c u r r i c u l o
Post on 26-May-2015
10.231 Views
Preview:
DESCRIPTION
TRANSCRIPT
ÁREAS DEL CURRÍCULO
4. Orientación y consejería 5 Áreas de investigación
3. Áreas no cognoscitivas
2. Prácticas profesionales
1.Á
rea
del c
onoc
imie
nto
PENSAMIENTOEDUCATIVO
EDUCACIÓN- Proceso de hominización socialización y culturación- Va de lo interior a o exterior - posibilita actividades cognoscitivas y no cognoscitivas
VALORESBelleza
LegalidadJusticiaUlilidad
CONTENIDOS- Conocimientos- Capacidades para trabajo- Actividades integrales- Investigación- Consejería
SUJETOS- EDUCANDO: Razón de ser Fenómeno educ.-EDUCADOR: Ser formado y formar integral.- CUMUNIDAD: Familia, Instituciones Sociales
APORTES A LA EDUCACIÓN
Peñaloza propuso una educación comprometida del hombre con la
sociedad
La educación tiene por finalidad la hominización, socialización, culturalidad
La captación de valores y el deseo de plasmarlos en la realidad educativa
Educación inicial base y primer nivel del sistema educativo.
Concepción de una Educación básica igual para todos.
El currículo integral como medio fundamental para hacer viable la educación
Establecimiento de OBE
Tecnología educativa – conjunto de medios para atender necesidades del
Proceso educativo.
CURRÍCULO TRADICIONAL – CURRÍCULO INTEGRAL C
UR
RÍC
ULO
TR
AD
ICIO
NA
L N
AR
EA
S D
E R
EA
LIZ
AR
SE
Sentido cognoscitivo
Arriba siempre a los conocimientos
Estadios en la realización De la posición cognositiva
Concepción conductistaDel aprendizaje
Falacias de los docentes conductistas
Una mirada de conjunto
-Pensamiento + impleción intuitiva = conocim. Reales-Pensam. Comprend. Sin impleción intuitiva = ambito conceptual-Pensam. No comprend. Sin impleción intuitiva = Ambito meramente verbal
No las clase teóricasClases prácticas - integradas
UNILATERAL:Educar = dar conocimiento
-Sólo podemos observar lo observable y lo mediable-Elimina los actos: Condicionamiento: clasico y operante
-Ignoran la parte psiquica (subjetivo)-Interpreta a la vida psiquica como comportamiento o conducta-Aprender significa cambio de conducta-Aprender por condicionamiento
-Pensamiento + impleción intuitiva = conocim. Reales-Pensam. Comprend. Sin impleción intuitiva = ambito conceptual-Pensam. No comprend. Sin impleción intuitiva = Ámbito meramente verbal
-C. clácico = repetición-C. operante =repite de acuerdo a la separación del hecho neutro- Conducta mecánica = no hay aprendizaje
EL
SE
R H
UM
AN
O V
IVE
TA
MB
IÉN
M
ÁS
HA
LLÁ
DE
LO
S C
ON
OC
IMIE
NT
OS
Impacto del currículo tradicional
En los docentes
Impacto del currículo Tradicional en los alumnos
Insatisfacción de los jóvenes
Posición cognoscitiva
La capacidad humana paraLo actual y lo potencial
-Cree ser un ser de conocimiento-- no se preocupa por los problemas de su país-No se relaciona con las manifestaciones culturales
-Dan conocimiento de ciencia en forma memorística-No relaciona con la cultura
-No reciben respuestas a sus preguntas-La injusticia la corrupción y la inmoralidad Se posesiona en la Universidad. - Carecen de vivencia
- Restricción a los conocimientos- se da mayo importancia a la teoría y se excluye la práctica- Se obvia la actitud crítica
top related