barcelona, 3 de juny de 2009 - @ccooeducacio · va més enllà del “saber” i del “saber...
Post on 29-Oct-2018
213 Views
Preview:
TRANSCRIPT
Barcelona, 3 de juny de 2009Núria Prunés Bueno1
� Per què avaluació i Competències?
Competències Bàsiques i Avaluació
� L’avaluació: definició , tipus, moments, funcions
� Les Competències Bàsiques
� L’avaluació: definició , tipus, moments, funcions
� Webgrafia
2
� Activitats /instruments d’avaluació
Competències Bàsiques i Avaluació
� Per què avaluació de Competències?
CURRÍCULUM
Conjunt de
competències,
objectius, continguts,
metodologia i criteris
d’avaluació.
LOEDecret
143/2007
Competències Referent curricular
objectius continguts AVALUACIÓ metodologia
3
Competències Bàsiques i Avaluació
“Competència”: capacitat d’oferir una resposta, una acció eficaç davant d’una
situació complexa, real.
Habilitats pràctiques
comporta
Components socials
4
Competència
Coneixements + procediments + actituds
Adequats al contexte
Competències Bàsiques i Avaluació
SABER
Ser
Fer
Estar
• Ciutadans actius
• Participar en societat
• realització personal
• desenvolupament personal
5
Competències Bàsiques i Avaluació
Conclusions:
1. Competència capacitat de posar en pràctica de manera
integrada els coneixements adquirits,
aptituds i trets de la personalitat que
permeten resoldre situacions diverses.
va més enllà del “saber” i del “saber fer”. També
té en compte el “saber ser” i el “saber estar” .
2. Competències Bàsiques: aquelles essencials per exercir com a ciutadà i
resoldre situacions i problemes de la vida
quotidiana.
6
Competències Bàsiques i Avaluació
3 . L’alumnat ha de desenvolupar les Competències Bàsiques per:
- realitzar-se com a persona
- ser ciutadans actius
- incorporar-se a la vida adulta satisfactòriament
- ser capaç de desenvolupar el seu aprenentatge al llarg de tota la vida.
7
� Finalitats de la inclusió de les Competències Bàsiques al Currículum
Integrar diferents aprenentatges
Formals
No formals
Incorporats a diferents matèries
Competències Bàsiques i Avaluació
Permetre l’alumnat
Integrar aprenentatges
Relacionar-los amb diferents continguts
Utilitzar-los en diferents situacions reals
8
Orientar el procés d’ensenyament-aprenentatge
Permet identificar continguts i criteris
d’avaluació bàsics
Ajuda a prendre decisions
Competències Bàsiques i Avaluació
Objectiu: l’alumnat
Assolir els objectius
Adquirir Competències Bàsiques
9
educar persones que assoleixin
Finalitat de l’educació obligatòria
CONEIXEMENTS
continguts conceptualsHABILITATS
ACTITUDS
continguts actitudinals
Competències Bàsiques i Avaluació
Coneixement sobre el món
HABILITATS
continguts procedimentals
Eines per comprendre el
món
continguts actitudinals
Habitin i millorin el món
10
� Les Competències Bàsiques
Competència: capacitat d’utilitzar els coneixements i habilitats, de manera
transversal i interactiva, en contextos i situacions que requereixen
la intervenció de coneixements vinculats a diferents sabers, cosa
que implica la comprensió, la reflexió i el discerniment tenint en
compte la dimensió social de cada situació.
Competències Bàsiques i Avaluació
Criteris per la definició de les 8 Competències Bàsiques:
� són vàlides per tothom
� Aplicables a tots els àmbits de la vida
� Són útils per continuar el procés d’aprenentatge
� Són instrumentals
11
COMPETÈNCIES TRANSVERSALS
Són la base del desenvolupament personal i
les que construeixen el coneixement
comunicatives Aprendre és una activitat social. Necessitem aprendre a
Competències Bàsiques i Avaluació
comunicar-nos per saber expressar fets, conceptes,
emocions, idees……
1. Competència comunicativa lingüística i audiovisual
2. Competència artística i cultural
12
COMPETÈNCIES TRANSVERSALS
metodològiques
3. Tractament de la informació i competència digital
4. Competència matemàtica
Desenvolupar mètodes de treball eficaços i adequats per a
resoldre problemes plantejats en diferents situacions.
Competències Bàsiques i Avaluació
5. Competència d'aprendre a aprendre
personals
6. Competència d'autonomia i iniciativa personal
Competències emocionals, adreçades a un mateix i a
les altres persones.
13
COMPETÈNCIES ESPECÍFIQUES
Conviure i habitar el món Comprendre, interpretar el món i se capaç de participar-hi.
Competències Bàsiques i Avaluació
7. Competència en el coneixement i la interacció amb el món físic
8. Competència social i ciutadana
14
Contribueix a
desenvoluparCada matèriaCompetències
Bàsiques
Competències Bàsiques i Avaluació
Resultat de
treballarÀrees o matèries
Cada Competència
Bàsica
15
� “ Conseqüències” del treball per Competències
PROGRAMACIÓMETODOLOGIA
CURRÍCULUM
Competències Bàsiques i Avaluació
PROGRAMACIÓ
AVALUACIÓ
IMPLICACIONS NO-CURRICULARS
16
IMPLICACIONS NO-CURRICULARS
� Coordinació i col·laboració entre el professorat.
� Projecte pedagògic compartit i assumit per tots.
Competències Bàsiques i Avaluació
� Participació real de l’alumnat i les famílies en els projectes i les decisionsdel centre.
� Ús de les TIC (i les TAC)
� Ús dels espais del centre (gestió de la biblioteca……)
� Relació amb l’entorn
17
IMPLICACIONS CURRÍCULARS
• desplegament curricular centrat en nuclis interdisciplinars,
• treball sobre processos i no sobre continguts (sense oblidar-los),
• contextualització de l’aprenentatge,
IMPLICACIONS METODOLÒGIQUES
Competències Bàsiques i Avaluació
IMPLICACIONS METODOLÒGIQUES
• Ús de metodologies centrades en l’alumnat i en el procés d’aprenentatge,
• prioritzar activitats que fomentin la reflexió i el pensament crític de l’alumnat,
• potenciar la lectura i el tractament de la informació com a estratègia
d’aprenentatge,
Metodologia : com ensenyaré? Quines estratègies utilitzaré?.
18
Al finalitzar l’Educació Obligatòria, l’alumnat ha de ser capaç de:
Ser i actuar de forma autònoma
Competències Bàsiques i Avaluació
Ser i actuar de forma autònoma
Pensar i comunicar
Descobrir i tenir iniciativa
Conviure i habitar el món
19
Ús d’estratègies i activitats d’ensenyament-aprenentatge que:
• Potenciin l’aprenentatge autònom en situacions diverses: AUTONOMIA
• Situin els aprenentatges en diferents situacions: CONTEXTUALITZACIÓ
• Potenciar l’aprenentatge i la comunicacióamb altres: INTERACCIÓ
Competències Bàsiques i Avaluació
• Potenciar l’aprenentatge i la comunicacióamb altres: INTERACCIÓ
• Integrin els diferents coneixements escolars i socioculturals: INTEGRACIÓ
• Permetin visualitzar en altres la competència: MODELITZACIÓ
20
AVALUACIÓ
Avaluar : proporcionar informació sobre el grau d’assoliment
dels objectius previstos.
Competències Bàsiques i Avaluació
Comporta:
1. Recollir informació.
2. Analitzar la informació recollida.
3. Emetre un judici.
4. Prendre decisions.
21
Competències Bàsiques i Avaluació
FUNCIONS DE
L’AVALUACIÓ
PEDAGÒGICA:regular el procés d’ensenyament i aprenentatge
QUALIFICACIÓQUALIFICACIÓ AVALUACIÓ FORMATIVAAVALUACIÓ FORMATIVA--FORMADORAFORMADORA
SOCIAL:classificar, seleccionar, orientar
Neus Sanmartí, 200922
Competències Bàsiques i Avaluació
Per què avaluar?Per ajudar l’alumnat en el seu procés
d’aprenentatge
Pel professorat: obtenim indicadors sobre
el progrés i les dificultats de l’alumnat.Per a qui avaluem?
el progrés i les dificultats de l’alumnat.
Per l’alumnat: autoregulació. Presa de
consciència.
Per a fer què?Per adequar, adaptar els procediments a
les necessitats de l’alumnat.
23
Competències Bàsiques i Avaluació
Quan avaluem?
ABANS DURANT DESPRÉS
AVALUACIO
INICIAL
Funció diagnòstica Funció reguladora Funció certificadora
AVALUACIÓ
SUMATIVA
AVALUACIÓ
FORMADORA
24
Avaluar per competències :
“Comprovar la capacitat per reorganitzar allò que s’ha aprés per
transferir-lo a situacions i contextos nous.” (M. Reyes Carretero )
Competències Bàsiques i Avaluació
Implica:
- avaluar TOT el procés d’aprenentatge (context, motivació, procés
i resultat).
- Fer el seguiment de tot aquest procés.
25
Competències Bàsiques i Avaluació
Per què hem de canviar la manera d’avaluar?
El món ha
canviat
(TIC, aprendre a
L’avaluació té
efectes sobre el
procés (TIC, aprendre a
aprendre….)
L’avaluació té
efectes sobre el
procés
d’aprenentatge
d’ensenyament
26
AVALUACIÓ AUTÈNTICA:
“aquella que guarda un alt grau de fideltat amb allò que passa fora del
centre educatiu”
Competències Bàsiques i Avaluació
centre educatiu”
R E AL I S TA R E L L E VAN T P R O X I M I TATE C O L Ò G I C A
Carlos Monereo, 200927
Competències Bàsiques i Avaluació
28
Competències Bàsiques i Avaluació
29
Competències Bàsiques i Avaluació
30
Competències Bàsiques i Avaluació
- Permet l’alumnat aprendre dels seus propis encerts i errors:
AUTOREGULACIÓAUTOREGULACIÓ
- Ens permet identificar progressos i dificultats i prendre decisions (adaptació)
31
Competències Bàsiques i Avaluació
L’alumnat
detecta els seus propis errors i dificultats.
troba o demana solucions
Procés que comporta
•Conèixer els objectius d’aprenentatge
•Conèixer els procediments
•Conèixer els criteris d’avaluació
•Crear ambient de comunicació
32
Competències Bàsiques i Avaluació
• Han de tenir com a referent els criteris d’avaluació de la U.D.
• Han d’estar integrades en la seqüència didàctica.
• Han d’afavorir que l’alumnat:• Han d’afavorir que l’alumnat:
• Activi coneixements i procediments que coneix
• Reorganitzi aquests coneixements
• Doni respostes complexes
33
Competències Bàsiques i Avaluació
• Per dissenyar activitats d’avaluació cal tenir en compte:
• l’informació que volem obtenir (certificadora o formadora),
• les competències bàsiques que volem desenvolupar,
• la diversitat d’estils d’aprenentatge dels alumnes (les
Intel.ligències Múltiples)
34
Competències Bàsiques i Avaluació
• Tots els éssers humans tenim 8
intel.ligències.
• Totes tenen la mateixa importància.• Totes tenen la mateixa importància.
• Les necessitem totes.
• Es combinen de manera única en cada
ésser humà.
35
Competències Bàsiques i Avaluació
36
Competències Bàsiques i Avaluació
37www.slideshare.net/ferguica/avaluacio-eso-i-activitatshttp://
Competències Bàsiques i Avaluació
Formulari d’autoavaluació.
Permet una ràpida avaluació inicial
38www.slideshare.net/ferguica/avaluacio-eso-i-activitatshttp://
Competències Bàsiques i Avaluació
39www.slideshare.net/ferguica/avaluacio-eso-i-activitatshttp://
Competències Bàsiques i Avaluació
40www.slideshare.net/ferguica/avaluacio-eso-i-activitatshttp://
Competències Bàsiques i Avaluació
“La webquest és una proposta didàctica basada en la recerca
d'informació a Internet i en la elaboració, mitjançant la interacció entre
els alumnes, d'algun producte que impliqui activitats cognitives d'ordre
superior (anàlisi, síntesi, valoració, etc.).”
(http://ca.wikipedia.org/wiki/Webquest - 29 de maig de 2009)
41
Competències Bàsiques i Avaluació
Taula
d’avaluació.
Pot ser
42
Pot ser
utilitzada com a
eina
d’autoavaluació
i coavaluació.
Competències Bàsiques i Avaluació
43
Competències Bàsiques i Avaluació
44
introduir en una activitat d’avaluació habitual
canvis que la converteixin en més “autèntica
Competències Bàsiques i Avaluació
Pregunta a partir d’una situacióproblema?
Casos rellevants, de la vida real.
Planteja preguntes a partir de diferentsmaneres de representar la informació?
-pregunta-resposta-Gràfics-Mapes-Video-…….
45
Presenta preguntes amb diferentsnivells de complexitat cognitiva?
Taxonomia de Bloom
Permet ajuda i informació addicional? Consulta al professor/a, successosinesperats…..
Els criteris d’avaluació són públics? S’avalua el procés, els procediments? O només el resultat?
Carlos Monereo, 2009
Competències Bàsiques i Avaluació
“es una clasificación
de los diferentes
objetivos y
habilidades que los
46
educadores pueden
proponer a sus
estudiantes”
(wikipedia)
Competències Bàsiques i Avaluació
47
Competències Bàsiques i Avaluació
�Observació directa
�Projectes (individuals o cooperatius)
�Simulacions
48
�Simulacions
�Experiments
�Demostracions
�Debats
�Dossier
Competències Bàsiques i Avaluació
M. Reyes CarreteroUniversitat de Girona27 de Maig de 2008 49
� Webgrafia
•http://www.slideshare.net/ferguica/avaluacio-eso-i-activitats
•http://competentes.wordpress.com/faq/
•http://antalya.uab.es/ice/sanmarti/index.php?option=com_content&task=blogc
ategory&id=13&Itemid=31
•http://213.0.8.18/portal/Educantabria/Congreso%20Competencias%20Basicas
Competències Bàsiques i Avaluació
•http://213.0.8.18/portal/Educantabria/Congreso%20Competencias%20Basicas
/index.html
•http://competentes.wordpress.com/tag/alart/
•http://xtec.cat/practicomp/index.htm
•http://delicious.com/nuriaprun/competencias_basicas
•http://rubistar.4teachers.org/index.php
50
top related