elreglamento de organización y funcionamiento del centro.
2. Los delegados y delegadas colaborarán con el profesorado en los asuntos que afecten alfuncionamiento de la clase y, en su caso, trasladarán al tutor o tutora las sugerencias yreclamaciones del grupo al que representan.
3. El reglamento de organización y funcionamiento del centro podrá recoger otras funciones delos delegados y delegadas de clase.
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XV.PROGRAMAS DE REFUERZO DE ÁREAS O MATERIAS INSTRUMENTALESBÁSICAS.
a. El alumnado que no promociona de curso.b. El alumnado que aun promocionando de curso, no ha superado alguna de las áreas o
materias instrumentales del curso anterior.c. Quienes acceden al primer curso de educación secundaria obligatoria y requieren
refuerzo en las materias instrumentales básica.d. Aquellos en quienes se detecten, en cualquier momento del ciclo o del curso, dificultades
en las áreas o materias instrumentales de Lengua Castellana y Literatura, Matemáticasy Primera Lengua Extranjera.
El número de alumnos y alumnas en los programas de refuerzo de áreas o materias
instrumentales básicas no podrá ser superior a quince.
No se califican.
Programas de actividades motivadoras que buscan alternativas al programacurricular de las materias instrumentales.
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XVI. PROTOCOLO DE ABSENTISMO
El tutor o tutora se encargará del seguimiento, cómputo de faltas y requerimiento de los justificantes de estas.
Las faltas deberán ser integradas en el PROGRAMA SENECA, desde donde seimprimirá el resumen de cada mes en los cinco días siguientes del mes finalizado.
Si el alumno falta a clase en un mes 5 veces con justificación o sin ella, la familiaserá avisada por el tutor a través del teléfono.
Si la familia no responde a la actuación anterior se les enviará la notificación mensualde falta mediante carta certificada solicitando la justificación de las mismas.
Si las faltas superan los días 5 el tutor las comunicará a la familia y citará aesta mediante carta certificada a fin de mantener una primera entrevista que nos
informe de la situación del alumno y las causas del absentismo. (AnexoI) Si se celebra la entrevista se registrará por escrito para recoger las razones del
absentismo. En caso de que la familia no responda o la intervención sea ineficaz, el tutor dará
parte a Jefatura de Estudios que lo pondrá en conocimiento del EOE y realizará elprotocolo de absentismo junto al tutor/a.
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ANEXO ICádiz , a de de 20
Estimado/a Sr/a.:
Me dirijo a usted como tutor de su hijo/a …………………………………………......................................
al efecto de comunicarle las faltas de asistencia de este/a a clase los días....................... sin que
hasta el momento hayan sido justificadas.
A efecto de poder aclarar las causas del absentismo de su hijo/a le ruego nos reunamos el día
………………….. a las ……………….. horas en este centro. En caso de no poder asistir, le agradecería que
me lo hiciese saber, personal o telefónicamente, y así poder quedar en la fecha u hora que sea
propicia para ambos.
Sin otro particular, reciba un atento saludo,
Fdo.:
Tutor/a del curso:
CEIP LA INMACULADA
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COMPROMISO EDUCATIVO CON EL CENTRO
DON: .............................................................................................................................................
DOÑA: ...........................................................................................................................................
Padre/madre/tutor/a legal del alumno/a del CEIP LA INMACULADA, que a continuación se
relaciona: .................................................................................................................. Curso:............
Nos damos por enterado, que las ausencias injustificadas perjudican gravementela marcha escolar de nuestro hijo/a, así como, pudiera constituir delito, en caso demantenerse la situación de ausencias injustificadas a clase, al infringir el derecho a laeducación que como menor le corresponde, es por ello , que nos comprometemos a vigilarque nuestro hijo/a asista con normalidad al Centro y que las futuras ausencias sean sololas estrictamente justificadas.
Cádiz a de de 2
El padre La madre Jefa de Estudios
Fdo: Fdo: Fdo:
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ANEXO II
Cádiz, a de de 20
Estimado/a Sr/a.:
El tutor/a de su hijo/a se puso en contacto con usted a través de carta certificada, al efecto de
aclarar sus faltas de asistencia a clase los días…………………………..
Dado que Vd. no acudió a la mencionada reunión, le rogaría que se pasase por esta Jefatura de
Estudios el próximo día.......... a las............ horas, con el fin de justificar dichas ausencias.En caso de no poder asistir, le agradecería que me lo hiciese saber personal o telefónicamente y
así poder quedar en la fecha y hora más propicia para ambos.
Tengo la obligación de comunicarle que, si en la fecha anteriormente mencionada no acude a la
reunión solicitada, sin tener constancia de las razones de su no asistencia y por tanto de la
justificación de las faltas de su hijo/a, el Centro está obligado a poner en conocimiento de las
autoridades educativas municipales este asunto, por lo que se iniciaría el expediente de
absentismo oportuno.
Quedando a su disposición, reciba un atento saludo
Jefa de Estudios
Fdo:
CEIP LA INMACULADA
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ACTA DE REUNIÓN CON LA FAMILIA DEL ALUMNO/A:
El día ……… de …………… de 20 …, una vez comunicadas las faltas de asistencia a clase del alumno/a:
…………….…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
D/ Dña.: ……………………………………………………………………………………………………………………………………… padre,
madre o tutor de este/a manifiesta los siguientes motivos de ausencia a clase:
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Posibles acuerdos establecidos:
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Fdo: Fdo:
Padre, madre o tutor del alumno/a Tutor/a del curso ………
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40
ANEXOIII
PARTE DE DISCIPLINA
ALUMNO/A:……………………………………………………………………………………CURSO:………….UNIDAD:…….
INCIDENCIA:……………………………………………………………………………………………………………………………………
RELACIÓN DE HECHOS
Fecha: ……….. de…………………………………………………… 201
Profesor/a:…………………………………………………………………………………………………………………………………………
Descripción:
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
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………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Correcciones:
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
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………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
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41
ACTA REUNIÓN EQUIPOS DE CICLO En reunión convocada el día ...................... se reúne el Equipo de Ciclo.............. para tratar el
siguiente orden del día:
........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
Asistentes:
.............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................
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...........................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
Acuerdos y conclusiones :..............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
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42
ACTA REUNIÓN EQUIPOS DOCENTES En reunión convocada el día ....... se reúne el Equipo de DOCENTE ......................... para
tratar el siguiente orden del día:
........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
Asistentes:
.............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................
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...........................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................
Acuerdos y conclusiones :
..................................................................................................................................................................................
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