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B1 Introducción a la metodología de la investigación

Datos generales

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Nombre del profesor: Plantel:

Asignatura: Metodología de la Investigación Campo disciplinar: Ciencias Sociales

Bloque 1: Introducción a la Metodología de la Investigación Horas del bloque: 15 horas

Horas por semana: 3 horas

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Datos del programa de estudios

Propósito del bloque

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Explica los elementos de la metodología de investigación para valorar su importancia en el desarrollo del conocimiento como en la solución de problemas de su comunidad.Competencias genéricas del bloque4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiadas.Competencias disciplinares del bloque

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1. Identifica el conocimiento social como una construcción en constante transformación.3. Interpreta su realidad social a partir de procesos históricos locales, nacionales e internacionales que la han configurado.7. Evalúa las funciones de las leyes y su transformación en el tiempo.Habilidades socioemocionales del bloqueHabilidad general: DeterminaciónHabilidad específica: Perseverancia

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Dosificación5

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Semana

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Conocimientos, habilidades, actitudes y

aprendizaje esperado

Estrategias de enseñanza

Sugerencias didácticas

1 Presentar el propósito Leer y comentar en grupo el propósito del bloque

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Sugerencias didácticas

del bloque y las competencias genéricas

para generar expectativas.

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Sugerencias didácticas

y disciplinares que se trabajarán en el bloque, Explorar los conocimientos previos de los

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Sugerencias didácticas

así como los contenidos (conocimientos) que se

estudiantes con preguntas detonantes, por ejemplo, ¿qué se espera de la asignatura? ¿Qué

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Estrategias de enseñanza

Sugerencias didácticas

revisarán. temas se cree que se verán? ¿A qué materia que ya han tenido se parece ésta? ¿Por qué? ¿Qué

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Sugerencias didácticas

Realizar preguntas para detonar el conocimiento

entienden por metodología? ¿Qué es investigar?

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Sugerencias didácticas

previo que los estudiantes tienen de la

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Estrategias de enseñanza

Sugerencias didácticas

asignatura.1 10-13 Conocimiento Lectura grupal y realizar En grupo, leer la “Introducción” del Apartado

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Estrategias de enseñanza

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Antecedentes de la Metodología de la

preguntas detonadoras. Teórico p. 10, con el fin de contextualizar los contenidos y el trabajo del bloque 1. Conforme

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Estrategias de enseñanza

Sugerencias didácticas

Investigación para el desarrollo del

avance en la lectura haga preguntas detonadoras del contenido, por ejemplo, ¿Por qué la

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conocimiento. aproximación, comprensión y el uso de elementos metodológicos de investigación, son acciones que

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Sugerencias didácticas

HabilidadesIdentifica la

vas a realizar en tu formación académica o profesional? ¿Por qué creen que la metodología

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investigación científica como

define los pasos de una investigación? ¿Qué es la investigación científica?

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herramienta para la adquisición y Evaluación diagnóstica. Posteriormente, le sugerimos, que de forma

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desarrollo de conocimientos y su

individual, sus alumnos realicen la Evaluación diagnóstica (Cuaderno de trabajo p. 3).

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aplicación en situaciones sociales Ficha Analogías Realice una analogía sobre “el “proceso de

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de su contexto. escritura” y la metodología”, con el fin de que pueda comunicar un concepto nuevo y abstracto a

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ActitudesToma decisiones de

sus estudiantes. Puede preguntar: ¿Cómo aprendieron a escribir? Con base en las

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manera responsable y

respuestas, ya sea que identificaron pasos y/o métodos, haga una tabla comparativa, donde en la

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reflexiva. primer columna anote las ideas del “proceso de escritura” y en la otra, ideas generales de la

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Demuestra una actitud propositiva.

“metodología”, en esta última, incluya, de forma general, que se establece un problema, un método,

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Aprendizaje se dan explicaciones y posibles relaciones entre los distintos aspectos que los componen, se

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esperadoReconoce el papel

definen las vías para comprenderlos y se plantean posibles soluciones.

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de la Investigación Científica y sus Pida a sus alumnos que lean, de forma individual,

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conocimientos para identificar

el tema “Antecedentes de la metodología de la investigación para el desarrollo del conocimiento”

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problemas sociales en su entorno. Analizar cómo el

y subrayen las ideas principales.

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Sugerencias didácticas

desarrollo del conocimiento se

En grupo, analice cómo se ha dado el desarrollo del conocimiento con apoyo de la reflexión

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acompaña de la reflexión filosófica.

filosófica. Para ello, lean y comparen los fragmentos de los tres pensadores que se

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presentan (Aristóteles, Descartes y Kant) e identifiquen cómo la filosofía ha apoyado al

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desarrollo del conocimiento.

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Sugerencias didácticas

Para apoyarse en la explicación del tema, le sugerimos revisar los documentos: “La reflexión

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filosófica en la búsqueda de la propia identidad” y “La reflexión filosófica, crucial para una sociedad

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democrática”.

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Sugerencias didácticas

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Conforme avance con la revisión del contenido, le

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sugerimos realizar de forma paralela el Ejercicio 1 (Cuaderno de trabajo p. 4), donde los alumnos

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Revisar esquema.van a reconocer conceptos de la reflexión filosófica sobre el conocimiento humano.

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En grupo, revisen y analicen el esquema

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“Recorrido por la Historia del Conocimiento, desde la perspectiva occidental” Apartado teórico

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p. 13 e invite a los alumnos a dar ideas de hechos, acontecimientos, eventos o descubrimientos

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tecnológicos que recuerden haber revisado en las asignaturas de historia de los cuatro periodos que

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se abarcan (edad antigua, edad media, edad moderna y edad contemporánea), con el fin de

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que ubiquen como el conocimiento ha evolucionado.

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Como apoyo al esquema, consulte el documento:

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“La evolución histórica de la idea de progreso en el contexto del desarrollo regional”

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Sugerencias didácticas

Solicite a los estudiantes hagan la actividad de

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Applicación 1 (Cuaderno de trabajo p. 5 y 6), donde en una línea del tiempo de formato digital

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van a identificar eventos históricos, ubicación geográfica e impacto en el desarrollo del

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conocimiento de cinco etapas de la historia. Para concluir la actividad, pida que integren los

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eventos y su impacto en cuadro comparativo propuesto.

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Sugerencias didácticas

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