ceip de viÑagrande - deiro...programaciÓn xeral anual: ceip de viÑagrande–deiro curso 2015 -...
Post on 29-Aug-2020
11 Views
Preview:
TRANSCRIPT
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL: CEIP DE VIÑAGRANDE–DEIRO CURSO 2014 - 2015
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL
CEIP de VIÑAGRANDE - DEIRO
CURSO 2015 - 2016
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL: CEIP DE VIÑAGRANDE–DEIRO CURSO 2015 - 2016
1 CEIP de VIÑAGRANDE-DEIRO.
1. Obxectivos específicos para o curso académico. _________________________________ 2
2. Medidas a desenvolver para a súa consecución. _________________________________ 3
3. Recursos previstos para o efecto. _____________________________________________ 6
4. Concreción anual do proxecto educativo (PE). ___________________________________ 7
5. Estratexias metodolóxicas e organizativas de atención ao alumnado con NEE. ________ 15
6. Cadro de organización pedagóxica. ___________________________________________ 36
7. Plan de actuación dos órganos colexiados. _____________________________________ 37
8. Plan de actuación do equipo directivo. ________________________________________ 39
9. Xornada escolar e horario do centro. _________________________________________ 39
10. Quendas de vixilancia dos recreos. ___________________________________________ 40
11. Programación e calendario das reunións dos órganos de goberno. _________________ 41
12. Programación e calendario das reunións dos órganos de coordinación docente. ______ 42
13. Participación do profesorado do centro en programas de innovación educativa. ______ 45
14. Libros de texto e demais materiais curriculares establecidos no centro. _____________ 90
15. Programa anual de actividades complementarias e extraescolares. _________________ 91
16. Plan de autoprotección ____________________________________________________ 95
17. Plan de organización e coordinación das tarefas do persoal non docente. ____________ 95
18. Horario de atención ao público. _____________________________________________ 96
19. Plan de transporte escolar. _________________________________________________ 97
20. Plan de utilización instalacións do centro. _____________________________________ 99
21. Plan de actividades propostas pola ANPA. ____________________________________ 100
22. Plan xeral de avaliación do centro. __________________________________________ 101
23. plan anuaL de lectura _____________________________________________________ 103
24. Plan de integración das TIC. ________________________________________________ 111
25. Addenda do proxecto lingüístico ____________________________________________ 113
26. Actividades que se van a desenvolver para o fomento e dinamización da lingua galega.
constitución do equipo. ______________________________________________________ 117
27. Guía de intervención para a mellora, elaborada a partir da análise dos resultados da
avaliación individualizada de 3º de Educación Primaria. ____________________________ 124
28. Progamación e avaliación das Seccións Bilingües. ______________________________ 127
29. Actividades levadas a cabo dentro dos programas do Plan Proxecta. _______________ 131
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL: CEIP DE VIÑAGRANDE–DEIRO CURSO 2015 - 2016
2 CEIP de VIÑAGRANDE-DEIRO.
1. OBXECTIVOS ESPECÍFICOS PARA O CURSO ACADÉMICO.
Os principais obxectivos, que establecemos para este curso académico,
están encamiñados nunha dobre dirección: aumentar o dinamismo educativo
de tódolos axentes que interveñen no proceso de ensino e aprendizaxe e
continuar potenciando ao máximo o desenvolvemento das competencias clave
no noso alumnado. Así establecemos os seguintes obxectivos específicos:
Para o alumnado.
- Respectar as diferenzas forzando a coeducación.
- Promover a autonomía persoal do alumnado, e facilitar un clima de
seguridade e confianza.
- Afianzar os procesos de creación de contidos de calidade por parte do
alumnado.
- Fomentar a resolución pacífica dos conflitos.
- Desenvolver habilidades comunicativas en diferentes linguas.
- Empregar en situacións de comunicación espontánea a lingua galega.
- Facilitar a adquisición de aprendizaxes a través do uso das novas
tecnoloxías.
- Fomentar a cooperación e a axuda mutua para o traballo cos contidos
curriculares.
- Atopar pracer na lectura e adquirir o hábito de ler un pouco cada día.
- Fomentar hábitos de coidado cara ás dependencias e o material do centro.
- Respectar e defender os valores democráticos e os dereitos das persoas.
Para o profesorado:
- Favorecer a coordinación entre o profesorado das distintas etapas e ciclos
que permita obte-lo máximo rendemento da acción docente.
- Mellorar a programación de tarefas para o desenvolvemento das
competencias do alumnado.
- Fomentar a toma de decisións colectivas, respectando os acordos
acadados.
- Formarse dun xeito continuado nas novidades máis destacadas social e
educativamente.
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL: CEIP DE VIÑAGRANDE–DEIRO CURSO 2015 - 2016
3 CEIP de VIÑAGRANDE-DEIRO.
- Apoiar iniciativas de innovación do profesorado, individuais ou de grupo,
que queiran desenvolver dentro e fora das aulas.
- Fomentar un tipo de metodoloxía de traballo no alumnado que incorpore
todas as demandas dos novos retos educativos.
- Participar no deseño, organización e planeamento dun modelo educativo
claro e factible para o noso centro.
Para o profesorado e as familias:
- Artellar diferentes canles que favorezan a participación das familias na vida
do centro.
- Ofrecer información e orientación ás familias relacionada coa evolución e
as necesidades dos seus fillos e fillas.
- Transmitir ás familias os aspectos positivos, tanto dos seus fillos e fillas
como do grupo e do centro, e darlles pautas de actuación para a
colaboración na formación dos seus fillos/a.
- Promover e fomentar a posta en marcha de dinámicas de traballo que
conten coa colaboración familiar.
Cara á toda a comunidade.
- Fomentar a participación de toda a comunidade educativa nos diferentes
plans e proxectos do centro.
- Colaborar dentro das nosas posibilidades cos centros educativos máis
próximos, así como co Concello, ONGs ou asociacións da zona.
- Implementar estratexias de cooperación entre institucións da contorna.
2. MEDIDAS A DESENVOLVER PARA A SÚA CONSECUCIÓN.
Para a consecución destes obxectivos propoñemos unha serie de medidas
moi concretas que haberá que executar ao longo deste curso académico:
Para o alumnado:
- Traballar dentro do Departamento de Orientación con aqueles alumnos/as
que posúen dificultades nalgún eido do seu desenvolvemento educativo e non
educativo.
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL: CEIP DE VIÑAGRANDE–DEIRO CURSO 2015 - 2016
4 CEIP de VIÑAGRANDE-DEIRO.
- Facilitarlle todos aqueles recursos e metodoloxías de traballo que lles
permitan asimilar os contidos que son obxecto de estudo nas aulas e no centro.
- Asegurar que todo o alumnado ten as axudas necesarias para o
desenvolvemento integral dentro e fora do centro.
- Proporcionarlle todas aquelas estratexias que garantan o éxito no seu
traballo académico dentro do centro e non permitir que o alumnado non teña a
oportunidade de desenvolver as súas capacidades por motivos que atinxen ao
centro.
- Fomentar a súa participación na vida do centro a través de programar
diversas iniciativas ou actuacións nas que se traballen determinados contidos
ou poidan provocar melloras no rendemento académico do alumnado.
- Ofrecer ao alumnado programas, proxectos e ideas que posibiliten aumentar
a súa motivación cara o ensino e a poñer en valor o centro no que se
desenvolven.
- Ensinalos a traballar dun xeito cooperativo onde a axuda entre iguais sexa
unha ferramenta que lles axude na súa formación para a vida.
Para o profesorado:
- Dispoñer de canles claras de coordinación entre os distintos órganos de
coordinación docente e establecer xuntanzas periódicas (semanais) nas que
o profesorado teña a oportunidade de comunicar inquedanzas, dúbidas,
propostas...
- Facilitar dentro do centro a formación do profesorado a través da
implementación dun Plan de Formación que xire arredor das necesidades
que nós, coma mestres, percibimos no noso centro
- Deseñar un modelo claro de organización e funcionamento do noso centro
dende un punto de vista metodolóxico.
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL: CEIP DE VIÑAGRANDE–DEIRO CURSO 2015 - 2016
5 CEIP de VIÑAGRANDE-DEIRO.
- Iniciar procesos de diálogo e reflexión conxunta entre o profesorado de cara
a promover modificacións importantes nos procesos de ensino e
aprendizaxe que se levan a cabo co alumnado.
- Promover a participación do profesorado en proxectos motivadores,
interesantes e que permitan ter unha visión do centro positiva e orgullosa.
- Decidir qué escola queremos para os vindeiros lustros e décadas.
Para as familias e demais comunidade educativa:
- Fomento da participación das familias na vida do centro a través dun
consello escolar con representación plena dos representantes legais do
alumnado.
- Mellora da información ás familias do alumnado do noso centro con
xuntanzas ao inicio e fin de curso de cara a presentar as liñas de actuación
para este curso e avalialas ao rematalo.
- Programar actuacións nas que as familias teñan a oportunidade de participar
nos procesos de ensino e aprendizaxe (dentro e fora do centro).
- Seguir programando actividades nas que as familias teñen un papel moi
especial e nas que os nenos e nenas do centro teñen a oportunidade de
elaborar conxuntamente coa familia diversos traballos.
- Facilitar a presenza das familias do alumnado nas actividades máis
importantes que se programan dende os distintos equipos de mestres. É
necesario que as familias sexan coñecedoras de primeira man do traballo
que os seus fillos e fillas fan no centro e para iso temos que permitirlle a
entrada no centro e fomentar a súa participación nelas.
- Seguir mantendo boas relacións institucionais co Concello e iniciar
procedementos de mellora na coordinación cos distintos estamentos do
Concello (concelleiros/as, educadoras, psicólogas...etc)
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL: CEIP DE VIÑAGRANDE–DEIRO CURSO 2015 - 2016
6 CEIP de VIÑAGRANDE-DEIRO.
- Iniciar procesos de coordinación máis cercanas co Instituto de Educación
Secundaria ao que estamos adscritos para un correcto paso da Educación
Primaria á Educación Secundaria.
3. RECURSOS PREVISTOS PARA O EFECTO.
Para acadar os obxectivos establecidos anteriormente e para poñer en
práctica as medidas que este ano queremos promover no noso centro temos
que ter en conta os recursos (limitados nalgúns casos) que posúe o noso
centro.
* Recursos humanos
Profesorado :
Este curso o noso centro conta cun total de 15 profesoras e profesores:
3 de E. Infantil, 5 de E. Primaria, 1 especialista en Lingua Inglesa, 1
especialista en Música, 1 especialista en Lingua Francesa, 1 especialista en
Educación física, 1 especialista en Pedagoxía terapéutica, 1 profesora de
Relixión compartida co CEIP Sestelo Baión, 1 orientadora compartida co CEIP
de San Roque de Corón e 1 especialista en Audición e Linguaxe itinerante
dous días a semana que ten como centro base o CEIP San Roque de Corón.
Persoal non docente:
Postos polo Concello: 1 conserxe que tamén fai funcións de persoal de
limpeza e 1 persoa a media xornada para limpeza das instalacións.
* Instalacións
O noso Centro está composto por un único edificio de dúas plantas.
Nel hai seis aulas de E.Primaria, 3 de E. Infantil, unha sala de
profesores, unha aula compartida para PT e AL, unha Aula de Música,
Biblioteca, Aula de Informática, Aula de Inglés e aula de psicomotricidade
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL: CEIP DE VIÑAGRANDE–DEIRO CURSO 2015 - 2016
7 CEIP de VIÑAGRANDE-DEIRO.
(espazo utilizado tamén como pavillón), servizos en cada planta para o
alumnado, conserxería, administración que inclúe despacho de dirección,
secretaría e xefatura de estudos, despacho de orientación, servizos para o
profesorado na planta baixa e diferentes almacéns nas dúas plantas.
Todas as aulas contarán este ano con conexión a internet por cable e
dispoñen dun ordenador conectado a un proxector. Temos dúas pizarras
dixitais en dúas aulas de EI. E na aula de informática contamos con 13
ordenadores con conexión por cable e conectados en rede cun ordenador que
fai de servidor para todos os demais.
*Recursos Materiais e Mobiliario.
Este centro conta con recursos materiais (funxibles e non funxibles)
escasos por mor do reducido número de alumnos/as que non permite obter
maiores cotas de financiamento. Ademais contamos con determinadas
deficiencias arquitectónicas e de cerramento que ocasiona moitas perdas de
temperatura que nos obriga a dotar dunha maior partida orzamentaria para o
gasto de calefacción.
No referente ao mobiliario e inda que este ano nos chegou algún
material do que solicitamos á Consellería de Educación, temos que afirmar que
as necesidades baixaron, se ben percibimos unha necesidade importante de
armarios para o arquivo nas aulas dos materiais didácticos.
Neste sentido non podemos esquecernos das importantes deficiencias
que temos nas portas das aulas e nas estruturas de madeira que están
pudríndose pola importante presenza de caruncho que está afectando
gravemente á hora de abrir e cerrar as portas das aulas e outras dependencias
do noso centro.
4. CONCRECIÓN ANUAL DO PROXECTO EDUCATIVO (PE).
O proxecto educativo do noso centro é un documento que ano tras ano se
vai concretando en distintas intervencións pedagóxicas, didácticas,
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL: CEIP DE VIÑAGRANDE–DEIRO CURSO 2015 - 2016
8 CEIP de VIÑAGRANDE-DEIRO.
metodolóxicas e organizativas que permiten acadar os obxectivos que na PXA
nos propoñemos.
Este curso e por mor de importantes modificacións na estruturación
organizativa do noso centro, o PEC concrétase atendendo aos diversos
traballos dos distintos equipos de mestres que temos en funcionamento no
noso centro e á introdución de dinámicas e proxectos favorecedores
dunha mellor calidade no ensino.
Así, e comezando polos traballos dos distintos equipos, consideramos
importante salientar a nova organización da coordinación docente e os traballos
que levarán a cabo ao longo do curso e que máis tarde concretaremos.
Este ano continuamos co proxecto PROMECE iniciado en xaneiro e que
consiste básicamente en compartir un proxecto didáctico común con un centro
da CCAA de Canarias. Este proxecto leva implícito a posibilidade de mellorar a
formación do noso profesorado a través de viaxes profesionais que nos
permiten observar, analizar e reflexionar sobre modelos educativos que
puideramos implementar no noso centro proximamente.
Todos os equipos de coordinación docente, todos os titores e todo o
alumnado do noso centro traballará, ata finais de ano, arredor da cultura e
identidade galega como eixo do traballo compartido co CEIP Isaac de Vega de
Tenerife.
O Equipo de Normalización e Dinamización Lingüística do CEIP
Viñagrande-Deiro, ten previsto a realización dunha serie de actividades que
darán continuidade ao traballo realizado os anos anteriores nos que se
pretendía que o alumnado contestara á seguinte pregunta: Que é o que se
pode facer co Galego?
Nas diferentes actividades realizadas ao longo dos cursos xa pasados o
alumnado comprobou que absolutamente todo se pode facer co galego.
Partindo desta premisa, neste curso incidiremos que a utilización do galego
nestes diferentes contextos se faga de xeito natural e habitual.
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL: CEIP DE VIÑAGRANDE–DEIRO CURSO 2015 - 2016
9 CEIP de VIÑAGRANDE-DEIRO.
Para isto partiremos dunha serie de actividades que se desenvolverán ao
longo do curso escolar, ben sexa nalgún trimestre en concreto ou ao longo de
todo o curso. Estas actividades serán unha continuación daquelas que
funcionaron ben no curso pasado, aquelas que por diferentes motivos non se
puideron levar a cabo e outras novas que pretendemos sexan do agrado do
alumnado e que axuden a alcanzar os obxectivos previstos no Plan de Uso e
Fomento do Galego.
Dende o Equipo de Tics desenvolveranse diversas actuacións ó longo deste
curso e que irán encamiñadas en catro direccións:
a) Formación para o profesorado no eido da Informática. Esta
actuación busca un obxectivo fundamental: que o profesorado do noso
centro saiba e posúa as competencias dixitais necesarias para
adaptarse á rápida velocidade coa que evoluciona a tecnoloxía. A
competencia dixital debe ofrecérselle ao alumnado de modo transversal
pero, para que esta sexa factible, é necesario que o profesorado coñeza
e saiba qué tipo de recursos están ao seu alcance e cómo se poden
utilizar na súa labor docente co alumnado. Para iso, este curso,
organizouse un curso no PFPP que indagará sobre o potencial educativo
do uso dos dispositivos móbiles nas aulas de Intantil e Primaria.
Ademáis, o Equipo de Tics tamén participará activamente na
organización e funcionamento do proxecto Samsung Smart School que
este ano nos foi concedido e que consiste en traballar con dispositivos
móbiles a través dunha metodoloxía que posibilite asegurar e mellorar a
adquisición de contidos e coñecementos por parte do alumnado a través
da creación e construción de coñecementos polo propio alumnado.
b) Continuar coa creación dun banco de recursos para que o alumnado,
o profesorado e as familias teñan a posibilidade de traballar dende
distintos lugares e con outras ferramentas os contidos que o alumnado
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL: CEIP DE VIÑAGRANDE–DEIRO CURSO 2015 - 2016
10 CEIP de VIÑAGRANDE-DEIRO.
está traballando na aula. O banco de recursos estará situado na páxina
web do noso centro.
c) Actualizar e fomentar o uso da páxina web do noso centro dentro
da comunidade educativa:
O obxectivo principal é que o profesorado teña unha ferramenta a través
da cal publicar os traballos e experiencias de aprendizaxe do seu
alumnado (proxectos, saídas, visitas, exposicións, traballos de aulas).
Para iso será necesario facer partícipe ao profesorado e facilitarlle, ao
profesorado que o solicite, a posibilidade de coñecer as distintas
maneiras que hai de colgar novidades na páxina web do centro.
Neste eido tamén hai que comentar que se continuará actualizando a
páxina web do colexio para que se converta nunha ferramenta de
comunicación familia - escola e nun escaparate publicitario para o noso
centro.
Ademais disto, o equipo de dinamización das TIC colaborará cos
equipos anteriores na realización de actividades e ocuparase do
mantemento da aula de informática e dos dispositivos móbiles que
teremos este curso ao noso alcance. Esta aula ten un horario de
dispoñibilidade para todos os cursos e funciona como laboratorio de
idiomas pois todo o alumnado de EP ten asignada unha sesión semanal
na hora de inglés. O alumnado de E. Infantil co fin de iniciarse no uso
das TICS utilizará esta aula unha vez á semana.
Os dispositivos móbiles organizaranse de forma que todo o alumnado
teña a posibilidade de traballar con eles habitualmente. Estamos á
espera de coñecer cantas tablets nos darán para determinar a mellor
organización para asegurar que todo o alumando teña acceso a eles.
Pero sempre cunha metodoloxía que asegure unha mellor calidade no
achegamento aos contidos de ensino e aprendizaxe.
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL: CEIP DE VIÑAGRANDE–DEIRO CURSO 2015 - 2016
11 CEIP de VIÑAGRANDE-DEIRO.
d) Elaborar un verdadeiro Plan TIC para o noso centro onde todo o
profesorado teña a oportunidade, cando menos, de coñecer os contidos,
aplicacións, programas... que son de obrigado uso para garantir unha
boa competencia dixital por parte do alumando.
Pretendemos crear un documento no que se concrete por niveis como
podemos axudar ao alumando a desenvolver nel unha competencia
dixital que sexa funcional e significativa para a súa vida cotiá e para o
futuro máis próximo.
O Equipo de Actividades Extraescolares e Complementarias tamén
participará activamente na organización de actividades e ocuparase da
importante labor de desenvolver, xunto co EDNL, as conmemoracións e
celebracións máis importantes na nosa contorna e da nosa Comunidade
Autónoma.
Con respecto á introdución de dinámicas e proxectos favorecedores
dunha mellor calidade no ensino, este ano acordamos a participación en
determinados proxectos que consideramos vitais para potenciar e acadar os
obxectivos establecidos nesta PXA e que levan unha dirección moi concreta:
- Darlle ao alumnado o maior número de experiencias, axudas e
aprendizaxes que lles permitan mellorar as súas competencias.
- Promover unha metodoloxía de traballo común entre o profesorado do
centro que nos axude a deseñar procesos de ensino e aprendizaxe que
favorezan a consecución do éxito no noso alumnado a través dun
traballo que garanta o desenvolvemento integral dos nenos e nenas do
noso centro.
- Converter o noso centro nun lugar de referencia para a comunidade
educativa e onde o alumnado estea motivado cara a aprendizaxe a
través da organización de tarefas e actividades que garantan a
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL: CEIP DE VIÑAGRANDE–DEIRO CURSO 2015 - 2016
12 CEIP de VIÑAGRANDE-DEIRO.
formación de persoas comprometidas no traballo escolar e no conxunto
da sociedade.
As dinámicas ou proxectos que nos propoñemos a iniciar este ano e que
concretan o que é o noso PEC son os seguintes:
- Plan de Formación Permanente do Profesorado orientado en catro
direccións: o uso eficaz dos dispositivos móbiles na aula, a organización
e planificación das sesións diarias de psicomotricidade en Educación
Infantil, o traballo cooperativo nos Grupos Interactivos e a programación
de tarefas tal e como se establece no novo deseño curricular.
- Proxecto de Mellora da Aprendizaxe do alumnado por agrupacións
de colaboración profesional entre centros. Este proxecto leva por
título “Integrando las nuevas tecnologías compartiendo culturas” e está
pensado en desenvolverse coordinadamente cun centro da CCAA de
Canarias compartindo experiencias, actividades que resuman a
identidade e cultura das dúas Comunidades Autónomas...etc.
Está organizado arredor de tres eixes fundamentais: O
coñecemento das culturas, identidades e realidades galega e canaria
(dignas de estudo), o enriquecemento mutuo que supón o intercambio
de experiencias, coñecementos para o discente e de métodos, modelos
e procesos de ensino e aprendizaxe para o docente e o
desenvolvemento dunha competencia dixital no docente e no discente
para abordar as tarefas e proxectos de aprendizaxe nas aulas e nos
centros.
- Contrato – Programa de Reforzo, Orientación e Apoio. Este ano, de
novo, estamos decididos a participar na “posible” convocatoria da
Consellería de Educación deste programa que posibilitará a
organización no centro dun espazo e dun tempo no que o alumnado con
maiores dificultades de estudo e traballo académico teña a oportunidade
de contar cun mestre que, fora do horario lectivo, atenda de forma
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL: CEIP DE VIÑAGRANDE–DEIRO CURSO 2015 - 2016
13 CEIP de VIÑAGRANDE-DEIRO.
individualizada a este alumnado coa conseguinte mellora que se
produciría no seu rendemento académico.
Ademáis, tamén se estudará a posibilidade de aumentar o potencial
deste programa incluíndo unha nova liña de actuación centrada na
mellora das competencias lingüística e matemática do alumnado.
- Plan de Mellora da Biblioteca Escolar. O Equipo de Biblioteca e outros
mestres do centro están interesados en participar por segunda vez,
despois de que non se nos concedera no curso pasado, na convocatoria
que a Consellería de Educación publica todos os anos para participar
nun proxecto que favorecería enormemente as posibilidades de
converter o noso centro nun lugar de enriquecemento cultural e onde o
alumnado tivese a oportunidade de publicar todos os traballos que
elabora no centro a través da creación dun verdadeiro medio de
comunicación global (cun canal de radio, de televisión, un xornal escolar,
un blogue e unha páxina web) . Ademais posibilitaría dotar a biblioteca
duns recursos bibliográficos e de mobiliario que nos permitirían abordar
ambiciosos cambios na estrutura e funcionamento da biblioteca escolar.
- Plan Proxecta: Este ano temos un grupo mestres de Educación Infantil
e Educación Primaria que participaran nos seguintes programas
pertencentes ao Plan Proxecta: Aliméntate ben e Xogade.
- Neste curso, ao igual que os últimos dous anos, desenvólvense no noso
centro catro Seccións Bilingües, abarcando os cursos de 3º, 4º, 5º e 6º
de Educación Primaria. Impártense na hora de Educación Artística:
expresión plástica, sendo unha iniciativa satisfactoriamente valorada
polas familias e que este ano, por desgraza, non conta coa presenza
dunha persoa auxiliar de conversa que favorecería a competencia en
comunicación lingüística en lingua inglesa no noso alumnado.
- Dende o ano pasado, e despois dun proceso de coordinación entre o
noso centro e o IES ao que estamos adscritos, contamos cun programa
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL: CEIP DE VIÑAGRANDE–DEIRO CURSO 2015 - 2016
14 CEIP de VIÑAGRANDE-DEIRO.
claro, conciso e ben estruturado para o paso do alumnado da Educación
Primaria á Educación Secundaria e que levará por título “Coidado co
chanzo: transición de Primaria a Secundaria.
Este programa será eminentemente orientativo, é dicir, pretende
mellorar a coordinación entre ambos centros educativos, CEIP e IES,
para mellorar o tránsito do alumnado de sexto curso. Para iso debemos
actuar tanto dentro coma fóra do centro escolar, seguindo unha serie
de fases:
Etapa de pretransición: Acción que deben ser previas ao cambio de
centro, polo tanto levaranse a cabo no centro de Educación
Primaria. A súa temporalización será o terceiro trimestre.
Etapa de cambio: Accións que se tomarán durante o primeiro
trimestre, ou meses do curso, xa dentro do IES.
Etapa de adaptación: levarase a cabo a partires do primeiro
trimestre, durante todo o curso, e supón garantir e corrixir os
problemas, sobre todo a nivel académico que teñan xurdido.
- Como novidade, este curso fomos seleccionados pola Consellería de
Educación para participar no proxecto Samsung Smart School. Este
proxecto, nado o ano pasado, ten como obxectivo principal crear máis
posibilidades educativas nos centros educativos españois.
O proxecto, financiado por Samsung e organizado polo INTEF, está
dirixido ao alumnado de 5º de Educación Primaria inda que no noso
centro (polo reducido número de alumnos) poderemos implementalo en
todos os niveis de Infantil e Primaria.
Grazas a este proxecto, o noso centro se dotará con dispositivos
móbiles, un carro de carga e seguridade para as tabletas, un dispositivo
para a proxección Wireless, servidores, pantallas dixitais e outras
ferramentas orientadas a mellorar esta experiencia educativa.
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL: CEIP DE VIÑAGRANDE–DEIRO CURSO 2015 - 2016
15 CEIP de VIÑAGRANDE-DEIRO.
Ao longo do primeiro tirmestre, o profesorado realizará dous cursos
formativos. O primeiro, “Aprendizaxe Basado en Proxectos (ABP),
impartido polo INTEF, coa finalidade de aprender a deseñar unha tarefa
para realizar co alumnado e que implique o uso da tecnoloxía Samsung
proporcionada ao noso centro. O segundo curso, xa iniciado, será
impartido por Samsung onde se proporcionará formación técnica e de
aplicación pedagóxica das ferramentas.
- Este curso, tamén nos iniciamos nun novidoso e ambicioso proxecto que
se basa na importancia de impartir psicomotricidade tódolos días nas
aulas de Educación Infantil.
Despois dun proceso de reflexión, de formación e de negociación,
chegouse ao acordo de que nas etapas temperás o movemento
planificado, libre e/ou dirixido axuda considerablemente no
desenvolvemento integral do alumnado e mellora as capacidades do
alumnado para adquirir mellor as aprendizaxes e contidos curriculares.
Así, o alumnado de infantil coa axuda das súas titoras, da mestra de
música e da especialista en Educación Física dispón dunha sesión diaria
de psicomotricidade no seu horario semanal.
Nota: Tamén queremos sinalar neste apartado que o centro poderá participar nalgún outro programa ou convocatoria por parte de institucións ou administracións que sexan interesantes para o noso alumnado e que sempre saen convocadas ó longo do curso polo que non se poden integrar nesta PXA.
5. ESTRATEXIAS METODOLÓXICAS E ORGANIZATIVAS DE ATENCIÓN
AO ALUMNADO CON NEE.
Intégrase neste epígrafe o Plan de Atención á Diversidade do noso centro
que explica pormenorizadamente as estratexias metodolóxicas e organizativas
que dende o equipo docente e o Departamento de Orientación se establecen
para este curso académico.
1. INTRODUCIÓN
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL: CEIP DE VIÑAGRANDE–DEIRO CURSO 2015 - 2016
16 CEIP de VIÑAGRANDE-DEIRO.
Educar na diversidade comporta asumila e explotar o seu papel
enriquecedor, ensinar a cada alumna e alumno segundo as súas
características (capacidades, motivación, intereses, estilo aprendizaxe, ritmo,
…), facer un currículo aberto, recoñecer e valorar as distintas culturas e orixes,
implicar a toda a comunidade educativa, poñer a disposición do alumnado
todos os medios necesarios e, fundamentalmente, rexerse polos principios de
inclusión e normalización. Recoñécese a heteroxeneidade como un factor
positivo e enriquecedor no marco da calidade educativa.
A atención á diversidade é un principio fundamental do actual modelo
educativo que recolle a Ley Orgánica 8/2013, de 9 e diciembre, para la mejora
de la calidad educativa (en adiante LOMCE). Este principio require unha
educación integradora que recoñeza a diversidade da poboación escolar.
Por iso, este Plan faise co ánimo de que a atención ó alumnado non
dependa da arbitrariedade e individualidade senón da responsabilidade, do
traballo compartido, dos medios axeitados e dunha educación de calidade. O
que leva a un axuste das intervencións educativas ás necesidades reais do
noso alumnado
2. IDENTIFICACIÓN E VALORACIÓN DE NECESIDADES.
Co fin de dar a resposta máis axeitadas ás situacións particulares dos
nosos alumnos e alumnas o principio de cada curso, procederemos a identificar
e valorar as necesidades dos mesmos. Este procedemento se realizará no
menor tempo posible, procurándose que non se estenda máis alá do mes de
setembro.
Se terán en conta as recomendacións finais do curso anterior (informes
de titoría, pedagoxía terapéutica, audición e linguaxe, xefatura do
departamento de orientación,...) sobre a conveniencia de manter con
determinados alumnos e alumnas intervencións xa iniciadas, ou iniciar
intervencións novas.
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL: CEIP DE VIÑAGRANDE–DEIRO CURSO 2015 - 2016
17 CEIP de VIÑAGRANDE-DEIRO.
A identificación inicial será responsabilidade das titoras e titores, para o
cal contarán tamén coa participación das mestras e mestres que imparten
docencia no seu curso. O departamento de orientación colaborará en todo o
que sexa necesario para levar a cabo a identificación inicial de necesidades.
Con tal fin, se poderán realizar, entre outras accións, avaliacións grupais nos
cursos de 1º, 3º e 5º, sempre que así o solicite a titora ou titor correspondente.
Ao iniciar o segundo ciclo da educación infantil a titora ou titor realizará
una avaliación inicial dos seus alumnos e alumnas, tal é como se indica na
Orde do 25 de xuño de 2009 pola que se regula a implantación, o
desenvolvemento e a avaliación do segundo ciclo da educación infantil na
Comunidade Autónoma de Galicia. No anexo II da citada orde recóllese o
modelo que debe seguir o informe de avaliación inicial.
Nos puntos 3º e 4º do artigo 4º da orde do 23 de novembro de 2007 pola
que se regula a avaliación na educación primaria na Comunidade Autónoma de
Galicia, indícase o seguinte:
Ao comezo de cada ciclo e durante o primeiro mes do curso escolar, a
persoa titora realizará unha avaliación inicial coa finalidade de adecuar
as ensinanzas ao alumnado e facilitar a progresión satisfactoria no seu
proceso de aprendizaxe, incidindo na obtención de información sobre o
grao de desenvolvemento das competencias básicas. Esta avaliación
incluirá a análise dos informes persoais da etapa ou ciclo anterior
correspondentes ao seu alumnado e completarase coa información
obtida das familias.
A avaliación inicial será o punto de referencia para a toma de decisións
relativas ao desenvolvemento do currículo nas programacións de aula,
así como para adoptar aquelas medidas de apoio, reforzo e
recuperación que consideren oportunas para cada alumna ou alumno.
Na primeira reunión do departamento de orientación do mes de
setembro (última semana) as coordinadoras e coordinadores de ciclo
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL: CEIP DE VIÑAGRANDE–DEIRO CURSO 2015 - 2016
18 CEIP de VIÑAGRANDE-DEIRO.
informarán das necesidades e valoración de cada grupo. Nesa reunión se
concretarán as medidas de cada caso e se decidirá iniciar as avaliacións
psicopedagóxicas necesarias.
3. OBXECTIVOS
1. Posibilitar o acceso ao currículo de todo o alumnado.
2. Establecer unhas medidas, pautas e uns criterios pedagóxicos que
orienten as medidas a adoptar co alumnado con necesidade específica
de apoio educativo.
3. Deseñar unha resposta educativa axeitada para o alumnado con
necesidade específica de apoio educativo, baseada nos principios de
inclusión e normalización.
4. Aproveitar adecuadamente os recursos humanos e materiais existentes
no Centro.
5. Guiar a avaliación interna da eficacia da atención á diversidade ao
remate de cada curso e identificar aqueles aspectos que precisen ser
mellorados.
6. Favorecer a participación das familias e implicalas no proceso educativo
dos seus fillos e fillas.
7. Promover a colaboración e coordinación con profesionais e institucións
externas ao centro.
8. Respectar o seguinte modelo de resposta educativa:
· Valoración e identificación das necesidades educativas
· Planificación da súa atención
· Desenvolvemento e seguimento
· Avaliación
9. Garantir o máximo grao de integración ao alumnado con necesidades
educativas especiais en base á proposta curricular segundo as súas
posibilidades.
4. ACTUACIÓNS E MEDIDAS DE ATENCIÓN Á DIVERSIDADE
4.1 ACTUACIÓNS
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL: CEIP DE VIÑAGRANDE–DEIRO CURSO 2015 - 2016
19 CEIP de VIÑAGRANDE-DEIRO.
O Decreto 229/2011 establece que no marco das actuacións destinadas a
adecuar a resposta educativa á diversidade, os centros docentes deberán:
1. Tomar as decisións e adoptar as medidas que optimicen a acción
educativa, respondan ás necesidades do alumnado e contribúan á
consecución das competencias e dos obxectivos das diferentes etapas e
ensinos.
En base a isto e partindo de que cada alumno e alumna son distintos e
singulares, cómpre diferenciar, polo menos, dous tipos de ACTUACIÓNS:
A) A NIVEL DE CENTRO :
PROXECTO EDUCATIVO PROGRAMACIÓNS DOCENTES PROGRAMACIÑON
XERAL ANUAL
Liñas xerais de atención á
diversidade.
Adecuación dos obxecti-
vos xerais de etapa ao
contexto e ás característi-
cas do alumnado.
Criterios xerais sobre a
avaliación e promoción do
alumnado.
Plans específicos para o
alumnado que permaneza
un ano máis no nivel.
Liñas metodolóxicas.
Medidas de atención á diversidade.
Procedementos e instrumentos de
avaliación.
Mínimos esixibles para a obtención
dunha avaliación positiva.
Programas de reforzo para a
recuperación das áreas pendentes
de ciclos anteriores.
Metodoloxía e materiais
curriculares.
Procedementos e instrumentos de
avaliación.
- Plan de Acción Titorial:
programación.
- Plan de atención á
diversidade: actuacións.
- Proxectos de traballo
interdisciplinares.
- Materiais e recursos
didácticos.
- Flexibilización dos
horarios.
- Habilitación de espazos
- Organización do traballo
en equipo.
- Organización dos apoios
e reforzos.
B) A NIVEL DE AULA (ATENCIÓN XERAL)
O profesorado deberá acomodar o proceso de ensino-aprendizaxe ás
condicións particulares de cada neno/a, polo que deberá facer unha
flexibilización metodolóxica, organizativa e de cooperación familiar. Así, haberá
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL: CEIP DE VIÑAGRANDE–DEIRO CURSO 2015 - 2016
20 CEIP de VIÑAGRANDE-DEIRO.
alumnos/as que requerirán explicacións e exercicios específicos, outros/as que
necesitarán estar nun grupo específico dentro da aula (do que recibirán as
axudas que precisan), outros/as ós que haberá que motivar... En síntese,
trátase de que a cada alumno/a se lle ensine partindo do seu nivel de
coñecementos previos, dentro da súa zona de desenvolvemento próximo e se
respecte o seu ritmo de aprendizaxe.
Para isto, é necesario que o titor/a coordine o distinto profesorado; que
coñeza a situación persoal de cada alumno/a, os principais datos evolutivos e
de saúde, o estilo de aprendizaxe de cada un; que reflexione sobre a
metodoloxía axeitada para cada neno/a; que observe as relacións que se
establecen dentro e fóra da aula; que demande o asesoramento preciso.
4.2 MEDIDAS:
a) MEDIDAS PREVENTIVAS:
Van dirixidas a todo o alumnado do centro. Céntranse no establecemento de
programas a introducir no desenvolvemento do currículo como poden ser:
Programa de aprender a estudar (técnicas de traballo intelectual).
Habilidades instrumentais básicas:
Programa de cálculo mental.
Proxecto de activación da intelixencia.
Habilidades de expresión e comprensión:
Proxecto lector.
Programa de lectura eficaz.
Programa de Acción Titorial
Programa de habilidades sociais para mellora da convivencia.
Plan de Acollida
Plan TICs.
Estas medidas preventivas serán levadas a cabo polo profesorado titor e
profesorado de área.
Programación de cada área contemplando a atención á diversidade:
- Obxectivos didácticos: a distintos ritmos e niveis.
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL: CEIP DE VIÑAGRANDE–DEIRO CURSO 2015 - 2016
21 CEIP de VIÑAGRANDE-DEIRO.
- Actividades variadas e adaptadas aos distintos ritmos, estilos de
aprendizaxe.
- Desenvolvemento das competencias clave.
- Materiais: variados e diversificados, para distintos niveis, ritmos, e
intereses.
Actividades:
- Con distintos tipos de agrupamento: cooperativo, individualizado,
por proxectos.
- Con dificultade gradual.
- Empregando diversos espazos e recursos.
- Dentro e fóra da aula.
A través de diferentes instrumentos e actividades de avaliación
b) MEDIDAS DE ATENCIÓN ESPECÍFICA (alumnado NEAE):
Seguindo as directrices establecidas polo Decreto 229/2011, do 7 de
decembro, polo que se regula a atención á diversidade do alumnado; poderán
darse dous tipos de medidas:
MEDIDAS ORDINARIAS:
RE sen apoio: Son medidas que o propio profesor deseña e aplica co
alumnado que ten unhas certas dificultades de seguimento da
programación diaria (traballos específicos de recuperación).
MEDIDAS EXTRAORDINARIAS:
RE con apoio: Son medidas que contemplan o apoio temporal dun
mestre/a especialista en audición e linguaxe e/ou en pedagoxía
terapéutica. Para que se produza este tipo de atención, que seguirá os
criterios de utilización establecidos neste plan, será necesario que así o
aconselle a avaliación psicopedagóxica realizada polo departamento de
orientación, sendo o procedemento para a demanda de intervención do
dito servizo o seguinte:
- Comunicado do titor/a á dirección do Centro da necesidade de
que o D.O. realice unha avaliación das necesidades do alumno.
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL: CEIP DE VIÑAGRANDE–DEIRO CURSO 2015 - 2016
22 CEIP de VIÑAGRANDE-DEIRO.
- Comunicado desa demanda á xefatura do D.O.
- Por parte do titor/a, Cubrir a folla de datos aportada pola
xefatura do D.O.
- Proceso de avaliación e informe de atención ao alumnado.
Adscrición dun titor/a definitivo: Esta medida pretende que aquelas
unidades que escolarizan alumnado con necesidades educativas
específicas debidamente informadas, conten con profesorado definitivo,
que comece e remate os correspondentes dous cursos establecidos na
normativa.
ADAPTACIÓN CURRICULAR SIGNIFICATIVA:
Esta medida seguirá o procedemento establecido nas disposicións legais
do novo Decreto 229/2011, do 7 de decembro. (DOG. 21/12/2011), así coma
pola Orde do 6 de outubro de 1995 (DOG. 07/11/95); contemplando o proceso
establecido no anexo 3. Protocolo elaboración ACS. Axúntase no anexo 7.
Boletín de ACS
AGRUPAMENTOS FLEXIBLES
Esta medida , recollida no artigo 18 da Orde do 27 de decembro do
2002, ten carácter temporal e extraordinaria, por precisar autorización da
Inspección educativa, coa finalidade de dar resposta ás necesidades de
aprendizaxe de carácter básicas nas áreas instrumentais. No anexo 1.
Avaliación das necesidades do centro, recóllense as condicións nas que debe
organizarse.
ESCOLARIDADE:
1. ALUMNADO QUE PROMOCIONA CON ÁREAS PENDENTES
Tendo en conta que, en xeral, as competencias clave implican máis dunha
área, pode darse a circunstancia que un alumno as desenvolva no grao
axeitado a pesar de non ter acadado todos os obxectivos dunha ou varias
áreas. En consecuencia, na última sesión de avaliación do ciclo, poderase
promocionar a un alumno/a cunha ou máis áreas pendentes.
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL: CEIP DE VIÑAGRANDE–DEIRO CURSO 2015 - 2016
23 CEIP de VIÑAGRANDE-DEIRO.
No caso de que un alumno/a promocione con áreas pendentes, a
recuperación realizarase ao longo do nivel seguinte. Para iso, o profesorado
que imparte esa área debe aplicar as medidas específicas de reforzo que se
consideren necesarias para que o alumno/a poida superar as dificultades de
aprendizaxe que motivaron a avaliación negativa.
Estas medidas de reforzo deberán aplicarse conforme ao Plan de Atención
á Diversidade do centro e deberá ter en conta que todas as materias do ciclo
contan con contidos progresivos, polo que aprobar un área nun nivel implica
necesariamente a superación desa área como pendente en niveis anteriores.
A avaliación deste alumnado realizarase, cando menos, nas pertinentes
xuntas de avaliación do curso onde está escolarizado ese alumno/a.
As medidas que se poderán tomar serán:
- RE polo profesorado de área.
- RE polo profesorado de área coa colaboración do profesorado
especialista en PT e/ou AL.
- ACS coa colaboración do profesorado especialista en PT e/ou AL.
Nos casos de RE, explicitaranse as medidas organizativas adoptadas no
correspondente documento de reforzo educativo (ver anexo 4. Medidas
organizativas RE/ACS). Este documento terao o profesorado implicado no
programa:
- Dificultades atopadas na marcha escolar do alumno/a.
- Aspectos nos que debe incidir o RE.
- Aspectos metodolóxicos.
- Aspectos curriculares e organizativos propostos.
- Persoal implicado.
- Horario e lugar de apoio.
- Materiais a utilizar.
- Plan de seguimento.
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL: CEIP DE VIÑAGRANDE–DEIRO CURSO 2015 - 2016
24 CEIP de VIÑAGRANDE-DEIRO.
2. ALUMNADO QUE PERMANECE UN ANO MÁIS NUN NIVEL.
Tendo en conta como referencia o presente PAD, o PAT e o PO, así como a
lexislación vixente, especificamos as medidas a tomar co alumnado que deba
permanecer un ano máis nun nivel.
Esta é unha medida ordinaria que ten como finalidade adquirir as
capacidades básicas necesarias para enfrontarse con máis garantías de éxito
no seguinte nivel.
Complementariamente a esta medida adoptaranse as máis convenientes
das existentes, sen prexuízo das medidas ordinarias, reforzo educativo, que
marca a normativa vixente nestes casos.
Segundo se indica neste PAD, o alumnado repetidor debeu seguir nos dous
anos anteriores un programa de RE ou unha ACS. A última decisión en canto a
permanencia dun alumno/a un ano máis no nivel será do equipo de
profesorado coordinado polo titor/a do alumno ou alumna.
Os criterios a ter en conta para a aplicación desta medida son os seguintes:
- Para que un alumno/a promocione ou permaneza un ano máis nun
nivel será necesario que así o aconselle o equipo educativo que
intervén con el/ela, primando o criterio do titor/a.
- Segundo a lexislación vixente, o alumnado promocionará ao nivel
seguinte sempre que acade o desenvolvemento adecuado das
competencias básicas e un axeitado grao de madurez acorde á súa
idade.
- Accederá igualmente ao nivel seguinte cando as aprendizaxes non
acadadas non sexan obstáculo para seguir satisfactoriamente o novo
nivel, adoptando as medidas precisas para que o alumnado reciba os
reforzos e apoios necesarios para a recuperación desas
aprendizaxes.
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL: CEIP DE VIÑAGRANDE–DEIRO CURSO 2015 - 2016
25 CEIP de VIÑAGRANDE-DEIRO.
- A permanencia dun ano máis nun curso só se poderá levar a cabo
unha vez ao longo da etapa educativa e terá que ir acompañada dun
plan específico de reforzo educativo.
- Á hora de tomar decisións sobre a conveniencia ou non de repetir
curso deberán terse en conta: as características do alumno/a, o
ámbito de socialización, a integración no grupo, os recursos e as
condicións que reúne o centro.
As medidas que se poderán tomar serán:
- RE polo profesorado de área.
- RE polo profesorado de área coa colaboración do profesorado
especialista en PT e/ou AL.
- ACS coa colaboración do profesorado especialista en PT e/ou AL.
Nos casos de RE, explicitaranse as medidas organizativas adoptadas no
correspondente documento de reforzo educativo (anexo 4. Medidas
organizativas RE/ACS).
Este documento terao o profesorado implicado no programa.
- Dificultades atopadas na marcha escolar do alumno/a.
- Aspectos nos que debe incidir o RE.
- Aspectos metodolóxicos.
- Aspectos curriculares e organizativos propostos.
- Persoal implicado.
- Horario e lugar de apoio.
- Materiais a utilizar.
- Plan de seguimento.
Prestarase especial atención en:
- Procurar a integración e adaptación do alumnado repetidor no novo
grupo e co novo profesorado, para o que se terán en conta as
orientacións dos titores/a.
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL: CEIP DE VIÑAGRANDE–DEIRO CURSO 2015 - 2016
26 CEIP de VIÑAGRANDE-DEIRO.
- Conseguir a motivación e interese do alumnado repetidor cara ás
súas actividades escolares e a adquisición de hábitos de traballo e
estudo acordes coa súa idade.
- Elixir materiais motivadores, evitando a repetición constante das
mesmas actividades realizadas o curso anterior.
Realizarase un seguimento periódico da evolución do alumnado para
modificar o programa de reforzo en función dela. Neste seguimento participará
todo o profesorado implicado.
3. FLEXIBILIZACIÓN
Para a aplicación desta medida extraordinaria será imprescindible a
constatación da aplicación previa doutras medidas das previstas para a
atención das necesidades específicas do alumnado.
A duración do período de escolarización do alumnado con necesidades
educativas especiais poderase modificar de xeito excepcional:
Aumentando un ano respecto do disposto con carácter xeral tanto na
etapa de Educación Infantil como na de Primaria. Neste último caso
poderase aumentar nun segundo ano con carácter excepcional no caso
de non ter permanecido un ano máis na educación infantil.
Medidas previas: Reforzo educativo con apoio específico, ACS,
permanencia dun ano máis nun nivel...
Redución da escolarización para as NEAE asociadas a condicións
persoais de sobredotación. Axustarase ao disposto no Decreto 229/2011
do 7 de decembro polo que se regula a atención á diversidade do
alumnado da CCAA de Galicia, a Orde do 28 de outubro de 1996, á
Orde do 27 de decembro de 2002 e á Orde do 23 de novembro de 2007.
Medidas previas: Programa de enriquecemento curricular ou adaptación
curricular de ampliación.
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL: CEIP DE VIÑAGRANDE–DEIRO CURSO 2015 - 2016
27 CEIP de VIÑAGRANDE-DEIRO.
O procedemento para a aplicación da flexibilización da escolaridade será fixado
legalmente:
- Solicitude da dirección do centro ao Departamento Territorial da
Consellería de Educación previo informe da Inspección educativa.
- Informe do Departamento de Orientación que xustifique a medida.
- Conformidade expresa da familia.
- Certificación académica.
- Proposta de adaptación do currículo segundo o disposto nas
correspondentes Ordes
5. ALUMNADO OBXECTO DE ATENCIÓN ESPECÍFICA
5.1 TIPO DE NECESIDADES
Alumnado sen
NEAE
. Con desfase con respecto ao grupo nas técnicas
instrumentais, de forma temporal.
. Con problemas no ritmo de aprendizaxe.
Alu
mn
ado
co
n N
EE
NEE
temporais
Necesidades no desenvolvemento das
funcións superiores:
No desenvolvemento motor
No desenvolvemento perceptivo
No desenvolvemento lingüístico
No desenvolvemento lóxico-
conceptual
No desenvolvemento socio-
afectivo
Necesidades na aprendizaxe das
técnicas instrumentais
Necesidades na aprendizaxe das
técnicas instrumentais básicas.
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL: CEIP DE VIÑAGRANDE–DEIRO CURSO 2015 - 2016
28 CEIP de VIÑAGRANDE-DEIRO.
NEE
permanentes
De carácter psíquico.
De carácter sensorial
De carácter físico-motórico.
Sobredotación intelectual
Trastornos de conduta.
Trastornos por déficit de atención con
hiperactividade (TDAH).
Trastornos xeneralizados do
desenvolvemento
De carácter afectivo-emocional
De carácter sociocultural
5.2 PROCEDEMENTO DE DETECCIÓN :
O titor/a e/ou profesor/a de área, no desenvolvemento das diversas accións
que implica a avaliación continua, detecta necesidades educativas (retraso,
alteracións, dificultades, problemas...) nalgún ámbito de desenvolvemento nun
alumno ou alumna.
Recolle información: avaliación inicial, observación de informes, traballos...
Intercambia información coa familia.
Tenta dar resposta ás necesidades plantexadas con medidas ordinarias de
forma normalizada.
Se o logra, pecha o ciclo de detección
Se non o logra, demanda colaboración ao departamento de orientación para
que o orientador valore o caso e determine as medidas educativas a adoptar en
función da necesidade que presente.
O titor/a informará a familia das medidas dispostas.
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL: CEIP DE VIÑAGRANDE–DEIRO CURSO 2015 - 2016
29 CEIP de VIÑAGRANDE-DEIRO.
5.3 PRIORIDADES DE ATENCIÓN
A. Atenderase aquel alumnado que así o aconselle o correspondente
informe.
B. Atenderase ao alumnado con ACS.
C. Continuarase cos apoios iniciados, priorizando de 1º a 6º.
D. En E. Infantil só se apoiará en casos graves.
E. Buscarase un apoio de calidade fronte a un de cantidade.
F. Atenderase primeiro os RE que repiten curso que os que non.
G. O apoio será dentro da aula ordinaria, salvo os casos nos que se
aconselle realizalo de forma individualizada.
H. Para o establecemento dos apoios en aula teranse en conta os
momentos do horario do grupo nos que se imparte a materia obxecto
de dificultade.
I. Nos casos en que o alumnado reciba o apoio fóra da aula ordinaria,
buscarase a coincidencia horaria da materia a reforzar: agrupamento
e apoio á ACS.
J. O alumnado suxeito a medidas de reforzo educativo que non
puidese (por non ter dispoñibilidade horaria) ou non se considerase
necesario o apoio especializado (PT/AL), recibirá ese apoio por parte
do titor/a, profesorado do nivel, ciclo ou nivel máis afín.
5.4 CRITERIOS ORGANIZACIÓN
Apoio na aula ordinaria sempre que sexa posible, tratando de que
incida o menor número posible de profesores/as no grupo clase.
Apoio fóra da aula ordinaria (aula de apoio) nos seguintes casos:
Alumnado que precisan atención logopédica: atención
específica na Aula de Audición e Linguaxe, procurando que as
sesións sexan curtas (20-30 minutos) salvo casos de NEE
permanentes.
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL: CEIP DE VIÑAGRANDE–DEIRO CURSO 2015 - 2016
30 CEIP de VIÑAGRANDE-DEIRO.
Alumnado que contan con ACS ou aos que previamente se lle
teñen aplicado medidas de atención ordinaria e que o seu
retraso escolar lle impida o seguimento adaptado da clase.
Alumnado, que despois da correspondente avaliación inicial se
detectan problemas de aprendizaxe que precisan un apoio
específico de xeito individualizado.
As intervencións específicas serán realizadas prioritariamente
polo profesorado de apoio (especialistas en PT e AL) e polo
resto de profesorado con dispoñibilidade horaria, tratando de
que incida o menor número posible de profesores no grupo
clase.
5.5 COORDINACIÓN – RESPONSABILIDADE DO PROFESORADO
O éxito do proceso de atención á diversidade pasa polo traballo
coordinado e cooperativo de todos os implicados, de todo o Equipo educativo
esgotando en primeiro lugar as posibilidades dun determinado nivel antes de
pasar ao nivel seguinte, así como esgotar as medidas ordinarias antes de
pasar ás extraordinarias.
A tal fin, empregaranse as seguintes medidas:
COORDINACIÓN DO EQUIPO DOCENTE
O Equipo de profesores que imparten docencia nun grupo manterán
reunións coordinadas polo titor/a correspondente e coa colaboración do
Departamento de Orientación para:
- Ter criterios comúns de actuación.
- Analizar as necesidades educativas do grupo e cada alumno/a.
- Poñer en común as distintas informacións.
- Introducir acordos e prioridades nas distintas programacións.
- Na organización do centro deberá facerse previsión de tempos e
espazos para este cometido.
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL: CEIP DE VIÑAGRANDE–DEIRO CURSO 2015 - 2016
31 CEIP de VIÑAGRANDE-DEIRO.
AVALIACIÓN INICIAL
Medida dirixida a todo o alumnado do centro, especialmente ao
alumnado de nova incorporación e ao comezo de ciclo e/ou etapa para:
Deducir necesidades do grupo e de cada alumn@.
Establecer prioridades de traballo
Adoptar outro tipo de medidas para unha mellor atención das
necesidades detectadas.
Adaptaranse as medidas ao nivel de competencia curricular e as
necesidades do alumnado.
Esta medida será levada a cabo polo profesorado de cada área coa
colaboración do Departamento de Orientación e/ou profesorado de apoio no
caso do alumnado con necesidades educativas específicas.
XUNTAS DE AVALIACIÓN
Posta en común, coordinada polo respectivo titor/a, do Equipo Docente
para analizar o proceso ensino-aprendizaxe e, a partir dos datos recollidos:
- Tomar decisións conxuntas.
- Realizar o seguimento do proceso de todo o grupo e de cada
alumn@,
- Estimar o grao de competencia do alumnado.
- Valorar o progreso de cada alumno/a e establecer as medidas a
adoptar e/ou a eficacia das xa adoptadas.
- Avaliar a adecuación dos obxectivos, contidos e criterios de avaliación
ás necesidades do alumnado.
ACCIÓN TITORIAL
Poñer en práctica as actuacións (alumnado, profesorado e familias) que
recolle o Plan de Acción Titorial coa colaboración do Departamento de
Orientación e coa coordinación da Xefatura de Estudos como medida que
axuda á personalización e individualización do proceso de ensino-aprendizaxe
en cada alumno/a.
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL: CEIP DE VIÑAGRANDE–DEIRO CURSO 2015 - 2016
32 CEIP de VIÑAGRANDE-DEIRO.
EQUIPO DE APOIO
O profesorado de apoio PT,e AL manterá reunións de coordinación coa
Orientadora do centro para planificar e facer seguimento de todos os apoios
específicos. Manterá os contactos sistemáticos cos respectivos titores/as para
o seguimento da evolución do alumnado no que interveñen. A súa intervención
coas familias será indirecta, xa que case sempre se canalizarán a través do
titor/a correspondente.
No tocante á atención do alumnado por parte da mestra especialista en
Audición e Linguaxe, tomáronse as seguintes decisións:
- Atenderanse os alumnas/os que presenten necesidades específicas
relacionadas coa linguaxe.
- Se o horario da mestra o permite, faranse intervencións de cara á
prevención das dificultades de linguaxe nas aulas de E.I. cun Programa de
Estimulación da Linguaxe, cunha frecuencia de 40 minutos semanais por
grupo.
Con respecto á atención do alumando por parte da mestra especialista
en Pedagoxía Terapéutica, en liñas xerais tomáronse as seguintes decisións:
- Priorizaranse os apoios dentro da aula ordinaria.
- Levaranse a cabo programas grupais dentro da aula de cara a: mellora
da conduta, promoción da educación en valores, adquisición de
estratexias de aprendizaxe (técnicas de estudio), etc.
- Recibirán apoio fóra da aula aqueles alumnas/os que presenten
dificultades de aprendizaxe moi concretas que lles impidan seguir o fío
da clase co seu titor/a.
ORIENTADOR/A
É responsable da Avaliación Psicopedagóxica e da toma de decisións
que se leven a cabo. Unha vez se poña en marcha a medida de atención á
diversidade decidida, que preferiblemente debe ser consensuada co equipo
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL: CEIP DE VIÑAGRANDE–DEIRO CURSO 2015 - 2016
33 CEIP de VIÑAGRANDE-DEIRO.
docente, o seu papel será, especialmente, o de coordinar todo o proceso e a
todos e todas os implicados.
De maneira máis específica sinalamos as principais funcións:
Coordinar a planificación e desenvolvemento das actividades
de orientación a través do Plan de Acción Titorial e do Plan de
Orientación.
Asesorar á CCP proporcionando criterios psicopedagóxicos e
de atención á diversidade.
Colaborar na prevención e detección de problemas de
aprendizaxe.
Participar na planificación e desenvolvemento das medidas
específicas co alumnado que o precise.
Colaborar cos titores/as na toma de decisións de promoción
final de ciclo e/ou etapa.
Coordinar a avaliación psicopedagóxica do alumnado que o
precise, realizando os informes pertinentes.
Solicitar a intervención do Equipo de Orientación Específico
cando sexa preciso.
Manter comunicación e colaboración cos servizos externos
que actúen sobre o alumnado do centro para realizar a
coordinación e seguimento das distintas actuacións.
6 SEGUIMENTO
Todo o equipo de profesores/as participa no seguimento e avaliación.
A avaliación será realizada polo profesorado implicado nas sesións de
coordinación e avaliación marcadas na PXA e na programación da
Acción Titorial.
Realizarase unha avaliación continua para o seguimento das propostas
individualizadas de Reforzo Educativo introducindo as medidas
correctoras consecuentes coa evolución do alumnado.
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL: CEIP DE VIÑAGRANDE–DEIRO CURSO 2015 - 2016
34 CEIP de VIÑAGRANDE-DEIRO.
No caso do alumnado que recibiu atención específica, cumprimentarase
o Documento de Reforzo Educativo onde se reflectirá, ademais do
traballo desenvolvido, a valoración do apoio realizado e as propostas
para o próximo curso.
No boletín de información trimestral ás familias, recollerase o grao de
consecución dos obxectivos programados.
7. CANLES DE COLABORACIÓN-INFORMACIÓN ÁS FAMILIAS
Tal e como establece o Decreto 229/2011, as nais, pais ou titores e
titoras legais do alumnado deberán compartir o esforzo educativo, participando
e colaborando, nos termos legalmente establecidos, nas decisións que afecten
á escolarización e aos procesos educativos do alumnado. É por iso que
se establecen unha serie de reunións, entrevistas,...etc, que permitan manter e
sempre mellorar, a relación do centro coas familias.
Esta colaboración familia-escola é moito máis importante cando falamos
do alumando con NEAE, porén dende o D. O. levaranse a cabo as seguintes
actuacións:
No momento da matrícula ou incorporación informaráselle do
funcionamento do centro e os servizos que ofrece: Departamento de
Orientación, profesorado de apoio, programas e proxectos do centro...
Cando se vaia a aplicar unha medida de intervención con apoio
específico, o titor/a correspondente comunica esta situación á familia,
preferiblemente de xeito persoal, para informarlles do motivo,
funcionamento (horario, materiais...) e xeito de colaborar, co apoio do
D.O. se é posible.
Información do proceso ao remate de cada avaliación a través dos
boletíns trimestrais.
Reunións individuais cando sexa necesario co titor/a e/ou Dpto. de
Orientación se é preciso.
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL: CEIP DE VIÑAGRANDE–DEIRO CURSO 2015 - 2016
35 CEIP de VIÑAGRANDE-DEIRO.
Ao alumnado que segue unha ACS ou programa de RE moi diferenciado
do traballo do grupo clase entregaráselle un boletín informativo
complementario ao boletín de cualificacións ordinario, onde se
especificarán os obxectivos traballados e o seu nivel de consecución.
8. RECURSOS – MATERIAIS
Todo o profesorado do centro así como os seus espazos e materiais
poderán ser empregados para o desenvolvemento deste Plan.
No caso do alumnado con atención específica, os informes pertinentes,
documentos de reforzo ou adaptacións curriculares indicarán:
· Material específico a empregar.
· Profesorado especialista que require.
· Ubicación do apoio: aula PT, aula AL, aula ordinaria...
No seguimento e avaliación do Plan farase proposta de adquisición de
materiais específicos necesarios para o seu desenvolvemento.
9. AVALIACIÓN E REVISIÓN DO PLAN
Ao final de curso analizarase a adecuación do Plan á realidade do centro e
deseñar as modificacións necesarias.
O proceso a seguir será:
Análise e avaliación nas reunións de ciclo e dos Equipos
docentes.
Análise e avaliación no Departamento de Orientación tendo en
conta os seguintes datos:
Valoración dos Equipos Docentes e de Ciclo.
Datos aportados polo profesorado de apoio: PT e AL.
Datos aportados polo orientador.
Posta en común na CCP
Elevación de conclusións e posibles modificacións ao Claustro
de Profesorado.
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL: CEIP DE VIÑAGRANDE–DEIRO CURSO 2015 - 2016
36 CEIP de VIÑAGRANDE-DEIRO.
Inclusión das valoracións na Memoria Anual.
No momento de redactar a PXA, redactarase a súa concreción anual tendo
como base as conclusións do curso anterior e as realidades nese momento.
6. CADRO DE ORGANIZACIÓN PEDAGÓXICA.
O pasado 5 de novembro foi remitido á inspección educativa o Documento
de Organización do Centro no que se reflicte moi ben o cadro de organización
pedagóxica do noso centro. Inda así e considerando oportuno que sexa
recollido neste punto o cadro de persoal do noso centro decidiuse integrar o
que segue:
CADRO DE PERSOAL DO CEIP DE VIÑAGRANDE DEIRO
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL: CEIP DE VIÑAGRANDE–DEIRO CURSO 2015 - 2016
37 CEIP de VIÑAGRANDE-DEIRO.
7. PLAN DE ACTUACIÓN DOS ÓRGANOS COLEXIADOS.
O CONSELLO ESCOLAR está constituído do seguinte xeito:
Equipo directivo:
Javier García García, como Presidente
María Castro Nine Xefa de Estudos
Rocío Bernárdez Cibeira, como Secretaria ( con voz pero sen voto ).
Representantes do profesorado:
Jose María Armas Martínez
Elva María Vidal Novoa
Blanco Silva, Isabel
Manuel Baúlde López
María Josefa Mollinedo García
Representantes dos pais:
Susana Varela Santos como representante da ANPA
Lucía Rey Vila
Silvia Gonçalves Santorum
Jessica Belvis Reverón
Jose Manuel Otero Vidal
Representante do PAS
Benito Viñas Morgade
Representante do Concello:
Manuel Sineiro Cores
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL: CEIP DE VIÑAGRANDE–DEIRO CURSO 2015 - 2016
38 CEIP de VIÑAGRANDE-DEIRO.
COMISIÓN ECONÓMICA
PRESIDENTE: Javier García García
REPRESENTANTE DOS PAIS/NAIS: Susana Varela Santos
SECRETARIA: Rocío Bernárdez Cibeira
O CLAUSTRO DE PROFESORES está constituído do seguinte modo:
Nome Especialidade Titor/a
Álvarez Barreiro, María Elisa Francés 4º EP
Baúlde López, Manuel Xeneralista EP 6º EP
Bernárdez Cibeira, Rocío Música
Blanco Martínez, María Jesús Xeneralista EP 5º EP
Blanco Silva, Isabel EI 6º EI
Mouriño Mouriño, María del Carmen Orientadora Compartida ao 50% co
CEIP San Roque.
Castro Castro, Josefa EI 4º EI
Castro Nine, María E. Física
García García, Javier Xeneralista EP 3º EP
Rosales Romero, Sergio Xeneralista EP 2º EP
Martínez Armas, José María Inglés
Mollinedo García, María Josefa Relixión Compartida co CEIP
Sestelo Baión.
Aragunde Soutullo, Jacobo PT
Vidal Novoa, Elva María Xeneralista EP 1º EP
Louzao García, Cristina. EI 5º EI
Díaz Novoa, Cristina AL Ten como centro base
Ceip San Roque de Corón
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL: CEIP DE VIÑAGRANDE–DEIRO CURSO 2015 - 2016
39 CEIP de VIÑAGRANDE-DEIRO.
As xuntanzas terán lugar segundo o disposto no Regulamento orgánico
(DOG do 21-10-96) unha vez por trimestre e sempre que sexan convocadas
por quen as preside, ou polo menos, por 1/3 dos seus membros.
8. PLAN DE ACTUACIÓN DO EQUIPO DIRECTIVO.
DIRECTOR: Javier García García
XEFA DE ESTUDOS: María Castro Nine
SECRETARIA: Rocío Bernárdez Cibeira
Horario de dedicación ao cargo:
LUNS MARTES MÉRCORES XOVES VENRES TOTAIS
DIRECCIÓN 2 1 1 1 2 7
XEFATURA 1 1 1 1 1 5
SECRET. 1 1 1 1 1 5
Horario de atención ao público:
Dirección: Os venres de 11:00 a 11:50 e de 12:20 a 13:10 horas.
Xefatura: Os venres de 10:10 a 11:00 horas.
Secretaría: Os luns de 9:00 a 10:00 horas.
9. XORNADA ESCOLAR E HORARIO DO CENTRO.
O horario lectivo do centro.
De luns a venres de 9:00 da mañá ás 14:00 horas.
As portas do centro ábrense para o alumnado transportado ás 8:45h. e
organizáronse gardas para atender a estes alumnos/as que son realizadas polo
profesorado en quendas de dous. Para o resto do alumnado o centro abre as
súas portas as 9:00 da mañá.
Distribución horaria:
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL: CEIP DE VIÑAGRANDE–DEIRO CURSO 2015 - 2016
40 CEIP de VIÑAGRANDE-DEIRO.
Hora de ler 09:00 – 09:20
1ª Sesión 09:20 – 10:10
2ª Sesión 10:10 – 11:00
3ª Sesión 11:00 – 11:50
Recreo 11:50 – 12:20
4ª Sesión 12:20 – 13:10
5ª Sesión 13:10 – 14:00
a) O horario de atención a pais e nais é o martes de 18:00 a 19:00 horas.
b) A biblioteca abre os luns, mércores e xoves de 16:00 a 18:00 horas atendida
polo profesorado do centro.
c) A ANPA utilizará as nosas instalacións (aula de informática) en horario de
tarde para o desenvolvemento de actividades extraescolares en horario de
16:00 a 18:00 organizadas por eles mesmos.
d) Os martes pola tarde de 16:00 ás 18:00 horas se celebrarán as reunións de
coordinación de ciclo e dos diferentes equipos de dinamización.
Aproveitaremos os martes pola tarde para facer reunións de todo o
profesorado sempre que sexa necesario tomar decisións ou falar temas que
afecten o normal desenvolvemento do centro ou das actividades lectivas.
* Os horarios dos grupos e do profesorado xa foron presentados a inspección
educativa no DOC enviado o 5 de novembro de 2015.
10. QUENDAS DE VIXILANCIA DOS RECREOS.
No seguinte cadro móstrase a organización dos recreos no noso centro.
Dado o número de alumnado en cada unha das etapas correspondelle a dous
mestres cubrir a garda de recreo en Educación Infantil e outros dous farán a
garda en Educación Primaria
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL: CEIP DE VIÑAGRANDE–DEIRO CURSO 2015 - 2016
41 CEIP de VIÑAGRANDE-DEIRO.
Por outra banda, tamén se reflicten as gardas de biblioteca que o equipo de
mestres responsables da mesma ten para a atención ao alumnado que solicita
os préstamos bibliográficos no momento do recreo ou prefire quedar na
biblioteca nos momentos de lecer.
11. PROGRAMACIÓN E CALENDARIO DAS REUNIÓNS DOS ÓRGANOS
DE GOBERNO.
O equipo directivo traballará de xeito coordinado no desempeño das súas
funcións, procurando dinamizar tódalas actividades do centro e que este
funcione o mellor posible. Para facilitar esta coordinación están previstas nos
horarios unha sesión semanal na que o os integrantes do equipo directivo terán
a oportunidade de organizar e estruturar o traballo semanal.
As normas de convivencia están rexistradas no Regulamento de Réxime
Interno (RRI) que está incorporado no Proxecto Educativo de Centro (PEC).
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL: CEIP DE VIÑAGRANDE–DEIRO CURSO 2015 - 2016
42 CEIP de VIÑAGRANDE-DEIRO.
Este ano remata o mandato de dous anos do actual equipo directivo.
Cando a Consellería de Educación convoque o concurso de méritos para a
selección e o nomeamento da dirección dos centros, decidirase se o actual
equipo directivo conta co apoio necesario para elaborar un novo PEC que
conteña, no Proxecto Curricular, o modelo de centro que queremos dende o
punto de vista pedagóxico, organizativo e de funcionamento.
O NOF tamén será preciso modificalo coa finalidade de adapatalo ás
modificacións do modelo pedagóxico que queremos implementar.
O Consello Escolar do centro reunirase a lo menos unha vez por trimestre,
ou sempre que existan situacións que o requiran.
O Claustro de Profesores reunirase, a lo menos unha vez por trimestre e
sempre que sexa preciso. As reunión serán os martes pola tarde.
Faranse reunións de todo o profesorado sempre que sexa necesario tomar
decisións ou falar temas que afecten o normal desenvolvemento do centro ou
das actividades lectivas.
12. PROGRAMACIÓN E CALENDARIO DAS REUNIÓNS DOS ÓRGANOS
DE COORDINACIÓN DOCENTE.
En función da Orde que establece a Consellería con respecto á dedicación
docente, a xornada semanal dos mestres será de 30 horas con presenza no
centro, das cales 25 terán carácter lectivo e 5 non lectivas dedicadas a:
reunións de equipos e departamentos, atención a pais/nais, claustros,
coordinacións de ciclos. Tendo en conta esta normativa establecemos como
día de atención a pais/nais os martes de 18:00 a 19:00 e os martes de 17:00 a
19:00 para reunións de ciclo, de Claustro e de Consello Escolar. As 2 horas
restantes quedarán para as reunións de equipos, comisións, Departamento de
Orientación, gardas de biblioteca e outras actividades non lectivas que se
desenvolven no noso centro: preparación de clases, avaliacións, organizar
materiais, elaborar exposicións e festivais...etc.
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL: CEIP DE VIÑAGRANDE–DEIRO CURSO 2015 - 2016
43 CEIP de VIÑAGRANDE-DEIRO.
Este ano a modo de novidade estruturouse o traballo das distintas
comisións da seguinte maneira: Todo o profesorado do centro pertence a
algunha das comisións existentes (que se nomean máis abaixo). Os membros
de cada unha das comisións ou equipos reuniranse unha vez á semana para
dinamizar os contidos propios de cada unha delas e utilizarán diferentes
espazos do centro para o seu traballo particular.
Equipos de ciclo
Integrantes do ciclo de E. Infantil
Blanco Silva, Isabel
Louzao García, Cristina
Castro Castro, María Josefa
Coordinadora: Louzao García, Cristina
Na etapa de Educación Primaria introduciuse unha novidade na organización
do profesorado. Unha vez desaparecidos os ciclos, no noso centro decidiuse
organizar ao profesorado en función da metodoloxía e tipoloxía de traballo
docente que desempeñan no centro. Así, creáronse distintos equipos de
mestres:
Integrantes do ciclo dos pequenos na Educación Primaria.
Vidal Novoa, Elva María (titora de 1º)
Rosales López, Sergio (titor de 2º)
Javier García García (titor de 3º)
Integrantes do ciclo dos maiores na Educación Primaria
Álvarez Barreiro, María Elisa (titora de 4º)
Blanco Martínez, María Jesús (tirora de 5º)
Baúlde López, Manuel (titor de 6º)
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL: CEIP DE VIÑAGRANDE–DEIRO CURSO 2015 - 2016
44 CEIP de VIÑAGRANDE-DEIRO.
Integrantes do equipo de especialistas.
Castro Nine, María
Martínez Armas, José María
Mollinedo García, María José
Bermúdez Cibiera, Rocío.
Integrantes do equipo de mestres para atención á diversidade.
Aragunde Soutullo, Jacobo
Mouriño Mouriño, María del Carmen
Díaz Novoa, Cristina
As xuntanzas terán lugar en diferentes espazos no centro e segundo o
disposto na Orde do 22 de Xullo de 1997 (DOG. Do 2 de Setembro de 1997 ).
Prioritariamente os martes de 17:00 a 18:00 horas.
Comisión Coordinación Pedagóxica
Inda que normativamente non se contempla esta comisión no
desenvolvemento da LOMCE en Galicia. No noso centro decidiuse manter esta
comisión para asegurar e darlle continuidade ao traballo iniciado o ano pasado.
Estará composta por os seguintes membros:
O director: Javier García García
A xefa de estudos: María Castro Nine
A orientadora: María del Carmen Mouriño Mouriño
Un responsable de cada ciclo, o coordinador do EDL e a coordinadora de
Biblioteca. Reuniranse unha vez cada mes. E serán convocados no horario de
tarde do martes pola dirección do centro ou pola orientadora.
O Equipo de Normalización Lingüística está coordinado por Sergio
Rosales López e os compoñentes son os descritos no Plan para o uso e
fomento da lingua galega.
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL: CEIP DE VIÑAGRANDE–DEIRO CURSO 2015 - 2016
45 CEIP de VIÑAGRANDE-DEIRO.
O equipo de Biblioteca, está coordinado por Rocío Bernárdez Cibeira e
os compoñentes son os descritos no Plan Anual de Lectura que recolle as
actividades a realizar este curso desde a nosa biblioteca .
O Equipo de Actividades Complementarias e Extraescolares, está
coordinado por María José Mollinedo García e os compoñentes son os
descritos no Plan de Actividades Extraescolares e Complementarias.
O equipo de TICS está coordinado por Javier García García e os
compoñentes son os descritos no Plan TIC.
13. PARTICIPACIÓN DO PROFESORADO DO CENTRO EN PROGRAMAS
DE INNOVACIÓN EDUCATIVA.
Ademais dos anteditos proxectos e programas de Normalización
Lingüística, Plan Anual de Lectura, Actividades Extraescolares, TICS e
Atención á Diversidade, o noso centro organiza outro tipo de proxectos que se
desenvolverán no centro ó longo do curso 2015-2016:
Plan Proxecta:
Este curso o noso centro participara en dúas modalidades do Plan
Proxecta:
1.- Xogade – Deporte Escolar:
Como cada ano dende o CEIP Viñagrande-Deiro queremos fomentar a
práctica de actividade física en idade escolar sendo conscientes da importancia
que ten o movemento no desenvolvemento integral dos nenos. Co fin de
asentar as bases para unha infancia máis saudable e menos sedentaria e
como continuidade do traballo de psicomotricidade que se fai neste centro nas
primeiras idades queremos continuar participando no presente curso 2015-
2016 no programa Xogade para fomentar entre os máis novos o gusto pola
práctica físico-deportiva e sigan, deste xeito, cunha vida activa no futuro.
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL: CEIP DE VIÑAGRANDE–DEIRO CURSO 2015 - 2016
46 CEIP de VIÑAGRANDE-DEIRO.
O alumnado do antigo terceiro ciclo (e nalgunha ocasión o do antigo
segundo ciclo) participará neste programa que pretende que a actividade física
chegue a ser un hábito na nosa poboación e por iso é clave a súa práctica
desde a infancia nos ámbitos educativo e familiar, fundamental para o futuro
estilo de vida e a consolidación de hábitos físico-deportivos saudables.
Entre os obxectivos están:
Favorecer o desenvolvemento integral dos nenos e nenas a través do
movemento.
Desenvolver e afianzar as habilidades motrices básicas a través da
práctica deportiva.
Fomentar o traballo cooperativo dentro do equipo deportivo.
Incentivar á práctica, dende un punto de vista educativo e saudable, de
actividades físicas por parte do alumnado.
Eliminar a presenza de hábitos sedentarios na vida dos escolares.
Fomentar as relacións sociais entre os nenos e nenas de diversos
colexios.
Practicar diferentes deportes dun xeito lúdico e recreativo.
Favorecer a inclusión na práctica deportiva escolar.
En canto á organización, desenvolvemento, metodoloxía e avaliación
atenderanse os seguintes aspectos:
o Actividade deportiva-competitiva. Coordinaranse os diferentes centros
participantes en Xogade do Val do Salnés para organizar diferentes
xornadas deportivas intercentros: campo a través, deportes colectivos,
deportes de individuais...
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL: CEIP DE VIÑAGRANDE–DEIRO CURSO 2015 - 2016
47 CEIP de VIÑAGRANDE-DEIRO.
o Educación, deporte e valores: unha vez concedida esta exposición
presentarase nos espazos comúns do colexio co fin de facer chegar a
todo o alumnado do centro aqueles valores fundamentais que se
acadan coa práctica físico - deportiva.
o Xogos populares: dende o centro esperamos a concesión do taller
itinerante de xogos populares para poder adicar a práctica da
actividade física durante unha semana a práctica dos xogos populares
galegos en tódolos ciclos
o Levarase a cabo unha avaliación continua e global, buscando a
máxima obxectividade e tendo en conta o progreso e a consecución
dos obxectivos plantexados. Avaliaranse tanto a participación do
alumnado coma a do profesorado.
2.- “Aliméntate ben”:
O programa Aliméntate ben, nas modalidades “Ponlle as pilas ao teu
bocata” e “O sabor da aventura está no mar” pretende ser unha continuación
do traballo que se levará a cabo durante o curso para potenciar o consumo
saudable. A creación de este plan é determinante para a mellora da dieta dos
nenos/as. Dentro da temática da alimentación que se levará a cabo no noso
centro, os hábitos saudables inculcados dende a infancia teñen un gran
protagonismo.
TÍTULO
COMENDO DO MAR DE AROUSA
OBXECTIVOS:
O obxectivo xeral será crear uns hábitos que leven a unha alimentación
saudable.
Outros obxectivos específicos serán:
- Concienciar, de forma lúdica e educativa, sobre a importancia do
consumo de conservas do mar e produtos do mar de Galicia.
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL: CEIP DE VIÑAGRANDE–DEIRO CURSO 2015 - 2016
48 CEIP de VIÑAGRANDE-DEIRO.
- Coñecer a procedencia das conservas e produtos do mar e as súas
propiedades.
- Coñecer a pirámide dos alimentos.
- Incentivar o consumo de conservas na vida cotiá, reducindo o
consumo de “bollería” e lambetadas
ORGANIZACIÓN, DESENVOLVEMENTO E METODOLOXÍA
Este é un proxecto dirixido a todo o alumnado do CEIP de Viñagrande –
Deiro, abarcando as etapas de educación Infantil e Primaria. Fomentaremos
durante todo o curso escolar os bos hábitos alimenticios.
Pretendemos levar a cabo este proxecto dunha forma lúdica e
motivadora para que o alumnado mostre o maior interese e participación
posible.
Actividades:
DE DÓNDE É?: O alumnos/as buscarán xunto a súa familia toda a
información referente aos produtos do mar, país de orixe,
propiedades, temporalización, ...Unha vez recollida toda a información
farase unha posta en común.
RECETARIO INTERNACIONAL: aproveitando a variedade de
procedencia dunha parte do alumnado, faremos receitas divertidas de
todos esos paises, plasmandoo nun recetario.
MERENDAS SAUDABLES: con conservas do mar
OBRADOIROS.
VISITAS: Conserveira, mariscadoras, depuradoras,...
AVALIACIÓN:
Ao comezo do proxecto avaliaranse os coñecementos previos do alumnado
e o grao de motivación existente. Ao finalizar o programa realizarase unha
avaliación final en base ao cumprimento dos seguintes puntos.
- Asimila conceptos relacionados cos bos hábitos alimenticios.
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL: CEIP DE VIÑAGRANDE–DEIRO CURSO 2015 - 2016
49 CEIP de VIÑAGRANDE-DEIRO.
- Participa activamente na procura de información e colaboración co resto do
grupo.
- Contamos cos medios necesarios para levar a cabo este programa.
- As actividades teñen un proceso continuado e coherente.
A planificación está totalmente aberta a suxestións do grupo (nenos/as e
mestres/as)
Continuidade do Proxecto de Formación Permanente do Profesorado: A
aprendizaxe cooperativa e o uso das TIC na mellora da atención á
diversidade.
PLAN DE FORMACIÓN PERMANENTE DO PROFESORADO QUE SE
DESENVOLVERÁ AO LONGO DO CURSO 2015/2016:
1. MEMBROS DO EQUIPO DE FORMACIÓN
Apelidos e nome NIF Enderezo electrónico Sinatura
Directorou persoa que designe García García Javier
35467130A javiergarciagarcia@edu.xunta.es
Coordinadordo Plan García García Javier
35467130A javiergarciagarcia@edu.xunta.es
Coordinadoa do itinerario Bernárdez Cibeira,
Rocío
76927350D rociobc@edu.xunta.es
2. XUSTIFICACIÓN DAS NECESIDADES FORMATIVAS
Diagnóstico da situación do centro e necesidades formativas detectadas.
Partimos dunha situación na que nos últimos anos a falta de dinamismos do centro supón un
estancamento por parte do profesorado na actualización de metodoloxías didácticas que axuden á
correcta atención da diversidade do alumnado. Tamén é salientable a falta de estratexias de
coordinación e de reflexión conxunta do profesorado no que atinxe á creación dunha liña
metodolóxica no centro.
Somos un centro cunha baixa ratio por aula cunha media de 12 alumnos/as por unidade.
Pensamos que o traballo cooperativo entre iguais e coa guía do mestre facilitaría a mellora da
atención á diversidade dende un enfoque inclusivo e a mellora dos resultados académicos que se
están acadando nos últimos anos. Unha estratexia interesante sería a posibilidade de poñer en
práctica a actuación educativa denominada “Grupos Interactivos”. Ademais comprobamos cómo o
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL: CEIP DE VIÑAGRANDE–DEIRO CURSO 2015 - 2016
50 CEIP de VIÑAGRANDE-DEIRO.
noso alumnado precisa de estratexias motivadoras e interesantes que lles faciliten a aprendizaxe e
o gusto por aprender.
A introdución de dispositivos móbiles na aula tamén é unha realidade que queremos incorporar
no noso centro. Non so pretendemos formarnos no uso de aplicacións informáticas de alto potencial
educativo senón tamén na metodoloxía que garanta o éxito desta introdución nos resultados
académicos do alumnado.
Por outra banda, tamén estimamos a conveniencia de modificar a organización horaria da
psicomotricidade en Educación Infantil. Precisamos coñecer realidades doutros centros que
incorporan a psicomotricidade diaria nesta etapa como medida de prevención de dificultades
educativas no alumnado.
E finalmente, detectamos tamén a necesidade de formarnos na posta en funcionamento dos
principios que emanan do novo deseño curricular: Unidades Didácticas Integradas, a planificación
de tarefas para a consecución das competencias clave, o deseño de proxectos
multidisciplinares...etc.
3. RELACIÓN TOTAL DE PARTICIPANTES NO PLAN En primeiro lugar aparece a persoa coordinadora do plan
Apelidos, nome NIF Correo electrónico 1 García García, Javier 35467130A javiergarciagarcia@edu.xunta.es
2 Bernárdez Cibeira, Rocío 76927350D rociobc@edu.xunta.es
3 Blanco Silva, Isabel 76817385F isabelblanco@edu.xunta.es
4 Castro Castro, Josefa 16238337S josefacastro@edu.xunta.es
5 Mouriño Mouriño, María del Carmen 76927060H mariadelcarmenmourino@edu.xunta.es
6 Aragunde Soutullo Jacobo 76865982M jacoboaragunde@edu.xunta.es
7 Louzao García, Cristina 76866485W louzaocristina@edu.xunta.es
8 Martínez Armas, José María 35428885F jmarmas@edu.xunta.es
9 Mollinedo García, María Josefa 35453661N mmollinedo@edu.xunta.es
10 Rosales López, Sergio 35457504Z serxiovilanova@edu.xunta.es
11 Baúlde López, Manuel 35436716H manuelbaulde@edu.xunta.es
12 Castro Nine, María 35467577J m_cn78@edu.xunta.es
4. ITINERARIOS FORMATIVOS
CURSO: 2015 - 2016
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL: CEIP DE VIÑAGRANDE–DEIRO CURSO 2015 - 2016
51 CEIP de VIÑAGRANDE-DEIRO.
ITINERARIO FORMATIVO Nº: 1
LIÑA DE ACTUACIÓN: ATENCIÓN Á DIVERSIDADE.
TÍTULO ITINERARIO:
TICANDO COMPETENCIAS, ATENDENDO Á DIVERSIDADE DE ALUMNADO.
4.1 OBXECTIVOS ESPECÍFICOS:
Mellorar a nosa labor como docentes na atención á diversidade.
Promover no noso centro unha liña metodoloxía centrada na aprendizaxe cooperativa
entre iguais.
Atender á necesidade de planificar e estruturar a posta en práctica do currículo na aula a
través dun verdadeiro traballo por tarefas onde o desenvolvemento competencial sexa
global e integrado.
Concienciar ao profesorado da importancia do desenvolvemento psicomotor como base
para a adquisición de futuras aprendizaxes.
Desenvolver propostas didácticas multidisciplinares nas que se traballen as competencias
dun xeito integrador.
Iniciar procesos de coordinación, traballo en equipos docentes e reflexión conxunta entre
o profesorado.
Lograr uns mellores resultados e rendementos académicos por parte do noso alumnado e
promover neles unha visión solidaria e cooperante.
Introducir as TIC na aula de maneira efectiva, real e vencellada a un modelo de ensino
cooperativo.
Desenvolver a competencia TIC dun xeito integrado a través do traballo con dispositivos
móbiles. (Destacar os seus elementos positivos: posibilidade de traballo grupal, crear
contidos propios, traballar todas as competencias a través da selección de apps
apropiadas, gran interese e motivación por parte do alumnado...).
4.2. ACTIVIDADES FORMATIVAS:
Cursos:
Título: TICANDO
Temporalización: 15 HORAS
Obxectivos: Promover un verdadeiro cambio
metodolóxico no noso centro onde as TIC xoguen un papel fundamental.
Formar ao profesorado no uso de aplicacións de alto potencial educativo nos dispositivos móbiles.
Acadar que o alumnado sexa capaz de crear contidos nun traballo grupal e cooperativo
Contidos: Coñecementos de apps con alto potencial
didáctico e educativo. (Manel Rives): 2 horas
Traballo por tarefas a través dos dispositivos móviles. (Mestre do CEIP de Balaídos): 2 horas
Relación entre o currículo e o traballo que posibilitan as aplicacións (expr. oral,
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL: CEIP DE VIÑAGRANDE–DEIRO CURSO 2015 - 2016
52 CEIP de VIÑAGRANDE-DEIRO.
no que as aprendizaxes sexan o suficientemente significativas coma para garantir un maior interese.
Adaptar o centro á sociedade actual. Contribuír á alfabetización dixital da
comunidade educativa.
escrita, comprensión, competencia matemática, coñecemento do medio...). Carmela Rodríguez (CEIP de Vite): 2 horas
Planificación dunha tarefa para traballar con dispositivos móbiles. (3 horas)
Execución na aula da tarefa planificada (3 horas)
Avaliación, reflexión e propostas de mellora. (3 horas)
Seminarios:
Título: O traballo multidisciplinar para garantir unha mellor atención á diversidade.
Temporalización: 20 HORAS
Obxectivos: Formarse no novo desenvolvemento
curricular. Promover en todo o profesorado a
capacidade para programar pequenas tarefas. Iniciarse na realidade máis innovadora e que
mellor resultados acada en relación á atención á diversidade: grupos interactivos.
Planificar a secuenciación de actividades no eido psicomotriz.
Asegurar unha mellor atención á diversidade do alumnado.
Contidos: Novo deseño curricular: análise e reflexión
dos elementos que o integran e a relación que se establece entre eles. (2 horas).
A programación de tarefas segundo o novo deseño curricular. Como programar tarefas? (2 horas).
Traballo por proxectos multidisciplinares: Cristina Martín Trigo EPA Pontevedra (2 horas)
Aprendizaxe cooperativa: Os grupos interactivos no CEIP Manuel Masdías de Ferrol: Óscar González Montañés – Director (2 horas).
Planificación dunha sesión de grupos interactivos na aula (2 horas).
Execución na aula da sesión planificada (2 horas)
Avaliación e reflexión da proposta de “Grupos Interactivos” e posibilidade de implementala no noso centro. (2 horas fóra do PFPP).
A psicomotricidade como ferramenta que axuda na prevención de dificultades lectoescritoras e matemáticas: María Teresa Rodríguez – Centro Concertado de Pontedeume (2 horas).
Elaboración dun documento onde se recolla a secuencia a seguir na actividade psicomotriz nos distintos niveis (4 horas).
4.3 APLICACIÓN NA AULA / NO CENTRO ACTUACIÓNS A DESENVOLVER:
- Preparación de actividades a través de dispositivos móbiles. - Programación dunha pequena tarefa onde se traballen todas as competencias atendendo
ao currículo de cada curso. - Formación con relatores expertos na materia: que utilicen as apps, que programen por
competencias, que atendan á diversidade a través de grupos de traballo con adultos ...etc.
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL: CEIP DE VIÑAGRANDE–DEIRO CURSO 2015 - 2016
53 CEIP de VIÑAGRANDE-DEIRO.
4.4 CRITERIOS E INDICACORES DE AVALIACIÓN DA APLICACIÓN E IMPACTO
AVALIACIÓN DA APLICACIÓN NA AULA / NO CENTRO
CARACTERÍSTICA INDICADOR CRITERIO DE ACEPTACIÓN
TEMPORALIZACIÓN
Cambios na
metodoloxía de
traballo dos docentes.
Inclusión algunha
tarefa a desenvolver
dentro do traballo
de aula.
O profesorado comunica
a introducción do
traballo por tarefas.
Ao longo do curso
2015/2016
Integración real das
TIC nas aulas
Utilización de apps
de alto potencial
educativo nas
sesións de traballo
co alumnado nas
distintas áreas.
Usar as tablets unha vez
por trimestra para
traballar contidos das
unidades didácticas
desenvolvidas nas aulas.
No ano 2016
Reflexionar sobre os
cambios que debemos
introducir no noso PE
no referente ás
medidas de atención á
diversidade e a
necesidade de definir
unha liña
metodolóxica común
no centro.
Modificacións no PE
tendo en conta a
atención á
diversidade e as
posibilidades da
aprendizaxe
cooperativa, a
integración efectiva
das TIC a través dos
dispositivos móbiles,
a psicomotricidade
como elemento que
garante a
prevención de
dificultades nos eido
lectoescritor e
matemático.
Revisión do PEC e
introdución das
modificacións oportunas
no referente aos estilos
de aprendizaxe do
alumnado.
No ano 2016
Creación de un
verdadeiro traballo
“vertical” sobre os
elementos a traballar
Traballo en equipos
docentes de nivel,
ciclo ou etapa para
elaborar esta
Presentación do
documento final ao
claustro e consello
escolar para a súa
Ao longo do curso
2015/2016
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL: CEIP DE VIÑAGRANDE–DEIRO CURSO 2015 - 2016
54 CEIP de VIÑAGRANDE-DEIRO.
no eido da
psicomotricidade nos
distintos niveis: dende
3 anos ata 2º.
concreción
curricular no eido da
psicomotricidade.
aprobación.
AVALIACIÓN DO IMPACTO NA AULA / NO CENTRO
CARACTERÍSTICA INDICADOR CRITERIO DE ACEPTACIÓN
TEMPORALIZACIÓN
Cambios na
percepción do
profesorado sobre a
necesidade de definir
unha liña de traballo
común no centro.
Maior número de
opinións a favor que
en contra sobre esta
necesidade nas
xuntanzas que
temos ao longo do
curso.
Máis dun 60% do
profesorado que
participa no PFPP se
amosa interesado en
avanzar na formación
para o vindeiro ano.
Ao rematar o PFPP
Melloras na
organización
pedagóxica da
psicomotricidae
Cada mestre/a
coñece con claridade
os contidos a
traballar co seu
grupo de alumnos.
O profeosorado
introduce con
normalidade a
planificiacion proposta.
Finais do curso
2015-/2016
Valoración da
introdución de
estratexias
cooperativas nas
aulas: grupos
interactivos.
Valoración positiva
por parte do
profesorado e/ou
familias.
Mellora do rendemento
do alumnado cando se
leva a cabo esta
actuación na aula.
Ao longo do curso
2015/2016
Resultados acadados
polo alumnado nos
traballos presentados
que parten de
aplicacións
informáticas en
dispositivos móbiles.
Aumenta a calidade
dos traballos do
alumnado e a
motivación para
facelos.
O profesorado percibe
maior ou menor
implicación e calidade no
traballo do alumnado.
Ao longo do curso
2015/2016
4.5 ORZAMENTO ESTIMADO Actividades Docencia Desprazamentos Material Curso e Seminario 600 € 200 € 200 €
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL: CEIP DE VIÑAGRANDE–DEIRO CURSO 2015 - 2016
55 CEIP de VIÑAGRANDE-DEIRO.
Total 1000 € Nota: os desprazamentos refírense exclusivamente aos das persoas relatoras 5. MEDIDAS ORGANIZATIVAS INTERNAS PREVISTAS SE FOSE NECESARIO Para facilitar a posta en práctica dos grupos interactivos será necesario contar coa colaboración e organizar a participación de diferentes membros da comunidade educativa: mestres, familias... Preparar previamente ao traballo do profesorado os materiais e espazos nos que se desenvolverá a formación: aula de psicomotricidade, aula de informática, zona multimedia da biblioteca escolar...
5. SEGUIMENTO E AVALIACIÓN DO PLAN
CRITERIOS INDICADORES TEMPORALIZACIÓN
Cumprimento dos
obxectivos
Cambios na atención á diversidade e no uso das
TIC nas aulas e no centro.
Ao longo dos anos que
dure o PFPP
Expectativas de
continuidade
Deseñar a continuidade do Plan de Formación
para o vindeiro curso dándolle continuidade á liña
de actuación deste ano.
Ao finalizar o 1º ano
Outros (indicar)
Reunións periódicas do equipo de formación para
a coordinación e seguimento de todo o PFPP
Trimestralmente
Proxecto de Mellora da Aprendizaxe do alumnado por
agrupacións de colaboración entre centros (ANEXO I).
Este ano 2015 estamos participando cun centro da Comunidade Autónoma
Canaria nun proxecto cun marcado carácter cooperativo e colaborativo que
leva por título “Integrando as Novas Tecnoloxías Compartindo Culturas” e que,
como xa dixemos anteriormente está organizado arredor de tres eixes
fundamentais: O coñecemento das culturas, identidades e realidades galega e
canaria (dignas de estudo), o enriquecemento mutuo que supón o intercambio
de experiencias, coñecementos para o discente e de métodos, modelos e
procesos de ensino e aprendizaxe para o docente e o desenvolvemento dunha
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL: CEIP DE VIÑAGRANDE–DEIRO CURSO 2015 - 2016
56 CEIP de VIÑAGRANDE-DEIRO.
competencia dixital no docente e no discente para abordar as tarefas e
proxectos de aprendizaxe nas aulas e nos centros.
Decidimos inserir aquí o documento completo no ANEXO I porque, inda
que está en castelán, define a liña de traballo pola que estamos apostando no
noso centro.
O proxecto que aquí presentamos, e que foi aprobado (e concedida unha
gran dotación económica) polo Ministerio de Educación, está composto por
dous documentos:
1.- A descrición do proxecto común da agrupación (CEIP Viñagrande-Deiro
e CEIP Isaac de Vega – antes chamado CEIP La Jurada I).
2.- A concreción realizada polo CEIP de Viñagrande Deiro.
No marco deste proxecto, continuaremos desenvolvendo as unidades
didácticas integrais que compartimos co CEIP Isaac de Vega e que están
secuenciadas e temporalizadas para cada un dos ciclos e niveis.
Ademáis, ata finais deste ano 2015 teremos a oportunidade de visitar
centros educativos públicos que se caracterizan por poñer en funcionamento
modelos pedagóxicos, didácticos e metodolóxicos de referemcia para nós.
Así, no mes de outubro tres mestres do centro visitarán centros do País
Vasco como o CEIP Amara Berri de San Sebastión, o CEIP Lekeitio que se
inscribe dentro de Comunidades de Aprendizaxe e un centro de Sestao que
iniciou o ano pasado o proxecto Samsung Smart School.
No mes de novembro a xefa de estudos e a secretaria visitaron centros de
Cataluña como: Escola La Llacuna del Poblenou, Escola Les Encants, Escola
Sadako e Escola Fluviá.
No mes de decembro dúas mestras do centro visitarán Tenerife para
finalizar este proxecto visitando ao noso centro amigo - CEIP Isaac de Vega - e
compartir con eles unhas xornadas formativas con Mar Romera, que se
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL: CEIP DE VIÑAGRANDE–DEIRO CURSO 2015 - 2016
57 CEIP de VIÑAGRANDE-DEIRO.
encargará de deseñar unha proposta educativa para o centro canario. Nós
estamos moi interesados en participar desas xornadas e vivir a experiencia de
coñecer e traballar a esta persoa que é un referente pedagóxico a nivel
nacional e europeo.
E como colofón, o CEIP de Viñagrande Deiro organiza o 14 de
novembro de 2015 as I Xornadas “Por unha nova escola” na que teremos a
oportunidade de trasladarlle ás familias do noso centro e ducias de docentes
participantes que outro modelo de escola é posible. Con catro relatores de
altura, pretendemos dar a coñecer aspectos do ensino que son moi necesarios
ter en conta: as intelixencias múltiples, o movemento como base para un bo
desenvolvemento neurolóxico, o traballo eficaz con dispositivos móbiles nas
aulas e o Sistema Amara Berri como exemplo de modelo pedagóxico ideado
por mestres dun xeito sistemático e con moi bos resultados.
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL: CEIP DE VIÑAGRANDE–DEIRO CURSO 2015 - 2016
58 CEIP de VIÑAGRANDE-DEIRO.
Proxecto Samsung Smart School
Este curso a gran novidade no desenvolvemento de proxectos de centro
está a participación en Samsung Smart School. Un proxecto do que podemos
destacar, ademáis do xa dito anteriormente, a triple vertiente da súa
implementación:
- Formación dúal para o profesorado: ABP e uso eficaz de dispositivos
móbiles na aula. Esta formación está organizada e planificada polo
INTEF e por Samsung.
- Programar tarefas tendo en conta o actual deseño curricular para a súa
aplicación nas aulas. O resultado final da participación neste proxecto
debera ser a demostración da capacidade do profesorado para
progamar tarefas nas que se integren os dispositvos móbiles dun xeito
efectivo, eficaz e cunha metodoloxía de traballo cooperativa e
potenciadora da creación e construción de contidos e coñecementos por
parte do alumnado.
- Investigación sobre a metodoloxía de traballo máis eficaz na
introdución desta tecnoloxía na aula. Esta investigación corre a cargo da
Universidade de Tarragona.
Ademais destes procedementos de innovación que se desenvolverán neste
centro ó longo do curso 2015-2016, é necesario nomear os seguintes proxectos
que o centro ten a disposición de por en funcionamento e que dependerán da
concesión e aprobación por parte da Consellería de Educación:
Contrato-Programa de Reforzo, Orientación e Apoio:
- “Acompañamento escolar fóra do horario lectivo”. Está dirixido ao
alumnado de 2º e 3º ciclo con maiores necesidades de apoio e reforzo
educativo.
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL: CEIP DE VIÑAGRANDE–DEIRO CURSO 2015 - 2016
59 CEIP de VIÑAGRANDE-DEIRO.
- “Mellora das competencias clave”. Coa finalidade de priorizar as accións
para a mellora da competencia matemática, o desenvolvemento desta
actuación incluirá sempre o reforzo desta competencia e poderá incluír
tamén actuacións para a mellora da competencia en comunicación
lingüística e/ou competencias básicas en ciencia e tecnoloxía.
Destinatarios: Todo o alumnado de educación primaria.
Plan de Mellora da Biblioteca Escolar (PLAMBE): O PLAMBE é un
proxecto que convoca a Consellería de Educación tódolos anos e que ten como
finalidade principal ofrecer recursos económicos para a mellora da biblioteca
escolar (multimedia, bibliográficos, mobiliarios...).
A presentación do plan de mellora da biblioteca escolar correrá a cargo do
profesorado e centrarase en desenvolver diversidade de actividades que
incidirán na mellora da competencia lingüística do alumnado e na formación
como usuarios da biblioteca.
Ademais posibilitaría a modificación actual do espazo da biblioteca e
previsión de ampliación para o futuro para poder abordar variadas actividades e
obradoiros de cine, audio, fotografía e dixitalización de tarefas escolares.
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL: CEIP DE VIÑAGRANDE–DEIRO CURSO 2015 - 2016
60 CEIP de VIÑAGRANDE-DEIRO.
Por outra parte, tamén consideramos oportuno sinalar aquí o Plan de
Orientación do noso centro que si ben non é un proxecto de innovación,
constitúe un dos plans máis importantes polas características que posúe e por
ir dirixido a toda a comunidade educativa: familias, alumnado, profesorado...
Plan de Orientación:
A lexislación educativa mais recente outórgalle á función orientadora un
papel relevante, considerándoa un pilar esencial e básico do sistema educativo
con decisiva incidencia na calidade dos procesos que nel se desenvolven:
- A orientación educativa e profesional dos alumnos debe ser un dos
principios que inspira a actividade educativa como medio necesario
para o logro dunha formación personalizada que propicie unha
educación integral en coñecementos, destrezas e valores (Artigo 1º
da Lei Orgánica 2/2006, do 3 de maio, de Educación).
- A orientación educativa e profesional é un dos factores que favorecen
a calidade da ensinanza, aos que os poderes públicos prestarán
unha atención prioritaria (LOE, artigo 2º).
- A orientación educativa, académica e profesional do alumnado como
función do profesorado, en colaboración, no seu caso, cos servizos
ou departamentos especializados. (LOE, artigo 91º.d).
- Un dereito básico do alumnado é recibir orientación educativa e
profesional e o dos pais a ser oídos naquelas decisións que afecten á
orientación académica e profesional dos seus fillos e fillas
(Disposición derradeira primeira da LOE. Modificación da Lei
orgánica 8/1985, do 3 de xullo, reguladora do dereito á educación)
Nesta liña, no CEIP de Viñagrande-Deiro desenvolveremos unha
orientación que incida sobre a comunidade educativa no seu conxunto
(alumnos, profesores e familias), que atenda aos problemas e dificultades de
aprendizaxe e preste apoio e asesoramento ante a diversidade de retos cos
que se enfronta a escola, animando e impulsando a súa acción, as relacións
entre os seus elementos e co entorno, contribuíndo, en definitiva, á mellora da
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL: CEIP DE VIÑAGRANDE–DEIRO CURSO 2015 - 2016
61 CEIP de VIÑAGRANDE-DEIRO.
calidade dos procesos que se desenrolan nela e, conseguintemente, da acción
educativa.
A orientación é un deber compartido por todos/as os/as mestres que
traballamos no centro coas responsabilidades propias das diferentes tarefas
que desempeñamos e debe estar coidadosamente planificada, marcándose
uns obxectivos a partir da análise da realidade, programándose actuacións
concretas, deseñándose estratexias específicas e organizándose os espazos e
os tempos nos que se desenvolverá o planificado. Unha previsión que,
ademais, debe contemplar a avaliación e seguimento necesarios para constatar
o grao de consecución dos obxectivos e, no seu caso, as propostas de mellora.
O Plan de Orientación é o instrumento pedagóxico-didáctico que articula,
a medio e largo prazo, as actuacións relacionadas coa orientación e a acción
titorial. Pero esta planificación no pode facerse de maneira illada, é parte da
organización pedagóxico-educativa do centro e, consecuentemente, debe
incardinarse coa actividade e estrutura xeral deste. O Plan de Orientación
conforma pois, un epígrafe propio do PE como documento que planifica e
estrutura a acción orientadora dos equipos docentes e do centro educativo no
seu conxunto, con especial incidencia na atención á diversidade, na orientación
persoal e académica e na acción titorial, sendo o Departamento de Orientación
o responsable de elaborar a proposta do mesmo de acordo coas directrices
establecidas polo Claustro de profesores e a CCP.
O noso PO ímolo desenvolver en seis grandes bloques:
- Descrición do contorno no que se desenvolve o proceso orientador.
- Obxectivos da orientación para o conxunto do sistema.
- Accións de orientación prioritarias.
- Plan Xeral de Atención á Diversidade e Plan de Acción Titorial.
- Criterios e procedementos de avaliación.
- Instrumentos de avaliación.
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL: CEIP DE VIÑAGRANDE–DEIRO CURSO 2015 - 2016
62 CEIP de VIÑAGRANDE-DEIRO.
A escola pública caracterízase por unha serie de principios básicos, pero
cada centro ten autonomía, dentro do marco legal, para facerse cun estilo
educativo propio. Este reflíctese no Proxecto Educativo de cada colexio que
responde ó contexto socioeconómico e cultural, ás peculiaridades do alumnado
e á concepción educativa que os docentes e os pais e nais manteñen.
No curso 2008-2009 creouse o Departamento de Orientación Compartido
(OC) que abrangue dous centros: o CEIP de VIÑAGRANDE-DEIRO, centro
base do Dpto. de Orientación, e o CEIP SAN ROQUE DE CORÓN, ambos
situados no concello de Vilanova de Arousa.
No presente curso 2015-2016 o Dpto. de Orientación está constituído da
mesma forma que en anos anteriores:
Xefa do Dpto. Orientación compartida nos dous centros, sendo o seu
centro base o CEIP de VIÑAGRANDE-DEIRO.
Mestra especialista en audición e linguaxe compartida nos mesmos
centros anteriores, sendo o seu centro base neste curso o CEIP SAN
ROQUE DE CORÓN,
Un mestres especialistas en pedagoxía terapéutica a tempo completo.
1 XUSTIFICACIÓN BASEADA NO CONTORNO.
O noso Plan de Orientación parte dunha realidade con características
singulares que a definen e condicionan, necesidades propias ás que temos
que dar resposta, e recursos e posibilidades concretas que serán os
instrumentos para materializar as propostas da acción orientadora. Así, para
programar a nosa acción de forma eficaz, debemos coñecer as peculiaridades
do contorno ao que vai dirixida e no que se vai desenvolver: características do
alumnado, profesorado e familias, organización do centro educativo, medios
materiais, recursos humanos, etc.
O CEIP de Viñagrande-Deiro está situado nunha zona rural e mariñeira,
na parroquia de San Miguel de Deiro. A poboación correspóndese na súa
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL: CEIP DE VIÑAGRANDE–DEIRO CURSO 2015 - 2016
63 CEIP de VIÑAGRANDE-DEIRO.
meirande parte coa clase media-baixa, e a maioría dos seus habitantes viven
da agricultura, marisqueo e comercio. Predomina a poboación cun nivel de
estudos primarios.
Conta con nove unidades: tres en Educación Infantil e seis en
Educación Primaria. Está escolarizado un total de 109 alumnos/as distribuídos
do seguinte xeito:
Educación Infantil:
- 11 de 3 anos.
- 11 de 4 anos.
- 10 de 5 anos.
Educación Primaria:
1º EP: 16 alumnos/as.
2º EP: 15 alumnas/os.
3º EP: 12 alumnos/as.
4º EP: 12 alumnos/as.
5º EP: 8 alumnos/as.
6º EP: 14 alumnos/as.
A mestra de Audición e Linguaxe é de carácter compartido acudindo
a este centro dous días á semana. A mestra de Relixión é de carácter
itinerante, este é o seu centro base, acudindo a este centro tres días á semana.
A dotación de espazo físico para o Departamento de Orientación é
dunha aula que comparten as mestras especialistas en PT e AL cunha
coordinación perfecta, xa que a mayoría dos apoios son na aula ordinaria, e un
aula-despacho de xefatura do departamento de orientación para a atención ó
departamento, reunións… que conta cos medios de soporte técnico e a
infraestrutura desexable.
1.1 NECESIDADES DA ORIENTACIÓN:
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL: CEIP DE VIÑAGRANDE–DEIRO CURSO 2015 - 2016
64 CEIP de VIÑAGRANDE-DEIRO.
Coa análise dos datos que nos aportan a comunidade educativa vemos que
nos atopamos fronte a :
- Familias cunha crecente preocupación pola formación dos seus fillos
que precisa e demanda, cada vez mais, asesoramento e apoio.
- Un alumnado que require unha atención singular e global que dea
resposta ás súas necesidades.
- Profesorado que precisa asesoramento e apoio para facer fronte aos
novos retos que o ensino demanda e está aberto ás iniciativas e á
colaboración co Departamento de Orientación .
É por iso polo que é preciso un servizo de orientación que contemple unha
intervención nos ámbitos do alumnado, do profesorado e das familias, no
marco das actuacións que se establecen desde a propia Administración
Educativa, pero partindo da realidade e dos condicionantes da zona e do propio
centro educativo.
2 COMPOSICIÓN DO DEPARTAMENTO.
Atendendo á normativa vixente, concretamente ao artigo 4 do Decreto
120/1998, polo que se regula a orientación educativa e profesional na
Comunidade Autónoma de Galicia; constitúese o Dpto. de Orientación para o
curso 2015-2016 no CEIP Viñagrande-Deiro do que forman parte:
Coordinadora Ed. Infantil: Dna. Cristina Louzao García.
Responsable do ciclo dos pequenos: Dna. Elva Vidal Novoa.
Responsable do ciclo dos maiores: Dna. María Elisa Álvarez Barreiro.
Mestre especialista en A.L. : Dna. Cristina Díaz Novoa
Mestre especialista en P.T. : Dna. Jacobo Aragunde Soutullo.
Xefa do Dto. de Orientación: Dna. María del Carmen Mouriño Mouriño.
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL: CEIP DE VIÑAGRANDE–DEIRO CURSO 2015 - 2016
65 CEIP de VIÑAGRANDE-DEIRO.
3 FUNCIONAMENTO DO DEPARTAMENTO:
Seguindo as directrices da Orde do 24 de xullo de 1998 pola que se
establece a organización e funcionamento da orientación educativa e
profesional na Comunidade Autónoma de Galicia regulada polo Decreto
120/1998, ao largo do escolar levaranse a cabo unha serie de reunións que
quedan organizadas da seguinte forma:
- Reunión semanal, mensual e trimestral do Departamento de
Orientación.
- Reunións de coordinación co equipo directivo: para tratar todos
aqueles aspectos puntuais referidos ao departamento: establecer
aspectos organizativos, elaborar informes segundo as necesidades que
vaian xurdindo.
- Reunión coas familias: para recadar información sobre o alumnado
obxecto de atención cara a unha posible avaliación, para solicitar o
consentimento da avaliación psicopedagóxica, para informalos e
orientalos sobre aspectos puntuais do seu interese referidos ao
desenvolvemento do alumno/a.
- Reunións de coordinación cos titores e profesorado: Realizaranse
xuntanzas cos equipos de ciclo, de nivel, profesorado que atende aos
alumnos con necesidade educativa de apoio específico, nos momentos
que sexan precisos e tendo en conta a dispoñibilidade horaria dos
mestres e titores.
O resto do horario da xefa do D.O. dedicarase a elaboración de
documentos, diagnósticos, reunións, recepcións de pais e nais así como de
alumnos (de acordo coa Dirección e a Xefatura de Estudios), reunións da
comisión de coordinación pedagóxica, reunións cos equipos didácticos e outras
actividades que poidan xurdir.
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL: CEIP DE VIÑAGRANDE–DEIRO CURSO 2015 - 2016
66 CEIP de VIÑAGRANDE-DEIRO.
4 OBXECTIVOS
O noso Plan de Orientación é un documento aberto, que nace coa
pretensión de ofrecer un marco estable que guíe a acción orientadora do
centro. De aí que os obxectivos formulados enmarcarán unha proposta de
traballo a medio-longo prazo que se irá enriquecendo anualmente con distintas
aportacións, polo tanto cremos necesaria unha reflexión e toma de decisións
coherente e axustada tendo en conta:
4. O papel relevante e a importancia que da á función orientadora no
sistema educativo a Lei Orgánica 2/2006, de 3 de maio, de Educación.
5. As funcións e os ámbitos de actuación do Departamento de Orientación
e da xefatura do departamento que se regulan no Decreto 120/1998, do
23 de abril, polo que se regula a orientación educativa e profesional na
Comunidade Autónoma de Galicia. (DOG 27/04/98). Corrección de
erros, (DOG 14/05/98) e a Orde do 24 de xullo de 1998 pola que se
establece a organización e funcionamento da orientación educativa e
profesional na Comunidade Autónoma de Galicia regulada polo Decreto
120/1998. (DOG 31/07/98).
6. A análise das necesidades, características e recursos da realidade do
noso centro e o seu contorno.
7. Os valores, obxectivos e prioridades de actuación e as decisións e
opcións da comunidade educativa referidas ao ámbito pedagóxico,
académico e educativo explicitadas no PE.
8. Os criterios fixados polo Claustro de profesores e as directrices da CCP
que nos leva a determinar que os obxectivos que deben guiar a acción
deste Departamento de Orientación son:
4.1 XERAIS:
Participar na elaboración, seguimento e avaliación do PE, incidindo
nos criterios organizativos, metodolóxicos e curriculares de carácter
inclusivo para a atención á diversidade do conxunto do alumnado e
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL: CEIP DE VIÑAGRANDE–DEIRO CURSO 2015 - 2016
67 CEIP de VIÑAGRANDE-DEIRO.
asesorando nas decisións relativas á potenciación das áreas
instrumentais, avaliación, recuperación, criterios de promoción, etc.
Participar no deseño e desenvolvemento de medidas de atención á
diversidade que optimicen a atención educativa proporcionada ao
alumnado.
Contribuír á identificación e detección temperá das dificultades ou
problemas de desenvolvemento e aprendizaxe e potenciar a posta en
marcha de medidas e accións de carácter preventivo.
Apoiar a convivencia no centro a través da acción titorial e coa
implicación de toda a comunidade educativa.
Promover a comunicación, colaboración e coordinación coas familias,
potenciando a súa implicación no proceso educativo dos seus fillos e
na vida do centro.
Establecer canles de comunicación e coordinar actuacións cos
diferentes servizos e institucións.
Facilitarlle á comunidade educativa os apoios e o asesoramento
necesarios para favorecer o desenvolvemento persoal, social, e
cognitivo dos alumnos e axudarlles a enfrontar adecuadamente os
momentos escolares decisivos ou de maior dificultade.
Asesorar e apoiar ao conxunto da comunidade educativa e aos
órganos de goberno do colexio en particular, para impulsar o
desenvolvemento do centro educativo en todos os ámbitos.
Proporcionar apoio psicopedagóxico ao alumnado e deseñar,
desenvolver e avaliar programas específicos de intervención.
4.2 ESPECÍFICOS:
A) Con relación ao alumnado:
Desenvolvemento persoal e social
Favorecer e orientar a adaptación do alumnado ao contexto
escolar e a integración no grupo clase.
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL: CEIP DE VIÑAGRANDE–DEIRO CURSO 2015 - 2016
68 CEIP de VIÑAGRANDE-DEIRO.
Axudar a tomar conciencia dos propios sentimentos e emocións,
desenvolvendo habilidades de control e autorregulación dos
mesmos e logrando un desenvolvemento emocional axeitado que
facilite a integración dos nenos no grupo.
Orientar a potenciación do desenvolvemento de hábitos básicos
de autonomía persoal e social coa colaboración das familias.
Facilitar a inclusión educativa e a integración escolar e social do
alumnado con necesidade específica de apoio educativo.
Axudar a desenvolver no alumnado un adecuado coñecemento e
valoración de si mesmo, facilitando a progresiva toma de
conciencia sobre as súas propias capacidades, posibilidades e
intereses.
Atención á diversidade e apoio aos procesos de ensinanza e
aprendizaxe
Asesorar no desenvolvemento de estratexias e elaboración de
instrumentos para o coñecemento das características persoais,
familiares, sociais e escolares dos alumnos.
Contribuír a mellorar a atención educativa proporcionada ao
alumnado con necesidade específica de apoio educativo.
Asesorar e colaborar na elaboración de rexistros de observación-
avaliación sistemáticos.
Axudar a reforzar a equidade na educación, mellorando a
inclusión e a calidade da resposta educativa proporcionada ao
alumnado en situación de desvantaxe.
Promover a busca de estratexias que favorezan a adquisición de
aprendizaxes instrumentais, competencias básicas, estratexias de
aprendizaxe e técnicas de traballo intelectual.
Potenciar e asesorar na posta en marcha, seguimento e
avaliación de adaptacións curriculares, medidas de reforzo
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL: CEIP DE VIÑAGRANDE–DEIRO CURSO 2015 - 2016
69 CEIP de VIÑAGRANDE-DEIRO.
educativo e calquera actuación destinada á mellora da
aprendizaxe.
Impulsar a eliminación dos obstáculos físicos, organizativos ou
curriculares que dificulten a acollida, a adaptación escolar e o
desenvolvemento educativo do conxunto do alumnado con
necesidade específica de apoio educativo: alumnado con
necesidades educativas especiais, inmigrantes, alumnado con
dificultades de aprendizaxe, alumnado afectado por enfermidades
que dificultan o seu proceso educativo, etc.
Orientación académica
Potenciar a adquisición de competencias relevantes no ámbito
educativo tales como a responsabilidade, a perseveranza, a toma
de decisións, o traballo en equipo, a experimentación e a
creatividade.
Convivencia
Contribuír á socialización do alumnado promovendo unha
formación en valores conectada coa realidade social e
comprometida con principios universais propios dunha sociedade
democrática: cooperación, convivencia, respecto e solidariedade,
etc, concibindo o diálogo como ferramenta fundamental para a
resolución pacífica de conflitos.
Potenciar a posta en marcha de medidas preventivas para
mellorar o clima de traballo e convivencia.
Transición e coordinación entre etapas educativas
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL: CEIP DE VIÑAGRANDE–DEIRO CURSO 2015 - 2016
70 CEIP de VIÑAGRANDE-DEIRO.
Orientar no proceso de acollida ao alumnado de novo ingreso no
centro, prestando singular atención ao inicio da Educación Infantil
e ao alumnado inmigrante.
Apoiar o proceso de transición entre etapas educativas.
B) Con relación ás familias:
Asesorar ás familias para afrontar as dificultades que se
presenten na educación dos seus fillos.
Asesorar ás familias orientándoas aos servizos que lles
proporcionan a asistencia e apoio que poidan precisar por estar
en situación de desvantaxe socioeducativa, pola súa condición de
emigrante, por pertencer a minorías étnicas ou por estar a vivir
situacións complexas ou problemáticas.
Asesorar e colaborar na procura de axudas e asistencia para
alumnos con necesidades específicas de apoio educativo.
C) Con relación ao profesorado:
o Asesorar na elaboración dos documentos do PE.
o Apoiar e asesorar no desenvolvemento das accións derivadas do
desenvolvemento da LOE: avaliación diagnóstica.
o Apoiar e asesorar no desenvolvemento da acción educativa e das
actuacións que forman parte do desempeño da función docente:
programación, avaliación, etc.
o Recabar a colaboración do profesorado nos procesos de
avaliación psicopedagóxica e na organización da atención á
diversidade do alumnado.
o Asesorar no deseño, implementación e avaliación dos distintos
plans e/ou programas que se elaboren.
o Promover a coordinación, o traballo compartido e a innovación
educativa.
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL: CEIP DE VIÑAGRANDE–DEIRO CURSO 2015 - 2016
71 CEIP de VIÑAGRANDE-DEIRO.
o Asesorar na elaboración, desenvolvemento e avaliación das
medidas de atención á diversidade.
o Colaborar no deseño dos distintos documentos que forman parte
do expediente do alumno: informe fin de ciclo, informe fin de
etapa, etc.
D) Con relación a outras institucións e órganos externos:
Colaborar cos servizos de orientación: Equipo de Orientación
Específico, Departamentos de Orientacións dos IES e
Departamentos de Orientación doutros centros de EP da zona.
Coordinar actuacións cos servizos e axentes externos: Saúde,
Servizos Sociais, Concello, etc, aproveitando os recursos
socioeducativos que estas institucións poidan ofrecer.
5 LIÑAS PRIORITARIAS DE ACTUACIÓN
A determinación de liñas prioritarias de actuación é un paso necesario
nunha planificación de accións realistas e efectivas, en consecuencia coas
finalidades da orientación reguladas pola normativa e tras a análise das
necesidades da nosa comunidade educativa, que parte da Circular 10/2010 da
Dirección Xeral de Educación, Formación Profesional e Innovación
Educativa pola que se ditan instrucións para coordinar as actuacións e
establecer as accións prioritarias dos servizos de orientación educativa e
profesional da Comunidade Autónoma de Galicia, que define as liñas
prioritarias de actuación que deben ser tamén referente da nosa acción
orientadora, no sentido de establecer ámbitos de actuación preferente dentro
das accións que o departamento ten determinadas.
Estes ámbitos preferentes e as características e necesidades dos nosos
centros, son os criterios que guían o establecemento das accións prioritarias
para o curso presente. O desenvolvemento de algunha delas precisará da
continuidade do seu tratamento ao longo de varios anos ao ter que responder
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL: CEIP DE VIÑAGRANDE–DEIRO CURSO 2015 - 2016
72 CEIP de VIÑAGRANDE-DEIRO.
de xeito prioritario fundamentalmente ás demandas de atención ás
necesidades específicas de apoio educativo que puideran presentarse ao longo
do curso.
Moitas desas accións prioritarias aparecen recollidas nos respectivos plans que
conforman este PO, sucintamente podemos destacar as seguintes:
Asesorar e colaborar na actualización e elaboración dos documentos
que integran o Proxecto Educativo do Centro.
Asesorar nos procesos de axuste e desenvolvemento das concrecións
curriculares, programacións de curso e/ou ciclo, medidas de RE e ACs e
promover a reflexión sobre os procesos que os integran: avaliación,
recuperación, criterios que deben considerarse á hora de adoptar a
decisión de permanecer un ano máis nun determinado ciclo e/ou etapa,
etc.
Asesorar e colaborar na elaboración de documentos adaptados á
normativa de desenvolvemento da LOE para a nosa Comunidade.
Deseñar e colaborar en actuacións que teñan como obxecto a
promoción da convivencia e a resolución pacífica de conflitos.
Plantexar propostas para mellorar as canles de coordinación co
orientador do centro de secundaria e facilitar o tránsito do alumnado entre
estas etapas educativas.
Asesorar á Comunidade Educativa en relación as actuacións
relacionadas co axuste, mellora e desenvolvemento xeral dos diferentes
aspectos do proceso educativo.
Promover a reflexión e a coordinación entre os distintos servizos que
interveñen cun mesmo alumno.
Asesorar a comunidade educativa sobre as diferentes medidas e
recursos para a atención ao ANEAE.
Axustar as propostas de apoio educativo á realidade do alumnado, con
intervencións inclusivas orientadas polo potencial de aprendizaxe do
alumnado.
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL: CEIP DE VIÑAGRANDE–DEIRO CURSO 2015 - 2016
73 CEIP de VIÑAGRANDE-DEIRO.
6 ESTRATEXIAS DE INTERVENCIÓN.
No Departamento de Orientación proponse:
- Integrar o Plan de Orientación na actividade xeral do centro, afondando na
coordinación entre profesores e departamento.
- A relación de asesoramento, apoio, colaboración e coordinación
permanente co equipo directivo, fundamentalmente coa xefatura de
estudos.
- A importancia da participación activa dos mestres no equipo, como
xeradores de iniciativas e pola implicación que se precisa para desenvolver
de maneira real e efectiva as accións planificadas no Departamento.
- A importancia dos coordinadores, coa función de aunar e ordear medios e
esforzos para unha acción común eficaz.
- Intervir sen aplicación de medidas extraordinarias salvo en casos extremos,
tomando como referencia o principio de normalización. As mestras
especialistas en PT e AL: ninguén mellor para colaborar na necesaria
sensibilización, impulso, mediación, concienciación,... e na coordinación de
accións para optimizar a atención ao alumnado con necesidades educativas
de apoio educativo.
- Promover actuacións preventivas e recuperadoras se son precisas.
- O establecemento dunha relación titorial permanente co alumnado e coas
familias.
A estratexia de intervención deseñada a partir dos obxectivos anteriores é
dobre, e está relacionada co Plan de Atención á Diversidade e o Plan de
Acción Titorial.
O PLAN XERAL DE ATENCIÓN Á DIVERSIDADE:
Atender á diversidade implica a acomodación da escola ás necesidades
de todo o alumnado, polo tanto dende esta perspectiva asumimos,
establecendo estratexias e medios educativos que permitan o
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL: CEIP DE VIÑAGRANDE–DEIRO CURSO 2015 - 2016
74 CEIP de VIÑAGRANDE-DEIRO.
desenvolvemento óptimo de todo o alumnado, adaptando para iso os
elementos do currículo e provéndoo dos servizos necesarios que, dada a
complexidade e pluralidade de aspectos que deben considerarse, entendemos
deben articularse mediante o Plan Xeral de Atención á Diversidade.
Este plan xeral de atención á diversidade estrutúrase en tres bloques:
- Os obxectivos, que definen aquilo que pretendemos coa elaboración
deste plan.
- As actuacións, onde se contemplan unha serie de instrumentos que
deben achegarnos aos obxectivos perseguidos.
- A avaliación, que nos permitirá coñecer en qué medida se acadaron os
obxectivos e as modificacións que será preciso introducir.
OBXECTIVOS
- Adecuar o desenvolvemento do currículo á diversidade do alumnado.
- Deseñar respostas educativas e planificar actuacións para o alumnado
con necesidade específica de apoio educativo: exploracións
psicopedagóxicas, apoios, reforzos educativos, etc.
- Optimizar o uso dos recursos do centro tanto humanos como persoais.
- Establecer criterios pedagóxicos que orienten na adopción de decisións
respecto do alumnado con necesidade específica de apoio educativo.
DESENVOLVEMENTO. ACTUACIÓNS.
Modalidades de atención xeral:
Coma norma xeral, o profesorado acomodará o proceso de
ensino - aprendizaxe ás condicións particulares do alumnado. De modo que a
cada alumno se lle ensine partindo do seu nivel de coñecementos previos e
dentro da súa zona de desenvolvemento próximo, respectando o seu ritmo de
aprendizaxe, co obxecto de que vaia construíndo o seu coñecemento e
desenvolvéndose conforme ás súas potencialidades.
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL: CEIP DE VIÑAGRANDE–DEIRO CURSO 2015 - 2016
75 CEIP de VIÑAGRANDE-DEIRO.
Neste tipo de actuacións é preciso que o profesorado coñeza a situación
persoal do alumnado: os principais datos evolutivos e de saúde, o estilo e o
ritmo de aprendizaxe de cada quen, que reflexione sobre a metodoloxía máis
adecuada que facilite o seu achegamento ao currículo, que analice as relacións
que se establecen dentro e fóra da aula e a súa utilidade nos agrupamentos
dentro da aula, etc, sendo fundamental que dende a titoría se estableza unha
rede coordinadora entre o distinto profesorado (equipo docente).
Atención no caso do alumnado con necesidade específica de apoio
educativo:
Na atención daquel alumnado con necesidade específica de apoio
educativo e dende o punto de vista propiamente académico, poden levarse a
cabo varios tipos de actuacións de carácter organizativo, pedagóxico e
curricular:
A. RE sen apoio: son medidas que o propio profesorado deseña e
aplica con aqueles alumnos que teñen dificultades de seguimento
da programación diaria, ben por exceso ou por defecto (traballos
específicos de recuperación, traballos de ampliación, ...).
B. RE con apoio especializado: son medidas que contemplan o apoio
temporal dun profesor especialista en audición e linguaxe e/ou en
pedagoxía terapéutica. Para que se produza este tipo de atención,
que seguirá os criterios de utilización establecidos neste plan, o
alumno será avaliado polo Dpto. de Orientación.
O procedemento para a demanda de intervención do servizo de orientación é o
seguinte:
- Comunicado do profesor á xefatura de estudos do centro da necesidade
de intervención.
- Comunicado desa demanda ao xefe do Departamento de Orientación
por parte da xefatura de estudos.
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL: CEIP DE VIÑAGRANDE–DEIRO CURSO 2015 - 2016
76 CEIP de VIÑAGRANDE-DEIRO.
- Enchido por parte do profesor da folla de datos (cuestionario previo)
aportada pola orientadora.
- Proceso de avaliación e informe de atención ás necesidades específicas
de apoio educativo .
C. RE con apoio de profesorado do colexio: esta medida contempla o
apoio de profesorado do centro nas áreas instrumentais. Poderá
poñerse en funcionamento ao comezo de cada curso en función das
dispoñibilidade horaria do profesorado. O xefe de estudos informará
á orientadora desta medida aos efectos de elaborar a proposta de
apoios.
D. Adaptación Curricular: esta medida seguirá o procedemento
establecido na Orde do 6 de outubro de 1995 da Consellería de
Educación e Ordenación Universitaria.
E. Flexibilización: a escolarización do alumnado con altas capacidades
intelectuais flexibilizarase de tal forma que se poida anticipar un
curso o inicio da escolarización nesta etapa educativa ou reducir a
súa duración cando se prevexa que estas son as medidas axeitadas
para o desenvolvemento do seu equilibrio persoal e a súa
socialización, ou poderá enriquecerse o currículo, nos termos que
estableza a Consellería de Educación e Ordenación Universitaria.
F. Prolongación da escolaridade: sen prexuízo da permanencia
durante un curso máis no mesmo ciclo, prevista no artigo 9.4º do
Decreto 130/2007do 28 de xuño, polo que se establece o currículo
da educación primaria na Comunidade Autónoma de Galicia (DOG
09-07-07), a escolarización do alumnado con necesidades
educativas especiais na educación primaria poderá prolongarse un
ano máis, sempre que se favoreza a súa integración
socioeducativa.
CRITERIOS DE UTILIZACIÓN DOS SERVIZOS DE APOIO:
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL: CEIP DE VIÑAGRANDE–DEIRO CURSO 2015 - 2016
77 CEIP de VIÑAGRANDE-DEIRO.
Tendo sempre como referentes os principios de integración e
normalización, a orientadora elevará a proposta de organización da docencia
para o alumnado con necesidade específica de apoio educativo. Para o deseño
desta atención teranse en conta os seguintes criterios prioritarios:
1. Atenderase a aquel alumnado que así o aconselle a
correspondente avaliación psicopedagóxica.
2. Atenderase ó alumnado obxecto dunha ACS.
3. Buscarase un apoio de calidade fronte a un de cantidade.
4. Evitarase o exceso de horas de permanencia do alumno fora do
grupo ordinario.
5. Evitarase a ausencia nas materias non instrumentais que
favorecen a integración.
6. A atención diferenciada aos alumnos con NEAE fora da aula será
temporalizada compatibilizándoa nas materias obxecto de apoio
coa atención docente directa dentro da aula por parte dos
profesores do grupo ordinario non podendo prescindirse desta
última en ningunha das áreas do currículo.
CRITERIOS NA DECISIÓN SOBRE A NON PROMOCIÓN DO ALUMNADO:
Á hora de decidir sobre a non promoción dun alumno ó curso seguinte
teranse en conta o lexislado respecto da avaliación en Infantil e en Primaria así
coma os criterios de promoción aprobados polo claustro do profesorado;
criterios que se concretan en:
EDUCACIÓN INFANTIL: promocionará todo o alumnado, contemplando, de
ser necesario, o establecido na Orde do 27 de decembro do 2002, pola que se
establecen as condicións e criterios para a escolarización en centros sostidos
con fondos públicos do alumnado de ensino non universitario con necesidades
educativas especiais.
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL: CEIP DE VIÑAGRANDE–DEIRO CURSO 2015 - 2016
78 CEIP de VIÑAGRANDE-DEIRO.
EDUCACIÓN PRIMARIA: Promocionará:
- O alumnado que alcanzou o desenvolvemento adecuado das competencias
básicas e un axeitado grao de madurez consoante a súa idade.
- O alumnado que permaneceu un ano máis na etapa.
- O alumnado con áreas sen superar cando as aprendizaxes non alcanzadas
non sexan un obstáculo para seguir satisfactoriamente o novo nivel.
ACTUACIÓNS A NIVEL DE DOTACIÓN.
- No ámbito escolar: A atención ao alumnado con necesidades específicas
de apoio educativo deberá contar cunha dotación adecuada de material e
de profesorado especialista (PT, AL, ...).
- No ámbito infraestrutural: a escolarización de alumnos con necesidades
específicas de apoio educativo requirirá que o centro adecúe os seus
servizos ás necesidades que estes presenten. De aí que a supresión de
barreiras, a ubicación nunha determinada aula, a adaptación dos baños, o
servizo de transporte, o comedor escolar, etc. deberán considerar as
circunstancias específicas destes nenos.
A ACCIÓN TITORIAL. O PLAN DE ACCIÓN TITORIAL:
Asumido que a acción titorial compromete á totalidade do profesorado no
marco dunha actuación colectiva e debidamente coordinada, e que o seu
desenvolvemento abrangue tanto o ámbito do proceso de ensino-aprendizaxe
coma o relativo ao desenvolvemento persoal, pretendemos que este plan
signifique unha resposta deste centro cara á personalización da educación do
noso alumnado
Naturalmente, este proceso de axuda está condicionado á situación de
partida, á realidade do conxunto deste sistema e ao noso contexto, o que
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL: CEIP DE VIÑAGRANDE–DEIRO CURSO 2015 - 2016
79 CEIP de VIÑAGRANDE-DEIRO.
determinará a elección dos obxectivos a acadar e as actuacións específicas
para o seu logro.
OBXECTIVOS DA ACCIÓN TITORIAL: tendo en conta todo o referido
anteriormente no documento, con este Plan de Acción Titorial pretendemos:
- Coñecer as características dos alumnos a nivel persoal, familiar,
socioambiental e escolar (competencia curricular, estratexias de
aprendizaxe, motivación e intereses) coa finalidade de programar respostas
educativas adecuadas que contribúan ao seu desenvolvemento integral.
- Favorecer a integración do novo alumnado, desenvolvendo accións que
faciliten a adaptación e favorezan a súa interacción co grupo.
- Establecer unha liña de comunicación-información permanente do grupo
de alumnos e o equipo docente.
- Contribuír á formación integral do alumnado, en sintonía cos principios
recollidos no PE.
- Favorecer procesos de mellora educativa a través da implementación de
programas e desenvolvemento de actividades formativas por parte dos
equipos docentes, co asesoramento e apoio do Departamento de
Orientación.
- Promover a participación das familias no labor formativo, asesorándoas e
informándoas daquilo que precisen e demanden, en especial da importancia
da estimulación dos fillos, da promoción da súa autonomía, da potenciación
dos valores, da relación familia-alumnado-profesorado e de todo o
relacionado co proceso de ensino-aprendizaxe.
- Contribuír á mellora da coordinación e asegurar a continuidade educativa
entre os distintos centros, ciclos e/ou etapas.
- Favorecer a convivencia, potenciando a formación en valores, o
desenvolvemento das habilidades sociais e a autoestima, que facilite a
adaptación social e persoal e a resolución dialogada de conflitos.
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL: CEIP DE VIÑAGRANDE–DEIRO CURSO 2015 - 2016
80 CEIP de VIÑAGRANDE-DEIRO.
DESENVOLVEMENTO DA ACCIÓN TITORIAL: para tratar de acadar os
obxectivos establecidos anteriormente é necesaria a realización dunha serie
de accións, debidamente planificadas e cun seguimento regular que permita o
seu (re)axuste.
Entre as actuacións que cada un dos ciclos e/ou etapas pode desenvolver
destacan:
Actuacións no 2º ciclo de Educación Infantil.
a) Desenvolvemento das actuacións previstas no Programa de Acollida.
b) Realización, nos casos de novas incorporacións, da entrevista persoal a
cada familia, de cara á obtención da información necesaria para a ficha de
avaliación inicial.
c) Cumprimentar, nos casos que corresponda, da ficha de avaliación inicial.
d) Análise do expediente persoal do alumnado e de toda aquela información
que facilite o coñecemento da súa realidade e dos aspectos que poden
incidir no proceso de ensino-aprendizaxe.
e) Sempre que sexa posible, realización dunha reunión trimestral e xeral coas
familias para informarlles de todo o relativo ao proxecto educativo, á
concreción curricular, e ao desenvolvemento do proceso educativo.
Procurarase que a primeira coincida co comezo do curso e nela informarase
sobre todo o relativo a: calendario escolar, horarios, horas de titoría,
actividades extraescolares e complementarias previstas, programas
escolares, criterios de avaliación do grupo, normas organizativas do centro,
colaboración da familia, ...
f) Establecemento dunha liña de coordinación entre os distintos niveis da
etapa.
g) Promoción da coordinación entre as etapas de Infantil e Primaria.
h) Información regular ás familias sobre os progresos e dificultades do alumno
establecendo canles de comunicación e colaboración que favorezan a
educación integral..
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL: CEIP DE VIÑAGRANDE–DEIRO CURSO 2015 - 2016
81 CEIP de VIÑAGRANDE-DEIRO.
i) Elaboración dun informe escrito trimestral que recolla os datos sobre os
progresos e dificultades detectadas na consecución dos obxectivos
establecidos no currículo, sobre o proceso de integración socioeducativa,
sobre o grao de iniciación no desenvolvemento das competencias básicas
e, de ser o caso, sobre as medidas de apoio ou reforzo educativo
adoptadas ou propostas
j) Cumprimentar as fichas-informe de avaliación anuais.
k) Realización, ao remate da etapa, do informe de avaliación final.
l) Cumplimentación dos datos correspondentes ao informe persoal.
m) Control e informe das incidencias relacionadas coa puntualidade,
absentismo, ...
n) Participación no deseño e implementación de programas e actividades que
contribúan á mellora do proceso educativo, ao desenvolvemento persoal e
social do alumno e á promoción da convivencia.
o) Participación no seguimento e avaliación dos distintos proxectos e/ou
programas, nos termos que se establezan.
p) Promoción e coordinación de actividades que fomenten a convivencia, a
integración e a participación responsable do alumnado na vida do centro.
q) Establecemento dun horario semanal de atención individualizada ás
familias.
r) Planificación e desenvolvemento de medidas de atención á diversidade.
s) Coordinación da acción común do profesorado do mesmo grupo de
alumnos.
t) Organización das sesións de avaliación, procurando que o seu
desenvolvemento se axuste aos principios da avaliación global, continua,
formativa, reguladora e orientadora do proceso educativo, coordinando a
mellora da intervención educativa e responsabilizándose da elaboración
das actas.
u) Transmitir aos profesores todas as informacións sobre o alumnado que lles
poidan ser útiles para o desenvolvemento das súas tarefas docentes,
avaliadoras e orientadoras
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL: CEIP DE VIÑAGRANDE–DEIRO CURSO 2015 - 2016
82 CEIP de VIÑAGRANDE-DEIRO.
Actuacións para a etapa de Educación Primaria.
a) Desenvolvemento, de darse as circunstancias, das actuacións previstas no
Programa de Acollida.
b) Realización da avaliación inicial, revisando os expedientes do alumnado,
analizando a información aportada nos informes do curso e/ou etapa
anterior e considerando todo aquilo que facilite o coñecemento da súa
realidade e dos aspectos que poden incidir no proceso de ensino-
aprendizaxe.
c) Realización dunha reunión trimestral e xeral coas familias para informarlles
de todo o relativo ao proxecto educativo, á concreción curricular e ao
desenvolvemento do proceso educativo. Procurarase que a primeira se
realice durante o mes de setembro e nela informarase sobre todo o relativo
a: calendario escolar, horarios, horas de titoría, actividades extraescolares e
complementarias previstas, programas escolares, criterios de avaliación do
grupo, normas organizativas do centro, colaboración da familia, ...
d) Establecemento dun horario semanal de atención individualizada ás
familias.
e) Asesoramento ás familias sobre todo aquilo que afecte á educación dos
seus fillos, orientando a súa implicación nas tarefas de estudo e na
promoción da autonomía, autoconcepto e autoestima.
f) Promoción da coordinación cos equipos do 2º ciclo de Ed. Infantil, e entre
os distintos niveis da etapa.
g) Participación, nos termos que estableza o Departamento de Orientación, no
desenvolvemento do programa de exploración psicopedagóxica individual
co alumnado de Ed. Primaria, nos casos que sexan necesarios.
h) Planificación e desenvolvemento de medidas de atención á diversidade,
especialmente as contempladas no Plan Xeral de Atención á Diversidade.
i) Participación no deseño e implementación de programas e actividades que
contribúan á mellora do proceso educativo, ao desenvolvemento persoal e
social do alumno e á promoción da convivencia.
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL: CEIP DE VIÑAGRANDE–DEIRO CURSO 2015 - 2016
83 CEIP de VIÑAGRANDE-DEIRO.
j) Organización das sesións de avaliación, procurando que o seu
desenvolvemento se axuste aos principios da avaliación continua, formativa
e orientativa que se propugnan para todas as fases do proceso avaliador,
tratando de coordinar todo o relativo á intervención educativa e á promoción
de cada alumno e responsabilizándose do enchido das actas.
k) Información regular ás familias sobre os progresos e dificultades dos
alumnos, prestando especial atención á información escrita correspondente
ás distintas sesións de avaliación.
l) Procurar a colaboración dos pais e o intercambio e análise de información
en relación co desenvolvemento dos seus fillos promovendo unha actitude
serena, positiva, activa e responsable fronte as dificultades que se
plantexen.
m) Actualización do expediente do alumnado.
n) Control e informe das incidencias relacionadas coa puntualidade,
absentismo, para poder levar a cabo as accións correspondentes.
o) Cumprimentación dos informes de avaliación e, de darse o caso, do informe
persoal por traslado.
p) Participación no seguimento e avaliación dos distintos proxectos e/ou
programas, nos termos que se establezan.
q) Promover e coordinar actividades que fomenten a convivencia, a integración
e a participación responsable do alumnado na vida do centro: dar a coñecer
ao principio de curso cales son os nosos dereitos e deberes, normas de
réxime interior e disciplina, funcionamento do centro,.. e determinar as
normas e procedementos de organización e funcionamento do grupo-clase
(normas da aula, xestión de resolución de conflitos,...).
r) Coordinar o seguimento da evolución do grupo e a toma de decisións e
actuacións a desenvolver.
s) Transmitir ao profesorado todas as informacións sobre o alumnado que lles
poidan ser útiles para o desenvolvemento das súas tarefas docentes,
avaliadoras e orientadoras.
t) Incidir na adquisición e mellora dos hábitos de traballo.
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL: CEIP DE VIÑAGRANDE–DEIRO CURSO 2015 - 2016
84 CEIP de VIÑAGRANDE-DEIRO.
7 PLAN ANUAL DE ACTIVIDADES DO DEPARTAMENTO DE
ORIENTACIÓN.
1º Trimestre 2º Trimestre 3º Trimestre Ó longo do curso
Organización do propio Departamento de Orientación
ACTUACIÓNS IMPLICADOS
Dar a coñecer a todo o alumnado os membros do Departamento de orientación.
Membros do Departamento de Orientación
Revisión e modificación do Plan de Orientación
Departamento de Orientación Xefa de Estudios
Elaboración e aprobación do Plan Anual de Actividades do Departamento.
Departamento de Orientación
Creación de material informativo para implementar o coñecemento das funcións e tarefas do departamento.
Departamento de Orientación Responsable da web do centro Equipo directivo
Proporcionar a todos os titores que o demanden ó comezo do curso información relevante dos alumnos de nova incorporación. Avaliacións Iniciais.
Orientadora Mestre de PT e AL Titores Equipo directivo
Elaboración e aprobación da memoria final do plan de actividades
Orientadora
Actualización dos arquivos e informes do departamento
Departamento de Orientación
Seguimento e valoración mensual do desenvolvemento do Plan Anual de Actividades do Departamento
Departamento de Orientación
Asistir e participar nas reunións coa orientadora do IES
Orientadora
Asistir e participar nas posibles reunións cos orientadores do entorno ou cos Servizos Sociais.
Orientadora
Plan de Acción Titorial: PAT
ACTUACIÓNS IMPLICADOS
Elaborar un plan marco de acción titorial, solicitando directrices á CCP
Departamento de Orientación Director Xefa de Estudios
Establecer cauces de coordinación coa orientadora do IES na elaboración do PAT
Orientadora Orientadora do IES
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL: CEIP DE VIÑAGRANDE–DEIRO CURSO 2015 - 2016
85 CEIP de VIÑAGRANDE-DEIRO.
Presentar ós titores os eixos e accións esenciais do PAT
Orientadora Titores Xefa de Estudios
Proporcionar a todos os titores que o demanden ó comezo do curso información relevante dos alumnos de nova incorporación
Orientadora Mestre de PT e AL Titores Equipo directivo
Establecer as directrices do Plan de Convivencia para o noso centro
Orientadora Mestre de PT e AL Comisión de Coordinación pedagóxica Equipo directivo
Revisar o Plan de Acollida do alumnado e incluir neste plan a todo o alumnado de novo ingreso, independentemente do momento ou curso no que se escolarice
Orientadora Titores Xefa de Estudios
Elaborar a memoria final do PAT coa colaboración da Xefa de Estudios e titores, coas propostas de modificacións
Orientadora Titores Xefa de Estudios
Atender individualizadamente as demandas dos titores
Orientadora, mestre de PT e AL Titores
Colaborar na identificación de necesidades formativas dos titores para propoñer cursos de formación
Orientadora Titores Xefa de Estudios
Participar cos titores na solución de conflictos que xurdan no seu grupo poñendo en marcha procesos de diagnóstico e tratamento
Orientadora Titores
Participar nas reunións de coordinación titorial
Orientadora Titores
Colaborar co equipo directivo e cos titores no diagnóstico, tratamento e seguimento dos casos de especial gravidade que se poidan producir: conducta, absentismo…
Orientadora Equipo directivo Titores
Atender ás demandas de asesoramento e axuda que plantexen os alumnos, a través dos pais ou titores ou por propia iniciativa do Departamento
Orientadora Alumnos
Facilitar información sobre actividades culturais e de lecer que se desenvolvan no entorno
Orientadora Titores Alumnos
Intervención directa nas actividades Orientadora
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL: CEIP DE VIÑAGRANDE–DEIRO CURSO 2015 - 2016
86 CEIP de VIÑAGRANDE-DEIRO.
de titoría grupal cando a temática ou as circunstancias o demanden
Titores Alumnos
Colaborar na organización e desenvolvemento das reunións de pais que se convoquen
Orientadora Equipo directivo Titores
Plan de Atención ó Proceso de Ensino-Aprendizaxe: PAPEA
ACTUACIÓNS IMPLICADOS
Colaboración na avaliación inicial do alumnado de novo ingreso
Orientadora Titores
Propoñer criterios e procedementos para a organización de actividades de reforzo e apoio dirixidas ó alumnado con necesidade específica de apoio educativo: alumnado con necesidades educativas especiais, alumnado con sobredotación intelectual ou alumnado procedente do estranxeiro*
Orientadora Mestre de PT Mestra de AL Xefa de estudios Titores
Establecemento de criterios para realizar a avaliación psicopedagóxica que favorezan a participación do profesorado*
Orientadora Titores Xefa de Estudios
Revisar modelo de informe ós titores sobre os apoios recibidos polo alumnado fóra da aula
Orientadora Mestre de PT Mestra de AL
Formular propostas para o desenvolvemento das habilidades sociales do alumnado e a prevención no tratamento de problemas de convivencia (Plan de Convivencia), estudio, relacións…
Orientadora Mestres de PT e AL Equipo directivo
Facilitación do tránsito da etapa de infantil á de primaria e da etapa de primaria á de secundaria
Orientadora Titores Xefa de estudios
Aplicación da avaliación formativa, continua e criterial.
Orientadora Xefa de estudios
Colaborar nas medidas tomadas para incrementar os hábitos de estudio, as técnicas de traballo intelectual e estrategias de aprendizaxe
Orientadora Xefa de estudios Titores
Realización da avaliación psicopedagóxica a demanda do mestre
Orientadora Titores
Actualización dos procedementos e Orientadora
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL: CEIP DE VIÑAGRANDE–DEIRO CURSO 2015 - 2016
87 CEIP de VIÑAGRANDE-DEIRO.
recursos empregados na avaliación psicopedagóxica elaborando novos materiais
Mestre de PT Mestra de AL
Apoio na elaboración e desenvolvemento das ACS por parte do profesorado de cada área
Orientadora Mestre de PT Mestra de AL Mestres das diferentes áreas obxecto de adaptación
Colaboración na elaboración dos informes do alumnado que cambie de centro
Orientadora Secretario Titores
Asistencia e participación nas sesións de avaliación dos grupos de alumnos facendo fincapé na normativa vixente sobre avaliación
Orientadora Titores Mestre de PT Mestra de AL
Atención e seguimento dos grupos de risco (non promocionaron, familias desestructuradas ou con escasos recursos…)
Orientadora Titores
Facilitar informes periódicos ó profesorado titor sobre o alumnado obxecto de apoio fóra da aula
Orientadora Mestre de PT Mestra de AL
Facilitación de información relevante ás familias sobre a avaliación psicopedagóxica e orientacións sobre as dificultades identificadas, os apoios establecidos e os progresos dos seus fillos
Orientadora
Plan de Orientación Académica: POA
ACTUACIÓNS IMPLICADOS
Presentar ó inicio do curso os eixos básicos do POA e as liñas xerais de actuación
Orientadora Profesorado
Revisar a páxina web do centro no enlace ó Departamento de Orientación no que se proporcione información sobre o mesmo
Orientadora Responsable da aula de informática
Establecer eixes básicos do que será o Plan de Preparación para a ESO PPESO
Departamento de Orientación do noso centro e do IES
Colaborar co equipo directivo e titores na organización da visita ó Instituto de Educación Secundaria
Orientadora Titores Equipo directivo
Elaborar a memoria final do POA e Orientadora
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL: CEIP DE VIÑAGRANDE–DEIRO CURSO 2015 - 2016
88 CEIP de VIÑAGRANDE-DEIRO.
propoñer as modificacións consecuentes
Titores
Reunións puntuais co equipo directivo para coordinar e dinamizar as actuacións e iniciativas que se tomen no ámbito da orientación
Orientadora Equipo directivo
Coordinación co Departamento de Orientación do IES do proceso orientador do alumnado do 6º curso: cuestionario previo de avaliación, charlas informativas, visita ó IES…
Departamento de Orientación do noso CEIP e do IES Titores
Colaborar cos titores na orientación personalizada, especialmente nos casos de alumnos en situación de desventaxa socio-educativa
Orientadora Titores
Atención directa ás demandas de alumnos e pais relacionadas coa orientación
Orientadora
Elaboración de información a proporcionar ós pais sobre aspectos relevantes en relación coa orientación, por exemplo, sobre a etapa secundaria ou outros ámbitos
Orientadora Titores
8 CRITERIOS E FORMAS DE AVALIACIÓN DO PLAN DE ORIENTACIÓN.
A avaliación constitúe un elemento fundamental para a mellora de
calquera actividade. Só desde unha reflexión crítica sobre o desenvolvemento
das actuacións emprendidas, poden poñerse en marcha procesos de mellora
fundamentados no ámbito educativo. Este proceso de reflexión debe ser
compartido, de forma que no mesmo se lles dea cabida aos distintos axentes
protagonistas da comunidade educativa, permitindo así enriquecer as
propostas de mellora coas aportacións e perspectivas destes.
No que ao Plan de Orientación se refire, é preciso avaliar o seu
desenvolvemento xunto co do plan anual de actividades do Departamento de
Orientación .Deben fixarse pois, uns criterios xerais de avaliación e establecer
procedementos e instrumentos para valorar o grao de cumprimento do recollido
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL: CEIP DE VIÑAGRANDE–DEIRO CURSO 2015 - 2016
89 CEIP de VIÑAGRANDE-DEIRO.
neste documento de planificación, así como a idoneidade dos obxectivos,
elementos e actuacións derivados do mesmo.
8.1 CRITERIOS DE AVALIACIÓN:
Os criterios que nos van permitir facer un seguimento e/ou avaliación do
Plan de Orientación relaciónanse directamente cos obxectivos plantexados nel
e veñen determinados por:
a) A realización das actuacións previstas nos diferentes plans e proxectos.
b) A resposta ás demandas da comunidade educativa.
c) A satisfacción das necesidades de orientación do centro.
d) O grado de axuste á realidade do colexio.
e) A resposta á diversidade.
f) O apoio á comunidade educativa no desenvolvemento das accións de
mellora da intervención educativa.
g) O asesoramento e apoio en relación a todo o relacionado coas accións
de desenvolvemento da LOE.
h) A promoción das relacións dos distintos sectores da comunidade
educativa e a participación na vida do centro.
i) A relación cos axentes externos.
j) O apoio ao alumnado para favorecer o seu desenvolvemento integral.
k) A promoción e apoio á convivencia.
8.2 PROCEDEMENTOS E INSTRUMENTOS DE AVALIACIÓN DO PLAN:
Para a avaliación deste plan de orientación utilizaremos as seguintes
procedementos e/ou instrumentos:
a) As reunións de coordinación
b) Análise dos resultados escolares e das probas de diagnóstico
c) Entrevistas.
d) Análise do clima de convivencia no centro.
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL: CEIP DE VIÑAGRANDE–DEIRO CURSO 2015 - 2016
90 CEIP de VIÑAGRANDE-DEIRO.
e) Memorias finais
f) Análise de documentos
g) Análise de tarefas
darannos información que nos achegue a:
h) Desenvolvemento das accións prioritarias.
i) As accións previstas e non realizadas.
j) As modificacións e/ou actuacións introducidas.
k) Reunións celebradas.
l) A participación nas reunións do Departamento.
m) O número de demandas recibidas.
n) O número de demandas atendidas.
o) Instrumentos e/ou documentos elaborados.
l) O desenvolvemento do propio plan de actividades do DO.
m) E outras que poidan ser de interese, e xurdir durante o curso
escolar..
Ó remate do curso escolar avaliarase o Plan anual de actividades.
Quedará plasmado na Memoria, onde se reflictirán os logros conseguidos ,
así como as dificultades atopadas e tamén os aspectos que incidan positiva
e negativamente no desenvolvemento do mesmo.
14. LIBROS DE TEXTO E DEMAIS MATERIAIS CURRICULARES
ESTABLECIDOS NO CENTRO.
LISTADO DE LIBROS DE TEXTO – 4º EDUCACIÓN PRIMARIA
Curso Área Título, editorial e autor. ISBN Lingua
4º PR. LENGUA Aprender es crecer en conexión. E. Anaya (3 trimestres) 978-84-678-7889-9 CAS
4º PR. LINGUA Aprender é crecer en conexión. Ed. Anaya (3 trimestres) 978-84-678-8013-7 GAL
4º PR. CIENCIAS SOCIAIS Aprender é crecer en conexión. Ed. Anaya (Galicia) 978-84-678-8021-2 GAL
4º PR. CIENCIAS NATURAIS Aprender é crecer en conexión. Ed. Anaya 978-84-678-8017-5 GAL
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL: CEIP DE VIÑAGRANDE–DEIRO CURSO 2015 - 2016
91 CEIP de VIÑAGRANDE-DEIRO.
4º PR. INGLÉS BEEP4 Stundent´s book pack.Ed. Richmond Santillana BEEP4 Activity book pack. Ed. Richmond Santillana
978-84-668-1422-5 978-84-668-1458-4
ING
4º PR. MATEMÁTICAS Proyecto Saber Hacer. Ed. Santillana (3 trimestres) 978-84-830-5609-7 CAS
4º PR. RELIGIÓN RELIGIÓN CATÓLICA. SERIE MANANTIAL. SANTILLANA 978-84-680-2067-9 CAS
LISTADO DE LIBROS DE TEXTO – 6º EDUCACIÓN PRIMARIA
Curso Área Título, editorial e autor. ISBN Lingua
6º PR LENGUA LENGUA CASTELLANA. APRENDER ES CRECER. ANAYA 978-84-678-8183-7 CAS
6º PR LINGUA LINGUA GALEGA. GALICIA. ANAYA 978-84-678-3511-3 GAL
6º PR SOCIAIS CIENCIAS SOCIAIS. SABER FACER. OBRADOIRO. SANTILLANA 2015 978-84-9972-440-9 GAL
6º PR NATURAIS CIENCIAS NATURAIS. SABER FACER. OBRADOIRO. SANTILLANA 2015 978-84-9972-587-1 GAL
6º PR. MATEMÁT. MATEMÁTICAS 1º, 2º Y 3º TRIMESTRE. SANTILLANA 978-84-680-3033-3 CAS
6º PR INGLÉS BEEP 6 Stundent´s book pack. Ed. Richmond Santillana
BEEP 6 Activity book pack. Ed. Richmond Santillana
978-84-668-1531-4
978-84-668-1532-1
ING
Notas importantes:
Nos cursos de 1º, 2º e 3º de Educación Primaria do CEIP de Viñagrande
Deiro non se traballa con libros de texto.
No 5º curso de Educación Primaria do CEIP de Viñagrande Deiro o
alumnado utiliza os libros que están depositados no BANCO DE LIBROS
que o centro ten organizado no centro a disposición das familias dende
finais do curso pasado.
15. PROGRAMA ANUAL DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS E
EXTRAESCOLARES.
15.1. SAÍDAS.
Neste momento temos confirmadas ou realizadas só as seguintes
actividades:
Visita ao Pazo Baión (educación infantil e 1ºde primaria; o 25 de
setembro).
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL: CEIP DE VIÑAGRANDE–DEIRO CURSO 2015 - 2016
92 CEIP de VIÑAGRANDE-DEIRO.
Saída pola contorna para recollida de cogomelos (5º e 6º de primaria; 15
de outubro).
Visita ao Museo de Pontevedra e percorrido pola cidade (5º e 6º de
primaria; o 13 de novembro).
Visita á fábrica láctea Clesa (educación infantil e 1º de primaria; o 4 de
decembro).
Saída ao parque zoolóxico Marcelle, en Lugo (educación infantil; o 26 de
maio).
Están solicitadas e pendentes de confirmar (ou ben pendentes de fixar data
concreta) as seguintes actividades:
As organizadas por CAIXANOVA para os distintos ciclos de infantil e
primaria, tanto en Vilagarcía coma en Pontevedra (polo momento só
están solicitadas as do primeiro trimestre; na medida en que se oferten,
solicitaranse para o resto do curso; estas actividades abranguen cine,
teatro, música e exposición.
Actividade de Afundación en Pontevedra, representación da obra
“Aurora” (educación infantil; febreiro).
Actividade de Afundación en Pontevedra, actuación do grupo Mamá
Cabra, “15 primaveras” (educación infantil; en abril).
Auditorio sede Afundación en Pontevedra, teatro en inglés, “Alice” (4º, 5º
e 6º de primaria).
Realización de actividades de educación viaria (colaboración co
Concello e a DXT; educación infantil e primaria).
Participación no programa “Prensa-escola” de La Voz de Galicia
(educación primaria)
Actividades organizadas e ofertadas polo Concello de Vilanova e a
Deputación de Pontevedra (educación infantil e primaria).
Saída a Cambados,” Teatro Caracol” (educación infantil e primaria).
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL: CEIP DE VIÑAGRANDE–DEIRO CURSO 2015 - 2016
93 CEIP de VIÑAGRANDE-DEIRO.
Diversas actividades de contacontos, títeres e/ou teatro para os distintos
ciclos (educación infantil e primaria).
Participación no concurso de caricaturas sobre Valle-Inclán organizado
polo Concello de Vilanova de Arousa(5º de primaria).
Lectura de textos de Valle-Inclán na casa museo ( primaria).
Participación no concurso escolar da ONCE ( primaria).
Actividades organizadas polo Museo de Pontevedra (educación infantil e
primaria).
Recollida de tradición oral (educación infantil e primaria).
Representación da compañía “Caracol” en Cambados (educación infantil
e primaria; en maio).
Distintas excursións e viaxes de fin de curso aínda por concretar as
datas (parque aventura de Marín, pobo aventura en Oza-Cesuras,
acuario e catamarán de O Grove, granxa escola “Fervenza do Toxa” ou
similar, visita ao castelo de Soutomaior, visita cultural a Coruña incluíndo
os distintos museos da cidade, visita cultural a Santiago, visita á granxa
“O Kiriko”, etc.) (educación infantil e primaria)
Saídas para o coñecemento da localidade e o entorno próximo: as
distintas parroquias, O terrón, lonxa, porto, Praia do Terrón e o seu
entorno, etc (educación infantil e primaria)
Xornadas de deporte na escola (educación infantil e primaria)
Ademais, o centro poderá participar nas distintas saídas, actividades e
actuacións que vaian sendo ofertadas polas distintas entidades e agrupacións,
ou que poidan xurdir ao longo do curso e sexan valoradas como de interese
para o nivel ou ciclo correspondente.
Para as saídas polo casco urbano de Vilanova e o seu contorno
inmediato, enviamos ás familias unha autorización única que estará vixente
durante todo o curso. Para as demais saídas solicitarase autorización previa.
CELEBRACIÓNS CONXUNTAS:
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL: CEIP DE VIÑAGRANDE–DEIRO CURSO 2015 - 2016
94 CEIP de VIÑAGRANDE-DEIRO.
Márcanse, como celebracións de todo o colexio para o presente curso, as
seguintes:
- Celebración do Samaín.
- Magosto/día do peón
- Festa Fin 1º trimestre.
- Día da Paz.
- Entroido.
- Día do libro.
- Día das letras galegas.
- Maios.
- Semana dos xogos populares.
- Día Mundial do Medio Ambiente.
- Festa Fin de curso.
Ademáis tamén se traballarán, en maior ou menor medida, as
conmemoracións fixadas no decreto de calendario escolar.
15.3. ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES.
Son aquelas actividades que se desenrolan fóra do horario maioritariamente
organizadas pola ANPA a excepción da apertura da biblioteca que corre a
cargo do profesorado:
Biblioteca aberta polas tardes o luns, mércores e xoves de 16:00 a
18:00 que estará supervisada polo profesorado, facendo quendas.
15.4. FESTIVIDADES LOCAIS - DÍAS NON LECTIVOS
O Consello Escolar aprobou solicitar como días non lectivos:
- 15 de xaneiro, San Amaro (festividade local do Concello de Vilanova de
Arousa).
- 16 de maio. Habitualmente solicitabamos o 8 de maio (festividade local
de San Miguel) pero ao cadran en domingo, solicitouse o 16 de maio (un
día antes da festividade das Letras Galegas).
-
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL: CEIP DE VIÑAGRANDE–DEIRO CURSO 2015 - 2016
95 CEIP de VIÑAGRANDE-DEIRO.
16. PLAN DE AUTOPROTECCIÓN
Na actualidade o Plan de Autoprotección segue vixente. Revisarase ao
longo deste curso antes de levar a cabo o simulacro anual no que se presenta
ao novo profesorado o seu funcionamento, se comproba a súa adecuación e se
corrixen posibles erros ou problemas que puideran darse.
17. PLAN DE ORGANIZACIÓN E COORDINACIÓN DAS TAREFAS DO
PERSOAL NON DOCENTE.
Neste punto contémplanse as tarefas destinadas ó conserxe no centro.
Tamén se fai mención das normas de apertura para as actividades
extraescolares a realizar dentro do centro.
TAREFAS DE CONSERXERÍA
8:30............. Abrir a portas exterior do centro.
Apertura de secretaría, dirección e acender a fotocopiadora.
Percorrido polo centro para comprobar que todo está en orde.
9:00............ Atender ao correcto funcionamento do timbre de entrada.
Colaborar para que os/as nenos/as entren ordenadamente.
9:05............ Pechar todas as entradas. Estar na conserxería por se alguén
toca o timbre mentres as portas están pechadas.
Cando os/as pais/nais ou titores veñan recoller un alumno/a deberán
asinar o impreso correspondente para levarlle ao titor/a e agardar en
conserxería mentres se vai buscar o/ neno/a á aula.
11:00 – 11:30..........Descanso.
11:45........... Abrir a saída traseira para que os/as nenos/as saian ao patio.
11:50........... Controlar o timbre de saída ó recreo. Situarse na porta traseira
para controlar que se saia sen correr.
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL: CEIP DE VIÑAGRANDE–DEIRO CURSO 2015 - 2016
96 CEIP de VIÑAGRANDE-DEIRO.
12:20............ Controlar o timbre para entrar do recreo e volver colocarse na
porta traseira para que entren con orde.
12:25............ Pechar as portas e revisar os servizos de Infantil.
13:50............ Abrir as portas para saír.
14:00............ Controlar o timbre para saír. Vixiar a saída dos alumnos/as pola
saída principal do centro.
14:10............ Pechar todas as portas.
14:15............Percorrido de mantemento polo centro. Apagar a fotocopiadora..
Os períodos comprendidos entre as horas sinaladas estará a disposición
do profesorado e do equipo directivo para facer todas aquelas tarefas que
sexan precisas.
Sempre que sexa preciso encargarase do mantemento dos xardíns .
CONTRATO – PROGRAMA REFORZO, ORIENTACIÓN E APOIO.
A participación do colexio nos Contratos – Programa supón a apertura
do centro escolar dúas tardes á semana. O conserxe, o mestre responsable da
garda de biblioteca ou o mestre responsable do Contrato - Programa serán os
encargados de abrir e de pechar o centro.
Nota: Sempre e cando sexa aprobado e concedido pola Admón Educativa.
APERTURA DO CENTRO PARA AS ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES.
Os días que o conserxe permanece pola tarde no centro é él quen se
encarga de abrir e pechar. Os mestres que están de garda de biblioteca así
como o persoal de limpeza tamén poderá abrir as portas do centro para que
familias, alumnado ou outras persoas poidan dirixirse ao interior do centro para
distintas finalidades (entrega de paquetes, visitas, lectura na biblioteca...).
18. HORARIO DE ATENCIÓN AO PÚBLICO.
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL: CEIP DE VIÑAGRANDE–DEIRO CURSO 2015 - 2016
97 CEIP de VIÑAGRANDE-DEIRO.
Neste punto contemplaranse o plan de atención ó público dos membros do
equipo directivo.
HORARIO DE ATENCIÓN POR PARTE DO EQUIPO DIRECTIVO.
As horas de adicación ó público por parte do persoal directivo serán:
Dirección: Venres de 11:00h a 11:50h e de 12:20h a 13:10h.
Xefatura: Venres de 13:10h a 14:00h.
Secretaría: Mércores de 9:00h a 10:10h.
19. PLAN DE TRANSPORTE ESCOLAR.
Dende fai xa varios anos o noso centro dispón do servizo de transporte
escolar. O procedemento para solicitar praza será o seguinte:
- Preguntar en dirección si hai prazas vacantes nesa liña de autobús.
- Cubrir a solicitude de transporte escolar dispoñible na dirección do centro.
- A dirección do centro introducirá os datos na aplicación correspondente e
informará a familia da dispoñibilidade.
- O alumnado que, por algún motivo, quixera modificar a súa ruta deberá cubrir
outra solicitude para actualizar os datos.
- As normas do uso do transporte escolar reflíctense no RRI e deberán
respectarse. Velarán polo seu cumprimento as coidadoras do transporte
escolar. Todo o alumnado de Educación Infantil irá acompañado ata a porta do
autobús para garantir a súa seguridade.
GARDA DE TRANSPORTE DO ALUMNADO:
O profesorado fará as gardas do alumnado transportado dende a
chegada do transporte escolar ata o horario de entrada no centro e dende a
saída do alumnado ata que o transporte escolar sae da parada establecida no
centro.
Tódalas familias que fagan uso deste servizo deberán ser coñecedoras
das normas. Para eso firmarán un documento de aceptación das normas que
rixen o transporte escolar e que se xuntarán á enquisa que teñen que cubrir.e
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL: CEIP DE VIÑAGRANDE–DEIRO CURSO 2015 - 2016
98 CEIP de VIÑAGRANDE-DEIRO.
que se lle facilitará previamente na dirección do centro conxuntamente coa
inscripción.
Nota ao pé: Solicitude para ser usuario do transporte escolar.
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL: CEIP DE VIÑAGRANDE–DEIRO CURSO 2015 - 2016
99 CEIP de VIÑAGRANDE-DEIRO.
20. PLAN DE UTILIZACIÓN DAS INSTALACIÓNS DO CENTRO.
Ao igual que para a utilización do transporte escolar, toda aquela persoa,
organización ou institución que queira facer uso das instalacións do centro,
deberá cubrir unha solicitude que será estudada pola dirección do centro e
consensuada cos órganos colexiados (claustro e consello escolar) que
axudarán ao equipo directivo a tomar unha decisión.
As normas de uso das instalacións do centro así como os criterios para a
súa concesión están recollidas nas Normas de Organización en Funcionamento
do Centro.
As asociacións de pais de alumnos poderán utilizar as instalacións do
Centro para a realización das súas actividades, sempre despois do acordo do
Consello Escolar.
O director concederá a autorización sempre que o destino sexa a
finalidade propia das ditas institucións e mentres non se altere o normal
funcionamento do centro.
As instalacións do centro poranse sempre a disposición da Administración
para a formación do profesorado, para a realización de cursos para a
educación de adultos,...
Os posibles danos polo uso das instalacións será responsabilidade dos
interesados, debendo deixar todo en perfecto estado.
Nota: Na seguinte páxina xúntase a solicitude para usar as instalacións do
centro.
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL: CEIP DE VIÑAGRANDE–DEIRO CURSO 2015 - 2016
100 CEIP de VIÑAGRANDE-DEIRO.
21. PLAN DE ACTIVIDADES PROPOSTAS POLA ANPA.
A continuación detállanse as actividades programadas pola AMPA e que
contan coa aprobación para a utilización dos espazos do centro (aula de
informática).
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL: CEIP DE VIÑAGRANDE–DEIRO CURSO 2015 - 2016
101 CEIP de VIÑAGRANDE-DEIRO.
Día Actividade Lugar
Luns Ábaco
Informática
Prexela
Colexio
Martes Kempo
Pavillón S. Miguel
Mércores Ábaco
Patinaxe
Prexela
Pavillón S. Miguel
Xoves Baile Moderno
Kempo
Prexela
Pavillón S. Miguel
Venres Cociña
Piscina
Prexela Cambados e Viilagarcía
Para a inscrición nas actividades ofertada a AMPA establece unhas normas
de organización e funcionamento que se entregan conxuntamente coa propia
solicitude de participación.
22. PLAN XERAL DE AVALIACIÓN DO CENTRO.
Para realizar a AVALIACIÓN DO ALUMNADO teremos en conta o Orde de
Avaliación do 23 de novembro de 2007 para Primaria e a Orde de Avaliación do
25 de xuño de 2009 para Infantil.
Farase unha avaliación continua, global e que teña en conta o progreso
do/a alumno/a no conxunto das áreas e a adquisición das competencias
básicas. Os criterios de avaliación das áreas serán referente fundamental para
valorar tanto o grao de adquisición das competencias básicas como da
consecución dos obxectivos.
Como valoración do funcionamento do centro e do desenvolvemento do
proceso educativo realizarase unha AVALIACIÓN EXTERNA e una
AVALIACIÓN INTERNA.
Avaliación Externa:
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL: CEIP DE VIÑAGRANDE–DEIRO CURSO 2015 - 2016
102 CEIP de VIÑAGRANDE-DEIRO.
Será o Consello Escolar do centro o encargado de realizala e atenderá ós
seguintes aspectos:
- Proxecto Educativo de Centro.
- Programación Xeral Anual, en especial as actividades complementarias
e extraescolares
- Proceso de ensinanza.
- Evolución do rendemento escolar dos/as alumnos/as.
- Eficacia dos recursos humanos e materiais.
Para poder realizala terá que ter en conta:
- Os obxectivos específicos do centro.
- A participación dos distintos sectores da Comunidade Educativa.
- O ambiente educativo e de convivencia no centro.
- O ambiente de estudo creado.
- A atención á diversidade do alumnado.
- Os resultados educativos que alcanzan os/as alumnos/as.
- As relacións do centro co seu entorno social e cultural.
Avaliación Interna:
Ó remata-lo curso o Claustro avaliará:
- Proxecto Curricular de cada Etapa.
- Proceso de ensinanza-aprendizaxe.
- Participación nos diferentes Proxectos.
- Evolución do rendemento escolar atendendo a:
Grao de consecución dos obxectivos.
Adecuación das actividades ós destinatarios.
Adecuación e suficiencia dos recursos.13
Adecuación da temporalización.
Implicación dos participantes.
Grao de satisfacción dos implicados.
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL: CEIP DE VIÑAGRANDE–DEIRO CURSO 2015 - 2016
103 CEIP de VIÑAGRANDE-DEIRO.
DATAS DAS XUNTAS DE AVALIACIÓN DO CURSO ESCOLAR 2015-16
1ª AVALIACIÓN
EDUCACIÓN INFANTIL, 1º e 2º DE PRIMARIA 14 DE DECEMBRO
3º,4º, 5º e 6º DE PRIMARIA 15 DE DECEMBRO
ENTREGA DE NOTAS: 17 DE DECEMBRO
2ª AVALIACIÓN
EDUCACIÓN INFANTIL, 1º e 2º DE PRIMARIA 8 DE MARZO
3º,4º, 5º e 6º DE PRIMARIA 15 DE MARZO
ENTREGA DE NOTAS: 17 DE MARZO
3ª AVALIACIÓN
EDUCACIÓN INFANTIL, 1º e 2º DE PRIMARIA 7 DE XUÑO
3º,4º, 5º e 6º DE PRIMARIA 14 DE XUÑO
ENTREGA DE NOTAS: 20 DE XUÑO
Para as diferentes sesións de avaliación, previamente os especialistas
deberán poñer en coñecemento das súas notas ós/ás titores/as.
23. PLAN ANUAL DE LECTURA
O Plan Anual De Lectura (PAL) pon de manifesto o interese e compromiso
do noso centro en aumentar a competencia lingüística é o hábito lector do
alumnado.
Diríxese a mellorar a competencia lectora dende as aulas, a biblioteca e
dende calquera espazo posible , promovendo actividades que fagan posible a
relación entre alumnado dos distintos niveis.
Este plan vai encamiñado, nomeadamente, ao noso alumnado para
estimular e desenvolver a necesidade e o pracer por ler, á implicación do
profesorado como motor fundamental e as familias como base esencial na
formación do alumnado.
A HORA DE LER lévase a cabo en todos os niveis do centro durante os
primeiros 20 minutos da mañá e durante outros 10 minutos integrados nas
demais sesións ao longo da mañá.
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL: CEIP DE VIÑAGRANDE–DEIRO CURSO 2015 - 2016
104 CEIP de VIÑAGRANDE-DEIRO.
OBXECTIVOS
1. Xestionar a biblioteca como centro de recursos para toda a comunidade
educativa.
2. Espertar e fomentar no alumnado o desexo de ler e o hábito lector.
3. Mellorar a competencia lingüística e comunicativa do noso alumnado.
4. Formar usuarios de bibliotecas autónomos.
5. Mellorar a ALFIN (alfabetización informacional), desenvolvendo
estratexias de busca, tratamento e comunicación da información.
6. Fomentar nas familias o hábito da lectura e da utilización das bibliotecas
ao longo da vida.
7. Implicar a toda a comunidade educativa na participación das actividades
propostas pola biblioteca.
8. Facer visible a biblioteca e as súas actividades.
EQUIPO DE BIBLIOTECA E ORGANIZACIÓN
Responsable da biblioteca: Rocío Bernárdez Cibeira, especialista de Ed.
Musical.
Compoñentes do equipo de apoio a biblioteca:
- Josefa Castro, titora de 4º de Ed. Infantil.
- Mª Jesús Blanco, titora de 5º de Ed. Primaria
- Jacobo Aragunde, especialista de Pedagoxía Terapéutica.
Os compoñentes do equipo repartiranse as tarefas de catalogación e
ordenación de fondos, compras, formación de usuarios e actividades de
dinamización a desenrolar neste curso.
A coordinadora disporá ao longo do curso de tres horas semanais para a
xestión da biblioteca. As quendas de recreo na biblioteca serán realizadas por
tres persoas do equipo: Josefa, Jacobo e Rocío.
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL: CEIP DE VIÑAGRANDE–DEIRO CURSO 2015 - 2016
105 CEIP de VIÑAGRANDE-DEIRO.
Luns Martes Mércores Xoves Venres
1ª Coordinadora da
biblioteca Coordinadora da
biblioteca
2ª
3ª
Recreo Garda Garda Garda Garda Garda
4ª
5ª Coordinadora da
biblioteca
Cada grupo de alumnos acudirá unha hora semanal para traballar na
biblioteca ao longo do curso, ademais de poder acudir sempre que a biblioteca
estea libre.
Durante os recreos, os rapaces poderán acudir á biblioteca para realizar
préstamos ou devolucións durante os 10 primeiros minutos. Despois poderán
permanecer na biblioteca, pero evitando, en todo caso, o subir e baixar
continuo dende o patio de recreo.
A biblioteca tamén estará aberta polas tardes (de luns a xoves) en
horario de 16:00 a 18:00.
ACTIVIDADES EN RELACIÓN AOS OBXECTIVOS
ACTIVIDADES PARA O OBXECTIVO 1 RESPONSABLES
- Mantemento dos fondos: MEIGA. Catalogación e clasificación. Organización e optimización dos fondos documentais existentes. Establecemento de criterios de selección de fondos. Expurgo. - Adaptación dos espazos da biblioteca e do mobiliario ás necesidades do alumnado. - Funcionamento regular do equipo da Biblioteca.
Equipo da BIBLIOTECA
ACTIVIDADES PARA O OBXECTIVO 2
Dende a BIBLIOTECA Préstamos individuais ao alumnado, profesorado e/ ou familias. Préstamos colectivos ás bibliotecas de aula.
Equipo da BIBLIOTECA
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL: CEIP DE VIÑAGRANDE–DEIRO CURSO 2015 - 2016
106 CEIP de VIÑAGRANDE-DEIRO.
Presentación de novidades. Elaboración de guías de lectura. Actividades de dinamización e animación á lectura. Apadriñamentos lectores. Dende a AULA Dedicación dun tempo diario á lectura libre. Lecturas en voz alta. Interese na escolla de boas lecturas.
Profesorado
ACTIVIDADES PARA O OBXECTIVO 3
Lectura de diferentes tipos de textos: poesía, prosa, textos informativos... Lectura con distintos fins: para se informar, para rir... Lectura en distintos soportes e linguas. Elaboración de diarios de lectura. Escritura: creación de textos persoais. Apadriñamentos lectores.
Equipo da BIBLIOTECA Profesorado
ACTIVIDADES PARA O OBXECTIVO 4
Sinalización das diferentes seccións nas que se organizan os fondos da biblioteca. Formación de usuarios. Equipo de voluntarios de biblioteca. Elaboración de presentacións e guías para explicar a organización e localización dos fondos na biblioteca. Elaboración de presentacións e guías para explicar a información reflectida nos tejuelos.
Equipo da BIBLIOTECA Profesorado
ACTIVIDADES PARA O OBXECTIVO 5
Actualización de fondos informativos e divulgativos. Presentación dos fondos adquiridos. Desenvolvemento de estratexias para localizar información dependendo do soporte empregado (índices, títulos, …) Comunicación da información adquirida (presentacións, paneis, exposicións orais, …)
Equipo da BIBLIOTECA Profesorado
ACTIVIDADES PARA O OBXECTIVO 6
Responsabilización dos préstamos persoais da Biblioteca Escolar. Participación nas actividades da HORA DE LER. Colaboración na preparación de actividades. Información ás familias de fondos e novidades. Mochilas viaxeiras.
Familias Profesorado
ACTIVIDADES PARA O OBXECTIVO 7
Xuntanza inicial con todo o profesorado. Coñecemento das necesidades de fondos. Apoio da BIBLIOTECA ao profesorado á hora da procura de documentos. Elaboración de materiais de traballo.
Equipo da BIBLIOTECA Profesorado
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL: CEIP DE VIÑAGRANDE–DEIRO CURSO 2015 - 2016
107 CEIP de VIÑAGRANDE-DEIRO.
AVALIACIÓN
A avaliación terá dúas partes complementarias. Por unha banda, o
equipo de biblioteca fará unha valoración do nivel de consecución dos
obxectivos propostos nesta programación, así como da repercusión no centro
das actividades propostas. Por outra, solicitarase a valoración por parte do
profesorado e alumnado dos seguintes aspectos:
- as actividades propostas pola biblioteca
- os materiais e fondos dos que se dispón
- os servizos que máis empregan
- o funcionamento da biblioteca
Na memoria final de curso reflectiremos as conclusións destas avaliacións e
formularemos as propostas de mellora para o curso seguinte.
DISTRIBUCIÓN DAS ACTIVIDADES PROGRAMADAS PARA O
CURSO 2015 – 2016
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL: CEIP DE VIÑAGRANDE–DEIRO CURSO 2015 - 2016
108 CEIP de VIÑAGRANDE-DEIRO.
DESCRICIÓN DAS ACTIVIDADES
Apertura da biblioteca
Sesión de contacontos: lectura dramatizada por parte dos profesores do
equipo de biblioteca e historia de Chaveta, a mascota da biblioteca, contada
por alumnos. Farase coincidir co Día das Bibliotecas escolares.
Samaín
Sesión con contos de medo realizada por membros do equipo de
voluntarios de biblioteca. Ambientación dos espazos (en colaboración co
EACE) e selección e exposición de fondos en relación á temática propia desta
festividade.
Magosto
Actividades de expresión oral e escrita arredor desta festividade. Selección
temática de fondos (en colaboración co EDLG e co EACE)
Día da paz
Actividades de expresión oral e escrita arredor de temáticas relacionadas coa
solidariedade, a aceptación das desigualdades, etc. Selección temática de
fondos (en colaboración co EACE)
Día da poesía
Sesión de recitado da poesías. Selección e exposición de libros de
poesía.
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL: CEIP DE VIÑAGRANDE–DEIRO CURSO 2015 - 2016
109 CEIP de VIÑAGRANDE-DEIRO.
Día do libro
Obradoiros a partires de contos, contados ou cantados (en colaboración
co EDLG)
Letras galegas
Durante a semana das Letras Galegas organizaranse diferentes
actividades en torno á cultura galega (en colaboración co EDLG)
Boletíns de recomendacións
Ao final de cada trimestre entregarase ao alumnado un boletín con
recomendacións de lecturas axeitadas ás idades dos diferentes ciclos de Educ.
Infantil e Primaria, no que tamén se incluirán recomendacións culturais:
exposicións, concertos, lugares de interese para visitar...
Sentadas lectoras
Unha vez ao trimestre convidarase a toda a comunidade educativa para
compartir co alumnado e profesorado a hora de ler ocupando diferentes
espazos en distintas zonas do colexio.
Recanto teatral
Cada curso elixirá un texto para ser dramatizado ou representado
teatralmente. Elaborarase un cartel que se exporá nun lugar visible á entrada
do centro para anunciar a representación da obra elixida.
Equipo de voluntarios
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL: CEIP DE VIÑAGRANDE–DEIRO CURSO 2015 - 2016
110 CEIP de VIÑAGRANDE-DEIRO.
Formarase un equipo de voluntarios entre o alumnado dos cursos de 5º
e 6º de Educación Primaria que axudarán en determinadas actividades da
biblioteca, tales como
a realización de préstamos e devolucións durante os recreos, a colocación dos
fondos nos andeis, o arranxo de fondos deteriorados, etc.
Padriños lectores
O alumnado de 5º e 6º de Educación Primaria que o desexe realizará
apadriñamentos lectores de nenos máis pequenos, preparando lecturas para
eles colectivamente ou de xeito individual.
Mochilas viaxeiras
Continuarase cunha mochila por cada curso de Educ. Infantil e Primaria.
Os nenos levarán a mochila para as súas casas o venres e disporán delas
durante unha semana. En cada mochila irán: dous libros de lectura (de
formatos diferentes), 1 libro de manualidades, xogos, curiosidades... e un CD
ou DVD. Ademais, tamén se meterá en cada mochila unha folla con
explicacións para as familias sobre o funcionamento e finalidade das mochilas
e un caderno onde poidan facer anotacións, escribir opinións, impresións, etc.
Formación de usuarios
Estas actividades realizaranse ao longo do segundo e terceiro trimestre
para favorecer o coñecemento e o uso cada vez máis autónomo da biblioteca
por parte do alumnado, así como para coñecer e manexar a información
reflectida nas etiquetas que se colocan nos fondos.
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL: CEIP DE VIÑAGRANDE–DEIRO CURSO 2015 - 2016
111 CEIP de VIÑAGRANDE-DEIRO.
Presentación de novidades e exposición temática de fondos
Farense presentacións dos novos fondos que se adquiran para a
biblioteca para dalos a coñecer e promover a súa lectura por parte dos
alumnado.
Publicación das actividades na páxina web
Co fin de dar a coñecer as diferentes actividades realizadas dende a
biblioteca a toda a comunidade educativa iranse publicando todas elas na
páxina web do colexio.
24. PLAN DE INTEGRACIÓN DAS TIC.
Dada a súa extensión (se se require enviarase por correo electrónico),
decidimos inserir neste apartado a concreción que este ano vai ter o Plan de
Integración das TIC do CEIP de Viñagrande Deiro.
Así, e como xa se sinalou anteriormente, dende o Plan Tic
desenvolveranse diversas actuacións ó longo deste curso e que irán
encamiñadas en catro direccións:
e) Formación para o profesorado no eido da Informática. Esta
actuación busca un obxectivo fundamental: que o profesorado do noso
centro saiba e posúa as competencias dixitais necesarias para
adaptarse á rápida velocidade coa que evoluciona a tecnoloxía. A
competencia dixital debe ofrecérselle ao alumnado de modo transversal
pero, para que esta sexa factible, é necesario que o profesorado coñeza
e saiba qué tipo de recursos están ao seu alcance e cómo se poden
utilizar na súa labor docente co alumnado. Para iso, este curso,
organizouse un curso no PFPP que indagará sobre o potencial educativo
do uso dos dispositivos móbiles nas aulas de Intantil e Primaria.
Ademáis, o Equipo de Tics tamén participará activamente na
organización e funcionamento do proxecto Samsung Smart School que
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL: CEIP DE VIÑAGRANDE–DEIRO CURSO 2015 - 2016
112 CEIP de VIÑAGRANDE-DEIRO.
este ano nos foi concedido e que consiste en traballar con dispositivos
móbiles a través dunha metodoloxía que posibilite asegurar e mellorar a
adquisición de contidos e coñecementos por parte do alumnado a través
da creación e construción de coñecementos polo propio alumnado.
f) Continuar coa creación dun banco de recursos para que o alumnado,
o profesorado e as familias teñan a posibilidade de traballar dende
distintos lugares e con outras ferramentas os contidos que o alumnado
está traballando na aula. O banco de recursos estará situado na páxina
web do noso centro.
g) Actualizar e fomentar o uso da páxina web do noso centro dentro
da comunidade educativa:
O obxectivo principal é que o profesorado teña unha ferramenta a través
da cal publicar os traballos e experiencias de aprendizaxe do seu
alumnado (proxectos, saídas, visitas, exposicións, traballos de aulas).
Para iso será necesario facer partícipe ao profesorado e facilitarlle, ao
profesorado que o solicite, a posibilidade de coñecer as distintas
maneiras que hai de colgar novidades na páxina web do centro.
Neste eido tamén hai que comentar que se continuará actualizando a
páxina web do colexio para que se converta nunha ferramenta de
comunicación familia - escola e nun escaparate publicitario para o noso
centro.
Ademais disto, o equipo de dinamización das TIC colaborará cos
equipos anteriores na realización de actividades e ocuparase do
mantemento da aula de informática e dos dispositivos móbiles que
teremos este curso ao noso alcance. Esta aula ten un horario de
dispoñibilidade para todos os cursos e funciona como laboratorio de
idiomas pois todo o alumnado de EP ten asignada unha sesión semanal
na hora de inglés. O alumnado de E. Infantil co fin de iniciarse no uso
das TICS utilizará esta aula unha vez á semana.
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL: CEIP DE VIÑAGRANDE–DEIRO CURSO 2015 - 2016
113 CEIP de VIÑAGRANDE-DEIRO.
Os dispositivos móbiles organizaranse de forma que todo o alumnado
teña a posibilidade de traballar con eles habitualmente. Estamos á
espera de coñecer cantas tablets nos darán para determinar a mellor
organización para asegurar que todo o alumando teña acceso a eles.
Pero sempre cunha metodoloxía que asegure unha mellor calidade no
achegamento aos contidos de ensino e aprendizaxe.
h) Elaborar un verdadeiro Plan TIC para o noso centro onde todo o
profesorado teña a oportunidade, cando menos, de coñecer os contidos,
aplicacións, programas... que son de obrigado uso para garantir unha
boa competencia dixital por parte do alumando.
Pretendemos crear un documento no que se concrete por niveis como
podemos axudar ao alumando a desenvolver nel unha competencia
dixital que sexa funcional e significativa para a súa vida cotiá e para o
futuro máis próximo.
25. ADDENDA DO PROXECTO LINGÜÍSTICO
O Estatuto de Autonomía de Galicia, no seu artigo 5, define o galego como
lingua propia de Galicia e dispón que os idiomas galego e castelán son oficiais
en Galicia e que todos teñen o dereito de coñecelos e usalos. Así mesmo,
establece que os poderes públicos de Galicia potenciarán o uso do galego en
todos os planos da vida pública, cultural e informativa, e que disporán dos
medios necesarios para facilitar o seu coñecemento.
A Lei 3/1983, de 15 de xuño, de normalización lingüística, de conformidade
coas disposicións precedentes, garante a igualdade do galego e do castelán
como linguas oficiais de Galicia e posibilita a incorporación da lingua galega á
Administración, á ensinanza e aos medios de comunicación públicos,
favorecendo un cambio de tendencia na súa consideración social e na
incorporación do idioma a novas esferas da vida social. O artigo 14 desta lei
indica que ao final da ensinanza obrigatoria se garantirá a igualdade de
competencia lingüística dos dous idiomas oficiais.
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL: CEIP DE VIÑAGRANDE–DEIRO CURSO 2015 - 2016
114 CEIP de VIÑAGRANDE-DEIRO.
Por outra parte, a realidade social europea na que vivimos, nun contexto de
globalización e de mobilidade laboral, nos sitúa nun espazo internacional de
plurilingüismo. Esta nova realidade esixe un marco educativo que atenda esta
necesidade social, posibilitando a capacitación efectiva do alumnado nas dúas
linguas oficiais ou nunha ou varias linguas estranxeiras, seguindo para iso o
marco delimitado pola nova Lei Orgánica de Mellora da Calidade no Ensino.
Tendo todo isto en conta, trátase de garantir a competencia plena e en
igualdade das dúas linguas oficiais e o de conseguir a adquisición dun
coñecemento efectivo en lingua(s) estranxeira(s).
25.1. A LINGUA NAS ETAPAS EDUCATIVAS
Educación infantil.
O resultado do anexo: Cuestionario para as familias do alumnado de 4º
de educación infantil foi o seguinte:
46% informou que a lingua materna do seu fillo/filla é o galego.
54% informou que a lingua materna do seu fillo/filla é o castelán.
Segundo este resultado e seguindo o Decreto 79/2010, do 20 de maio,
para o plurilingüismo no ensino non universitario de Galicia, a lingua
empregada polo profesorado do centro no 4º nivel de educación infantil no
presente curso é a lingua galega. No resto dos niveis mantense o establecido
nos anos anteriores.
Educación primaria.
Seguindo as directrices que aparecen no Decreto 79/2010, do 20 de
maio, para o plurilingüismo na etapa de educación primaria, que establece que
as áreas de coñecemento do medio natural, social e cultural será impartida en
galego, e a asignatura de matemáticas será impartida en castelán, quedando a
lingua das demais asignaturas determinada na súa elección polo claustro
sempre garantindo que as asignaturas en galego e en castelán se distribúan na
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL: CEIP DE VIÑAGRANDE–DEIRO CURSO 2015 - 2016
115 CEIP de VIÑAGRANDE-DEIRO.
mesma porcentaxe de horas semanais, e segundo decisión adoptada en
claustro o día 10 de xuño de 2010, na etapa da educación primaria
impartiranse as materias como segue: en toda a etapa da educación primaria
impartiranse obrigatoriamente en galego as áreas de lingua galega,
coñecemento do medio natural social e cultural, educación física, inglés e
música. En lingua castelá serán impartidas as áreas de lingua castelá,
matemáticas, plástica e relixión de acordo co artigo 6º.4. do decreto 79/2010
para o plurilingüismo, segundo decisión adoptada en Claustro o día 10 de xuño
de 2010.
Dende o curso 2013/2014 funcionan catro seccións bilingües en
inglés na área de expresión artística: educación plástica no segundo e
terceiro ciclo, quedando o reparto de horas impartidas nas tres linguas da
seguinte maneira:
Materiais 1º 2º 3º 4º 5º 6º Lingua
E.
Artística
Música 1h 1h 1h 1h 1h 1h Galega
Plástica 1h 1h Castelá
1h 1h 1h 1h Inglés
Educación Física 2h 2h 2h 2h 2h 2h Galega
Relixión 1h 2h 1h 1h 1h 1h Castelá
Reforzo linguas - - - 1h - 1h Gal-Cast
25.2. MEDIDAS DE APOIO E REFORZO DAS LINGUAS OFICIAIS
Educación Infantil
Contribuirase a desenvolver a competencia lingüística en lingua galega e
en lingua castelá de xeito globalizado, deixando que o alumno(a) constrúa os
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL: CEIP DE VIÑAGRANDE–DEIRO CURSO 2015 - 2016
116 CEIP de VIÑAGRANDE-DEIRO.
seus propios aprendizaxes. Dende as nosas aulas promoveranse actividades
que faciliten que os nenos(as) poidan comprender, interpretar, producir e
representar mensaxes orais e escritos en ambas as dúas linguas, así como se
favorecerá que melloren o seu vocabulario, formas e estruturas de expresión e
coñezan textos da tradición e cultura oral.
Para isto proporanse actividades que favorezan o desenvolvemento
progresivo das habilidades lingüísticas dos nenos/as en ambas as dúas
linguas. Ao acabar o ciclo preténdese que os nenos/as poidan:
Expresarse de xeito claro e coherente.
Ter un vocabulario axeitado a súa idade.
Describir persoas, situación e obxectos.
Comprender contos e relatos lidos ou contados.
Comprender e interpretar imaxes.
Relatar pequenas historias, vividas ou inventadas.
Comprender, memorizar e recitar poemas, adiviñas,refráns …
Ler e escribir palabras sinxelas relacionadas co seu entorno.
Para isto levarase a cabo nas aulas:
Visitas á biblioteca
Recanto dos contos
Rutinas diarias que permiten que o alumnado faga o uso adecuado das
normas e convencións sociais que regulan os diálogos e as conversas
colectivas.
Experimentos
Cancións, poesías, refráns e retahílas
Emprego de signos extralingüísticos significativos
Educación Primaria
Para un correcto uso lingüístico escolar e educativo e co fin de acadar o
obxectivo xeral establecido na Lei de normalización lingüística e ó fomento de
plurilingüismo, faranse os reforzos necesarios por parte da titora e se fose
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL: CEIP DE VIÑAGRANDE–DEIRO CURSO 2015 - 2016
117 CEIP de VIÑAGRANDE-DEIRO.
necesario da profesora de PT. Estes apoios se realizarán dentro da aula para
aqueles alumnos que presenten un uso incorrecto da lingua galega ou, no seu
caso, o descoñecemento de dita lingua.
O reforzo educativo será unha medida específica que afecta a elementos
non prescriptivos do currículo, é dicir, ós contidos e a súa secuenciación, ás
formas e instrumentos de avaliación, á organización da aula, ós agrupamentos
dos alumnos e todo aquilo incluído dentro do ámbito da metodoloxía. Isto vai
dirixido a aqueles alumnos con necesidades tales que coa modificación dos
elementos non prescriptivos poden seguir o proceso ordinario de ensino-
aprendizaxe. Serán medidas como prestar máis atención ó alumnado,
reorganizar a aula, proporcionar máis tempo, estruturar de maneira
diferenciada os materiais curriculares, utilizar reforzamentos positivos
axeitados, concretar e proporcionar a cada alumno as axudas necesarias, tanto
antes como durante e despois da actividade.
25.3. PLAN DE FOMENTO DAS LINGUAS ESTRANXEIRAS
A partir do curso 2012/2013, e durante un mínimo de dous cursos, e
seguindo a aprobación polo consello escolar e pola inspección educativa, a
parte da área de educación artística correspondente a plástica impartirase en
lingua inglesa no segundo e terceiro ciclo de educación primaria.
Posto que as clases serán conducidas de forma bilingüe castelán/inglés e a
súa carga lectiva só constituirá un 4% do horario lectivo, considerase que o
reparto de horas impartidas en en lingua galega e lingua castelá tal e como se
acordaron non se ve practicamente afectada.
26. ACTIVIDADES QUE SE VAN A DESENVOLVER PARA O FOMENTO E
DINAMIZACIÓN DA LINGUA GALEGA. CONSTITUCIÓN DO EQUIPO.
As actividades que se propoñen están inmersas dentro dun proxecto global
de traballo no que terá cabida toda a comunidade educativa. Presentamos ditas
actividades cunha breve explicación, finalidade, responsables das mesmas e
temporalización.
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL: CEIP DE VIÑAGRANDE–DEIRO CURSO 2015 - 2016
118 CEIP de VIÑAGRANDE-DEIRO.
RELACIÓN ENTRE ACTIVIDADES E OBXECTIVOS PROPOSTOS NO
PROXECTO.
O Equipo de Normalización e Dinamización Lingüística do CEIP Viñagrande-
Deiro, o longo do curso escolar 2015-16 ten previsto a realización dunha serie
de actividades que darán continuidade o traballo realizado en anos anteriores.
Para isto partiremos dunha serie de actividades que se desenvolverán o longo
do curso escolar, ben sexa nalgún trimestre en concreto ou o longo de todo o
curso. Estas actividades serán unha continuación daquelas que funcionaron
ben no curso pasado, aquelas que por diferentes motivos non se puideron levar
a cabo e outras novas que pretendemos sexan do agrado do alumnado.
ACTIVIDADES
Entrevistas con personaxes coñecidos.
Pretendemos que mediante a realización de diferentes entrevistas a
personaxes públicos que utilizan habitualmente o galego como lingua
uso cotiá, esta gañe en valoración entre o alumnado. O alumnado terá
que preparar un guión para as preguntas e documentarse sobre a vida
destas persoas.
O xogo da tarxeta vermella ó castelán.
Unha semana de cada trimestre procurarase que no centro todas as
interaccións comunicativas que se establezan entre o alumnado,
profesorado, alumnado-profesorado,...se realicen en lingua galega:
corredores, recreos, entradas,... Esta actividade intentarase trasladar
aos fogares do alumnado.
Os nomes galegos
Realización de carteis cos nomes galegos do alumnado para amosar a
diversidade de nomes que temos nas nosas aulas e o fermosos que son
moitos deles. Que o alumnado deste xeito empece a sentir aprecio por
nomes en lingua galega.
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL: CEIP DE VIÑAGRANDE–DEIRO CURSO 2015 - 2016
119 CEIP de VIÑAGRANDE-DEIRO.
O club da retranca galega.
Consiste fundamentalmente na gravación en vídeo do alumando que,
voluntariamente, quere contar “un chiste” en galego. A finalidade
principal é conseguir que o alumnado utilice a lingua galega para
comunicarse con sentido do humor e mostrárllelo ao resto do alumnado
e familias do centro.
Telexornal.
Realización dun telexornal mediante diferentes Apps na que a lingua a
utilizar sexa o galego. Transmitimos información mediante a expresión
oral en galego, nunha gravación de imaxe e son.
Radio.
Realización de diferentes cuñas de radio mediante diferentes Apps na
que a lingua a utilizar sexa o galego. Transmitimos información mediante
a expresión oral en galego, nunha gravación de son.
Maio.
Realización do maio e das coplas que o acompañan, estas coplas
realizaranse nas diferentes clases e o maio farase coa axuda de todo o
alumnado do centro. Recuperamos antigas tradicións e as poñemos en
valor ás xeracións máis novas.
Postais en galego.
Para desexar un bo ano realizaremos unha postal na que o alumnado
terá que desexar en galego un bo ano 2016. Traballaremos as
mensaxes de felicitación en lingua galega e a expresión escrita.
SuperDeiro
Aproveitando a realización dun supermercado traballaremos o
vocabulario das diferentes seccións e produtos que temos no noso
supermercado e que nos podemos atopar en calquera supermercado en
galego.
Anuncio en defensa do galego.
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL: CEIP DE VIÑAGRANDE–DEIRO CURSO 2015 - 2016
120 CEIP de VIÑAGRANDE-DEIRO.
Consistirá na realización de carteis publicitarios elaborados polas
familias onde farán mención á importancia que ten o uso da lingua
galega entre as xeracións máis novas
Teatro en Galego.
Realización dunha pequena obra de teatro no que o alumnado utilice a
lingua galega e así concienciarnos da importancia da utilización da nosa
lingua, e o uso desta noutra expresión artística.
Videoconferencias.
Comunicación oral co alumnado doutros colexios ou personaxes de
interese para promover a intercambio comunicativo na lingua galega e
así facer uso da mesma.
Contando contos.
Para festexar o Día do Libro queremos realizar uns contos en galego.
Prepararemos un conto por aula e gravaranse as voces do alumnado, ao
mesmo tempo o alumnado fará debuxos e outras actividades plásticas
para acompañar ó conto.
Cantemos e recitemos en galego.
En colaboración coa mestra de Educación Musical pretendemos que o
alumnado do centro cante unha cantiga galega tradicional a última
semana de cada trimestre. Nesta actividade engadimos o recitado dunha
poesía para así traballar esta faceta que moitas veces queda esquecida.
As poesías recitaranse por ciclos e traballaranse nas diferentes aulas.
O Entroido galego.
Nesta celebración achegarémonos á celebración do Entroido nas
diferentes zonas do noso pais por medio da realización de murais,
documentais, videoconferencias,…ou mesmo vivenciando o Entroido
doutros lugares. As diferentes aulas prepararán a súa cantiga para o día
do desfile.
Torneo de buxainas.
En colaboración co mestre de Educación Física realizaremos un torneo
de buxainas no que se premiará a habilidade á hora de lanzar e dominar
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL: CEIP DE VIÑAGRANDE–DEIRO CURSO 2015 - 2016
121 CEIP de VIÑAGRANDE-DEIRO.
este xogo. Recuperamos xogos tradicionais galegos e os damos a
coñecer aos máis novos.
Certame fotográfico.
Realización dun mural fotográfico coa temática das festas típicas
galegas. Pediráselle ao alumnado que envíe fotografías daquelas festas
típicas as que acude para confeccionar dito mural.
Autor galego. Traballarase xunto coa biblioteca a obra dun autor galego
que nestes momentos aínda está por determinar.
Xogamos, cantamos, recitamos,...en galego.
Organizaranse unha variedade de actividades conmemorativas que
coinciden con datas de especial interese para o centro e para o
alumnado e que gardan estreita relación coa identidade galega: Samaín,
Magosto, Pandigueiro,...
Semana das letras galegas.
O obxectivo principal desta semana será mostrarlle ao alumnado a
riqueza do noso idioma, das nosas costumes e realidades e da nosa
cultura. Para iso desenvolveremos actividades dirixidas ao profesorado e
alumnado e outras dirixidas tamén ás familias para que gocen delas e
así comezar coa idea de que un proxecto para o uso e fomento do
galego debe contar sempre coas familias como axente principal de
cambio.
Ademais destas actividades tamén poderemos realizar outras en función da
participación ou organización doutras institucións próximas o noso centro como
as familias, o concello, outros centros educativos,etc. Entre estas podemos
mencionar:
Asistencia a diferentes representacións teatrais, musicais,...
Participación en concursos relacionados coa lingua galega.
Organización de diferentes exposicións así como asistencia a aquelas
que sexan de interese.
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL: CEIP DE VIÑAGRANDE–DEIRO CURSO 2015 - 2016
122 CEIP de VIÑAGRANDE-DEIRO.
Colaboración coas actividades programadas polas diferentes comisións
que se acollan aos obxectivos marcados polo ENLG.
CADRO RESUMO
1º TRIMESTRE 2º TRIMESTRE 3º TRIMESTRE ANUAL
Samaín Entroido Contando
contos
Cantemos/Recitemos
Torneo de
Buxainas
Os nomes
galegos
Maio Entrevistas
Magosto Semana das
letras
O clube da retranca
Pandigueiro Teatro O xogo da tarxeta
Postais en
galego
Anuncio Videoconferencias
Telexornal
Radio
Autor galego
SuperDeiro
Certame fotográfico
Elaboradas pola familia e o
alumnado
Organizada e executada polo ENDL
Planificada polos titores
principalmente
Participación de varios equipos
coordinados
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL: CEIP DE VIÑAGRANDE–DEIRO CURSO 2015 - 2016
123 CEIP de VIÑAGRANDE-DEIRO.
TEMPORALIZACIÓN
Mes Actividade Obxectivo
Outubro Samaín Dar a coñecer as tradicións e costumes a través de lecturas, traballos, debuxos e recollida de cabazas.
Novembro Torneo de buxainas
Magosto
Dar a coñecer xogos tradicionais galegos e divertirse con eles. Vivir esta data como propia da cultura galega asando e comendo castañas, participando nos xogos tradicionais, facendo debuxos…
Decembro Pandigueiro
Cantemos/Recitemos en galego
Postais en galego
Recuperar e dar a coñecer a figura do Pandigueiro como parte da nosa cultura. Cantar unha cantiga típica galega e recitar unha poesía que o alumnado terá que recitar. Transmitir felicitacións en galego por medio da escritura.
Xaneiro Os nomes galegos Coñecer e sentir aprecio polos nomes en lingua galega.
Febreiro Entroido
O Entroido galego
Participar nas festas tradicionais. Habituar ao alumnado a facer crítica construtiva coas coplas, cancións, etc. Recoñecer e informar doutras formas de celebrar esta data no noso país.
Marzo Cantemos/Recitemos en galego
Cantar unha cantiga típica galega e recitar unha poesía que o alumnado terá que recitar.
Abril Contando contos
Comunicar e transmitir un conto en galego.
Maio Maio
Semana das letras galegas
Teatro
Anuncio en defensa do galego
Celebrar dita festa coa realización do maio e as coplas que o acompañan. Conmemorar esta data tan importante e resaltar a importancia do uso e conservación que ten a nosa lingua como parte da nosa
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL: CEIP DE VIÑAGRANDE–DEIRO CURSO 2015 - 2016
124 CEIP de VIÑAGRANDE-DEIRO.
cultura. Realizar unha pequena obra teatral en galego. Traballar no fogar en compañía dos seus pais/nais na realización dun anuncio en galego para defender e valorar a utilización desta lingua.
Xuño
Cantemos/Recitemos en galego
Cantar unha cantiga típica galega e recitar unha poesía que o alumnado terá que recitar.
Anual Entrevistas con personaxes coñecidos
O xogo da tarxeta vermella ó castelán
O clube da retranca galega
Telexornal
Radio
Videoconferencias
Autor galego
SuperDeiro
Certame fotográfico
Realizar preguntas a un personaxe coñecido previa documentación sobre este. Utilizar o galego para calquera tipo de acto comunicativo mediante a realización dun xogo. Utilizar a lingua galega con sentido do humor. Transmitir información oral en galego. Transmitir información en galego e ser quen de recibir e manter unha conversa nesta lingua. Coñecer e traballar a obra dun autor galego. Traballar o vocabulario propio dos produtos dun supermercado e das seccións. Realizar un mural coas festas típicas do noso país.
27. GUÍA DE INTERVENCIÓN PARA A MELLORA, ELABORADA A PARTIR
DA ANÁLISE DOS RESULTADOS DA AVALIACIÓN INDIVIDUALIZADA
DE 3º DE EDUCACIÓN PRIMARIA. CONSTITUCIÓN DA COMISIÓN.
1.- Comisión de coordinación da avaliación de diagnóstico
** Composición:
Director – presidente D Javier García García
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL: CEIP DE VIÑAGRANDE–DEIRO CURSO 2015 - 2016
125 CEIP de VIÑAGRANDE-DEIRO.
Xefa de Estudos Dª María Castro Nine
Xefa do Departamento de Orientación Dª María del Carmen Mouriño
Mouriño
Titor de 3º de E. Primaria D Javier García García
As súas funcións son as seguintes:
Informar a comunidade educativa sobre o sentido e a finalidade da
avaliación individualizada.
Coordinar o proceso desta avaliación no centro.
Colaborar coa Administración educativa e cos servizos de inspección
naqueles aspectos do proceso para os cales sexa requirida.
2.- Proceso de análise e valoración dos resultados.
Unha vez recibida a información dos resultados da avaliación
individualizada, celebrada no noso centro no curso anterior, procedemos ao
seu análise seguindo os seguintes pasos:
1.-Facilitáronse a todo o profesorado, independentemente do nivel educativo,
pois parécenos moi importante ter unha visión global da nosa realidade.
2.- A nivel de Claustro e segundo ciclos fíxose un análise dos datos e
elaboráronse as propostas de mellora para levar a cabo no presente curso.
Os resultados acadados na avaliación individualizada son os esperados.
Para nós é unha información máis pero non determina como é realmente
o nivel dos nosos alumnos-as, habería que ter en conta outros aspectos do
proceso de ensino- aprendizaxe dos mesmos e outros parámetros.
Por outra banda, o propio proceso en si dificulta que a actuación dos
alumnos-as sexa a esperada, pois saíron as seguintes reflexións:
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL: CEIP DE VIÑAGRANDE–DEIRO CURSO 2015 - 2016
126 CEIP de VIÑAGRANDE-DEIRO.
- Os nenos-as non están acostumados a este tipo de probas, non lles chega o
tempo, como todo é demasiado formal para uns nenos-as tan pequenos…
- Para os alumnos-as de primaria son demasiadas probas xuntas, a proposta
do profesorado sería unha proba cada día.
- Necesitamos que as familias se implique máis nos procesos de ensino e
aprendizaxe.
3.- Propostas de Mellora:
RESPECTO AO CURRÍCULO
ACCIÓN 1.- Adaptar os nosos recursos educativos ás competencias que se
miden mediante a avaliación de diagnóstico.
ACCIÓN 2.- Mellorar e actualizar a nosa metodoloxía de traballo á hora de
traballar competencias, compartindo recursos e actividades entre profesorado
dos distintos ciclos.
ACCIÓN 3.- Avaliar actualizando o enfoque deste proceso, tendo en conta
novos modelos de avaliación que midan as competencias dun xeito máis
práctico.
ACCIÓN 4.- Incorporar na práctica diaria competencias semellantes as que se
avalían nas probas.
ACCIÓN 5.- Potenciar nas diferentes áreas as Competencias Lingüísticas e
Matemáticas.
RESPECTO Á PRÁCTICA DOCENTE E O ALUMNADO
ACCIÓN 1.- Realizar reunións periódicas de coordinación entre o profesorado
dos distintos niveis educativos, a nivel vertical e horizontal.
ACCIÓN 2.- Realizar prácticas tomando como base probas de avaliación
individualizada e diagnóstica doutros anos. Primeiro para que o profesorado se
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL: CEIP DE VIÑAGRANDE–DEIRO CURSO 2015 - 2016
127 CEIP de VIÑAGRANDE-DEIRO.
familiarice coa metodoloxía utilizada nas mesmas e segundo para que a súa
realización sexa coñecida e incorporada no proceso de aprendizaxe dos nosos
alumnos-as.
ACCIÓN 3.- Concluímos que non se trata de traballar máis, senón de traballar
doutro xeito máis funcional e práctico.
RESPECTO Á ORGANIZACIÓN E FUNCIONAMENTO DO CENTRO
ACCIÓN 1.- Potenciación do Proxecto Lector e da “ hora de ler”
ACCIÓN 2.- Seguir implicándonos nas actividades propostas pola Biblioteca, o
Departamento de Orientación, o equipo TICs, o equipo de Normalización
Lingüística e o de Actividades complementarias.
ACCIÓN 3.- Coordinación entre os distintos niveis educativos e seguimento da
posta en práctica dos acordos tomados.
RESPECTO Á TITORÍA
ACCIÓN 1.- Seguimento e control individualizado da evolución dos alumnos-as,
contando co apoio do Departamento de Orientación do centro.
ACCIÓN 2 .- Contacto de calidade coas familias, establecendo pautas de
actuacións coordinadas no proceso de seguimento dos alumnos-as.
RESPECTO Á FAMILIA E AO ENTORNO
ACCIÓN 1.- Implicación dos pais co centro no seguimento do traballo do seu
fillo/a.
ACCIÓN 2.- Aproveitar os numerosos recursos do noso entorno: concello,
asociacións culturais, propostas de actividade socioculturais da zona…
28. PROGAMACIÓN E AVALIACIÓN DAS SECCIÓNS BILINGÜES.
PROGRAMACIÓN SECCIÓN BILINGÜE: 3º CURSO
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL: CEIP DE VIÑAGRANDE–DEIRO CURSO 2015 - 2016
128 CEIP de VIÑAGRANDE-DEIRO.
-Observación dunha obra artística coñecida e descripción das sensacións que produce
-Recreación de algunha obra artísticas previamente observada e analizada
-Aplicación da cor de forma intencionada: posibilidades plásticas da cor
-Aplicación da luz e a sombra. Siluetas. Obxetos transparentes, translúcidos e opacos
-Recoñecemento e aplicación de volumes
-Recoñecemento e aplicación de texturas
-Recoñecemento de aplicación das nocións de profundidade: plano xeral, plano medio e primer plano
-Aplicación de imaxinación e creatividade ás creación artísticas. Debuxos fantásticos
-Recoñecemento e aplicación da noción de simetría.
-Realización de cenefas
-Comunicación mediante imaxes: símbolos, sinais, o cómic.
-Composicións con liñas e figuras xeométricas
-Elaboracións con papel: papiroflexia
-Modelados de texturas e figuras con plastilina e/o arxila
-Montables
- iversas técnicas: collage con diferentes tipos de papel, collage con diferentes tipos de materiais naturais,
artificias ou de reciclado; estampado, cuadrícula, composicións con palillos, debuxos marcados con fío,
rallado sobre pintura, mosaico, puntillismo, frotado, calcados, envellecemento do papel.
1º TRIMESTRE 2º TRIMESTRE 3º TRIMESTRE
1. A arte na historia:
introducción.
2. A cor e a luz
3. A composición
4. Obxectos
1. Paisaxes
2. A figura humana
3. Plantas
4. Animais
5. As festas do inverno
1. Materiais
2. Arte e literatura infantil
3. Arte e comunicación
4. Máquinas, aparatos e reciclado
5. Fin de curso e vacacións
PROGRAMACIÓN SECCIÓN BILINGÜE: 4º CURSO
- Observación de diversas obras artísticas da época Medieval, expresión oral das sensacións que producen e recoñecemento nelas dos elementos da composición artística estudadas no curso anterior.
- Recreación de algunha obra artísticas previamente observada e analizada
- Continuación do coñecemento e experimentación cos elementos da obra artística: punto, liña, cor, luz, siluetas, obxectos transparentes, translúdicos e opacos, volume e textura.
- Recoñecemento e aplicación da noción de profundidade: plano xeral, plano medio e medio plano
- O debuxo técnico: iniciación
- A simetría e os espellos
- Aplicación de imaxinación e creatividade ás creación artísticas. Seres fantásticos e seres reais
- Mapas
- Comunicación mediante imaxes: símbolos e sinais, etiquetas e o cómic.
- Elaboracións con papel: papiroflexia
- Bemensionalidade e tridimensionalidade. Modelados de texturas e figuras con plastilina e/o arxila Montables
- Diversas técnicas: collage con diferentes tipos de papel, collage con diferentes tipos de materiais naturais,
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL: CEIP DE VIÑAGRANDE–DEIRO CURSO 2015 - 2016
129 CEIP de VIÑAGRANDE-DEIRO.
artificias ou de reciclado; estampado, cuadrícula, composicións con palillos, debuxos marcados con fío, rallado sobre pintura, mosaico, puntillismo, frotado, calcados, envellecemento do papel.
1º TRIMESTRE 2º TRIMESTRE 3º TRIMESTRE
1. A paisaxe 2. As plantas 3. O home 4. As festas do outono e do
Nadal
1. Os animais 2. Seres fantásticos 3. Edificios e casas 4. Debuxo lineal. Introducción
As festas do inverno
5. Deseño e a comunicación gráfica
6. Debuxo lineal. Introducción II
7. Maquinas, aparatos e reciclado
8. Fin de curso e vacacións
PROGRAMACIÓN SECCIÓN BILINGÜE: 5º CURSO
-Valoración e apreciación da obra artística
-Recreación de obras artísticas previamente observadas e analizadas
-Creación artística realista e non realista
-Aplicación da cor de forma intencionada: posibilidades plásticas da cor
-Recoñecemento e aplicación de volumes
-Recoñecemento e aplicación de texturas
-Recoñecemento de aplicación das nocións de profundidade
-Aplicación da luz e a sombra.
-Recoñecemento e aplicación da proporción
- Recoñecemento e aplicación da noción de simetría. Reflexos.
- Dotar de movemento a un debuxo
-Comunicación mediante imaxes: símbolos e sinais, o cómic, o grafitti, o cartel, os debuxos animados, o
anuncio e a etiqueta
-Composicións significativas con diferentes tipos de liñas e con figuras xeométricas
-Elaboración de deseños
-Elaboracións con papel: papiroflexia
-Modelados de texturas e figuras con plastilina e/o arxila
-D iversas técnicas: collage con diferentes tipos de papel, collage con diferentes tipos de materiais
naturais, artificias ou de reciclado; estampado, rallado sobre pintura, mosaico, puntillismo, frotado,
esgrafiado
1º TRIMESTRE 2º TRIMESTRE 3º TRIMESTRE
5 1. A arte na historia: comezos.
2. A cor e a luz
3. A composición
4. Obxectos
1. Paisaxes
2. A figura humana
3. Plantas
4. Animais
1. Materias e
máquinas
2. Arte contemporánea
3. Literatura infantil
4. Arte e comunicación
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL: CEIP DE VIÑAGRANDE–DEIRO CURSO 2015 - 2016
130 CEIP de VIÑAGRANDE-DEIRO.
PROGRAMACIÓN SECCIÓN BILINGÜE: 6º CURSO
- Observación de diversas obra artísticas, dende a época Moderna ata a época Contemporánea, expresión oral das sensacións que producen e recoñecemento nelas dos elementos da composición artística estudadas nos cursos previos.
- Recreación de obras artísticas relevantes da historia da arte previamente observadas e analizadas.
- Uso apropiado dos elementos da obra artística: punto, liña, cor, luz e sombra, volume e textura.
- Recoñecemento e aplicación das nocións de profundidade: o punto de fuga
- O debuxo técnico: debuxos máis complexos
- Os reflexos
- Realidade e fantasía: o debuxo onírico
- Planos
- Comunicación mediante imaxes:, o deseño, o grafittii e os debuxos animados.
- Elaboracións con papel: papiroflexia
- Bidimensionalidade e tridimensionalidade. Modelados de texturas e figuras con plastilina e/o arxila
- Profundización no emprego de diversas técnicas: collage con diferentes tipos de materiais,; estampado, cuadrícula, composicións con palillos, debuxos marcados con fío, raiado sobre pintura, mosaico, puntillismo, frotado, calcado, envellecemento do papel…
1º TRIMESTRE 2º TRIMESTRE 3º TRIMESTRE
1. O mundo que nos rodea
2. A vexetación
3. A figura humana
4. Debuxo lineal I
5. As festividades e as
tradicións en Galicia e
nos países de fala anglo-
saxóna: Halloween,
Samaín, Nadal
6. A fauna
7. Soños
8. A vivenda
9. Debuxo lineal II
10. As festividades e as
tradicións en Galicia
e nos países de fala
anglo-saxóna:
Antroido e Pascua
11. Os anuncios e a
publicidade
12. Debuxo lineal III
13. Tecnoloxía de última
xeración.
14. A arte contemporánea
15. A fin dunha etapa
AVALIACIÓN DA SECCIÓN BILINGÜE
Avaliaranse os seguintes puntos:
- Se os obxectivos formulados na área de Plástica son acadados
- Se a programación da área pode desenvolverse na súa totalidade.
- Se hai dificultades á á hora de empregar a lingua estranxeira na aula.
- Se se fai un uso das TICs na área de Plástica.
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL: CEIP DE VIÑAGRANDE–DEIRO CURSO 2015 - 2016
131 CEIP de VIÑAGRANDE-DEIRO.
- Se a selección, adaptación e produción de materiais é óptima e ben acollida
polo alumnado.
- Se os alumnos son quen de converter a lingua estranxeira en lingua vehicular
- Se a presencia do Auxiliar de Conversa motiva aspectos positivos para a
ampliación de vocabulario, o uso da Lingua Estranxeira en contextos reais e
fomentar a motivación dos alumnos no uso oral desa lingua.
29. ACTIVIDADES LEVADAS A CABO DENTRO DOS PROGRAMAS DO
PLAN PROXECTA.
Xa no apartado 13 “Participación do profesorado do centro en programas
de innovación educativa” xa se desenvolve a organización e funcionamento dos
dous plans proxecta que se desenvolven no noso centro: Aliméntate ben e
Xogade.
Esta programación xeral anual foi presentada para a súa aprobación ó Consello
Escolar o día 17 de novembro de 2015.
A xefa de Estudos
Asdo: María Catro Nine
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL: CEIP DE VIÑAGRANDE–DEIRO CURSO 2015 - 2016
132 CEIP de VIÑAGRANDE-DEIRO.
C E I P d e V I Ñ A G R A N D E – D E I R O C E I P L A J U R A D A I
AÑO 2015
____________________________
INTEGRANDO LAS
NUEVAS TECNOLOGÍAS
COMPARTIENDO
CULTURAS
__________________________
DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO COMÚN DE LA AGRUPACIÓN
CONCRECIÓN REALIZADA POR EL CEIP DE VIÑAGRANDE
DEIRO
ANEXO I: PROYECTO DE MEJORA DEL APRENDIZAJE DEL ALUMNADO POR AGRUPACIONES DE COLABORACIÓN
PROFESIONAL ENTRE CENTROS.
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL: CEIP DE VIÑAGRANDE–DEIRO CURSO 2015 - 2016
133 CEIP de VIÑAGRANDE-DEIRO.
1. ÍNDICE PAGINADO DE CADA UNO DE LOS EPÍGRAFES QUE
COMPONEN EL DOCUMENTO.
1. Índice paginado de cada uno de los epígrafes que componen el documento. _____ 1
2.Datos generales del proyecto _________________________________________ 133
3. Resumen del proyecto. ______________________________________________ 134
4. Justificación. _____________________________________________________ 135
5. Desarrollo del proyecto y plan de actuación. ____________________________ 137
6. Visitas o actividades destinadas a la mejora del desempeño docente _________ 139
7. Actividades encaminadas al intercambio cultural del alumnado. ____________ 140
8. Evaluación _______________________________________________________ 140
9. Difusión prevista de la experiencia y de los resultados. ____________________ 141
10. Referencias bibliográficas fundamentales. ____________________________ 142
2. DATOS GENERALES DEL PROYECTO
TÍTULO DEL PROYECTO:
INTEGRANDO LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS COMPARTIENDO CULTURAS.
CENTROS PARTICIPANTES:
CEIP de VIÑAGRANDE DEIRO
Rúa Viñagrande 65A.
36620. San Miguel de Deiro
(Vilanova de Arousa) – Pontevedra
Tfno y fax 986 554 527
http://www.edu.xunta.es/centros/ceipdevinhagrande/
ceip.vinhagrande.deiro@edu.xunta.es
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL: CEIP DE VIÑAGRANDE–DEIRO CURSO 2015 - 2016
134 CEIP de VIÑAGRANDE-DEIRO.
CEIP LA JURADA I - CENTRO REPRESENTANTE DE LA AGRUPACIÓN
Calle Chipude s/n
38611 San Isidro – Granadilla de Abona
SANTA CRUZ DE TENERIFE (ESPAÑA)
Tfno: 680 305 291
38015680@gobiernodecanarias.org
http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/edublogs/ceiplajuradai/
DATOS DEL COORDINADOR GENERAL DEL PROYECTO
Nombre y apellidos: Carmen Vidal Dacosta
DNI: 35470854R
Dirección de correo electrónico: carmenvidal18@hotmail.com
Teléfono: 658390010
Cargo en el centro: Tutora de Educación Primaria y coordinadora general de proyecto.
3. RESUMEN DEL PROYECTO.
El proyecto que aquí se presenta está organizado alrededor de tres ejes
fundamentales: el conocimiento de las culturas, identidades y realidades gallega y
canaria (dignas de estudio), el enriquecimiento mutuo que supone el intercambio de
conocimientos, experiencias para el discente y de métodos, modelos y procesos de
enseñanza y aprendizaje para el docente y el desarrollo de una competencia digital en
el docente y el discente para abordar las tareas o proyectos de aprendizaje en el
aula/centro.
Para abordar estos ejes será necesario desarrollar una serie de tareas didácticas
variadas en las distintas etapas educativas. Así, a grosso modo, podríamos resumir el
proyecto atendiendo a la siguiente información:
En educación infantil se llevarían a cabo proyectos de trabajo relacionados con la
flora y la fauna propia de nuestro entorno con la finalidad de ir adquiriendo sus
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL: CEIP DE VIÑAGRANDE–DEIRO CURSO 2015 - 2016
135 CEIP de VIÑAGRANDE-DEIRO.
primeros conocimientos previos sobre las realidades que definen la identidad y la
naturaleza de Galicia y Canarias y compartirlos con otros alumnos de su misma
edad.
El primer ciclo de Educación Primaria abordaría unidades didácticas
cooperativamente entre ambos centros que partirán de la obra “El principito” sobre
variados temas como: profesiones, animales, plantas, juegos, música, artes...en
nuestro entorno más próximo y el trabajo de conocer y disfrutar de los trabajos del
alumnado del otro centro y que nos posibilitaría conocer su particular flora, fauna,
formas de jugar, alimentarse, artistas reconocidos...etc.
El segundo ciclo de Educación Primaria sería el responsable de mantener
comunicación con el segundo ciclo del otro centro a través de canales digitales y
escritos (cartas, correos electrónicos, edmodo y otras plataformas digitales) en los
que trasladarían información sobre determinados aspectos de la naturaleza,
geografía, clima, relieve... propio de las dos Comunidades Autónomas.
El tercer ciclo de Educación Primaria se responsabilizaría de elaborar un índice
para un trabajo de investigación y conocimiento sobre la historia y cultura de
Galicia y Canarias abordando los acontecimientos más destacados de sus historias.
El alumnado tendría la oportunidad de conocer datos importantes sobre la historia
cultural de las Islas Canarias y Galicia y sus propios elementos históricos que la
definen.
4. JUSTIFICACIÓN.
Tenemos que tener en cuenta que las nuevas tecnologías de la información y
comunicación representan un contenido importante de nuestro entorno social, cultural,
tecnológico y económico, y por lo tanto el sistema escolar, como subsistema social
formalmente encargado de instruir y educar a los alumnos y alumnas, no puede quedar
ajeno a las contribuciones y posibilidades, a los retos y desafíos que hoy nos plantean
los nuevos medios y modos de tratar y operar con la información. Es necesario, por lo
tanto fundamentar y desarrollar un determinado modo de relación ente las nuevas
tecnologías y la educación, que podríamos calificar como integrador.
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL: CEIP DE VIÑAGRANDE–DEIRO CURSO 2015 - 2016
136 CEIP de VIÑAGRANDE-DEIRO.
Atendiendo a otra vertiente, debemos afirmar que uno de los mandatos más
importantes al que nos enfrentamos las instituciones dedicadas a la enseñanza y
formación de las generaciones más jóvenes es la promoción de la cooperación entre
todos los sectores de la sociedad y promover el enriquecimiento que supone el
intercambio de experiencias, vivencias, culturas, conocimientos y saberes. Además, el
sector profesional docente es cada vez más consciente de la imperiosa necesidad del
enriquecimiento y trabajo mutuo como medio para alcanzar una mejor calidad de la
enseñanza y aprendizaje en nuestro alumnado.
Qué significa integrador: tanto el sistema escolar y curricular como el conjunto
de medios, recursos y tecnologías hoy disponibles, deben constituir un mismo mundo,
una realidad situada en una misma órbita, que se organiza autónomamente pero que no
debe vivir y existir de forma independiente sino coexistir con otras realidades, culturas,
formas de educar, experiencias docentes... Las nuevas tecnologías han surgido y se han
desarrollado fuera y dentro (aunque poco) del sistema propiamente escolar. El modo en
que funcionan y para qué son utilizados los medios y sistemas de comunicación, hacen
que la integración de las nuevas tecnologías de la información en el sistema escolar
merezca ser considerada también como una herramienta fundamental para el
intercambio, el enriquecimiento, la cooperación, el trabajo en equipo y el conocimiento
mutuo.
La educación, desde una opción de humanización y progreso social, ha de
intentar la formación integral de los ciudadanos, su capacitación para participar
activamente en la sociedad donde les toca vivir y donde habrían de desarrollarse
personal y profesionalmente. El tema exige una línea de argumentación propiamente
educativa, centrada en reflexionar qué habilidades y actitudes pueden promover en los
estudiantes, o qué facetas del gobierno de los centros escolares o de la formación del
profesorado han de ser consideradas. A la hora de integrar el conocimiento de culturas
desconocidas (aunque no lejanas) en el currículo escolar, tenemos que tener en cuenta
cuales pueden ser sus contribuciones educativas y bajo que presupuestos. También
debemos tener en cuenta la conveniencia de dar primacía a lo curricular, a los valores y
significados educativos que puede posibilitar el hecho de poner en práctica un trabajo en
común entre dos centros, dos realidades y dos culturas diferentes, y no a los medios o
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL: CEIP DE VIÑAGRANDE–DEIRO CURSO 2015 - 2016
137 CEIP de VIÑAGRANDE-DEIRO.
las tecnologías, de forma que sean nuestros proyectos pedagógicos los que reclamen los
medios a utilizar y no al revés.
La integración de cultura, conocimiento y tecnología debe suponer una
perspectiva indagadora, exploratoria e investigadora, abierta a aquellas posibilidades y
contribuciones que las nuevas tecnologías puedan comportar para reconstruir,
compartir, modelar y vivir de alguna manera lo que se enseña. La integración de los
nuevos medios, puede servir también como acicate para incorporar innovaciones
valiosas en los modos de representar, expresar y operar, conocer y cuestionar el
conocimiento sobre el que trabajan en las aulas los profesores y alumnos.
5. DESARROLLO DEL PROYECTO Y PLAN DE ACTUACIÓN.
DESARROLLO DEL PROYECTO:
De estos tres ejes reflejados en el segundo apartado del proyecto subyace una
serie de necesidades metodológicas y organizativas que será necesario atender:
La materia de estudio deberá impartirse alternando la introducción lógica y ordenada
de conceptos con las actividades variadas dentro y fuera del aula y del centro de
referencia del alumnado y profesorado. Entre las competencias a desarrollar con el
alumnado están incluidas un gran número de aspectos dirigidos a que el alumnado
realice valoraciones críticas del papel de los medios tecnológicos en el contexto
social actual, así como a que el alumnado observe la historia, acontecimientos,
realidades propias del entorno más próximo y sea capaz a compartirlas con otros
alumnos con distintos modos de vida. Conseguiremos así que el enriquecimiento
cultural provoque en el alumnado una serie de reacciones tendentes a la
interiorización de valores netamente importantes para la sociedad: respeto,
valoración del otro, empatía, solidaridad, igualdad, cooperación..., en definitiva,
tratar lo diferente como un elemento que permita el desarrollo integral de la persona.
Experimentar la sensación de compartir “in situ” esa cultura compartida desde el
punto de vista del alumnado como del profesorado y el enriquecimiento que eso
supondría: viajes del alumnado y profesorado con la consiguiente posibilidad de
compartir espacios, tiempos, tareas, proyectos, ideas, experiencias y retos comunes.
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL: CEIP DE VIÑAGRANDE–DEIRO CURSO 2015 - 2016
138 CEIP de VIÑAGRANDE-DEIRO.
Partimos que esta área de estudio y divulgación contribuye a mejorar el rendimiento
de todas las demás. En consecuencia las unidades didácticas, tareas, mini proyectos
de trabajo, actividades y ejercicios que acompañen a este proyecto deberán basarse
en la organización del alumnado en pequeños grupos en los que se realicen trabajos
de colaboración alrededor de centros de interés del alumnado. En el transcurso de
esta elaboración, los alumnos y las alumnas identificarán, seleccionarán, y analizarán
diversos procesos, aplicaciones y posibilidades de los medios informáticos y
reutilizarán conocimientos procedentes de otras materias del currículo.
El trabajo con las nuevas tecnologías tratará los contenidos conceptuales lo más
brevemente posible, lo que no quiere significar que serán omitidos. Siempre se
procurará combinar los procedimientos adecuadamente para que los alumnos puedan
aplicar de inmediato algo de esos contenidos conceptuales en sus trabajos. La
investigación requerirá destrezas específicas de búsqueda de información que se
deben practicar constantemente. Internet podrá servir de recurso educativo tanto para
la propia asignatura como para las demás. Un alumno aprende mucho cuando
pretende resolver un problema concreto para su provecho, por ejemplo, buscar
material para confeccionar un trabajo para compartirlo con otros compañeros de otra
comunidad.
No olvidaremos aspectos lúdicos, siempre y cuando las actividades no caigan en el
tópico del “pasatiempo” dejando de desenvolver nuevas capacidades en los alumnos.
La necesidad de aprovechar mejor los recursos disponibles favorecerá el trabajo en
grupo y el aprendizaje en equipo. Son muy motivadoras las actividades de tipo
creativo, en las que los alumnos comentan entre sí técnicas e ideas para ir mejorando.
Será necesario dotar al alumnado de técnicas de trabajo en grupo.
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL: CEIP DE VIÑAGRANDE–DEIRO CURSO 2015 - 2016
139 CEIP de VIÑAGRANDE-DEIRO.
PLAN DE ACTUACIÓN
6. VISITAS O ACTIVIDADES DESTINADAS AL FOMENTO DE LA MEJORA
DEL DESEMPEÑO DOCENTE
Las visitas a desarrollar para el fomento de la mejora del desempeño docente
consistirán en:
- El profesorado interesado con posibilidades de viajar, bajo la previa y necesaria
organización de los centros agrupados y siempre que se pueda garantizar el buen
funcionamiento de los centros, unidades y alumnado, viajará al “centro-amigo” durante
cinco días lectivos (de lunes a viernes) con la finalidad de desarrollar todas aquellas
actividades que les permitan un enriquecimiento cultural y docente de las experiencias
que se acometen en el centro de referencia o en otras instituciones que tienen por objeto
la formación docente (centros de formación del profesorado, otros centros educativos
del entorno, universidades y/o facultades de ciencias de la educación para realizar
entrevistas, sesiones de debate y diálogo sobre la situación de la enseñanza en la otra
comunidad autónoma y en el estado español…).
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL: CEIP DE VIÑAGRANDE–DEIRO CURSO 2015 - 2016
140 CEIP de VIÑAGRANDE-DEIRO.
Las actividades a desarrollar en la visita serán organizadas por los
coordinadores, direcciones de los centros y profesorado interesado cuando se determine
la aprobación del proyecto presentado y la cuantía de las ayudas concedidas.
7. ACTIVIDADES ENCAMINADAS AL INTERCAMBIO CULTURAL DEL
ALUMNADO.
Además de las actividades didácticas de intercambio cultural que se
desarrollarán en las aulas y centros participantes, el alumnado de 6º curso de Educación
Primaria de ambos centros podrá establecer un intercambio cultural “in situ” con los
compañeros de la otra Comunidad Autónoma de ida y vuelta. El CEIP de Viñagrande
viajará a San Isidro (Tenerife) y el CEIP LA JURADA I viajará a Villanueva de Arosa
(Pontevedra) en las condiciones que determine, una vez concedida la ayuda, el equipo
de profesorado, alumnado y familias de ambos centros.
Las actividades a desarrollar en las visitas serán organizadas por los
coordinadores, direcciones de los centros y profesorado interesado cuando se determine
la aprobación del proyecto presentado y la cuantía de las ayudas concedidas.
8. EVALUACIÓN
En referencia a la evaluación, trataremos de centrarnos de forma concisa pero profunda
en dos elementos: la evaluación de la participación en el proyecto y la evaluación del
rendimiento, motivación, interés, actitudes… del alumnado participante.
8.1. EVALUACIÓN DE LA PARTICIPACIÓN EN EL PROYECTO DE TRABAJO COMÚN
CRITERIOS INDICADORES TEMPORALIZ.
Cumplimiento
de los
objetivos
Cambios en la atención a la diversidad, puesta
en práctica del trabajo en equipo y en el uso de
las TIC en el aula.
A lo largo del
primer semestre del
2015.
Expectativas
de continuidad
Respuestas y rendimiento del alumnado sobre
la experiencia, las actividades, la asimilación
de contenidos y sus efectos en su propia
formación fue el adecuado.
Al finalizar el curso
2014/2015.
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL: CEIP DE VIÑAGRANDE–DEIRO CURSO 2015 - 2016
141 CEIP de VIÑAGRANDE-DEIRO.
Efectos en la
labor docente
Valoración positiva (y reflexionada
previamente)por el profesorado participante en
la puesta en funcionamiento del proyecto
común de trabajo entre los dos centro.
Modificación de determinadas metodologías de
trabajo o disposición a iniciar un proceso de
implementar nuevas estrategias didácticas en el
aula con el alumnado.
Al finalizar el curso
2014/2015
Durante el
desarrollo del
proyecto.
Otros
Reuniones periódicas del profesorado para
evaluar formativa y sumativamente el
desarrollo del proyecto común entre los centros
y de los beneficios que esto ocasiona en el
propio centro y en la comunidad educativa.
Trimestralmente
8.2. EVALUACIÓN DEL ALUMNADO
Instrumentos de evaluación:
La observación directa del trabajo del alumnado en el aula.
El trabajo en grupo (grado de participación, respeto por las opiniones ajenas,
integración en el grupo, disponibilidad a aprender de los demás...).
El cuaderno de trabajo personal (presentación, limpieza, expresión escrita,
comprensión, habito de trabajo,...), que se revisará periódicamente.
La respuesta a las cuestiones surgidas y las actividades desarrolladas.
Realización de pruebas.
Realización de pruebas escritas.
Autoevaluación y coevaluación.
Actividades realizadas fuera del aula/centro.
9. DIFUSIÓN PREVISTA DE LA EXPERIENCIA Y DE LOS RESULTADOS.
A la hora de hablar de la difusión de la experiencia y los resultados optaremos
por los siguientes medios:
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL: CEIP DE VIÑAGRANDE–DEIRO CURSO 2015 - 2016
142 CEIP de VIÑAGRANDE-DEIRO.
- Informar a la comunidad educativa (familias, ayuntamiento, asociaciones…) a
través de reuniones periódicas que versarán sobre: la información inicial de los
motivos y características de la participación en el proyecto.
- De forma puntual informaremos a las familias de las actividades a desarrollar
próximamente y que necesitan de su propia colaboración.
- Al finalizar el curso se trasladarán los resultados de la experiencia a toda la
comunidad educativa a través de las páginas web de los centros.
- De forma continuada informaremos a toda la comunidad educativa sobre cómo
se va desarrollando el proyecto publicando en las páginas web de los centros las
actividades que se envían y se reciben con las debidas informaciones y
explicaciones.
- Con el fin de promocionar el centro y de cara a conseguir una mejor percepción
social de nuestros centros educativos se promoverá la difusión de la
participación en esta convocatoria y de las actividades que se están
desarrollando en los medios de comunicación locales y regionales.
- Las herramientas de comunicación con las que contaremos para difundir esta
experiencias serán: blogs, páginas web, redes sociales docentes, plataformas de
formación de docentes, notas informativas a la comunidad educativa, reuniones
con instituciones que nos faciliten la posibilidad de intercambiar experiencias
docentes (universidades, centros de formación del profesorado, centros de la
zona con proyectos interesantes y de calidad contrastada y demostrada).
10. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS FUNDAMENTALES.
Bernal, J. L. y Gil, M. T. 1999. Escuelas Aceleradas: Un sueño que se hace
realidad. Cuadernos de Pedagogía, 285, 33-38. Disponible en
http://didac.unizar.es/jlbernal/accelcua.html.
Duran Gisbert, D. 2001. Cooperar para triunfar. Cuadernos de Pedagogía, 298,
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL: CEIP DE VIÑAGRANDE–DEIRO CURSO 2015 - 2016
143 CEIP de VIÑAGRANDE-DEIRO.
Elboj Saso, C. et al. 2002. Comunidades de aprendizaje. Transformar la
educación. Barcelona: Graó.
Ferreiro Gravié, R. 2001. Momentos y Estrategias de una clase de Aprendizaje
Cooperativo. Ponencia presentada en el V Congreso Internacional de Educación
para el Talento. Disponible en http://www.redtalento.com/congreso/momentos.
Monereo, C. 2001. Empatizar para compartir. Cuadernos de Pedagogía, 298.
Ovejero Bernal, A., Moral Jiménez, M. V. y Pastor Martín, J. 2000. Aprendizaje
Cooperativo: un eficaz instrumento de trabajo para las escuelas multiculturales y
multiétnicas del siglo XXI. Revista Electrónica Iberoamericana de Psicología
Social. Disponible en http://www.uniovi.es/~Psi/REIPS/v1n1/articulo7.html.
Pujolás Maset, P. 2004. Aprender juntos alumnos diferentes. Los equipos de
aprendizaje cooperativo en el aula. Barcelona: Octaedro.
Mir, C. (coord.). 2002. Cooperar en la escuela. La responsabilidad de educar
para la democracia. Barcelona: Graó.
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL: CEIP DE VIÑAGRANDE–DEIRO CURSO 2015 - 2016
144 CEIP de VIÑAGRANDE-DEIRO.
C E I P d e V I Ñ A G R A N D E – D E I R O
AÑO 2015
____________________________
INTEGRANDO LAS
NUEVAS TECNOLOGÍAS
COMPARTIENDO
CULTURAS
__________________________
CONCRECIÓN REALIZADA POR EL CEIP
DE VIÑAGRANDE DEIRO
PROYECTO DE MEJORA DEL APRENDIZAJE DEL ALUMNADO POR AGRUPACIONES DE COLABORACIÓN
PROFESIONAL ENTRE CENTROS.
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL: CEIP DE VIÑAGRANDE–DEIRO CURSO 2015 - 2016
145 CEIP de VIÑAGRANDE-DEIRO.
Índice paginado de cada uno de los epígrafes que componen el documento.
1. Datos identificativos del centro, servicio educativo o unidad y del coordinador/a.
__________________________________________________________________ 146
2. Contextualización de la participación en el proyecto teniendo en cuenta su realidad
educativa y la del entorno. _____________________________________________ 147
3./4. Desarrollo del plan estratégico: Objetivos, líneas estratégicas, actividades
vinculadas a estas y temporalización de las mismas ( se incluye el apartado 4). __ 149
5. Actividades encaminadas a la formación del profesorado: _________________ 153
6. Descripción del proceso de evaluación de la aplicación del proyecto. ________ 154
7. Mecanismos previstos para la inclusión en el Proyecto Educativo del Centro __ 155
8. Participación e impacto en los distintos sectores de la comunidad educativa. __ 156
9. Colaboración con universidades o centros de Educación Superior. __________ 157
10. Presupuesto. _____________________________________________________ 158
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL: CEIP DE VIÑAGRANDE–DEIRO CURSO 2015 - 2016
146 CEIP de VIÑAGRANDE-DEIRO.
1. Datos identificativos del centro, servicio educativo o unidad y del coordinador/a.
Datos del centro:
CEIP VIÑAGRANDE DEIRO
Rúa Viñagrande 65 A
36620 San Miguel de Deiro
VILLANUEVA DE AROSA – PONTEVEDRA (ESPAÑA)
Tfno: 986554527
ceip.vinhagrande.deiro@edu.xunta.es
http://www.edu.xunta.es/centros/ceipdevinhagrande/
DATOS DEL COORDINADOR GENERAL DEL PROYECTO
Nombre y apellidos: Carmen Vidal Dacosta
DNI: 35470854-R
Dirección de correo electrónico: carmenvidal18@hotmail.com
Teléfono: 658390010
Cargo en el centro: Tutora de Educación Primaria y coordinadora general de proyecto.
DATOS DEL COORDINADOR DEL PROYECTO EN NUESTRO CENTRO
Nombre y apellidos: Javier García García (Será sustituido en el cargo de coordinador a
partir de enero por incorporación de la Jefa de Estudios: María Castro Nine)
DNI: 35467130A
Dirección de correo electrónico: javiergarciagarcia@edu.xunta.es
Teléfono: 609358621
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL: CEIP DE VIÑAGRANDE–DEIRO CURSO 2015 - 2016
147 CEIP de VIÑAGRANDE-DEIRO.
Cargo en el centro: Director, coordinador de TICS del centro y tutor de segundo.
2. Contextualización de la participación en el proyecto teniendo en cuenta su
realidad educativa y la del entorno.
El CEIP de Viñagrande – Deiro está situado en un entorno semirrural con un
ambiente urbano muy próximo. El nivel socioeconómico y cultural es medio-bajo y en
el predominan las familias con estudios primarios. Una gran mayoría se dedica al
trabajo agrícola, marisquero, conservero y en el sector servicios.
La composición familiar sigue el estereotipo general de la sociedad actual, si
bien las familias monoparentales aumentan en los últimos años y los conflictos entre los
progenitores, en algunos casos, están afectando en el correcto desarrollo de determinado
alumnado.
El estudio sociolingüístico indica que la mayor parte de los niños y niñas son
castellano hablantes en un entorno en el que predomina el gallego entre los intercambios
comunicativos entre los adultos.
Cabe indicar también en este apartado la escasa incorporación de alumnado
extranjero procedente de distintas nacionalidades. De los 110 alumnos matriculados
solo 4 son alumnos con orígenes de distinta nacionalidad a la española.
El ayuntamiento y la asociación de madres y padres del alumnado colaboran
activamente en la organización del propio centro y en el desarrollo de actividades
extraescolares, didácticas y complementarias para nuestro alumnado.
El ayuntamiento cuenta con un equipo formado por una psicóloga, educadora
familiar y una asistente social que colaboran con el centro en aquellos casos de niños/as
de familias socioculturalmente desfavorecidas. También contamos con la colaboración
de la Policía Local en la formación de nuestro alumnado sobre contenidos relativos a la
seguridad y educación vial.
El centro está situado en una zona despejada, con acceso a bosques y playas que
facilita la realización de trabajos directos en el medio ambiente más cercano.
En la actualidad contamos con tres unidades de educación infantil y seis de
educación primaria. En cuanto a los recursos humanos de nuestro centro, contamos con
15 profesores: 3 maestras de Educación Infantil, 6 maestros y tutores de Educación
Primaria, 1 especialista en Lengua Extranjera, 1 especialista de Música,1 especialista en
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL: CEIP DE VIÑAGRANDE–DEIRO CURSO 2015 - 2016
148 CEIP de VIÑAGRANDE-DEIRO.
Educación física, 1 especialista en Pedagogía terapéutica, 1 profesora de Religión
compartida con otro centro, 1 orientadora compartida con otro centro de la zona y 1
especialista en Audición y Lenguaje itinerante dos días a la semana en nuestro centro.
El profesorado del centro es, en su mayoría, definitivo en el mismo, y con
domicilio habitual cerca del colegio, por lo que existe un buen conocimiento de la
realidad de la zona.
En cuanto al personal no docente contamos con un conserje que también hace
funciones de personal de limpieza y una persona a media jornada para la limpieza de las
instalaciones.
En referencia a las instalaciones, nuestro centro está compuesto por un único
edificio de dos plantas. En él hay seis aulas de Educación Primaria, 3 aulas de
Educación Infantil, un aula compartida para el trabajo de los especialistas en PT y AL,
un aula de Música, Biblioteca, aula de informática, aula de inglés y sección bilingüe y
una gran sala de psicomotricidad (utilizada también como pabellón). Además contamos
con los servicios espaciales de conserjería, dirección, despacho de orientación y
almacenes varios. Todas las aulas cuentan con conexión a internet y disponen de uno o
varios ordenadores conectados a un cañón para la proyección de actividades,
contenidos.... En el aula de informática contamos con 14 ordenadores conectados en red
y con conexión por cable de gran velocidad (100Megas).
El centro cuenta con un total de 110 alumnos/as entre los que se encuentran
alumnado con necesidades de apoyo educativo y específicas.
Este año y después de un largo periodo de tiempo del anterior equipo directivo,
se decidió proponer un nuevo equipo de profesores que pudieran ofrecer nuevos retos y
nuevas propuesta para intentar mejorar el aprendizaje del alumnado.
Esta nueva dirección está decidida a hacerlo y para ello inició ya un camino a
largo plazo con una serie de decisiones y planteamientos didáctico-pedagógicos que
están muy en consonancia con la convocatoria y el tipo de proyecto que estamos
planteando desde nuestra agrupación de centros:
- Tenemos en el centro para los siguientes cuatro años un proyecto de formación
permanente del profesorado sobre la atención a la diversidad a través del trabajo
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL: CEIP DE VIÑAGRANDE–DEIRO CURSO 2015 - 2016
149 CEIP de VIÑAGRANDE-DEIRO.
cooperativo (Propuesta de VIC, Comunidades de Aprendizaje... ) y cómo la
incorporación de las nuevas tecnologías en el aula y en el centro puede ayudar a
mejorar el aprendizaje del alumnado.
El objetivo principal es formar al profesorado de nuestro centro en estrategias de
trabajo colaborativo y cooperativo entre el alumnado y acostumbrar a los docentes
en el trabajo en equipo. Tratamos de implantar en el centro una metodología
común que, verticalmente, afecte y mejore el rendimiento académico de todo el
alumnado del centro (desde Educación Infantil hasta el último curso de la
Educación Primaria).
- Iniciaremos en el año en curso un Plan de Mejora de la Biblioteca Escolar que
permitirá facilitar a toda la comunidad educativa la actualización bibliográfica, la
mejora del mobiliario, la integración de las nuevas tecnologías para el acceso
igualitario a los bienes culturales de interés para las familias, alumnado y
profesorado. La utilización de los recursos de la biblioteca escolar supone un
importante factor para el logro de la competencia lingüística, para aprender a
aprender, el tratamiento de la información y competencia digital y la competencia
cultural y artística, siendo así mismo un recurso muy útil para la adquisición de
las restantes competencias y, por lo tanto, de aprendizajes integrales.
- Además este año también planificamos un programa de refuerzo, orientación y
apoyo a través de una biblioteca “tutorizada” (por el profesorado) para el
alumnado con situaciones particulares que no permiten un acceso al aprendizaje
en las mismas condiciones que sus iguales: necesidades específicas, situaciones
socio familiares desfavorecidas, alumnado con posibilidad de reforzar contenidos
escolares…etc.
- Con esta actuación se pretende mejorar las perspectivas escolares del alumnado
con dificultades, a través del trabajo o apoyo organizado para la adquisición de las
competencias clave que le faciliten la incorporación plena al ritmo de trabajo
ordinario y a las exigencias de las diferentes áreas y materias.
3./4. Desarrollo del plan estratégico: Objetivos, líneas estratégicas, actividades
vinculadas a estas y temporalización de las mismas (se incluye el apartado 4).
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL: CEIP DE VIÑAGRANDE–DEIRO CURSO 2015 - 2016
150 CEIP de VIÑAGRANDE-DEIRO.
Objetivos:
Generales:
Contribuir a la integración de los nuevos medios en las aulas.
Argumentar y demostrar que el futuro de las nuevas tecnologías de la información y
la comunicación, de cara a servir a la sociedad, tienen que asumirse a través de
proyectos educativos tendentes al intercambio de experiencias docentes, discentes
sobre la diversidad cultural y personal del alumnado.
Ofrecer nuestros proyectos pedagógicos, debidamente razonados y justificados, de
forma que se adapten a la realidad de nuestros entornos y posibilidades.
Fundamentar y desarrollar un nuevo modo de relación entre las nuevas tecnologías,
el intercambio cultural y profesional y la educación que podemos calificar de
INTEGRADOR.
Específicos del profesor:
Actualizar y adquirir por parte del profesorado unos conocimientos teóricos y
prácticos así como generar una dinámica de formación, autoformación y de trabajo
en grupo y de un sentido crítico ante las nuevas tecnologías y la diversidad cultural
de las sociedades.
Planificar y desarrollar procesos didácticos comunes con otros centros y docentes
que busquen el enriquecimiento personal y la mejora en el aprendizaje del
alumnado.
Introducir las TIC en la enseñanza de forma generalizada e innovadora, analizando
los cambios que suponen para el profesor, como mediador en los procesos de
enseñanza-aprendizaje.
Específicos del aula:
COMUNICACIÓN: comprender y expresar mensajes con corrección,
interpretando y utilizando adecuadamente los códigos correspondientes, tanto
informáticos como de la lengua oral y escrita.
INFORMACIÓN: buscar y utilizar la información necesaria para poder realizar los
trabajos programados.
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL: CEIP DE VIÑAGRANDE–DEIRO CURSO 2015 - 2016
151 CEIP de VIÑAGRANDE-DEIRO.
INTERPRETACIÓN DEL MEDIO: Aplicar los conceptos básicos adquiridos en
las otras áreas para interpretar y comprender las características fundamentales de la
cultura ajena: flora, fauna, relieve, historia, aspectos culturales…etc.
ESTRATEGIAS Y PROCEDIMIENTOS: aplicar estrategias de análisis y
resolución de problemas propios de la informática y del tratamiento de la
información para la elaboración de trabajos escolares compartidos.
AUTOESTIMA: adquirir los conocimientos suficientes de sí mismos y de los
demás, de las posibilidades y de las limitaciones, para poder optimizar los logros
personales y potenciar su autoestima y la de los otros.
TRABAJO EN EQUIPO: planificar y realizar trabajos en equipo con actitud
colaboradora.
TRABAJO PERSONAL: desenvolver hábitos de trabajo personal adecuados.
NATURALEZA Y SOCIEDAD: alcanzar un conocimiento suficiente de su propia
cultura y de la del centro agrupado e enriquecer su aprendizaje.
RESPETO AL MEDIO: utilizar sus conocimientos científicos y tecnológicos para
saber aprovechar el medio natural y adoptar comportamientos de respeto al medio
ambiente.
CONOCIMIENTO: conocer los conceptos, códigos y recursos básicos de la
materia objeto de estudio para poderlos aplicar en situaciones cotidianas.
Líneas estratégicas:
El desarrollo de este proyecto se justifica en nuestro centro por su idoneidad con
respecto a la ideología propia por la cual, a partir de este año se regirá el centro.
Promoveremos a corto y largo plazo una metodología innovadora, que permita
que el alumnado sea el protagonista de su propio aprendizaje, que contribuya a
desarrollar todas las competencias en ellos y ellas, que conceda máxima relevancia al
trabajo cooperativo entre el alumnado, el profesorado y las familias y donde la
compensación de las desigualdades sea nuestra seña de identidad. En este sentido van
los primeros pasos del nuevo equipo directivo y en este camino nos encontramos con la
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL: CEIP DE VIÑAGRANDE–DEIRO CURSO 2015 - 2016
152 CEIP de VIÑAGRANDE-DEIRO.
posibilidad de intercambiar experiencias, proyectos, ideas, realidades y culturas con otro
centro de otro territorio.
El Plan de Formación Permanente del Profesorado que llevaremos a cabo en el
centro durante los próximos años y que tiene como eje el aprendizaje cooperativo y la
introducción de las nuevas tecnologías para la atención a la diversidad conecta
totalmente con la participación de nuestro centro en esta convocatoria y por ello
creemos positiva la posibilidad de ampliarlo con un proyecto común de intercambio,
colaboración y cooperación entre centros de distintas Comunidades Autónomas.
Pretendemos poner los medios para formar personas competentes y mejorar el
rendimiento de nuestro alumnado, creando la escuela del siglo XXI, un espacio donde
los niños y niñas no se desvinculen de la realidad durante unas horas, donde sean
conscientes de la funcionalidad de sus aprendizajes, donde desarrollen habilidades
sociales y donde se promueva el trabajo en estrategias de pensamiento.
Ocupan un espacio predominante en las vidas y en la cotidianeidad de los niños
y niñas de hoy en día todo tipo de dispositivos y medios tecnológicos, que propician el
acceso inmediato a cualquier información o suceso, cercano a ellos y ellas, o procedente
de cualquier parte del mundo, y que además han modificado de forma muy significativa
la forma de comunicación social y su intensidad y relevancia.
Nuestro principal objetivo es potenciar al máximo el desarrollo de la
competencia digital de nuestro alumnado, para sacar partido a los medios tecnológicos
de los que disponen en la actualidad, convirtiéndolos en recursos útiles para generar
aprendizajes de todo tipo, sin obviar el enriquecimiento con otras culturas. Se
realizarán actividades de búsqueda de información, análisis, comunicación, selección,
trabajos de creación o elaboración propia de documentos, investigación, etc.
Teniendo en cuenta la realidad social de nuestro centro pretendemos desarrollar
en el alumnado conductas de interés, tolerancia y respeto hacia otras culturas. Este
objetivo lo alcanzaremos con las actividades de investigación, búsqueda de
información,… y las experiencias compartidas entre el alumnado y con otros centros.
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL: CEIP DE VIÑAGRANDE–DEIRO CURSO 2015 - 2016
153 CEIP de VIÑAGRANDE-DEIRO.
Actividades vinculadas a los objetivos planteados y a nuestra línea estratégica y
temporalización de las mismas.
Además de estas actividades, también abordaremos otras como las planteadas por el
otro centro educativo como las que siguen:
ACTIVIDADES TEMPORALIZACIÓN
Trabajo cooperativo del alumnado a través de la
plataforma social interactiva EDMODO (trabajo
colaborativo, actividades interactivas, etc.).
Segundo y tercer
trimestre.
Utilizar un aula con un “supermercado” donde los alumnos
puedan transferir a un contexto real los aprendizajes
adquiridos en el área.
Todo el curso
Realizar intercambios de experiencias y actividades entre
el alumnado de los distintos niveles y centros.
Tercer trimestre.
5. Actividades encaminadas a la formación del profesorado:
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL: CEIP DE VIÑAGRANDE–DEIRO CURSO 2015 - 2016
154 CEIP de VIÑAGRANDE-DEIRO.
Nuestras prioridades con respecto a las posibilidades de sesiones formativas para
el profesorado se centrarán en:
Acciones puntuales sobre el trabajo por proyectos.
El trabajo cooperativo en el aula, entre ciclos e incluso centros.
El desarrollo de la competencia matemática a través de materiales y actividades
manipulativas.
También pretendemos visitar y recibir visitas de centros que trabajen con la
metodología que pretendemos poner en práctica.
Formación en la plataforma Edmodo para intercambiar informaciones,
experiencias y trabajos.
Formación para la definición de un proyecto educativo innovador, coherente con
nuestra línea de trabajo y eficaz.
6. Descripción del proceso de evaluación de la aplicación del proyecto.
En el proceso evaluativo se tendrán como referencia los criterios, indicadores e
instrumentos diseñados y planteados en el proyecto común de ambos centros.
Además y de forma particular atenderemos a los siguientes aspectos:
Evaluar el desarrollo de la competencia digital del alumnado mediante la calidad
y adecuación de los productos obtenidos a través de la utilización de los recursos
tecnológicos disponibles.
Evaluar, mediante la observación, el incremento de conductas de interés,
tolerancia y respeto hacia otras culturas.
Evaluar la capacidad de mantener una actitud crítica y selectiva con respecto a la
enorme cantidad de información disponible en la actualidad en los medios.
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL: CEIP DE VIÑAGRANDE–DEIRO CURSO 2015 - 2016
155 CEIP de VIÑAGRANDE-DEIRO.
Evaluar el desarrollo de las estrategias que adquiere y aplica cada alumno o
alumna para acceder y organizar la información con el fin de conseguir el
producto que se les pide.
7. Mecanismos previstos para la inclusión en el Proyecto Educativo del Centro
En un centro pequeño como el nuestro se hace preciso fortalecer aquellos
elementos que posibilitan el establecimiento de dinámicas de trabajo común, así como
favorecer el conocimiento mutuo de las necesidades y prácticas diversas del
profesorado. Esto es fundamental para enriquecer la vida del centro y crear un entorno
estimulante y satisfactorio para el aprendizaje y para la práctica docente.
Pensamos que es preciso fomentar dinámicas que no se limiten a la actuación
única en el aula, sino que traspasen los límites de estas y del propio centro reforzando y
dotando de coherencia la acción educativa y nuestro Proyecto Educativo.
El mecanismo que tenemos previstos utilizar para la inclusión de este proyecto
en nuestro Proyecto Educativo es a través de la inclusión del mismo en nuestra
Programación General Anual que deberá ser aprobada en el claustro y el consejo escolar
a principios del mes de noviembre.
En dicha programación se establece un apartado de concreción anual del
Proyecto Educativo en el que se establecen las estrategias pedagógicas, didácticas y de
trabajo en equipo de cada uno de los agentes que intervienen en el proceso de enseñanza
y aprendizaje del alumnado: equipo directivo, equipos de coordinación docente,
asociaciones de padres y madres de alumnos, instituciones del entorno…
Aprovecharemos para incluir nuestro proyecto y el proyecto común en el Proyecto
Educativo a través de este mecanismo y además promoveremos que los principios y
líneas estratégicas se incorporen a la siguiente modificación del Proyecto Educativo de
nuestro centro.
Asimismo, nos comprometemos a:
- Informar regularmente del desarrollo del mismo y del punto en el que se
encuentra en las Comisiones de Coordinación Pedagógica.
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL: CEIP DE VIÑAGRANDE–DEIRO CURSO 2015 - 2016
156 CEIP de VIÑAGRANDE-DEIRO.
- Tener en cuenta los acuerdos de ciclo y los acuerdos a los que se llegue en las
sesiones de coordinación inter-etapas para introducir mejoras en la aplicación
del proyecto.
- Mantener informados e implicar cuando sea necesario a los representantes de la
comunidad educativa en el Consejo Escolar.
8. Participación e impacto en los distintos sectores de la comunidad educativa.
Participación:
El profesorado:
• El profesorado participará, además, en la toma de decisiones pedagógicas que
correspondan al Claustro, a los órganos de coordinación, a los equipos docentes y
determinará el diseño de las tareas, actividades y proyectos a desarrollar.
Familias:
• Los padres y madres podrán igualmente participar en la puesta en
funcionamiento de este proyecto a través de los canales establecidos en nuestro
centro: trabajos en común con sus hijos e hijas, participando en la acogida del
alumnado y profesorado del centro canario, a través del consejo escolar y de la
Asociación de Madres y Padres haciendo propuestas que supongan mejoras en la
organización y funcionamiento de las actividades, visitas y actuaciones previstas.
Otras instituciones del entorno:
• En determinadas ocasiones contaremos con la colaboración y ayuda de
instituciones del entorno (ayuntamiento, policía local, centros educativos,
facultades…) que permitirán la realización de determinadas actividades y
actuaciones previstas en el proyecto propio y común.
Impacto:
A la hora de evaluar el posible impacto de nuestra participación en este proceso
de intercambio docente, didáctico, discente y pedagógico atenderemos a las
siguientes características e indicadores:
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL: CEIP DE VIÑAGRANDE–DEIRO CURSO 2015 - 2016
157 CEIP de VIÑAGRANDE-DEIRO.
CARACTERÍSTICA INDICADOR CRITERIOS DE
ACEPTACIÓN
Cambios en la percepción
del profesorado sobre la
necesidad de definir una
línea de trabajo común en
el centro.
Mayor número de
opiniones a favor que en
contra sobre esta
necesidad en las reuniones
de coordinación,
evolución y puesta en
marcha del proyecto.
Más de un 60% del
profesorado que participa
en el proyecto muestra su
satisfacción y la necesidad
de iniciar o participar de
nuevo en este tipo de
proyectos.
La comunidad educativa
considera positiva la
participación en este
proyecto.
En las reuniones con los
representantes de los
padres y madres de
alumnos se percibe la
satisfacción con los
resultados de este
proyecto.
El alumnado y sus
familias muestran alta
participación cuando se
solicita su colaboración en
la realización o puesta en
marcha de determinadas
actividades o actuaciones.
Valoración de la
comunidad educativa del
inicio de estrategias de
trabajo colaborativo y en
equipo con el alumnado.
Valoración positiva por
parte del alumnado,
familias y profesorado.
Mejora el rendimiento del
alumnado cuando se
llevan a cabo estas
estrategias en el aula y en
el centro.
Resultados conseguidos
por el alumnado en los
trabajos presentados y
compartidos con el otro
centro.
Aumenta la calidad de los
trabajos del alumnado y la
motivación para hacerlos.
El profesorado percibe
mayor o menor
implicación y calidad en el
trabajo del alumnado.
9. Colaboración con universidades o centros de Educación Superior.
En el transcurso del desarrollo de las actividades que hemos señalado para llevar a cabo
este proyecto incluiremos la participación de universidades y centros de Enseñanza
Secundaria para las visitas del profesorado en los procesos de intercambio profesional:
PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL: CEIP DE VIÑAGRANDE–DEIRO CURSO 2015 - 2016
158 CEIP de VIÑAGRANDE-DEIRO.
visitas a la facultad de ciencias de educación de la Universidad de Santiago de
Compostela y de Pontevcdra para entrevistarnos y dialogar con profesionales
especializados en el campo de la pedagogía, psicología y didáctica.
En esas visitas también está planteada la posibilidad de visitar centros de E.S.O
de la zona para conocer proyectos, experiencias y estrategias de trabajo en equipo.
10. Presupuesto.
Entre los gastos para poder desarrollar el proyecto contamos con:
Gastos para las actividades del proyecto:
- Material fungible: 2.600 €
- Material para exposiciones, trabajos manuales,…: 2 .000€
- Entradas a actos e instituciones culturales, desplazamientos locales relacionados
con trabajos prácticos: 3 . 000€
Actividades de desplazamiento:
- Gastos de desplazamiento para coordinaciones del profesorado en 2 ocasiones y
estancia por una duración de 4 – 7 días: 3.000 €
- Gastos de desplazamiento para profesorado y alumnado para compartir
experiencias: 9.000 €
Otros:
- Comunicación entre centros: 1.000€
- Formación del profesorado: 2.000€
- Material para el desarrollo de proyectos:1.400 €
En San Miguel de Deiro (Villanueva de Arosa) a 17 de octubre de 2014
Javier García García
Director del CEIP de Viñagrande – Deiro.
top related