com passem del jo al nosaltres: el projecte educatiu vers la competència global
Post on 13-Apr-2017
144 Views
Preview:
TRANSCRIPT
Curs 2016-2017Neus Lorenzonlorenzo@xtec.cat
@NewsNeus
Com passem del JO al NOSALTRES?
Presentation © 2016 The Transformation Society
http://www.francethisway.com/images/places/grotte-de-rouffignac.jpg
Directors26/01/2017
Contingut
• Què diu la ciència• Què proposa la societat• Què ens porten els reptes de futur
• Què ens diu l’experiencia d’escola• Què podem fer en l’ecosistema educatiu
Estratègies col·lectives pel bé comú:
ens hi posem tots?
http://blogs.cuina.cat/laconsultademenjasa/files/2014/01/pl%C3%A0tans.jpg http://www.portofruit.com/img/big/mandarines.jpg
http://info.cancerresearchuk.org/prod_consump/groups/cr_common/@nre/@you/documents/image/crukmig_1000img-13706.jpg http://www.flickr.com/photos/toasty/2166137862/ http://www.xmwallpapers.com/wallpaper/animals/monkeys/wallpaper_animals_monkeys_double-baby-chimpanzees-wal.htmhttp://www.thinkarticle.com/wp-content/uploads/2009/02/animal-comm.jpg http://cynthiafellowes.com/animal/index.htmlhttp://www.completetrainer.co.uk/Communication/Effective_Communication_for_Team_Leaders/ http://www.thegeekstuff.com/wp-content/uploads/2008/11/voip.jpg
Del contacte a la comunitat cultural
Contacte
Interacció Relació Interdependència
Comunitat Identitat i alteritat
Ref: Jorge Wagensberg
Educació: Hi ha un tresor a dins.Informe Jacques Delors, 1996
http://www.unesco.org/education/pdf/15_62.pdf
Autors:Jacques Delors, ChairmanIn'am Al MuftiIsao AmagiRoberta CarneiroFay ChungBronislaw GeremekWilliam GorhamAleksandra KornhauserMichael ManleyMarisela Padrón QueroMarie-Angélique SavanéKaran SinghRodolfo StavenhagenMyong Won SuhrZhou Nanzhao
CULTURA UBUNTU
Aprenentatges per a la vida: EU 2020 & UNESCO 2030
conèixer
Comprendre iinterpretar
Justificar, argumentarreflexionar...
Obtenir informació
Construir coneixementpropi
Valorar, crear pensament crític i
creatiuDonar respostes,
propostes, i ACTUAR
Ensenyar a Aprendre a
8http://2.bp.blogspot.com/_r_MinfEBeGY/TF-IzHLUr0I/AAAAAAAAACc/RRxKqN68dpI/S1600-R/Connections+Title.jpg
InformacióMeta-Reflexió
branches
trunk tree
leaves
shadow
Dades
Cultura d’aprenentatge
APRENDRE A SER UN APRENENT
AL LLARG DE LA VIDA Competències estratègiques
APRENDRE A APRENDRE
Cal construir un cosmos escolar efectiu
ConeixementsfocalitzatsAPRENDRE
Construcc
ió de coneixe
ment,
constr
ucció de co
munitat
Aprenentatges individualsApre
nent
atge
s or
gani
tzac
iona
ls
Cal avaluar-ho TOT?
Avaluar fets estratègics:Avaluar per aprendre!
El repte de la normativa en l’educacióDe la memorització escolar a la vida real i contingent
LOGSELGE LOE
Cal organitzarla realitat per a obtenir una visiósignificativa
... i proposarun projectecoherent vers un futur millor
https://ec.europa.eu/digital-agenda/en/news/guide-ict-related-activities-horizon-2020
Coneixement Inclusió
Sostenibilitat
Brussels, 26.8.2015 COM(2015) 408 final
Sustenibilitat, equitat I justícia socialReptes UNESCO 2030
http://en.unesco.org/sites/default/files/sdgs_poster_new1.png
Construcció del coneixementSaberFer Construcció ciutadana
SerEstar
Estratègies Educatives UNESCO 2030
Escolarització plena Mesura dels resultats acadèmics
Oportunitats per a tothomInclusió en diversitat
Qualitat docentImplicació i compromís
Necessitats del Mercat laboral 2020
https://pbs.twimg.com/media/CtYLIUtWcAEGrhx.jpg:large
Mapa d’atur, per regionsEuropa 2015
http://one-europe.info/eurographics/infographic-youth-unemployment-in-europe
Quines són les demandes sòcio-laborals?
http://ouseful.files.wordpress.com/2014/09/economics_mit_edu_files_9758.png?w=700&h=542
Manual rutinària
ManualNo rutinària Rutina cognitival
AnalíticaNo rutinària
InterpersonalNo rutinària
Cognició
Comunicació
Com passa el temps...
Before-During-After
3.Why do I have selected these pictures?
2.What is affecting them
1.What are the physical changes?
El repte cognitiu: de l’evidència a la reflexióIdentify -Who are these LEGO people?1. Simpson Family
2. Three Ninja Tortoises3. South Park4. Smurf5. Aterix and Obelix6. Sesame Street Bert and Earnie7. Donald and nephiews8. Dalton brothers and Luky Luck
1
3
5
7
2
4
6
8
Associate:-What are the elements that help us to compare---?
Reflect:-What moral values are embedded There??
https://scontent-b.xx.fbcdn.net/hphotos-frc3/1230038_577236908999128_538551609_n.jpg
Del coneixement superficial al coneixement profund
21
CONEIXEMENTEXPLÍCITINFERÈNCIA
IMPLÍCITAREFERENT
Dimensions de l’àmbit lingüísticComunicació
oral
Comprensió lectora
Expressió escrita
Literària
Plurilingüe i intercultural
Actitudinal i plurilingüe
Educació primària i educació secundària obligatòria comparteixen
Educació primària i educació secundària obligatòria
matisen
22
Estructura curricular: dimensions i competències
Comunicació oral
3 competències
Comprensió lectora
3 competències
Expressió escrita
3 competències
Literària 2 competències
Plurilingüe i intercultural
1 competència
Comunicació oral 3 competències
Comprensió lectora 3 competències
Expressió escrita 3 competències
Literària 2 competències
Transversal actitudinal i plurilingüe
Educació primària Educació secundària obligatòria
Model d’aprenentatge neuronal
Ref: Laia Casas
Descobrim
ent
Acció/Comprensió
Satisfacció
Dopamina Nor/Adrenalina Serotonina
Haaaa...!Ah!...
Nivells competencials de PISA
C. Lectora
Accedir a la informació i
recuperar dades
Integrar i utilitzar
la informació
Reflexionar i avaluar
missatges
C.Matemàtica
Formular situacions
matemàticament
Utilitzar conceptes, fest,
processs, i raonaments matemàtics
Interpretar, aplicar I avaluar
resultats matemàtics
C.Científica
Ecplicar científicament els fenòmens
naturals
Evaluar i dissenytar recerques
científiques
Interpretar dades i
evidències científiques
Col·laboració per la
resolució de problemes
Establir i mantenir l’entesa
col·lectuva
Emprendre accions
adequades per resoldre
problemes
Establir i mantenir
organitzacions en equip
Maths: http://www.oecd.org/pisa/pisaproducts/Draft%20PISA%202015%20Mathematics%20Framework%20.pdfScience: http://www.oecd.org/pisa/pisaproducts/Draft%20PISA%202015%20Science%20Framework%20.pdf Reading: http://www.oecd.org/pisa/pisaproducts/Draft%20PISA%202015%20Reading%20Framework%20.pdf http://www.oecd.org/pisa/pisaproducts/Draft%20PISA%202015%20Collaborative%20Problem%20Solving%20Framework%20.pdf
Identificacióexplícita.
Raonamentimplícit
Reflexió meta-cognitiva
Com “aprenem a aprendre”?
1
2
3
Identificacióexplícita.
Raonamentimplícit
Reflexió meta-cognitiva
Ref: http://elbonia.cent.uji.es/jordi/wp-content/uploads/2011/04/bloom_taxonomy.jpg
LECTURA: l'accedir i recuperar informacióMATES: La formulació matemàtica de situacions;
CIÈNCIA: Explicar fenòmens científicamentCOL.PBL: Establir i mantenir la comprensió compartida
LECTURA: integrar i interpretar missatges
MATES: L‘ús dels conceptes matemàtics, fets, procediments i raonament
CIÈNCIA: Avaluar i dissenyar la investigació científica
COL.PBL: Prendre les mesures adequades per resoldre el problema
LECTURA: Reflexionar, i avaluar sobre la informació
MATES: La interpretació, aplicació i avaluació dels resultats matemàtics
CIÈNCIA: Interpretar dades i proves científiques
COL.PBL: Establir i mantenir l'organització de l'equip
Nivells Cognitius & Marcs de PISA (PISA 2015)
Estructura de les competències
27
Estructura de les competències
28
Estructura de les competències
29
Competències clau per a la vida
http://curriculumredesign.org/wp-content/uploads/CCRVennDiagramPrint-600x622.png
Meta-aprenentatges:Construcció cognitivai actitudinal per a la reflexiói l’adaptació al canvi
http://www.slideshare.net/montsemontagut/el-tractament-de-les-llenges-en-el-sistema-educatiu
La competència com eina de transformació individual i social
(Pag 2. https://www.oecd.org/pisa/aboutpisa/Global-competency-for-an-inclusive-world.pdf)
Saber
Saber fer
Saber ser
Saber estar
Jacques Delors, 1998
Com ho fem…?
1
2
3
Acció a l’aula
Missióorganitzacional
Visiósistèmica
@Copyridgt (permís d’ús educatiu)
Cal reconstruir la fragmentacióInterpretem la realitat des de la cultura difosa:Interdisciplinarietat
La nova normalitat ésl’experimentació:Innovació
La realitat física s’ha expandit als espais immaterials:Transcendència
http://3.bp.blogspot.com/-rMUrOpyPbA8/UXbYM0hSpKI/AAAAAAAACHE/fYgH6K2ig_M/s1600/kilika_recortables_descargable_ni%25C3%25B1os.jpg Adptet from: Ray Gallon, 2016
Tasques temàtiques(Information Management)
Vers la gestió social del coneixement
Exercicis (Data Gathering)
Projectes col·laboratius(Knowledge Building)
http://farm1.static.flickr.com/5/4894509_faf9fc3eab.jpg
Comunitats & xarxes(Community Building)
http://3.bp.blogspot.com/-9xzjnfdgm5M/TuMtknZzPCI/AAAAAAAAABU/YesN60UiHrg/s728/manos-unidas.jpg
Què veig? Què en penso?
Què em pregunto?
Curriculum: Aprendre a estructurar, per aprehendre el món
http://2.bp.blogspot.com/_5bnLqSYJmm0/TP0h-ReJuvI/AAAAAAAAMDk/4d9r7WBPD0M/s400/IMG_6231.JPG
Saber
Amb evidències del desenvolupament de les capacitats de l’infant
https://s-media-cache-ak0.pinimg.com/564x/1c/d2/ba/1cd2bab0e0948dd3e0f2172b63a2a954.jpg
Saber fer
Crear situacions per l’experimentació i l’abstracció
https://s-media-cache-ak0.pinimg.com/564x/e0/96/a4/e096a4e0d1e38aa2599c6a1bc3ab2f0d.jpg
Saber ser
Generar reflexió per l’acció responsable vers el bé comú
https://s-media-cache-ak0.pinimg.com/736x/ab/a7/bd/aba7bdfd49f0db70f14ed9504edd1423.jpg
Saber estar
Ref: http://ec.europa.eu/education/lifelong-learning-programme/comenius_en.htm
Vers nous conceptes de realitat…
http://miriadna.com/desctopwalls/images/max/Ocean-waves-2.jpg https://www.flickr.com/photos/maiabee/2760312781
La ciutadania virtual… quines noves necessitats genera ?
Ref: http://goo.gl/0t8Ms
…sabem que hi ha un futur incert…
https://www.popularresistance.org/wp-content/uploads/2015/08/Immigrant-rights-are-human-rights.jpg
http://experience-engineers.com/wp-content/uploads/mobile-learning-solutions.jpg
On soc, qui soc?... On vull arribar?
http://mountpleasantcounsellingcentre.com.au/wp-content/uploads/2016/01/self-esteem.jpg
https://pbs.twimg.com/media/C28UtdtXAAABkn3.jpg:large
La relacio amb els altres, el teixit social
Què cal realment ensenyar i aprendre?
http://tr3.cbsistatic.com/hub/i/r/2014/05/20/138edb06-117f-4d49-acf8-7a2579e0e393/resize/620x/f9d174bb929bfa8131a93b5e2a736a67/word-lens-hero.png
Implant Coclear… traductor?Orelles amb Impressora 3D
http://media.docsalud.com/imagenes//2011/2455_21_122313.jpghttp://www.tehrantimes.com/cache/multithumb_thumbs/c_330_235_16777215_0___images_stories_edim_12_bionic-ears-translation-pic.jpg
http://edition.cnn.com/2014/04/03/tech/innovation/3-d-printing-human-organs/
Lectura automàtica: Anell portàtilWearable Text-Reading Device: Finger Reader
http://www.vilaweb.cat/media/continguts/000/090/400/thumbnails/thumb_474__4.jpg
Full text:http://www.vilaweb.cat/noticia/4215438/20141017/dit-lector.html
http://vimeo.com/86912300
Wareables, noves interconnexions
Flexible, Stick-On Circuit Board Turns Your Body Into a Gadget ..www.ecouterre.com728 × 546Cerca per imatge University of Illinois at Urbana-Champaign, Northwestern University, Dalian University of Technology,
http://www.ecouterre.com/wp-content/uploads/2012/08/electronic-fingertip-surgical-glove-1.jpg
Tecnologia de comunicació,portabilitat extrema
Nokia FIT: Ring-shape Wearable Phone Concept http://img.designswan.com/2014/03/finger/1.jpg
Nous conceptes de comunicació: IoT
The Blind Reader is a device that looks like a smartphone but functions like a text-to-Braille converter.http://www.gadgetsatz.com/wp-content/uploads/2013/04/It-looks-like-a-smartphone-but-it-is-a-reading-device-2.jpg
Lector Braille
Temporary tattoos could make electronic telepathy and telekinesis possible :http://img.gawkerassets.com/img/18f8k408rdthsjpg/ku-xlarge.jpg
Tatuatges de telecomunicacions
http://cdn.freshome.com/wp-content/uploads/2011/08/LEDoorHandle-.jpg
Internet de les coses
Connectivisme: El naixement d’un món desconegut
2006
2004
2001
Quins reptes hem d’abordar?
Quins són els límits
Ref: https://www.youtube.com/watch?v=EaHh50PHN5M
Jerry va perdre un dit en un accident:Ara s’hi ha implantat un Flashdrive
Amb elèctrodes implantats al cervell, Chirpy el colom, no té el control del seu cos.
http://www.wired.com/images_blogs/photos/uncategorized/cyborg_pigeon2_2.jpg
Big Data: Els usos coneguts i els riscos desconeguts
https://blog.kissmetrics.com/wp-content/uploads/2013/06/8-baby-face-eye-tracking.jpg
https://blog.kissmetrics.com/wp-content/uploads/2013/06/7-baby-face.jpg
Lectura technològica d’emocions
Eye-tracking
Mind reading with facial recognition!L’escola, nou espai de recerca?
http://www.telegraph.co.uk/content/dam/news/2016/09/12/bbb_facial_reading_tool_1-large_trans_NvBQzQNjv4BqNZQiiPf6tgL-tO2u-Or8SixtggIH3TqJFdlrXhdd2Js.jpg
Full article: http://www.telegraph.co.uk/news/2016/09/12/facial-recognition-technology-used-in-chinese-classroom-to-check/
Entorns innovadors d’aprenentatge: Intel·ligència Artificial
http://static1.squarespace.com/static/5389332be4b0821e2c070b35/t/56996b741c1210c8102605b2/1452895100000/Kid-Smart+Spaces+Immersive+Suite
Entorns: + Autonomia d’aprenentatge
equitat
Aprenentatges: + Estratègies inquisitives
sostenibilitat
Contextos diversificats:
+ Educació formal, no-formal, informal per a tothom
inclusió
L’escola, l’espai dels reptes
Metodologia Connectiva- Aprenentatge actiu- Situacions reals- Projecció externa- Educació competencial- Implicació social - Presa de consciència- Col·laboració i treball en equip- Autonomia d’aprenentatge- Comunicació, interacció, diàleg... - Emprenedoria
- Lideratge organitzacional ... … …
Diversificaciócultural
Convivència
Inclusió
Inserció laboral
Democràcia
Participaciósocial
AlumnatProfessoratGrup-Classe
Equip directiu
Claustre
AMPA
s, Fa
mílie
sAl
umna
t
Administracions
SE, Assessors
Unive
rsita
ts
ens c
ultu
rals
i em
pres
es
Projectes Erasmus+
Xarxes digitalsPràctiques en
empresa
Plans de
Lectura
Tallers en
Biblioteques Esco
la d
e pa
res
i mar
es
Tallers de
mediació
Formació
entre iguals
Plans d’Entorn
Projectes municipals
Apre
nent
atge
en s
erve
i
Quines accions podemactivar en el nostre centre?
Adaptat de Mallen Baker http://www.mallenbaker.net/csr/images/businsoc.gif
Els escenaris en expansió:el tret d’identitat del centre escolar
Com posar-ho en pràctica?
Els 7 Principis per l’aprenentatge (OECD 2010)
1. L’alumne és el protagonista (els aprenents, al centre de l’activitat)
2. Es considera la naturalesa social de l'aprenentatge (activitats dialògiques)
3. Les emocions són part integral de l'aprenentatge (el repte ha d’ésser autèntic)
4. El reconeixement de les diferències individuals (s’han de sumar les diferències)
5. La inclusió de tots els estudiants (reptes per a tots, en un repte conjunt)
6. Avaluació per a l'aprenentatge (l’avaluació genera expectatives i motiva a la millora)
7. Connexions de coordinació horitzontal i verticals (cal fer transferències creuades)
http://www.oecd.org/edu/ceri/The%20ILE%20project.pdf
transformar
compartir
aprendre
Transformació social vs
Societat de la transformació
Competició per a TENIR coses, informació, amics...
Competències per a SERcompetent, capaç, útil, feliç...
Neus Lorenzo, 2009: Consciència Global a Europa
Projectes per a la ciutadania, la participació, creativitat, responsabilitat,
innovació, implicació...
Bases Teòriques
KilpatrickProjectes
Nunan Tasques
J. PiagetEvolució Cognitiva
Kohlberg Dilemes Morals
Kieran EganOralitat
VygotskyZona
d’Aprenentatge PròximWilkins
bastides
Ferrer Guardia Ausubel
Paolo FreireAprenentatge Significatiu
MontessoriJ. Dewey
Asher (TPR)…Aprenentatge Actiu
Jerome BrunerDecrolyFreinet
Centres d’Interèsracons
Connectivisme metodològicCompromís
Cal transcendir l’espai de l’aula...
http://www.education.vic.gov.au/PublishingImages/about/news/archive/ileexpo.jpghttp://offbeatmama.com/wp-content/blogs.dir/2/files/2011/07/kensingtonpreschool-500x377.jpghttp://alastairblyth.files.wordpress.com/2013/02/collaborative-design.jpg
http://www.learningpool.com/wp-content/blogs.dir/1/files/2010/08/daves-blog-2-298x300.png
Escenaris virtualsEscenaris d’aula
Accions innovadores
Les relacions humanes, la clau de l’èxit
https://s-media-cache-ak0.pinimg.com/736x/b0/69/7c/b0697cf633a6a383fbebf0c20d1e71f1.jpg
https://s-media-cache-ak0.pinimg.com/736x/6f/0b/49/6f0b499082acb4b910b62013f19708a3.jpg
https://s-media-cache-ak0.pinimg.com/736x/73/6c/7a/736c7a6199877f733b4212e8ba389a10.jpg
Coordinació (temps) vs. col·laboració (treball)
Ref: Creating Effective Teaching and Learning Environments First results from TALIS, 2009 ODCE
L’alumne competent,implicat i obert al món
El camí der la saviesa:
Aprendre
Vocabulari
Gramàtica
Fonètica
http://ow.ly/f41NX
Aprendre a aprendre
llegir
interactuarescoltar Aprendre a crear
demostrar
convencer
inspirar
Aprendre a compartit
participar
liderar
La “prohibició” és eficient per educar?
http://thevirallane.uniquephysiquesm.netdna-cdn.com/wp-content/uploads/2015/03/most-seen-omg-funniest-beach-fails-slide04.jpg
Tot és una qüestió de perspectiva?
http://thevirallane.uniquephysiquesm.netdna-cdn.com/wp-content/uploads/2015/01/perfectly-timed-photos-funny.jpg
www.dumpaday.com
Quina perspectiva té l’alumne?
66
Acceptar els riscos del canvi de perfil docent?
• Reconeixement• Recerca• Avaluació
Canviar les relacions d’autoritat a l’aula?
http://www.slideshare.net/ssuser63877e/1x-photo-awards-2014-people-vote-4
• Competències docents• Avaluació docent• Tutories i mentoratges
Encoratgem l’autonomia i la participació en projectes conjunts
http://www.essexwt.org.uk/sites/default/files/imagecache/page_image_medium//sites/default/files/main-photos/children.JPG
Sense estirar més el braç
que la màniga…
https://s-media-cache-ak0.pinimg.com/736x/c7/b5/9c/c7b59c2509b87aa336d26d56a2079f5d.jpg
La realitat, més enllà de la planificació
https://fbcdn-sphotos-g-a.akamaihd.net/hphotos-ak-frc1/484040_10151624979382049_330159624_n.jpg
Canviar l’identificació professional…?• Vinculació a l’alumnat• Formació inicial i continuada• Selecció de personal
http://www.imagenesdeamor.io/download/212/imagenes_de_amor_amor_poetico.jpeg/
L’objectiu: descobrir i estimar l’alteritat
https://fbcdn-sphotos-h-a.akamaihd.net/hphotos-ak-snc7/1700_540187476001458_2140325106_n.jpg
Aprendre, per viure i conviure
http://1hdwallpapers.com/wallpapers/beautiful_sky_blue.jpg
Cal saber trobar els senyals del camí,tenir la valentia de seguir-lo,i saviesa de compartir-lo.
Gràcies per fer-ho possible!
top related