cómo articular un programa desde la biblioteca para incentivar y configurar entornos personales de...
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imagen: María Leandro
Cómo articular un programa desde la Biblioteca para incentivar y configurar Entornos Personales de Aprendizaje
Jornadas Informativas para responsables de Bibliotecas Escolares
[04/11/2014]
David Álvarez [@balhisay]
#biblio14
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w.flickr.com/photos/chesh2000/3401275514/
http://conecta13.com/2013/11/clip-del-viernes-una-tienda-de-piratas-para-mejorar-la-competencia-lectoescritora/
http://www.flickr.com/photos/volk/2260489100/
http://www.flickr.com/photos/ari/4946456195/
http://commons.w
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iki/File:Manuel_Castells.jpg
http://www.uoc.edu/culturaxxi/esp/articles/castells0502/castells0502.html
Internet no es una tecnología, es una
producción cultural !
Manuel Castells
Internet es un hecho que hay que incorporar, no un problema que haya que solucionar. Cory Doctorow
Carlos Magro [@c_magro] en #3JBEX Mérida [15 octubre 2014]
Vivimos en un momento de cambio
Vivimos en un momento de cambio
(permanente)
"Lo que los ciudadanos del mundo moderno líquido descubren pronto es que en ese mundo no hay nada destinado a perdurar, mucho menos para siempre"
(Zygmunt Bauman, Sobre la Educación en un Mundo Líquido, 2013)
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Vivimos en la era de la ‘reinvención’
http://www.flickr.com/photos/ablaeninternet/2278800777/
http://yoriento.com/2014/07/reinventarse-profesionalmente.html/
La reinvención no está en la profesión, la reinvención está en el profesional
Alfonso Alcántara [@yoriento]
Buscamos una nueva ‘manera de estar
en el mundo’
Vamos descubriéndola mientras vivimos
(seres en ‘beta permanente’)
No es la más fuerte de las especies la que sobrevive, ni la más inteligente, sino la que se adapta mejor a los cambios
- Charles Darwin
Ralph Waldo Emerson
“Cuando uno se desliza sobre una fina capa de hielo,
la salvación está en la velocidad”
https://www.flickr.com/photos/49766155@N07/
¿Qué pasa con la Escuela?
¿Qué pasa con la Escuela?
¿…y con lasBibliotecasEscolares?
¿Cómo puede dar la escuela respuesta a esta realidad en continuo cambio?
¿Cómo puede dar la escuela respuesta a esta realidad en continuo cambio?
¿Qué papel tienen las BBEE, en tanto que son parte de los centros educativos?
¿Cómo puede dar la escuela respuesta a esta realidad en continuo cambio?
¿Qué papel tienen las BBEE, en tanto que son parte de los centros educativos?
¿Cómo debemos entender las Bibliotecas en la era digital, cuando el libro ya no es
el principal medio de acceso al conocimiento?
Metáfora: Educación/Balística
(Gregory Bateson, Steps to an Ecology of Mind, 1972)
Tres niveles de educación y aprendizaje: • Nivel primario: transferencia de
información, memorización • Segundo nivel (Deuteroaprendizaje):
adquisición de un marco cognitivo que permita abstraer e incorporar nueva información
• Tercer nivel: adquisición aptitudes para desmontar y volver a organizar el marco cognitivo predominante
http://en.wikipedia.org/wiki/File:Alvin_Toffler_02.jpg
Alvin Toffler
“Los iletrados del siglo XXI no serán aquellos que no sepan leer sino aquellos que no sepan aprender, desaprender
y reaprender”
Es preciso reflexionar sobre nuestra práctica docente y poner en marcha nuevas estrategias de enseñanza y
aprendizaje acordes a la nueva realidad que vivimos
Metodologías activas
Aprendizaje Basado en Proyectos
[parten de los intereses del alumno y sirven para la vida]
Aprendizaje Basado en Problemas
Aprendizaje Cooperativo
…
Es preciso reflexionar sobre nuestro papel en el aula y en la escuela
Sería de desear que el profesor dejara de ser un lector, satisfecho con transmitir soluciones leídas, debería actuar como un mentor, y estimular la iniciativa y la investigación.
- Jean Piaget
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El buen maestro imparte una explicación satisfactoria;
el gran maestro produce inquietud, transmite intranquilidad,
invita a pensar.(R. Sennett)
http://www.flickr.com/photos/wonderlane/7641294706/
¿Cómo debemos entender las Bibliotecas en la era digital, cuando el libro ya no es
el principal medio de acceso al conocimiento?
_7Las bibliotecas por llegar
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Carlos Magro [@c_magro] en #3JBEX Mérida [15 octubre 2014]
La biblioteca como software
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Carlos Magro [@c_magro] en #3JBEX Mérida [15 octubre 2014]
“Los usuarios no vienen a la biblioteca buscando libros, revistas, publicaciones, películas o música. Vienen para informarse, para soñar, para crear, para horrorizarse, maravillarse o divertirse. Vienen para huir de la realidad o para entenderla mejor. Vienen a buscar refugio o motivaciones, compañía o soledad. Vienen por el software.” !
----Hugh Rundle
hugh rundle. Libraries as software - dematerialising, platforms and returning to first principles http://www.hughrundle.net/2012/04/04/libraries-as-software-dematerialising-platforms-and-returning-to-first-principles/
La biblioteca como software
Carlos Magro [@c_magro] en #3JBEX Mérida [15 octubre 2014]
La biblioteca como plataforma
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Carlos Magro [@c_magro] en #3JBEX Mérida [15 octubre 2014]
“Pensar en la biblioteca desde el punto de vista del ecosistema que genera - redes de aprendizaje, conocimiento y discusión, sobre todo en el entorno geográfico de su comunidad - sin preocuparnos por las herramientas.” !
----Library as a Platform. David Weinberger. 2012
La biblioteca como plataforma
Carlos Magro [@c_magro] en #3JBEX Mérida [15 octubre 2014]
“En lugar de ordenar, colocar, adquirir y comprar objetos físicos o digitales, los bibliotecarios aportarían más organizando y compartiendo información y construyendo relatos.” “De esta manera las bibliotecas se convertirían en motores de creación. Su objetivo sería más el de apoyar en la creación y en distribución de las ideas de su comunidad que en facilitar el acceso a las ideas de otros.” !!
----Hugh Rundle
hugh rundle. Libraries as software - dematerialising, platforms and returning to first principles http://www.hughrundle.net/2012/04/04/libraries-as-software-dematerialising-platforms-and-returning-to-first-principles/
La biblioteca como plataforma
Carlos Magro [@c_magro] en #3JBEX Mérida [15 octubre 2014]
Tendencias 2020 Las diez áreas que más van a cambiar en nuestras bibliotecas
http://www.julianmarquina.es/las-10-areas-que-mas-van-a-cambiar-en-nuestras-bibliotecas/
http://travesia.mcu.es/portalnb/jspui/handle/10421/7460
Tendencia 2Se incrementará la cooperación para ampliar el papel de la Biblioteca
dentro y fuera de la institución.
Tendencia 2Se incrementará la cooperación para ampliar el papel de la Biblioteca
dentro y fuera de la institución.
Tendencia 5Las Bibliotecas reforzarán su función de crear comunidades, dotarlas de
cohesión social y garantizar la igualdad de oportunidades de la ciudadanía en el acceso a la información.
Tendencia 2Se incrementará la cooperación para ampliar el papel de la Biblioteca
dentro y fuera de la institución.
Tendencia 5Las Bibliotecas reforzarán su función de crear comunidades, dotarlas de
cohesión social y garantizar la igualdad de oportunidades de la ciudadanía en el acceso a la información.
Tendencia 6Bibliotecas como tercer lugar (ágora).
Tendencia 2Se incrementará la cooperación para ampliar el papel de la Biblioteca
dentro y fuera de la institución.
Tendencia 5Las Bibliotecas reforzarán su función de crear comunidades, dotarlas de
cohesión social y garantizar la igualdad de oportunidades de la ciudadanía en el acceso a la información.
Tendencia 6Bibliotecas como tercer lugar (ágora).
Tendencia 8La educación, el aprendizaje y las habilidades serán la clave de la misión
de las Bibliotecas.
Tendencia 2Se incrementará la cooperación para ampliar el papel de la Biblioteca
dentro y fuera de la institución.
Tendencia 5Las Bibliotecas reforzarán su función de crear comunidades, dotarlas de
cohesión social y garantizar la igualdad de oportunidades de la ciudadanía en el acceso a la información.
Tendencia 6Bibliotecas como tercer lugar (ágora).
Tendencia 8La educación, el aprendizaje y las habilidades serán la clave de la misión
de las Bibliotecas.
Tendencia 9Servicios que se adaptan a una realidad digital.
https://www.flickr.com/photos/opensourceway/6082519811/
Bibliotecas y Escuelas que son capaces de interrelacionar los espacios, recursos y prácticas digitales con las analógicas
PLEEntornos
Personales de Aprendizaje
Potenciar la labor de la Biblioteca como agente facilitador de los
Entornos Personales de Aprendizaje del alumnado
Potenciar la labor de la Biblioteca como agente facilitador de los
Entornos Personales de Aprendizaje del alumnado
(…y del profesorado)
http://www.jisc.ac.uk/whatwedo/programmes/elearningframework/cetisple.aspx
2004
PLE no es una herramienta...
...PLE es un enfoque del aprendizaje
PLE no es una herramienta...
“Conjunto de herramientas, fuentes de información, conexiones y actividades que cada persona utiliza de forma asidua para aprender"
!(Adell & Castañeda, 2010)
Red Personal de Aprendizaje/PLN
Biblioteca Escolar
CENTRO DE RECURSOS
Biblioteca Escolar
CENTRO DE RECURSOS
filtra/distribuye contenidos
Biblioteca Escolar
CENTRO DE RECURSOS
filtra/distribuye contenidos
agente mediación/formación
Biblioteca Escolar
CENTRO DE RECURSOS
filtra/distribuye contenidos
agente mediación/formación
desarrollo habilidades informacionales
Biblioteca Escolar
CENTRO DE RECURSOS
ESPACIO DE ENCUENTRO
filtra/distribuye contenidos
agente mediación/formación
desarrollo habilidades informacionales
Biblioteca Escolar
CENTRO DE RECURSOS
ESPACIO DE ENCUENTRO
filtra/distribuye contenidos
agente mediación/formación
desarrollo habilidades informacionales
servicio a la comunidad educativa
Biblioteca Escolar
COMPETENCIA DIGITAL Y TRATAMIENTO DE LA
INFORMACIÓN
COMPETENCIA DIGITAL Y TRATAMIENTO DE LA
INFORMACIÓN
APRENDIZAJES ACTIVOS
COMPETENCIA DIGITAL Y TRATAMIENTO DE LA
INFORMACIÓN
APRENDIZAJES ACTIVOSARTEFACTOS DIGITALES
COMPETENCIA DIGITAL Y TRATAMIENTO DE LA
INFORMACIÓN
APRENDIZAJES ACTIVOS
IDENTIDAD DIGITAL y COMUNIDAD
ARTEFACTOS DIGITALES
COMPETENCIA DIGITAL Y TRATAMIENTO DE LA
INFORMACIÓN
APRENDIZAJES ACTIVOS
IDENTIDAD DIGITAL y COMUNIDAD(CIBER)ACTIVISMO
ARTEFACTOS DIGITALES
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INFOXICACIÓN
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APRENDIZAJE ACTIVO
http://sociedad.elpais.com/sociedad/2014/03/31/actualidad/1396296378_749672.html
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curación/creaciónde contenidos
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“...los estudiantes de todas las edades deben ser entrenados para buscar, seleccionar, clasificar, enriquecer con sus conocimientos previos y posteriormente usar y compartir la información.”
Marc Rougier
http://dailyedventures.com/index.php/2013/01/17/rougier/
https://plus.google.com/photos/113216386876949907814/album
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GENERACIÓN DE CONTENIDOS
http://www.flickr.com/photos/xavitalleda/5342707962/
ARTEFACTOS DIGITALES
“La gente puede aprender
de sí misma a través
de las cosas que produce.”
!Richard Sennett (El Artesano)
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http://sacalalengua-aitor.blogspot.com.es/2014/03/escritura-creativa-contra-la-lectura.html
Artefactos Digitales de
http://es.slideshare.net/Conecta13/artefactos-digitales-para-el-diseo-de-actividades-y-tareas-de-aprendizaje
www.grao.com/llibres/artefactos-digitales
artefactosdigitales.com
identidad digital
icono: http://thenounproject.com/lemonliu/#
(CIBER)ACTIVISMO
http://www.theguardian.com/local-government-network/2014/mar/26/libraries-us-digital-community-problem-solvers
4 ideas 1 reflexión
1 reto
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an/3168683736/
http://e-aprendizaje.es/2011/05/04/los-docentes-como-proveedores-de-ples/
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APRENDICES EMANCIPADOS
USUARIOS CRITICOS
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APRENDER/TRABAJAR DE FORMA COLABORATIVA
http://www.flickr.com/photos/torres21/3662610777
GENEROSIDAD
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“El fenómeno principal del mundo en red es la emergencia de lo pequeño y abierto (...), la posibilidad de que lo pequeño tenga unas capacidades que antes no tenía. Desde un modelo de negocio hasta una buena estrategia educativa estará basada en la acertada, o no, interpretación de qué es eso de lo pequeño y abierto cuando me lo aplico a mi actividad... Está brotando, de una manera cada vez más marcada, una cultura: el gran cambio del siglo XXI es la revolución cultural... Es como la humedad, empapa, reblandece y derrumba lo viejo.”
Antonio Rodríguez de las Heras
http://www.youtube.com/watch?v=pau4ZI3psXc
La enseñanza debe ser, sobre todo, una provocación intelectual - J.L. Sampedro
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David Álvarez david@conecta13.com
@balhisay http://e-aprendizaje.es http://conecta13.com
Jornadas Informativas para responsables de Bibliotecas Escolares
[04/11/2014]
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