carlos ivÁn degregori, javier Ávila y pablo sandoval enseÑanza de antropología en el perú
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8/7/2019 CARLOS IVÁN DEGREGORI, JAVIER ÁVILA y PABLO SANDOVAL EnseÑanza de Antropología en el Perú
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Enseñanza de antropología en el Perú 5
InvestigacionesBREVES 15
ENSEÑANZA DE ANTROPOLOGÍAEN EL PERÚ
Carlos Iván DegregoriJavier Ávila M.
Pablo Sandoval L.
ENSEÑANZA DE ANTROPOLOGÍAEN EL PERÚ
consorcio de invest igacióneconómica y social
IEP I nstituto de Estudios Peruanos
8/7/2019 CARLOS IVÁN DEGREGORI, JAVIER ÁVILA y PABLO SANDOVAL EnseÑanza de Antropología en el Perú
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Enseñanza de antropología en el Perú
Contenido
Edición: Lima, abril de 2001Impreso en el Perú/ Printed in Peru© Consorcio de Investigación Económica y Social / Instituto de Estudios Peruanos
Cuidado de edición: Carlota CasalinoArte de carátula: Elena González
Hecho el Depósito Legal No. 1501162001-0858Impreso por Visual Service SRL
ISBN 9972-804-07-0
El Consor cio de Investigación Económica y Social (CIES) está conformado por más de veinticinco instituciones
de investigación y/o docencia; con el auspicio del Centro Internacional de Investigaciones par a el Desarrollo
(CIID), la Agencia Canadiense para el Desarrollo Internacional (ACDI) y otras fuentes de cooperación.
El CIES y el IEP no comparten necesariamente las opiniones vertidas en el presente libro, que son
responsabilidad exclusiva de sus autores.
6 7
Introducción 9
CAPÍTULO I : La Antropología en el Perú 131.1 Construyendo una comunidad académica 131.2 Crisis y redefinición actual de la Antropología peruana 161.3 Globalización y Antropología peruana 21
CAPÍTULO II : Oferta educativa e infraestructura:un universo heterogéneo 272.1 Escuelas y facultades 27
2.2 Infraestructura 302.3 Maestrías y doctorados 33
CAPÍTULO III : Planes de estudio 353.1 Régimen de estudios 353.2 Oferta de cursos 383.3 Sílabos y bibliografía 42
CAPÍTULO IV : Perfil de los docentes de Antropología 494.1 Composición 494.2 Calificación académica 514.3 Publicaciones 53
CAPÍTULO V : Perfil académico de los estudiantes 595.1 Demografía 595.2 Graduación y titulación 605.3 Reclutamiento 625.4 Equipamiento material e intelectual 66
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Enseñanza de antropología en el Perú
Por antigüedad, producción académica, número de escuelas, cantidad deestudiantes y profesionales, la Antropología peruana es la más importante delárea andina y debería estar en condiciones de aprovechar las ventanas de
oportunidad que hoy se abren en el escenario internacional para las disciplinasque estudian la cultura. Pasado el auge del marxismo y el estructuralismo, queinfluyeron fuertemente en el quehacer antropológico de las universidades peruanas,las ofertas teóricas y profesionales se han diversificado y se abren espacios para eldesenvolvimiento profesional y académico. Sin embargo, la disciplina exhibeflancos débiles que le impiden aprovechar adecuadamente esta apertura.
Una de esas debilidades es, precisamente, la situación de la enseñanza dela Antropología en el país. La denominada crisis de paradigmas de las ciencias
sociales ha dado lugar a profundos debates y desarrollos teóricos y metodológi-cos en la Antropología. Sin embargo, debido a la crisis del país y de las univer-sidades nacionales2 , así como a especificidades de la evolución de la disciplina,estos debates no se han procesado adecuadamente en nuestro país. Considera-mos que esto tiene que ver, además, con las dificultades para la conformaciónde una comunidad académica vibrante en un contexto en el cual, durante lasdos últimas décadas, se han ensanchado las brechas entre universidades lime-ñas y provincianas, entre universidades nacionales y privadas, entre investiga-
ción y promoción.El objetivo central de este diagnóstico es evaluar la dimensión y caracterís-
ticas de estos desfases y debilidades, así como también los alcances de los proce-sos de renovación en marcha en diferentes universidades. Nuestra investigaciónse centra en cuatro de las nueve universidades que ofrecen la carrera de Antro-pología. Ellas son la Universidad Nacional Mayor de San Marcos, Universidad
Introducción1
1 Esta investigación ha sido trabajada a partir de un diagnóstico sobre la enseñanza de la Antropología en las universida-des peruanas, por encargo del Consorcio de Investigación Económica y Social (CIES).
2 Salvo la PUC P, la carrera se ofrece exclusivamente en universidades públicas.
8 9
Conclusiones y recomendaciones 75
Anexos:Planes de estudios UN MSM, UN CP, UN SCH y PUCP 83
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Enseñanza de antropología en el Perú
1.1 Construyendo una comunidad académica
La Antropología como carrera universitaria se institucionalizó en 1946con la fundación del Instituto de Etnología y Arqueología de la UniversidadNacional Mayor de San Marcos. En las siguientes dos décadas la Antropología
se consolida como disciplina universitaria y vive una suerte de «Edad de Oro»en su producción académica y relevancia social. Paralelamente, la oferta seexpande y para 1970 seis universidades ofrecen la carrera: San Marcos, Cusco,Católica, Huancayo y Trujillo.
En los siguientes tres lustros la Antropología alcanza su mayor expansióndemográfica. El total de estudiantes se sextuplica, pasando de 365 en 1970 a2,170 en 1985. Para entonces, son ocho unidades académicas las que ofrecenla carrera, pues Arequipa, Huancayo y Puno se fueron sumando en esos años a
la oferta universitaria en Antropología. Pero en esta segunda etapa, la expan-sión demográfica no coincidió con un desarrollo académico y profesional de ladisciplina, sino tuvo que ver más con el crecimiento general de la poblaciónuniversitaria del país y con la disminución de los requisitos para el ingreso a lasescuelas de Antropología.
En el plano académico, la Antropología peruana ha pasado por diferentesetapas. Una primera, culturalista y exploradora, que sacralizó el trabajo decampo como rito de iniciación. Una segunda, que abarca gruesamente lasdécadas de 1960 y 1970 -e incluso inicios de 1980-, donde al culturalismo sesuman otras influencias como el funcionalismo, estructuralismo, dependentismo
La Antropología en el Perú
CAPÍTULO I
12 13
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Enseñanza de antropología en el Perú
2.1 Escuelas y facultades
Actualmente la carrera de Antropología se enseña en nueve universida-des, de las cuales ocho son nacionales y una privada (PUCP); siete son deprovincias y dos de Lima. Una primera constatación es la gran diferencia exis-
tente en la infraestructura, planes de estudio y grados y títulos ofrecidos porestas universidades, pudiéndose advertir una brecha entre las de Lima con lasde provincias por un lado, y entre las privadas con las nacionales por otro.
La dispersión en las facultades donde se enseña Antropología es grande.No en todos los casos la Antropología se enseña en Facultades de CienciasSociales. En la UNFV es parte de la Facultad de Humanidades y en la UNCP,de la Facultad de Antropología y Comunicación. Pero más allá de rótulos, loque también se puede observar es cómo la Antropología se ubica en una tensión
entre carreras con un perfil más académico (Historia y Arqueología) o másdefinido hacia la profesionalización (Economía, Sociología, Trabajo Social,Comunicación, Turismo), e incluso carreras netamente de humanidades(Literatura, Lingüística). La relación es más estrecha con Historia y Arqueología,luego con Sociología y Trabajo Social, teniendo vínculos más débiles conComunicación y Turismo y casi marginales con Economía, Literatura yLingüística.
CAPÍTULO II
Oferta educativa e infraestructura:un universo heterogéneo
26 27
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Enseñanza de antropología en el Perú Oferta educativa e infraestructura: un universo heterogéneo
Año de
Grados y t
ítulos
Universidades
Tipo
creación de la
Bachiller
Licenciatura
Maestría
Doctorado
especialidad
Univers
idad San Antonio Abad
Nacional
1942
Bachiller en
Antropólogo
del Cus
co (UNSAAC)
Antropología
Univers
idad Nacional Mayor
Nacional
1946
Bachiller en
Licenciado en
Magister en
Doctor CC.SS. men
ción
de San Marcos (UNMSM)
Ciencias SocialesAntropología
Antropología (1998)en Antropología -19
98
Univers
idad Nacional San Cristóbal
Nacional
1960
Bachiller en
Licenciado en
Magister en
de Huamanga (UNSCH)
Ciencias SocialesAntropología
Antropología (1999)
Univers
idad Nacional
Nacional
1964
Bachiller en
Licenciado en
de Trujillo (UNT)
Ciencias SocialesAntropología
Pontific
ia Universidad Católica
Privada
1967
Bachiller en
Licenciado en
Magister en
Doctor en
del Perú
(PUCP)
Ciencias SocialesAntropología
Antropología (1972)Antropología (2000)
Univers
idad Nacional
Nacional
1969
Bachiller en
Licenciado en
del Cen
tro (UNCP)
Antropología
Antropología
Univers
idad Nacional
Nacional
1974
Bachiller en
Licenciado en
San Agustín (UNSA)
Antropología
Antropología
Univers
idad Nacional
Nacional
1982
Bachiller en
Licenciado en
del Altiplano (UNA)
Ciencias SocialesAntropología
Univers
idad Nacional
Nacional
1999
Bachiller en
Licenciado en
Federico Villarreal (UNFV)
Humanid
ades
Antropología
Fuente: Asamblea Nacional de Rectores, 2000
Cuadro 1
GRADOS Y TÍTULOS DE
ANTROPOLOGÍA EN
UNIVERSIDADES DEL PERÚ
Escue
las
AntropologíaArqueologíaHistoriaSociologíaT
rabajoComunicación
Turism
oEconomíaLiteraturaLingüística
Facultad
Social
UNMSM
X
X
X
X
X
Fac. CCSS
PUCP
X
X
X
Fac. CCSS
UNCP
X
X
Fac. Antro y
Comunicación
UNSC
H
X
X
X
X
X
Fac CC
SS
UNSA
AC
X
X
X
Fac. CCSS
UNT
X
X
X
X
Fac. CCSS
UNSA
X
X
X
X
Fac. CCSS
UNA
X
X
X
X
Fac. CCSS
UNFV
X
X
X
X
X
Fac. H
umanidades
Cuadro 2
ESCUELAS QUE CO
NFORMAN LAS FACULTAD
ES DONDE SE ENSEÑA AN
TROPOLOGÍA *
*
La información de los siguientes cuadros de este capítulo ha sido recogida en las propias universidades analizadas.
28 29
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Enseñanza de antropología en el Perú
3.1 Régimen de estudios
Al revisar los planes de estudio se aprecian más las diferencias que existenentre las escuelas de Antropología. La dispersión es enorme. Encontramos tan-tas variantes como escuelas, cada una organizando de diferente manera sus
sumillas, créditos, cursos obligatorios y electivos, pre-requisitos, secuencias, etc.
CAPÍTULO III
Planes de estudio
opta por maestrías más académicas, es necesario que los doctorados no sean
una casi duplicación de los contenidos de las maestrías, ajenos a las nuevasexigencias del mercado laboral. Esta confusión en los objetivos de los postgrados y las nuevas demandas del mercado laboral reflejan uno de los principa-les problemas que tiene la Antropología peruana: la ausencia de un perfil pro-fesional bien definido. Esto se puede apreciar claramente en la gran dispersiónen las carreras que componen las facultades donde se enseña Antropología(Cuadro 2).
Semestres
Universidad 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10PUCP
UNMSM (1)
UNSCH
UNCP
(1) Régimen anual
Cursos generales
Cursos de especialidad
* Salvo que se indique lo contrario, los cuadros de este capítulo han sido elaborados a partir de los Planes de Estudio y lossílabos recolectados en las universidades seleccionadas.
34 35
Cuadro 6*RÉGIMEN DE ESTUDIOS DE ANTROPOLOGÍA:
PUCP, UNMSM, UNSCH Y UNCP
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Enseñanza de antropología en el Perú
Universidades UNMSM PUCP UNSCH UNCP
CursoTemas en Antropología X X XPsicología social X X XAntropología de la salud X X XSimbolismo y Ritual X X XArqueología general y Peruana X XRealidad peruana X XClase, etnicidad y nación X XQuechua X XFilosofía social X XEtnografía Andina y Amazónica X XMigración y cultura urbana X XTécnicas de promoción X XDiseño y evaluación de X XProyectos de desarrolloPensamiento andino X XDemografía X XSeminario sobre Problemas rurales X XEducación, cultura XTeología social XEtnicidad y minorías Étnicas XAntropología de la Subjetividad XMitología y análisis de Discurso XAntropología y región en el Perú XÉtica y Antropología XDrogas y Sociedad XTecnologías Andinas XEtnología Andina XEtnología Comparada XAntropología Andina XEtnohistoria Andina XEmancipación y República X
Etnología de América XConquista y Colonia XHistoria Regional de Ayacucho XHistoria de las ideas políticas XMovimientos sociales XPaleografía XFuentes históricas XIdeología andina XProblemática peruana XPráctica Pre-profesional XAntropología y Comunicación X
Tecnologías andinas XAntropología jurídica XCambio cultural X
3.2 Oferta de cursos
La amplia oferta de cursos es otro aspecto que nos va a mostrar la disper-sión en la oferta educativa en las escuelas de Antropología. Hay una ofertaenorme y poco estandarizada, como vemos en el Cuadro 8:
Planes de estudio
* Los cursos ofrecidos son 105 en total. Hemos agrupado en uno sólo cursos títu los similares, como por ejemplo EtnologíaAmazónica y Antropología Amazónica.
Universidades UNMSM PUCP UNSCH UNCPCursoTeoría y Pensamiento X X X XAntropológico ITeoría y Pensamiento X X X XAntropológico IITeoría y Pensamiento X X X XAntropológico IIIMétodos y técnicas X X X Xde investigación IMétodos y técnicas X X X X
de investigación IIMétodos y técnicas X X X Xde investigación IIITrabajo (prácticas) de Campo X X X XAntropología General X X X XAntropología Peruana X X XAntropología Económica X X X XCultura e Ideología X X XEtnología Amazónica X X XEcología X X X XEconomía Campesina X X X XAntropología Política X X X XAntropología de la Religión X X X XAntropología Urbana X X X XFolklore y Arte Popular X X X XAntropología del Desarrollo X X X XLengua y Sociedad X X XAntropología y Género X X XSeminario de Investigación X X XOrganización social y Parentesco X X XEstadística X X XAntropología Visual X X X
38 39
Cuadro 8*OFERTA DE CURSOS: UNMSM, PUCP, UNSCH, UNCP
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Enseñanza de antropología en el Perú Planes de estudio
Textos por década de publicación
Sílabos 1950 1960 1970 1980 1990 Total
Antropología General I 3 12 2 1 18Teorías Antropológicas I 1 3 4 2 10Teorías Antropológicas III 5 2 1 3 11Métodos y Técnicas de Investigación Social I 1 3 2 6Métodos y Técnicas de Investigación Social II 1 3 3 1 8Antropología Urbana 6 6Antropología Política 2 3 1 6Antropología Desarrollo I 3 4 8 15Técn. Prom. y Desarrollo 2 6 5 13
Total 5 5 28 36 26 100
Porcentaje 5% 5% 28% 36% 26% 100%
Textos por década de publicación
Sílabos 1950 1960 1970 1980 1990 Total
Ciencias Sociales ... 3 5 9 4 21Métodos y técnicas de Investigación Social ... 7 8 6 ... 21Movimientos Sociales ... 3 4 6 8 21Antropología del desarrollo .. .. 5 7 1 13Antropología Urbana ... 4 8 6 2 20Etnología Americana 2 5 11 ... ... 18Introducción a la Antropología 1 1 10 6 1 19Ideología andina 2 5 15 15 ... 37Antropología Simbólica .. ... 2 8 14 24Estructura Social I 1 8 7 8 1 25
Total 6 36 75 71 31 219
Porcentaje 3% 17% 34% 32% 14% 100%
La bibliografía citada en los sílabos de la PUCP es más numerosa y actua-lizada en comparación a las otras tres universidades: 87 textos por curso y casila mitad de ellos publicados en la última década. Esto es en gran medidareflejo de las mejores condiciones que tiene su infraestructura educativa frente
a las demás escuelas. En el otro extremo, la UNSCH tiene los mayores porcen-tajes de textos con más de veinte años de antigüedad (51%), mientras la UNCPtiene la menor cantidad de bibliografía requerida, con un promedio de dieztextos por curso. Esto refuerza nuestra idea que los sílabos reflejan en granmedida las condiciones de la infraestructura educativa. Pero también tieneque ver con el grado de actualización de los docentes.
San Marcos aparece ocupando el segundo lugar en cantidad de bibliogra-fía citada (55.8 textos por curso) y, además, con el porcentaje más alto de
bibliografía producida en los noventas: 50%. Sin embargo, ni la cantidad nila actualización están repartidas de manera homogénea entre todos los sílabos
Universidad Textos por década de publicación (porcentajes)
1950 1960 1970 1980 1990 Total
PUCP 3 8 14 28 47 100UNMSM 2 8 14 26 50 100UNSCH 3 17 34 32 14 100
UNCP 5 5 28 36 26 100
Universidad Promedio de textos por sílabos
PUCP 87.0
UNMSM 55.8UNSCH 23.3UNCP 10.0
44 45
Cuadro 12CANTIDAD Y ACTUALIDAD EN LA BIBLIOGRAFÍA
DE DIEZ SÍLABOS DE LA UNSCH
Cuadro 14ACTUALIZACIÓN COMPARADA DE LA BIBLIOGRAFÍA:
PUCP, UNMSM, UNSCH Y UNCP
Cuadro 15CANTIDAD COMPARADA DE BIBLIOGRAFÍA EN DIEZ SÍLABOS:
PUCP, UNMSM, UNSCH Y UNCP
Cuadro 13CANTIDAD Y ACTUALIDAD DE LA BIBLIOGRAFÍA
DE DIEZ SÍLABOS DE LA UNCP
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Enseñanza de antropología en el Perú
5.1 Demografía
Luego de sobrepasar los dos mil estudiantes hacia mediados de la décadade 1970, la matrícula en Antropología descendió hasta llegar a 1,187 matricu-lados en todo el país en 1996.
Dadas las condiciones de trabajo y la situación de la disciplina, lareducción no es un problema en sí misma. La Antropología no es una carreramasiva y posiblemente lo óptimo sería un número todavía algo menor deestudiantes, pero mejor preparados y en un número menor de universidades
que ofrezcan la carrera. Pero ahondar esta discusión sobrepasa los límites delpresente informe.
CAPÍTULO V
Perfil académico de los estudiantes deAntropología
Universidad UNT UNMSM UNA UNSA UNCP UN SCH UN SAAC PUCP Sub
Alumnos Total
Hombres 108 123 137 72 72 70 65 15 662Mujeres 112 70 53 94 71 44 53 28 525
Total 220 193 190 166 143 114 118 43 1187
Fuente: I Censo Universitario 1996, INEI.* En la PUCP, incluye matriculados desde el tercer año; en el resto, desde primer año.
58 59
Cuadro 25ALUMNOS MATRICULADOS EN LAS UNIVERSIDADES
DONDE SE ENSEÑA ANTROPOLOGÍA. 1996 *
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Enseñanza de antropología en el Perú
Bástanos decir aquí que el número de estudiantes mujeres alcanza unimportante porcentaje. Por otro lado, los matriculados en las universidadesseleccionadas suman cuatrocientos setentidós alumnos en pre-grado y veinti-trés en maestrías.
5.2 Graduación y titulación
Salvo la PUCP, donde el número de ingresantes es extremadamentepequeño y causa problemas para el dictado y la secuencia de los cursos, en elresto de universidades el ingreso parece haberse estabilizado entre cuarenta ysesenta alumnos. A cargo de detallar más adelante las características de losingresantes, digamos ahora que salvo la PUCP, el resto de escuelas no guardan
una adecuada proporción entre ingresantes, bachilleres y titulados. Los casosmás extremos especialmente en la titulación, son Huamanga y Huancayo, como
se ve en el Cuadro 26. Si San Marcos tiene doce bachilleres y siete titulados en1999, ello se debe al bachillerato automático y a la posibilidad de obtener lalicenciatura rindiendo un examen y no sustentando como antes una tesis. Seisde los siete licenciados en 1999 y los siete de 1998 se graduaron por la modalidadde examen (Cuadro 28).
En realidad, en toda la década se presentaron solamente dos tesis (Cua-dro 29) cifra reveladora de las actuales dificultades para culminar la carrera.1
Perfil académico de los estudiantes de Antropología
PUCP San Marcos Huamanga Huancayo Total
Ingresantes 5 44 116 58 273Bachilleres 7 12 5 10 34Titulados 2 7 0 1 10Matriculados 34 142 116 180 472
*En la PUCPP, incluye matriculados a partir del tercer año; en el resto, desde primer año.
PUCP San Marcos
1998 1999 1998 1999
Ingresantes 10 11 12 14Egresados 6 8 —- —-Titulados 3 2 —- —-Matriculados 22 23 12 23
Nota: la maestría de Antropología en San Marcos se creó el año 1998.
Años Examen Tesis Total
1998 7 ... 71999 6 1 7
Total 13 1 14
Tesis de Licenciatura
Años /Universidad PUCP UNMSM UNCP UNSCH Total
1990-2000 33 2 19 11 65
Temas
Comunidades 6 1 8 2 17Desarrollo 2 1 3 3 9Amazónica 4 ... ... ... 4Etnohistoria 2 ... ... 2Religión 3 ... 1 2 6Género 2 ... ... ... 2Educación 4 ... 2 ... 6Mov. Sociales 2 ... ... ... 2Migración/Urbana 3 ... 3 2 8Folklore 5 ... 2 2 9
Total 33 2 19 11 65
1 En contraste, entre 1949 y 1969, en San Marcos se presentaron 31 tesis de Licenciatura; 67 en la década de 1970 y 8 enla del 80.
60 61
Cuadro 26ESTUDIANTES DE ANTROPOLOGÍA EN PRE-GRADO (1999)*
Cuadro 27ESTUDIANTES DE ANTROPOLOGÍA EN MAESTRÍA (1998-1999)
Cuadro 29
Cuadro 28LICENCIADOS EN ANTROPOLOGÍA DESDE QUE SE ABRIÓ LA
MODALIDAD DE EXAMEN
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Enseñanza de antropología en el Perú
imposible a bibliotecas de ONGs, a Internet o, mucho más importante, recu-rriendo a la verdadera industria de fotocopiado que funciona día y noche en launiversidad y alrededores. Queda entonces un 23% que admite francamentela «falta de motivación» y un 10% que alega «falta de hábitos de estudio».
En la UNCP y la UNSCH la situación es mucho más apremiante. Enprimer lugar, la situación económica es más precaria. El 81% de encuestadostiene ingresos familiares menores de s/. 1000 mensuales; el 15,4% entre s/.1000 y 2000 y sólo el 4,6 más de s/. 3000 mensuales3 . Si a esto le sumamosque la mayor parte de ellos (90%) provienen de colegios estatales y el ingreso ala Escuela sea sencillo, no es de extrañar que no cuenten en su mayoría con elequipo material e intelectual básico para desempeñar con éxito un trabajo aca-démico, como se puede desprender de las cifras de los siguientes cuadros:
De estos datos se desprende tal vez un cierto conformismo con la calidadde la enseñanza que reciben. Mientras un 68% de sanmarquinos consideraque el nivel de exigencia de su escuela es «bajo» o «muy bajo», sólo un 25% deprovincianos lo considera «bajo» y nadie «muy bajo» (Cuadro 42).
Sin embargo, en relación a su futuro resultan sorprendentemente poco
realistas. De aquí a cinco años, el 46,2 % se imagina estudiando un post-grado, frente al 32 % de sanmarquinos, que en alto porcentaje (25%) se ima-ginan en otra ocupación que no tenga que ver con la Antropología, cosa quenadie imagina en provincias, aunque un 3,8% se imagina desempleado (Cua-dro 43).
Perfil académico de los estudiantes de Antropología
UNC, UNSCH San Marcos
Equipo Porcentajes PorcentajesComputadora 36 43Máquina de escribir 56 52Papel y lápiz 8 5
Total 100 100
Provincias San Marcos
Saben manejar Windows Internet Windows Internet
Mucho 20 8 22 15Poco 48 32 72 35Nada 32 60 6 50
Total 100 100 100 100
San Marcos Provincias
Nivel de exigencia % %Adecuado 1 18Más o menos adecuado 38 57Bajo 57 25Muy bajo 4 -
Total 100 100
San Marcos Provincias
En unos 5 años se ven % %
Trabajando en una ONG 37 42,3Estudiando un post-grado 32 46,2Trabajando en una universidad 6 7,7En otra ocupación ajena a Antropología 25 3,8
Total 100 100
3 Datos de las 64 encuestas aplicadas.
70 71
Cuadro 40ACCESO A TECNOLOGÍA: ESTUDIANTES UNCP, UNSCH, UNMSM
Cuadro 41MANEJO DE WINDOWS: ESTUDIANTES UNCP, UNSCH, UNMSM
Cuadro 42NIVEL DE EXIGENCIA DE LAS ESCUELAS: UNIVERSIDADES NACIONALES
Cuadro 43PERCEPCIÓN DEL FUTURO PROFESIONAL:
UNMSM, UNSCH, UNCP
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Enseñanza de antropología en el Perú
Conclusiones
1. La Antropología en el Perú tiene ya más de medio siglo como disciplinauniversitaria. Desde sus inicios se dedicó centralmente al estudio de pue-blos indígenas, constituyendo en torno a esa temática una identidad, unparadigma y la comunidad de antropólogos más importante del área andina.Esta comunidad reproducía en su interior las tensiones regionales, clasistas,étnicas y de género del país. Sin embargo, el paradigma «andinista» logrócontrarrestar en parte esas tensiones, de modo que los antropólogos produ-jeron conocimiento a través de investigaciones y ensayos, algunos de loscuales tuvieron impacto incluso más allá del ámbito académico.
2. En los últimos años este escenario cambió. Los límites cada vez másevidentes del paradigma andinista para explicar el país, la crisis delpopulismo y su proyecto homogenizador, la ausencia de un nuevo para-digma, así como las nuevas relaciones de la Antropología peruana con elEstado y el mercado, terminaron por (re)configurar un nuevo escenariodonde se hacen más visibles las brechas entre antropólogos, así como lasdiferencias en la oferta educativa entre universidades privadas (PUCP) y
nacionales; y entre universidades limeñas y provincianas. Como produc-to de estas diferencias, un sector minoritario de la comunidadantropológica se inserta en comunidades académicas transnacionales,mientras la mayoría se repliega en el ámbito local y regional. Los«globalizados» participan de la apertura de la Antropología a nuevas teo-rías, métodos y tecnologías, así como a otras disciplinas, distanciándosede sus colegas «localizados», incluso dentro de una misma universidad.
3. De esa forma, en vez de estandarizar ciertos criterios básicos, la ofertaeducativa en Antropología se dispersa sin que esta condición sea sinóni-
Conclusiones y recomendaciones
74 75
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Enseñanza de antropología en el Perú82 83
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Enseñanza de antropología en el Perú
El servicio central sería:
5. Una revista virtual que se actualizaría mensual o bimensualmente de acuer-do a los recursos, con artículos bajados de otras revistas o páginas virtualesy con artículos escritos por autores peruanos, sea publicados en otrosmedios o destinados directamente a la revista virtual.
De permitirlo los recursos, un servicio adicional importante sería:
6. Uno o dos talleres virtuales. Si son dos: uno teórico y otro metodológico.Por el interés que se recoge en entrevistas y encuestas, el taller teóricopodría tener como eje el debate sobre cultura y desarrollo; y el tallermetodológico, la nueva etnografía y, en general, técnicas cuantitativas,cualitativas y computarizadas de investigación.
Para desarrollar esta propuesta se necesitaría un coordinador o coordina-dora y un asistente en Lima, que monitoree la página y dirija la revista. Asimis-mo, un promotor por universidad, seleccionado por concurso, que impulse laparticipación local en la página. De acuerdo a los fondos existentes, allí dondefuera necesario, el o la promotora podría contar con una computadora conacceso a internet a disposición de los interesados4 . Por último, teniendo encuenta que si bien las fotocopias atentan contra la industria editorial, sin em-bargo democratizan el acceso a la información, por ello, podría imprimir encada universidad seleccionada una copia de los artículos que van apareciendoen la revista virtual, para que puedan ser fotocopiados por quien desee. Si se
incluyen los talleres, se necesitaría, además, un coordinador o coordinadoraque los anime. Los resultados podrían ser evaluados, luego de un tiempo, apartir del número de visitas a la página y otros indicadores.
4 Dado el reducido acceso a este servicio, la existencia de una computadora dedicada hace una diferencia.Ti
po de cursos
Tercer año
Cuarto año
Quinto año
T
eoría
Pensamiento
antropológico I
Pensamiento antropológico II
T
emas en Antropología
P
rofesional
A
ntropología aplicada y de desarrollo
M
etodológico
Seminario de investigación I
Seminario de investigación II
S
eminario de investigación III
Informativos
Organización social I
Ecología y antropología
A
ntropología del género
Antropología política I
Antropología política II
C
lase, etnicidad y nación
Antropología de la religión
Etnolog
ía amazónica
L
a ciudad y su realidad
Quechua (electivo)
Econom
ía campesina
A
ntropología económica andina
Cultura e ideología
Taller de Antropología visual
P
sicología social (electivo)
Anexos
82 83
Planes de Estudio UNMS
M, UNCP, UNSCH, PUCP
1. Plan
de estudios de la Universidad
Nacional Mayor de San Marcos (1996)
Enseñanza de antropología en el Perú Anexos84 85
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Enseñanza de antropología en el Perú
V Ciclo
VI Ciclo
VII Ciclo
VIII Ciclo
IX
Ciclo
X Ciclo
Pensamiento
Pensamiento
Pensamiento
Pens
amiento
Pensamiento
Temas
antropológico I
antropológico II
antropológico III
antropológico IV
latinoam
ericano
Epistemología
Metodología I
Metodología II
Metodología III
Seminario de
Seminario de
investiga
ción I
investigación II
An
tropología
Antropología
Antropología
Antr
opología
Antropología
Antropología
andina
amazónica
económica I
econ
ómica II
política I
política II
An
tropología
Antropología
Globalización,
Antr
opología y
Técnicas de
Técnicas de
urb
ana I
urbana II
cultura y desarrollo
proy
ectos de desarrollo
promoción I
promoción II
Or
ganización
Organización
Diversidad cultural
Sabe
res andinos y
Antropología y
Antropología y
soc
ial I
social II
amazónicos
políticas sociales I
políticas sociale
s II
Gé
nero I
Género II
Antropología de la
Simbolismo y ritual
Lengua y sociedad
Estudios culturales
religión
Ele
ctivo
Electivo
Electivo
Electivo
Electivo
Electivo
Anexos
V Ciclo
VI Ciclo
VII Ciclo
VIII Ciclo
IX Ciclo
X Ciclo
Pensamiento
Pensamiento
Pensamiento
Pensamiento
Pensamiento
Temas
antropológico I
antropológico
II
antropológico III
antropológico IV
latinoamericano
Ep
istemología
Metodología I
Metodología II
Metodología III
Seminario de
Seminario de
investigación I
investigación II
An
tropología
Antropología
Antropología
Antropología
An
tropología
Antropología
andina
amazónica
económica I
económica II
po
lítica I
política II
An
tropología
Antropología
Globalización,
Antropología y
Té
cnicas de
Técnicas d
e
urbana I
urbana II
cultura y desarrollo
proyectos de
promoción I
promoción
II
desarrollo
Organización
Organización
Diversidad
Saberes andinos y
So
cial I
Social II
cultural
amazónicos
Género I
Género II
Antropología de la
Simbolismo y ritual
religión
Electivo
Electivo
Electivo
Electivo
Electivo
Electivo
84 85
1.a. Propuestas de nuevo Plan de Estudios: UNMSM (1998
)
PROPUESTA 1
PROPUESTA 2
Enseñanza de antropología en el Perú Anexos86 87
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p g
Tipo de cursos
1er Semestre
2do Semestre
3er Seme
stre
4to Semestre
5to Semestre
6to Sem
estre
Teoría
Antropología
Antropología
general I
general II
Teorías
Teorías
Teorías
antropológicas I
antropológicas II
antropológic
as III
Profesional
Antropología del
Antropología del
desarrollo I
desarrollo II
Introducción
a la
Introducción a la
Introducción a la
antropología
del
antropología urbana
antropología
medio ambiente
turística
Introducción a la
Introducción a la
antropología rural
antropología
alimentaria
Informativo
Redacción española
Antropología
Antropología
Antropología
Antropología de la
Antropología
económica
regional II
económica
política
religiónamazónica
Matemáticas
Estadística I
Estadística II
Prop
edéutica
Arqueología general
Psicología social
Pensamiento
Ecología general
Demografía
Parentesco y
filosófico social
organización
social
Antropología
Antropología
Mito y
Folklore
Etnografía
visua
l I
visual II
simbolismo
Metodológicos
Métodos y técnicasMétodos y técnicas
Métodos y técnicas
de investigación
de investigac
ión
de investigación
social I
social II
social III
Trabajo de campo
Trabajo de campo I
Trabajo de campo II
Trabajo de cam
po III
Trabajo de campo IV
Trabajo de campo V
Trabajo de ca
mpo VI
T
ipo de cursos
7mo. Semestre
8vo. Sem
estre
9no. Semestr
e
10mo. Semestre
Pro
fesional
Técnicas de p
romoción
Formulación y evaluación
Promoción del
Promoción del
y desarrollo
de proyectos de desarrollo
desarrollo urbano I
desarrollo urbano II
social
Gestión y gerencia
Planificación urbana
Administración y
Administración y
social
gestión empresarial I
gestión empresarial II
Desarrollo regional
Desarrollo regional
Desarrollo urbano y
Comunicación
urbano I
urbano II
población
urbanizacional
Organización d
e la
Defensa nacional
población urba
na
Informativos
Migración cu
ltural urbana
Temas en antro
pología
Antropología de la salud
Seminario sobre problemas
urbanos locales
Etnografía urbana I
Etnografía urbana II
Identidad y peruan
idad
Seminario sobre problemas
urbanos contemporáneos
Tra
bajo de campo
Trabajo de campo
Trabajo de cam
po
86 87
2. Plan de estudio de la Univers
idad Nacional del Centro del Perú
Diploma en Experto en Antropología (1º-6º semestre)
Antropología urba
na (7º-10º semestre)
Enseñanza de antropología en el Perú Anexos88 89
8/7/2019 CARLOS IVÁN DEGREGORI, JAVIER ÁVILA y PABLO SANDOVAL EnseÑanza de Antropología en el Perú
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Tipo de cursos
7mo. sem
estre
8vo. Semestre
9no. Semest
re
10mo. Semestre
Profesional
Técnicas de
Formulación y e
valuación
Promoción del desarrollo
Promoción del
promoción y
de proyectos de desarrollo
rural I
desarrollo rural II
desarrollo
social
Gestión y gerencia
Planificación rural
Administración y
gestión
Administración y gestión
social
empresarial I
empresarial II
Desarrollo rural I
Desarrollo regional
Desarrollo rural y
Comunicación
rural II
población
orbanizacional
Organización de
la
Defensa nacional
población rural
Info
rmativos
Migración y cu
ltural rural
Temas en antrop
ología
Antropología de la salud
Seminario sobre
problemas rurales
locales
Etnografía rural I
Etnografía rural II
Identidad y peruanidad
Seminario sobre
problemas rurales
contemporáneos
Trab
ajo de campo
Trabajo de cam
po
Trabajo de camp
o
Tipo de cursos
7mo. Seme
stre
8vo. Semestre
9no. Semestre
10mo Semestre
Profesional
Técnicas de
Formulación y evalua
ción
Servicios turísticos I
Servicios turísticos II
promoción y
de proyectos de desarrollo
desarrollo
social
Gestión y gere
ncia
Relaciones humanas
Administración y ge
stión
Administración y gestión
social
empresarial I
empresarial II
Organización,
Organización,
Organización,
Organización,
administración y
administración y gere
ncia
administración y
administración y
gerencia de la
de la empresa turística II
gerencia de la empresa
gerencia de la empres
a
empresa turística
turística III
turística IV
Defensa nacional
In
formativos
Identidad y peruanidad
Teoría del turismo
Temas en antropología
Antropología de la salud
Seminario sobre
problemas del turism
o
regional, nacional e
internacional
Antropología de la
Antropología de la
Antropología de la
cultura I
cultura II
cultura III
M
etodológico
Trabajo de cam
po
Trabajo de campo
Antropología rural (7º-10º semestre)
Antropología turística
Enseñanza de antropología en el Perú Anexos90 91
8/7/2019 CARLOS IVÁN DEGREGORI, JAVIER ÁVILA y PABLO SANDOVAL EnseÑanza de Antropología en el Perú
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Ti
po de cursos
7mo.
8vo.
9no.
10mo
Profesional
Técnicas de
Formulación y evalua
ción
Medio ambiente y
Medio ambiente y
promoción y
proyectos desarrollo
desarrollo urbano
desarrollo rural andin
o
desarrollo
social
Gestión y gere
ncia
Planificación y medio
Administración y gestión
Administración y
social
ambiente
empresarial I
gestión empresarial II
Política del
Ecología y turismo
Educación y
Comunicación
medio ambien
te
medio ambiente
orbanizacional
Medio ambiente y
Defensa nacional
desarrollo de la amazonía
Impactos ambientales
In
formativos
Ecología humana
Temas en Antropolog
ía
Antropología de la salud
Seminario problemas
del medio ambiente
regional, nacional e
internacional
Medio ambien
te y
Población y
Identidad y peruanidad
recurso natura
l
medio ambiente
M
etodológico
Trabajo de cam
po
Trabajo de campo
T
ipo de cursos
5to. semestre
6to semestre
7mo. semestre
Teoría
Teoría y escuelas
Teoría y
escuelas de pensamiento II
Teoría sobre el campesinado
antropológicas I
Profesional
Antropología del desarro
llo
M
etodológico
Métodos y técnicas de
Método
s y técnicas de investigación II
Métodos y técnicas de
investigación social I
investigación III
In
formativo
Arqueolo
gía peruana
Antropo
logía económica
Antropología Urbana
Historia universal
Etnolog
ía amazónica
Conquista y colonia
Antropología andina
Etnohistoria andina
Ideología andina I
Trabajo de campo
T
ipo de cursos
8vo. semestre
9no. semestre
10mo. semestre
Teoría
Teoría co
ntemporánea
Profesional
Práctica pre-profesional
M
etodológico
Seminario de investigación antropológica
In
formativo
Antropología política
Antropo
logía de la religión
Historia regional de
Problem
ática peruana actual
Ayacucho
Ideología
andina II
Conquista y colonia
Trabajo de campo
Antropología del medio ambiente
1. Plan de estudio de la Universidad
Nacional San Cristóbal de Huamanga
Enseñanza de antropología en el Perú92
8/7/2019 CARLOS IVÁN DEGREGORI, JAVIER ÁVILA y PABLO SANDOVAL EnseÑanza de Antropología en el Perú
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T
ipo de cursos
5to. semestre
6to. semestre
7mo. semestre
Te
oría
Teoría I
Pensa
miento antropológico II
Teoría 2
Pensamiento antropológico I
Deon
tología: ética y antropología
Pr
ofesional
Electivo
Electivo
Antropología del desarrollo
Estadística social
M
etodológico
Mét.y tec. de investig. Antr
op. 1
In
formativo
Etnografía andina
Antro
pología política I
Antropología urbana
Etnografía am
azónica
Simbolismo y ritual
Parentesco y o
rganización social
Antro
pología económica
Tr
abajo de campo
Práctica de campo 1
T
ipo de cursos
8vo. semestre
9no. semestre
10mo. semestre
Te
oría
Pensamiento antropológico 3
Electivo
Pr
ofesional
Técnicas de promoción
M
etodológico
Mét.y tec. de investig. Antrop. 2
Mét.y
tec. de investig. Antrop. 3
In
formativo
Electivo
Campesinado
Electivo
Electivo
Tr
abajo de campo
Práctica de campo 2
Trabajo de campo 3
4
. Plan de estudio de la Pontifi
cia Universidad Católica del P
erú
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