bienvenidos 6to básico a matemática jec

Bienvenidos 6to

básico a

matemática JEC

OA 16. Identificar y dibujar

puntos en el primer cuadrante

del plano cartesiano, dadas sus

coordenadas en números

naturales.

OA 17. Describir y dar

ejemplos de aristas y caras de

figuras 3D y lados de figuras

2D: • que son paralelos • que

se intersectan • que son

perpendiculares

• Identificar coordenadas de puntos del primer cuadrante del plano cartesiano.

• Identificar los puntos extremos de trazos dibujados en el primer cuadrante del plano cartesiano.

• Identificar coordenadas de vértices de triángulos y cuadriláteros dibujados en el primer cuadrante del plano cartesiano.

• Dibujar triángulos y cuadriláteros en el primer cuadrante del plano cartesiano, conociendo las coordenadas de sus vértices.

• Identificar aristas y caras paralelas, perpendiculares e intersecciones entre ellas en figuras 3D del entorno.

• Identificar aristas paralelas, perpendiculares e intersecciones entre ellas en figuras 2 del entorno.

• Mostrar líneas paralelas, perpendiculares, además de intersecciones entre ellas, en figuras 2D del entorno.

• Identificar aristas y caras que son paralelas, perpendiculares e intersecciones entre ellas, en figuras 2D y 3D en medios impresos y electrónicos.

Clase 1 Fecha: Semana del 22 de

marzo .

Objetivo de la clase:

Identificar puntos en el plano cartesiano

1. Indica la ubicación aproximada de

todos los vehículos motorizados. Utiliza

las coordenadas dadas.

2. Busca en la imagen la sombrilla y escribe la coordenada donde se

ubica.

3. Compara tus ubicaciones con un

compañero. ¿Son iguales o distintas? Explica coincidencias y diferencias.

Un plano cartesiano está representado por dos ejes de coordenadas: un eje

horizontal (eje X) y un eje vertical (eje Y). El punto cero donde se cruzan estos

ejes se llama origen.

Cada punto que pertenece a este plano se representa por un par ordenado (x,

y), donde la primera coordenada corresponde al eje X y la segunda

coordenada al eje Y.

Verde Entiendo

muy bien

Amarillo Tengo dudas

Rojo No

entiendo

2: Señala en que lugar esta cada personaje

Ticket de salida

¿Qué emoción sentiste durante la clase? Recuerda

subir al

classroom la

respuesta

Te toca explicarle a una compañera

como ubicar la coordenada (5,7) en el

plano cartesiano. ¿Cómo lo harías?

Clase 2 Fecha:

Semana del 29 de marzo .

Objetivo de la clase: Dibujar polígonos en

el plano cartesiano

¿Qué es un polígono? Para considerar polígono a una figura esta debe cumplir que sus líneas siempre

deben ser rectas y que no puede estar abierto. En la siguiente imagen puedes

ver varios ejemplos de polígonos y otros que no lo son:

Verde Entiendo

muy bien

Amarillo Tengo dudas

Rojo No

entiendo

Dibuja el polígono

ABCD formado por las

coordenadas A = (3,3),

B = (3, 5), C = (5, 5) y D

= (5, 3).

Pasos a seguir

Pasos a seguir parte 2

Conclusión

Escribe el nombre del polígono que se forma

al unir los puntos en cada caso.

Ticket de salida

Te toca explicarle a una compañera

como dibujar un polígono en el plano

cartesiano. ¿Cómo lo harías?

¿Qué emoción sentiste durante la clase? Recuerda

subir al

classroom

la

respuesta

Clase 3 Fecha:

Semana del 5 de abril.

Objetivo de la clase: Identificar rectas

paralelas y perpendiculares

Observa las calles marcadas,

¿Qué puedes concluir?

Rectas paralelas

Verde Entiendo

muy bien

Amarillo Tengo dudas

Rojo No

entiendo

Observa las calles marcadas,

¿Qué puedes concluir?

Rectas perpendiculares

Escribe si los pares de

rectas son paralelas.

Ticket de salida

¿Es correcto afirmar que las rectas

paralelas al intersectarse forman un

ángulo de 90º? Explica

¿Qué emoción sentiste durante la clase? Recuerda

subir al classroom

la

respuesta

Clase 4

Fecha: Semana del 12 de

abril.

Objetivo de la clase: Identificar caras, aristas y

vértices en figuras 3D

Las figuras 3D y 2D en la vida

Recordemos aristas, vértices

y caras Las partes fundamentales de una figura 3D:

•Caras: son los polígonos que lo delimitan.

•Aristas: lados en los que concurren dos polígonos.

•Vértices: puntos de unión de varias aristas.

Verde Entiendo

muy bien

Amarillo Tengo dudas

Rojo No

entiendo

Identifica las figuras y

completa la siguiente tabla:

Ticket de salida

Tomás afirma: “Las aristas son lados en

los que concurren dos polígonos”. ¿es

correcta esta afirmación? Explica.

¿Qué emoción sentiste durante la clase? Recuerda

subir al

classroom la

respuesta

Clase 5 Fecha: Semana del 19 de

abril.

Objetivo de la clase: Distinguir caras paralelas y

perpendiculares en figuras 3D

Busca algunos de

estos objetos en tu

casa para la

actividad

Con los elementos anteriores completa la siguiente

tabla:

Verde Entiendo

muy bien

Amarillo Tengo dudas

Rojo No

entiendo

La figura es un prisma rectangular. Obsérvala y

responde las preguntas:

¿Qué aristas son paralelas a AB? Escríbelas todas.

¿Qué aristas son perpendiculares a la arista AB?

Escríbelas todas. Respuesta:

¿Qué cara es paralela a la cara ADHE?

¿Cuántas caras son perpendiculares a la cara ADHE?

Ticket de salida

¿Es correcto afirmar que dos caras son

perpendiculares si no forman ángulos de

90º? Explica.

¿Qué emoción sentiste durante la clase?

Recuerda

subir al classroom

la

respuesta

Clase 6 Fecha:

Semana del 26 de abril .

Objetivo de la clase:

Distinguir rectas paralelas y perpendiculares en

figuras 2D

¿Cuánto lados paralelos tiene

el rectángulo ? Menciónalos

¿Cuánto lados

perpendiculares tiene el

rectángulo ? Menciónalos

Observa la siguiente figura y responde las siguientes

preguntas:

Verde Entiendo

muy bien

Amarillo Tengo dudas

Rojo No

entiendo

Ticket de salida

Capitán América dice: “el rectángulo no

tiene lados paralelos”. ¿Es correcta su

afirmación? Explica

¿Qué emoción sentiste durante la clase?

Recuerda subir al

classroom

la

respuesta