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Post on 05-Jul-2020
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PLAN CASERO ETAPA SILÁBICA ALFABÉTICA
En este plan casero encontrará herramientas que podrán ser usadas desde
casa, al igual que reconocer y entender la importancia de la adquisición de
la etapa silábica alfabética en procesos de lectura y escritura, la cual puede
estimulase con actividades sencillas, recordando que “lo que tenemos que
aprender a hacer, lo aprendemos haciéndolo” Aristóteles.
IMPORTANCIA DE LEER Y ESCRIBIR
Estos aprendizajes son esenciales para la vida y nos permiten desarrollar
niveles cada vez más complejos del pensamiento y de nuestra
comunicación, por ello es importante desde la primera infancia desarrollar
estas habilidades no de manera mecanizada sino vinculando la
comprensión, selección, organización, procesamiento y utilización de la
información.
¿Qué se desarrolla?
Lectura Escritura Atención y concentración
Capacidad de decodificación y
comprensión de mensajes
Actitud dialógica para escuchar y
aprender del otro
Organización y estructuración del
pensamiento
Capacidad de argumentación
Coordinación visomotora
IMPORTANTE: estas actividades son para desarrollarlas a lo largo del año
y en los tiempos que ustedes determinen para su ejecución, teniendo en
cuenta que es un proceso que no necesita ser forzado. Al igual es
importante que las vinculen con temáticas escolares para que el proceso
de fortalecimiento de esta etapa tenga relación con la realidad escolar.
PLAN CASERO
PLAN INCLÚYETE
Colegio
ETAPA SILÁBICA ALFABÉTICA
En lectura
En la lectura el niño empieza a
detectar y representar algunas sílabas
en forma completa, en donde se
empieza a asociar con mayor
intensidad el fonema con su grafema,
lee palabras cortas.
En escritura
Este es un periodo de transición ya
que maneja las dos hipótesis: la
silábica y la alfabética, en donde
algunas letras mantienen el valor
silábico sonoro mientras que otras no,
por lo que el niño no logra segmentar
todos los elementos de la palabra, por
ello en las producciones escritas el
número de letras es inferior al número
de consonantes y vocales de esa
palabra, porque algunas letras
quedan sin reflejar.
Contacto con la interioridad del
sujeto
Incorporación de formas y
procesos lingüísticos (vocabulario,
ortografía, etc.)
Sentido y direccionalidad
Memoria visual y auditiva
Constancia de forma
RECOMENDACIONES INICIALES
Para actividades de escritura:
1. Incentive al niño a escribir
El niño debe ser el centro de su propio aprendizaje por lo que es
importante que el mismo escoja sobre que quiere escribir, sin que sea
un ejercicio bajo presión, apoyando los logros que realice y sobre todo
que el adulto motive y transmita esta motivación para practicar
constantemente.
2. Buscar un lugar agradable
Es importante a la hora de la escritura busque un lugar acondicionado
para ello y/o un espacio en donde el niño se sienta cómodo y
tranquilo para focalizar su atención en el ejercicio.
3. Posición correcta del cuerpo
El aprendizaje de la escritura también incluye, aparte de tener un
espacio adecuado para realizar dicha actividad, la adopción de una
postura correcta, esta postura no se adquiere de un día para otro, ya
que necesitamos que el niño reconozca las partes del cuerpo,
nociones espaciales (abajo, arriba, izquierda, derecha), alineación de
objetos, trazo de líneas y curvas (sea corporalmente o sobre papel) y
por último a mover los brazos independientemente del uso de su
cuerpo usando nociones de horizontalidad y verticalidad. En el
momento en que lo anterior se encuentre consolidado vamos a poder
trabajar en la posición corporal.
Luego de ello, podemos ubicar al niño en un ambiente iluminado, en
una mesa y silla acorde a su edad que le permita ubicar la planta de
los pies en el piso, la espalda recta y ligeramente inclinada hacia
adelante (en la medida de lo posible) y con libertad para mover los
codos y los antebrazos. El brazo que no utiliza para la escritura servirá
de apoyo.
A continuación, presentamos los diferentes tipos de posturas:
4. Sujetar el lápiz
El lápiz se sujeta en pinza trípode (entre el pulgar, el dedo indica y se
apoya en el dedo corazón), cerca de la punta, pero con distancia
suficiente para permitir que el niño logre visualizar lo que está
realizando. La otra mano debe ser apoyo para sostener la hoja y
contribuye al equilibro del cuerpo.
Para actividades de lectura:
1. Deje que el niño escoja que leer
Tenga varias opciones y permítale al niño escoge que quiere leer, esto
permite identificar los gustos particulares y el material que se
acomoda más a su estilo.
2. Buscar un lugar agradable
Es importante a la hora de la lectura ubicarse en un lugar
acondicionado para ello y/o un espacio en donde el niño se sienta
cómodo y tranquilo para focalizar su atención en la lectura.
3. Acompañe en el proceso al niño
Del acompañamiento que realice
el adulto depende en gran
medida del éxito al adquirir esta
habilidad, por ello es importante
que usted genere un buen
monitoreo y direccionamiento de
las actividades de lectura.
4. Cree una rutina diaria de lectura
Si empezamos a crear hábitos de lectura en el niño él acomodará su
reloj interno a una actividad que no puede dejar pasar en el día, la
hará tan imprescindible como cepillarse los dientes, al igual se
fortalece el tiempo compartido en familia.
5. Haga preguntas sobre el texto
Es importante que al finalizar las lecturas le haga preguntas de análisis
con respecto a la historia relatada, al igual que permítale al niño que
le haga un resumen con ello se evalúa su capacidad de
argumentación, comprensión y retención de información.
6. Potencie la conversación
Escuche, este interesado y conéctese con su hijo en las dinámicas
conversacionales, esto hace que usted conozca el día a día del niño
y fortalezca la escucha interpersonal.
ACTIVIDADES PARA DESARROLLAR EN LA ETAPA
SILÁBICA ALFABÉTICA
Las siguientes actividades le ayudaran como guía en casa, usted podrá
decidir cuál de todas las planteadas puede usar a diario hasta finalizar el
plan casero, siempre y cuando identifique la necesidad puntual del
estudiante.
“Recuerde que no debe asignar tantas tareas al mismo tiempo, todo es un
proceso”.
1. Actividades escriturales
• Completar silabas
En esta actividad se puede presentar al niño palabras divididas
de forma silábica y pedirle que escriba la sílaba que hace falta.
También lo pueden realizar cortando las silabas de cada
palabra y que el niño la ordene (puede utilizar apoyo visual del
elemento relacionado con la palabra).
Opción 1:
IMPORTANTE: estas actividades las pueden desarrollar con diferentes
texturas como plastilina, lana, pintura, bolitas de papel de reciclaje o de
colores, y en contenedores con arena o harina, en donde se le permita
al niño paralelamente fortalecer su sensopercepción. Al finalizar este
ejercicio puede pasar al uso del lápiz y colores.
Opción 2:
Opción 3:
• Formar palabras
En esta actividad le entregará al niño fichas con silabas en
desorden, para que el las organice y seleccione dentro de un
grupo de fichas con palabras la que acaba de crear. Esta
actividad también la puede realizar con apoyo de la escritura
de la palabra encontrada:
Opción 1:
Opción 2 (con apoyo visual):
• Cuenta palabras
Esta actividad consiste en presentarle al niño una oración y se
le pedirá que cuente cuantas palabras tiene dicha oración.
Opción 1:
Opción 2:
Opción 3:
• Separación de enunciados
En esta actividad preséntele al niño una oración en secuencia
sin espacios entre cada palabra, luego pídale al niño que la
separe y la lea.
Luego preséntele una oración mal segmentada y pídale que la
organice. Aquí puede darle primero el apoyo visual de
separación y luego retirarlo:
• Escribe oraciones
En este ejercicio es importante que en primer lugar presente al
niño oraciones que estén relacionadas con la cotidianidad y
luego pase a oraciones de situaciones, personas, animales o
cosas que sean desconocidas.
Opción 1:
Escribe una oración que incluya el dibujo correspondiente:
Opción 2:
Escribe 3 oraciones que estén relacionadas con la imagen.
• Corrige oraciones
En esta actividad preséntele al niño oraciones que se
encuentren mal estructuradas, luego pídale que escriba
correctamente dicha oración. Con esto podemos saber si tiene
dificultades en reconocimiento del uso de mayúsculas,
espacios, puntuación y ubicación de la letra en los renglones.
Opción 1:
Opción 2:
Recorte las palabras que se encuentran en una oración y
pídale al niño que la organice.
• Dictado
Para el ejercicio del dictado es importante tener en cuenta
estas recomendaciones: si va a usar la mesa modifique si es
necesario la postura corporal, y si es en superficie vertical (tipo
tablero) revise que no tenga objetos con los que se pueda
tropezar.
Opción 1:
Puede utilizar le cuaderno o una guía como la suministrada a
continuación, en donde usted le dicte una palabra u oración.
Opción 2:
Puede darle una guía visual en donde dependiendo de la
oración que usted como adulto verbalice, el niño debe de
organizar las fichas de palabras previamente recortadas para
formar la oración.
2. Actividades de lectura
Dentro de las actividades propuestas la lectura no puede quedar
desligada de la actividad escritural, por ello a continuación le
recomendamos algunas preguntas que pueden utilizar para
evidenciar la comprensión del texto y lecturas que pueden ser
acompañadas en familia:
PÁGINAS CON CUENTOS RECOMENDADOS
Cuentos para niños de Cuentos Infantiles
https://www.conmishijos.com/ocio-en-casa/cuentos/cuentos-
infantiles.html
DONDE VIVEN LOS MONSTRUOS (Maurice Sendak)
https://www.youtube.com/watch?v=r_P26P9Wz-I
Cuentos infantiles para toda la familia
https://www.bosquedefantasias.com/cuentos-infantiles-cortos
Si usted puede comprar cuentos en físico le recomendamos:
100 bellos cuentos sobre educación emocional
https://webdelmaestrocmf.com/portal/100-bellos-cuentos-de-
educacion-emocional-lista-
descargable/?fbclid=IwAR1wz6JQSLbFhw5IBskZGwRMnhwBcvOtXDS1R1M
Zm5siAq9eH9a97ID7XPo
3. Actividades para fortalecer conciencia fonológica, articulación del
lenguaje y motricidad gruesa
De la mano con el trabajo que se realiza de reconocimiento visual de
las grafías es importante el fortalecimiento de la conciencia
fonológica para lo cual podemos realizar los siguientes ejercicios:
EJERCICIOS BUCOFACIALES
Movimientos
externos de la
lengua
Sacar la lengua e intentar doblarla juntando sus
bordes laterales (forma de taco).
Mover la lengua siguiendo la superficie de los
labios.
Movimientos rápidos de salida y entrada de la
lengua en la boca.
Movimientos giratorios de la lengua por fuera
de la boca.
Movimientos
internos de la
lengua
Movimiento vibratorio de la lengua imitando el
ruido de la moto.
Mover la lengua horizontalmente tocando la
cara interna de las mejillas y verticalmente la
cara posterior de los incisivos superiores e
inferiores (con la boca cerrada y luego
abierta).
Realizar movimientos giratorios con la lengua.
Realizar movimientos rápidos en donde la
punta de la lengua toque la parte delantera
del paladar y luego la trasera.
Ejercicios de
labios
Morder el labio inferior con los dientes
superiores y la a inversa.
Movimientos rápidos de unión y separación de
los labios diciendo la p.
Inflar las mejillas y al apretarlas con las manos
hacer explosión de los labios.
Hacer chasquido con los labios (sonido de
beso)
Vibrar los labios imitando el sonido de un auto.
Ejercicios de
mandíbula
Abrir y cerrar la boca con diferentes
velocidades.
Articular exageradamente sin emitir sonido.
Masticar algún alimento de manera lenta y
progresivamente más rápido.
Mover la mandíbula inferior de un lado a otro.
Inflar y desinflar las mejillas con aire, luego
paralelamente una mejilla y luego la otra.
Repetir constantemente bla bla bla bla
Articular fuerte y exageradamente pa, ta, ca,
da.
Ejercicios para el
velo del paladar
Soplar un silbato, vuvuzela o soplador de fiesta.
Permítale al niño hacer gárgaras con agua.
Pronunciar prolongadamente una vocal o
consonante, al igual tener palabras con la
vocal o consonante a trabajar.
Hacer bostezos.
Tocar con la parte posterior de la lengua el
paladar y decir “K”, al igual con la
combinación de las vocales “ka, ke, …”
EJERCICIOS RESPIRATORIOS
Ejercicios con
espiración
nasal
Inspiración nasal de manera lenta y profunda,
luego reteniendo en aire y expulsándolo.
Inspiración nasal lenta dilatando las alas de la
nariz.
Aspirar aire por la nariz lentamente, guardando
por un momento el aire y luego se espira
rápidamente (se hace en sentido contrario
también).
Se tapa una fosa nasal y se aspira aire y por la
misma sale, luego se intercala la fosa nasal para
hacer el ejercicio.
Ejercicios con
espiración
bucal
Inspiración nasal y espiración bucal de manera
lenta y profunda. Este ejercicio también lo puede
hacer dilatando la nariz.
Inspiración por fosa nasal derecha, se retiene el
aire y luego espiración bucal lenta. También
realizarlo en sentido contrario (fosa izquierda).
Ejercicios con
espiración
soplante
Se realizan los ejercicios de espiración bucal,
pero con la espiración bucal se hará soplando sin
inflar las mejillas con aire.
Ejercicios con
espiración
silbante
Se realizan los ejercicios de espiración bucal y en
la expulsión del aire se realizan silbando.
Ejercicios de
soplo
Soplar sin inflar las mejillas y luego si inflándolas.
Soplar en las manos de manera suave y luego
fuerte.
Soplar agua con un pitillo para hacer burbujas.
Inflar globos de distintos tamaños.
Con un pitillo aspirar trozos de papel (variando el
grosor de papel y tamaño) y trasladarlos a otro
punto.
Hacer sonar instrumentos de viento.
Juegos de soplo
https://www.youtube.com/watch?v=katYk9td2tE
EJERCICIOS DE DISCRIMINACIÓN AUDITIVA
Discriminación
de sonidos
Realizar juegos de relajación en donde el
cuerpo esté en calma y con los ojos cerrados,
en donde el ambiente esté ya sea en silencio o
con un sonido, luego le pregunta al niño que
sonido alcanzó a percibir.
Usar audiolibros o cuentos relatados en donde
al finalizar el niño relate lo escuchado.
Identificar sonidos que realiza el cuerpo (toser,
reír, llorar, estornudar) por medio de
grabaciones o realizándolas en el momento.
Reconocer los sonidos característicos de los
animales, ambiente e instrumentos musicales.
Memoria
auditiva de
secuencias
Se le dice al niño diferentes nombres de
animales, luego se le pedirá que en el orden
dado produzca el sonido que cada uno emite.
Dar secuencias con palmas, golpes de las
palmas contra una superficie y que luego el niño
las replique.
Deletrearle palabras al niño y que el las diga de
forma completa.
Discriminación
fonética
Mencionar un objeto que comience con un
sonido (ejemplo “t”) luego pídale al niño que
busque a su alrededor cosas que empiecen con
el mismo fonema (televisor, taza, torta, etc.).
Hacer cadenas de palabras en donde se
menciona una palabra y el niño dirá otra que
empiece con la sílaba con la que termina la
palabra que usted le dio (si dijo camiseta, el niño
podría decir tablero).
Dar sonidos en forma de sílabas con la misma
vocal (va, pa, ta, etc.).
Utilizando láminas de objetos, personas o
animales pídale al niño que señale aquellos que
tienen un sonido igual a otro que le haya
indicado (ejemplo: tablero suena similar a
panadero).
Audición de
palabras
Darle al niño pares de palabras en donde
tengan variación de un fonema para que el
repita y discrimine la diferencias entre ambas,
primero viendo al adulto vocalizarlo y luego se
pasará a realizarlo sin ver dicha vocalización
(beso-peso, puente-fuente, sala-sara, etc.).
EJERCICIOS DE ATENCIÓN
Y COORDINACIÓN MOTORA
Indique al niño que cuando se realice un movimiento corporal
determinado deberá vocalizar una sílaba o palabra, por ejemplo,
los brazos arriba indica que deberá pronunciar la silabas con la
letra m, un salto indica que deberá pronunciar medios de
transporte, entre otros.
Realice el juego de las pelotas en donde le indica al niño que cada
pelota de color es una palabra que inicia con determinada sílaba
(ejemplo: las pelotas azules son palabras que inician con la sílaba
ma, las rojas con la ca, etc.), y cada que usted le diga un color el
niño deberá sacar esas pelotas del contenedor en el que se
encuentren.
En familia jueguen Twister en donde las indicaciones verbales y los
movimientos corporales servirán para luego trasladar este tipo de
instrucciones con el uso de fonemas, sílabas y palabras (ejemplo:
mano en color verde y pronuncia el fonema t, la sílaba te, una
palabra que empiece con te, etc.).
Cree junto a su familia una sopa de letras grande, la cual puede
ubicar en el piso, y con apoyo de las palabras en cartulina solicítele
al niño que las busque y las encierre con colores.
MATERIAL DE APOYO
MATERIAL VISUAL ABECEDARIO silábico de animales listo para imprimir y totalmente original
https://www.imageneseducativas.com/abecedario-silabico-animales-
listo-imprimir-totalmente-original/
Estupendas tarjetas de animales divididas por sílabas para preescolar,
primer y segundo grado de primaria
https://educacionprimaria.mx/estupendas-tarjetas-de-animales-
divididas-por-silabas-para-preescolar-primer-y-segundo-grado-de-
primaria/
Construyo Palabras
http://www.materialeseducativosmaestras.com/2019/10/fichas-
construyo-palabras.html
Separa palabras https://pt.slideshare.net/elemed/separa-las-palabras-
66567548?smtNoRedir=1
Creamos oraciones a partir de imágenes
https://www.actividadesdeinfantilyprimaria.com/2019/02/03/creamos-
oraciones-a-partir-de-imagenes/
MATERIAL AUDITIVO
Audiocuento "Donde viven los monstruos" de Maurice Sendak
https://www.youtube.com/watch?v=l7TV3h5IY1c
Adivina qué palabra queda | Juego conciencia fonológica
https://www.youtube.com/watch?v=fUUwbfyTIbs
Gimnasia Musical - Despertando las Neuronas
https://www.youtube.com/watch?v=KUIDbs-wlig
ME COMERÍA UN NIÑO (UNA HISTORIA EMOCIONANTE)
https://www.youtube.com/watch?v=0BrRzbVlFCg
JUEGOS RECOMENDADOS
De pc
• Separar en sílabas esta palabra https://buscapalabras.com.ar/juego-
separar-silabas.php
• Juegos de palabras https://www.cokitos.com/tag/juegos-de-
palabras-para-ninos/
• Ejercicios de vocabulario para niños
https://juegosinfantiles.bosquedefantasias.com/lengua-
literatura/vocabulario
• Juegos de gramática https://www.mundoprimaria.com/juegos-
educativos/juegos-lenguaje/gramatica
Teléfono móvil
• Pilas de palabras
https://play.google.com/store/apps/details?id=com.wordgame.puzzl
e.block.crush.es&hl=es_CO
• Juegos educativos. Sopas de letras
https://play.google.com/store/apps/details?id=com.edujoy.Word.Se
arch.Kids&hl=es_CO
• Palabras para niños
https://play.google.com/store/apps/details?id=com.edthegamer.kid
swords.android&hl=es_CO
• GALEXIA Mejora Fluidez Lectora
https://play.google.com/store/apps/details?id=com.PambuDev.gale
xia&hl=es_CO
• Adivina la palabra correcta – juego de palabras
https://play.google.com/store/apps/details?id=potint.adivinapalabr
acorrecta&hl=es_CO
IMPORTANTE: existen muchas actividades que permiten afianzar los
procesos de esta etapa, es importante que en el monitoreo de cada una
de ellas reconozca cuales permiten un mayor aprendizaje en su hijo.
“Recuerda que estas actividades no son para hacerlas en un solo
día, son para vivir el proceso, pues los procesos nos vuelven
agradecidos, las respuestas conformistas.”
PLAN INCLÚYETE
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