clase 1 2015 unidad 1
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8/18/2019 Clase 1 2015 Unidad 1
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Ecología
Unidad I: Fundamentos dela Ecología
Tema 1: Naturaleza y Ecología
Tema 2: Componentes del ecosistema
Tema 3: Los modelos para el estudio deEcología
OBJETIVO: Analizar y comprender los fundamentos teóricos y las
bases científicas de la Ecología
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8/18/2019 Clase 1 2015 Unidad 1
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Ecología
Unidad II: Fundamentos dela Ecología
Tema 1: Naturaleza y Ecología
Tema 2: Componentes del ecosistema
Tema 3: Los modelos para el estudio deEcología
OBJETIVO: Analizar y comprender los fundamentos teóricos y las
bases científicas de la Ecología
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8/18/2019 Clase 1 2015 Unidad 1
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Tema 1: Naturaleza y Ecología
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Tema 1: Ecología: denici!n y etimología
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Tema 1: Naturaleza y Ecología
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Tema 1: Ecología: denici!n y etimología
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Cual es la rama de la ciencia que puedeayudarme a comprender lo que pasa en esospaisajes?
Tema 1: Ecología: denici!n y etimología
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Oikos (casa)
EcoLogia
Logo (estudio)
Ecología se dene como "El estudio cientícode la relaci!n entre los organismos y su medio
am#iente$
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Y, quién estudia la ecología ?
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• !"# La ecología es una ciencia• $!"# La ecología solo se entiende dentro de la
e%oluci&n• '!"# ada sucede por el *ien de las especies+• !"# -enes y am*iente son am*os importantes•
.!"# El entender la complejidad e/ige modelos• 0!"# Contar 1istorias es peligroso• 2!"# Las e/plicaciones tienen jerarquías• 3!"# 4ay m5ltiples limitaciones so*re los organismos•
6!"# La suerte es importante• 7!"# Los límites de la Ecología est8n en la ca*e9a delec&logo
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Origen y relaci&n con otras ciencias
:EO;:
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Origen y relaci&n con otras ciencias
•Ecología de po*laciones•Ecología e%oluti%a•Ecología decomunidades•
Ecología Gsiol&gica•Ecología delcomportamiento•Ecología del paisaje•Ecología de laconser%aci&n•Ecología de larestauraci&n
•;isiología•Hot8nica•Hioquímica•-enética•
Hiología•-eología•Feteorología•4idrología
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ema 2: Componentes del ecosistema
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ema 2: Componentes del ecosistema
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Tema 3: Los modelos para el estudio deEcología
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Tema 3: Los modelos para el estudio deEcología
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Ecología
Unidad I: Fundamentos dela Ecología
Tema 1: Naturaleza y Ecología
Tema 2: Componentes del ecosistema
Tema 3: Los modelos para el estudio deEcología
Tema %: La unidad de estudio enecología&
Tema ': Las apro(imaciones en el estudiode la ecología
OBJETIVO: Analizar y comprender los fundamentos teóricos y las
bases científicas de la Ecología
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La unidad *8sica de estudio en ecologíaes el ndi%iduo
ndi%id
uo
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ndi%iduo (s)
=limentos
4umedad
Lu9
Otrosindi%iduos
temperatura
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Las apro(imaciones enel estudio de la ecología
Reduccionismo
Holismo(holos)
Fétodo de an8lisis cientíGco
que deGende la idea de +uetodo sistema puede sere(plicado a partir delan,lisis de suscomponentes elementales"
Ning-n .en!meno puedeser completamentee(plicado a partir delestudio de suscomponenteselementales"
Clements(60)
-leanson(6$0)
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Las apro(imaciones enel estudio de la ecología
@arming (676) Oecology oB plantsJDescripcion
Kppsala (Du
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Las apro(imaciones enel estudio de la ecología
Reduccionismo
:rata de e/plicar elcomportamiento delsistema a partir desus propiedades yelementos
Holismo
:iende a e/plicarconsider8ndolo unaunidad glo*al con suscaracterísticas propiasno deduci*le de
aquellas de suselementos
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Las apro(imaciones en el estudiode la ecología
="-" :ansley en (6'.)
“The whole system, ... including
not only the organism-complex,but also the whole complex of physical factors forming what wecall the enironment!
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Las apro(imaciones enel estudio de la ecología
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Lortie, C"", Hrooker,
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Ecología
Unidad I: Fundamentos dela Ecología
Tema 1: Naturaleza y Ecología
Tema 2: Componentes del ecosistema
Tema 3: Los modelos para el estudio deEcología
Tema %: La unidad de estudio enecología&
Tema ': Las apro(imaciones en el estudiode la ecología
OBJETIVO: Analizar y comprender los fundamentos teóricos y las
bases científicas de la Ecología
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L0 TEI0 /E L0ELUCIN
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e*oluci!n•
;ilos&Gca• teol&gica• CientíGca
$ no%iem*re 3.6 JC4arles /ar5in
6 El origen de las especies por
selecci!n natural 8
19 I;TI0
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Factores de la
e*oluci!n>elecci&n naturalFutaci&n Bortuita$,'
Deri%a genetica
Darin, 3.0T $Fuller, 6$0T 'Luria, 6'T @rig1t, 6.T .Fonod,606
"El azar y la necesidad$
'
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•Las especies se transBorman en el curso deltiempo, estas e%olucionan•Entonces 1ay una U 1istoria W de %ida"•
Darin propone una teoría para e/plicar estoscam*ios
Teoría de la e*oluci!n por
selecci!n natural•La teoría se Bundamenta so*re el conjunto deconocimientos de la época de la geología y la
*iología"
;eg-n la teoría de la
e*oluci!n
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2 El Lamarc
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" La ley del uso y no uso• Kso de un &rgano desarrollo del &rgano• o uso atroGa
$" 4erencia de Bormas adquiridos• Características adquiridas por el uso (o perdidas
por el no uso) se transmiten a los descendientes• QQX trasBormaciones lentas y progresi%as en eltranscurso del tiempo
La e*oluci!n seg-n Lamarc
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La e*oluci!n de la =ira.aseg-n Lamarcus &rganos se alargan• El alargamiento se transmite
de manera impercepti*le alos descendientes
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• C1arles Darin (376 # 33$)• Estudios en medicina (a*andonados)
después en teología y cienciasnaturales"
• a $$ aos (3') s Zem*arque sur le
4F> Heagle"C1arles Darin(37)
4F> Heagle
39 El /ar5inismo
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• Aiaje de . aos al rededor del mundoJmeta Q cartograGar algunas regionespoco conocidas"
• Durante el %iaje Darin ela*ora su teoría yrecoge numerosos datos para perGlarla
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• Especies de diBerentes regiones de =mérica del sur separecen siempre entre ellas
• Especies encontradas en un medio particular de =méricadel sur se parecen a otras especies de un medio de=mérica del >ur que a las especies de medios similaresen otros continentes"
• ;&siles de =mérica del >ur se parecen a las especiesactuales de =mérica del >ur"
• Las slas poseen especies 5nicas que se parecen a otrasespecies del continente mas pr&/imo"
Ej" slas -al8pagos (677 Nm al oeste de =mérica del>ur)
/urante el *ia>e en el?eagle /ar5in o#ser*a :
giant ground slot1 (Bosil) y *radipus (%i%ent)
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giant ground slot1 (Bosil) y *radipus (%i%ent)
@liptodonte
0rmadillo
=ncestro com5n
t i e m p o
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@liptodonte
0rmadillo
=ncetro comun
t i e m p o
Las diBerentes especies de pin9ones de -alapagos tienen el
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4ojas nsectos
-ranos duros Cactus
p p p gpico diBérente segun su especiali9acion
alimenticia
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/escendencia conmodicaci!n
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egreso de *ia>e : 1A3)
•
o pu*lica la teoría se contenta poranotarla en grandes líneas• 3.3J una carta de =lBred
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19 ;in limitaci!nB una po#laci!n crece demanera e(ponencial
• El *acalao puede poner masde 0 millones de 1ue%os
• >i cada uno de susdescendientes so*re%i%ierauna sola pareja de eleBantes
podría engendrar 6 millonesde eleBantes en 2.7 aos
T4orie de /ar5in
Teoria de /ar5in
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" ;in limitaci!nB una po#laci!n crece de manerae(ponencial
$" 0Dos despusB las po#laciones persistenrelati*amente esta#les9 Factores limitantes e*itan elcrecimiento e(ponencial
La po*laci&n 1umana aumenta mas r8pido que laproducci&n de recursos alimentarios
Darin se inspiro eneste punto de la o*radel economista
:1omas Falt1us
(200#3')J :1omas Falt1us
Teoria de /ar5in
Teoría de /ar5in
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" ;in limitaci!nB una po#laci!n crece de manerae(ponencial
$" 0Dos despusB las po#laciones persistenrelati*amente esta#les9 Factores limitantes e*itan elcrecimiento e(ponencial
'" ay *ariaciones entre indi*iduos: a cada generaci!nBlos descendientes dieren de los padres y dieren
entre ellos
Teoría de /ar5in
Teoría de /ar5in
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" ;in limitaci!nB una po#laci!n crece de manera e(ponencial
$" 0Dos despusB las po#laciones persisten relati*amenteesta#les9 Factores limitantes e*itan el crecimientoe(ponencial
'" ay *ariaciones entre indi*iduos: a cada generaci!nB losdescendientes dieren de los padres y dieren entre ellos
" ;i una di.erencia se EEL0 *enta>osa .rente al am#iente delorganismoB el o los indi*iduos +ue la poseen tienen masoportunidades de so#re*i*ir +ue a+uellas de la po#laci!n+ue no la poseen entonces mas oportunidades dereproducirse y transmitir sus características ;ELECCIN
N0TU0L
Teoría de /ar5in
Teoría de /ar5in
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" ;in limitaci!nB una po#laci!n crece de manera e(ponencial
$" 0Dos despusB las po#laciones persisten relati*amenteesta#les9 Factores limitantes e*itan el crecimientoe(ponencial
'" ay *ariaciones entre indi*iduos: a cada generaci!nB losdescendientes dieren de los padres y dieren entre ellos
" ;i una di.erencia se EEL0 *enta>osa .rente al am#iente delorganismoB el o los indi*iduos +ue la poseen tienen masoportunidades de so#re*i*ir +ue a+uellas de la po#laci!n+ue no la poseen entonces mas oportunidades dereproducirse y transmitir sus características ;ELECCIN
N0TU0L
." El car,cter *enta>oso tiene entonces a repartirse 4asta +uea+uellos +ue los poseen so#repasen t reemplacen a+uellos+ue no lo tienen 9
Teoría de /ar5in
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La mariposa de los a#edules GBiston betulariaH
• 4asta 33 (=ngleterre), todos losespecímenes conocidos Q Bormep8lida
• = Gnal del \\e siglo, 63] de los
indi%iduos Q Borma melanoma
;orma
palida
;orme
melanoma
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;orma palida Q *uen camu^age so*re los troncos dear*oles cu%iertos de liquenes"
;orme melanomae Q *uen camu^age so*re los troncosdespro%istos de liquenes y ennegrecido por lacoontaminacion"
= mediados del \\
siglo, la contaminaci&n a1ec1o desaparecer loslíquenes de los ar*oles yel 1ollín los aennegrecido"
• En las regiones contaminadas, la selecci&n natural areempla9ado las p8lidas por las melanomas en poco aos
• En las regiones donde 1emos puesto Gn a lacontaminaci&n, las p8lidas son mayoritarias
La mariposa de los a#edules GBiston betulariaH
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B lid l B l d d d d
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La Borma palida y la Borma melanoma dependen de un gen que puede seren dos Bormas alternati%as (alelos)
El eBecto de la seleccion natural es de 1acer cam*iar las Brecuenciasrelati%as de los dos alelos
Molucion _ depredadores
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Mor que mecanismo las mariposas de los
a*edules se %ol%ieron mayoritarias?
E@UNT0 &
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Mara que 1aya e%olucion senecesitaJ
• Di%ersidad genetica• >eleccion atural
Es que es el caso de los1umanos?
=ctualmente 1ay e%oluci&n
en la especie 1umana?
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• Leyes de la genética no son conocidas• o se sa*e nada de la inBormaci&n
genética"• Darin no puede e/plicar de donde
pro%ienen los nue%os caracteres que ser8nseleccionados
Los descu#rimientos del siglo JJ permitende completar la teoría
La teoría /ar5iniana de lae*oluci!n no esta completa:
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