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KCiencias
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Descripción del curso
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Tabla de contenido
Descripción de la Serie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2
Objetivos generales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4
Estructura del curso . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
Desglose de unidades . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
Unidad 1 . Introducción a los cinco sentidos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
Unidad 2 . Los seres vivos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
Unidad 3 . El cuerpo humano . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15
Unidad 4 . El ambiente . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18
Unidad 5 . La materia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21
Unidad 6 . El estado del tiempo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23
Unidad 7 . La ciencia, la tecnología y la sociedad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25
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Descripción de la serie
La serie Ciencias K-6 de EduSystem fue desarrollada y actualizada con base en los diseños curriculares, los Estándares de Contenido y Expectativas de Grado de Puerto Rico del Departamento de Educación (Puerto Rico Core Standards) y el Marco Curricular. Además, el contenido ha sido enriquecido con el estudio de los programas curriculares diseñado por otras entidades educativas y escuelas privadas.
La serie presenta sus contenidos de manera dinámica, innovadora y recreativa. Además, permite al estudiante y a la estudiante la construcción de su propio conocimiento a través del desarrollo cognitivo de los conceptos, principios y leyes científicas. También, estimula el estudio por esta disciplina al ubicar la investigación científica, las destrezas y los procesos de ciencia dentro de un contenido de alcance.
Conceptos básicos y puntos de apoyo conceptualLa serie Ciencias K-6 se apoya, en su diseño y conceptualización, sobre varios principios básicos:
1 . Énfasis en la necesidad de:
b Estimular en el estudiante y la estudiante el pensamiento lógico y analítico para el razonamiento, la interpretación y la solución de problemas, así como la reflexión y la toma de decisiones en el proceso.
b Aprender ciencias “haciendo ciencias”, mediante la ejecución de actividades variadas, la experimentación y la investigación científica.
b Promover la integración curricular y la aplicación de los conceptos científicos a situa-ciones reales.
b Estructurar el proceso de enseñanza en forma sistemática (en secuencia y de lo con-creto a lo abstracto).
b Estimular el desarrollo de talentos múltiples y la oportunidad de expresarlos de dis-tintos modos.
b Promover el desarrollo de los conceptos, principios, leyes y de los procesos de las Ciencias y sus destrezas de forma articulada.
b Proveer estrategias para atender las diferencias individuales de los estudiantes y las estudiantes que constituyen la población escolar.
2 . El desarrollo de las actividades integra un enfoque constructivista que provee y promue-
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ve para que el estudiante y la estudiante tengan más participación en la construcción de su conocimiento y el desarrollo de sus destrezas.
Se ofrece una Guía para el docente y la docente, que es un manual que pretende dirigir y orientar a los maestros y las maestras en el proceso de enseñanza, en la realización de las actividades y en el desarrollo de los conceptos que se incluyen en las lecciones.
La Guía les ofrece al maestro y a la maestra alternativas para utilizar las lecciones, vocabulario adaptado y actividades dinámicas para enriquecer sus clases.
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Objetivos generales
b Propicia el aprendizaje a través de experiencias concretas.
b Estimula el uso de la tecnología de información como escenario de aprendizaje.
b Conciencia a los estudiantes y las estudiantes con relación a la protección y conserva-ción del ambiente.
b Fomenta la reflexión y la autoevaluación en el aprendizaje.
b Propicia experiencias para el desarrollo de los valores de las ciencias y del entorno que nos rodea.
b Integra las disciplinas de ciencias (Química, Física, Biología, entre otras) con otras discipli-nas.
b Fomenta la participación en la investigación científica y en el desarrollo de conceptos, destrezas y procesos de ciencias.
b Integra los estándares y expectativas de Ciencias.
b Facilita situaciones, actividades y ejercicios para construir activamente el conocimiento y aplicarlo en diversas situaciones.
b Trabaja con conceptos concretos y abstractos.
b Contribuye al desarrollo del idioma como vehículo de comunicación individual y colecti-va e incorpora el vocabulario científico.
b Enriquece las lecciones con lecturas, ejercicios y actividades apropiadas para el nivel.
b Resalta el entorno científico de acuerdo al nivel.
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Estructura del cursoEl curso Ciencias K está compuesto de siete unidades. En cada unidad encontrará las lecciones que la componen. Cada lección consta de una presentación dividida en secciones por medio de las cuales se desarrolla el tema a estudiar. Cada lección contiene ficha descriptiva, actividades, documentos de trabajo relacionados al tema estudiado y, como norma general, enlaces o recursos en la red de internet. Continuamente propone ejercicios de evaluación para ayudarlo en sus múltiples tareas.
Le invitamos a que conozca las secciones de las presentaciones y los documentos que por lo general encontrará en las lecciones del curso.
Las secciones de las lecciones
Secciones de conceptualización, donde se desarrollan los temas a partir de experiencias de la vida diaria. Se presentan imágenes que invitan a conversar y contestar preguntas para aumentar la curiosidad por los diferentes temas que se estudiarán.
Documentos de trabajo
Son actividades variadas y divertidas que le ayudarán a comprender mejor los temas estudiados. Se presentan ejercicios para colorear, escribir o recortar, juegos y manipulativos relacionados con los temas presentados en la lección. A través de las actividades se puede identificar si se dominan las destrezas desarrolladas en la lección.
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Conecta lo aprendido Información que podrán aplicar en la vida diaria. También les ayudará a comprender lo estudiado en clase.
Científicos en acciónActividades de evaluación variadas en las que podrán expresarse y conocer lo aprendido acerca de algún tema estudiado en la lección
Enlace con . . .En esta sección podrán relacionar el tema con otras áreas de las Ciencias.
RazonaPor medio de preguntas pueden razonar y opinar acerca del tema presentado en la sección de Enlace con…
Íconos Cada sección de nuestras lecciones está identificada con íconos. Estos ayudan tanto al estudiante como al maestro a complementar sus ideas y actividades. A continuación encontrarás el ícono junto al concepto y su función.
Desafía tu menteSe presenta un ejercicio o situación en la cual ejercitarán su pensamiento crítico.
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Audio
Vídeos
Íconos interactivos
Íconos de actividad
Imágenes
Juegos
Lectura
Vocabulario
Respuestas
Internet
Arte
Información
Manualidades
Música
Asignación
Pasos
Escritura
Resolvamos juntos
Desglose de unidadesA continuación se desglosa la división de las unidades en lecciones, el resumen de cada unidad y el nombre de cada lección con sus objetivos y conceptos.
Unidad 1 . Introducción a los cinco sentidos
Al finalizar esta unidad el estudiante habrá completado los objetivos que se encuentran en las siguientes lecciones.
ResumenEl estudiante utiliza los cinco sentidos: el tacto, olfato, gusto, la visión y audición para describir los materiales. A través de las actividades y experiencias de esta unidad, el alumno utilizará el sentido de la vista para descubrir y comparar tamaños e identificar varios colores. Por medio del olfato, percibirá el olor de un perfume y utilizando el sentido del gusto, identificará lo dulce y lo salado.
Lección 1 . Sentido del tactoCódigo: C401G00U01L01
Objetivos
b Utiliza el sentido del tacto para describir si un material es suave o áspero.
b Los objetos y materiales se conocen y describen a través de los sentidos.
b Discrimina visual y auditivamente, desarrolla habilidades motoras finas, compara, comprende, identifica colores, adquiere vocabulario u asocia e identifica texturas.
Términos clave
b áspero
b sentido del tacto
b suave
Lección 2 . Sentido de la vistaCódigo: C401G00U01L02
Objetivos
b Utiliza el sentido de la vista para identificar los tamaños de los objetos (grande, mediano y pequeño).
b Utiliza el sentido de la vista para identificar distintos colores.
b Conoce los objetos y materiales y los describe a través de los sentidos.
b Discrimina visual y auditivamente; desarrolla habilidad motora fina; comprende;
identifica tamaños; adquiere vocabulario; clasifica objetos de acuerdo con su tama-ño.
Términos clave
b colores
b grande
b mediano
b pequeño
b sentido de la vista
Lección 3 . Sentido de la audiciónCódigo: C401G00U01L03
Objetivos
b Identifica objetos que emiten sonidos y los distingue de los que no producen soni-dos.
b Conoce y describe a través de los sentidos los materiales y objetos.
b Discrimina visual y auditivamente; desarrolla habilidades motoras finas; comprende; clasifica; produce sonidos onomatopéyicos; adquiere vocabulario; sigue instruccio-nes; recorta y pega.
Términos clave
b oído
b sentido de audición
b sonido
Lección 4 . Sentido del olfatoCódigo: C401G00U01L04
Objetivos
b Percibe el olor de un perfume a través del sentido del olfato.
b Conoce y describe a través de los sentidos los materiales y objetos.
b Discrimina visual y auditivamente; desarrolla habilidades motoras finas; compara; comprende; clasifica; produce sonidos onomatopéyicos; adquiere vocabulario; sigue instrucciones; recorta y pega.
Términos clave
b nariz
b olor
b sentido del olfato
Lección 5 . Sentido del gustoCódigo: C401G00U01L05
Objetivos
b Percibe los sabores dulce y salado a través del sentido del gusto.
b Conoce y describe los objetos y materiales a través de los sentidos
b Discrimina visual y auditivamente; desarrolla habilidades motoras finas; compara; comprende; asocia; clasifica; distingue sabores; adquiere vocabulario; sigue instruc-ciones; desarrolla la expresión oral; y colorea.
Términos clave
b dulce
b salado
b sentido del gusto
Lección 6 . Los cinco sentidosCódigo: C401G00U01L06
Objetivos
b Reconoce los cinco sentidos.
b Discrimina visual y auditivamente; desarrolla habilidades motoras finas; compara; comprende; clasifica; produce sonidos onomatopéyicos; adquiere vocabulario; sigue instrucciones; identifica texturas; distingue sabores.
Términos clave
b dulce
b nariz
b olor
b salado
b sentido de la audición
b sentido de la vista
b sentido del gusto
b sentido del olfato
b sentido del tacto
b sonido
b suave
Unidad 2 . Los seres vivos
Al finalizar esta unidad el estudiante habrá completado los objetivos que se encuentran en las siguientes lecciones.
ResumenEsta unidad incluye experiencias y ejercicios que facilitarán lo siguiente: distinguir entre lo que tiene vida de lo que no la tiene; identificar lo que necesita una planta para crecer; experimentar con las partes de la planta (la raíz, el tallo y las hojas), y de la flor. En esta unidad, el estudiante aprenderá los nombres de algunas frutas de Puerto Rico. Además, el estudiante aprenderá sobre distintos tipos de animales, entre estos: los terrestres, los acuáticos, los mamíferos, los reptiles y los anfibios.
Lección 1 . Los seres vivos y no vivosCódigo: C401G00U02L01
Objetivo
b Identifica algunos ejemplos de lo que tiene vida y de lo que no tiene vida.
Términos clave
b seres no vivos
b seres vivos
Lección 2 . Los seres vivosCódigo: C401G00U02L02
Objetivo
b Ordena las etapas del desarrollo de una planta y mencionará que todo ser vivo se desarrolla y crece.
Términos clave
b crecimiento
b desarrollo
Lección 3 . Las plantas son seres vivosCódigo: C401G00U02L03
Objetivo
b Identifica los elementos que necesitan las plantas para crecer.
Términos clave
b agua
b alimento
b lugar para vivir
b luz solar
b necesidades de las plantas
Lección 4 . Las partes de las plantasCódigo: C401G00U02L04
Objetivos
b Identifica las partes de una planta tales como: la raíz, el tallo y las hojas.
Términos clave
b hojas
b raíz
b tallo
Lección 5 . Las frutasCódigo: C401G00U02L05
Objetivo
b Menciona varias características de algunas frutas.
b Identifica los beneficios de comer frutas.
Términos clave
b frutas
b plantas
Lección 6 . Animales que vuelanCódigo: C401G00U02L06
Objetivo
b Identifica las alas como las estructuras o partes que le permiten volar a los insec-tos.
Términos clave
b abeja
b alas
b insectos
b mariposa
b panal
Lección 7 . Animales terrestresCódigo: C401G00U02L07
Objetivo
b Menciona algunos ejemplos de animales terrestres.
Términos clave
b animales terrestres
b cebra
b elefante
b jirafa
Lección 8 . Animales acuáticosCódigo: C401G00U02L08
Objetivo
b El estudiante selecciona varios animales acuáticos.
Términos clave
b animales acuáticos
b caballito de mar
b peces
Lección 9 . Los mamíferosCódigo: C401G00U02L09
Objetivo
b Identifica los animales que son mamíferos y describe sus características.
Términos clave b animales mamíferos
Lección 10 . Los reptilesCódigo: C401G00U02L10
Objetivo
b Describe que los reptiles tienen la piel seca y áspera.
Términos clave
b áspero
b reptiles
Lección 11 . Los anfibiosCódigo: C401G00U02L11
Objetivo
b Describe que los anfibios tienen la piel suave y húmeda.
Términos clave
b anfibio
b suave
Lección 12 . Los insectosCódigo: C401G00U02L12
Objetivo: b Identifica a la abeja como un insecto.
Términos clave:
b abeja
b insecto
b panel
Unidad 3 . El cuerpo humano
Al finalizar esta unidad el estudiante habrá completado los objetivos que se encuentran en las siguientes lecciones.
ResumenEl estudiante conocerá acerca de su cuerpo y su rostro. Mediante interesantes actividades como utilizar pintura dactilar, conocerá las partes que encuentran en la cara como: los ojos, las cejas, la nariz y la boca. Además, conocerá las extremidades y trazará una de sus manos y los números correspondientes a los dedos. La unidad finaliza con la creación de un modelo del esqueleto humano.
Lección 1 . Las partes del cuerpo Código: C401G00U03L01
Objetivos
b Menciona las partes del cuerpo humano.
b Identifica las partes del cuerpo humano.
Términos clave
b cabeza
b cuerpo humano
b extremidades (brazos y piernas)
b tronco
Lección 2 . Las partes de la caraCódigo: C401G00U03L02
Objetivos
b Identifica las partes de la cara.
b Identifica el cabello, el cuello y las orejas como partes de la cabeza.
Términos clave
b boca
b cabello
b cabeza
b cara
b cejas
b cuello
b cuerpo humano
b nariz
b ojos
b orejas
Lección 3 . Las extremidades superiores: los brazosCódigo: C401G00U03L03
Objetivos
b Traza su mano y la identifica como parte de las extremidades.
b Cuenta los dedos de su mano.
Términos clave
b brazos
b cuerpo humano
b dedos
b extremidades
b manos
Lección 4 . La alimentación y mi cuerpoCódigo: C401G00U03L04
Objetivos
b Menciona diversos alimentos nutritivos.
b Evalúa e identifica los alimentos que son nutritivos.
Términos clave
b alimentos
b alimentos nutritivos
b azúcares
b carnes
b cereales
b frutas
b grasas
b grupos alimentarios
b vegetales
Lección 5 . El esqueletoCódigo: C401G00U03L05
Objetivo
b Identifica el esqueleto humano.
Términos clave
b cuerpo humano
b esqueleto
b huesos
Lección 6 . Las partes de la cabezaCódigo: C401G00U03L06
Objetivo:
b Identifica el cabello, el cuello y las orejas como partes de la cabeza.
Términos clave:
b cabello
b cabeza
b cuello
b cuerpo humano
b oreja
Unidad 4 . El ambiente
Al finalizar esta unidad el estudiante habrá completado los objetivos que se encuentran en las siguientes lecciones.
Resumen En el ambiente hay ecosistemas. En estos, se encuentran distintos seres vivos que comparten el alimento y un lugar donde vivir. El estudiante pasará por la experiencia de identificar el lugar en el que viven algunos organismos y los alimentos que ingieren.
Lección 1 . El ecosistema: ¡Veo, veo!Código: C401G00U04L01
Objetivo
b Describe lo que observa en un ambiente.
Términos clave
b ambiente
b describir
b ecosistema
b organismo
b seres vivientes
b veo, veo observar
Lección 2 . El ecosistema: ¡Peces al agua!Código: C401G00U04L02
Objetivo
b Distingue entre lo que tiene vida de lo que no lo tiene en un ecosistema acuático pequeño.
Términos clave
b ambiente
b ecosistema acuático
b pecera
b peces
b seres no vivos
b seres vivos
Lección 3 . El ecosistema: ¡Ahí voy yo!Código: C401G00U04L03
Objetivo
b Identifica el hábitat de diferentes seres vivos.
Términos clave
b ecosistema
b hábitat
b seres no vivos
b seres vivos
Lección 4 . El ecosistema: ¿Qué tiene?Código: C401G00U04L04
Objetivo
b Menciona los componentes principales de un ecosistema.
Términos clave
b coquí
b ecosistema
b flor
b hojas
b mosquito
Lección 5 . El ecosistema: ¡En una población nos parecemos!Código: C401G00U04L05
Objetivo
b Construye un ecosistema acuático con diversos organismos y algunas poblaciones.
Términos clave
b ecosistema
b especie
b población
Lección 6 . El ecosistema: ¡Mi hábitat!Código: C401G00U04L06
Objetivo
b Identifica hábitats de diferentes organismos.
Términos clave
b ambiente
b hábitats
b pájaro
b perro
b pingüinos
b pulpo
Lección 7 . El ecosistema: Un ecosistema terrestre: ¡El Yunque!Código: C401G00U04L07
Objetivo
b Forma un rompecabezas del Bosque Nacional El Yunque.
Términos clave
b ambiente
b Bosque Nacional El Yunque
b ecosistema
b rompecabezas
Lección 8 . La alimentación en el ecosistemaCódigo: C401G00U04L08
Objetivo
b Distingue entre lo que tiene vida de lo que no lo tienen en un ecosistema acuático pequeño.
Términos clave
b alimentos
b energía
b mariposa
b organismos
b rana
b serpiente
Unidad 5 . La materia
Al finalizar esta unidad el estudiante habrá completado los objetivos que se encuentran en las siguientes lecciones.
ResumenA través de las actividades y experiencias de esta unidad, el estudiante identificará las características de la materia. Se divertirá trazando y recortando objetos con distintas formas geométricas. También coloreará distintos objetos y organismos y Crea los colores del arco iris. Trabajará con el volumen, el peso, el tamaño de los objetos y experimentará con los estados de la materia como el sólido, líquido y gaseoso.
Lección 1 . Las características de la materia: La formaCódigo: C401G00U05L01
Objetivos
b Identifica objetos de forma circular y cuadrada.
b Traza y recorta objetos circulares, cuadrados y triangulares.
Términos clave
b circular
b cuadrada
b forma
b materia
b triángulo
Lección 2 . Las características de la materia: El colorCódigo: C401G00U05L02
Objetivos
b Colorea distintos objetos y organismos.
b Colorea un arco iris con sus respectivos colores.
Términos clave
b arcoíris
b color
b materia
Lección 3 . Las características de la materia: El volumenCódigo: C401G00U05L03
Objetivo
b Menciona dónde hay mayor espacio (volumen) en un ejercicio.
Términos clave
b espacio
b volumen
Lección 4 . Las características de la materia: Los estadosCódigo: C401G00U05L04
Objetivos
b Identifica los distintos estados de la materia como sólido, líquido y gaseoso.
b Describe los distintos estados de la materia como sólido, líquido y gaseoso.
Términos clave
b estados de la materia
b gaseoso
b líquido
b sólido
Lección 5 . Las características de la materia: el pesoCódigo: C401G00U05L05
Objetivo
b Identifica los objetos de mayor peso.
Términos clave
b peso
Lección 6 . Las características de la materia: el tamañoCódigo: C401G00U05L06
Objetivo
b Identifica los objetos por su tamaño en: grande, mediano o pequeño.
Términos clave
b grande
b mediano
b pequeño
b tamaño
Unidad 6 . El estado del tiempo
Al finalizar esta unidad el estudiante habrá completado los objetivos que se encuentran en las siguientes lecciones.
ResumenEn esta unidad se incluyen experiencias y ejercicios que facilitarán que el estudiante identifique el día y la noche, seleccione algunas actividades que se realizan de día y otras de noche. También trabajará con los indicadores de un día soleado, nublado y lluvioso como el sol, las nubes, la lluvia y el viento.
¡Se divertirá creando distintos tipos de nubes que afectan el estado del tiempo!
Lección 1 . El día y la nocheCódigo: C401G00U06L01
Objetivos
b Distingue el día y la noche.
b Selecciona algunas actividades que se realizan de día y otras en la noche.
b Identifica el lugar donde el Sol ilumina la Tierra y dónde no ilumina.
Términos clave
b día
b noche
b Planeta
b rotación
b Sol
b Tierra
Lección 2 . El día soleadoCódigo: C401G00U06L02
Objetivo
b Identifica un factor importante de un día soleado.
Términos clave
b día soleado
b nubes cirros
b Sol
Lección 3 . El día nubladoCódigo: C401G00U06L03
Objetivos
b Menciona un factor importante de un día nublado.
b Identifica clases de nubes (cúmulos).
Términos clave
b día nublado
b nubes cúmulos
b Sol
Lección 4 . El día lluviosoCódigo: C401G00U06L04
Objetivo
b Menciona un factor importante de un día lluvioso.
b Identifica nubes nimbos.
Términos clave
b día nublado
b lluvia
b nubes nimbos
b Sol
Lección 5 . El día ventosoCódigo: C401G00U02L05
Objetivos
b Menciona un factor importante del día ventoso.
b Identifica el día ventoso.
Términos clave
b día
b ventoso
b viento
Unidad 7 . La ciencia, la tecnología y la sociedad
Al finalizar esta unidad el estudiante habrá completado los objetivos que se encuentran en las siguientes lecciones.
ResumenLos temas de esta unidad describen y explican el significado de la tecnología. Las actividades están diseñadas para que el estudiante observe, describa y mencione algunos materiales que son ejemplos de tecnología. Además, podrá distinguir entre algunos materiales creados y no creados por el ser humano.
Lección 1 . La ciencia y la tecnologíaCódigo: C401G00U07L01
Objetivos
b Menciona algunos materiales y los beneficios que tienen algunos artefactos.
b Identifica ejemplos de tecnología.
Términos clave
b artefactos
b instrumentos tecnológicos
b tecnología
Lección 2 . La tecnologíaCódigo: C401G00U07L02
Objetivos
b Escucha la narración de un cuento.
b Crear un invento producto de su imaginación.
Términos clave
b científico
b invento
b tecnología
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