conociendo xul solar - educ.ar
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Guiacutea de actividades para el ciclo orientado en artes visuales de nivel secundario
Experiencia 360deg Ver Descubrir Aprender
CONOCIENDO
XUL SOLAR
APRENDER CONECTADOS
Autoridades Presidente de la NacioacutenMauricio Macri Jefe de Gabinete de MinistrosMarcos Pentildea Ministro de EducacioacutenAlejandro Finocchiaro Secretario de Gobierno de CulturaPablo Avelluto Secretario de Gobierno de Ciencia Tecnologiacutea eInnovacioacuten ProductivaLino Barantildeao Titular de la Unidad de Coordinacioacuten General delMinisterio de Educacioacuten Cultura Ciencia y TecnologiacuteaManuel Vidal Secretaria de Innovacioacuten y Calidad EducativaMercedes Miguel Subsecretario de Coordinacioacuten AdministrativaJavier Mezzamico Directora Nacional de Innovacioacuten EducativaMariacutea Florencia Ripani ISBN en traacutemite Este material fue producido por el Ministerio de Educacioacuten Cultura Ciencia y Tecnologiacutea de la Nacioacuten
2
Presentacioacuten del video
Los videos que integran la coleccioacuten Experiencia 360deg son como su nombre lo indica videos realizados en 360 grados iquestQueacute significa esto Que para hacerlos se realizoacute un registro con una caacutemara capaz de cubrir toda la extensioacuten del campo visual o bien se usaron varias caacutemaras ubicadas de manera tal que el espectador pueda ver toda la extensioacuten del campo visual La experiencia de visualizacioacuten ubica al espectador en el centro de una circunferencia y desde esa posicioacuten decide hacia doacutende mirar Los videos 360deg requieren que los espectadores descubran miren para varios lados tomen decisiones de doacutende mirar con una forma de visionado participativo Estos videos no necesitan de ninguacuten dispositivo especial se pueden ver en celulares con anteojos de realidad virtual o en computadoras donde unas echas indican giros posibles El espectador puede desplazarse por la escena arrastrando el cursor por ejemplo o moviendo la cabeza
Cada video ubica al espectador en una situacioacuten inmersiva proponiendo un recorrido para que pueda ldquoestar ahiacuterdquo ver descubrir y aprender sobre otros tiempos otros lugares y fenoacutemenos fiacutesicos El alcance de la visioacuten a 360 grados genera un modo de ver envolvente donde quien mira tiene un rol participativo En esta coleccioacuten los estudiantes y docentes van a poder explorar lugares fascinantes como las Cataratas del Iguazuacute o el Glaciar Perito Moreno revivir la llegada al Hotel de los Inmigrantes a comienzos del Siglo XX recorrer desde adentro una pintura de Xul Solar viajar en el tiempo millones de antildeos y conocer la Patagonia cuando era habitada por dinosaurios visualizar con mucha precisioacuten queacute pasa en nuestro cerebro ante determinados estiacutemulos entender los fenoacutemenos del movimiento y redescubrir ldquoEl almohadoacuten de plumasrdquo en una versioacuten espeluznante Estas experiencias inmersivas abordan contenidos de ensentildeanza primaria y secundaria que estaacuten en relacioacuten con los Nuacutecleos de Aprendizaje Prioritarios (NAP) y se articulan con el Plan Aprender Conectados
Los videos pueden ser vistos en el celular con anteojos de realidad virtual (RV) en una computadora o tableta Estaacuten disponibles en el portal Educar y en una aplicacioacuten que una vez descargada permite usar los videos sin necesidad de estar conectados a internet
3
Coacutemo trabajar con videos 360deg
Si los videos se ven en primera instancia en el aula se recomienda generar una situacioacuten
adecuada silencio poca luz artificial y el comienzo sincronizado para todos los
estudiantes Verlos al mismo tiempo contribuye con una mejor experiencia y con instancias de
trabajo colaborativo
A continuacioacuten proponemos una serie de actividades Se trata de sugerencias relacionadas
con objetivos de aprendizaje delineados en los NAP y tambieacuten algunas conexiones posibles
con otros recursos digitales Si bien cada video aborda un aacuterea curricular prioritaria los
contenidos pueden estar articulados entre varias disciplinas Y esperamos que docentes y
estudiantes se aventuren en esos pasos
4
Consideraciones teacutecnicas para ver videos 360deg
Los videos 360deg pueden verse usando anteojos de realidad virtual en el celular o en la computadora
pueden ser anteojos de cartoacuten o los lentes especiales
Si los videos se ven usando anteojos de realidad virtual recomendamos que la exposicioacuten a los mismos
no sea mayor a los 15 minutos Si bien los videos no suponen ninguacuten riesgo para la salud una exposicioacuten prolongada puede provocar mareos leves Si quienes
miran usan anteojos de prescripcioacuten se sugiere tenerlos puestos para la experiencia con las gafasde
realidad virtual
Estos videos son una experiencia inmersiva de modo que aconsejamos que tomen el tiempo necesario
para poder verlos disfrutarlos y descubrir todo lo que tienen para contar
5
Xul Solar es el mago de la pintura argentina Tal vez imaginoacute como nadie en la historia de las artes plaacutesticas latinoamericanas universos enteros con sus propios lenguajes sonidos y
colores Una experiencia inmersiva por Vuel Villa (1936) es un gran modo de explorar esta ciudad voladora y de descubrir los misterios de la obra de Xul Tambieacuten como suele suceder cuando se experimenta con el arte invita a imaginar
Bienvenidos a esta ciudad fascinante
Guiacutea de actividades para el primer ciclo de nivel secundario
CONOCIENDO XUL SOLAR
6
bull La construccioacuten de saberes relativos al arte mediante la participacioacuten activa y autoacutenoma en praacutecticas artiacutesticas cotidianaspropiciando el respeto por la diversidad cultural la resistencia a toda forma de discriminacioacuten y el cuestionamiento de lasrepresentaciones socioculturales dominantes o estereotipadas
bull La participacioacuten en producciones artiacutesticas de caraacutecter grupal y colectivo donde la realizacioacuten esteacute a cargo de laslos estudiantes de forma integral en funcioacuten de los saberes desarrollados y en vinculacioacuten con sus intereses su comunidad y las representaciones culturales latinoamericanas
bull La comprensioacuten de las caracteriacutesticas centrales de las realizaciones artiacutesticas donde las tecnologiacuteas digitales definen nuevos modos de produccioacuten de circulacioacuten y de construccioacuten de aprendizajes
bull La interpretacioacuten metafoacuterica del tiempo como viacutea para la construccioacuten de la memoria social y cultural a partir del acercamiento a los artistas los referentes las temaacuteticas y las producciones de valor artiacutestico-patrimonial bull La construccioacuten de sentido poeacutetico metafoacuterico y ficcional en el proceso de composicioacuten y montaje y en la definicioacuten de los modos de circulacioacuten registro y exhibicioacuten de las producciones visuales
Los estudiantes estaraacuten en condiciones de resolver situaciones problemaacuteticas
que involucren
Ciclo orientado en artes visuales y artes audiovisuales de nivel secundario
Educacioacuten artiacutestica ndash artes visuales
NUacuteCLEOS DE APRENDIZAJES PRIORITARIOS
NIVEL EDUCATIVO
TEMA
7
Actividad 1
Actividad 1
Propuesta de actividades
A continuacioacuten se presentan propuestas de actividades que siempre se pueden articular con secuencias didaacutecticas de otras aacutereas u otras temaacuteticas seguacuten los contenidos que el docente necesite trabajar Las actividades pueden realizarse con o sin conectividad
Se recomienda una dedicacioacuten de al menos dos clases para el visionado y el posterior trabajo a partir del video
DURACIOacuteN
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
bull Explorar la obra del artista argentino Alejandro Xul Solar y su relacioacuten
con otras expresiones artiacutesticas
bull Construir puentes de sentido entre producciones esteacuteticas
bull Producir un texto multimedial que ponga en juego el trabajo creativo
Borges deciacutea que Xul era un ldquocosmopolita y ciudadano del universordquo y podemos ver en su obra que las ciudades aparecen con frencuencia imaginadas dialogando con este y otros mundos Les sugerimos que luego de la visualizacioacuten del video se organicen en grupos de hasta 5 estudiantes y busquen en internet enciclopedias o libros de arte (les aconsejamos consultar paacuteginas oficiales de museos universidades o institutos que se dediquen a la investigacioacuten en artes y humanidades) otras obras donde el artista haya pintado ciudades Organicen una galeriacutea de imaacutegenes y describan cada ciudad Para hacerlo tengan en cuenta bull iquestQueacute aspectos destaca Xul en cada ciudad bull iquestPor queacute habraacute imaginado una ciudad voladorabull iquestQueacute tipo de arquitecturas se ven en sus ciudades
Escriban textos breves sobre las ciudades de Xul que maacutes llamen su atencioacuten y compartan entre todos los estudiantes Pueden realizar un mural
colectivo utilizando software tipo canva
8
Actividad 2
Un paseo por Vuel Villa propone una experiencia inmersiva en una
obra de Xul Solar Les proponemos que utilizando herramientas de
edicioacuten realicen videos de hasta tres minutos siguiendo alguna de
estas consignas
bull Seleccionen otra de las ciudades pintadas por Xul Solar y
describan coacutemo es la ciudad
bull Narren una pequentildea biografiacutea de Xul Solar
bull Narren una historia que imaginan que sucede en Vuel Villa
Actividad 2
9
Evaluacioacuten y cierre
Se sugiere conversar acerca del ambiente intelectual y artiacutestico que habitoacute Xul Solar durante su vida con queacute otros artistas y escritores intercambiaba queacute otras artes exploraba Maacutes allaacute de la situacioacuten temporal de la obra de Xul iquest en queacute tiempo les parece que se desarrollan las escenas como las de Vuel Villa
Cierre evaluacioacuten para reflexionarhellip
10
PLAY-CIRCLE Tutoriales
Guiacutea de uso y buenas praacutecticas de realidad virtual
Maacutes informacioacuten
Museo Xul Solar ndash Fundacioacuten Pan Klub
Xul Solar ndash Panactivista ndash Museo Nacional de Bellas Artes
Recursos para compartir proyectos realizados
11
APRENDER CONECTADOS
Autoridades Presidente de la NacioacutenMauricio Macri Jefe de Gabinete de MinistrosMarcos Pentildea Ministro de EducacioacutenAlejandro Finocchiaro Secretario de Gobierno de CulturaPablo Avelluto Secretario de Gobierno de Ciencia Tecnologiacutea eInnovacioacuten ProductivaLino Barantildeao Titular de la Unidad de Coordinacioacuten General delMinisterio de Educacioacuten Cultura Ciencia y TecnologiacuteaManuel Vidal Secretaria de Innovacioacuten y Calidad EducativaMercedes Miguel Subsecretario de Coordinacioacuten AdministrativaJavier Mezzamico Directora Nacional de Innovacioacuten EducativaMariacutea Florencia Ripani ISBN en traacutemite Este material fue producido por el Ministerio de Educacioacuten Cultura Ciencia y Tecnologiacutea de la Nacioacuten
2
Presentacioacuten del video
Los videos que integran la coleccioacuten Experiencia 360deg son como su nombre lo indica videos realizados en 360 grados iquestQueacute significa esto Que para hacerlos se realizoacute un registro con una caacutemara capaz de cubrir toda la extensioacuten del campo visual o bien se usaron varias caacutemaras ubicadas de manera tal que el espectador pueda ver toda la extensioacuten del campo visual La experiencia de visualizacioacuten ubica al espectador en el centro de una circunferencia y desde esa posicioacuten decide hacia doacutende mirar Los videos 360deg requieren que los espectadores descubran miren para varios lados tomen decisiones de doacutende mirar con una forma de visionado participativo Estos videos no necesitan de ninguacuten dispositivo especial se pueden ver en celulares con anteojos de realidad virtual o en computadoras donde unas echas indican giros posibles El espectador puede desplazarse por la escena arrastrando el cursor por ejemplo o moviendo la cabeza
Cada video ubica al espectador en una situacioacuten inmersiva proponiendo un recorrido para que pueda ldquoestar ahiacuterdquo ver descubrir y aprender sobre otros tiempos otros lugares y fenoacutemenos fiacutesicos El alcance de la visioacuten a 360 grados genera un modo de ver envolvente donde quien mira tiene un rol participativo En esta coleccioacuten los estudiantes y docentes van a poder explorar lugares fascinantes como las Cataratas del Iguazuacute o el Glaciar Perito Moreno revivir la llegada al Hotel de los Inmigrantes a comienzos del Siglo XX recorrer desde adentro una pintura de Xul Solar viajar en el tiempo millones de antildeos y conocer la Patagonia cuando era habitada por dinosaurios visualizar con mucha precisioacuten queacute pasa en nuestro cerebro ante determinados estiacutemulos entender los fenoacutemenos del movimiento y redescubrir ldquoEl almohadoacuten de plumasrdquo en una versioacuten espeluznante Estas experiencias inmersivas abordan contenidos de ensentildeanza primaria y secundaria que estaacuten en relacioacuten con los Nuacutecleos de Aprendizaje Prioritarios (NAP) y se articulan con el Plan Aprender Conectados
Los videos pueden ser vistos en el celular con anteojos de realidad virtual (RV) en una computadora o tableta Estaacuten disponibles en el portal Educar y en una aplicacioacuten que una vez descargada permite usar los videos sin necesidad de estar conectados a internet
3
Coacutemo trabajar con videos 360deg
Si los videos se ven en primera instancia en el aula se recomienda generar una situacioacuten
adecuada silencio poca luz artificial y el comienzo sincronizado para todos los
estudiantes Verlos al mismo tiempo contribuye con una mejor experiencia y con instancias de
trabajo colaborativo
A continuacioacuten proponemos una serie de actividades Se trata de sugerencias relacionadas
con objetivos de aprendizaje delineados en los NAP y tambieacuten algunas conexiones posibles
con otros recursos digitales Si bien cada video aborda un aacuterea curricular prioritaria los
contenidos pueden estar articulados entre varias disciplinas Y esperamos que docentes y
estudiantes se aventuren en esos pasos
4
Consideraciones teacutecnicas para ver videos 360deg
Los videos 360deg pueden verse usando anteojos de realidad virtual en el celular o en la computadora
pueden ser anteojos de cartoacuten o los lentes especiales
Si los videos se ven usando anteojos de realidad virtual recomendamos que la exposicioacuten a los mismos
no sea mayor a los 15 minutos Si bien los videos no suponen ninguacuten riesgo para la salud una exposicioacuten prolongada puede provocar mareos leves Si quienes
miran usan anteojos de prescripcioacuten se sugiere tenerlos puestos para la experiencia con las gafasde
realidad virtual
Estos videos son una experiencia inmersiva de modo que aconsejamos que tomen el tiempo necesario
para poder verlos disfrutarlos y descubrir todo lo que tienen para contar
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Xul Solar es el mago de la pintura argentina Tal vez imaginoacute como nadie en la historia de las artes plaacutesticas latinoamericanas universos enteros con sus propios lenguajes sonidos y
colores Una experiencia inmersiva por Vuel Villa (1936) es un gran modo de explorar esta ciudad voladora y de descubrir los misterios de la obra de Xul Tambieacuten como suele suceder cuando se experimenta con el arte invita a imaginar
Bienvenidos a esta ciudad fascinante
Guiacutea de actividades para el primer ciclo de nivel secundario
CONOCIENDO XUL SOLAR
6
bull La construccioacuten de saberes relativos al arte mediante la participacioacuten activa y autoacutenoma en praacutecticas artiacutesticas cotidianaspropiciando el respeto por la diversidad cultural la resistencia a toda forma de discriminacioacuten y el cuestionamiento de lasrepresentaciones socioculturales dominantes o estereotipadas
bull La participacioacuten en producciones artiacutesticas de caraacutecter grupal y colectivo donde la realizacioacuten esteacute a cargo de laslos estudiantes de forma integral en funcioacuten de los saberes desarrollados y en vinculacioacuten con sus intereses su comunidad y las representaciones culturales latinoamericanas
bull La comprensioacuten de las caracteriacutesticas centrales de las realizaciones artiacutesticas donde las tecnologiacuteas digitales definen nuevos modos de produccioacuten de circulacioacuten y de construccioacuten de aprendizajes
bull La interpretacioacuten metafoacuterica del tiempo como viacutea para la construccioacuten de la memoria social y cultural a partir del acercamiento a los artistas los referentes las temaacuteticas y las producciones de valor artiacutestico-patrimonial bull La construccioacuten de sentido poeacutetico metafoacuterico y ficcional en el proceso de composicioacuten y montaje y en la definicioacuten de los modos de circulacioacuten registro y exhibicioacuten de las producciones visuales
Los estudiantes estaraacuten en condiciones de resolver situaciones problemaacuteticas
que involucren
Ciclo orientado en artes visuales y artes audiovisuales de nivel secundario
Educacioacuten artiacutestica ndash artes visuales
NUacuteCLEOS DE APRENDIZAJES PRIORITARIOS
NIVEL EDUCATIVO
TEMA
7
Actividad 1
Actividad 1
Propuesta de actividades
A continuacioacuten se presentan propuestas de actividades que siempre se pueden articular con secuencias didaacutecticas de otras aacutereas u otras temaacuteticas seguacuten los contenidos que el docente necesite trabajar Las actividades pueden realizarse con o sin conectividad
Se recomienda una dedicacioacuten de al menos dos clases para el visionado y el posterior trabajo a partir del video
DURACIOacuteN
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
bull Explorar la obra del artista argentino Alejandro Xul Solar y su relacioacuten
con otras expresiones artiacutesticas
bull Construir puentes de sentido entre producciones esteacuteticas
bull Producir un texto multimedial que ponga en juego el trabajo creativo
Borges deciacutea que Xul era un ldquocosmopolita y ciudadano del universordquo y podemos ver en su obra que las ciudades aparecen con frencuencia imaginadas dialogando con este y otros mundos Les sugerimos que luego de la visualizacioacuten del video se organicen en grupos de hasta 5 estudiantes y busquen en internet enciclopedias o libros de arte (les aconsejamos consultar paacuteginas oficiales de museos universidades o institutos que se dediquen a la investigacioacuten en artes y humanidades) otras obras donde el artista haya pintado ciudades Organicen una galeriacutea de imaacutegenes y describan cada ciudad Para hacerlo tengan en cuenta bull iquestQueacute aspectos destaca Xul en cada ciudad bull iquestPor queacute habraacute imaginado una ciudad voladorabull iquestQueacute tipo de arquitecturas se ven en sus ciudades
Escriban textos breves sobre las ciudades de Xul que maacutes llamen su atencioacuten y compartan entre todos los estudiantes Pueden realizar un mural
colectivo utilizando software tipo canva
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Actividad 2
Un paseo por Vuel Villa propone una experiencia inmersiva en una
obra de Xul Solar Les proponemos que utilizando herramientas de
edicioacuten realicen videos de hasta tres minutos siguiendo alguna de
estas consignas
bull Seleccionen otra de las ciudades pintadas por Xul Solar y
describan coacutemo es la ciudad
bull Narren una pequentildea biografiacutea de Xul Solar
bull Narren una historia que imaginan que sucede en Vuel Villa
Actividad 2
9
Evaluacioacuten y cierre
Se sugiere conversar acerca del ambiente intelectual y artiacutestico que habitoacute Xul Solar durante su vida con queacute otros artistas y escritores intercambiaba queacute otras artes exploraba Maacutes allaacute de la situacioacuten temporal de la obra de Xul iquest en queacute tiempo les parece que se desarrollan las escenas como las de Vuel Villa
Cierre evaluacioacuten para reflexionarhellip
10
PLAY-CIRCLE Tutoriales
Guiacutea de uso y buenas praacutecticas de realidad virtual
Maacutes informacioacuten
Museo Xul Solar ndash Fundacioacuten Pan Klub
Xul Solar ndash Panactivista ndash Museo Nacional de Bellas Artes
Recursos para compartir proyectos realizados
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APRENDER CONECTADOS
Presentacioacuten del video
Los videos que integran la coleccioacuten Experiencia 360deg son como su nombre lo indica videos realizados en 360 grados iquestQueacute significa esto Que para hacerlos se realizoacute un registro con una caacutemara capaz de cubrir toda la extensioacuten del campo visual o bien se usaron varias caacutemaras ubicadas de manera tal que el espectador pueda ver toda la extensioacuten del campo visual La experiencia de visualizacioacuten ubica al espectador en el centro de una circunferencia y desde esa posicioacuten decide hacia doacutende mirar Los videos 360deg requieren que los espectadores descubran miren para varios lados tomen decisiones de doacutende mirar con una forma de visionado participativo Estos videos no necesitan de ninguacuten dispositivo especial se pueden ver en celulares con anteojos de realidad virtual o en computadoras donde unas echas indican giros posibles El espectador puede desplazarse por la escena arrastrando el cursor por ejemplo o moviendo la cabeza
Cada video ubica al espectador en una situacioacuten inmersiva proponiendo un recorrido para que pueda ldquoestar ahiacuterdquo ver descubrir y aprender sobre otros tiempos otros lugares y fenoacutemenos fiacutesicos El alcance de la visioacuten a 360 grados genera un modo de ver envolvente donde quien mira tiene un rol participativo En esta coleccioacuten los estudiantes y docentes van a poder explorar lugares fascinantes como las Cataratas del Iguazuacute o el Glaciar Perito Moreno revivir la llegada al Hotel de los Inmigrantes a comienzos del Siglo XX recorrer desde adentro una pintura de Xul Solar viajar en el tiempo millones de antildeos y conocer la Patagonia cuando era habitada por dinosaurios visualizar con mucha precisioacuten queacute pasa en nuestro cerebro ante determinados estiacutemulos entender los fenoacutemenos del movimiento y redescubrir ldquoEl almohadoacuten de plumasrdquo en una versioacuten espeluznante Estas experiencias inmersivas abordan contenidos de ensentildeanza primaria y secundaria que estaacuten en relacioacuten con los Nuacutecleos de Aprendizaje Prioritarios (NAP) y se articulan con el Plan Aprender Conectados
Los videos pueden ser vistos en el celular con anteojos de realidad virtual (RV) en una computadora o tableta Estaacuten disponibles en el portal Educar y en una aplicacioacuten que una vez descargada permite usar los videos sin necesidad de estar conectados a internet
3
Coacutemo trabajar con videos 360deg
Si los videos se ven en primera instancia en el aula se recomienda generar una situacioacuten
adecuada silencio poca luz artificial y el comienzo sincronizado para todos los
estudiantes Verlos al mismo tiempo contribuye con una mejor experiencia y con instancias de
trabajo colaborativo
A continuacioacuten proponemos una serie de actividades Se trata de sugerencias relacionadas
con objetivos de aprendizaje delineados en los NAP y tambieacuten algunas conexiones posibles
con otros recursos digitales Si bien cada video aborda un aacuterea curricular prioritaria los
contenidos pueden estar articulados entre varias disciplinas Y esperamos que docentes y
estudiantes se aventuren en esos pasos
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Consideraciones teacutecnicas para ver videos 360deg
Los videos 360deg pueden verse usando anteojos de realidad virtual en el celular o en la computadora
pueden ser anteojos de cartoacuten o los lentes especiales
Si los videos se ven usando anteojos de realidad virtual recomendamos que la exposicioacuten a los mismos
no sea mayor a los 15 minutos Si bien los videos no suponen ninguacuten riesgo para la salud una exposicioacuten prolongada puede provocar mareos leves Si quienes
miran usan anteojos de prescripcioacuten se sugiere tenerlos puestos para la experiencia con las gafasde
realidad virtual
Estos videos son una experiencia inmersiva de modo que aconsejamos que tomen el tiempo necesario
para poder verlos disfrutarlos y descubrir todo lo que tienen para contar
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Xul Solar es el mago de la pintura argentina Tal vez imaginoacute como nadie en la historia de las artes plaacutesticas latinoamericanas universos enteros con sus propios lenguajes sonidos y
colores Una experiencia inmersiva por Vuel Villa (1936) es un gran modo de explorar esta ciudad voladora y de descubrir los misterios de la obra de Xul Tambieacuten como suele suceder cuando se experimenta con el arte invita a imaginar
Bienvenidos a esta ciudad fascinante
Guiacutea de actividades para el primer ciclo de nivel secundario
CONOCIENDO XUL SOLAR
6
bull La construccioacuten de saberes relativos al arte mediante la participacioacuten activa y autoacutenoma en praacutecticas artiacutesticas cotidianaspropiciando el respeto por la diversidad cultural la resistencia a toda forma de discriminacioacuten y el cuestionamiento de lasrepresentaciones socioculturales dominantes o estereotipadas
bull La participacioacuten en producciones artiacutesticas de caraacutecter grupal y colectivo donde la realizacioacuten esteacute a cargo de laslos estudiantes de forma integral en funcioacuten de los saberes desarrollados y en vinculacioacuten con sus intereses su comunidad y las representaciones culturales latinoamericanas
bull La comprensioacuten de las caracteriacutesticas centrales de las realizaciones artiacutesticas donde las tecnologiacuteas digitales definen nuevos modos de produccioacuten de circulacioacuten y de construccioacuten de aprendizajes
bull La interpretacioacuten metafoacuterica del tiempo como viacutea para la construccioacuten de la memoria social y cultural a partir del acercamiento a los artistas los referentes las temaacuteticas y las producciones de valor artiacutestico-patrimonial bull La construccioacuten de sentido poeacutetico metafoacuterico y ficcional en el proceso de composicioacuten y montaje y en la definicioacuten de los modos de circulacioacuten registro y exhibicioacuten de las producciones visuales
Los estudiantes estaraacuten en condiciones de resolver situaciones problemaacuteticas
que involucren
Ciclo orientado en artes visuales y artes audiovisuales de nivel secundario
Educacioacuten artiacutestica ndash artes visuales
NUacuteCLEOS DE APRENDIZAJES PRIORITARIOS
NIVEL EDUCATIVO
TEMA
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Actividad 1
Actividad 1
Propuesta de actividades
A continuacioacuten se presentan propuestas de actividades que siempre se pueden articular con secuencias didaacutecticas de otras aacutereas u otras temaacuteticas seguacuten los contenidos que el docente necesite trabajar Las actividades pueden realizarse con o sin conectividad
Se recomienda una dedicacioacuten de al menos dos clases para el visionado y el posterior trabajo a partir del video
DURACIOacuteN
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
bull Explorar la obra del artista argentino Alejandro Xul Solar y su relacioacuten
con otras expresiones artiacutesticas
bull Construir puentes de sentido entre producciones esteacuteticas
bull Producir un texto multimedial que ponga en juego el trabajo creativo
Borges deciacutea que Xul era un ldquocosmopolita y ciudadano del universordquo y podemos ver en su obra que las ciudades aparecen con frencuencia imaginadas dialogando con este y otros mundos Les sugerimos que luego de la visualizacioacuten del video se organicen en grupos de hasta 5 estudiantes y busquen en internet enciclopedias o libros de arte (les aconsejamos consultar paacuteginas oficiales de museos universidades o institutos que se dediquen a la investigacioacuten en artes y humanidades) otras obras donde el artista haya pintado ciudades Organicen una galeriacutea de imaacutegenes y describan cada ciudad Para hacerlo tengan en cuenta bull iquestQueacute aspectos destaca Xul en cada ciudad bull iquestPor queacute habraacute imaginado una ciudad voladorabull iquestQueacute tipo de arquitecturas se ven en sus ciudades
Escriban textos breves sobre las ciudades de Xul que maacutes llamen su atencioacuten y compartan entre todos los estudiantes Pueden realizar un mural
colectivo utilizando software tipo canva
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Actividad 2
Un paseo por Vuel Villa propone una experiencia inmersiva en una
obra de Xul Solar Les proponemos que utilizando herramientas de
edicioacuten realicen videos de hasta tres minutos siguiendo alguna de
estas consignas
bull Seleccionen otra de las ciudades pintadas por Xul Solar y
describan coacutemo es la ciudad
bull Narren una pequentildea biografiacutea de Xul Solar
bull Narren una historia que imaginan que sucede en Vuel Villa
Actividad 2
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Evaluacioacuten y cierre
Se sugiere conversar acerca del ambiente intelectual y artiacutestico que habitoacute Xul Solar durante su vida con queacute otros artistas y escritores intercambiaba queacute otras artes exploraba Maacutes allaacute de la situacioacuten temporal de la obra de Xul iquest en queacute tiempo les parece que se desarrollan las escenas como las de Vuel Villa
Cierre evaluacioacuten para reflexionarhellip
10
PLAY-CIRCLE Tutoriales
Guiacutea de uso y buenas praacutecticas de realidad virtual
Maacutes informacioacuten
Museo Xul Solar ndash Fundacioacuten Pan Klub
Xul Solar ndash Panactivista ndash Museo Nacional de Bellas Artes
Recursos para compartir proyectos realizados
11
APRENDER CONECTADOS
Coacutemo trabajar con videos 360deg
Si los videos se ven en primera instancia en el aula se recomienda generar una situacioacuten
adecuada silencio poca luz artificial y el comienzo sincronizado para todos los
estudiantes Verlos al mismo tiempo contribuye con una mejor experiencia y con instancias de
trabajo colaborativo
A continuacioacuten proponemos una serie de actividades Se trata de sugerencias relacionadas
con objetivos de aprendizaje delineados en los NAP y tambieacuten algunas conexiones posibles
con otros recursos digitales Si bien cada video aborda un aacuterea curricular prioritaria los
contenidos pueden estar articulados entre varias disciplinas Y esperamos que docentes y
estudiantes se aventuren en esos pasos
4
Consideraciones teacutecnicas para ver videos 360deg
Los videos 360deg pueden verse usando anteojos de realidad virtual en el celular o en la computadora
pueden ser anteojos de cartoacuten o los lentes especiales
Si los videos se ven usando anteojos de realidad virtual recomendamos que la exposicioacuten a los mismos
no sea mayor a los 15 minutos Si bien los videos no suponen ninguacuten riesgo para la salud una exposicioacuten prolongada puede provocar mareos leves Si quienes
miran usan anteojos de prescripcioacuten se sugiere tenerlos puestos para la experiencia con las gafasde
realidad virtual
Estos videos son una experiencia inmersiva de modo que aconsejamos que tomen el tiempo necesario
para poder verlos disfrutarlos y descubrir todo lo que tienen para contar
5
Xul Solar es el mago de la pintura argentina Tal vez imaginoacute como nadie en la historia de las artes plaacutesticas latinoamericanas universos enteros con sus propios lenguajes sonidos y
colores Una experiencia inmersiva por Vuel Villa (1936) es un gran modo de explorar esta ciudad voladora y de descubrir los misterios de la obra de Xul Tambieacuten como suele suceder cuando se experimenta con el arte invita a imaginar
Bienvenidos a esta ciudad fascinante
Guiacutea de actividades para el primer ciclo de nivel secundario
CONOCIENDO XUL SOLAR
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bull La construccioacuten de saberes relativos al arte mediante la participacioacuten activa y autoacutenoma en praacutecticas artiacutesticas cotidianaspropiciando el respeto por la diversidad cultural la resistencia a toda forma de discriminacioacuten y el cuestionamiento de lasrepresentaciones socioculturales dominantes o estereotipadas
bull La participacioacuten en producciones artiacutesticas de caraacutecter grupal y colectivo donde la realizacioacuten esteacute a cargo de laslos estudiantes de forma integral en funcioacuten de los saberes desarrollados y en vinculacioacuten con sus intereses su comunidad y las representaciones culturales latinoamericanas
bull La comprensioacuten de las caracteriacutesticas centrales de las realizaciones artiacutesticas donde las tecnologiacuteas digitales definen nuevos modos de produccioacuten de circulacioacuten y de construccioacuten de aprendizajes
bull La interpretacioacuten metafoacuterica del tiempo como viacutea para la construccioacuten de la memoria social y cultural a partir del acercamiento a los artistas los referentes las temaacuteticas y las producciones de valor artiacutestico-patrimonial bull La construccioacuten de sentido poeacutetico metafoacuterico y ficcional en el proceso de composicioacuten y montaje y en la definicioacuten de los modos de circulacioacuten registro y exhibicioacuten de las producciones visuales
Los estudiantes estaraacuten en condiciones de resolver situaciones problemaacuteticas
que involucren
Ciclo orientado en artes visuales y artes audiovisuales de nivel secundario
Educacioacuten artiacutestica ndash artes visuales
NUacuteCLEOS DE APRENDIZAJES PRIORITARIOS
NIVEL EDUCATIVO
TEMA
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Actividad 1
Actividad 1
Propuesta de actividades
A continuacioacuten se presentan propuestas de actividades que siempre se pueden articular con secuencias didaacutecticas de otras aacutereas u otras temaacuteticas seguacuten los contenidos que el docente necesite trabajar Las actividades pueden realizarse con o sin conectividad
Se recomienda una dedicacioacuten de al menos dos clases para el visionado y el posterior trabajo a partir del video
DURACIOacuteN
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
bull Explorar la obra del artista argentino Alejandro Xul Solar y su relacioacuten
con otras expresiones artiacutesticas
bull Construir puentes de sentido entre producciones esteacuteticas
bull Producir un texto multimedial que ponga en juego el trabajo creativo
Borges deciacutea que Xul era un ldquocosmopolita y ciudadano del universordquo y podemos ver en su obra que las ciudades aparecen con frencuencia imaginadas dialogando con este y otros mundos Les sugerimos que luego de la visualizacioacuten del video se organicen en grupos de hasta 5 estudiantes y busquen en internet enciclopedias o libros de arte (les aconsejamos consultar paacuteginas oficiales de museos universidades o institutos que se dediquen a la investigacioacuten en artes y humanidades) otras obras donde el artista haya pintado ciudades Organicen una galeriacutea de imaacutegenes y describan cada ciudad Para hacerlo tengan en cuenta bull iquestQueacute aspectos destaca Xul en cada ciudad bull iquestPor queacute habraacute imaginado una ciudad voladorabull iquestQueacute tipo de arquitecturas se ven en sus ciudades
Escriban textos breves sobre las ciudades de Xul que maacutes llamen su atencioacuten y compartan entre todos los estudiantes Pueden realizar un mural
colectivo utilizando software tipo canva
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Actividad 2
Un paseo por Vuel Villa propone una experiencia inmersiva en una
obra de Xul Solar Les proponemos que utilizando herramientas de
edicioacuten realicen videos de hasta tres minutos siguiendo alguna de
estas consignas
bull Seleccionen otra de las ciudades pintadas por Xul Solar y
describan coacutemo es la ciudad
bull Narren una pequentildea biografiacutea de Xul Solar
bull Narren una historia que imaginan que sucede en Vuel Villa
Actividad 2
9
Evaluacioacuten y cierre
Se sugiere conversar acerca del ambiente intelectual y artiacutestico que habitoacute Xul Solar durante su vida con queacute otros artistas y escritores intercambiaba queacute otras artes exploraba Maacutes allaacute de la situacioacuten temporal de la obra de Xul iquest en queacute tiempo les parece que se desarrollan las escenas como las de Vuel Villa
Cierre evaluacioacuten para reflexionarhellip
10
PLAY-CIRCLE Tutoriales
Guiacutea de uso y buenas praacutecticas de realidad virtual
Maacutes informacioacuten
Museo Xul Solar ndash Fundacioacuten Pan Klub
Xul Solar ndash Panactivista ndash Museo Nacional de Bellas Artes
Recursos para compartir proyectos realizados
11
APRENDER CONECTADOS
Consideraciones teacutecnicas para ver videos 360deg
Los videos 360deg pueden verse usando anteojos de realidad virtual en el celular o en la computadora
pueden ser anteojos de cartoacuten o los lentes especiales
Si los videos se ven usando anteojos de realidad virtual recomendamos que la exposicioacuten a los mismos
no sea mayor a los 15 minutos Si bien los videos no suponen ninguacuten riesgo para la salud una exposicioacuten prolongada puede provocar mareos leves Si quienes
miran usan anteojos de prescripcioacuten se sugiere tenerlos puestos para la experiencia con las gafasde
realidad virtual
Estos videos son una experiencia inmersiva de modo que aconsejamos que tomen el tiempo necesario
para poder verlos disfrutarlos y descubrir todo lo que tienen para contar
5
Xul Solar es el mago de la pintura argentina Tal vez imaginoacute como nadie en la historia de las artes plaacutesticas latinoamericanas universos enteros con sus propios lenguajes sonidos y
colores Una experiencia inmersiva por Vuel Villa (1936) es un gran modo de explorar esta ciudad voladora y de descubrir los misterios de la obra de Xul Tambieacuten como suele suceder cuando se experimenta con el arte invita a imaginar
Bienvenidos a esta ciudad fascinante
Guiacutea de actividades para el primer ciclo de nivel secundario
CONOCIENDO XUL SOLAR
6
bull La construccioacuten de saberes relativos al arte mediante la participacioacuten activa y autoacutenoma en praacutecticas artiacutesticas cotidianaspropiciando el respeto por la diversidad cultural la resistencia a toda forma de discriminacioacuten y el cuestionamiento de lasrepresentaciones socioculturales dominantes o estereotipadas
bull La participacioacuten en producciones artiacutesticas de caraacutecter grupal y colectivo donde la realizacioacuten esteacute a cargo de laslos estudiantes de forma integral en funcioacuten de los saberes desarrollados y en vinculacioacuten con sus intereses su comunidad y las representaciones culturales latinoamericanas
bull La comprensioacuten de las caracteriacutesticas centrales de las realizaciones artiacutesticas donde las tecnologiacuteas digitales definen nuevos modos de produccioacuten de circulacioacuten y de construccioacuten de aprendizajes
bull La interpretacioacuten metafoacuterica del tiempo como viacutea para la construccioacuten de la memoria social y cultural a partir del acercamiento a los artistas los referentes las temaacuteticas y las producciones de valor artiacutestico-patrimonial bull La construccioacuten de sentido poeacutetico metafoacuterico y ficcional en el proceso de composicioacuten y montaje y en la definicioacuten de los modos de circulacioacuten registro y exhibicioacuten de las producciones visuales
Los estudiantes estaraacuten en condiciones de resolver situaciones problemaacuteticas
que involucren
Ciclo orientado en artes visuales y artes audiovisuales de nivel secundario
Educacioacuten artiacutestica ndash artes visuales
NUacuteCLEOS DE APRENDIZAJES PRIORITARIOS
NIVEL EDUCATIVO
TEMA
7
Actividad 1
Actividad 1
Propuesta de actividades
A continuacioacuten se presentan propuestas de actividades que siempre se pueden articular con secuencias didaacutecticas de otras aacutereas u otras temaacuteticas seguacuten los contenidos que el docente necesite trabajar Las actividades pueden realizarse con o sin conectividad
Se recomienda una dedicacioacuten de al menos dos clases para el visionado y el posterior trabajo a partir del video
DURACIOacuteN
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
bull Explorar la obra del artista argentino Alejandro Xul Solar y su relacioacuten
con otras expresiones artiacutesticas
bull Construir puentes de sentido entre producciones esteacuteticas
bull Producir un texto multimedial que ponga en juego el trabajo creativo
Borges deciacutea que Xul era un ldquocosmopolita y ciudadano del universordquo y podemos ver en su obra que las ciudades aparecen con frencuencia imaginadas dialogando con este y otros mundos Les sugerimos que luego de la visualizacioacuten del video se organicen en grupos de hasta 5 estudiantes y busquen en internet enciclopedias o libros de arte (les aconsejamos consultar paacuteginas oficiales de museos universidades o institutos que se dediquen a la investigacioacuten en artes y humanidades) otras obras donde el artista haya pintado ciudades Organicen una galeriacutea de imaacutegenes y describan cada ciudad Para hacerlo tengan en cuenta bull iquestQueacute aspectos destaca Xul en cada ciudad bull iquestPor queacute habraacute imaginado una ciudad voladorabull iquestQueacute tipo de arquitecturas se ven en sus ciudades
Escriban textos breves sobre las ciudades de Xul que maacutes llamen su atencioacuten y compartan entre todos los estudiantes Pueden realizar un mural
colectivo utilizando software tipo canva
8
Actividad 2
Un paseo por Vuel Villa propone una experiencia inmersiva en una
obra de Xul Solar Les proponemos que utilizando herramientas de
edicioacuten realicen videos de hasta tres minutos siguiendo alguna de
estas consignas
bull Seleccionen otra de las ciudades pintadas por Xul Solar y
describan coacutemo es la ciudad
bull Narren una pequentildea biografiacutea de Xul Solar
bull Narren una historia que imaginan que sucede en Vuel Villa
Actividad 2
9
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Se sugiere conversar acerca del ambiente intelectual y artiacutestico que habitoacute Xul Solar durante su vida con queacute otros artistas y escritores intercambiaba queacute otras artes exploraba Maacutes allaacute de la situacioacuten temporal de la obra de Xul iquest en queacute tiempo les parece que se desarrollan las escenas como las de Vuel Villa
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Xul Solar es el mago de la pintura argentina Tal vez imaginoacute como nadie en la historia de las artes plaacutesticas latinoamericanas universos enteros con sus propios lenguajes sonidos y
colores Una experiencia inmersiva por Vuel Villa (1936) es un gran modo de explorar esta ciudad voladora y de descubrir los misterios de la obra de Xul Tambieacuten como suele suceder cuando se experimenta con el arte invita a imaginar
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CONOCIENDO XUL SOLAR
6
bull La construccioacuten de saberes relativos al arte mediante la participacioacuten activa y autoacutenoma en praacutecticas artiacutesticas cotidianaspropiciando el respeto por la diversidad cultural la resistencia a toda forma de discriminacioacuten y el cuestionamiento de lasrepresentaciones socioculturales dominantes o estereotipadas
bull La participacioacuten en producciones artiacutesticas de caraacutecter grupal y colectivo donde la realizacioacuten esteacute a cargo de laslos estudiantes de forma integral en funcioacuten de los saberes desarrollados y en vinculacioacuten con sus intereses su comunidad y las representaciones culturales latinoamericanas
bull La comprensioacuten de las caracteriacutesticas centrales de las realizaciones artiacutesticas donde las tecnologiacuteas digitales definen nuevos modos de produccioacuten de circulacioacuten y de construccioacuten de aprendizajes
bull La interpretacioacuten metafoacuterica del tiempo como viacutea para la construccioacuten de la memoria social y cultural a partir del acercamiento a los artistas los referentes las temaacuteticas y las producciones de valor artiacutestico-patrimonial bull La construccioacuten de sentido poeacutetico metafoacuterico y ficcional en el proceso de composicioacuten y montaje y en la definicioacuten de los modos de circulacioacuten registro y exhibicioacuten de las producciones visuales
Los estudiantes estaraacuten en condiciones de resolver situaciones problemaacuteticas
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Educacioacuten artiacutestica ndash artes visuales
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Actividad 1
Actividad 1
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A continuacioacuten se presentan propuestas de actividades que siempre se pueden articular con secuencias didaacutecticas de otras aacutereas u otras temaacuteticas seguacuten los contenidos que el docente necesite trabajar Las actividades pueden realizarse con o sin conectividad
Se recomienda una dedicacioacuten de al menos dos clases para el visionado y el posterior trabajo a partir del video
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OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
bull Explorar la obra del artista argentino Alejandro Xul Solar y su relacioacuten
con otras expresiones artiacutesticas
bull Construir puentes de sentido entre producciones esteacuteticas
bull Producir un texto multimedial que ponga en juego el trabajo creativo
Borges deciacutea que Xul era un ldquocosmopolita y ciudadano del universordquo y podemos ver en su obra que las ciudades aparecen con frencuencia imaginadas dialogando con este y otros mundos Les sugerimos que luego de la visualizacioacuten del video se organicen en grupos de hasta 5 estudiantes y busquen en internet enciclopedias o libros de arte (les aconsejamos consultar paacuteginas oficiales de museos universidades o institutos que se dediquen a la investigacioacuten en artes y humanidades) otras obras donde el artista haya pintado ciudades Organicen una galeriacutea de imaacutegenes y describan cada ciudad Para hacerlo tengan en cuenta bull iquestQueacute aspectos destaca Xul en cada ciudad bull iquestPor queacute habraacute imaginado una ciudad voladorabull iquestQueacute tipo de arquitecturas se ven en sus ciudades
Escriban textos breves sobre las ciudades de Xul que maacutes llamen su atencioacuten y compartan entre todos los estudiantes Pueden realizar un mural
colectivo utilizando software tipo canva
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Actividad 2
Un paseo por Vuel Villa propone una experiencia inmersiva en una
obra de Xul Solar Les proponemos que utilizando herramientas de
edicioacuten realicen videos de hasta tres minutos siguiendo alguna de
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bull Seleccionen otra de las ciudades pintadas por Xul Solar y
describan coacutemo es la ciudad
bull Narren una pequentildea biografiacutea de Xul Solar
bull Narren una historia que imaginan que sucede en Vuel Villa
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bull La participacioacuten en producciones artiacutesticas de caraacutecter grupal y colectivo donde la realizacioacuten esteacute a cargo de laslos estudiantes de forma integral en funcioacuten de los saberes desarrollados y en vinculacioacuten con sus intereses su comunidad y las representaciones culturales latinoamericanas
bull La comprensioacuten de las caracteriacutesticas centrales de las realizaciones artiacutesticas donde las tecnologiacuteas digitales definen nuevos modos de produccioacuten de circulacioacuten y de construccioacuten de aprendizajes
bull La interpretacioacuten metafoacuterica del tiempo como viacutea para la construccioacuten de la memoria social y cultural a partir del acercamiento a los artistas los referentes las temaacuteticas y las producciones de valor artiacutestico-patrimonial bull La construccioacuten de sentido poeacutetico metafoacuterico y ficcional en el proceso de composicioacuten y montaje y en la definicioacuten de los modos de circulacioacuten registro y exhibicioacuten de las producciones visuales
Los estudiantes estaraacuten en condiciones de resolver situaciones problemaacuteticas
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A continuacioacuten se presentan propuestas de actividades que siempre se pueden articular con secuencias didaacutecticas de otras aacutereas u otras temaacuteticas seguacuten los contenidos que el docente necesite trabajar Las actividades pueden realizarse con o sin conectividad
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con otras expresiones artiacutesticas
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Borges deciacutea que Xul era un ldquocosmopolita y ciudadano del universordquo y podemos ver en su obra que las ciudades aparecen con frencuencia imaginadas dialogando con este y otros mundos Les sugerimos que luego de la visualizacioacuten del video se organicen en grupos de hasta 5 estudiantes y busquen en internet enciclopedias o libros de arte (les aconsejamos consultar paacuteginas oficiales de museos universidades o institutos que se dediquen a la investigacioacuten en artes y humanidades) otras obras donde el artista haya pintado ciudades Organicen una galeriacutea de imaacutegenes y describan cada ciudad Para hacerlo tengan en cuenta bull iquestQueacute aspectos destaca Xul en cada ciudad bull iquestPor queacute habraacute imaginado una ciudad voladorabull iquestQueacute tipo de arquitecturas se ven en sus ciudades
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Se recomienda una dedicacioacuten de al menos dos clases para el visionado y el posterior trabajo a partir del video
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bull Explorar la obra del artista argentino Alejandro Xul Solar y su relacioacuten
con otras expresiones artiacutesticas
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Borges deciacutea que Xul era un ldquocosmopolita y ciudadano del universordquo y podemos ver en su obra que las ciudades aparecen con frencuencia imaginadas dialogando con este y otros mundos Les sugerimos que luego de la visualizacioacuten del video se organicen en grupos de hasta 5 estudiantes y busquen en internet enciclopedias o libros de arte (les aconsejamos consultar paacuteginas oficiales de museos universidades o institutos que se dediquen a la investigacioacuten en artes y humanidades) otras obras donde el artista haya pintado ciudades Organicen una galeriacutea de imaacutegenes y describan cada ciudad Para hacerlo tengan en cuenta bull iquestQueacute aspectos destaca Xul en cada ciudad bull iquestPor queacute habraacute imaginado una ciudad voladorabull iquestQueacute tipo de arquitecturas se ven en sus ciudades
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