criterios de calidad en formación continua basada en el e-learning. una propuesta metodológica de...

VirtualCampus 2006: “V encuentro de universidades & e-learning

Barcelona, 24 de marzo de 2006

Criterios de calidad en formación continua basada en eLearning.

Una propuesta metodológica de tutoría on-line

Prof. Antonio Seoane Pardo(aseoane@usal.es)

Universidad de Salamanca

GRupo de investigación en InterAcción y eLearning

http://www.tutoron-line.info

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Criterios de calidad en formación continua basada en eLearning

Índice

� 1- Introducción: definición de calidad en eLearning

� 2- El factor humano como garantía de calidad: el tutor on-line

� 3- Modalidades de intervención tutorial

� 4- Competencias y destrezas del tutor on-line. Metodología de la labor tutorial

� 5- Especificidades de la función tutorial en contextos de formación continua

� 6- Conclusiones: de la formación continua a la formación continuamente excelente

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Criterios de calidad en formación continua basada en eLearning

1- Introducción: definición de calidad en eLearning (I)

1ª generación: Desarrollo de tecnología, herramientas y digitalización de contenidos

2ª generación: Desarrollo de un modelo de eLearning y búsqueda de criterios de calidad

2ª generación avanzada: desarrollo de un modelo de calidad basado en la importancia del factor humano

3ª generación: ¿Incorporación de sistemas adaptativos e inteligentes en auxilio de la función tutorial?

Los resultados en eLearning no están siendo los esperados

El concepto de “generación” en eLearning:

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Criterios de calidad en formación continua basada en eLearning

1- Introducción: definición de calidad en eLearning (II)

� La norma ISO 8402 define calidad como

“la totalidad de las características de una entidad que le confieren la aptitud para satisfacer las necesidades establecidas e implícitas”.

De la segunda generación y la segunda generación avanzada:

Definiciones de calidad

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1- Introducción: definición de calidad en eLearning (III)

La pirámide de la calidad en eLearning, según García Peñalvo

Servicios

TutoríaEvaluación/Acreditación

ContenidosTecnología

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1- Introducción: definición de calidad en eLearning (IV)

Definimos calidad en eLearning como “la efectiva adquisición de una serie de competencias, habilidades, conocimientos y destrezas por parte de un conjunto de alumnos, mediante el desarrollo de contenidos de aprendizaje adecuados, impartidos a través de unas herramientas web eficientes y con el apoyo de una red de servicios añadidos, cuyo proceso -desde el desarrollo de los contenidos hasta la adquisición de las competencias y el análisis de la intervención formativa en su conjunto- está garantizado por un exhaustivo y personalizado proceso de evaluación y certificación, y monitorizado por un equipo humano que ejerce una labor tutorial integral durante todo el proceso de enseñanza-aprendizaje.

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2- El factor humano como garantía de calidad:el tutor on-line

El tutor on-line es la figura docente y profesional que acompaña a un grupo de alumnos en una parte de su itinerario

formativo, garantizando la eficacia del proceso de enseñanza-aprendizaje en todas sus facetas, fomentando la consecución de los objetivos, adquisición de contenidos, competencias y destrezas previstas para la interven,ciónformativa de la que es responsable, en un contexto de

aprendizaje colaborativo y activo, y evaluando el grado de cumplimiento de esos objetivos, tanto por parte de los alumnos como de la propia iniciativa formativa (gestión de la calidad)

Definición:

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3- Modalidades de intervención tutorial (I)

Tutoría académica Tutor

Tutoría Psicopedagógica Orientador

Tutoría Personal Mentor

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3- Modalidades de intervención tutorial (II)

Tutoría académica Tutor

� Resuelve dudas y propone problemas

� Enseña a hacer

�Busca competencias y destrezas en el alumno

� Marca el ritmo personal de aprendizaje

� Fomenta un aprendizaje autónomo, activo, cercano, individualizado, personal

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3- Modalidades de intervención tutorial (III)

Tutoría psicopedagógica Orientador

� Adapta las actividades a los estilos de aprendizaje del alumno y resuelve las dificultades puntuales, proponiendo las oportunas diversificaciones

� A requerimiento de un alumno� A requerimiento de un tutor académico� A requerimiento del tutor personal

� Proporciona orientación ante dificultades de aprendizaje

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3- Modalidades de intervención tutorial (IV)

Tutoría Personal Mentor

� Aconseja, apoya, guía al alumno

� Conoce al alumno y le sigue en todo su itinerario

� Anima al alumno a tomar decisiones

� Modelo proveniente del sistema anglosajón(Mentoring, counselling, tutoring…)

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4- Metodología de la labor tutorial:cómo se forma un Tutor on-line

� Científico-disciplinares

� Tecnológicas

� Psicopedagógicas

� Comunicativas

� Habilidades de gestión

� Control de calidad

� Evaluación (integral, de todo el proceso)

� […]

� Científico-disciplinares

� Tecnológicas

� Psicopedagógicas

� Comunicativas

� Habilidades de gestión

� Control de calidad

� Evaluación (integral, de todo el proceso)

� […]

Competencias y destrezas

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5- Especificiades de la función tutorial en contextos de formación continua (I)

� La formación continua es el contexto de aplicabilidad más genuino para el eLearning

- Perfil de usuario adulto

- Consciencia de la necesidad de formación

- Búsqueda de “Retorno de la formación”

- Búsqueda de flexibilidad en la formación

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5- Especificiades de la función tutorial en contextos de formación continua (II)

� La motivación como presupuesto no es real (circunstancias vitales, laborales…)

� La necesidad de flexibilidad hace más importante la presencia del tutor

� La desmotivación se produce más por relajación que por intensidad

� La adquisición de contenidos es secundaria frente a las competencias y destrezas

� Es importante potenciar el valor de la heterogeneidad del alumnado

� Condiciones específicas del alumno de formación continua, que requieren especial intervención del tutor

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6- Conclusiones: de la formación continua a la formación continuamente excelente

� El eLearning desempeñará un papel fundamental para la integración del proceso formativo en el EEES

� La “Nueva generación de programas” de la UE destinará 13.720M€ entre 2007-2013 a la formación continua

� La formación continua contribuye a estimular la mejora de la calidad en el eLearning

� La labor tutorial es la clave para lograr iniciativas de eLearning de calidad

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Criterios de calidad en formación continua basada en eLearning.

Una propuesta metodológica de tutoría on-line

Prof. Antonio Seoane Pardo(aseoane@usal.es)

Universidad de Salamanca

GRupo de investigación en InterAcción y eLearning

http://www.tutoron-line.info