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Cecilia Guadalupe López López
Perfil y funciones del coordinador de área para las carreras de
profesorado y licenciatura en administración educativa.
Asesora: M.A Ana María Saavedra
Universidad de San Carlos de Guatemala
Facultad de Humanidades
Departamento de Pedagogía
Guatemala Noviembre de 2013
Este informe fue presentado por la epesista:
Cecilia Guadalupe López López, como trabajo del
Ejercicio Profesional Supervisado previo a optar el
grado de Licenciada en Pedagogía y
Administración Educativa.
Guatemala noviembre de 2013
ÍNDICE
INTRODUCCIÓN
1. Diagnóstico generales de la institución patrocinante
1.1 Datos Generales de la Institución
1.1.1 Nombre de la Institución
1.1.2 Tipo de Institución
1.1.3 Ubicación Geográfica
1.1.4 Visión
1.1.5 Misión
1.1.6 Políticas
1.1.7 Objetivos
1.1.8 Metas
1.1.9 Estructura Organizacional
1.1.9.1 Junta Directiva
1.1.9.2 El Decanato
1.1.9.3 Consejo de Directores
1.1.9.4 La Unidad de Planificación
1.1.9.5 La Secretaría Académica
1.1.10 Organización Académica
1.1.10.1 Control Académico
1.1.10.2 Oficina de asuntos estudiantiles
1.1.10.3 Biblioteca
1.1.10.4 Centro de Recursos Audiovisuales –CREAH-
1.1.10.5 La Secretaría Adjunta
1.1.10.5.1 Recepción e información
1.1.10.5.2 Tesorería
1.1.10.5.3 Impresión
1.1.10.5.4 Archivo
1.1.10.5.5 Vigilancia
1.1.10.5.6 Servicio
1.1.10.5.7 Mensajero (a)
Págs.
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1.1.11 Organización Departamental
1.1.12 Organización de Secciones Departamentales – Sedes
1.1.13 Organigrama
1.1.14 Recursos
1.1.14.1 Humanos
1.1.14.2 Materiales
1.1.14.3 Financieros
1.2 Técnicas utilizadas para efectuar el diagnóstico
1.3 Lista de carencias
1.4 Cuadro de análisis y priorización de problemas
1.5 Datos de la institución o comunidad beneficiada
1.5.1 Nombre de la institución
1.5.2 Tipo de Institución
1.5.3 Ubicación Geográfica
1.5.4 Visión
1.5.5 Misión
1.5.6 Políticas
1.5.7 Objetivos
1.5.8 Metas
1.5.9 Estructura Organizacional
1.5.9.1 Organigrama
1.5.10 Recursos
1.6 Lista de carencias
1.7 Cuadro de análisis y priorización de Problemas
1.8 Análisis de viabilidad y factibilidad de las soluciones del problema
1.9 Conclusión : problema seleccionado y solución viable y factible
2. Perfil del Proyecto
2.1 Aspectos Generales
2.1.1 Nombre de Proyecto
2.1.2 Problema
2.1.3 Localización
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2.1.4 Unidad Ejecutora
2.1.5 Tipo de proyecto
2.2 Descripción del proyecto
2.3 Justificación
2.4 Objetivos del Proyecto
2.4.1 General
2.4.2 Específicos
2.5 Metas
2.6 Beneficiarios
2.6.1 Directos
2.6.2 Indirectos
2.7 Fuentes de financiamiento y presupuesto
2.8 Cronograma de actividades de Ejecución del Proyecto
2.9 Recursos
2.9.1 Humanos
2.9.2 Físicos
2.9.3 Materiales
3. Proceso de Ejecución del Proyecto
3.1 Actividades y resultados
3.2 Productos y Logros
4. Proceso de Evaluación
4.1 Evaluación de Diagnóstico
4.2 Evaluación del Perfil
4.3 Evaluación de Ejecución
4.4 Evaluación Final
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CONCLUSIONES
RECOMENDACIONES
REFERENCIA
APÉNDICE
ANEXOS
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101
INTRODUCCCIÓN
La Universidad de San Carlos de Guatemala tiene como fin primordial, elevar el
nivel espiritual de los habitantes de la República, promoviendo, conservando,
difundiendo y transmitiendo la cultura en todas sus manifestaciones, por lo que
siendo conscientes de ello, la Facultad de Humanidades a través del
Departamento de Pedagogía, tienen como objetivo primordial formar profesionales
con una preparación integral y alto nivel académico, técnico y humanístico, que
puedan desempeñarse, eficiente y creativamente, en cualquier campo para el
desarrollo de la educación nacional.
Por lo que previo a optar al título de Licenciado en Pedagogía y Administración
Educativa, debe de elaborarse el informe final que corresponde al Ejercicio
Profesional Supervisado –EPS-.
El Ejercicio Profesional Supervisado –EPS- de la carrera de Licenciatura en
Pedagogía y Administración Educativa, es la práctica terminal supervisada por
docentes y ejecutada por estudiantes que hayan aprobado la totalidad de sus
cursos contenidos en el pensum de estudios. El siguiente informe está
conformado por cuatro capítulos: Diagnóstico, Perfil, Ejecución y Evaluación del
Proyecto,
Capítulo I, corresponde al Diagnóstico de la Institución Patrocinante y
Patrocinada, el cual consiste en investigar al máximo posible, la situación o estado
general de la institución en la cual se detectará el problema y del que requiere
solución y atención, por lo que en este capítulo se trabajaron con dos instituciones,
Facultad de Humanidades y delimitándose al Departamento de Pedagogía.
Capítulo II corresponde al Perfil del Proyecto, siendo este el Plan General o
Diseño del mismo, el cual se elabora después de haber identificado el problema, y
previo al análisis de viabilidad y factibilidad, se toma la decisión de diseñar, así
mismo elaborar la propuesta o formular el proyecto.
En este caso el proyecto fue asignado por la Comisión de Autoevaluación,
Acreditación y Certificación de carreras en el Departamento de Pedagogía, a raíz
de las recomendaciones que dejaron los Pares Académico en su visita , quienes
conforman la agencia acreditadora y por lo que a petición de las autoridades se
solicitó que se trabajara y se determinara la Coordinación de Áreas en las carreras
de Pedagogía, así como el perfil y atribuciones del coordinador de área, y del cual
surge la necesidad debido a la inexistencia de estos en el manual de
organización y funciones.
Capítulo III, La ejecución del Proyecto constituye la parte esencial del Ejercicio
Profesional Supervisado, que tiene como fin primordial la realización de forma
detallada y ordenada todas las actividades planificadas en el cronograma,
estableciendo productos y logros obtenidos.
Capítulo IX la evaluación es un proceso continuo y sistemático que tiene como
finalidad determinar el grado de eficacia y eficiencia del cumplimiento de los
objetivos, metas y la utilización de los recursos destinados en las distintas etapas,
por lo que se utilizó la Lista de Cotejo, con el fin de verificar que el Informe cumpla
con los requerimientos y dé respuesta a la necesidad que tiene el Departamento
de Pedagogía de la Facultad de Humanidades.
Por lo que para realizar la investigación fue necesario elaborar cuestionarios,
valerse de técnicas, análisis documental, visita a otras facultades de la
universidad, y de los cuales se evidencia documentos en el área del apéndice.
El contenido de este documento se elaboró con el propósito de servir de apoyo y
gestión del talento humano, como soporte a los proceso de Acreditación de las
carreras de Pedagogía.
1
CAPITULO I
DIAGNÓSTICO
1.1 Datos generales de la institución patrocinante
1.1.1 Nombre de la Institución
Universidad de San Carlos de Guatemala, Facultad de Humanidades
Departamento de Pedagogía
1.1.2 Tipo de institución
Autónoma, estatal de Educación Superior
1.1.3 Ubicación geográfica
Ciudad Universitaria zona 12, edificio S-4, se localiza dentro del campus
central de la Universidad de San Carlos de Guatemala, al final del anillo
periférico, al Sur de la ciudad capital, al norte colinda con el Edificio de
Bienestar Estudiantil y Escuela de Ciencias de la Comunicación, al sur con
el parqueo de vehículos de la Facultad de Humanidades, al este con el
edificio S-5, que alberga a la Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales, al
oeste con el edificio donde se encuentran dos agencias bancarias(Banco
de Desarrollo Rural y el Banco G&T Continental), el Plan de Prestaciones
de la Universidad de San Carlos de Guatemala, Caja Central y dos cajeros
automático.(Facultad de Humanidades, 2013)
1.1.4 Visión
“Ser la entidad rectora en la formación de profesionales humanistas, con
base científica y tecnológica de acuerdo con el momento socioeconómico,
cultural, político y educativo, con impacto en las políticas de desarrollo
nacional, regional e internacional”(Facultad de Humanidades, 2013)
2
1.1.5 Misión
“Unidad académica de la Universidad de San Carlos de Guatemala,
especializada en la formación de profesionales con la excelencia
académica en las distintas áreas de las humanidades, que incidan en la
solución de los problemas de la realidad y el desarrollo nacional”(Facultad
de Humanidades, 2013)
1.1.6 Políticas
1.1.6.1 Docencia
“Formar profesionales con un adecuado equilibrio en su formación
humanística, científica y tecnológica dentro del contexto histórico,
económico y socioeducativo del país.
Desarrollar actitudes y capacidades innovadoras con metodologías
participativas.
Brindar oportunidades de formación a todos los sectores,
especialmente aquellos que tienen a su cargo la formación de
personal en el ámbito nacional y local.
1.1.6.2 Investigación
Desarrollar investigación básica y aplicada en áreas que respondan a
las necesidades determinadas, demandada por la comunidad.
Promover sistemas de información que sirvan de base estructural para
nuevos estudios y proyectos académicos y de comunidad.
1.1.6.3 Extensión y servicio
Desarrollar sistemas de servicio en función de lo que los usuarios
requieran y de su posibilidades de tiempo y recursos.
3
Opinar, elaborar y determinar estudiar y participar juntamente con los
usuarios en función de sus necesidades. Proponer soluciones y a los
problemas seleccionados con la cobertura de servicios de la Facultad
de Humanidades.” (Facultad de Humanidades, 2008)
1.1.7 Objetivos
La Facultad de Humanidades se propone, como objetivos fundamentales:
a. “Integrar el pensamiento universitario mediante una visión conjunta y universal
de los problemas del hombre y del mundo.
b. Fomentar y desarrollar el pensamiento humanista, manteniendo una vinculación
permanente entre las humanidades, la ciencia, la técnica y el arte, y una relación
estrecha con el pensamiento contemporáneo y con la realidad económica, social
y cultural.
c. Investigar en los campos de las disciplinas filosóficas, históricas, literarias,
pedagógicas, psicológicas, lingüísticas y en los que con ellas guarda afinidad y
analogía.
d. Enseñar las ramas del saber humano, disciplinas filosóficas, históricas, literarias,
pedagógicas, psicológicas, lingüísticas, en los grados y conforme a los planes
que adelante se enuncian.
e. Preparar y titular a los profesores de segunda enseñanza tanto en las Ciencias
Culturales como en las Ciencias Sociales y en las Artes. Para este propósito
debe colaborar estrechamente con las demás facultades que integran la
universidad de San Carlos de Guatemala, así como con las Academias
Conservatorios e Institutos que ofrecen enseñanzas especializadas
4
f. Dar en forma directa a los universitarios y en forma indirecta a todos los
interesados en las cuestiones intelectuales, una base de cultura general y de
conocimientos sistemáticos del medio nacional, que les es indispensable para
llenar eficazmente su cometido en la vida de la comunidad.
g. Crear una amplia conciencia social en el conglomerado universitario, a fin de
articular la función de la Universidad y de sus estudiantes y egresados con las
altas finalidades de la colectividad.
h. Realizar las labores de extensión cultural que son necesarias para mantener
vinculada la Universidad con los problemas y con las realidades nacionales.
i. Coordinar sus actividades con bibliotecas, museos, academias, conservatorios y
con todas aquellas instituciones que puedan cooperar a la conservación, al
estudio, a la difusión y avance del arte y de las disciplinas
humanísticas”(Facultad de Humanidades, 2012)
1.1.8 Metas
a. “Promoción de acciones integrales de planificación para lograr las metas
establecidas en el escenario futurible.
b. Fortalecimiento del Organismo de Planificación para coordinar las actividades en
un tiempo estipulado.
c. Gestionar el incremento del presupuesto de la Facultad de Humanidades con
ayuda de proyectos educativos productivos para mejorar su funcionamiento.
d. Implementación del marco filosófico y legal de la institución para fortalecer su
estructura organizativa.
5
e. Dinamización de la gestión administrativa a través de la innovación tecnológica.
f. Ampliación y remodelación del espacio físico de la Facultad de Humanidades.
g. Simplificando de las tareas administrativas de registros y controles parta un
servicio eficiente y eficaz.
h. Fomentare el desarrollo del personal, creando un ambiente adecuado de trabajo.
i. Vinculación con instituciones superior nacionales e internacionales.
j. Actualización de las políticas de investigación para generar proyectos educativos
que estén de acuerdo a las políticas educativas del país.
k. Reactivar y fortalecer la extensión y la divulgación universitaria como una
actividad esencial para la proyección social de la institución”(Facultad de
Humanidades, 2012)
1.1.9 Estructura organizacional
“La Facultad de Humanidades es el órgano rector encargado de la educación
superior. Para su mejor funcionamiento y de conformidad con las leyes y estatutos de la
Universidad de San Carlos de Guatemala, está conformada por diferentes
dependencias de índole administrativa.
1.1.9.1 Junta directiva
“Órgano de conducción superior de las políticas facultativas y de toma de decisiones
finales. Está integrada por el decano que la preside, un secretario y cinco vocales, de
los cuales dos son profesores titulares, uno profesional no profesor y dos estudiantes.
Son funciones de Junta Directiva, entre otras:
6
Velar por el cumplimiento de las leyes y demás disposiciones relativas a la
enseñanza profesional.
Dictaminar sobre el presupuesto anual de la respectiva Facultad, para someterlo
al Consejo Superior Universitario, en la época que al efecto se señale.
Los miembros de Junta Directiva duran cuatro años en el ejercicio de sus
funciones, a excepción de los vocales estudiantiles, cuyo período es de un año”
1.1.9.2 El decanato
“Instancia de decisión superior que consiste en planificar, organizar, coordinar, dirigir y
supervisar la ejecución de las políticas de la facultad y velar porque se cumplan las
disposiciones emanadas de Junta Directiva así como el Consejo Superior Universitario
y Rectoría.
Representar a la Facultad en todo aquello que fuere necesario.
Convocar y presidir las sesiones ordinarias y extraordinarias de la Junta
Directiva.
Del Decanato dependen todas las demás instancias así. Consejo de Directores, entre
asesor del Decano que reúne a los Directores de los ocho departamentos Arte,
Bibliotecología, Extensión. Filosofía, Letras, Pedagogía, Post-grado y Departamento de
Investigación Humanística, al menos una vez al mes para tratar temas respecto de la
implementación y ejecución de la planificación académica y presupuestaria anual”
1.1.9.3 Consejo de directores
“Trabajo técnico y administrativo que consiste en asesorar y coordinar las políticas
globales, en congruencia con los fines y objetivos establecidos en los estatutos de la
Facultad de Humanidades.
Integrado por seis personas quienes regulan el funcionamiento de cada departamento,
escuela o sección en particular, en coordinación con la Secretaria Académica”
1.1.9.4 La Unidad de planificación
7
“La unidad de Planificación tuvo como antecedente el Organismo de Coordinación y
Planificación Académica, OCPA, ente creado en el año de 1992, y encargado del
análisis, diseño, y evaluación del desarrollo curricular de la Facultad.
Funcionó de 1992 a 2005, fecha en la que se acordó revisar su razón de ser y su
producto, concluyendo que era conveniente convertirlo en la Unidad de Planificación,
en respuesta a las demandas académicas del momento.
La Unidad de Planificación como tal, inició sus labores en enero de 2006 según Punto
VIGESIMO PRIMERO, Acta 9-2006 de la sesión de Junta Directiva del 18 de Abril de
2006”.
1.1.9.5 Secretaria académica
“Trabajo de decisión superior que consiste en planificar, organizar, coordinar, dirigir,
ejecutar y controlar tareas técnicas y docentes de la facultad. Se desempeña como
secretario(a) de Junta Directiva quien la elige a propuesta de una terna presentada por
el Decano para un período de cuatro años prorrogable”
Sus instancias son: Control Académico, Oficina de Asuntos Estudiantiles, Biblioteca y
Centro de Recursos Audiovisuales, CREAH.”
1.1.10 Organización académica
1.1.10.1 Control académico
“Es la oficina en donde se lleva record de las asignaturas aprobadas y reprobadas
por estudiantes y archivo de actas por materia: para su desempeño, la coordina un
auxiliar de Control Académico I además cuenta con otros auxiliares de control
académico I, así como secretarias I y Oficinistas II”.
1.1.10.2 Oficina de asuntos estudiantiles
“Corresponde a esta oficina coordinar toda la actividad relacionada con orientación a
estudiantes de primer ingreso y en términos más amplios, atención permanente a los
problemas que se presentan a todos los estudiantes inscritos en la Facultad de
Humanidades.
8
A cargo de un profesor(a), quien se desempeña como orientador (a) estudiantil para
primer ingreso y reingreso a la Facultad.”
1.1.10.3 Biblioteca
La Facultad de Humanidades cuenta con una biblioteca enriquecida con obras
pedagógicas, didácticas, lingüísticas, históricas, filosóficas y de otras disciplinas.
Cumple funciones de adquisición, selección, análisis de libros, en respuestas
a las necesidades de los usuarios. Por medio de la actividad de circulación y
préstamos, los libros y otros documentos se proporcionan para consulta en la
sala de lectura o a domicilio.
Para el préstamo interno se puede utilizar cédula o carné vigente; pueden
solicitarlo escolares, estudiantes universitarios, personal docente,
administrativo e investigadores. El préstamo externo es únicamente para
estudiantes de esta facultad.
Ofrece sus servicios todos los días hábiles incluyendo fines de semana: de
lunes a viernes de 9:00 a 12:00 y de 14:00 a 20:00, sábados de 7:00 a 17:00 y
domingos de 7:00 a 12:00 horas.
1.1.10.4 Centro de recursos audiovisuales –CREAH-
“Este centro es uno de los más importantes para apoyo al docente. Se lleva a cabo
el control sistematizado del equipo audiovisual. El objetivo del centro es utilizar la
tecnología moderna para el proceso de enseñanza aprendizaje. Su horario de
servicio es: de lunes a viernes de 8:00 a 11:00 y de 14:00 a 21:00, sábados de 8:00 a
12:00 y de 14:00 a 17:00 y domingos de 9:00 a 12:00 horas.
9
1.1.10.5 Secretaria adjunta
“Trabajo de dirección que consiste en planificar, organizar, dirigir, controlar el buen
funcionamiento de las actividades administrativas, principalmente la elaboración y
ejecución del presupuesto anual de la Facultad”. Tiene a su cargo información,
tesorería, impresiones, archivo Vigilancia y servicios.
1.1.10.5.1 Recepción e información
“Encargada de brindar explicación a las personas que se los demanden respecto al
que hacer de la Facultad de Humanidades; además reciben tramitan todo tipo de
documentación”
1.1.10.5.2 Tesorería
“Unidad que atiende a proveedores y acreedores en materia económica; también
lleva el control de la relación laboral de todo trabajador. Entre su personal cuenta
con un tesorero(a), varios auxiliares de tesorería y, con el guardalmacén”
1.1.10.5.3 Impresión
“Cuenta con el equipo necesario para imprenta, así como fotocopiadoras. Su objetivo
reproducir los materiales útiles para la docencia, como lo son programas de
asignaturas, evaluaciones, papelería de oficina, publicaciones y otros documentos.
Son responsables de ello, operadores(as) de equipo de reproducción de materiales.”
1.1.10.5.4 Archivo
“Aquí se ubican por instancia, fecha y alfabéticamente, la correspondencia y
expedientes que fueron resueltos o evacuados. Trabaja en él, un encargado (a) de
archivo”.
1.1.10.5.5Vigilancia
10
“Agrupa a los (las) agentes de vigilancia, quienes laboran 24 por 24, para
salvaguardar la integridad física de los y las trabajadoras y estudiantes, así como la
infraestructura y equipo del edificio S-4.”
1.1.10.5.6Servicio
“Comprende al grupo de trabajadores encargados de servicios y auxiliares de
servicio, efectúan la limpieza, pintura y reparación de la instalaciones físicas de la
Facultad de Humanidades”
1.1.10.5.7 Mensajero(a)
“Responsable de la recepción y distribución de correspondencia interna y externa de
la Facultad”.
1.1.11Organización departamental
“LaFacultad académicamente está organizada en Departamentos así: Arte,
Bibliotecología, Extensión, Filosofía, Letras, Pedagogía, el Postgrado y
Departamento de Investigación Humanística. Cada uno responde a alguna de las
especialidades en las cuales se imparten diversas carreras, a nivel intermedio como
lo son el técnico y los profesorados; a nivel de grado las licenciaturas y nivel
postgrado las Maestrías y el Doctorado.
Cada departamento está a cargo de un Director(a) designado por Junta Directiva, a
propuesta del Decano, para un período de cuatro años. Para ser Director(a) ha de
ser Profesor titular del II al X, en Arte, Bibliotecología, Filosofía, Letras o Pedagogía,
según sea el caso”.
1.1.12 Organización de secciones departamentales- Sedes
“La Facultad de Humanidades, ofrece cobertura en la Sede Central (Departamento
de Guatemala) y en más de 20 Secciones Departamentales. A partir de Julio 2006
este programa, conocido como Secciones Departamentales, se denomina “Programa
de Fin de Semana”.(Junta Directiva ,Facultad de Humanidades , 2006)
Entre los departamentos donde se localizan los Programas de Fin de Semana están:
Alta Verapaz, Baja Verapaz, Chimaltenango, Chiquimula, El Progreso, EL Quiché,
11
Escuintla, Huehuetenango, Izabal, Jalapa, Jutiapa, Petén, Quetzaltenango,
Retalhuleu, Sacatepéquez, Santa Rosa, Sololá, Totonicapán y Zacapa, San Marcos y
Suchitepéquez.” (Junta Directiva ,Facultad de Humanidades , 2006)
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1.1.13 Organigrama
Se muestra en la siguiente página el organigrama general de la Facultad de Humanidades.
ORGANIGRAMA GENERAL
Junta Directiva
Consejo de Directores Decanato Unidad de Planificación
Secretaría Secretaría
Académica Adjunta
Control Académico Departamento Escuela de Departamento Departamento Instituto de Departamento Departamento Departamento Departamento Personal
de Arte Bibliotecología de Extensión de Filosofía Investigaciones de Letras de Pedagogía de Post-grado de Relaciones Administrativo
Humanísticas Públicas
Oficinas de asuntos Recepción de
Estudiantiles Información
Biblioteca Sección de Plan fin de Tesorería
Idiomas Semana
Audiovisuales Impresiones
Coordinación Coordinación Coordinación Coordinación
de Deportes de EPS de Escuela de Práctica Archivo
Vigilancia
Personal Operativo
Almacén
Nota: aprobado en el Punto DECIMO NOVENO del Acta No. 15-2006, del 23.05.2006, modificado en Punto DECIMOCUARTO del Acta
No. 07-2007 del 08.05.07 y Punto VIGESIMOTERCERO del Acta No. 14-2007 del 09.10.2007. Modificado por ampliación en Punto
TRIGESIMO SEGUNDO, Inciso 32.8 del Acta No. 11-2008 del 15.07.2008 por Junta Directiva de la Facultad de Humanidades (Facultad de Humanidades, 2013)
13
1.1.14Recursos
1.1.14.1 Humanos
EL total de laborantes fijos e interinos de la Facultad de Humanidades es de 296 empleados
entre los cuales se encuentran:
Personal Administrativo
Personal Docente
Personal Operativo
Personal de Servicio
1.1.14.2 Materiales
Para la realización de actividades administrativas y docentes, la Facultad de Humanidades
cuenta con los siguientes materiales:
Tecnológicos: computadoras de escritorio, impresoras, computadoras
portátiles(laptops), proyector multimedia(cañoneras), videograbadoras, retroproyector
para acetatos, pantallas, micrófonos, cámara fotográfica, fotocopiadora, proyector de
diapositivas, pantallas interactivas y VHS.
Insumos de Oficina: Hojas, archivos,
1.1.14.3 Financieros
“La Facultad de Humanidades cuenta con una asignación presupuestaria de
Q 21.923,252, el cual pertenece al presupuesto del Plan Ordinarioque anualmente se
distribuye en los siguientes rubros:
97% para salarios
2% para materiales y suministros
1% para mantenimiento”
(Solares, 2013)
14
1.2 Técnicas utilizadas para efectuar el diagnóstico
El diagnóstico de la Facultad de Humanidades, se hizo a través detécnicase
instrumentos que ayudan a determinar las necesidades y problemas de la institución
con el fin de seleccionar y priorizar el problema para luego encontrar alternativas de
solución y poder ejecutar el proyecto de EPS.
1.2.1Foda
1.2.2. Entrevistas
1.2.3 Encuestas
1.2.4 Observación
1.2.3 Lista de cotejo
1.3 Listado de carencias
De acuerdo a los resultados que reflejaron los instrumentos y técnicas efectuados en
el diagnóstico, se obtuvo información acerca de las necesidades y carencias que
existen en la Facultad de Humanidades, para priorizar el problema y dar una
solución.
Falta de atención y servicio al estudiante
No se cumplen con la calendarización establecida para los exámenes parciales y
finales.
Hacinamiento de estudiantes en salones de clase.
Bajo presupuesto
Burocracia en los trámites administrativos
No hay un proceso definido en cuanto a la asignación de cursos.
Ausencia de la facultad en actividades universitarias.
Falta de Organización en los procesos administrativos.
No se lleva un adecuado control
No se cuenta con la infraestructura apta para la cantidad de estudiantes.
No se le da seguimiento a las evaluaciones realizadas al docente.
Cobro elevado de cuota asignada a los cursos de vacaciones.
No se tiene un manejo transparente de fondos
15
No existe información adecuada en cuanto al uso de la plataforma en relación con
la página de la facultad.
Falta espacio para acomodar a los catedráticos en cubículos.
Baja preparación académica de algunos catedráticos.
Descontrol en el número de alumnos
Poca calidad educativa
No hay actualización en el manual de procedimientos y de organización del
Departamento Pedagogía.
No hay proceso de selección adecuado en el egreso de estudiantes.
Falta de personal para realización de tareas
Falta de Espacio Físico
15
1.7 Priorización de Problemas
PROBLEMA 1. DESACTUALIZACIÓN DOCENTE 2. APATIA ESTUDIANTIL 3. DESORGANIZACIÓN
ADMINISTRATIVA 4. ATENCIÓN Y SERVICIO AL
ESTUDIANTE DEFICIENTE
1. DESACTUALIZACIÓN DOCENTE X 1 3 1
2. APATIA ESTUDIANTIL 1 X 3 4
3. DESORGANIZACIÓN ADMINISTRATIVA 3 3 X 3
4.ATENCIÓN Y SERVICIO AL ESTUDIANTE DEFICIENTE 1 2 3 X
TOTALES 5 6 9 8
El problema priorizado es: Desorganización administrativa en la Facultad de Humanidades el cual aparece 6 veces. Pero a la epesista se le asignó determinar: El perfil y funciones del coordinador académico de área en las carreras de profesorado y licenciatura en pedagogía y administración educativa, el cual contribuye al proceso de Acreditación y Certificación de las carreras de Pedagogía, en el marco de Comité para la evaluación de programas de pedagogía y educación, A.C.-CEPPE-, México.
16
1.5 Datos institucionales o comunidad beneficiada
1.5.1 Nombre de la institución
Departamento de Pedagogía en la Facultad de Humanidades.
1.5.2Tipo de institución
Estatal y autónoma
1.5.3 Ubicación geográfica
Segundo nivel del edificio S-4, en la ciudad universitaria zona 12 de la Ciudad de
Guatemala.
1.5.4 Visión
“Ser la entidad rectora en la formación de profesionales humanistas, con base científica y
tecnológica de acuerdo con el momento socioeconómico, cultural, político y educativo, con
impacto en las políticas de desarrollo nacional, regional e internacional”(Facultad de
Humanidades, 2011)
1.5.5 Misión
“Formar profesionales de la pedagogía con excelencia académica que incidan en la
solución de los problemas educativos y en el desarrollo nacional”(Facultad de
Humanidades, 2011)
1.5.6. Políticas
Las Políticas del Departamento de Pedagogía, dependen directamente de las políticas de la
Facultad de Humanidades.
17
1.5.7 Objetivos
“Desarrollar, en el universitario, conciencia clara de la realidad, para conocerla, y así
ofrecer soluciones a los problemas de la sociedad, en el campo de la Educación.
Posibilitar el desarrollo y aplicación de propuestas pedagógicas (políticas, tecnológicas
y académicas).
Generar, permanentemente, el estudio propuesta discusión y desarrollo de un
concepción pedagógicas (políticas, tecnológicas y académicas).
Formar profesionales con una preparación integral y alto nivel académico, técnico y
humanístico, que puedan desempeñarse, eficiente y creativamente, en cualquier
campo para el desarrollo de la educación nacional.
Apoyar sistemáticamente, la cualificación pedagógica de las distintas instituciones y
agentes educativos universitarios y extra universitarios.”(Facultad de Humanidades,
2013)
1.5.8 Metas
“Cuatro diplomados de formación al profesor universitario para el ciclo 2013-2015
Procesos de inducción de profesores y estudiantes en planificación y evaluación, con
un alcance de 80 y 70% respectivamente.
Cuatro intercambios interfacultativos de profesores 2013- 2015
Dos intercambios académicos anuales con universidades extranjeras 2013-2015.
Participaciones artísticas interfacultativas con un 75% de alcance con cobertura
nacional de profesores y estudiantes universitarios.
Tres programas anuales de promoción y divulgación de carreras.
18
Apertura de 8 carreras a nivel universitario con especialidades distintas.
Dos carreras técnicas con modalidad a distancia.
Dos informes semestrales de coordinadores y departamentos sobre aspectos
administrativos, docentes de investigación, extensión y servicio.
Ocho investigaciones educativas anuales en contenidos metodológicos educativos.
Diez investigaciones educativas, para la actualización en el área de especialización de
las carreras implementadas.
Cuatro diagnósticos anuales para conocer necesidades de la institución.
Restauraciones del área física de la facultad de humanidades ,en un 60%
4% de integración en los institutos de investigación humanísticas, por parte de
estudiantes y docentes.
Ocho capacitaciones al personal docente en investigación.” (Facultad de
Humanidades, 2011)
1.5.9 Estructura organizacional
“El Departamento de Pedagogía es una instancia que depende del Decano; está a cargo de
Director(a), Profesor(a) Titular del II al X, nombrado por Junta Directiva, a propuesta del
Decano para un período de cuatro año prorrogables.
Del Director (a) deviene el Sub- Director(a), instancia creada en julio de 2006 siempre a
cargo de un Profesor(a) Titular del II al X, nombrado por Junta Directiva, a propuesta del
Director(a).
Del Sub-director(a) deriva el Plan Fin de Semana que abarca al conjunto de
Coordinadores(as), Profesores(as) y Supervisores(as) de las distintas carreras que ofrece el
19
Departamento de Pedagogía en las Secciones Departamentales; además de él dependen los
diferentes Profesores(as) de la Sede Central. Tanto para el servicio del Director(a) como el
Sub-Director (a) existen dos plazas de Secretaria, una para la jornada matutina y otra para la
jornada vespertina y nocturna.
Por medio de este departamento, se ofrecen las carreras de Profesorado en: Pedagogía y
Técnico en Administración Educativa, Pedagogía y Promotor en Derechos Humanos y
Cultura de Paz, Pedagogía en Educación Intercultural así como Licenciaturas: Pedagogía y
Administración Educativa, Pedagogía y Derechos Humanos.
El Profesorado se ofrece en las jornadas matutina, vespertina, nocturna y Programa Fin de
Semana, mientras que la Licenciatura, se imparte en la jornada vespertina, nocturna y
Programa Fin de semana “
(Junta Directiva ,Facultad de Humanidades , 2006)
20
1.5.9.1 Estructura organizacional
DEPARTAMENTO DE PEDAGOGIA
Decano
Director(a) del
Departamento
Secretaria III
Sub-director (a) del Departamento
Coordinación Plan Diario y
Fin de Semana
Profesores
(Junta Directiva ,Facultad de Humanidades , 2006)
21
1.5.10 Recursos
Humanos
El recurso humano del departamento de Pedagogía
Personal Administrativo
Personal Docente
Materiales
Inmobiliario
Oficina de Departamento de Pedagogía
Mobiliario
El departamento de Pedagogía cuenta con mobiliario y equipo de oficina básico así
como, con los insumos indispensables para la realización de sus actividades; cabe
mencionar que éstos son provistos por la Facultad de Humanidades según
necesidades y a solicitud de los colaboradores.
Financieros
“Según información obtenida Tesorería de la Facultad de Humanidades el
presupuesto departamento de Pedagogía asciende a Q. 9, 676,408.32 el cual es
utilizado para financiar las actividades que se desarrollan anualmente.”
(Facultad de Humanidades, 2013)
22
1.5 Lista y análisis de problemas
De acuerdo a los resultados que reflejaron los instrumentos y técnicas efectuados en el
diagnóstico, se obtuvo información acerca de las necesidades y carencias que existen en el
Departamento de Pedagogía, para priorizar el problema y dar una solución.
Falta de atención y servicio al estudiante
No se cumplen con la calendarización establecida para los exámenes parciales y
finales.
Hacinamiento de estudiantes en salones de clase.
Burocracia en los trámites administrativos
No hay un proceso definido en cuanto a la asignación de cursos..
Falta de Organización en los procesos administrativos.
No se le da seguimiento a las evaluaciones realizadas al docente.
Cobro elevado de cuota asignada a los cursos de vacaciones.
No existe información adecuada en cuanto al uso de la plataforma en relación con la
página de la facultad.
No cuenta con salones de clase propios, prestan edificios para recibir clases.
Pocas reuniones de trabajo con los profesores.
No hay seguimiento de trabajo con los profesores.
Falta espacio para acomodar a los catedráticos en cubículos.
Baja preparación académica de algunos catedráticos.
Poca calidad educativa
No hay actualización en el manual de procedimientos y de organización del
Departamento Pedagogía.
No hay proceso de selección adecuado en el egreso de estudiantes.
Sobrepoblación estudiantil
Falta preparación académica en los profesores.
Profesores no especializados en los cursos que imparten.
23
1.6 Priorización de problemas.
PROBLEMAS
FACTORES QUE LO
PRODUCEN
SOLUCIONES
DESACTUALIZACIÓN
DOCENTE
Poca calidad
educativa
No hay reuniones de
trabajo de dirección
con profesores
Falta de seguimiento
a las evaluaciones
realizadas a
docentes.
Baja preparación de
profesores para
impartir sus cursos.
Falta preparación
académica en los
profesores.
Profesores no
especializados en
los cursos que
imparten.
Evidenciar estudios
obtenidos por los
profesores.
Supervisión y
acompañamiento de
parte de
coordinación, acerca
de las acciones de
los profesores.
Reconocimiento a
los Profesores que
se destacan por su
Excelencia
Académica.
INFRAESTRUCTURA
INSUFICIENTE
Hacinamiento de
alumnos en los
salones de clase
Se prestan salones
de clase a otros
edificios.
Gestionar ante las
autoridades, la
construcción de
espacios físicos.
24
Pocos cubículos
para los profesores.
Sobrepoblación
estudiantil.
DESORGANIZACIÓN ADMNISTRATIVA
Burocracia en los
trámites
administrativos
Proceso indefinido
en cuanto a la
asignación de
cursos.
Incumplimiento de
calendarización
establecida para las
evaluaciones
parciales y finales.
Proceso indefinido
en cuanto a la
asignación de
cursos.
Inadecuado Proceso
de selección en el
egreso de
estudiantes.
Carencia y
desactualización de
manual de funciones
para todo el
personal.
Socializar el manual
de funciones en
reuniones con el
personal que labora
en el Departamento.
Apoderarse la visión
institucional para
apoderarse de los
objetivos
propuestos.
Creación del perfil y
funciones del
coordinador de área
en las carreras de
profesorado y
licenciatura en
pedagogía y
administración
educativa.
25
ATENCIÓN AL ESTUDIANTE DEFICIENTE
Atención inadecuada
y servicio al
estudiante.
Falta orientación,
para el uso
adecuado de la
página web.
Cobro elevado para
escuela de
vacaciones.
No hay adecuados
canales
comunicación,
26
1.8 Análisis de viabilidad y factibilidad de las soluciones del problema.
Opción 1: socializar el manualde funciones en reuniones con el personal que labora en el
departamento.
Opción 2: apoderarse la visión institucional para cumplir con los objetivos propuestos..
Opción 3: creación del perfil y funciones del coordinador de área en las carreras de
profesorado y licenciatura en pedagogía y administración educativa.
(Pérez, 2013)
Opción de solución
Indicadores Si No Si No Si No
Financiero
1. ¿Se cuenta con suficientes recursos financieros? X X X
2. ¿El proyecto se ejecutará con recursos propios? x X X
Administrativo Legal
3. Se tiene la autorización legal para realizar el proyecto? X X X
4. ¿Existen leyes que amparen la ejecución del proyecto? X X X
Técnico
5. ¿Se tienen las instalaciones adecuadas al proyecto? X X X
6. ¿Se tiene bien definida la cobertura del proyecto? X X X
7. ¿Se tienen los insumos necesarios para el proyecto? x X X
8. ¿El tiempo programado es suficiente para ejecutar el proyecto? x X X
9. ¿Se han definido claramente las metas? X X X
10. ¿Las actividades corresponden a los objetivos del proyecto? X x X
11. ¿Existe la planificación de la ejecución del proyecto? X X
Mercado
12. ¿ El proyecto es accesible a la población en general? X X X
13. ¿ Existen proyectos similares en el medio? X X X
14. ¿Se cuenta con el personal capacitado para la ejecución del
proyecto? x X X
15. ¿Se tienen medios de amplia cobertura para la promoción del
proyecto? X X X
Cultural
16. ¿El proyecto impulsa la equidad de género? X X X
Social
17. ¿El proyecto beneficia a la mayoría de la población? X X X
18. ¿El proyeco promueve a todos los integrantes de la sociedad? X X X
19. ¿El proyecto toma en cuenta a las personas sin importar su nivel
académico? X X X
20. ¿El proyecto está dirigido a un grupo social específico? X X X
Económico
21. ¿Se ha establecido el costo total del proyecto? X X X
22. ¿Existe un presupuesto detallado de ejecución? X X X
23. ¿El proyecto es rentable en términos de utilidad? X X X
24. ¿ Se cuenta con la capacidad económica para la ejecución a gran
escala? X X X
Opción 1 Opción 2 Opción3
27
1.9 Conclusión: problema seleccionado y solución viable y factible.
El problema que se detectó es: desorganización administrativa, en el departamento de
pedagogía,por lo cual se propone como solución viable y factible la creación del perfil y
funciones del coordinador académico de área para las carreras de profesorado y licenciatura
en pedagogía y administración educativa.
El proyecto es viable porque existe voluntad política y aprobación de las autoridades que
amparan y autorizan la ejecución del mismo, y es factible porque se cuenta con la mayoría
de los recursos para realizarlo, no así con el presupuesto.
.
28
CAPITULO II
PERFIL DEL PROYECTO
2.1 Aspectos generales del proyecto
2.1.1. Nombre del Proyecto
Perfil y funciones del coordinador académico de áreas para la carrera de profesorado
y licenciatura en pedagogía y administración educativa de la facultad de humanidades.
2.1.2 Problema
Desorganización administrativa.
2.1.3 Localización
En la Universidad de San Carlos de Guatemalase encuentra ubicado el edificio S-4 y
en el mismo está el Departamento de Pedagogía; el cual está ubicado en el segundo
nivel.
(www.google.com, 2013)
29
2.1.4 Unidad ejecutora
Universidad de San Carlos de Guatemala, Facultad de Humanidades, Departamento
de Pedagogía.
2.1.5 Tipo de proyecto
Proceso- Producto
2.2 Descripción del proyecto
El proyecto consiste en la elaboración del Perfil y funciones del coordinador académico de
área para las carreras de Profesorado y Licenciatura en Pedagogía y Administración
Educativa, siendo un instrumento técnico orientado a establecer lo que cada uno debe
hacer, el cual está dirigido al Departamento de Pedagogía así mismo a las coordinaciones
de jornada, área y subárea. Debido a la inexistencia de este, en el Manual de
Organización y Funciones del Departamento, y como recomendación de los pares
académicos en su visita a la institución, se define la elaboración del Perfil de la
Coordinación de Áreas en las carreras de Pedagogía, el cual está conformado por los
siguientes elementos: atribuciones del coordinador académico y de área de acuerdo a los
estatutos establecidos en la leyes y reglamentos de la Universidad de San Carlos de
Guatemala, antecedentes de las carreras de Pedagogía en el cual se detallan las áreas de
formación durante la carrera, contiene el pensum de estudios subdivididos en las áreas
de formación, la propuesta de estructura organizacional de la coordinación de áreas y sus
respectivas subáreas, las funciones de cada coordinador de área; básica, pedagógica ,
profesional y profesionalización, así también las funciones de cada subcoordinación
siendo estas: numérica aplicada, psicopedagogía, administración educativa y proyectos
educativos. Y por último se detallan los perfiles de cada coordinador y subcoordinador
para ocupar los puestos antes mencionados.
30
2.3 Justificación
El Departamento de Pedagogía, específicamente en las carreras de Profesorado de
Enseñanza Media y Técnico en Administración Educativa y Licenciatura en Pedagogía y
Administración Educativa,fueron visitadas por pares académicos en el marco de Comité
para la Evaluación de Programas de Pedagogía y Educación, A.C. –CEPPE-México,
quienes recomendaron la elaboración del Perfil y Funciones de los Coordinadores
Académicos de Área, para ser integrado en el plan de mejoras, debido a la importancia
que tienen las áreas de formación y conocimiento durante el desarrollo de la carrera, el
cual contribuirá para dar a conocer y regular las acciones de cada uno de los involucrados
en las coordinaciones y subcoordinaciones.
Por lo que surge la necesidad de establecer las especialidades de las áreas de formación
en las que se divide las carreras de pedagogía, siendo este requisito indispensable, en el
proceso de acreditación y certificación de la carrera y con el único propósito de mejorar la
calidad educativa y brindar un mejor servicio al estudiante, en el proceso de enseñanza-
aprendizaje.
2.4 Objetivos
2.4.1 Generales
Contribuir con el Departamento de Pedagogía, en la creación de las
coordinaciones de área, y determinar las funciones y perfiles que cada coordinador
y subcoordinador debe tener conocimiento para desempeñar adecuadamente el
puesto al que le fuere nombrado.
31
2.4.2 Específicos
Investigar en facultades con carreras acreditadas, como está estructurada la
coordinación de áreas.
Analizar la información obtenida en otras facultades acerca de la coordinación de
áreas.
Contextualizar la información obtenida con la del Departamento de Pedagogía.
Definir el Perfil y Funciones del coordinador y subcoordinador de área, y presentar
la propuesta al Departamento de Pedagogía.
2.5 Metas
Identificar y proponer a los profesores(as) que cumplen con el perfil, y quienes
integran el personal docentedel Departamento de Pedagogía, para ocupar los
puestos de coordinadores y subcoordinadores.
Diseñar la estructura organizacional de la coordinación de áreas.
Programar 3 reuniones, con las autoridades encargadas, para socializar el
contenido y estructura del documento y obtener el aval de la misma.
Cumplir en un 100%, con la creación y diseño de las coordinaciones de área, como
requisito que solicita el marco de Comité para la Evaluación de Programas de
Pedagogía y Educación, A.C. –CEPPE-México
Entrega del perfil y funciones del coordinador de área para las carreras de
pedagogía a la Secretaría Académica.
2.6 Beneficiarios
Directos: los estudiantes y el departamento de pedagogía.
Indirectos: coordinadores de jornada y lo profesores (as).
32
2.7 Fuentes de financiamiento
Las instituciones que colaboraron con materiales escritos fueron:
Facultad de Ingeniería
Facultad de Agronomía
Facultad de Arquitectura
Facultad de Derecho
Escuela de Ciencias Política/Escuela de Historia
A continuación se detallan los gastos que la epesista cubrió para realizar el proyecto.
CANTIDAD DESCRIPCIÓN Costo Unitario Costo Total
1 Resma de hojas tamaño carta Q.37.00 Q.37.00
1 Caja de 12 lapiceros Q.15.00 Q. 15.00
15 Folders tamaño carta con gancho Q. 1.50 Q.22.50
15 Sobres de papel manila Q.1.00 Q. 15.00
2 Cartuchos de tinta negra CANON PG 40 Q.110.00 Q.220.00
2 Cartuchos de tinta negra CANON PG 41 Q.125.00 Q.250.00
500 Impresiones en blanco y negro Q50.00 Q.250.00
50 Impresiones a color Q.1.00 Q0.50
400 Fotocopias 0.2 Q.100.00
Q.887.00
Alquiler de Internet X 10 horas Q.5.00 Q. 50.00
1 USB Q.100.00 Q.100.00
Q.150.00
Transporte (gasolina) 2 días a la semana x un mes. Q.200.00 Q.800.00
Transporte (bus) 3 días a la semana x un mes. Q.15.00 Q.180.00
Imprevistos Q.500.00 Q.500.00
Q.1480.00
Q.2517.00TOTAL DE RECURSOS EMPLEADOS
PAPELERÍA Y ÚTILES
EQUIPO DE CÓMPUTO
TRANSPORTE
SUB-TOTAL
SUB-TOTAL
SUB-TOTAL
2.8 Cronograma de Actividades
Con el propósito de establecer el tiempo para la ejecución del proyecto acontinuación
se presenta el listado de actividades, organizadas por mes y día a través de la gráfica
de Gantt.
33
22.8 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DE LA EJECUCIÓN DEL PROYECTO 2013
MayoNo. ACTIVIDADES 28 6 13 18 24 5 16 23 25 30
1 Asignación del Proyecto a la Epesista.
2
Reunión con la Directora de la Comisión de
Autoevaluación, para delimitar trabajo de campo.
3 Elaboración de instrumento a aplicar "Entrevista"
4
Aprobación de instrumento por la Coordinadora de
Acreditación y Certificación.
5 Visita a la Facultad de Derecho, solicitud de entrevista.
6
Entrevista con la Coordinadora del 6to. Semestre de la
Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales en la jornada
nocturna.
7
Visita a la Facultad de Ingeniería para identificar las
carreras acreditadas.
8
Solicitud de entrevista con la directora de la escuela
de Ingenieria Química
9Reunión de trabajo con la Coordinadora de la Comisión de
Autoevaluación.
10
Entrevista y entrega de documentos con la
información de Ingeniería
11 Visita a la Escuela de Historia
12
Solicitud de entrevista con la directora de escuela de
Historia.
JUNIO JULIO
34
Año 2013
No. Actividades 5 12 14 20 26 6 12 17 23 2 9 17 21 23
13
Visita a la Escuela de Trabajo Social y solicitud de entrevista con la
directora.
14
Visita a la Facultad de Agronomía y solicitud de Entrevista con el
Secretario Académico
15 Entrevista con el Ing, Secretario Académico
16
Reunión con la coordinadora de la Comisión y Acreditación,
exposición de resultados
17
Visita a la Facultad de Arquitectura y solicitud de entrevista con un
coordinador de área.
18
Entrevista con la coordinadora de área de la Facultad de
Aquitectura
19
Análisis y comparación de resultados obtenidos, en relación a otras
facultades.
20
Reunión con la coordinadora de la Comisión y Acreditación,
exposición de resultados
21 Escuela de Trabajo Social, no ha tendió a la solicitud
22
Reunión con la coordinadora de Comisión de Evaluación y
Acreditación y presentación de Propuesta
23
Elaboración de Instrumento "Entrevista" para los coordinadores de
Jornada
24
Aplicación de instrumento a los coordinadores de todas las
jornadas .
25
Análisis y comparación de resultados del Departamento de
Pedagogía en relación con otras facultades.
26
Reunión con la coordinadora de la Comisión de Acreditación y
Certificación para rendir informe.
27
Exposición de Productos a las Instancias del Departamento de
Pedagogía.
28 Correción y revisión de producto.
29 Presentación de Propuesta del proyecto escrita
30 Aprobación de Proyecto Terminado.
AGOSTO OCTUBRESEPTIEMBRE
35
2.9 Recursos
2.9.1 Humanos
Junta Directiva Facultad de Humanidades
Asesora de EPS
Directora de Pedagogía
Personal Administrativo de Pedagogía
Personal Docente Departamento de Pedagogía
Secretario Académico Facultad de Agronomía.
Coordinadora de Jornada Facultad de Derecho
Coordinadora de la Facultad de Arquitectura
Coordinadores de Ciencias Económicas y Escuela Política
Directora de Escuela de Química
2.9.2 Físicos
Edificio S-4 Facultad de Humanidades
Facultades Agronomía, Arquitectura, Ingeniería( Escuela de Química), Derecho,
Económicas
2.9.3 Materiales
Útiles de Oficina
Equipo de Cómputo
Equipo audiovisuales
Material impreso
36
CAPITULO III
EJECUCIÓN DEL PROYECTO
3.1 Actividades y Resultados
No. ACTIVIDADES RESULTADOS
1.
Reunión con la Coordinadora de La
Comisión de Autoevaluación y
autoridad del Departamento de
Pedagogía
La Coordinadora de la Comisión de
Autoevaluación y el Director de Pedagogía,
proporcionó información con relación al
proceso de acreditación de las carreras, e
informó el seguimiento que se le ha dado a
las carreras de Profesorado y Licenciatura
en Pedagogía y Administración Educativa.
2.
Reunión con la Directora de la
Comisión de Autoevaluación, para
delimitar el trabajo de campo
Se aceptó trabajar en el proceso de
Acreditación de las carreras de Pedagogía,
y se delimitó el área de investigación.
Se acordó la visita a las Facultades con
carreras acreditadas y otras.
3.
Elaboración de Instrumento a
aplicar “Entrevista”
Se formuló y redactó el cuestionario para
realizar la Entrevista, se le entregó a la
Coordinadora para su aprobación.
4.
Aprobación de instrumento por la
Coordinadora de la Comisión de
Acreditación
La coordinadora hizo su revisión e hizo
correcciones al instrumento.
Luego de las correcciones, aprobó el
instrumento para aplicarlo.
5.
Visita a la Facultad de Derecho.
Se realizó la visita a la facultad, para
identificar las coordinaciones de jornada y
37
de semestre.
6.
Entrevista con la Coordinadora del
6.to semestre de la Facultad
Ciencia Jurídicas y Sociales.
La entrevista fue realizada, a la
coordinadora del sexto semestre de la
jornada nocturna, quien proporcionó
información completa y su nombramiento
como coordinadora.
7.
Visita a la Facultad de Ingeniería
Se identificó las carreras acreditadas, para
realizar posteriormente la investigación.
8.
Entrevista a la Directora de la
Escuela de Química en la Facultad
de Ingeniería
Proporcionó valiosa información acerca del
proceso de certificación y acreditación de
carreras, además compartió documentos de
apoyo para la investigación.
9.
Reunión de trabajo con la
Coordinadora de Comisión de
Autoevaluación.
Se socializó la información obtenida, se
designó la línea de investigación y se
retomaron y se resolvieron las dudas.
10.
Primera revisión y análisis de la
información obtenida.
Se inició con el diseño de Redacción y
conformación de las Atribuciones
delCoordinador de Área.
11.
Visita a la Escuela de Historia.
Visita a la Escuela, y cita para la entrevista,
con la Directora.
12.
Entrevista con la Directora de
Escuela de Historia
Entrevistó a la Directora, proporcionó
materiales de apoyo, reglamentos que
regulan las atribuciones de los
coordinadores.
Visita a la Escuela de Trabajo
Se realizó visitaa la Escuela de Trabajo y se
38
13. Social y solicitud de entrevista. programó la cita, para la entrevista.
14.
Visita a la Facultad de Agronomía y
solicitud de entrevista con el
Secretario Académico
Visita a la Facultad de Agronomía y
programación de la entrevista con el
Secretario Académico
15.
Entrevista con el Ingeniero;
Secretario Académico.
Entrevista con el Ingeniero quien
proporcionó el normativo de los
coordinadores de área en la Facultad de
Agronomía.
16.
Reunión con la coordinadora de la
Comisión y Acreditación para la
exposición de los resultados.
Segunda revisión del producto, con la
asesora, verificar línea de investigación y
diseñar el perfil del coordinador.
17.
Visita a la Facultad de Arquitectura
y solicitud de entrevista con un
coordinador de área.
Se programó la cita con la coordinadora
académica.
18.
Entrevista con la coordinadora de
área de la Facultad de Arquitectura.
Se logró entrevistar a la coordinadora y
proporcionó la estructura organizativa de la
Facultad de Arquitectura.
19.
Análisis y comparación de
resultados obtenidos, en relación a
otras facultades.
Se diseñó una propuesta de Perfil y
Funciones del coordinador académico de
área en base a la información obtenida en
otras facultades.
20.
Exposición multimedia con la
coordinadora de la Comisión y
Acreditación, exposición de
resultados y Licenciados que
Presentación del producto a los licenciados
en Aula Magna, se obtuvo un
resultado positivo acerca del producto, se
39
brindan apoyo. solicitó familiarizar el documento con los
licenciados.
21.
Escuela de Trabajo Social, no ha
tendió a la solicitud.
No respondieron a la solicitud, cambiaban
constantemente la cita, no se obtuvo
respuesta.
22.
Reunión con la coordinadora de
Comisión de Evaluación y
Acreditación y presentación de
Propuesta.
Se acordó la estructura de la coordinación
de áreas. Presentación de Propuesta a la
Coordinadora de la Comisión de
Acreditación y Certificación.
23.
Elaboración de Instrumento
"Entrevista" para los coordinadores
de Jornada.
Validación y Autorización del instrumento
por la Coordinadora Académica.
24.
Aplicación de instrumento a los
coordinadores de todas las
jornadas.
Se obtuvo opinión de 7 coordinadores de
todas las jornadas, hubo 1 coordinador que
no entregó entrevista.
25.
Análisis y comparación de
resultados del Departamento de
Pedagogía en relación con otras
facultades.
Se realizó un diseño del Perfil y Funciones
del Coordinador Académico de área, en
base a las investigaciones externas en
otras facultades y contextualizándolo con la
información del Departamento de
Pedagogía.
26.
Reunión con la coordinadora de la
Comisión de Acreditación y
Certificación para rendir informe.
Presentación de la Propuesta escrita a la
Coordinador a del Comité de Acreditación y
Certificación. Para presentarlo en la
40
exposición.
27.
Exposición de Productos a las
Instancias del Departamento de
Pedagogía.
Presentación Multimedia a las instancias
encargadas de la revisión de Productos, se
obtuvo aprobación.
28.
Corrección y revisión de producto.
Pocas correcciones del producto de las
instancias de Pedagogía, colocar suficiente
base legal.
29.
Presentación de Propuesta del
proyecto escrita
Revisión del producto, y correcciones de la
Dra. Iliana Chavac, solamente se mejoró
bases legales.
30.
Aprobación de Proyecto Terminado.
Entrega de carta a la epesista, de aprobado
y aceptado el proyecto por Secretaria
Académica.
41
3.2 Productos y Logros
PRODUCTO
Perfil y funciones del coordinador académico de áreas para las carreras de
profesorado y licenciatura en pedagogía y administración educativa.
LOGROS
La creación y formulación de la coordinación de áreas en el Departamento de
Pedagogía.
Determinación del Perfil y Atribuciones de cada coordinador de área y subárea, para
las carreras de Pedagogía.
Elaboración de la estructura organizacional de la coordinación de áreas y subáreas.
Determinar el Perfil de cada coordinador y subcoordinador de área.
Diseño de la coordinación de áreas en las carreras de Pedagogía, debido a que no
existía.
Aprobación y aceptación del producto por las instancias encargadas.
42
PROPUESTA
Coordinación de Áreas
Departamento De
Pedagogía
43
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
FACULTAD DE HUMANIDADES
DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA
PERFIL Y FUNCIONES DEL COORDINADOR ACADÉMICO DE ÁREAS
PARA LAS CARRERAS DE PROFESORADO Y LICENCIATURA EN
PEDAGOGÍA Y ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA.
OCTUBRE DE 2013
44
INDICE Págs.
INTRODUCCIÓN!
Justificación
1
Antecedentes De Coordinación de Área Según Reglamento de Centro Universitarios
2
Antecedentes De Áreas de Formación Según Acta No.25-97 7
Pensum de Estudios 2008 de las carreras de Profesorado y Licenciatura en Administración Educativa
9
Estructura Organizacional
13
Funciones de la Coordinación de Jornada
15
Funciones del Subcoordinador de Área
18
Perfiles de los Coordinadores y Subcoordinadores
32
Bibliografía 37
45
INTRODUCCIÓN
La Universidad de San Carlos de Guatemala tiene como fin primordial, elevar el nivel
espiritual de los habitantes de la República, promoviendo, conservando, difundiendo y
transmitiendo la cultura en todas sus manifestaciones, por lo que siendo consciente del
impacto de los nuevos desarrollos constitucionales y contribuyendo en la búsqueda de este
fin, la Facultad de Humanidades y el Departamento de Pedagogía, establece EL PERFIL Y
FUNCIONES DEL COORDINADOR ACADÉMICO DE ÁREA PARA LAS CARRERAS DE
PROFESORADO Y LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA Y ADMINISTRACIÓN EDUCATVA el
cual tiene como objetivo la unificación de criterios y determinar las funciones específicas,
responsabilidades, autoridad y requisitos mínimos del puesto del coordinador(a).
El cual permite establecer, las condiciones para compartir el mismo objeto de servicio y
proporcionar información a los coordinadores(as), sobre su ubicación dentro de la estructura
organizacional, cuya finalidad es la formación de los mejores profesionales en las diferentes
áreas del conocimiento y de esta forma dar respuesta a las exigencias educativas de la
sociedad, con patrones de excelencia y niveles de calidad que preserven los derechos
legítimos de los usuarios del sistema superior.
El contenido de este documento se elaboró con el propósito de servir de apoyo y gestión del
talento humano, como soportes a los procesos de Acreditación.
46
JUSTIFICACIÓN
Con el propósito de dar a conocer entre todos los sectores del Departamento de Pedagogía
y contribuir a la mejora educativa, surge la necesidad de crear y establecer el Perfil del
Coordinador Académico de Área en las carreras de Profesorado y Licenciatura en
Administración Educativa,el cual contribuye a que la labor y el que hacer de los
coordinadores académicos, se regulen, para que sus relaciones y comportamientos se rijan
sobre bases firmes y seguras y con pleno conocimiento de las normas que deberán
enmarcar su actuación.
Cabe mencionar que, debido a la misma dinámica social y como consecuencia de la
búsqueda de la excelencia académica, el perfil del coordinador(a) es para beneficio de todos
los actores involucrados en los procesos de desarrollo del Departamento de Pedagogía. El
cual contribuye al mejoramiento de los procesos académicos-administrativos en el
departamento de Pedagogía de la Facultad de Humanidades.
1
47
Antecedentes
Bases Legales
Coordinación de Áreas
2
48
CAPITULO VIII
DE LA COORDINACIÓN ACADÉMICA
Según el Reglamento General de los Centros Regionales Universitarios de la Universidad de
San Carlos de Guatemala (2009), establece en los capítulos VIII y IX en sus artículos; 24,
25,26, 27 y 28 lo siguiente:
“Artículo 23. La Coordinación Académica estaré bajo la responsabilidad de un Coordinador
Académico, quien contará para el desempeño de sus funciones, con el personal de
especialización, técnico de oficina y de servicio que el Centro demande de acuerdo a sus
necesidades concretas, estará integrada por los Coordinadores de Carrera, Área y el
Coordinador Académico. Todos con derechos y voz y voto.
Artículo 24. Son atribuciones de la Coordinación Académica.
24.1 Planificar, coordinar, e impulsar las actividades de docencia, investigación, extensión y
servicio del Centro.
24.2 Promover el estudio para el establecimiento de nuevas carreras y determinar los
requisitos académicos para su creación.
24.3 Proponer conjuntamente con el Coordinador de Carrera o Área, los currícula de e
estudios e impulsar los cambios y ajustes curriculares de las distintas carreras que se
imparten en el Centro, de acuerdo a a las necesidades y posibilidades de desarrollo de las
mismas, en la región.
24.4 Impulsar la investigación de los problemas regionales, en función del desarrollo
nacional.
24.5 Dictaminar sobre solicitudes de exámenes especiales o extraordinarios que estén
contemplados en el Reglamento de Evaluación del Rendimiento Estudiantil.
3
49
24.6 Dictaminar sobre equivalencias de cursos, traslados de estudiantes a otras carreras y
demás aspectos relacionados con los planes de estudio.
24.7 Elaborar y proponer los reglamentos relativos a asuntos académicos o docentes.
24.8 Promover la constante superación científica y pedagógica de los profesores.
Artículo 25. El Coordinador Académico del Centro será designado por el Consejo Regional a
propuesta en terna por el Consejo Regional a propuesta en terna por el Director de entre los
profesores titulares que ostenten como mínimo el puesto de profesor Titular III del Centro
respectivo; desempeñará el cargo durante un tiempo que estará comprendido dentro del
período en que ejerza sus funciones el Director que lo propuso, sin perjuicio de poder ser
propuesto nuevamente en terna por un nuevo Director, y tendrá las siguientes atribuciones.
25.1 Velar por el cumplimiento del Reglamento de Evaluación del Rendimiento Estudiantil de
los Centros Regionales Universitarios.
25.2 Promocionar la información relacionada con la selección de profesores y estudiantes
que deseen gozar de becas para estudios y enviarla a donde corresponda.
25.3Velar porque la enseñanza en el Centro, se imparta con la mayor eficiencia.
25.4 Elaborar con los coordinadores de las distintas carreras áreas el plan general de
actividades docentes y someterlo a consideración del Director y del Consejo Regional.
24.5Organizar cursos, cursillos,conferencias y demás actividades tendientes a la superación
de la docencia y la investigación.
25.6 Promover reuniones de profesores para la programacióny desarrollo de las actividades
docentes.
25.7Impartir docencia directa, acorde con su condición de profesor titular.
25.8 Informar al Director y al Consejo Regional de las actividades académicas y docentes del
Centro.
25.9Convocar y presidir reuniones con Coordinadores de Carrera cuando lo considere
necesario.
4
50
25.10 Velar por el buen desarrollo de las actividades de control y registro académico del
Centro.
25.11Cualquier otra que tienda a la constante superación de las labores académicas y
docentes del Centro.
(Universidad de San Carlos de Guatemala, Dirección de Asuntos Jurídicos, 2009)
CAPÍTULO IX
DE LOS COORDINADORES DE CARRERA Y ÁREA
Artículo 26. Todas las Carreras y las Áreas, estarán bajo la responsabilidad de un
Coordinador.
Artículo 27.Los puestos de Coordinador de Carrera y Área serán designados por el Consejo
Regional a propuesta en terna por el Director de entre los profesores titulares que ostenten
como mínimo el puesto de profesor titular III; desempeñarán el cargo durante un tiempo que
estará comprendido dentro del período que ejerza sus funciones el Director que lo propuso,
sin perjuicio de poder ser propuesto nuevamente en terna por un nuevo director.
Artículo 28. Al coordinador de Carrera y Área le corresponden los derechos y atribuciones
siguientes:
28.1 Organizar, coordinar y supervisar la docencia de la Carrera o Área de la cual es
responsable.
28.2 Coordinar y revisar los programas correspondientes a las carreras y proponer al
Coordinador Académico, los cambios que estimen necesarios.
28.3 Programar y organizar los servicios de docencia, investigación y extensión y servicio
que le corresponde.
28.4 Realizar las investigaciones y las actividades académicas que le sean solicitadas por
Consejo Regional y demás autoridades del Centro.
28.5Coordinar e integrar la actividad investigativa y docente con las demás carreras del
Centro y velar por el mejoramiento de la enseñanza.
5
51
28.6 Ejercer docencia directa, de acuerdo a su condición de profesor titular.
28.7 Organizarperiódicamente cursos, mesas redondas, seminarios y otras actividades
académicas que tiendan a elevar el nivel científico y pedagógico del personal docente que
correspondan a su carrera y área.
28.8 Elaborar el plan anual de actividades de la carrera propuesta de los profesores y
presentarlo a Coordinación Académica y a la Dirección del Centro para su conocimiento.
28.9 Asesorar a los docentes en la elaboración de los exámenes y aprobar su impresión.
28.10Velar por el cumplimiento en la entrega del cuadro de Registro de calificaciones de
zona y de las actas de exámenes en las fechas estipuladas por el Reglamento de
EvaluaciónEstudiantil.
28.11Convocar y dirigir las sesiones de profesores de la Carrera y/o área.
28.12 Efectuar los trámites para la adquisición de equipo y materiales necesarios para el
desarrollo de las actividades de la Carrera y/o área.
28.13 Supervisar el manejo y disponibilidad de los recursos de la Carrera y/o carrera.
28.14Asignar y supervisar el trabajo de campo de la Carrera y/o área del acuerdo a la
planificación y disponibilidad del Centro.
28.15 Opinar sobre los permisos de los docentes de su carrera y/o áreas.
28.16 Dirigir y supervisar todo lo relacionado con el trabajo de Secretaría de la Carrera y/o
área.
28.17 Presentar a la Dirección el informe anual de actividades de la Carrera.”
(Universidad de San Carlos de Guatemala, Dirección de Asuntos Jurídicos, 2009)
6
52
ANTECEDENTES ÁREAS DE FORMACIÓN
Acta No. 25-97
No. 02-97(03) de la Dirección de Asuntos Jurídicos, referente a la solicitud formula por el
personal docente y administrativo del Centro Universitario del Norte, tendente a designar el
Módulo Docente de dicha unidad académica, con el nombre del Ingeniero Agrónomo
HECTOR FABIAN LOBOS MEDINA (QEPD); y al respecto ACORDÓ: Aprobar el Dictamen
NO. 02-97(03) de la Dirección de Asuntos Jurídicos y en consecuencia, autorizar que el
Módulo Docente del Centro Universitario del Norte, sea designado y denominado en lo
sucesivo, con el título y nombre del Ingeniero Agrónomo HECTOR FABIAN LOBOS MEDINA.
VIGESIMO: Proyecto de Profesorado de Enseñanza Media en Pedagogía y Técnico en
Administración Educativa; y al respecto ACORDÓ: Aprobar en la forma siguiente el--------------
---------------------------------------------------------------------------------
PROFESORADO DE ENSEÑANZA MEDIA EN PEDAGOGÍA Y TECNICO EN
ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
DESARROLLO
MARCO ACADÉMICO
ÁREAS DE FORMACIÓN
ÁREA BASICA
Para los estudiantes de Profesorado de Enseñanza Media y sus diferentes especialidades,
en la Facultad de Humanidades de la Universidad de San Carlos de Guatemala, se requiere
que los estudiantes cumplan con el Área Básica, la cual comprende el desarrollo de un
marco filosófico que los ubique en el contexto Hombre-Educación-Derechos Humanos. Así,
estudios hechos en el campo de la comunicación, para la acertada conducción individual y de
grupos.
Dicha área contempla también el desarrollo del conocimiento acerca de la evolución histórica
de Guatemala, así como los fenómenos socio-culturales que caracterizan a la Nación.
Introduce al estudiante en el campo de la ciencia a través de la investigación que le permita
7
53
situarse como ser biológico, social, filosófico y sociológico: en una sociedad pluricultural y
multilingüe.
ÁREA FUNDAMENTAL (PEDAGÓGICA)
Esta área está constituida por conocimientos, habilidades y destrezas que favorecen la
organización y el desarrollo del ciclo docente así como el conocimiento de la realidad
guatemalteca en su contexto social, político y cultural en donde se inserta el sistema
educativo especialmente la Educación Media, campo de acción del futuro profesor y Técnico
de Enseñanza media, en sus diversas especialidades. Además contribuye a que el
estudiante adquiera los conocimientos y actitudes necesarias para una aplicación eficiente en
los distintos campos en donde se desarrolla.
ÁREA PROFESIONAL
Esta área proporciona al estudiante los conocimientos teóricos y prácticos para un
desempeño eficiente en el campo de su profesión.
Le brinda también, la oportunidad de incursionar en el campo de la administración educativa,
habilitándolo para el desempeño eficiente y eficaz en la organización y aprovechamiento del
elemento humano, recursos materiales y financieros, basado en la aplicación e interpretación
adecuada de la Legislación correspondiente.
Además, esta área integra los conocimientos adquiridos a través del proceso de su formación
al participar en la Práctica Docente Supervisad y el Ejercicio Profesional Supervisado.
8
54
PENSUM DE ESTUDIOS
DIVIDIDO EN ÁREAS
2008
9
10
55
PENSUM DE ESTUDIOS AÑO 2008
P.E.M. EN PEDAGOGÍA Y TÉCNICO EN ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA 27.910.2009
ÁREA BÁSICA
CICLO CÓDICO CURSO REQUISITO T (Hr)
P (Hr)
CRÉDITO
I E258 Metodología de la Investigación Ninguno 3 4 05
L0.1 Comunicación y Lenguaje I Ninguno 2 2 03
H01 Historia de Guatemala Ninguno 2 2 03
F1 Elementos de Lógica Ninguno 2 4 04
B1 Biología General Ninguno 2 2 03
II F30 Sociología General H01 2 2 03
L0.2 Comunicación y Lenguaje II L0.1 2 2 03
H02 Historia de Guatemala II H01 2 2 03
F1.67 Elementos de Teoría del Conocimiento F1 2 4 04
M1 Matemática F1 2 2 03
ÁREA PEDAGÓGICA
III
E3.01 Fundamentos de Pedagogía Ninguno 2 4 04
E03.1 Estudios Socioeconómicos de Guatemala y sus interrelaciones con la Educación
F30
2 2 03
E100 Didáctica I Ninguno 2 4 04
E114 Evaluación del Aprendizaje I M1 2 4 04
Ps1 Psicología General B1 2 2 03
10
56
IV E3.02 Teoría Pedagógica del Nivel
Medio E3.01 2 4 04
E126.1 Planificación Curricular E100 2 2 03
E100.01 Didáctica II E100 2 4 04
Ps26 Psicología del Adolescente Ps1 2 2 03
E114.1 Evaluación del Aprendizaje II E114 2 4 04
ÁREA PROFESIONAL
V
E120.01/02 Administración General Ninguno 3 4 05
E12.2/3 Corriente Educativas Contemporáneas
E3.02 2 2 03
Ps40 Psicopedagogía Ps26 2 2 03
E403 Práctica Docente E100.01, E114.1,
3 4 05
E121/122 Supervisión Educativa E3.02 2 2 03
VI
E501.1 Procesos Técnicos Administrativos E121/122 2 2 03
E502 Derecho Administrativo E120.01/02 2 4 04
Ps40.2 Orientación Educativa e Intervención Psicopedagógica
Ps40 2 2 03
E120.05 Administración Pública y Privada E120.01/02 2 3 05
IdiV I, II Idioma Vernáculo Niveles I y II Ninguno 2 2 03
VII
E120.05 Administración Financiera E120.05 2 2 03
E117.1 Organización y Gestión Educativa Ps40.2 2 4 04
E404 Práctica Administrativa E501.1, E502, E120.05
3 4 05
IdiV III, IV Idioma Vernáculo Niveles III y IV IdiV I y II 2 2 03
E303 Seminario ** E258, E120.05
2 4 04
Idi I. II Idioma Extranjero Niveles I y II Ningu no 2 2 03
57
E120.04 Informática Deberá iniciarse en el primer semestre de la carrera, ser acreditado por Centro Computo SAE/SAP de la Facultad Ingeniería, Centro de Computo 4°. Nivel Biblioteca Central, INTECAP e instituciones del MINEDUC
Ninguno
2
2
03
SOLICITE CIERRE DE PENSUM
PENSUM DE ESTUDIOS AÑO 2008
LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
27.10.2009
PARA INICIAR LA LICENCIATURA, DEBE INSCRIBIRSE
CICLO CÓDIGO CURSO REQUISITO T (Hrs)
P (Hrs)
CREDITO
ÁREA DE ESPECIALIZACIÓN
VIII E259 Métodos de Investigación Ninguno 3 4 05
E132.3 Política y Planeamiento Educativo Ninguno 3 4 05
F192 Filosofía de la Educación Ninguno 2 4 04
E120 Administración Educativa Ninguno 3 4 05
B1.02 Pedagogía y Medio Ambiente Ninguno 2 4 04
Idi III, VI Idioma Extranjero III, IV Idi I, II 2 2 03
IX E120.2 Administración del Personal E120 3 4 05
E119.5 Legislación Educativa y Laboral E120 2 3 05
E10 Historia General de la Educación F192 2 4 04
Ps15 Estadística E259 2 4 04
E111.2 Elaboración de Proyectos E132.3 3 4 05
Idi V Idioma Extranjero V Idi III, IV 2 2 03
E126.2 Diseño e Innovación Curricular E111.2 2 2 03
S07 Sociología del Desarrollo F192 2 4 04
E120.6 Administración Financiera y Gestión Presupuestaria
E120.2 2 4 04
58
X
E13 Desarrollo Histórico de la Educación en Guatemala
E10 2 4 04
E114.2 Evaluación Institucional Ninguno 3 4 05
E304 Seminario * E259, Ps15, E11.2
3 4 05
Idi VI Idioma Extranjero VI Idi V 2 2 03
SOLICITE CIERRE DE PENSUM
NOTA. Crédito: unidad de medida de la carga académica. Un crédito es igual a una hora de trabajo teórico o dos horas de trabajo práctico por semana, durante un semestre.
El Seminario deberá enfocar prioritariamente problemas administrativos.
PEM 132 Créditos
LICENCIATURA 80 Créditos
TOTAL 202 Créditos
Modificación aprobada P. Vigésimo del Acta No. 07-2008 del 06 de mayo del 2008, Punto Décimo Octavo del Acta 16-2008 del
16.09.2008, DÉCIMO OCTAVO del Acta No. 006-209 del 10.03.09. Punto Trigésimo Quinto y Cuadragésimo del Acta 17-2009 del
21.07.2009. Readecuación en Punto Trigésimo Segundo Acta 27-2009 del 27.10 del 2009.
(Facultad de Humanidades, 2008)
59
ESTRUCTURA
ORGANIZACIONAL
COORDINACIÓN DE ÁREAS
15
60
PERSONAL DOCENTE
DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA
SECRETARIA
ACADEMICA
DECANATO
COORDINACIÓN
JORNADA MATUTINA
COORDINACIÓN
JORNADA VESPERTINA
COORDINACIÓN
JORNADA NOCTURNA
COORDINACIÓN
JORNADA SABATINA
COORDINACIÓN
JORNADA DOMINICAL
ÁREA BÁSICA ÁREA PEDAGÓGICA ÁREA PROFESIONAL ÁREA DE ESPECIALIZACIÓN
ESTUDIANTE
SUBÁREA
NUMÉRICA APLICADA
SUBÁREA
PSICOPEDAGÓGICA
SUBÁREA
ADMINISTRACIÓN
EDUCATIVA
D
SUBAREA DE
PROYECTOS
EDCUCATIVOS
ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL DE COORDINACIÓN DE ÁREAS Y SUBÁREAS
DEL DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA
JUNTA DIRECTIVA
61
FUNCIONES DEL
COORDINADOR DE
JORNADA
62
El coordinador de jornada tendrá a su cargo la organización y programación de las
actividades administrativas y académicas de las asignaturas de los ciclos que comprende el
área a su cargo, con el fin de mejorar el rendimiento de los alumnos. Y por medio de la
coordinación, la programación de los ejercicios y actividades de todas las asignaturas del
semestre y de la implementación de una adecuada dosificación de la carga académica. Sus
funciones son:
Son funciones de la coordinación de Jornada, las siguientes:
a. Coordinar la administración académica de acuerdo a los lineamientos que se
establezcan por la Junta Directiva.
b. Coadyuvar en la consecución del perfil profesional de las carreras que ofrece la
Facultad de Humanidades del Departamento de Pedagogía.
c. Representar oficialmente la jornada que coordina en el Departamento de Pedagogía.
d. Atender y resolver las consultas que le formule los coordinadores de área.
FUNCIONES DEL COORDINADOR DE JORNADA
I. IDENTIFICACIÓN
UBICACIÓN ADMINISTRATIVA:
Departamento de Pedagogía
PUESTO NOMINAL : Profesor Titular
PUESTO FUNCIONAL: Coordinador de Jornada
INMEDIATO SUPERIOR Secretaria Académica/Director del Departamento de Pedagogía
II. DESCRIPCIÓN DEL PUESTO
1. NATURALEZA DEL PUESTO
Puesto docente que consiste en coordinar, planificar y organizar con los
coordinadores de área; el cumplimiento del programa académico a desarrollar
durante el ciclo lectivo. Identificar las necesidades de la jornada que coordina y
motivar la participación de los coordinadores de área en actividades
académicas, de investigación y de desarrollo profesional.
18
63
e. Orientar a los estudiantes de la carrera de Pedagogía y Administración Educativa en la
selección y asignación de cursos y velar porque esta se lleve a cabo de la manera
correcta sin violentar el pensum de la carrera.
f. Evaluar al final de cada semestre, las necesidades de la jornada a su cargo.
g. Gestionar el apoyo logístico para la capacitación de Coordinadores y
subcoordinadores de Área.
h. Velar por la provisión de espacio físico, recursos educativos y otras condiciones
necesarias para el proceso formativo de los estudiantes de las carreras de
Profesorado y Licenciatura en Administración Educativa.
i. Orientar el proceso académico y administrativo para los estudiantes de nuevo
ingreso.
j. Elaborar y entregar un informe al final de cada semestre.
k. Propiciar que todos los coordinadores de área y subárea tengan un libre acceso al
equipo multimedia y recursos.
l. Asistir a las reuniones convocadas por las instancias de dirección de la Facultad de
Humanidades.
m. Proporcionar y mantener informados a los docentes y estudiantes acerca de los
lineamientos emanados por el Decanato.
n. Supervisar que los exámenes parciales, finales y de recuperación se ejecuten según
la programación establecida semestralmente por la Facultad de Humanidades y el
Departamento de Pedagogía.
o. Proponer al Departamento de Pedagogía y a los coordinadores de área, medidas para
reducir los índices de reprobación, deserción y repitencia de las asignaturas que lo
ameriten.
p. Programar reuniones periódicas de coordinación de área y subárea, con los docentes
bajo su cargo, con el fin de mantener una comunicación constante y evaluar el
desarrollo de las actividades.
q. Cumplir y hacer cumplir los reglamentos, normativos y disposiciones de la Facultad.
r. Proponer al Departamento de Pedagogía, el otorgamiento de reconocimientos a
aquellos profesores de su área que ejecuten destacadas actividades que conlleven al
mejoramiento de la Excelencia Académica.
19
64
FUNCIONES DEL
COORDINADOR Y
SUBCOORDINADOR
DE ÁREA
20
65
II. DESCRIPCIÓN DEL PUESTO
NATURALEZA DEL PUESTO
El Coordinador del Área Básica tendrá a su cargo la organización, programación de las
actividades académicas y la coordinación de todas aquellas actividades docentes, con el fin
de que los contenidos de las asignaturas de su área, se transmitan eficientemente a los
alumnos, bajos los tiempos y las normas establecidas. Tendrá también bajo su
responsabilidad la revisión de la pertinencia y coherencia de los contenidos de las
asignaturas.
Son funciones de la Coordinación de Área Básica las siguientes:
a. Coordinar conjuntamente con los coordinadores de jornada el desarrollo de las
actividades que se proponen para cubrir los contenidos de las asignaturas
pertenecientes a su área.
b. Organizar con el coordinador de subárea y los docentes las actividades principales
que semestralmente se ejecutan para desarrollar las asignaturas del área a su cargo.
c. Asistir a las reuniones convocadas por el Departamento de Pedagogía y coordinación
de jornada.
d. Dirigir y evaluar el desarrollo de las asignaturas pertenecientes a su área de
conocimiento.
e. Supervisar, coordinar y dirigir a los docentes a su cargo para que se ejecute
adecuadamente la planificación de los contenidos de las asignaturas de su área.
f. Velar por que se desarrolle un solo programa por asignatura y corroborar que sea el
aprobado por el Departamento de Pedagogía. Supervisar que el Programa de
Asignatura que se edita para los alumnos cumpla con cubrir los requisitos y los
contenidos en los tiempos establecidos.
FUNCIONES DEL COORDINADOR DEL ÁREA BÁSICA
I. IDENTIFICACIÓN
UBICACIÓN ADMINISTRATIVA:
Departamento de Pedagogía
PUESTO NOMINAL : Profesor Titular
PUESTO FUNCIONAL: Coordinador de Jornada
INMEDIATO SUPERIOR Secretaria Académica/Director del Departamento de Pedagogía
21
66
g. Coordinar y evaluar en correspondencia con el subcoordinador de área, la carga
académica del estudiante en cada semestre. Vigilar que dicha carga no sobrepase la
destinada para cada asignatura.
h. Velar para que se den las condiciones que permitan la realización de ejercicios donde
se integren los contenidos de dos o más materias.
i. Propiciar, inducir, permitir y ejecutar actividades que incentiven la participación
docente en programas de investigación.
j. Propiciar, inducir, permitir y ejecutar actividades que incentiven la actualización
docente de los profesores bajo su cargo.
k. Presentar un reporte semestral del desempeño de los profesores interinos bajo su
cargo.
l. Revisar la coherencia entre la metodología docente y los instrumentos de evaluación
que aplica el profesor(a)
m. Velar para que las evaluaciones de cada docente, no sólo sean objetivas y que cubran
los tres momentos de la evaluación: diagnóstica, formativa y sumativa.
n. Convocar a coordinadores de área y subárea a reuniones periódicamente.
o. Proponer al Departamento de Pedagogía, el otorgamiento de reconocimientos a
aquellos profesores de su área que ejecuten destacadas actividades que conlleven al
mejoramiento de la Excelencia Académica.
p. Supervisar, que los profesores bajo su cargo asistan puntualmente al salón de clases
y participen en las actividades de integración.
q. Transmitir a los docentes a su cargo y en el menor tiempo posible, las directrices e
información emanadas de las instancias del Departamento de Pedagogía.
r. Vigilar que el profesor traslade en los tiempos requeridos por la Facultad de
Humanidades, las notas finales y de recuperación de las asignaturas que impartió.
Recopilar todas las actas emanadas de dichas actividades de evaluación y
trasladarlas a la Secretaría Académica y en los tiempos indicados por el órgano de
dirección. Reportar con el Coordinador de Jornada los profesores que incumplieron
con el ingreso de notas o entrega de documentación
20
0
67
.
II. DESCRIPCIÓN DEL PUESTO
NATURALEZA DEL PUESTO
El Subcoordinador tendrá a su cargo la organización, programación de las actividades
académicas y la coordinación de todas aquellas actividades docentes, con el fin de que los
contenidos de las asignaturas de su área, se transmitan eficientemente a los alumnos, bajos
los tiempos y las normas establecida. Tendrá también bajo su responsabilidad la revisión de
la pertinencia y coherencia de los contenidos de las asignaturas bajo su cargo.
Son funciones del Subcoordinador(a) del Área Numérica Aplicada:
a. Coordinar conjuntamente con el coordinador del área básica, el desarrollo de las
actividades que se proponen para cubrir los contenidos de las asignaturas
pertenecientes a su subárea.
b. Organizar con el coordinador de subárea y los docentes las actividades principales
que semestralmente se ejecutan para desarrollar las asignaturas del área a su cargo.
c. Asistir a las reuniones convocadas por el coordinador de jornada.
d. Dirigir y evaluar el desarrollo de las asignaturas pertenecientes a su área de
conocimiento.
e. Supervisar, coordinar y dirigir a los docentes a su cargo para que se ejecute
adecuadamente la planificación de los contenidos de las asignaturas de su área.
f. Velar por que se desarrolle un solo programa por asignatura y corroborar que sea el
aprobado por el Departamento de Pedagogía. Supervisar que el Programa de
Asignatura que se edita para los alumnos cumpla con cubrir los requisitos y los
contenidos en los tiempos establecido.
g. Impartir docencia y llegar puntual al salón de clases.
FUNCIONES DEL SUBCOORDINADOR DEL ÁREA NUMÉRICA APLICADA
I. IDENTIFICACIÓN
UBICACIÓN ADMINISTRATIVA:
Departamento de Pedagogía
PUESTO NOMINAL : Profesor Titular
PUESTO FUNCIONAL: Subcoordinador de área
INMEDIATO SUPERIOR Secretaria Académica/Director del Departamento de Pedagogía
21
68
h. Coordinar las asignaturas, matemática aplicada y Estadística.
i. Propiciar la formación científica personal de los docentes a su cargo.
j. Estimular y apoyar el desarrollo de actividades de Investigación científica tales como:
congresos, cursos, talleres, seminarios, charlas, conferencias, foros y eventos
relacionados con las áreas de las Matemáticas.
k. Conducir la ejecución de los planes, política y programas de docencia de pregrado y
postgrado, de investigación y de extensión en todas las áreas del saber Matemático.
l. La investigación está desarrollada por un amplio conjunto de profesores.
pertenecientes a los tres departamentos matemáticos de la Universidad de La Laguna
y cubre una amplia variedad de campos, como el Álgebra, el Análisis Matemático, la
Didáctica de las Matemáticas, la Estadística y la Investigación Operativa, la Geometría
y la Topología, y la Matemática Aplicada.
m. La transferencia directa de la labor investigativa, académica, creativa y productiva, en
forma de soluciones y respuestas a las demandas de la sociedad.
22
69
I. IDENTIFICACION
UBICACIÓN ADMINISTRACIÓN: DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA
PUESTO NOMINAL: PROFESOR TITULAR
PUESTO FUNCIONAL: COORDINADOR DE JORNADA
INMEDIATO SUPERIOR: SECRETARIA ACADÉMICA/ DIRECTOR DEL DEPARTAMENTO
DE PEDAGOGÍA
II. DESCRIPCIÓN DEL PUESTO
NATURALEZA DEL PUESTO
El Coordinador del Área Pedagógica tendrá a su cargo la organización, programación de las
actividades académicas y la coordinación de todas aquellas actividades docentes, con el fin
de que los contenidos de las asignaturas de su área, se transmitan eficientemente a los
alumnos, bajos los tiempos y las normas establecida. Tendrá también bajo su
responsabilidad la revisión de la pertinencia y coherencia de los contenidos de las
asignaturas.
Son funciones de la Coordinación de Área Pedagógica las siguientes:
a. Organizar con el coordinador de subárea y docentes las actividades principales
que semestralmente se ejecutan para desarrollar las asignaturas del área a su
cargo.
b. Convocar a docentes bajo su cargo a reuniones para coordinar y programar en
consenso el desarrollo de las principales actividades semestrales dentro de las
asignaturas pertenecientes a su área. Como producto de dichas reuniones
elaborará la programación semestral de las principales actividades de nivel, la que
presentará al Coordinador de Jornada.Luego de la aprobación de dicha
programación deberá divulgarla, entre el subcoordinador y docentes del área a su
cargo.
c. Velar por el correcto desarrollo de la Programación Semestral de Actividades del
Nivel a su cargo. Si por alguna circunstancia no se está cumpliendo con la
programación propuesta, reportarlo inmediatamente al Departamento de
Pedagogía e informarlo al Coordinador de Jornada. En este mismo sentido
proponer las medidas correctivas pertinentes.
d. Desarrollar competencias pedagógicas- didácticas del diseño curricular.
FUNCIONES DEL COORDINADOR DEL ÁREA PEDAGÓGICA
23
70
e. Velar por el desarrollo de los laboratorios prácticos-pedagógicos de planificación
educativa.
f. Coordinar y evaluar en correspondencia con el subcoordinador de área, la carga
académica del estudiante en cada semestre. Vigilar que dicha carga no sobrepase
la destinada para cada asignatura.
g. Recepcionar las planificaciones y propuestas pedagógico-curriculares de los
profesores orientando en su formulación y/o reformulación según los lineamientos
curriculares vigentes.
h. Promover la relación con instituciones educativas, para elaborar
i. Revisar que los contenidos que se imparten en el área que coordina, no estén
siendo cubiertos por dos o más asignaturas.
j. Velar que no coincida los parciales y evaluaciones semestrales con entrega de
trabajos en las asignaturas.
k. Promover la investigación de
l. Proponer al Departamento de Pedagogía modificaciones a los contenidos y
metodologías de las asignaturas del área y subárea a su cargo.
m. Constatar que el Programa de Asignatura que se esté desarrollando, sea el
aprobado por la Dirección del Departamento de Pedagogía. En caso contrario
deberá reportarlo al Coordinador de Jornada y a la Directora de Pedagogía.
24
71
I. IDENTIFICACION
UBICACIÓN ADMINISTRACIÓN: DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA
PUESTO NOMINAL: PROFESOR TITULAR
PUESTO FUNCIONAL: COORDINADOR DE JORNADA
INMEDIATO SUPERIOR: SECRETARIA ACADÉMICA/ DIRECTOR DEL DEPARTAMENTO
DE PEDAGOGÍA
II. DESCRIPCIÓN DEL PUESTO
NATURALEZA DEL PUESTO
El Coordinador del Área Pedagógica tendrá a su cargo la organización, programación de las
actividades académicas y la coordinación de todas aquellas actividades docentes, con el fin
de que los contenidos de las asignaturas de su área, se transmitan eficientemente a los
alumnos, bajos los tiempos y las normas establecida. Tendrá también bajo su
responsabilidad la revisión de la pertinencia y coherencia de los contenidos de las
asignaturas.
Son funciones de la Subcoordinación de Área Psicopedagógica las siguientes:
a. Coordinar conjuntamente con el coordinador del área básica, el desarrollo de las
actividades que se proponen para cubrir los contenidos de las asignaturas
pertenecientes a su subárea.
b. Organizar con el coordinador de subárea y los docentes las actividades principales
que semestralmente se ejecutan para desarrollar las asignaturas del área a su cargo.
c. Asistir a las reuniones convocadas por el coordinación de jornada.
d. Dirigir y evaluar el desarrollo de las asignaturas pertenecientes a su área de
conocimiento.
e. Supervisar, coordinar y dirigir a los docentes a su cargo para que se ejecute
adecuadamente la planificación de los contenidos de las asignaturas de su área.
f. Velar por que se desarrolle un solo programa por asignatura y corroborar que sea el
aprobado por el Departamento de Pedagogía. Supervisar que el Programa de
Asignatura que se edita para los alumnos cumpla con cubrir los requisitos y los
contenidos en los tiempos establecidos
FUNCIONES DEL SUBCOORDINADOR DEL ÁREA PSICOPEDAGÓGICA
25
72
I. IDENTIFICACION
UBICACIÓN ADMINISTRACIÓN: DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA
PUESTO NOMINAL: PROFESOR TITULAR
PUESTO FUNCIONAL: COORDINADOR DE JORNADA
INMEDIATO SUPERIOR: SECRETARIA ACADÉMICA/ DIRECTOR DEL DEPARTAMENTO
DE PEDAGOGÍA
II. DESCRIPCIÓN DEL PUESTO
NATURALEZA DEL PUESTO
El Coordinador del Área Básica tendrá a su cargo la organización, programación de las
actividades académicas y la coordinación de todas aquellas actividades docentes, con el fin
de que los contenidos de las asignaturas de su área, se transmitan eficientemente a los
alumnos, bajos los tiempos y las normas establecida. Tendrá también bajo su
responsabilidad la revisión de la pertinencia y coherencia de los contenidos de las
asignaturas.
Son funciones de la Coordinación de Área Básica las siguientes:
a. Organizar con el coordinador de subárea y docentes las actividades principales
que semestralmente se ejecutan para desarrollar las asignaturas del área a su
cargo.
b. Convocar a docentes bajo su cargo a reuniones para coordinar y programar en
consenso el desarrollo de las principales actividades semestrales dentro de las
asignaturas pertenecientes a su área. Como producto de dichas reuniones
elaborará la programación semestral de las principales actividades de nivel, la que
presentará al Coordinador de Jornada.Luego de la aprobación de dicha
programación deberá divulgarla, entre el subcoordinador y docentes del área a su
cargo.
c. Velar por el correcto desarrollo de la Programación Semestral de Actividades del
Nivel a su cargo. Si por alguna circunstancia no se está cumpliendo con la
programación propuesta, reportarlo inmediatamente al Departamento de
Pedagogía e informarlo al Coordinador de Jornada. En este mismo sentido
proponer las medidas correctivas pertinentes.
FUNCIONES DEL COORDINADOR DEL ÁREA PROFESIONAL
26
73
d. Coordinar y evaluar en correspondencia con el subcoordinador de área, la carga
académica del estudiante en cada semestre. Vigilar que dicha carga no sobrepase
la destinada para cada asignatura.
e. Revisar que los contenidos que se imparten en el área que coordina, no estén
siendo cubiertos por dos o más asignaturas.
f. Velar que no coincida los parciales y evaluaciones semestrales con entrega de
trabajos en las asignaturas.
g. Proponer al Departamento de Pedagogía modificaciones a los contenidos y
metodologías de las asignaturas del área y subárea a su cargo.
h. Constatar que el Programa de Asignatura que se esté desarrollando, sea el
aprobado por la Dirección del Departamento de Pedagogía. En caso contrario
deberá reportarlo al Coordinador de Jornada y a la Directora de Pedagogía
27
74
I. IDENTIFICACION
UBICACIÓN ADMINISTRACIÓN: DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA
PUESTO NOMINAL: PROFESOR TITULAR
PUESTO FUNCIONAL: COORDINADOR DE JORNADA
INMEDIATO SUPERIOR: SECRETARIA ACADÉMICA/ DIRECTOR DEL DEPARTAMENTO
DE PEDAGOGÍA
I. DESCRIPCIÓN DEL PUESTO
NATURALEZA DEL PUESTO
El Coordinador del Área Básica tendrá a su cargo la organización, programación de las
actividades académicas y la coordinación de todas aquellas actividades docentes, con el fin
de que los contenidos de las asignaturas de su área, se transmitan eficientemente a los
alumnos, bajos los tiempos y las normas establecida. Tendrá también bajo su
responsabilidad la revisión de la pertinencia y coherencia de los contenidos de las
asignaturas.
Son funciones de la Coordinación de Área De Profesionalización las siguientes:
a. Organizar con el coordinador de subárea y docentes las actividades principales
que semestralmente se ejecutan para desarrollar las asignaturas del área a su
cargo.
b. Convocar a docentes bajo su cargo a reuniones para coordinar y programar en
consenso el desarrollo de las principales actividades semestrales dentro de las
asignaturas pertenecientes a su área. Como producto de dichas reuniones
elaborará la programación semestral de las principales actividades de nivel, la que
presentará al Coordinador de Jornada.Luego de la aprobación de dicha
programación deberá divulgarla, entre el subcoordinador y docentes del área a su
cargo.
FUNCIONES DEL COORDINADOR DEL ÁREA DE PROFESIONALIZACIÓN
28
75
c. Velar por el correcto desarrollo de la Programación Semestral de Actividades del
Nivel a su cargo. Si por alguna circunstancia no se está cumpliendo con la
programación propuesta, reportarlo inmediatamente al coordinador de jornada
d. Coordinar y evaluar en correspondencia con el subcoordinador de área, la carga
académica del estudiante en cada semestre. Vigilar que dicha carga no sobrepase
la destinada para cada asignatura.
e. Revisar que los contenidos que se imparten en el área que coordina, no estén
siendo cubiertos por dos o más asignaturas.
f. Velar que no coincida los parciales y evaluaciones semestrales con entrega de
trabajos en las asignaturas.
g. Proponer al Departamento de Pedagogía modificaciones a los contenidos y
metodologías de las asignaturas del área y subárea a su ca.
29
76
II. IDENTIFICACION
UBICACIÓN ADMINISTRACIÓN: DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA
PUESTO NOMINAL: PROFESOR TITULAR
PUESTO FUNCIONAL: COORDINADOR DE JORNADA
INMEDIATO SUPERIOR: SECRETARIA ACADÉMICA/ DIRECTOR DEL DEPARTAMENTO
DE PEDAGOGÍA
II. DESCRIPCIÓN DEL PUESTO
NATURALEZA DEL PUESTO
El Coordinador del Área Básica tendrá a su cargo la organización, programación de las
actividades académicas y la coordinación de todas aquellas actividades docentes, con el fin
de que los contenidos de las asignaturas de su área, se transmitan eficientemente a los
alumnos, bajos los tiempos y las normas establecida. Tendrá también bajo su
responsabilidad la revisión de la pertinencia y coherencia de los contenidos de las
asignaturas.
Son funciones de la Coordinación de Área De Profesionalización las siguientes:
h. Organizar con el coordinador de subárea y docentes las actividades principales
que semestralmente se ejecutan para desarrollar las asignaturas del área a su
cargo.
i. Convocar a docentes bajo su cargo a reuniones para coordinar y programar en
consenso el desarrollo de las principales actividades semestrales dentro de las
asignaturas pertenecientes a su área. Como producto de dichas reuniones
elaborará la programación semestral de las principales actividades de nivel, la que
presentará al Coordinador de Jornada.Luego de la aprobación de dicha
programación deberá divulgarla, entre el subcoordinador y docentes del área a su
cargo.
FUNCIONES DEL SUBCOORDINADOR DE ÁREA PROYECTOS EDUCATIVOS
30
77
j. Velar por el correcto desarrollo de la Programación Semestral de Actividades del
Nivel a su cargo. Si por alguna circunstancia no se está cumpliendo con la
programación propuesta, reportarlo inmediatamente al coordinador de jornada
k. Coordinar y evaluar en correspondencia con el subcoordinador de área, la carga
académica del estudiante en cada semestre. Vigilar que dicha carga no sobrepase
la destinada para cada asignatura.
l. Revisar que los contenidos que se imparten en el área que coordina, no estén
siendo cubiertos por dos o más asignaturas.
m. Velar que no coincida los parciales y evaluaciones semestrales con entrega de
trabajos en las asignaturas.
n. Proponer al Departamento de Pedagogía modificaciones a los contenidos y
metodologías de las asignaturas del área y subárea a su cargo.
31
78
PERFIL DE LOS
COORDINADORES Y
SUBCOORDINADORES
32
79
PERFIL DEL COORDINADOR DE ÁREA
COORDINADOR ÁREA BÁSICA
Especificaciones del Puesto
Requisitos
Dr., M.A. ó Licenciado (a) en Pedagogía y Administración Educativa o carrera a fin.
Colegiado Activo
Estar en el goce de sus derechos civiles
Las que se determinen en el estatuto de la carrera Universitaria
Evidenciar actualización docente
Competencias
Administrativas
Toma de decisiones, liderazgo de personas, planeación y organización, comunicación efectiva oral, escrita y responsabilidad.
Laborales
Conocimiento del cargo, trabajo en equipo, puntualidad y asistencia.
Humanas
Creatividad, relaciones humanas, compromiso y sentido de pertenencia, presentación personal.
COORDINADOR ÁREA PEDAGÓGICA
Especificaciones del Puesto
Requisitos
Dr., M.A. ó Licenciado (a) en Pedagogía y Administración Educativa o carrera a fin.
Colegiado Activo
Estar en el goce de sus derechos civiles
Las que se determinen en el estatuto de la carrera Universitaria
Evidenciar actualización docente
Competencias
Administrativas
Toma de decisiones, liderazgo de personas, planeación y organización, comunicación efectiva oral, escrita y responsabilidad.
Laborales
Conocimiento del cargo, trabajo en equipo, puntualidad y asistencia.
Humanas
Creatividad, relaciones humanas, compromiso y sentido de pertenencia, presentación personal.
33
80
COORDINADOR ÁREA PROFESIONAL
Especificaciones del Puesto
Requisitos
Dr., M.A. ó Licenciado (a) en Pedagogía y Administración Educativa o Administrador de Empresas.
Colegiado Activo
Estar en el goce de sus derechos civiles
Las que se determinen en el estatuto de la carrera Universitaria
Evidenciar actualización docente
Competencias
Administrativas
Toma de decisiones, liderazgo de personas, planeación y organización, comunicación efectiva oral, escrita y responsabilidad.
Laborales
Conocimiento del cargo, trabajo en equipo, puntualidad y asistencia.
Humanas
Creatividad, relaciones humanas, compromiso y sentido de pertenencia, presentación personal.
COORDINADOR ÁREA PROFESIONALIZACIÓN
Especificaciones del Puesto
Requisitos
Dr., M.A. ó Licenciado (a) en Pedagogía y Administración Educativa o carrera a fin.
Colegiado Activo
Estar en el goce de sus derechos civiles
Las que se determinen en el estatuto de la carrera Universitaria
Evidenciar actualización docente
Competencias
Administrativas
Toma de decisiones, liderazgo de personas, planeación y organización, comunicación efectiva oral, escrita y responsabilidad.
Laborales
Conocimiento del cargo, trabajo en equipo, puntualidad y asistencia.
Humanas
Creatividad, relaciones humanas, compromiso y sentido de pertenencia, presentación personal.
34
81
PERFIL DEL SUBCOORDINADOR
SUBCOORDINADOR ÁREA NÚMERICA APLICADA
Especificaciones del Puesto
Requisitos
Dr., M.A. ó Licenciado (a) en Ingeniería, Administrador de Empresas ó carrera a fin.
Colegiado Activo
Estar en el goce de sus derechos civiles
Las que se determinen en el estatuto de la carrera Universitaria
Evidenciar actualización docente
Competencias
Administrativas
Toma de decisiones, liderazgo de personas, planeación y organización, comunicación efectiva oral, escrita y responsabilidad.
Laborales
Conocimiento del cargo, trabajo en equipo, puntualidad y asistencia.
Humanas
Creatividad, relaciones humanas, compromiso y sentido de pertenencia, presentación personal.
SUBCOORDINADOR ÁREA PSICOPEDAGÓGICA
Especificaciones del Puesto
Requisitos
Dr., M.A. ó Licenciado (a) en Ciencias Psicológicas, ócarrera a fin.
Colegiado Activo
Estar en el goce de sus derechos civiles
Las que se determinen en el estatuto de la carrera Universitaria
Evidenciar actualización docente
Competencias
Administrativas
Toma de decisiones, liderazgo de personas, planeación y organización, comunicación efectiva oral, escrita y responsabilidad.
Laborales
Conocimiento del cargo, trabajo en equipo, puntualidad y asistencia.
Humanas
Creatividad, relaciones humanas, compromiso y sentido de pertenencia, presentación personal.
35
82
COORDINADOR ÁREA PROYECTOS EDUCATIVOS
Especificaciones del Puesto
Requisitos
Dr., M.A. ó Licenciado (a) en Ingeniería Industrial, o carrera a fin.
Experiencia en elaboración de proyectos educativos
Colegiado Activo
Estar en el goce de sus derechos civiles
Las que se determinen en el estatuto de la carrera Universitaria
Evidenciar actualización docente
Competencias
Administrativas
Toma de decisiones, liderazgo de personas, planeación y organización, comunicación efectiva oral, escrita y responsabilidad.
Laborales
Conocimiento del cargo, trabajo en equipo, puntualidad y asistencia.
Humanas
Creatividad, relaciones humanas, compromiso y sentido de pertenencia, presentación personal.
36
83
BIBLIOGRAFÍA
Universidad de San Carlos de Guatemala, Dirección de Asuntos
Jurídicos. (2009). Leyes y reglamentos de la Universidad de San Carlos
de Guatemala. En U. d. Guatemala, Leyes y reglamentos de la
Universidad de San Carlos de Guatemala (pág. 131 a 138). Guatemala:
Universitaria.
La Unidad de Planificación. (2006). En F. d. Arquitectura, Estructura
Organizacional y Normas internas de la Facultad de Arquitectura (págs.
23-51). Guatemala: Unidad de Producción y Divulgación de la Facultad
de Arquitectura.
84
CAPITULO IV
EVALUACIÓN DEL PROYECTO
4.5 Evaluación del diagnóstico
La Evaluación del Diagnóstico de la Facultad de Humanidades, se realizó a través de una
lista de cotejo con el fin de verificar si se cumplieron las actividades planificadas, la
recopilación de información, análisis de la información y la aprobación de esta etapa. Los
datos de la institución investigada fueron obtenidos por medio de consultas en diferente
documentación y a persona s que laboran en la Facultad. Además se utilizó la
técnica del Foda como soporte de información al realizada, para identificar con precisión las
fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas que afectan la institución a trabajar.
4.6 Evaluación del perfil
En esta etapa se evaluó a través de una lista de cotejo en lacual se tomaron en cuanta los
siguientes aspectos: problema, tipo de proyecto, cumplimiento de los objetivos generales y
específicos, las metas, identificación de los beneficiarios, fuentes de financiamiento y la
programación de actividades.
La lista de cotejo muestra que: la estructura del proyecto es adecuada, los objetivos, las
metas se alcanzaron y que existe relación entre el problema y el proyecto establecido.
85
4.7 Evaluación de la ejecución
Esta etapa permitió su evaluación a través de una lista de cotejo, tomando en cuenta el
tiempo establecido para la ejecución de cada una de las actividades y verificando el
cumplimiento con cada uno de los objetivos, y el resultado que se obtuvo a través de la
ejecución de cada actividad.
4.8 Evaluación final
EL proyecto fue evaluado a través de un lista de cotejo en donde se demostró el
cumplimiento de la ejecución del mismo, la solución del problema seleccionado, el logro de
los objetivos establecidos para cada una de las etapas del proyecto y metas; cumpliendo con
lo antes mencionado en el tiempo indicado se obtuvo; EL PERFIL Y ATRIBUCIONES DEL
COORDINADOR DE ÁREAS
86
CONCLUSIONES
El departamento de pedagogía establece en uno de sus objetivos, posibilitar el
desarrollo y aplicación de propuestas pedagógicas, políticas, tecnológicas y
académicas, por lo que siendo consciente de ello, autoriza la creación del perfil y
funciones del coordinador académico de área en la carreras de profesorado y
licenciatura en pedagogía y administración educativa.
La agencia acreditadora en el marco de Comité para la Evaluación de Programas de
Pedagogía y Educación, A.C –CEPPE- México, solicitó al departamento de
pedagogía, la creación de la coordinación de áreas en las carreras de profesorado y
licenciatura en pedagogía y administración educativa, debido a la falta del perfil del
coordinador de área,
Las funciones y perfil del coordinador de área quedan establecidas de la siguiente
manera: bases legales donde se originan según artículos del estatuto universitario y
del departamento de pedagogía, la estructura organizacional ,así como las funciones
de cada coordinador de área y subárea y el perfil de los que ocupen estos cargos.
La acreditación y certificación en educación superior de las carreras de pedagogía
tienen como objetivo promover la calidad educativa y el desarrollo de estrategias que
conlleven al reconocimiento y valoración de la profesión del estudiante humanista
para su desarrollo y desenvolvimiento en la sociedad a la que pertenece.
87
RECOMENDACIONES
A la secretaría académica del departamento de pedagogía, velar porque se cumplan
los objetivos y las metas del departamento, para la consecución de la excelencia
académica.
A las autoridades de la Facultad y del Departamento del Pedagogía, dar a conocer el
proceso de Acreditación y Certificación que se está desarrollando en las carreras de
Profesorado y Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa a toda la
población educativa.
A profesionales y comunidad educativa recibir en forma positiva los cambios
realizados en el plan de mejoras, con el objetivo de promover la calidad educativa en
el Departamento de Pedagogía en las carreras de Profesorado y Licenciatura.
A los estudiantes de las carreras de profesorado y licenciatura en pedagogía y
administración educativa, realizar el ejercicio profesional supervisado, con
profesionalismo y compromiso para contribuir a la mejoras de la unidad académica y
superación personal.
88
Referencias
Facultad de Humanidades. (20 de Junio de 2013). Obtenido de www.fahusac.edu.gt:
http://www.fahusac.edu.gt
www.google.com. (Lunes de Septiembre de 2013). Recuperado el sábado de Septiembre de 2013, de google
maps: http://www.googlemaps.com
Facultad de Humanidades. (2008). Cátalogo de Estuidos . Guatemala.
Facultad de Humanidades. (6 de MAYO de 2008). www.fahusac.edu.gt. Recuperado el 8 de Septiembre de
2013, de www.fahusac.edu.gt: http://www.adatum.com
Facultad de Humanidades. (2011). Plan Operativo Anual (POA). Guatemala.
Facultad de Humanidades. (2011). Trifolear de Información.
Facultad de Humanidades. (2012). Plan Operativo Anual (POA).
Junta Directiva ,Facultad de Humanidades . ( 2006). Manual de Organización y Funciones . Guatemala.
La Unidad de Planificación. (2006). En F. d. Arquitectura, Estructura Organizacional y Normas internas de la
Facultad de Arquitectura (págs. 23-51). Guatemala: Unidad de Producción y Divulgación de la Facultad
de Arquitectura.
(2013). En J. B. Pérez, Proyecto Elementos Propedeúticos (págs. 45-47). Guatemala: Superación.
Solares, L. M. (24 de Agosto de 2013). Recursos Financieros de la Facultad de Humanidades. (C. López,
Entrevistador)
Universidad de San Carlos de Guatemala, Dirección de Asuntos Jurídicos. (2009). Leyes y reglamentos de la
Universidad de San Carlos de Guatemala. En U. d. Guatemala, Leyes y reglamentos de la Universidad de
San Carlos de Guatemala (pág. 131 a 138). Guatemala: Universitaria.
89
APÉNDICE
90
LISTA DE COTEJO
NO. INDICADORES SI NO 1. ¿Se cumplieron con los objetivos propuestos para la
realización del diagnóstico?
X
2. ¿Se alcanzaron las metas propuestas? X
3. ¿Se realizaron las actividades programadas? X
4. ¿La institución colaboró con proporcionar información? X
5. ¿Se tuvo acceso a la información de la institución? X
6 ¿Se consultó material bibliográfico para obtener
información?
X
.7. ¿Hubo revisión y se clasificó la información obtenida? X
8.
¿Las técnicas que se utilizaron fueron adecuadas para la
recopilación de información?
X
9.
¿Se seleccionó el problema de mayor necesidad a la
institución?
X
10.
¿Se realizó el análisis de viabilidad y factibilidad de posibles
soluciones al problema seleccionado?
X
11. ¿EL plan del diagnóstico sirvió de guía para realizar el
diagnóstico?
X
12. ¿Fue acertada la selección del problema que dio origen al
proyecto?
X
13. ¿Revisó el asesor el diagnóstico? X
14. ¿Cumple el capítulo I (Diagnóstico) con los requerimientos
Solicitados?
X
91
LISTA DE COTEJO
EVALUACIÓN DEL PERFIL
NO. INDICADORES SI NO 1. ¿Se identifica el problema que afecta la institución?
X
2.
¿Se estableció que tipo de proyecto se trabajó?
3. ¿Se da a conocer con claridad la descripción y la
justificación del proyecto?
X
4. ¿Se da a conocer con claridad los objetivos y las metas
planteados para llevar a cabo el proyecto?
X
5. ¿Los objetivos son claros y concisos en el perfil? X
6. ¿El nombre del proyecto responde al objetivo general que
se planteó?
X
7 ¿La institución patrocinante brindó apoyo financiero para la
ejecución del proyecto?
X
.8. ¿Se conoce con claridad quienes son los beneficiados en
este proyecto?
X
9.
¿El cronograma responde a las actividades realizadas
durante todo el proyecto?
X
10.
¿Las actividades son acordes y responden a lo que se
quiere alcanzar en el proyecto?
X
11.
¿Están interesadas las autoridades del Departamento de
Pedagogía en la ejecución del proyecto?
X
12. ¿Responde el proyecto a las necesidades e intereses de la
comunidad educativa?
X
13. ¿La ejecución del proyecto soluciona la información
existente?
X
14. ¿EL asesor revisó y recomendó mejoras en el perfil? X
15. ¿Está aprobado el Perfil del Proyecto? X
92
LISTA DE COTEJO
EVALUACIÓN DE LA EJECUCIÓN DEL PROYECTO
NO. INDICADORES SI NO 1. ¿Se utilizaron instrumentos adecuados para recopilar
información?
X
2. ¿Las Facultades visitadas facilitaron la información
solicitada?
X
3. ¿Se realizaron las actividades programadas? X
4. ¿Se analizó la información interna con la de las otras
facultades?
X
5.
¿Las autoridades de la institución apoyaron en la
realización del proyecto?
X
6
¿Se consultó material bibliográfico para obtener
información?
X
. 7.
¿Hubo revisión y se clasificó la información obtenida en
otras instituciones?
X
8.
¿El proyecto responde a las necesidades e intereses de la
comunidad educativa?
X
9.
¿El Diseño de la propuesta, convenció a las instancias
involucradas para la aprobación del proyecto?
X
10. ¿Se revisó y se corrigió la presentación escrita del
proyecto?
X
11. ¿El proyecto fue aprobado por las autoridades encargadas? X
93
LISTA DE COTEJO
EVALUACIÓN FINAL
NO. INDICADORES SI NO
1.
¿El proyecto solucionó la necesidad detectada en la
institución?
X
2.
¿El proyecto representa beneficios para la población
estudiantil?
3.
¿El proyecto atiende a las necesidades educativas? X
4.
¿El proyecto responde a las necesidades educativas? X
5.
¿El proyecto es comprensible por la población a que se
dirige?
X
6.
¿El proyecto se realizó en el tiempo estipulado? X
7
¿El proyecto llenó las expectativas de la institución?
X
94
FODA
FACULTAD DE HUMANIDADES
FORTALEZAS
DEBILIDADES
Ofrece distintas carreras para
las carreras.
Horarios de estudios en todas
las jornadas de Lunes a
Domingo.
Realiza actividades culturales
Promueve la participación del
estudiante en actividades
artísticas.
Ambiente de aprendizaje
agradable.
Desactualización docente.
Burocracia en los trámites administrativos.
Desorganización administrativa.
Sobrecarga de funciones en los empleados.
Falta de personal docente para atender todas las extensiones universitarias.
Falta de control en los procesos académico.
OPORTUNIDADES
AMENANAZAS
Facultad Descentralizada.
Genera fuentes de empleo iniciando por contrato.
Da oportunidad de superación personal.
La infraestructura muy bien cuidada y atractiva para la población a atender.
Espacio físico insuficiente.
Falta de Presupuesto.
Desactualización docente.
95
Lista de Cotejo
Importancia de la Coordinación de Áreas en la carrera de Pedagogía como parte del Proceso de Certificación
Items a Evaluar
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Mu
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Nu
nca
1 Es importante la función de la Coordinación de áreas en la carrera de Pedagogía.
2 Se realiza una comparación de la coordinación de la carrera en pedagogía en comparación con otras coordinaciones
3 La coordinación de áreas cumple con sus funciones
4 Se contrarrestan las debilidades que presenta la coordinación de áreas.
5 Aporta beneficios la coordinación de áreas a la carrera.
6 Se logró obtener la información necesaria para completar lo que se solicita en el proceso de certificación
7 La propuesta es acorde a las necesidades de la carrera
8 Es tomada la propuesta como parte del proceso de certificación
96
PLAN DE DIAGNÓSTICO
97
PLAN DE DIAGNOSTICO
Guatemala, Guatemala
Universidad de San Carlos de Guatemala
Edificio S4, Segundo nivel
Departamento de Pedagogía
Epesista: Cecilia Guadalupe López López
Carné: 200814802
DIAGNÓSTICO DE LA FACULTAD DE HUMANIDADES EN EL DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA
OBJETIVO GERERAL:
Identificar las funciones y atribuciones que cumple el Departamento de Pedagogía en la
Facultad de Humanidades de acuerdo a los estatutos de la Universidad de San Carlos de
Guatemala.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
Identificar las fortalezas de la estructura organizacional del Departamento de
Pedagogía.
Verificar que la consecución de los objetivos del Departamento de Pedagogía
respondan a los fines de la Facultad de Humanidades y a los de la Universidad de
San Carlos de Guatemala.
Identificar que los procesos administrativos que se realizan en el Departamento de
Pedagogía sean eficaces.
98
Determinar la importancia de la infraestructura y el espacio físico del Departamento de
Pedagogía en relación a las necesidades e intereses de los estudiantes de la Facultad
de Humanidades.
ACTIVIDADES:
Entrevista al Director del Departamento de Pedagogía, Licdo. Everardo Godoy.
Encuesta al personal que labora en el Departamento de Pedagogía.
Aplicación de la Escala de Rango para obtener información correspondiente al
estudio del espacio físico y recursos con los que cuenta el Departamento de
Pedagogía.
Realización de la Matriz FODA al Departamento de Pedagogía.
Evaluación del Plan de Diagnóstico.
RECURSOS:
Técnicos:
Entrevista
Encuesta
Escala de Rango
Matriz FODA
Humanos:
Epesista: Cecilia Guadalupe López López
Director de Pedagogía
Personal técnico-administrativo del Departamento de Pedagogía
Estudiantes encuestados.
Materiales:
Documentos Digitales
99
Computadora
Impresiones
Fotocopias
Lapiceros
Libros de Consulta
Páginas Virtuales
Financiero:
Autogestión
MATERIAL COSTO TOTAL
Fotocopias 0.20 Q. 50.00
Impresiones 0.25 Q.100.00
Sobres de Papel y
Folders.
Q.1.00 Q. 10.00
Total Q.160.00
Institucionales:
Universidad de San Carlos de Guatemala, Facultad de Humanidades,
Departamento de Pedagogía.
INVESTIGADORA:
Epesista: Cecilia Guadalupe López López
100
CRONOGRAMA DE ACTIVIADES ETAPA DE DIAGNOSTICO AÑO 2
MAYO JUNIO
Actividades 29 3 4 5 6 7 10 11 12 13 14 17 18 19 20 21 22 24 25
Realizar Análisis Documental del Normativo del Departamento de Pedagogía.
Encuesta al personal que labora en el Departamento de Pedagogía.
Entrevista al Director de Pedagogía Licdo. Everardo Godoy. Aplicación de la Escala de Rango, para obtener información acerca del espacio físico del Departamento de Pedagogía.
Realizar MATRIZ FODA del Departamento de Pedagogía.
Presentación Diagnóstico
101
EVALUACION Instrucciones: marque con una X la respuesta que corresponda.
NO. ITEMS SI NO
1.
Los objetivos propuestos en el Plan de Diagnóstico fueron alcanzados.
2.
Las actividades programadas, fueron llevadas a cabalidad.
3. Las actividades programadas, se desarrollaron en el tiempo estimado.
4. Los instrumentos para obtener información son acordes para el proceso de indagación y obtención de información.
5.
Las personas involucradas en el proceso de recopilación de información, colaboran para obtener datos.
102
103
ANEXOS
104
INSTRUMENTOS
DE INVESTIGACIÓN
105
ENTREVISTA
DIRECTOR DEL DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA Lic. EVERARDO GODOY
1. ¿El Departamento de Pedagogía cuenta con Políticas, Objetivos y Metas propias?
2. ¿Responden los objetivos del Departamento de Pedagogía a la misión de la unidad
académica?
3. ¿El Departamento de Pedagogía cuenta con Manual de Funciones?
4. ¿Cuáles son sus funciones dentro del Departamento de Pedagogía?
5. ¿Se respeta la línea jerárquica, al emitir direcciones?
6. ¿Cuántas personas laboran en del Departamento de Pedagogía?
7. ¿El personal que labora dentro del Departamento de Pedagogía es el suficiente para
realizar el trabajo asignado con eficiencia y eficacia? ¿Por qué?
8. ¿Qué tipo de Documentación se maneja dentro del Departamento de Pedagogía?
9. ¿Cuáles son los trámites Administrativos que tiene a cargo el Departamento de
Pedagogía?
106
10. Los trámites que se realizan en el Departamento, ¿Se realizan en un tiempo
prudente?
11. ¿Qué horario laboral tiene en el Departamento de Pedagogía?
12. ¿Tiene el Departamento de Pedagogía, relación con las otras unidades académicas
que integran la Facultad de Humanidades?
84
ANEXOS
85
INSTRUMENTOS DE INVESTIGACIÓN
86
ENTREVISTA DIRECTOR DEL DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA
Lic. EVERARDO GODOY
13. ¿El Departamento de Pedagogía cuenta con Políticas, Objetivos y Metas propias?
14. ¿Responden los objetivos del Departamento de Pedagogía a la misión de la unidad
académica?
15. ¿El Departamento de Pedagogía cuenta con Manual de Funciones?
16. ¿Cuáles son sus funciones dentro del Departamento de Pedagogía?
17. ¿Se respeta la línea jerárquica, al emitir direcciones?
18. ¿Cuántas personas laboran en del Departamento de Pedagogía?
19. ¿El personal que labora dentro del Departamento de Pedagogía es el suficiente para
realizar el trabajo asignado con eficiencia y eficacia? ¿Por qué?
20. ¿Qué tipo de Documentación se maneja dentro del Departamento de Pedagogía?
21. ¿Cuáles son los trámites Administrativos que tiene a cargo el Departamento de
Pedagogía?
22. Los trámites que se realizan en el Departamento, ¿Se realizan en un tiempo
prudente?
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23. ¿Qué horario laboral tiene en el Departamento de Pedagogía?
24. ¿Tiene el Departamento de Pedagogía, relación con las otras unidades académicas
que integran la Facultad de Humanidades?
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Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de
Humanidades Departamento
de Pedagogía Ejercicio Practico
Supervisado
ENCUESTA
A continuación se le presenta una serie de preguntas las cuales deberá responder, con una "X" adentro de cada cuadro, según
sea su respuesta.
1 La información que fue proporcionada en relación con la coordinación de áreas fue satisfactoria.
SI
Algunas veces
NO
2 La Comparación que se realizó, reflejó los datos que se necesitan para el proceso de certificación.
SI
Algunas veces
NO
3 Se le da el énfasis a la coordinación de áreas en la carrera
SI
Algunas veces
NO
4 La epesista logró resultados positivos, en el proceso de investigación.
SI
Algunas Veces
No
5 Se da una propuesta satisfactoria al departamento de Pedagogía en cuanto a coordinación de áreas.
SI
Algunas veces
No
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Universidad de San Carlos de Guatemala
Facultad de Humanidades
Departamento de Pedagogía
Ejercicio Práctico Supervisado
Nombre de la Facultad entrevistada: Ciencias Jurídicas y Sociales
Nombre de la Coordinadora: Licda. Patricia Eugenia Cervantes Chacón
Entrevista a Coordinación de Áreas
1. ¿Cómo está organizada la coordinación en la Facultad, por áreas, nivel, jornada?
2. Los coordinadores son nombrados por semestre o por ciclo académico?
3. ¿Cómo está organizado el pensum de carrera, como están distribuidas las coordinaciones?
4. ¿Qué coordinación tiene a su cargo?
5. ¿Existen lineamientos para llevar a cabo la coordinación de áreas
6. ¿De dónde emanan esos lineamientos?
7. ¿Cuál es la función de la coordinación de área?
8. Al final del semestre el coordinador entrega informe a Junta Directiva/ decano? (pedir
una copia)
9. Elabora un plan de trabajo de la coordinación que dirige? (solicitar una copia)
10. Cuáles son las acciones relevantes en su plan de coordinación?
11. ¿Realiza sesiones con su equipo de trabajo?
12. ¿Cuántos docentes tiene a su cargo?
13. ¿Cada jornada de estudios cuenta con un coordinador o coordinadora?
14. ¿Se describe en el manual de funciones el perfil de la coordinación de áreas?
15. ¿La población estudiantil está identificada con la coordinación?
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16. ¿Qué tipo información documentos son los que se manejan en la coordinación de
áreas?
17. ¿Cuenta con una estructura organizacional?
18. ¿Cuál es el período de tiempo para coordinar?
19. Desde su perspectiva que beneficios académicos aporta la coordinación al desarrollo de la carrera?
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