bases legislativas de la educación boliviana

NUEVA LEGISLACIÓN EDUCATIVA

1.DERECHO CONSTITUCIONAL (voz latina DIRECTUM) Normas jurídicas, leyes o reglamentos formulados por las autoridades competentes para regular la conducta del hombre y la sociedad, bajo la coercibilidad o la fuerza.

2.NORMAS JURÌDICAS

Constitución política del Estado. Reglamentos. La Ley. Resoluciones Decreto.

CONSTITUCIÓN POLÍTICA DEL ESTADO

Carta Magna, Ley de Leyes, LeySuprema de la

NaciónNorma Supra Legal.

LA LEY

Regla social obligatoria, con carácter permanente. Tiene carácter moral y legal.

DECRETO

Mandato del Estado dispuesto por el Poder Ejecutivo, no puede modificar , suprimir derechos establecidos por leyes.

EL DECRETO

Mandato del Estado

Poder EjecutivoDispuesto

Es

No PuedeEste

Crear Modificar Suprimir

Derechos Establecidas por Ley

DECRETO

están

DECRETOS - LEYES

Poder EjecutivoDicta

Sobre - Materias

Legislativo

Sin Autorización

Parlamento

Gobierno de Facto (Dictadura)

Poder Legislativo

No Funciona

Vigencia

Dure el Gobierno

Se considera Proyecto Legislativo

DECRETO SUPREMO Pueden ser:

Reglamentarios Reservados Presidenciales

Aprobación Legislativa

Con

Fuerza de Ley, de excepción Y otros

Suscritos por

Poder Ejecutivo

Por

Presidente MinistrosDe Estado

Gabinete

Dictadas por el poder Ejecutivo y sus disposiciones se enmarcan dentro de lo que establecen las leyes y los decretos. En jerarquía son inferiores a los decretos. Se refiere a aspectos específicos, tiene dos partes Considerativas y Resolutiva.Según las fuentes de donde proceden las resoluciones pueden ser:

Supremas , Ministeriales y Administrativas

RESOLUCIONES

RESOLUCIONES SUPREMAS

Son dictadas por el Poder Ejecutivo firmadas por elPresidente de la República y el Ministerio de Área. Reglamentan lo que disponen las normas de jerarquíasuperior. Son mas especificas que los decretos y las leyes.

RESOLUCIÓN MINISTERIAL

Dictada por el Ministro de Estado y el Subsecretario del ramo. Son normas más especificas que las Anteriores.

RESOLUCIÓN ADMINISTRATIVA

Son emitidas por los Órganos de Administración delGobierno Central y Local.

REGLAMENTOSConstituye el cuerpo o las disposiciones que norman determinadas Áreas o Instituciones.Son dictados, Aprobados y Firmados por las Autoridades competentes.De acuerdo con su alcance puede ser:Generales: Alcance Nacional dentro de un área o nivel.Internos: Norma la vida de cada Institución

NUEVA LEGISLACIÓN EDUCATIVA1.-LEGISLACIÓN EDUCATIVA

Normas jurídicas que regulan elsistema educativo del país. Su estudio es el conocimiento de las Normas de Derecho positivo vigente referente a la educación.

2.- NORMAS LEGALES QUE RIGEN LA EDUCACION BOLIVIANA• La Constitución Política del Estado

( Normativa suprema del Estado).• LEY DE LA REFORMA EDUCATIVA LEY DE LA REFORMA EDUCATIVA

( 1565 del 7 de julio de 1994).

El código de la educación ha sido modificado a partir de

la promulgación de la siguiente ley, constituida de la

siguiente forma:

Bases, Fines y Objetivos de la Educación Nacional.

Órganos de Participación Popular. Organización Curricular. Estructura Administrativa Curricular. Estructura de Servicios Técnico Pedagógicos yAdministración de Recursos.

LEY DE PARTICIPACION POPULAR (1551, promulgada el 20 de abril de 1994)(modificada y ampliada mediante ley 1702 de julio

1996). comprende:

I. De la Participación Popular. II. De los Gobiernos Municipales. III. De los Recursos de Participación Popular. IV. De la Administración Pública y la Participación

Popular.Esta Ley reconoce, promueve y consolida el proceso deParticipación Popular .

LEY DE DESCENTRALIZACIÒN ADMINISTRATIVA (1654 del 28 de julio de 1995).

-Régimen de Descentralización administrativa del Poder Ejecutivo a nivel departamental.

-Régimen económico financiero.

DECRETOS SUPREMOS * Decretos Supremo Nº 23949 (1 de febrero 1995) Reglamento sobre órganos de participación popular -La junta Escolar -La junta de Núcleos Órganos de Base -La junta Distrital

LOS CONSEJOS DE EDUCACIÒN

-Consejos Departamentales - Consejos de Pueblos Originarios Órganos Consultivos -Consejo Nacional de Educación -Congreso Nacional de Educación.

*Decreto supremo Nª 23950( 1 de febrero de 1995) Reglamento sobre Organización Curricular

-Nueva estructura de organización curricular. -Gestión curricular -El currìculum de educación boliviana. -Proyectos

educativos -La educación formal. -Normas generales

-La educación alternativa. de educación

*Decreto Supremo Nº 23951(l de febrero 1995) Reglamento sobre Estructura Administrativa

Curricular

-Secretario Nacional de Educación -Subsecretarios de Educación Pre-escolar, Primaria, Secundaria y Educación Superior y Educación

Alternativa. -El Derecho General de Educación. -Director Departamental de Educación. -Directores Distritales de Educación. -Directores de Núcleos. -Directores de Unidades Educativas. -Maestros de Unidades Educativas.

*Decreto Supremo Nº 23952 (1 de febrero 1995) Reglamento sobre Estructura de Servicios

Técnico -Pedagógicos (ESTP)

Servicios Técnico - Pedagógicos

Unidad Nacional de: Administración de Recursos

Unidad distrital de: Servicios Técnicos – Pedagógicos y de

Administración de Recursos.

Asesores Pedagógicos.

*Decreto Supremo Nº 23968 (24 de febrero 1995) Reglamento sobre las carreras en el Servicio de

Educación Pública. -Carrera docente. -Salario docente. -Sanciones y retiros en la carrera docente. -La carrera administrativa.*Decreto Supremo Nº 25255(18 de diciembre de

1998) Administración del personal del Servicio de

Educación Publica. -Techo presupuestario. -Remuneraciones. -Jubilaciones. -Bonos. -Sanciones.

*Decreto Supremo Nº 25275 (8 de enero 1999) Organización y funciones de la Junta escolar de

Núcleo y Distrito. -Del comité de Padres de familia de la Unidad Educativa. -De la Junta Escolar. -De la Junta de Núcleos. -De la Junta Distrital.

*Decreto Supremo Nº 25281 (30 de enero de 1999) Contratación Temporal de Maestros Jubilados

Egresados de Normales y Profesionales.

*Decreto Supremo Nº 04688 (18 de julio de 1957). Reglamento del Escalafón del Magisterio. -Conceptos, Finalidades y Funciones. -Ingresos en el Servicio de la Educación. -Inscripciones en el Escalafón. -Jerarquías y las categorías -Calificación de meritos. -Promoción de categorías. -Camisones Calificadoras. -Ascenso de Jerarquía. -Provisión de cargos docentes. -Acumulación de los cargos docentes. -Inamovilidad docente y las cesantías. -Comprobación del tiempo de servicios. -Disposiciones generales y transitorias.

PROYECCIONES Y PERSPECTIVAS PARA EL

SIGLO XXI

1.- ¿ESTAMOS PREPARADOS PARA EL SIGLO XXI?

2.-LA ESCUELA Y LA FORMACIÒN DOCENTE DEL SIGLO XXI.

¿ Para que tipo de sociedad se va a formar el docente? ¿Qué misión debe cumplir desde la escuela para participar en el desarrollo social? ¿Desde qué concepto de hombre y mujer debe orientar su acción educadora? ¿A que paradigma económico, científico, social, cultural y tecnológico orientara su quehacer? ¿Cómo, por que y para que articulara la ciencia y la tecnología en su proceso pedagógico. Como desarrollar eventos de creatividad e imaginación en su contexto? ¿En qué contexto de la realidad va a actuar como docente?

EL CAMBIO QUE SE PERFILA EN LA ESCUELA DEL SIGLO XXI

• Adecuación de los planes y programa de estudios a la realidad• Planificación, desarrollo y evaluación con participación de

todos los agentes educativos .• Integral.• Transmisión y creación de cultura .• Respuesta a necesidades e intereses del alumno y la

comunidad.Metodología:• Aprender haciendo en contacto con el mundo .• Direccionalidad liberadora.• Personalización.• Relación horizontal entre educando y educador.• Disciplina con normas de acuerdo al interés común.

Sistema de Aprendizaje:Fomentar criticidad, creatividad y cooperación.• Profeso educador, orientador.• Formación integral y permanente• Desarrollo de conciencia critica.• Dialogante.• El ritmo de avance debe depender de cada alumno

Medios Auxiliares:• Empleo de medios y materiales variados, previa validación.• Promover el trabajo investigación.

Evaluación:• Evaluación Integral , conocimientos, actitudes y psicomotricidad.• Permanente.• Uso de diferente procedimientos en las diversas etapas.• Evaluación al profesor, al currículo, a los métodos.

3.-ESTILOS ADMINISTRATIVOS PARA ENFRENTAR A LOS ESCENARIOS DEL SIGLO XXI.

Es importante: Modernizar las estructuras administrativas verticalizadas

y cerradas, por estructuras horizontalizadas, dialógicas, automotivantes y holísticas.

Este es el nuevo paradigma administrativo que debe asumirse.

La institución educativa requiere una gestión y administración con acciones y proyección de liderazgo.

El administrador es un gerente de éxito, un líder.

3.1.RECTOR O DIRECTOR COMO LIDER EFECTIVO DE PROYECTOS Y DE EQUJIPO DE TRABAJO

Debe darse un gerente administrativo o de proyectos y el gerente académico.

3.2.EL GERENTE EDUCATIVO Y LA CONCEPCION DE FUTURO

Considerando los escenarios sociales, culturales, económicos, políticos y legales en que se desenvuelve la educación boliviana, es que hay que promover cambios significativos, pues es una exigencia ética del momento histórico.

EJES PARA EL CAMBIO SIGNIFICATIVO

INSTITUCIÒN

EDUCATIVA REFLEXIÒN Y ACCIÒN

INSTITUCIÒN Y

DIVERSIFICA-CIÒN

INSTITUCIÒN Y

FLEXIBILIDAD

4.-PERFIL DEL DIRECTORIO O GERENTE EDUCATIVO PARA EL SIGLO XXI

Autodominio.Flexibilidad Mental y Actitudinal.Holístico.Integro y Equitativo.Coherente.Eficaz y Eficiente.Sensible, Respetuoso y

Afectuoso.

5.-PERFIL DOCENTE DEL SIGLO XXI Estar fuertemente comprometido con los derechos y deberes. Concebirse como una naturaleza humana y profesional inacabada. Casarse con un proyecto personal y pedagógico, centrado en el

desarrollo armónico de la biodiversidad. Apropiarse de la investigación como parte integral del proyecto

pedagógico. Tener una profunda sensibilidad social. Definir su proyecto de formación integral centrado en la continua

comunicación con los objetos de la naturaleza y de la cultura. Tener una profunda capacidad de escuchar, ser amable, cortes

autocritico , plural, amar dar y recibir ,abierto al otro. Soñador, utópico innovador, flexible. Capaza de ser él mismo. Capaza de desarrollar un profundo sentido de pertenencia

institucional de su localidad y país.

6.-UNA ADMINISTRACIÒN DE CALIDAD PARA EL SIGLO XXIDefinición de quienes somos, que ofrecemos y como competimosPreocupación por el rendimiento Redefinir que es lo mas importanteUn cambio en la gente, en sus roles, aptitudes y conductas

7.- LA CREATIVIDAD EJE “PARA LA EDUCACIÓN DEL SIGLO XXI”

Los contenidos educativos ,aun están por descubrirse.

La construcción de los mismos implica razonamiento, crecimiento antropológico y ser propuestos y planteados desde una creatividad sin limites

Aun están en el ingenio de los hombres que los llamamos creativo, y no genios.

La creatividad es la herramienta que impulsa a lo imprescindible.

Es la herramienta básica del futuro educativo.

Freire decía que la acción de mirar la educación implica otra manara de mirar “la de admirar “ porque solo miramos lo que de verdad admiramos

GRACIAS POR SU

ATENCIÓN