clase

ÁREA DE MATEMÁTICASSÍMBOLOS DE O A 9

(Conceptos de mayor, menor e igual)

ESTÁNDARES BÁSICOS DE APRENDIZAJE

• Reconozco significados del número en diferentes contextos (medición, conteo, comparación, codificación, localización entre otros).

• Reconozco propiedades de los números (ser par, ser impar, etc.) y relaciones entre ellos (ser mayor que, ser menor que, etc.) en diferentes contextos:

 • Describo, comparo y cuantifico

situaciones con números, en diferentes contextos y con diversas representaciones

DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE

• Sabe contar de o a 10. • -Puede determinar cuántos elementos hay

en una colección de menos de 100 elementos (de 0 a10).

 • - Si le da un número de 0 a 10 y sabe cuál

va antes y después, sabe cuál es el mayor y cuál es el menor.

 • - Puede determinar cuántos elementos hay

en una colección de menos de 100 elementos (hasta 10).

 • - Si ve un número puede decir su nombre y

si escucha el nombre del número puede escribir el número (de 0 a 10).

OBJETIVOS: -Contar los números naturales menores que 10

- Contar una colección- Representar números naturales de diferentes maneras- Leer números naturales- Asociar el número a un conjunto de objetos- Compara números naturales hasta el 10

ACTIVIDADES: FASES Y METODOLOGIA

• INICIO (Pre- saberes):.• -¿Qué es un insecto?• - ¿Qué insectos conoces?• - ¿Cómo es una mariquita’• -¿De qué color son sus puntos

o manchas

COMPETENCIA: Comunicación, ejercitación, resolución de problemas, razonamiento y modelación.

TIEMPO: 3 horas

2. DESARROLLO:El docente brinda instrucciones claras y precisas para trabajar con el material concreto el cual consiste en realizar el taller aplicando la RdP (Resolución de Problemas). Hacer la ejercitación del tema con diferentes cantidades, se trabaja de forma individual.

• RECURSOS DE APOYO: MATERIALES DIDACTICOS, TIC, BIBLIOGRAFICOS

• -Cartelera para construir el esquema de la situación

• -Texto módulo A “Los insectos” (págs. 17 a 22).guía de enseñanza

PRODUCTOS DE CLASE Y TAREA• Identificar • (Pre-saberes).• Taller de RdP• Guía para desarrollarla en casa. (Tarea)• Actividad de retroalimentación.

3. FINAL EVALUACIÓN FORMATIVA:El docente conforma grupos colaborativos (cuatro integrantes cada grupo), luego explica la actividad a desarrollar que consiste en continuar con el taller aplicando la RdP (Resolución de Problemas) con el tema trabajado. La tarea con ejercicios de la página. 21. Guía de enseñanza.