ceip ponent inca 2013. el aprendizaje cooperativo ceip ponent – inca (curso 12-13)

CEIP PONENT INCA

2013

EL APRENDIZAJE COOPERATIVO

CEIP PONENT – INCA (Curso 12-13)

UBICACIÓN• Localidad: Inca, pequeña ciudad

del centro de Mallorca• Situación de la escuela:

periferia, en zona residencial. • Servicios que presta el barrio:

guardería, residencia de ancianos, piscinas municipales, parques, zonas verdes, etc.

TIPOLOGIA DEL ALUMNADO• Centro de infantil y primaria• Número de alumnos: 456 • Doble línea• Número de alumnos por aula:

infantil (29) y primaria (26)• Clase social: media- baja• Diversidad de nacionalidades: la

mayoría son mallorquines y peninsulares. Otras procedencias: sudamericanos, africanos, europeos

OBJETIVOS DEL CENTRO

- Anticipar el conocimiento de una lengua extranjera.

- Favorecer el respeto y trato de igualdad hacia el otro sexo.

- Potenciar los valores democráticos y respeto a los derechos humanos.

- Fomentar la lectura.- Fomentar la participacióndel alumno en su propio aprendizaje.- Fomentar la convivencia escolar.

PROYECTO FILOSOFIA 3/6

SECCIONES EUROPEASPROBENS HUERTO ESCOLAR

PLAN LECTOR

NATACIÓN

SISTEMA GESTIÓN DE CALIDAD

GUARDERIA

ETWINNING REUTILICACIÓN DE LIBROS

COMEDOR ESCOLAR

TIC

A. EXTRAESCOLARES

APRENDIZAJE COOPERATIVO

MEDIACIÓN

CENTRO PRÁCTICAS DE LA UIB

CENTRO ECOAMBIENTAL

Origen del cambioen nuestra línea

metodológica

NECESIDAD DE IMPLANTAR APRENDIZAJE COOPERATIVO

- Inquietud por un cambio metodológico en el centro.

- Cambio que propiciara una inclusión de todo el alumnado.

- Participación de un 60% de maestros y un 100% del alumnado.

FORMACIÓN DEL PROFESORADO

- Curso 10-11: asesoramiento/ presentación del proyecto en ARCE (Madrid)

- Curso 11-12: iniciación de un PIP (Proyecto de Innovación Pedagógica)

- Curso 12-13: continuación del PIP (Colaboración con la Universidad

de Vic y otros centros)

CAAC¿CÓMO EMPEZAMOS NUESTRO

CAMINO…?- Distribuimos los alumnos en

grupos heterogéneos.- Pusimos en práctica dinámicas de

cohesión de grupo.- Empezamos a utilizar estructuras

de trabajo cooperativo en todos los grupos.

- Elaboramos el cuaderno de equipo.

Aprendemos a lo largo del proceso…

DINÁMICAS COHESIÓN DEL CLAUSTRO

-Inicio curso, mensaje positivo dirigido a un compañero.

- Mejoras por escrito a nivel de centro (personales,

organización…).- Intercambio de frases el día de la paz.- Intercambio de puntos de libros el día del libro.

SALA DE PROFESORESInformación trabajo cooperativo (cohesión

maestros)

DINÀMICAS DE COHESIÓN DE GRUPO

¿Cómo nos cohesionamos?- Mundo de colores

- La maleta- Caja de los

sentimientos- La pelota - Caja de la vida- …

ESTRUCTURAS COOPERATIVAS1-2-4

Folio giratorio

Lápiz en el centro Juego de palabras

Lectura compartida

CUADERNO DE EQUIPO- Elección del nombre del

equipo- Elección de cargos

- Compromisos individuales- Objetivos de grupo

- Diario de las sesiones- Evaluación final del proceso

EXPERIENCIA EN PRIMERO DE PRIMARIA

Cohesión de grupo

Mundo de colores

U.Destructuras

Lápiz en el centro

Folio giratorio

Juego de palabras

Evaluación

Cuaderno de equipo

ENCUESTAS MAESTROS1.Antes de apuntarte al seminario, ¿qué sabías?

PREGUNTA 1

No sabia nada

Sabia que era una metodologia de trabajo

Ya había trabajado con este tipo de metodologia

Ya formaba parte de mi practica docente

2. Cuando se inicio el seminario…

PREGUNTA 2

No me gustó este tipo de metodologia

Pensaba que era otro tipo de metodología

Se ajustaba a lo que yo tenía previsto que sería

He aprendido muchas cosas nuevas

3. A lo largo de este curso y después de haber aplicado algunas estructuras…

PREGUNTA 3

No he visto avance

Los alumnos participan pero necesitan más aplicación

El clima y el aprendizaje de los alumnos, mejora

Es una metodologia motivadora

4. En tu trabajo diario, ¿qué ha supuesto para ti el trabajo cooperativo? Pregunta 4 Mucho trabajo para poco

progreso

Programar de manera diferente, pero sin cambios

Cambios en mi programación y ver cambios en los alumnos

Trabajar mucho, programar de manera diferente y ver cambios significativos en los alumnos

5. De cara al próximo curso…

Pregunta 5 No seguiré el seminario

Continuaré con la formación, pero veo que el avance es muy lento

Seguiré con la formación y trabajaré con algunas estructuras

Seguiré la formación y el proximo curso programaré teniendo en cuenta el trabajo cooperativo

ENCUESTAS ALUMNOS

¿Cómo te gusta aprender en la escuela?Solo, de forma individual

En pareja

A veces me gusta en grupo pequeñoMe encanta trabajar en grupo pequeño

2.¿Habías trabajado en pequeño grupo antes de este curso?

No, nunca.

Si, pero el año pasado

Si, este curso algunas veces

Si, este curso he hecho muchas actividades

3. El próximo curso, ¿ te gustaría trabajar en grupo?

No, porque no me gusta

Me gustaría trabajar en grupo algunas veces

Sí, pero sólo en algunas asignaturas.

Si, me gustaría trabajar en grupo en todas las asignaturas.

POTENCIALIDADES DESCUBIERTAS

PERSPECTIVAS DE FUTURO

• Unificar la línea metodológica a nivel de centro

• Aumentar el número de maestros en la participación

del proyecto• Profesor guía

• Compartir experiencias• Aumentar actividades de cohesión entre profesorado

Nico López

MUCHAS GRACIAS POR VUESTRA ATENCIÓN

Catalina y Marga