conocimiento abierto y universidad

El conocimiento abierto y el papel de la universidad

CLED 2011. Conocimiento Libre y Educación

II Congreso en Línea

Viernes, 14 de Octubre de 2011.- Venezuela

Carlos CastañoUniversidad del País VascoWeblearner.info

Todavía hoy, con nuevas formas

ineveryCREA: la comunidad de la creatividad educativaineveryCREA es la comunidad de la creatividad educativa para profesores y profesionales de la educación que crean, desarrollan y comparten recursos educativos originales.Comunidad creada el 05 de septiembre de 2011

Integrado en redes sociales

• Funcionalidad social intrínseca,

• Con una importante capa de integración (social sign on) con redes sociales generales como Twitter, Facebook, etc.

• De este modo, los propios profesores propagan a través de las conexiones sociales con otras plataformas su propio contenido, obteniendo una mayor difusión a su trabajo y un mayor reconocimiento docente.

Pioneros

iterating toward opennesspragmatism over zeal

David Wiley acuña el término “Contenido Abierto” en 1988, para describir: “cualquier contenido (artículos, dibujos, audios, videos, etc.) publicado bajo una licencia no restrictiva y bajo un formato que permita explícitamente su copia, distribución y modificación.

Al principio los contenidos abiertos aportaron un modelo de licencia propio, OpenContentLicense (OPL, 1998).

Actualmente la Open Content Organization aconseja el uso de los modelos de licencia Creative Commons(2002)

Grandes hitos

La torre de marfil

El rol de la universidad

• Creación y transmisión de conocimiento

• Creación de una comunidad de aprendizaje que ayude a los estudiantes a entender el significado de ese conocimiento

• Certificar que los estudiantes dominan ese conocimiento

Creación y transmisión de conocimientos y contenido abierto

Crecimiento exponencialGlobalizaciónMovilidadTecnología

http://unesdoc.unesco.org/images/0018/001831/183168e.pdf

Comunidad de aprendizaje

Certificación

Reputación

Reputación

Reputación

Dos ideas para terminar

Próximos retos?

1. La evaluación de los contenidos abiertos

2. Educar a los alumnos. No ofrecer sólo información y contenido.

Contenido (abierto) VSexperiencias ricas de aprendizaje

Lo que es valioso, es lo que no puede ser duplicado sin costos adicionales:

• La información personal y la evaluación

• La navegación contextualizada y personalizada a través de temas complejos

• El estímulo necesario para promover un pensamiento más profundo

• El contexto e infraestructura para el aprendizaje.

Siemens, 2011