competencias tic de profesores y alumnos

Seminario 2, grupo 2:

Andrea García Pérez

Alba González Vegas

Mónica García Sánchez

Elena García Jiménez

Cambios tecnológicos en los últimos

años en el ámbito educativo.

Competencias escolares, docentes y del

alumnado.

Diferentes usos de las TIC.

Cambios en los docentes y ética de

trabajo.

Valoración global.

Fundamentos pedagógicos

Niveles de integración de las TIC según

Pere Marquès.

Ideas prácticas para la utilización de las

TIC en las aulas.

¿En qué se basan?

Decálogo para la buena práctica de las TIC.

Orientaciones

Funciones de los centros.

Fases según el modelo SECI.

Actividades según Gilbert Probst.

¿Qué son?

Clasificación

Competencias clave

Competencia básica

Función.

Características según el ISTE.

Características del estudiante de hoy en

día.

Cuadro comparativo

MODELO TRADICIONAL O CLÁSICO MODELO TECNOLÓGICO

El profesor como instructor El profesor como mediado

Se pone el énfasis en la enseñanza Se pone el énfasis en el aprendizaje

Profesor aislado El profesor colabora con el equipo docente

Suele aplicar los recursos sin

diseñarlos

Diseña y gestiona sus propios

recursos

Didáctica basada en la exposición

y con carácter unidireccional

Didáctica basada en la

investigación y con carácter

bidireccional

Sólo la verdad y el acierto proporcionan aprendizaje

Utiliza el error como fuente de

aprendizaje

Restringe la autonomía del alumno Fomenta la autonomía del alumno

El uso de nuevas tecnologías está

al margen de la programación

El uso de nuevas tecnologías está

integrado en el currículum. El

profesor tiene competencias

básicas en TIC

Funciones a asumir.

Opinión de Freire.

Otras competencias.

Actitud positiva.

Usos.

Currículum.

Evaluación.

Unesco

¿Qué ofrecen los estándares?

Objetivos del proyecto ECD-TIC.

Ayuda para los estudiantes.

Utilización de la red fuera del aula.

Integración de las

TIC para el ocio y

en la ayuda del

trabajo escolar.

Uso cultural

Utilización

Profesores

Alumnos

¿Cómo llevarlo a cabo?

¿Para qué?

¿Qué es?

¿Quién y cómo debe desarrollarlo?

En base a Jiménez et al.,1998: 148 y ss.

Currículum

Estrategias

Productos

Tecnologías de aprendizaje activo.

Aportaciones (Según Ana García y Luis

González)

El uso más popular se hace en la

educación.

Posibilidades de su utilización.

Conocimiento del medio natural, social

y cultural

Educación artística

Educación Física

Lengua

Lengua extranjera

Matemáticas

Definición.

Funciones del docente hoy en día:

Las TIC atendiendo a la diversidad de las

aulas.

Rasgos fundamentales.

El contexto de la sociedad de la red y la

repercusión en la fundamentación del

trabajo de los docentes.

El cambio de la ética vigente del

trabajo a la ética hacker en la profesión

docente.

La ética protestante del trabajo (según

Weber).

El trabajo como pasión (según Torvalds).

Las TIC han modificado la forma de desarrollar las clases en los centros escolares, esto ha repercutido en los docentes ya que han tenido que cambiar su estilo de enseñanza para adaptarse la nueva sociedad tecnológica.

Los profesores deben enseñar un uso inteligente y responsable de las TIC. Tienen que ser conscientes de que el manejo de las nuevas tecnologías requiere gran dedicación y constancia puesto que están renovándose constantemente.

Por último, debemos recordar que las TIC son un elemento clave para nuestras vidas y constituyen el futuro de nuestra sociedad.