centro de tecnología educativa de tacuarembó.secuencia de trabajo en escuela nº 131

PROYECTO ADIVINANZAS EN ETOYS

ESCUELA RURAL N° 1314°, 5° y 6° años

Mtro. Fernando MelloCentro de Tecnología Educativa de Tacuarembó

OBJETIVOS

• Incentivar la creación de ADIVINANZAS utilizando ETOYS.

• Desarrollar el pensamiento creativo y el trabajo colaborativo en el multigrado.

• Estimular el intercambio y la comunicación de ideas.

• Promover la adquisición de conceptos desde la propia disciplina: LENGUA.

CONTENIDOS

• Desde la DISCIPLINA - Lengua: Adivinanzas (producción y

comprensión)

• Desde lo TECNOLÓGICO - Etoys: Libro. - Lenguaje Audiovisual: imagen fija, audio.

COMPETENCIA DIGITAL

• Creatividad e Innovación Capacidad para desarrollar el pensamiento

creativo, construir conocimiento y desarrollar productos y procesos innovadores utilizando tecnología.

INDICADORES

• Aplican el conocimiento existente para generar nuevas ideas o productos.

• Comprenden la funcionalidad de las herramientas de Etoys.

• Crean trabajos originales como medio de expresión.

• Comparte ideas o descubrimientos con sus compañeros.

ESTRATEGIAS

• Objetivos establecidos para al actividad: presentación de la propuesta, objetivos, forma de trabajo, tiempos, espacios., evaluación.

• Establecimiento de preinterrogantes.• Generación de expectativas en los alumnos.• Uso de preguntas: cerradas, abiertas, socráticas.• Uso de ilustraciones para guiar la apropiación de conceptos claves.• Uso de elementos del salón como apoyo a la actividad: pizarrón.• Uso de analogías.• Disposición en el salón: semicircular.• Respeto de los tiempos pedagógicos de los educandos.• Establecer exposición de trabajos hacia el grupo total.• Trabajo en pequeños grupos: máximo de 3 compañeros.

DESDE LO TECNOLÓGICO

DESDE LA DISCIPLINA

-Que los niños se familiaricen con la actividad ETOYS.-Que adquieran conceptos desde el propio programa.-Que logren ampliar el vocabulario.-Que logren desarrollar nuevos proyectos utilizando ETOYS, favoreciendo la expresión creadora.-Que use la tecnología críticamente.-Que desarrolle la capacidad de trabajo colaborativo con sus compañeros.

-Que los niños comprendan los mecanismos de gestación de una adivinanza: extrañamiento, asociación y comparación, metáfora final, aspecto formal.-Que adquieran conceptos desde la propia disciplina.-Qué logren ampliar el vocabulario.-Que logren desarrollar nuevas adivinanzas, desarrollando la expresión creadora.-Que utilice la lengua como forma de expresión con su entorno.-Que difunda sus creaciones con otras personas (maestro, compañeros, familia) como medio de expresión.

¿Cómo se desarrolló el Proyecto?

FASES

ETOYS

•Primer acercamiento a la actividad ETOYS:-Vista principal: Hacer un Proyecto, Tutoriales y Demostraciones, Galería de Proyectos.-Caja de Provisiones.-Paleta Pintar.-Guardar y Abrir Proyectos.-Cerrar Proyecto.

LENGUA

Lectura:-lectura icónica.-estrategias cognitivas: anticipación, predicción, inferencia, verificación, confirmación.-oralización de palabras.

Oralidad:-Intercambio de opiniones.

EDUCACIÓN EN VALORES

FASE I

•Autonomía.•Capacidades de diálogo.•Habilidades sociales y para la convivencia.•Empatía.

FASE II

ETOYS

•Iniciamos el estudio del LIBRO:-menú.-controles: agregar y sacar páginas, última y primera página, botón página a página.-mantener las páginas del mismo tamaño.-dar color a todas las páginas del LIBRO.-herramienta: TEXTO. Posibilidades.-HALOS.

LENGUA

MATEMÁTICA

-Numerador y Denominador.

•Oralidad: -intercambio de opiniones.

•Lectura:-Lectura de íconos.-Comprensión.

•Escritura:-Producción de textos.

EDUCACIÓN EN VALORES

•Autonomía.•Capacidades de diálogo.•Habilidades sociales y para la convivencia.•Empatía.

Recordamos la actividad anterior.

FASE III

ETOYS

-Avanzamos en el LIBRO:•Efectos de sonido y visuales en cada hoja del LIBRO.•Incorporación de objeto dibujo (PALETA PINTAR)• Incorporación de otros objetos de Etoys.•Grabadora de sonido de Etoys (características, funciones)

EDUCACIÓN MUSICAL

-Identificación de sonidos.-Grabación de sonidos.

LENGUA

•Lectura:-Lectura de íconos.-Comprensión.

•Oralidad:-Intercambio de opiniones.-Producción de textos orales.

•Escritura:-Producción de textos.

MATEMÁTICA

-Medición del tiempo: minutos, segundos

Recordamos la actividad anterior

•Autonomía.•Capacidades de diálogo.•Habilidades sociales y para la convivencia.•Empatía.

EDUCACIÓN EN VALORES

FASE IV

ETOYS

-Avanzamos en el conocimiento del LIBRO:-Utilización de botones: página anterior y página siguiente.-Clasificar páginas del LIBRO.

MATEMÁTICA

-Cálculo mental.-Resuelve.

LENGUA

Oralidad:- Intercambio de opiniones.

EDUCACIÓN EN VALORES

•Autonomía.•Capacidades de diálogo.•Habilidades sociales y para la convivencia.•Empatía.

Recordamos la actividad anterior

FASE V

ETOYS

-Avanzamos en el LIBRO:Incorporamos una fotografía.-Halos.-Utilización de herramienta LAZO.

COORDINACIÓN CON OTRAS ACTIVIDADES DE LA XO

-Actividad GRABAR (Record)

LENGUAJE AUDIOVISUAL

-Aspectos morfológicos: denotación y connotación.-Aspectos sintácticos:Planos, Ángulos, Iluminación.

LENGUA

Oralidad:-Intercambio de opiniones.

EDUCACIÓN EN VALORES

•Autonomía.•Capacidades de diálogo.•Habilidades sociales y para la convivencia.•Empatía.

Recordamos la actividad anterior

FASE VI

ETOYS

Utilizar todos los recursos disponibles y aprendidos en ETOYS para elaborar un PROYECTO FINAL.

LENGUA

•Escritura:-Producción de textos.

•Lectura:-Comprensión de texto.-Oralización de palabras.

•Oralidad:-Intercambio de opiniones.-Producción de textos orales.

LENGUAJE AUDIOVISUAL

IMAGEN FIJA, AUDIO

EDUCACIÓN EN VALORES

•Autonomía.•Capacidades de diálogo.•Habilidades sociales y para la convivencia.•Empatía.

¿ETOYS EN LA ESCUELA?

-El niño construye su propio conocimiento.-Posibilita desarrollar el pensamiento crítico, solucionar problemas, inventar, investigar nuevas posibilidades.-Permite que el niño aprenda haciendo.-Medio para avanzar a partir del error.-Permite el disfrute en el niño, al experimentar con sus ideas y razonamientos.

-Permite que el niño organice y estructure sus ideas.-Permite desarrollar un pluralismo epistemológico: estilos de aprendizaje distintos.-Desarrolla el aprendizaje activo y autodirigido.

-Posibilita ordenar las ideas en la mente del niño.-Favorece un compromiso por parte del niño quien se adapta a la situación, se compenetra, se identifica con el proyecto.-Logra que diferentes individuos desarrollen diferentes formas de pensamiento.

-Es un ambiente que motiva al niño a seguir explorando, avanzando.-Le provee materiales para la construcción de estructuras intelectuales superiores.-Permite que el niño construya su propio conocimiento.-El niño desarrolla significatividad personal y social.