ciencias, tecnologías y narrativas de las culturas
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Ciencias, tecnologías y narrativas de las culturas indígenas y migrantesLos colores y las sombras según la ciencia
Cuaderno del alumnoEducación primaria indígena y de la población migranteCiclo I (1° y 2°)
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Los coLores y Las sombras según La ciencia
Autores Leticia Gallegos CázaresReyna Elena Calderón CanalesHéctor Covarrubias MartínezBeatriz Eugenia García Rivera
Diseño editorial Humberto Ángel Albornoz DelgadoAlejandra Elizabeth García GalvánMariana Ortiz Gómez
Colaboración Agradecemos la colaboración del Maestro Margarito López Marcos, Maestro Eustacio López Marcos, Maestra María de Lourdes Jaimes Rodríguez, Maestra Yolanda Vicelis González y a todas las alumnas, los alumnos, las profesoras y los profe-sores de las escuelas: “Aquiles Serdán”, “General Juan Fran-cisco Lucas”, El niño artillero”, “Miguel Hidalgo”, “Juana Inés de la Cruz” y “Juan N. Méndez”.
UniVersiDaD nacionaL aUTÓnoma De mÉXico
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Introducción …………………………………………………………………… 4
Los colores según la cienciaLámina 1. ¿Qué colores conoces? ……………………………………....... 7Lámina 2. Combinación de pinturas amarilla y azul …………………..... 8Lámina 3. Combinación de pinturas roja y amarilla …………………..... 9Lámina 4. Combinación de pinturas azul y roja ……………………….... 10Lámina 5. Combinación de pinturas roja, azul y amarilla …………….... 11Lámina 6. Mezcla de filtros amarillo y azul …………………………........ 12Lámina 7. Mezcla de filtros de color y figuras ………………………........ 13Lámina 8. Mezcla de filtros rojo y amarillo …………………………........ 14Lámina 9. Mezcla de filtros de color y figuras ………………………....... 15Lámina 10. Mezcla de filtros azul y rojo ………………………………..... 16Lámina 11. Mezcla de filtros de color y figuras ………………………..... 17Lámina 12. Mezcla de filtros azul, amarillo y rojo …………………….... 18Lámina 13. ¿Qué colores faltan? ………………………………………..... 19
ÍnDiCe
Las sombras según la cienciaLámina 1. Superficie transparente ……………………………………........ 23Lámina 2. Superficie transparente de color …………………………........ 24Lámina 3. Superficie translúcida ………………………………………....... 25Lámina 4. Superficie opaca ……………………………………………....... 26Lámina 5. Superficie espejo ……………………………………………....... 27Lámina 6. ¿A qué se parecen las superficies? ………………………........ 28Lámina 7. ¿Qué necesitamos para formar una sombra? ……………....... 29Lámina 8. Materiales recortables …………………….………………........ 31Lámina 9. ¿Cómo se forma una sombra? ……………………………........ 33Lámina 10. Ahora, ¿cuál es la sombra? ………………………………...... 34Lámina 11. Materiales recortables ……………………………………........ 35Lámina 12. ¿Cuál es la sombra? ………………………………………....... 37Lámina 13. ¿Cómo es tu sombra? ………………………………………..... 38Lámina 14. ¿Cómo es tu sombra? .……………………………………….... 39Lámina 15. Los colores de mi comunidad ……………………………….... 40
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4
E n la Universidad Nacional Autónoma de México (unam) hemos elaborado esta parte del cuaderno del alumno de Ciencias, tecnologías y narrativas de las culturas indígenas y migrantes. Los colores y las sombras según la cien-
cia. Éste tiene como objetivo acercarte a los temas de los colores y la formación de sombras.
Sabemos que a tu alrededor existen muchas historias acerca de cómo los colores te protegen, decoran o recuerdan algunos hechos, o de cómo las sombras pueden ser como el alma o el espíritu. Estas historias representan también tu mundo, pero se interpretan a través de la cultura de tus padres, familiares y amigos, quienes te guían y educan. Sin embargo, existen otras formas de interpretar el mundo, se trata de otro tipo de historias.
Dichas historias son parte de la cultura de la escuela, misma que empiezas a cono-cer cada vez que lees los libros o escuchas a tus maestros. Estas historias son tam-bién parte de tu mundo y cada vez, entre mayor seas, serán tu vía de comunicación y conocimiento con otras personas que están lejos de tu comunidad. Es por ello que es importante que las conozcas y comprendas.
En este cuaderno del alumno se habla sobre algunas historias que tienen que ver con los colores y las sombras, de la manera en que las ciencias naturales las analizan y ven, es por tanto otra forma de mirar los colores de tu comunidad y del mundo que te rodea. En el cuaderno del alumno hay actividades que te ayudarán a conocer los colores, la forma en que las ciencias naturales los organizan, a enten-der cómo se forman las sombras y más aún, las continuas preguntas que se hace la ciencia cuando investiga sobre algo del mundo.
Este cuaderno del alumno está diseñado para que lleves un registro de todo lo que harás en el año escolar, esto te permitirá regresar a los temas una y otra vez para que puedas observar lo que aprendes. Cada lámina se compone de cuatro o cinco apartados. En algunos te hacemos algunas preguntas para que reflexiones, uno más contiene explicaciones del fenómeno que estás analizando, otro te indica los materiales que usarás en la actividad y el más grande es tu hoja de registro donde podrás dibujar, colorear o escribir lo que observaste.
Esperamos que disfrutes las actividades y que reflexiones sobre las preguntas que te planteamos.
Los autores
introDuCCión
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Los colores según la ciencia
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7Escribe el número de página en tu lengua:
verde
amarillo
anaranjado
rojo
morado
azul
¿QUÉ COLORES CONOCES?
LOS COLORES SEGÚN LA CIENCIA
Lám
ina 1
¿Q
ué c
olo
res
conoce
s?
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8Escribe el número de página en tu lengua:
¿Qué pasará si revuelves
la pintura amarilla con
la pintura azul?
¿Saldrá un color diferente?
Hoja de registro Fecha:
Algunas explicaciones y preguntas:
Observa que cuando mezclas o combinas la pintura amarilla con
la pintura azul, obtienes un color diferente, ¿qué color se formó?
Pinta aquí el color que se formó.Escribe aquí el nombre del color.
amarillo azul
Lám
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Com
bin
ació
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marilla
y azu
l
LOS COLORES SEGÚN LA CIENCIA
Materiales:
• pintura líquida amarilla• pintura líquida azul
*Asegúrate de utilizar la misma cantidad de pintura.
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9Escribe el número de página en tu lengua:
Hoja de registro Fecha:
Materiales:
• pintura líquida roja• pintura líquida amarilla
*Asegúrate de utilizar la misma cantidad de pintura.
Lám
ina 3
C
ombi
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amar
illa
LOS COLORES SEGÚN LA CIENCIA
Algunas explicaciones y preguntas:
Observa que cuando mezclas o combinas la pintura roja con
la pintura amarilla, obtienes un color diferente, ¿qué color se formó?
¿Qué pasará si revuelves
la pintura roja con
la pintura amarilla?
¿Saldrá un color diferente?
Pinta aquí el color que se formó.Escribe aquí el nombre del color:
rojo amarillo
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10Escribe el número de página en tu lengua:
Lám
ina 4
Com
bin
ació
n d
e p
intu
ras a
zul y ro
ja
¿Qué pasará si revuelves
la pintura azul con la pintura roja?
¿Saldrá un color diferente?
Materiales:
• pintura líquida azul• pintura líquida roja
*Asegúrate de usar la misma cantidad de pintura.
Algunas explicaciones y preguntas:
Observa que cuando mezclas o combinas la pintura azul con la
pintura roja, obtienes un color diferente, ¿qué color se formó?
LOS COLORES SEGÚN LA CIENCIAHoja de registro Fecha:
azul rojo
Pinta aquí el color que se formó.Escribe aquí el nombre del color:
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11Escribe el número de página en tu lengua:
Lám
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Com
bina
ción
de
pint
uras
roja
, azu
l y a
mar
illa LOS COLORES SEGÚN LA CIENCIA
Algunas explicaciones y preguntas:
Observa que cuando mezclas o combinas los tres colores resulta
un color diferente, ¿cómo se llama el color que se formó?, ¿el color que se formó es más claro o más oscuro que los anteriores?
Hoja de registro Fecha:
rojo amarillo
azul
Ahora prueba con 3 colores
¿Qué pasará si revuelves
las pinturas roja, azul y amarilla?
¿Saldrá un color diferente?
Materiales:
• pintura líquida roja• pintura líquida azul• pintura líquida amarilla
*Asegúrate de usar la misma cantidad de pintura. Pinta aquí el color que se formó.Escribe aquí el nombre del color:
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12Escribe el número de página en tu lengua:
Lám
ina 6
Mezcla
de fi
ltros a
marillo
y a
zul
LOS COLORES SEGÚN LA CIENCIA
Materiales:
• Puedes usar distintas superficies. Tu maestro te indicará algunas opciones para cada caso.
Cuando utilices los filtros de colores, hazlo hacia una ventana para que puedas ver más claramente los colores.
Algunas explicaciones y preguntas:
Observa que cuando juntas los dos filtros obtienes un color
diferente. El color que observas es el mismo que obtuviste con
las pinturas.
Hoja de registro Fecha:Recuerda el color que se formó
cuando mezclaste la pintura
amarilla con la azul.
¿Pasará lo mismo con los filtros?
¿Qué color ves tú?
Pinta aquí el color que viste.En mi lengua este color se llama:
amarillo azul
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13Escribe el número de página en tu lengua:
Lám
ina 7
M
ezcl
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e filtro
s de
colo
r y
figur
as
LOS COLORES SEGÚN LA CIENCIA
¿De qué color es el pato?
¿Qué pasa cuando juntas los filtros,
de qué color se ve el pato?
¿De qué color se ve el pez cuando
juntas los filtros?
Algunas explicaciones y preguntas:
Observa que cuando juntas los dos filtros obtienes un color
diferente. El color que observas es el mismo que obtuviste con
las pinturas. ¿Qué es lo que cambia de color?
Hoja de registro Fecha:
Materiales:
• Puedes usar distintas superficies. Tu maestro te indicará algunas opciones para cada caso.
Cuando utilices los filtros de colores, hazlo hacia una ventana para que puedas ver más claramente los colores.
En mi lengua estos colores se llaman:
amarillo
amarillo
azul
azul
y
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14Escribe el número de página en tu lengua:
Lám
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Mezcla
de fi
ltros ro
jo y
am
arillo
LOS COLORES SEGÚN LA CIENCIA
Materiales:
• Puedes usar distintas superficies. Tu maestro te indicará algunas opciones para cada caso.
Cuando utilices los filtros de colores, hazlo hacia una ventana para que puedas ver más claramente los colores.
Algunas explicaciones y preguntas:
Observa que cuando juntas los dos filtros obtienes un color
diferente. El color que observas es el mismo que obtuviste con
las pinturas.
Hoja de registro Fecha:Recuerda el color que se formó
cuando mezclaste la pintura
roja con la amarilla.
¿Pasará lo mismo con los filtros?
¿Qué color ves tú?
Pinta aquí el color que viste.En mi lengua este color se llama:
rojo amarillo
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15Escribe el número de página en tu lengua:
Lám
ina 9
M
ezcl
a d
e filtro
s de
colo
r y
figur
as
LOS COLORES SEGÚN LA CIENCIA
¿De qué color es el pato?
¿Qué pasa cuando juntas los filtros,
de qué color se ve el pato?
¿De qué color se ve el camión
cuando juntas los filtros?
Algunas explicaciones y preguntas:
Observa que cuando juntas los dos filtros obtienes un color
diferente. El color que observas es el mismo que obtuviste con
las pinturas. ¿Qué es lo que cambia de color?
Hoja de registro Fecha:
Materiales:
• Puedes usar distintas superficies. Tu maestro te indicará algunas opciones para cada caso.
Cuando utilices los filtros de colores, hazlo hacia una ventana para que puedas ver más claramente los colores. En mi lengua estos colores se llaman:
rojo amarillo
amarillo rojo
y
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16Escribe el número de página en tu lengua:
Lám
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0 M
ezcla
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ltros a
zul y
rojo
LOS COLORES SEGÚN LA CIENCIA
Materiales:
• Puedes usar distintas superficies. Tu maestro te indicará algunas opciones para cada caso.
Cuando utilices los filtros de colores, hazlo hacia una ventana para que puedas ver más claramente los colores.
Algunas explicaciones y preguntas:
Observa que cuando juntas los dos filtros obtienes un color
diferente. El color que observas es el mismo que obtuviste con
las pinturas.
Hoja de registro Fecha:Recuerda el color que se formó
cuando mezclaste la pintura
azul con la roja.
¿Pasará lo mismo con los filtros?
¿Qué color ves tú?
Pinta aquí el color que viste.En mi lengua este color se llama:
azul rojo
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17Escribe el número de página en tu lengua:
Lám
ina 1
1
Mez
cla d
e filtro
s de
colo
r y
figur
as
LOS COLORES SEGÚN LA CIENCIA
¿De qué color es el camión?
¿Qué pasa cuando juntas los filtros,
de qué color se ve el camión?
¿De qué color se ven las estrellas
cuando juntas los filtros?
Algunas explicaciones y preguntas:
Observa que cuando juntas los dos filtros obtienes un color
diferente. El color que observas es el mismo que obtuviste con
las pinturas. ¿Qué es lo que cambia de color?
Hoja de registro Fecha:
Materiales:
• Puedes usar distintas superficies. Tu maestro te indicará algunas opciones para cada caso.
Cuando utilices los filtros de colores, hazlo hacia una ventana para que puedas ver más claramente los colores.
En mi lengua estos colores se llaman:
azul
rojo
rojo
azul
y
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18Escribe el número de página en tu lengua:
Lám
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ltros a
zul, a
marillo
y rojo
LOS COLORES SEGÚN LA CIENCIA
Materiales:
• Puedes usar distintas superficies. Tu maestro te indicará algunas opciones para cada caso.
Cuando utilices los filtros de colores hazlo hacia una ventana para que puedas ver más claramente los colores.
Algunas explicaciones y preguntas:
Observa que cuando juntas los tres filtros ves el mismo color que
obtuviste con las pinturas. Observa que se ve un color oscuro,
¿por qué crees que pasa eso?
Hoja de registro Fecha:Ahora vamos a juntar los tres
filtros: azul, amarillo y rojo.
¿Qué color se verá?
Pinta aquí el color que viste.En mi lengua este color se llama:
azul rojo
amarillo
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19Escribe el número de página en tu lengua:
LOS COLORES SEGÚN LA CIENCIA
¿QUÉ COLORES FALTAN?
amarillo
rojo
azul
Lám
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3
¿
Qué c
olo
res
faltan?
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Las sombras según la ciencia
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23Escribe el número de página en tu lengua:
Lám
ina 1
Superfi
cie t
ransp
are
nte
LAS SOMBRAS SEGÚN LA CIENCIA
Mira a través de la superficie
transparente, ¿puedes ver el lápiz?
Materiales:
• superficie transparente
Tu maestra o maestro te dará el material que necesites para realizar esta actividad.
Algunas explicaciones:
Con la superficie transparente podemos ver el lápiz. Observa a
tu alrededor, ¿cuáles objetos se pare-cen a esta superficie?
Hoja de registro Fecha:
Marca con una la superficie que usaste y encierra el dibujo que muestra lo que viste.
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24Escribe el número de página en tu lengua:
Lám
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lor
LAS SOMBRAS SEGÚN LA CIENCIA
Materiales:
• superficie transparente de color
Tu maestra o maestro te dará el material que necesites para realizar esta actividad.
Algunas explicaciones y preguntas:
Con la superficie transparente de color podemos ver el lápiz,
pero se ve todo amarillo. Si la superficie transparente fuera de
otro color, ¿cómo se vería todo?
Hoja de registro Fecha:
Mira a través de la superficie
transparente de color,
¿puedes ver el lápiz?
Marca con una la superficie que usaste y encierra el dibujo que muestra lo que viste.
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25Escribe el número de página en tu lengua:
Lám
ina 3
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da
LAS SOMBRAS SEGÚN LA CIENCIA
Mira a través de la superficie
translúcida, ¿puedes ver el lápiz?
¿Se ve igual que con
la superficie transparente?
Algunas explicaciones y preguntas:
Con esta superficie todavía puedes ver el lápiz pero sin tanto
detalle. ¿Qué objetos de tu alrede-dor se parecen a ella?
Hoja de registro Fecha:
Materiales:
• superficie translúcida
Tu maestra o maestro te dará el material que necesites para realizar esta actividad.
Marca con una la superficie que usaste y encierra el dibujo que muestra lo que viste.
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26Escribe el número de página en tu lengua:
Lám
ina 4
Superfi
cie o
paca
LAS SOMBRAS SEGÚN LA CIENCIA
Materiales:
• superficie opaca
Tu maestra o maestro te dará el material que necesites para realizar esta actividad.
Algunas explicaciones y preguntas:
Con esta superficie ya no puedes ver el lápiz a través de ella.
¿Qué cosas se parecen a esta superficie?
Hoja de registro Fecha: Mira a través de la superficie
opaca, ¿puedes ver el lápiz?
Marca con una la superficie que usaste y encierra el dibujo que muestra lo que viste.
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27Escribe el número de página en tu lengua:
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Superfi
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LAS SOMBRAS SEGÚN LA CIENCIA
Mira a través de la superficie
espejo, ¿puedes ver el lápiz?
¿Qué ves?
Algunas explicaciones y preguntas:
Con esta superficie ya no puedes ver el lápiz, pero puedes
ver tu cara si queda frente al espejo. ¿Para qué sirven los espejos?
Hoja de registro Fecha:
Materiales:
• superficie espejo
Tu maestra o maestro te dará el material que necesites para realizar esta actividad.
Marca con una la superficie que usaste y encierra el dibujo que muestra lo que viste.
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28Escribe el número de página en tu lengua:
Lám
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ué se
pare
cen la
s superfi
cies?
LAS SOMBRAS SEGÚN LA CIENCIA
Algunas explicaciones y preguntas:
Hay cosas a tu alrededor que se parecen a las superficies,
algunas te permiten ver a través de ellas y otras no. También
podemos decir que algunas superficies dejan pasar la luz y otras
no. De los materiales que conoces, ¿cuáles dejan pasar la luz? y ¿cuáles no la dejan pasar?
Hoja de registro Fecha:
Haz aquí tus dibujos.
Dibuja cosas que hay a tu
alrededor que se parecen a
las superficies que usaste.
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29Escribe el número de página en tu lengua:
Lám
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LAS SOMBRAS SEGÚN LA CIENCIA
¿Qué necesitamos para
formar una sombra?
Algunas explicaciones y preguntas:
Para ver una sombra necesitamos luz, un objeto y una pantalla.
¿Para qué nos sirve cada uno de esos objetos?
Hoja de registro Fecha:
Materiales:
• superficie con figura de cerdo• lámpara
Tu maestra o maestro te dará el material que necesites para realizar esta actividad.
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31Escribe el número de página en tu lengua:
Lám
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Mate
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cort
able
s
31
LAS SOMBRAS SEGÚN LA CIENCIA
Algunas explicaciones y preguntas:
Una sombra se forma porque hay un obstáculo que no deja
pasar la luz, ¿cómo tienes que acomodar al cerdo para formar su sombra?
Hoja de registro Fecha:
Recorta las figuras.
Recorta las figuras y en la
siguiente hoja acomódalas
para mostrar cómo
se forma una sombra.
Materiales:
• figuras para recortar• tijeras
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33Escribe el número de página en tu lengua:
Lám
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LAS SOMBRAS SEGÚN LA CIENCIA
Algunas explicaciones y preguntas:
¿Cuál es la sombra?
Hoja de registro Fecha:
Pega aquí las figuras.¿Cómo se forma una sombra?
Materiales:
• pegamento• figuras recortadas
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34Escribe el número de página en tu lengua:
Lám
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LAS SOMBRAS SEGÚN LA CIENCIA
Materiales:
• superficie con silueta de cerdo• lámpara
Tu maestra o maestro te dará el material que necesites para realizar esta actividad.
Algunas explicaciones y preguntas:
La sombra se forma porque la luz no puede pasar, ¿qué parte de la superficie no deja pasar la luz?
Ahora, ¿cuál es la sombra?Hoja de registro Fecha:
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35Escribe el número de página en tu lengua:
Lám
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1
M
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riale
s re
cort
able
s
LAS SOMBRAS SEGÚN LA CIENCIA
Algunas explicaciones y preguntas:
¿Cómo tienes que acomodar la superficie con silueta de cerdo para hacer una sombra?
Hoja de registro Fecha:
Recorta las figuras.
Recorta las figuras y
en la siguiente hoja
acomódalas para mostrar
cómo se forma una sombra.
Materiales:
• figuras para recortar• tijeras
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37Escribe el número de página en tu lengua:
Lám
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2
¿Cuál es
la s
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LAS SOMBRAS SEGÚN LA CIENCIA
Algunas explicaciones y preguntas:
Si la sombra es la zona donde no llega la luz, ¿cuál es la sombra ahora?
Hoja de registro Fecha:
Pega aquí las figuras y en el recuadro dibuja lo que viste.
Ahora, ¿cuál es la sombra?
Materiales:
• figuras recortadas• pegamento
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38Escribe el número de página en tu lengua:
Dibuja tu sombra.
Lám
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s tu so
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?
LAS SOMBRAS SEGÚN LA CIENCIA
Materiales:
• Sol, piso y tú
Algunas explicaciones y preguntas:
También puedes hacer una sombra con el Sol. ¿Cuál es el obstáculo?
Hoja de registro Fecha: Si te paras bajo el Sol puedes
ver tu sombra, ¿cómo es?
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39Escribe el número de página en tu lengua:
Dibuja tu sombra.
Hoja de registro Fecha:
LAS SOMBRAS SEGÚN LA CIENCIA
Algunas explicaciones y preguntas:
También puedes hacer una sombra con el Sol. ¿Cuál es el obstáculo?
Si te paras bajo el Sol puedes
ver tu sombra, ¿cómo es?
Lám
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4
¿
Cóm
o e
s tu
som
bra
?
Materiales:
• Sol, piso y tú
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40Escribe el número de página en tu lengua:
Materiales por equipo de trabajo:
Pinturas líquidas amarilla, roja, azul y blancaRecipientes para realizar las mezclas de coloresBrochas o pinceles1 pliego de papel
Esta actividad consiste en elaborar un mural que represente a tu comunidad, utilizando los colores que tienes disponibles. Para lograrlo, tú y tus compañeros tendrán que hacer las combinaciones que consideren adecuadas para obtener los colores que necesitan.
Paso 1. Reúnete con cuatro o cinco compañeros y formen un equipo de trabajo.
Paso 2. Primero hagan un bosquejo de su mural, es decir un pequeño dibujo de lo que piensan ilustrar en su pliego de papel. Decidan si dibujarán la escuela, las casas, o los alrededores de la comunidad.
Paso 3. Decidan qué colores usarán y elaboren las combinaciones que van a utilizar para iluminar su bosquejo. Pueden tener a la mano su cuaderno de registro para recordar cómo obtener los colores que necesitan. Dentro del mural pue-den agregar algunos textos o nombres de los elementos que incluyeron.
Paso 4. Una vez terminado su mural, decidan un título entre todos.
Paso 5. Cada equipo deberá presentar su mural al resto del grupo. Narren a sus compañeros cómo lo elaboraron, los colores que utilizaron y los elementos que lo componen.
Lám
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