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Bachillerato 25
Informe de Actividades 2016
2
Directorio
José Eduardo Hernández Nava Rector
Christian Jorge Torres-Ortiz Zermeño Secretario General
Carlos Eduardo Monroy Galindo Coordinador General de Docencia
Luis Fernando Mancilla Fuentes Director General de Educación Media Superior
Sergio Wong de la Mora Delegado de Villa de Álvarez
Martha Alicia Magaña Echeverría Coordinadora de Planeación y Desarrollo Institucional
Bachillerato 25
Jorge García Pérez Director del Plantel
Héctor Carrillo Sánchez Coordinador Académico
Ana Gabriela Vaca Hernández Secretaria Administrativa
Bachillerato 25
Informe de Actividades 2016
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Índice
Contenido
A. Datos de identificación del plantel ............................................................................................................. 4
B. Presentación ........................................................................................................................................................ 5
EJE I. Formación académica de calidad ............................................................................................................ 7
OB 1.1: Asegurar que el modelo educativo garantice la pertinencia social como flexibilidad,
comparabilidad y calidad de nuestros PE. ..................................................................................................................... 7 E 1.1.2: Modernización del currículo ...................................................................................... 7 E 1.1.3 Acreditación de PE ...................................................................................................... 8 E 1.1.4 Innovación y desarrollo educativo ........................................................................... 12
OB 1.2 Incrementar los niveles de eficacia y eficiencia de los servicios educativos universitarios
............................................................................................................................................................................................................ 14 E 1.2.1 Habilitación del Personal académico ....................................................................... 14 E 1.2.2: Impulso al pensamiento Científico.......................................................................... 18 E 1.2.3: Renovación de los cuerpos académicos (academias en NMS) ........................... 19 E 1.2.4: Reforzamiento del entorno virtual de aprendizaje ................................................ 20 E 1.2.5: Reorganización del Programa de tutorías .............................................................. 21 E 1.2.6: Modificar el programa de becas estudiantiles ....................................................... 23
OB 1.3: Mejorar los servicios complementarios para los estudiantes del NMS y NS ......................... 25 E 1.3.1: Modernización de los recursos y escenarios educativos .................................... 25 E 1.3.3 Mejoramiento de los esquemas preventivos de seguridad y salud estudiantil .. 28
EJE II. Corresponsabilidad con el entorno .................................................................................................... 31
OB 2.4 Coadyuvar en el desarrollo sostenible del estado y país................................................................... 31 E 2.4.1 Impulso al desarrollo social y económico. .............................................................. 31 E 2.4.2 Involucramiento en el progreso cultural de la sociedad ....................................... 34 Viajes de estudio .................................................................................................................... 35
OB 2.4 Coadyuvar al desarrollo sostenible del Estado ........................................................................................ 36 E 2.4.2 Involucramiento en el progreso cultural de la sociedad ....................................... 36 E 2.4.3 Promoción de la vida saludable ............................................................................... 41
OB 2.5 Fortalecer el reconocimiento nacional e internacional del quehacer institucional ................ 46 E 2.5.3 Renovación de las relaciones con los sectores institucionales ........................... 46
EJE III. Gobierno y gestión responsable: ....................................................................................................... 47
OB 3.6 Modernizar la gestión institucional ................................................................................................................. 47 E 3.6.3 Profesionalización del desempeño del personal universitario ............................. 47 E 3.6.5 Mejoramiento del acceso a la información y la protección de los datos personales ............................................................................................................................... 49 E 3.8.5 Transformación de la gestión institucional mediante las TIC ............................... 52
IV. Conclusiones .................................................................................................................................................... 53
Agradecimientos ........................................................................................................................................................ 56
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A. Datos de identificación del plantel
Datos del Plantel
Unidad académica Bachillerato Técnico No. 25
Clave del centro de trabajo 06UCT0017S
Turno Matutino
Domicilio Ejido El Pedregal s/n
Localidad Comala
Municipio Comala
Código postal 28450
Teléfono 31 5 53 33 Extensión:
Email bach25@ucol.mx
Página Web portal.ucol.mx/bach25/
Programas Educativos que oferta el Plantel
1. Analista Programador
2. Contabilidad
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B. Presentación
H. Consejo Técnico del Bachillerato Técnico 25, acudo ante ustedes con el propósito de dar
cumplimiento a la normatividad que rige nuestra institución y presentarles los resultados de los
trabajos que desarrollamos de manera conjunta este año, en donde quedó demostrado el
compromiso que todos asumimos para fortalecer nuestra funciones sustantivas en beneficio de los
que son nuestra razón de ser, los estudiantes; el primer informe que hoy les presentamos es una
síntesis del compromiso que asumimos de manera colegiada y que se concreta en alcanzar la
consolidación de la calidad académica y la innovación de las actividades docentes en el plantel.
En el año de 2007, siendo gobernador del Estado el Lic. Jesús Silverio Cavazos Ceballos y
Rector de la Universidad de Colima, el M en C. Miguel Ángel Aguayo López, se fundó lo que ahora
es el Bachillerato 25, el cual inicio actividades en las instalaciones del Bachillerato 17. Con una
matrícula de 92 alumnos.
El bachillerato 25 está ubicado en la población de Comala donde la economía se sustenta de la
agricultura, ganadería, artesanías y turismo. Cuando el bachillerato fue ubicado en su edificio
actual, por nuevas disposiciones, le fue designado el nombre de Bachillerato No. 25, con este
cambio se abrió el turno matutino, convirtiéndose en un bachillerato de 6 semestres.
Actualmente nuestro plantel cuenta con una matrícula de 221 estudiantes conformando 6
grupos, 3 en al área de Técnico Analista Programador y 3 en Contabilidad. Alineamos nuestras
acciones apegados a la aplicación del modelo educativo atendiendo las recomendaciones
institucionales.
Los objetivos propuestos y las acciones a desarrollar en el POA y Plan de Mejora Docente,
fueron la guía a través de los cuales logramos alcanzar los resultados más sobresalientes que se
detallarán en el presente informe de labores, así como los resultados de no conformidad que no
logramos convertir en fortalezas, pero que se constituyen como las tareas pendientes para el año
2017, haciendo el firme compromiso de abordarlos en nuestra gestión institucional prioritaria y
materia prima del siguiente POA.
En el aspecto financiero como parte de la Universidad de Colima que somos, este año el
presupuesto designado, fue trabajado contablemente a través de la Ley General de Contabilidad
Gubernamental que permitió facilitar el registro y la fiscalización de los activos, pasivos, ingresos y
gastos y, en general, contribuyo a medir la eficacia, economía y eficiencia del gasto e ingresos de
nuestro plantel; razón por la cual la adquisición de los insumos, materiales, algunos equipos y
materiales que son necesarios para el normal cumplimiento de nuestra responsabilidad
institucional, se hicieron en tiempo y forma; es de suma importancia resaltar que oportunamente
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entregamos a las dependencias universitarias los estados financieros mensuales y los cierres
anuales correspondientes.
Los resultados alcanzados en el presente año por la comunidad educativa del Bachillerato
Técnico No.25, evidencian que podemos alcanzar mejores indicadores de desempeño, así como
consolidar la calidad educativa del plantel, que se transforma en un ineludible compromiso
institucional que como equipo de trabajo tenemos por continuar generando un espacio de
formación para nuestros jóvenes con mejores oportunidades de desarrollo académico y
propedéutico.
Personal Bachillerato 25
Bachillerato 25
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EJE I. Formación académica de calidad
La formación integral de nuestros estudiantes requiere de un perfil académico de calidad
orientado por la responsabilidad social de sus educadores, de los directivos y de las instancias
universitarias dispuestas a su servicio.
Por ello, es de suma importancia el reforzamiento de nuestro modelo educativo institucional y
redefinir las estrategias didácticas y pedagógicas que fortalezcan la preparación educativa que
reciben los bachilleres en el nivel medio superior. El paradigma de una educación universitaria
centrada en el aprendizaje de los estudiantes orienta el modelo pedagógico de esta Casa de
Estudios y define los procesos de capacitación docente, formación disciplinar, estrategias
didácticas y actividades áulicas que se llevan a cabo en nuestro bachillerato.
El enfoque educativo por competencias es la columna vertebral de las actividades escolares
de la educación media superior y, por ende, de los esfuerzos de actualización del profesorado; de
la administración escolar y del desarrollo de las acciones formativas encaminadas a lograr la
formación integral de los bachilleres.
En este capítulo se describen las metas, acciones y actividades realizadas a favor de este
modelo educativo y la manera como estudiantes, profesores, personal administrativo, cuerpo
directivo e instancias universitarias se vinculan para ofrecer una formación académica de calidad.
OB 1.1: Asegurar que el modelo educativo garantice la pertinencia social como flexibilidad, comparabilidad y calidad de nuestros PE. E 1.1.2: Modernización del currículo LA 1.1.2.3: Actualizar los planes y programas de estudio del nivel medio superior y superior M 1.1.2.3.1: Contar con 5 programas educativos de nivel medio superior actualizados I: Número de Programas educativos de nivel medio superior actualizados
Desde el año 2008 en el que la educación media superior en el país reorientó la visión
formadora de los bachilleres a través de un modelo educativo por competencias y la Reforma
Integral de la Educación Media Superior (RIEMS), en el Bachillerato 25 se iniciaron los trabajos de
capacitación docente y actualización didáctica de la planta docente para lograr su tránsito hacia los
nuevos enfoques y metodologías didácticas en la preparatoria nacional y universitaria.
Actualmente, los alcances de la RIEMS se traducen en las políticas institucionales que nos
conducen hacia el ingreso al Sistema Nacional de Bachillerato, conscientes de los retos y los
desafíos que implica la permanencia en un organismo integrador de la educación media superior a
nivel nacional y que nos coloca en la mirada de las autoridades universitarias locales y nacionales
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para promovernos como un bachillerato que ofrece una educación de calidad y una formación
académica integral para los bachilleres.
De esta manera, el Bachillerato No. 25 se prepara con las siguientes acciones de trabajo
docente, administrativo, escolar y directivo para promover, aplicar y consolidar el modelo educativo
por competencias en el plantel.
Para atender la situación curricular de los planes de estudios AP13 (Analista Programador) y
TC15 (Técnico en Contabilidad), del bachillerato la planta docente del plantel está organizada en
cuerpos académicos por nivel semestral, definiendo tres cuerpos colegiados en las Academias de
Bloque del primer, tercer y quinto semestre; o bien, del segundo, cuarto y sexto semestre según
correspondan al ciclo semestral de actividades.
Es al interior de las Academias Internas de Bloque Semestral que los y las académicas del
plantel debaten sobre la aplicación del modelo educativo por competencias, de sus necesidades de
capacitación y actualización docente y disciplinar. Al respecto, durante el ciclo anual que se
informa, los docentes del plantel se capacitaron y fortalecieron su preparación curricular en el
enfoque por competencias a través de las siguientes actividades:
Uso de plataformas educativas tales como: Edmodo, Duolingo, mi espacio.ucol.mx para la
asignación de tareas, trabajos, proyectos y exámenes.
Participación en academias regionales, así como en la elaboración y reestructuración de
programas de estudio. Además de la elaboración de secuencias didácticas, instrumentos de
evaluación y exámenes departamentales.
En el Bachillerato No. 25 se encuentran operando 2 programas educativos.
En el mismo tenor, la capacitación docente enfocada en el modelo educativo del NMS se
preparó en los siguientes cursos didácticos y de actualización disciplinar:
OB 1.1: Asegurar que el modelo educativo garantice la pertinencia social como flexibilidad, comparabilidad y calidad de nuestros PE.
E 1.1.3 Acreditación de PE LA 1.1.3.3 Incorporar los planteles del NMS al Sistema Nacional de Bachilleratos. M 1.1.3.3.1 Contar con 20 planteles de Nivel Medio superior incorporados en el sistema nacional de bachilleratos. I: Número de Planteles del Nivel Medio Superior incorporados en el Sistema Nacional de Bachillerato.
En el semestre Enero – Julio 2016, el Bachillerato No. 25 inicio con el proceso de ingreso
al Sistema Nacional de Bachillerato (SNB) el 07 de marzo de 2016, a partir de esa fecha se
contaron con 62 días hábiles para el llenado de expedientes en los aspectos sujetos a evaluación
indicados en el manual vigente para ingreso al nivel IV. El dictamen enviado por COPPEMS fue
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favorable con ello el plantel es miembro del SNB a partir del 06 de junio del 2016, con dicho
dictamen se contó con tres meses para realizar un cronograma de actividades para atender las
recomendaciones enviadas el cual se atendió en tiempo y forma.
De las 17 recomendaciones, 4 fueron atendidas de manera directa por el plantel y el resto le
corresponde a diferentes dependencias de la Universidad de Colima.
Sistema Nacional de Bachillerato Fecha de
evaluación Nivel En proceso de
evaluación para su ingreso*
Número de recomendaciones
recibidas del organismo evaluador
% de recomendaciones de mejora atendidas en
el año
6 de junio 2016 IV 17 23.52%
*Indicar fecha programada para su evaluación Fuente: www.coppems.mx/planteles/planteles-miembros-del-snb.
OB 1.1: Asegurar que el modelo educativo garantice la pertinencia social como flexibilidad, comparabilidad y calidad de nuestros PE. E 1.1.3 Acreditación de PE LA 1.1.3.6 Mejora de Resultados Educativos M 1.1.3.6.I Incrementar 1% anual la tasa de retención con relación a la línea base 2015 I: Incremento en tasa de retención bachillerato
Los niveles de concreción curricular del modelo educativo por competencias a nivel
institucional, directivo y áulico están orientados por la estructura didáctica que determinan los
planes de estudio sustentados en estudios de pertinencia que se ofertan en el nivel medio superior
universitario. Ofrecemos en la práctica diaria, la opción educativa AP13 (Analista Programador) y
TC15 (Técnico en Contabilidad) que atiende dos áreas de formación disciplinar como oferta de
egreso para los estudiantes: educación para la salud; Análisis Socio económico y político de
Colima.
Particularmente, durante el semestre Agosto 2016 - Enero 2017, el trabajo académico del
primer semestre está alineado al trabajo escolar a través de dos estructuras didácticas importantes
del modelo curricular: los planes de estudio Analista Programador (AP13) y Técnico en
Contabilidad (TC15); se cuenta con todos los programas escolares de las asignaturas de los
planes de estudio actualizados, los cuales tienen transversalidad curricular vertical con el enfoque
educativo por competencias de los planes AP13 y TC15; a su vez, las materias del primer semestre,
en un 50 % del trabajo académico, están practicando la planeación escolar a través de secuencias
didácticas por competencias, construidas por las Academias Regionales y Estatales del nivel medio
superior.
La planeación didáctica con un formato pedagógico orientado hacia el desarrollo y logro de las
competencias educativas en los bachilleres, desde la definición de las competencias genéricas y
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disciplinares que establecen los programas educativos de las asignaturas hasta el seguimiento con
tres proyectos colaborativos transversales por bloque semestral.
Durante el semestre Febrero – Julio 2016 se llevaron a cabo proyectos que atendieron tres
áreas prioritarias con responsabilidad social: la difusión de la ciencia (cuarto semestre); y la
vinculación con grupos y sectores vulnerables del entorno social (primero, tercero y quinto
semestre).
Dando seguimiento a esta estrategia, durante los semestres Febrero- Julio 2016 y Agosto
2016 – Enero 2017, el proyecto que se llevó a cabo con los jóvenes de los diferentes semestres se
atendió el eje transversal de la sustentabilidad ecológica y el cuidado del medio ambiente por lo
que los esfuerzos escolares en este rubro se traducen en acciones fortalecedoras de este valor
social y necesidad de todo grupo humano.
Con base al análisis realizado en nuestro plantel, se detectaron los siguientes resultados:
En un análisis comparativo 2013 – 2016 en relación a la tasa de retención de primer a tercer
semestre este ha ido a la baja, siendo su principal motivo de deserción el índice de reprobación y
cambio de escuela, ya que los alumnos refieren no estar interesados en las áreas que se ofertan
en el plantel. Prefiriendo cambiarse a bachilleratos que ofertan el área general.
Por lo que respecta al índice de titulados en los últimos años se ha incrementado, ya que ha
habido un mayor interés en los egresados en obtener su título.
Evolución de indicadores de procesos y resultados Indicadores 2013 2014 2015 2016
Tasa de retención de 1 a 3er semestre
84.15 76.53 77.17 67.03
OB 1.1: Asegurar que el modelo educativo garantice la pertinencia social como flexibilidad, comparabilidad y calidad de nuestros PE. E 1.1.3 Acreditación de PE LA 1.1.3.6 Mejora de Resultados Educativos M 1.1.3.6.2 1% de incremento anual en eficiencia terminal de bachillerato con relación a la línea base 2015 I: Incremento porcentual en la eficiencia terminal bachillerato
Evolución de indicadores de procesos y resultados Indicadores 2013 2014 2015 2016
Eficiencia terminal (cohorte) 58.93 65.00 66.33 55.10
Eficiencia terminal (global) 68.75 77.00 72.27 63.26
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OB 1.1: Asegurar que el modelo educativo garantice la pertinencia social como flexibilidad, comparabilidad y calidad de nuestros PE. E 1.1.3 Acreditación de PE LA 1.1.3.6 Mejora de Resultados Educativos M 1.1.3.6.3 1% de incremento anual en eficiencia de titulación con relación a la línea base 2015 I: Incremento en eficiencia de titulación bachillerato.
Evolución de indicadores de procesos y resultados Indicadores 2013 2014 2015 2016
Tasa de titulación (global) 0 3.85 1.33 1.59
Tasa de deserción 9.45 12.29 13.03 10.39
Fuente: SICEUC – Coordinación académica del plantel
Causas de abandono escolar en el plantel Periodo Febrero-Julio 2016 Agosto 2016-Enero 2017
Matrícula total 204 221 Baja voluntaria por: Número % Número %
Embarazo 0 0 0 0
Problemas de salud 0 0 0 0
Factores Económicos 0 0 0 0
Cambio de Escuela 5 2.47 0 0
Cambio de Domicilio 3 1.48 0 0
Otros 0 0
Baja obligatoria por:
Reprobación de materias 13 6.43 0 0
Defunción 0 0 0 0
Otros 0 0 0 0
Total: 21 10.39 0 0 Fuente: SICEUC – Coordinación académica del plantel
OB 1.1 Asegurar que el modelo educativo garantice la pertinencia social, flexibilidad, comparabilidad y calidad de nuestros programas educativos
E 1.1.3 Acreditación de programas educativos L 1.1.3.6 Mejorar de resultados educativos M 1.1.3.6.4 1% de incremento anual en estudiantes que califica en nivel III o IV del examen PLANEA en desempeño en lenguaje y comunicación con relación a la línea base 2015 I: Porcentaje de estudiantes que califican en nivel III o IV del examen PLANEA en desempeño en lenguaje y comunicación
Planea tiene como propósito determinar en qué medida los jóvenes son capaces de aplicar,
en situaciones reales, conocimientos y habilidades básicas adquiridas a lo largo de su estancia en
el nivel medio superior, especialmente en los rubros de la comunicación y las matemáticas.
El examen fue aplicado en mayo a una muestra de 35 jóvenes de sexto semestre. Cabe
mencionar Sin lugar a duda estos datos nos comprometen como Directivos y Docentes, a buscar
las estrategias adecuadas para mejorar los parámetros. Para lograr incrementar los niveles III y IV,
se propone lo siguiente:
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1. Hacer un análisis de la situación actual.
2. Implementar cursos de nivelación enfocándonos principalmente en las habilidades
matemáticas y lectoras.
3. Realizar un compromiso en conjunto con los profesores
4. para que realicen un mejor práctica docente y participen en la academia para la
elaboración de los reactivos en común.
5. Continuar con la preparación de los alumnos aplicando simulacros de examen
Aspectos Alumnos Evaluados
2016
% de alumnos de la escuela por nivel de desempeño
I II III IV Lenguaje y comunicación
NO APLICA Fuente: ______
OB 1.1 Asegurar que el modelo educativo garantice la pertinencia social, flexibilidad, comparabilidad y calidad de nuestros programas educativos E 1.1.3 Acreditación de programas educativos L 1.1.3.6 Mejorar los resultados educativos Meta 1.1.3.6.5 Porcentaje de estudiantes que califica en nivel III o IV del examen PLANEA en desempeño en matemáticas I: Número de estudiantes que califican en nivel III o IV del examen PLANEA en desempeño en Matemáticas
Aspectos Alumnos Evaluados
2016
% de alumnos de la escuela por nivel de desempeño
I II III IV Matemáticas
NO APLICA Fuente: ______
OB 1.1 Asegurar que el modelo educativo garantice la pertinencia social, flexibilidad, comparabilidad y calidad de nuestros programas educativos E 1.1.4 Innovación y desarrollo educativo LA 1.1.4.2 Efectuar estudios de pertinencia de los PE del NMS y NS M 1.1.4.2.2 1% de incremento anual en matrícula de NMS con relación a la línea base 2015 I: Tasa de crecimiento de la matrícula en NMS
Este año atendiendo a los requisitos de la convocatoria del proceso de admisión de nivel
medio superior, estipulada por la Dirección General de Educación Media Superior se recibieron 34
aspirantes cuyos apellidos corresponden a las letras de la A a la L los cuales participaron en la
contienda con los aspirantes a ingresar a los Bachilleratos 17 y 32, siendo nuestro Bachillerato el
más demandado, debido a su turno e instalaciones, el cual se ubican en el municipio de Comala,
Colima; quedando finalmente seleccionados por sus resultados del EXANI-I del CENEVAL, un total
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de 95 alumnos, los cuales quedaron distribuidos de la siguiente manera, 48 en Analista
Programador y 47 en Contabilidad, mismo que hoy integran los dos grupos de primer semestre.
Este esquema del proceso de admisión posibilitó la inserción de aspirantes con buenas
calificaciones, pues sus mecanismos son transparentes, a la vista de quien quiera revisarlo, dando
a conocer de manera libre y organizada los resultados.
Tasa de aceptación por PE.
Proceso de admisión 2016. Bachillerato
Programa educativo
Aceptados
inscritos a 1ro
H M
AP13 33 15
TC15 20 27
Total 53 42
Fuente: SICEUC – Coordinación académica del plantel
Evolución de tasa de
aceptación. Bachillerato
Año
Aceptados
inscritos a 1ro
H M
2013 45 53
2014 47 46
2015 54 34
2016 53 42
Fuente: SICEUC – Coordinación académica del plantel
Los datos de la siguiente tabla refieren la cantidad de alumnos inscritos y reinscritos en los
últimos cuatro años, donde se destaca un incremento en la matrícula de los programas Técnico
en Contabilidad y Analista Programador (TC15 y AP13) respectivamente.
Evolución de la matrícula por programa educativo
Programa
Educativo
2013 2014 2015 2016
Hombres Mujeres Total Hombres Mujeres Total Hombres Mujeres Total Hombres Mujeres Total
TC 45 53 98
BG10 47 46 93
AP13 32 14 46
TC15 22 20 42
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AP13 33 15 48
TC15 20 27 47
Total 98 93 88 95
Fuente: SICEUC – Coordinación académica del plantel
Matrícula Escolar por Programa Educativo
Área del
conocimiento
Programa
Educativo
Febrero-Julio 2016 Agosto 2016- Enero 2017
Hombres Mujeres Total Hombres Mujeres Total
No. % No. % No. No. % No. % No.
Programación AP13 26 72.22 10 27.77 36 33 68.75 15 31.25 48
Contabilidad TC15 22 56.41 17 43.50 39 20 40.55 27 57.44 47
Total 48 64.00 27 36.0 75 53 55.78 42 44.21 95
Fuente: SICEUC – Coordinación académica del plantel
OB 1.2 Incrementar los niveles de eficacia y eficiencia de los servicios educativos universitarios E 1.2.1 Habilitación del Personal académico LA 1.2.1.1 Diagnósticos de competencias pedagógicas y andragógicas del PA del NMS y NS M 1.2.1.1.1 100% del personal académico del NMS y NS evaluado en competencias docentes I: Porcentaje de personal académico de NMS y NS evaluado en competencias docentes
El 75% de la planta docente ha cursado el diplomado PROFORDEMS y DIFORDEMS, así
como el 33% de los profesores están certificados en competencias.
OB 1.2: Incrementar los niveles de eficacia y eficiencia de los servicios educativos universitarios E 1.2.1: Habilitación del personal académico. LA 1.2.1.2 Modernizar los procesos de selección y contratación del PA del NMS y NS M 1.2.1.2.2 100 % de PA incorporados con base al perfil del puesto I: Porcentaje de PA incorporados con base al perfil del puesto
Profesores incorporados con base al perfil del puesto
Total de Profesores de Agosto 2016
Número de profesores cuyo perfil corresponde a la disciplina en que imparten docencia
% de PA incorporados con base al perfil del puesto (cálculo del indicador para el plantel con relación al total de su planta docente)
12 12 100%
OB 1.2: Incrementar los niveles de eficacia y eficiencia de los servicios educativos universitarios E 1.2.1: Habilitación del personal académico. LA 1.2.1.2 Modernizar los procesos de selección y contratación del PA del NMS y NS M 1.2.1.2.3 100% de profesores incorporados que cursan el diplomado en docencia universitaria I: Porcentaje de profesores incorporados que cursan el diplomado en docencia universitaria
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Actualmente un docente se ha capacitado el Diplomado en DIFORDEMS, ya que el 75% de
los docentes realizó el PROFORDEMS.
Docentes capacitado en el Diplomado DIFORDEMS
DOCENTES UCOL
DIFORDEMS 1RA y 2DA GENERACIÓN 2014
DIFORDEMS 3RA y 4TA GENERACIÓN 2015
DIFORDEMS GENERACIÓN 2016
Número de Docentes
1 0 0
OB 1.2: Incrementar los niveles de eficacia y eficiencia de los servicios educativos universitarios E 1.2.1: Habilitación del personal académico. LA 1.2.1.3: Asegurar las competencias pedagógicas, andragógicas y disciplinares del PA del NMS y NS M 1.2.1.3.1: Contar con el 80% de EMS con certificados en competencias docentes I: Porcentaje de docentes de EMS con certificados en Competencias docentes
Docentes Certificados Tipo de Acreditación
Evolución Histórica 2013 2014 2015 2016
Acreditados PROFORDEMS
6 2 0 0
Certificados CERTIDEMS
0 0 0 0
Certificados DIFORDEMS
0 1 0 0
Total 6 3 0 0 % de profesores del plantel certificados
50% 25% 0 0
Cabe mencionar que el 83.33% de la planta Docentes ha acudido a eventos de capacitación
Disciplinar y Didáctico – Pedagógica; asimismo el 25.00% del personal se ha capacitado en
programas educativos de modalidad virtual.
Capacitación y actualización disciplinar docente 2016
Planteles educativo
Número No. de participantes
Temáticas abordadas
Curso
Taller
Congreso
Conferencia
Seminario
Jornadas académicas
Diplomados
Curso-taller
Bachillerato 25
0 0 0 0 0 1 0 0 10 Evaluación, Educación, Tecnologías de información.
Bachillerato 25
0 6 0 0 0 0 0 0 4 Como articular tu clase, Tecnologías en el manejo de la competencias, Uso de Educ, Conectivismo y taller uso y lectura de rúbricas.
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Informe de Actividades 2016
16
Bachillerato 25
3 0 0 0 0 0 0 0 4 Manejo de Excel, Nueva Ley de Transparencia y Programa General de Formación para Evaluadores de Desempeño Docente
Bachillerato 25
0 0 0 1 0 0 0 0 1 Triunfo para la vida e Inspirar para Transformar
Total: 3 6 0 1 0 1 0 0 0 -
Fuente: Docentes del plantel
Capacitación y actualización didáctica-pedagógica docente 2016
Planteles educativo
Número No. de participante
s
Temáticas abordadas
Curso
Taller
Congreso
Conferencia
Seminario Jornadas académica
s
Diplomados
Curso-taller
NO
APLICA
Total:
Fuente: __________________
OB 1.2 Incrementar los niveles de eficacia y eficiencia de los servicios educativos universitarios E 1.2.1 Habilitación del personal académico (PA) LA 1.2.1.4 Actualizar los esquemas de evaluación, promoción y desarrollo del personal académico
Tanto el personal docente por horas como el de tiempo completo del plantel permanece igual
en ambos semestres.
La planta docente está conformada en total por 13 docentes, de los cuales 10 son profesores
por asignatura (9 con licenciatura y 1 con maestría) y 3 son profesores de tiempo completo, de
ellos los 3 tienen maestrías.
Se observa que el grado académico de los docentes es: un 30.77% con maestría y 69.23%
con licenciatura.
Habilitación Académica 2016 Meta Indicador Profesores de tiempo
completo Profesores de
asignatura Total (No.)
No. % No. %
M 1.2.1.4.2
34.5 por ciento de PTC
I: Porcentaje anual de
0 0.00 7 77.77 7
Bachillerato 25
Informe de Actividades 2016
17
con licenciatura
PTC con licenciatura en NMS
M 1.2.1.4.3 5.5 por ciento PTC con especialidad
I: Porcentaje anual de PTC con especialidad en NMS
0 0 1 11.11 1
M 1.2.1.4.4 54.5 por ciento de PTC con Maestría
I: Porcentaje anual de PTC con Maestría en NMS
3 100.00% 2 22.22 5
M 1.2.1.4.5 5.5 por ciento de PTC con Doctorado
I: Porcentaje anual de PTC con Doctorado en NMS
0 0 0 0 0
Total:
Fuente: Propia
OB 1.2: Incrementar los niveles de eficacia y eficiencia de los servicios educativos universitarios E 1.2.1 Habilitación del personal académico (PA) LA 1.2.1.4 Actualizar los esquemas de evaluación, promoción y desarrollo del personal académico M 1.2.1.4.1 Incremento del 1% en PTC evaluados positivamente en el ESDEPED I: Porcentaje de PTC de NMS evaluados positivamente (beneficiarios) del ESDEPED
PTC en el ESDEPED Núm. PTC agosto 2016 Núm. PTC evaluados en ESDEPED
NMS 2016 Núm. PTC beneficiados con más de un salario mínimo
3 3 3
El 23 de agosto de 2016 en la Sala de Juntas de Rectoría se llevó a cabo la entrega de
estímulos al desempeño docente del nivel, a 3 profesores que atendieron la convocatoria del
ESDEPED 2016.
Mejores Docentes Febrero-Julio 2016 Nombre del Profesor Programa Educativo Semestre Grupo
Beatriz Adriana Castro Magaña Analista Programador 2 A
Mejores Docentes Agosto 2015- Enero 2016 Nombre del Profesor Programa Educativo Semestre Grupo
Beatriz Adriana Castro Magaña Analista Programador 1 A
Beatriz Adriana Castro Magaña Contabilidad 1 B
Amilcar David González Bernal Analista Programador 3 A
Beatriz Adriana Castro Magaña Contabilidad 3 B
Gicela Peña Valencia Analista Programador 5 A
Cesar Alejandro Meza Romero Contabilidad 5 B
Bachillerato 25
Informe de Actividades 2016
18
Beatriz Adriana Castro Magaña Contabilidad 2 B
Amilcar David González Bernal Analista Programador 4 A
Beatriz Adriana Castro Magaña Contabilidad 4 B
Ariana Yaracet Galindo Puente Analista Programador 6 A
Cesar Alejandro Meza Romero Contabilidad 6 B
Fuente: Sistema de Evaluación Docente
El reconocimiento anual al quehacer docente se atribuye principalmente a los alumnos; son
ellos los que evalúan a sus profesores a través del programa de la Dirección General de Desarrollo
de Personal Académico. Ellos opinan constructivamente sobre los profesores que les impartieron
las clases de cada asignaturas; toman en cuenta el dominio y pericia disciplinar, la asistencia y
puntualidad, las planeaciones académicas, los modelos de enseñanza – aprendizaje, instrumentos
y tipos de evaluación que implementan cotidianamente. La evaluación permite mejorar la práctica
en el aula, tener mejores profesores y por lo tanto, una mayor calidad educativa.
Reconocer el buen trabajo docente es alentador; por lo que este año el premio al mejor
docente fue para el Mtro. Cesar Alejandro Meza Romero, mismo que acudió a la ceremonia de
entrega de Preseas y Reconocimientos que cada año organiza la Universidad de Colima en el mes
de mayo, con motivo del día del Maestro.
Y al Mtro. Raúl González Bernal por su Certificado en Evaluación de la Competencia de
candidatos con base en estándares de competencia, este Julio del 2016.
OB 1.2: Incrementar los niveles de eficacia y eficiencia de los servicios educativos universitarios E 1.2.2: Impulso al pensamiento Científico LA 1.2.2.2 Estimular el interés de los estudiantes por la ciencia M 1.2.2.2.2, 1% de estudiantes de EMS participando en proyectos de investigación anual con relación a línea base de 2015 I: Porcentaje de estudiantes de EMS participando en proyectos de investigación
Gracias a los conocimientos, habilidades, destreza y actitud adquiridos por el alumno Oscar
Alejandro Chávez Torres de 5to. Semestre de nuestro bachillerato tuvo a bien presentar el
proyecto “Muerte por Monóxido de Carbono” (Death by carbón monoxide) en el concurso de
proyectos de investigación para jóvenes (MEF Internacional Research Projects Contest). Realizado
en el mes de mayo en Turquía, logrando formar parte del Instituto Heisenberg implementado en la
Facultad de Ciencias
Bachillerato 25
Informe de Actividades 2016
19
Oscar Alejandro Chávez Torres presentando su proyecto "Muerte por monóxido de carbono
Estudiantes y profesores del NMS participando en proyectos de investigación Número de estudiantes incorporados a un proyecto de investigación
Número de profesores que desarrollan proyecto de investigación
1 0
Fuente: Dir. Gral. De Comunicación Social
OB 1.2: Incrementar los niveles de eficacia y eficiencia de los servicios educativos universitarios E 1.2.2: Impulso al pensamiento Científico LA 1.2.2.3 Implementar el programa para el desarrollo del pensamiento científico. M 1.2.2.3.1 Operar el programa para el desarrollo del pensamiento científico I: Programa para el desarrollo del pensamiento científico operando
Actividades de promoción de la ciencia Programa educativo No. de estudiantes participantes Actividades
Técnico Analista Programador 3 3er. Concurso Silvia Torres de Física y matemáticas para estudiantes de nivel medio y Nivel medio Superior
Técnico en Contabilidad 2 2º Concurso Loro matemático
Técnico en Contabilidad/ Técnico Analista Programador
63 Concurso de spelling bee
Fuente: Dirección del plantel.
OB 1.2: Incrementar los niveles de eficacia y eficiencia de los servicios educativos universitarios E 1.2.3: Renovación de los cuerpos académicos (academias en NMS) LA 1.2.3.3 Renovar los esquemas de organización y operación de los cuerpos académicos M 1.2.3.3.2 72 cuerpos académicos que evaluaron la pertinencia de las líneas de investigación (Renovación de academias en el NMS) I: Número de academias de NMS operando
La academia del plantel, se denomina Academia General y está conformada por la totalidad
de los profesores del plantel. Ésta tiene la finalidad de reflexionar, analizar, evaluar y generar
propuestas que permitan mejorar el proceso formativo de los estudiantes del plantel. Se llevan a
cabo tres sesiones de trabajo al semestre.
Bachillerato 25
Informe de Actividades 2016
20
Academias 2016
Nombre de la academia
No. de profesores
que la integran
Área disciplinar a
la que pertenece
Porcentaje de
profesores
incorporados a
las academias
Academia General 13 Programa educativo
13
Fuente: Academia General del plantel.
Para el periodo Febrero - Julio 2016 y el actual Agosto 2016 – Enero 2017, participaron todos
los profesores, haciendo un total de 13 docentes.
Los productos integradores permiten revisar el aprovechamiento efectivo de los estudiantes;
además, el grado de avance en la apropiación de las competencias genéricas y disciplinares que
se señalan en los programas de cada una de las asignaturas participantes cumpliendo con la
directriz principal de la Dirección General de Educación Media Superior.
Entre las problemáticas que dificultan el quehacer docente, la falta de pertenencia por parte de
los estudiantes afecta el proceso enseñanza – aprendizaje, estos es debido a que son alumnos
que su primera opción no fue el Bachillerato 25.
OB 1.2: Incrementar los niveles de eficacia y eficiencia de los servicios educativos universitarios E 1.2.4: Reforzamiento del entorno virtual de aprendizaje LA 1.2.4.2: Ampliar el uso de las TIC en el proceso de Enseñanza-Aprendizaje M 1.2.4.2.4 100% de PE del NMS y NS que utilizan las TIC para el abordaje de contenidos en unidades de aprendizaje de sus asignaturas I: Porcentaje de PE del NMS y NS que utilizan las TIC para el abordaje de contenidos en unidades de aprendizaje de sus asignaturas
El siguiente resultado está basado tomando en cuenta a los docentes que realmente hacen
uso de las TIC para el proceso enseñanza aprendizaje en cada una de sus asignaturas.
Lo anterior tomando en cuenta los siguientes aspectos:
● Uso de plataforma educativa
● Exámenes en línea
● Redes sociales educativas
● Interacción mediante correo electrónico
● Video-tutoriales
Bachillerato 25
Informe de Actividades 2016
21
Programa educativo que hacen uso de las TIC
Programa Educativo No. de asignaturas que utilizan las TIC en el abordaje de
contenidos
% de asignaturas que utilizan las TIC en el abordaje de contenidos
Técnico Analista Programador 21 100%
Técnico en Contabilidad 21 100%
Como parte de las actividades al interior de nuestro plantel para fomentar el uso de entornos
virtuales, nuestro bachillerato gestionará cursos de capacitación docentes en el uso de plataformas
educativas para aplicar exámenes en línea, el uso de la herramienta institucional de Curriculum
Vitae para contar con el expediente electrónico de cada docente.
OB1.2: Incrementar los niveles de eficacia y eficiencia de los servicios educativos universitarios E 1.2.4: Reforzamiento del entorno virtual de aprendizaje LA 1.2.4.3 Implementar centros virtuales con fines académicos M 1.2.4.3.1 Contar con 64 planteles que implementan entornos virtuales con fines académicos I: Número de planteles que implementan entornos virtuales con fines académicos.
Entornos virtuales con fines académicos
Su plantel implementa entornos virtuales con fines académicos
Si
No
Describa las iniciativas del plantel para implementar los entornos virtuales
Bachillerato No. 25 x Se les facilita a los maestros del plantel equipo de cómputo, además de que en todas las aulas se tienes proyectores y conexión a internet, así como audio.
OB 1.2: Incrementar los niveles de eficacia y eficiencia de los servicios educativos universitarios. E 1.2.5: Reorganización del Programa de tutorías LA 1.2.5.2: Replantear el modelo de acompañamiento académico y orientación educativa M 1.2.5.2.3: 8% de estudiantes del NMS que reciben atención integral para atender deficiencias académicas I: % de estudiantes del NMS que reciben atención integral para subsanar deficiencias académicas.
La tutoría es una práctica pedagógica y de beneficio tanto para el bachillerato como para los
estudiantes y como tal requiere de permanente seguimiento y evaluación con el fin de identificar
sus resultados, realizar modificaciones y dinamizar el proceso, de acuerdo con las necesidades
Bachillerato 25
Informe de Actividades 2016
22
detectadas una vez puesto en marcha para, promover su mejoramiento continuo tanto cualitativa
como cuantitativamente.
La tutoría es un servicio educativo y es una estrategia pedagógica para los estudiantes, con el
fin de apoyarlos y orientarlos en su proceso de formación integral. Por lo tanto, está dirigida a
potenciar las capacidades de los estudiantes y fortalecer las debilidades surgidas en los procesos
de aprendizaje.
En la tutoría intervienen tutor y tutorado; entre estas personas, se establece una relación
diferente a la que se da con el docente de una asignatura, en la cual se determina un espacio de
encuentro y comunicación con el propósito fundamental de apoyar al tutorado en su proceso.
DETECCIÓN DE NECESIDADES
1. Hábitos de estudio no adecuados en las asignaturas de matemáticas, inglés, química, entre otras.
2. Problemas en la elección de carreras profesionales en semestres avanzados.
3. Tomar en cuenta las propuestas que los estudiantes hacen a sus tutores cuando se elabore la
planeación de actividades.
4. Orientar a los estudiantes en sus problemas ya sean de tipo académico, social, familiar.
OBJETIVOS Y METAS
1.- Bajar el índice de reprobación.
2.- Evitar la deserción por problemas académicos.
3.- Acompañar a los alumnos con problemas académicos en sus estudios anteriores.
OB 1.2: Incrementar los niveles de eficacia y eficiencia de los servicios educativos universitarios. E 1.2.5: Reorganización del Programa de tutorías LA 1.2.5.3 Acreditar las competencias del personal académico M 1.2.5.3.1 50% de PA que acredita el programa de desarrollo de habilidades de tutelaje I: Porcentaje de PA que acredita el programa de desarrollo de habilidades de tutelaje
En el plantel, algunos de los docentes utilizan la plataforma digital abierta Edmodo para la
puesta en práctica de las actividades docentes; dicho recurso permite integrar equipos de trabajo,
foros y exámenes para que a distancia, los estudiantes desarrollen las habilidades que se integran
como atributos en las competencias de los programas de curso.
Bachillerato 25
Informe de Actividades 2016
23
Programa Institucional de Tutoría PIT 2016
Nombre del
Bachillerato
Tipo de
atención
brindada en
el PIT
Febrero-Julio 2016 Agosto 2016-Enero
2017
Total por PE
Número de
profesores
(PA y PTC)
que acreditó
el programa
de desarrollo
de
habilidades
de tutelaje
No. de
estudiantes
atendidos
No. De
Estudiantes
atendidos
Bachillerato
25
Individual 15 15 30 3
Grupal 6 6 424 6
Total: 21 21 454 9
Fuente: Informe de Tutorías del plantel
1.2: Incrementar los niveles de eficacia y eficiencia de los servicios educativos universitarios. E 1.2.6: Modificar el programa de becas estudiantiles LA 1.2.6.1: Actualizar el marco jurídico para el apoyo y reconocimiento de los educandos M 1.2.6.1.1: 80% del personal de los planteles de NMS y NS capacitados en la operación desconcentrada de procesos automatizados en el programa de becas. I: Porcentaje de personal de los planteles del NMS y NS capacitado en la operación desconcentrada de procesos automatizados en el programa de becas.
Contribución del plantel para lograr que el 80% del personal de los planteles de NMS y NS capacitados en la operación desconcentrada de procesos automatizados en el programa
de becas No. Meta Indicador
Número de personas capacitadas en la operación desconcentrada de procesos automatizados en el programa de becas.
M 1.2.6.1.1 80% del personal de los planteles de NMS y NS capacitados en la operación desconcentrada de procesos automatizados en el programa de becas.
I: Porcentaje de personal de los planteles del NMS capacitado en la operación desconcentrada de procesos automatizados en el programa de becas.
2
OB 1.2: Incrementar los niveles de eficacia y eficiencia de los servicios educativos universitarios. E 1.2.6: Modificar el programa de becas estudiantiles LA 1.2.6.5 Evaluar el impacto del Programa de Becas M 1.2.6.5.1 Una evaluación anual sobre el impacto del Programa de Becas, con relación a indicadores escolares I: Número de evaluaciones anuales sobre el impacto del programa de becas con relación a indicadores escolares
Los resultados en cuanto al registro, selección, asignación y evaluación de los apoyos y
reconocimientos a estudiantes del programa de becas han sido favorables, continuando con una
dinámica efectiva y transparente en cada de uno de los procedimientos que realizamos
Bachillerato 25
Informe de Actividades 2016
24
conjuntamente con la Dirección de Programa de Becas. El padrón único de beneficiaros del
Programa de Becas (SIBEUCOL) ha sido un medio eficiente el registro de los aspirantes a recibir el
apoyo de becas, tanto el acceso para los alumnos como la validación del responsable de becas.
Montos y periodicidad del pago:
OB 1.2: Incrementar los niveles de eficacia y eficiencia de los servicios educativos universitarios. E 1.2.6: Modificar el programa de becas estudiantiles LA 1.2.6.5 Evaluar el impacto del Programa de Becas M 1.2.6.5.2 45% de matrícula becada I: Porcentaje de Matrícula becada
Como parte de la estrategia institucional del Programa de Becas de la Universidad de
Colima el Bachillerato No. 25 pretende garantizar los diferentes programas de becas así como el
Impulsar el movimiento contra el Abandono Escolar, elevar la tasa de transición de becarios de
Oportunidades de 3ro de secundaria a Bachillerato y Programa de Becas de Educación Media
Superior, todo con la finalidad de iniciar, continuar y concluir con su formación académica.
Dando como resultado que para el semestre Agosto 2015- Enero 2016 se asignaron en
total 55 becas lo que representa un 23 % de estudiantes.
Para el semestre Enero-Julio 2016 se incrementó a 61 lo que representa un 30 % de
estudiantes beneficiados con alguna beca, por lo tanto se observa que se presentó un aumento en
relación al semestre anterior de un 7% derivado a una buena gestión y difusión de los diferentes
programas que se ofrecen.
Con base a estos porcentajes se continuará con la misma dinámica efectiva y transparente
en cada uno de los procedimientos que realizamos conjuntamente con la Dirección de Programa
de Becas.
Bachillerato 25
Informe de Actividades 2016
25
Becas otorgadas a estudiantes Bachillerato 2016
Beca
Tipo de beca
(UCOL, Estatal,
Federal)
Febrero-Julio 2016 Agosto 2016-Enero
2017
No. Porcentaje No. Porcentaje
Beca alimentaria Ucol 2 3.45 5 8.06
Beca excelencia Ucol 3 5.17 3 4.84
Beca contra el
abandono
Federal 26 44.83 20 32.26
Beca de ingreso o
permanencia
Federal 27 46.55 34 54.85
Total 58 100 62 100
Fuente: Programa de Becas, Dirección del Plantel, SIPOP, SICEC, SBEUCOL.
Evolución histórica de la Matrícula becada
Nombre del programa 2013 2014 2015 2016
PE1
Técnico en Programación /
Técnico en Contabilidad
130
170
148
120
TOTAL 130 170 148 120
Fuente: Programa de Becas, Dirección del Plantel, SIPOP, SICEC, SBEUCOL e Informes anteriores
OB 1.3: Mejorar los servicios complementarios para los estudiantes del NMS y NS E 1.3.1: Modernización de los recursos y escenarios educativos LA 1.3.1.1 Incentivar la producción de recursos educativos M 1.3.1.1.1: 108 recursos educativos digitales creados para el apoyo de la docencia y utilizados por los profesores en sus asignaturas I: Número de recursos educativos digitales creados para el apoyo de la docencia y utilizados por los profesores en sus asignaturas
Número de recursos educativos digitales creados para el apoyo de la docencia y utilizados por los profesores en sus asignaturas
No. Nombre del recurso creado
Nombre de la asignatura en que se utiliza
Número de profesores que lo utilizan
Número de alumnos beneficiados
1
miespacio.ucol.mx Matemáticas 1 126
2
Duolingo Ingles 1 126
3 Edmodo Tecnología de información
1 95
4 Edmodo Programación I 1 30
Bachillerato 25
Informe de Actividades 2016
26
OB 1.3: Mejorar los servicios complementarios para los estudiantes del NMS y NS E 1.3.1: Modernización de los recursos y escenarios educativos LA 1.3.1.2: Mejorar los escenarios análogos para el aprendizaje M 1.3.1.2.2: 5% de profesores universitarios capacitados anualmente en la competencia digital. I: Porcentaje de profesores capacitados en la competencia digital
Porcentaje de profesores capacitados en la competencia digital
Nombre del curso Número de profesores capacitados
Total de profesores en el plantel
Porcentaje de profesores del plantel capacitados en competencia digital
Tecnología educativa 1 12 8.33
Recursos educativos en línea
3 12 25.00
Uso de Microsoft Excel para el Registro de
7 12 58.33
5 Edmodo Programación III 1 35
6 Edmodo Matemáticas I 1 48
7 Edmodo Lógica Matemáticas 1 30
8 Edmodo Sistemas Operativos 1 30
9 Edmodo Programación en Internet 1 35
10 Edmodo Base de datos 1 35
11 Edmodo Matemáticas 1 47
12 Edmodo Física I 1 67
13 Edmodo Física III 1 35
14 Edmodo Matemáticas III 1 67
15 Edmodo Matemáticas V 1 59
16 Edmodo Introducción a las Ciencias Sociales
1 95
17 Edmodo Geografía 1 95
18 Educ Filosofía 1 59
19 Educ Administración de relaciones laborales
1 59
Bachillerato 25
Informe de Actividades 2016
27
Evaluaciones parciales con enfoque en competencias.
Desarrollo de ambientes de aprendizaje en línea
1 12 8.33
La capacitación en competencia digital permite agilizar y complementar el proceso de
enseñanza-aprendizaje; permite además fomentar en los alumnos el uso de las TIC utilizando las
plataformas educativas así como el uso de otras herramientas digitales.
OB 1.3: Mejorar los servicios complementarios para los estudiantes del NMS y NS E 1.3.1: modernización de los recursos y escenarios educativos LA 1.3.1.3 Incrementar el aprovechamiento de los espacios educativos virtuales M 1.3.1.3.2: 50% de profesores de nivel medio superior que utilizan una plataforma educativa en su proceso de enseñanza I: Porcentaje de profesores del nivel medio superior que utilizan una plataforma educativa en su proceso de enseñanza
Porcentaje de profesores del nivel medio superior que utilizan una plataforma educativa en su proceso de enseñanza
No. Nombre la plataforma Nombre de la asignatura en que se utiliza
Número de profesores que lo utilizan
Número de alumnos beneficiados
Núm. de profesores en el plantel
% de profesores que utilizan plataforma educativa
1
miespacio.ucol.mx Matemáticas I y III
1 126 12 8.33
2
Duolingo Ingles I y III 1 126 12 8.33
3 Educ Filosofía 1 59 12 8.33
4 Educ Administración de relaciones laborales
1 59 12 8.33
5 Edmodo Tecnología de información
1 95 12 8.33
6 Edmodo Programación I
1 30 12 8.33
7 Edmodo Programación III
1 35 12 8.33
8 Edmodo Matemáticas I 1 48 12 8.33
9 Edmodo Lógica Matemáticas
1 30 12 8.33
10 Edmodo Sistemas Operativos
1 30 12 8.33
11 Edmodo Programación en Internet
1 35 12 8.33
12 Edmodo Base de datos 1 35 12 8.33
Bachillerato 25
Informe de Actividades 2016
28
OB Mejorar los servicios complementarios para los estudiantes de NMS y NS E 1.3.3 Mejoramiento de los esquemas preventivos de seguridad y salud estudiantil LA 1.3.3.3 Implementar la cartilla integral universitaria M. 1.3.3.3.1 100% de estudiantes del NMS y NS con Cartilla Integral Universitaria I. Porcentaje de estudiantes del NMS y NS con Cartilla Integral Universitaria
NO APLICA Número y % de estudiantes que realizó la captura de la cartilla electrónica clasificados por
programa educativo. Estudiantes con cartilla electrónica 2016
Programa educativo Número %
NO APLICA
Total
Fuente: __
13 Edmodo Matemáticas 1 47 12 8.33
14 Edmodo Física I 1 67 12 8.33
15 Edmodo Física III 1 35 12 8.33
16 Edmodo Matemáticas III
1 67 12 8.33
17 Edmodo Matemáticas V
1 59 12 8.33
18 Edmodo Introducción a las Ciencias Sociales
1 95 12 8.33
19 Edmodo Geografía 1 95 12 8.33
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OB 1.3: Mejorar los servicios complementarios para los estudiantes del NMS y NS E 1.3.3 Mejoramiento de los esquemas preventivos de seguridad y salud estudiantil LA 1.3.3.4 Coadyuvar en el mejoramiento de la calidad de vida de la comunidad universitaria M 1.3.3.4.1 8 Campañas institucionales que favorezcan la construcción de ambientes saludables y libre de adicciones. I: Número de campañas institucionales que favorezcan la construcción de ambientes saludables y libre de adicciones.
El programa de sustentabilidad “TU ERES PARTE” que se implementa en el plantel ha
contado con las visitas del personal de IMADES (Instituto para el Medio Ambiente y Desarrollo
Sustentable), quienes han realizado charlas y Talleres con el alumnado donde se han manejado
temas como el calentamiento global, contaminación tanto del aire como el agua y educación
ambiental, también se realizó un taller denominado la “Carta de la Tierra” en donde el alumnado
manejo y expreso temas sobre nuestro entorno y la situación actual que se vive en nuestro mundo.
También realizamos una visita al CEUGEA (Centro Universitario de Gestión ambiental), la cual
tuvo como objetivo sensibilizar a estudiantes que forman parte del comité de ecología quienes se
concientizaron con una charla y un documental acerca de alimentos transgénicos, sobrepoblación,
tala de árboles y sustentabilidad ambiental, para posteriormente ellos dieran esta información al
resto del plantel.
Estudiantes del club de Ecología realizamos trampas contra el zancudo del dengue, dengue
hemorrágico y chikungunya en donde las y los jóvenes pasaron a los salones a poner dichas
trampas y a dar varias medidas preventivas para bajar las altas tasas de infección por este
zancudo.
Campaña Institucionales
Campañas Institucionales:
Contaminación del Aire
Medidas higiénicas y saneamiento
Contaminación del Agua
Otras: (especificar)
Total del personal del plantel
24 0 % 0 % 0 % 0 %
Estudiantes 203 100 40 19.70 12 5.9 0 0
Profesores 12 100 6 50 6 50 0 0
Personal del plantel (directivo, administrativo y de servicios).
10
100 1 10 1 10 0 0
Total 225 100 47 79.7 19 65.9 0 0
Fuente: Dirección del plantel
Bachillerato 25
Informe de Actividades 2016
30
OB 1.3: Mejorar los servicios complementarios para los estudiantes del NMS y NS E 1.3.3 Mejoramiento de los esquemas preventivos de seguridad y salud estudiantil LA 1.3.3.5 Determinar los factores de riesgo y protección en el estado de salud de la comunidad universitaria M 1.3.3.5.1 Realizar un diagnóstico anual de factores de riesgo y protección del estado de salud de la comunidad universitaria. (Alumnos, trabajadores y jubilados). I: Diagnóstico de factores de riesgo y protección del Estado de Salud de la comunidad universitaria realizado (Alumnos, Trabajadores y Jubilados)
Evaluaciones médicas, físicas y psicológicas organizadas por el CEDEFU 2016
Tipo de evaluación realizada a:
Evaluación médica
Evaluación física
Evaluación psicológica
Número % Número % Número %
Estudiantes 95 0 0 0 0
Profesores 0 0 0 0 0 0
Personal del plantel (directivo, administrativo y de servicios).
2 0 0 0 0
Total 97 0 0 0 0
Fuente: Dirección del plantel
Examen automatizado a jóvenes de primer ingreso
Bachillerato 25
Informe de Actividades 2016
31
EJE II. Corresponsabilidad con el entorno
OB 2.4 Coadyuvar en el desarrollo sostenible del estado y país. E 2.4.1 Impulso al desarrollo social y económico. LA 2.4.1.1 Expedir la normativa que regule y asegure la vinculación de nuestra institución con su entorno. M.2.4.1.1.2: 120 Proyectos de vinculación realizados anualmente con el sector social y productivo que involucra estudiantes y profesores I: Proyectos de vinculación con el sector social y productivo que involucra estudiantes y profesores
Proyectos de vinculación con el sector social y productivo que involucra estudiantes y profesores
Nombre del proyecto o tipo de participación
Número de profesores participantes
Número de alumnos participantes
Tipo de sector con el que se realizó la vinculación
Donación de cabello. 1 16 Social
Donación de ropa a albergues.
1 15 Social
Posada en el Albergue Brazos Abiertos.
1 15 Social
Festival de día del Niño en el Albergue Cañero
del municipio de Cuauhtémoc.
1 15 Social
Ofrecer agua y/o comida a:
-Familiares de personas
hospitalizadas en el HRU.
-Indigentes
-Casas de día para adultos mayores.
1 90 Social
Entrega de taparroscas 2 55 Social
Bachillerato 25
Informe de Actividades 2016
32
Apoyo a familiares en el Hospital Regional con alimento y agua
Entrega de taparroscas
OB 2.4 Coadyuvar en el desarrollo sostenible del estado y país. E 2.4.1 Impulso al desarrollo social y económico. LA 2.4.1.1 Expedir la normativa que regule y asegure la vinculación de nuestra institución con su entorno. M.2.4.1.1.3: 50 Productos derivados de los proyectos de vinculación con los sectores social y productivo que involucran a profesores y estudiantes terminados I: Productos derivados de los proyectos de vinculación con los sectores social y productivo que involucran a profesores y estudiantes
Productos derivados de los proyectos de vinculación con los sectores social y productivo que involucran a profesores y
estudiantes Nombre Producto
Número de profesores participantes
Número de alumnos participantes
Peluca para niños con
cáncer
1 16
Apoyo económico, medicina, transporte, escáner para detectar
venas
2 55
Bachillerato 25
Informe de Actividades 2016
33
OB 2.4 Coadyuvar en el desarrollo sostenible del estado y país. E 2.4.1 Impulso al desarrollo social y económico. LA 2.4.1.2 Implementar el programa de extensionismo universitario M.2.4.1.2.1: 5 % de Profesores capacitados en el programa de extensionismo universitario I: Porcentaje de profesores capacitados en el programa de extensionismo universitario
NO APLICA
Porcentaje de profesores capacitados en el programa de extensionismo universitario
Nombre del curso o actividad capacitadora
Número de profesores capacitados
Total de profesores en el plantel
Porcentaje de profesores del plantel capacitados en competencia digital
NO APLICA
OB 2.4 Coadyuvar en el desarrollo sostenible del estado y país. E 2.4.1 Impulso al desarrollo social y económico. LA 2.4.1.3 Coadyuvar en el desarrollo del sector productivo M 2.4.1.3.3 100 acciones de vinculación con empresas locales, regionales y nacionales. I: Número de acciones de vinculación con empresas locales, regionales y nacionales.
NO APLICA
Participación de estudiantes con empresas locales, regionales y nacionales 2016
Programa Educativo
Nombre de la empresa (sector
productivo)
Ubicación de la
empresa
Principal actividad realizada
No. de estudiantes
participantes
No. de profesores
participantes
Local Regional Nacional
NO APLICA
Total:
Fuente: ___
Bachillerato 25
Informe de Actividades 2016
34
OB 2.4 Coadyuvar en el desarrollo sostenible del estado y país. E 2.4.1 Impulso al desarrollo social y económico. L 2.4.1.5 Contribuir en la formación y desarrollo de la sociedad M 2.4.1.5.5 100 % de Planteles operando con un Comité de Vinculación I: Porcentaje de planteles operando con un Comité de Vinculación
NO APLICA
OB 2.4 Coadyuvar al desarrollo sostenible del Estado E 2.4.2 Involucramiento en el progreso cultural de la sociedad LA 2.4.2.1 Coadyuvar en el desarrollo humano de la población urbana y rural del estado. M 2.4.2.1.1: 50% de estudiantes con participación en acciones del CEDEFU I. Incremento en el porcentaje de estudiantes con participación en acciones del CEDEFU.
Estudiantes que participan en acciones y/o Campañas en el CEDEFU 2016 PROGRAMA EDUCATIVO
Tipo de acción y/o campaña
(Medio ambiente, salud, arte cultura y
recreación, inclusión social, Bienestar
material)
Principales Actividades realizadas
Número de estudiantes
participantes
Saneamiento básico Salud Identificar los focos rojos que originan la propagación de los zancudos del dengue, chikungunya o zika. Capacitación Trabajar en los focos rojos identificados. Instalación de ovitrampas.
5
Comité de salud Salud Asistir a charlas 6
Jardín vertical Medio ambiente Concientizar a los jóvenes a contribuir a cuidar el entorno y reutilizar los materiales que desechamos.
40
Transformando espacios
Medio Ambiente Rescatar espacios olvidados, abandonados, a los cuales se les dio mantenimiento y vida.
40
BUPA Salud Curso de primeros auxilios
3
Cocone Yocoya Inclusión social Asistencia social a grupos vulnerables.
3
Total 97
Fuente: Dirección del plantel
Bachillerato 25
Informe de Actividades 2016
35
Transformando espacios Bachillerato 25
Preocupados por nuestros estudiantes para que reciban una formación la cual nos incluya en
todas las áreas de la vida nos ocupamos en fomentar una educación con responsabilidad social
en el cuidado del medio ambiente, de la salud y de la vinculación con el sector productivo.
Actividades de Educación Continua y Extracurriculares 2016 Promovidas por el Plantel
Nombre del Evento Institución en la que
participó
Tipo de evento No. De
participantes
FECHA DEL
EVENTO
co
nfe
ren
cia
,
sim
po
sio
,
co
ng
reso
,
cu
rso
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ller,
clu
be
s,
pro
gra
mas
cu
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rale
s,
pro
gra
mas
de
po
rtiv
os
Estu
dia
nte
s
Do
cen
tes
Pú
bli
co
en
Gen
era
l
Club de lectura Bachillerato 25 Semestre Feb –
Julio 2016
Club 74 1 0
Club de Matemáticas Bachillerato 25 Semestre Feb –
Julio 2016
Club 63 1 0
Club de Ingles Bachillerato 25 Semestre Feb –
Julio 2016
Club 15 1 0
Semana de la Salud Bachillerato 25 Feb – Julio 2016 Taller 203 3 0
Total de participantes: 355 6 0
Total de eventos: AUTOMÁTICO
Fuente: Dirección del plantel
Semana cultural del plantel
NO APLICA
Viajes de estudio
Bachillerato 25
Informe de Actividades 2016
36
Viajes de Estudio 2016
Programa
educativo
No. de
Viajes
No. de
estudiantes
que
participaron
No. de
profesores
que
participaron
Lugares
Visitados
Descripción del impacto
de la actividad académica
AP13 y TC15 1 130 5
Feria
Internacional
de Libro
Mejorar el acervo y
fomentar la lectura
AP13 1 35 2 Termoeléctrica
Vinculación con el
sector productivo.
Conocer la generación
de la energía eléctrica.
AP13 1 35 1
Museo
Interactivo
Xoloitzcuintle
Reforzar los
conocimientos de las
ciencias exactas.
Total: 3 200 8
Fuente: Dirección del plantel
OB 2.4 Coadyuvar al desarrollo sostenible del Estado E 2.4.2 Involucramiento en el progreso cultural de la sociedad LA 2.4.2.1 Coadyuvar en el desarrollo humano de la población urbana y rural del Estado. M 2.4.2.1.2 30% de académicos con participación en acciones del CEDEFU I. Incremento en el porcentaje de académicos con participación en acciones del CEDEFU.
Académicos que participan en acciones y/o Campañas en el CEDEFU PROGRAMA EDUCATIVO
Tipo de acción y/o campaña
(Medio ambiente, salud, arte cultura y recreación, inclusión social, Bienestar
material)
Principales Actividades realizadas
Número de profesores participantes
Tu Eres parte Bosque Ecológico Concientizar, limpiar
Plantar 2
EVUC (Estudiantes
Voluntarios de la Universidad de
Colima)
Medio ambiente
Recolectar y organizar
taparroscas que son donadas al CEDEFU.
2
EVUC Inclusión social Donación de cabello. 1
EVUC Medio ambiente Mantenimiento al jardín vertical del
plantel. 2
EVUC Inclusión social Donación de ropa a
albergues. 1
EVUC Inclusión social Posada en el
Albergue Brazos Abiertos.
1
EVUC Inclusión social
Festival de día del Niño en el Albergue
Cañero del municipio de Cuauhtémoc.
1
Desarrollo Humano
Inclusión Social
Ofrecer agua y/o comida a:
-Familiares de personas
hospitalizadas en el HRU.
-Indigentes
1
Bachillerato 25
Informe de Actividades 2016
37
-Casas de día para adultos mayores.
Ética Inclusión social Fomentar los valores
Universales en el plantel.
1
OB 2.4 Coadyuvar al desarrollo sostenible del Estado E 2.4.2 Involucramiento en el progreso cultural de la sociedad LA 2.4.2.1 Coadyuvar en el desarrollo humano de la población urbana y rural del Estado
Actividades realizadas en el marco de los siguientes programas
Programas Meta Indicador
Contribución del plantel al cumplimiento de la meta (registrar el número de participantes)
Actividades generales realizadas
Cocone Yocoya
M 2.4.2.1.3 4000 beneficiarios en el programa Cocone Yocoya
I. Número de beneficiarios en el programa Cocone Yocoya
10 Desarrollar en niños y niñas de educación básica habilidades las cuales les ayuden a su mejoramiento y rendimiento escolar.
DECAHUME
M2.4.2.1.4. 200 beneficiarios en el programa DECAHUME
I. Número de beneficiarios en el Programa DECAHUME
0
UCOL-PERAJ M2.4.2.1.6: 200 beneficiarios en el Programa UCOL-PERAJ, adopta aun amigo rural
I: Número de beneficiarios en el Programa UCOL-PERAJ, adopta aun amigo rural
0
Alumnos en el Registro Nacional de Estándares de Competencia
M 2.4.2.1.7: 20 % de estudiantes certificados por el Registro Nacional de Estándares de Competencia
I: Porcentaje de
estudiantes certificados por el Registro Nacional de Estándares de Competencia
Consejo Nacional de Normalización y certificación de Competencia Laborales (CONOCER).
M 2.4.2.1.8: 10% de profesores certificados por el Consejo Nacional de Normalización y certificación de Competencia Laborales (CONOCER).
I: Porcentaje de
profesores certificados por el Consejo Nacional de Normalización y certificación de Competencia Laborales (CONOCER).
2 Certificado en Evaluación de la competencia de candidatos con base en el estándar de competencia. Certificado en Aprendizaje significativo.
Personal Administrativo en el Registro
M.2.4.2.1.9: 10 % del personal administrativo
I: Porcentaje de
personal administrativo certificado por el
0
Bachillerato 25
Informe de Actividades 2016
38
Nacional de Estándares de Competencia.
certificado por el Registro Nacional de Estándares de Competencia.
Registro Nacional de Estándares de Competencia
Orientación educativa 0
Brigada Universitaria de Primeros Auxilios 3 Curso de primeros auxilios
Programa Universitario para la Discapacidad (PROUDIS) 0
Fuente: CEDEFU
OB 2.4 Coadyuvar al desarrollo sostenible del Estado E 2.4.2 Involucramiento en el progreso cultural de la sociedad LA 2.4.2.2 Coadyuvar en el desarrollo humano de la población urbana y rural del Estado
En los planteles del nivel medio superior de la Universidad de Colima es prioridad brindar a
sus alumnos una educación integral capacitándose para el ingreso al nivel superior y para su
desarrollo en sociedad como ciudadanos responsables, críticos y participativos. Para contribuir al
logro de este propósito, de manera complementaria a las actividades académicas, se realizan
actividades extracurriculares que permiten a los estudiantes entender, valorar y enfrentar
situaciones de la vida cotidiana en su familia, grupo de amigos y en la sociedad en general, así
como para el desarrollo personal a través de las emociones, creatividad y capacidades físicas. A
continuación se reseñan las más sobresalientes de este año:
Desfile del 16 de septiembre
Durante varios días previos al 16 de septiembre de 2016, 95 alumnos del
Bachillerato No. 25 formaron parte del contingente, todo el evento fue planeado por el H.
Ayuntamiento de Comala. Al interior de nuestro plantel el instructor deportivo Mario Alejandro
Estrada Curiel se encargó de coordinar los ensayos para participar en el Desfile Cívico Militar
conmemorativo del 206 Aniversario del Inicio de la Independencia de México.
20 alumnos de la Banda de Guerra participaron en el Desfile en el municipio de Colima,
donde representaron orgullosamente a nuestro plantel.
Bachillerato 25
Informe de Actividades 2016
39
Desfile 16 de septiembre en Colima Banda de Guerra
Desfile 16 de septiembre Comala
Summer Fest
En el Summer Fest participaron 127 alumnos, quienes desarrollaron habilidades
comunicativas en la lengua inglesa, así como habilidades artísticas y de trabajo colaborativo.
Summer Fest 2016
Bachillerato 25
Informe de Actividades 2016
40
Actividades realizadas para promover y difundir el quehacer artístico, cultural y universitario
Meta Indicador
Contribución del plantel al cumplimiento de la meta (registrar el número de participantes)
2.4.2.2.1 65% de estudiantes del nivel medio superior participando anualmente en el Programa integral de educación artística universitaria
Incremento anual del Porcentaje de estudiantes del nivel medio superior que participan en el Programa integral de educación artística universitaria
242
2.4.2.2.1 65% de estudiantes del nivel medio superior participando anualmente en el Programa integral de educación artística universitaria
Porcentaje anual de alumnos de EMS practicando alguna expresión artística
0
2.4.2.2.2 60% de estudiantes del nivel superior participantes en el Programa integral de educación artística universitaria
Incremento anual del Porcentaje de estudiantes del nivel superior que participan en el Programa integral de educación artística universitaria
0
2.4.2.2.2 60% de estudiantes del nivel superior participantes en el Programa integral de educación artística universitaria
Porcentaje anual de alumnos de ES practicando alguna expresión artística
0
2.4.2.2.3 30% de trabajadores universitarios participantes en el Programa integral de educación artística universitaria
Porcentaje de trabajadores universitarios participantes en el Programa integral de educación artística universitaria
0
2.4.2.2.7 64 concursos artísticos en el marco de los aniversarios de los planteles con la participación de estudiantes y profesores.
Número de concursos artísticos en el marco de los aniversarios de los planteles con la participación de estudiantes y profesores.
0
OB 2.4 Coadyuvar el desarrollo sostenible del Estado y del país E 2.4.2 Involucramiento en el progreso cultural de la sociedad LA 2.4.2.3 Difundir el patrimonio cultural de nuestro país, estado e institución
NO APLICA
Actividades realizadas para difundir el patrimonio cultural de nuestro país, estado e institución
Meta Indicador
Contribución del plantel al cumplimiento de la meta (REGISTRAR EL NÚMERO DE PE O PARTICIPANTES)
2.4.2.3.1 100% de PE con acciones de difusión del patrimonio cultural de nuestro país
Porcentaje de PE con acciones de difusión del patrimonio cultural de nuestro país
Número absoluto
2.4.2.3.2 60% de estudiantes de NM y S asisten anualmente a las actividades culturales de la universidad
Porcentaje de estudiantes del nivel (medio o superior) que asisten a actividades culturales de la universidad
Número absoluto
Bachillerato 25
Informe de Actividades 2016
41
2.4.2.3.3 450 eventos culturales organizados por las dependencias universitarias
Número de eventos culturales organizados anualmente por las dependencias universitarias
Número absoluto
2.4.2.3.4 100% de planteles que estructuran un programa de acciones para fomentar la identidad y pertenencia institucional
Porcentaje de planteles que estructuran un programa de acciones para fomentar la identidad y pertenencia institucional
Número absoluto
O 2.4: Coadyuvar en el desarrollo sostenible del estado y país E 2.4.3 Promoción de la vida saludable LA 2.4.3.1 Contribuir en el desarrollo de hábitos de vida saludable
Actividades realizadas para contribuir en el desarrollo de hábitos de vida saludable
Meta Indicador
Contribución del plantel al cumplimiento de la meta
Total de matrícula Total de personal académico
Total de personal directivo
204
13 3
Número absoluto de participantes
Porcentaje de Estudiantes Capacitados
Porcentaje de académicos capacitados
Porcentaje de directivos capacitados
2.4.3.1.1
80% de Estudiantes capacitados en el desarrollo de habilidades en la comunicación asertiva, toma de decisiones y manejo de estrés
Porcentaje de Estudiantes capacitados en el desarrollo de habilidades en la comunicación asertiva, toma de decisiones y manejo de estrés.
204 100 0 0
2.4.3.1.2
80% de académicos capacitados en el desarrollo de habilidades en la comunicación asertiva, toma de decisiones y manejo de estrés
Porcentaje de académicos capacitados en el desarrollo de habilidades en la comunicación asertiva, toma de decisiones y manejo de estrés.
13 0 100 0
2.4.3.1.3
100% de directivos capacitados en el desarrollo de habilidades en la comunicación asertiva,
Porcentaje de directivos capacitados en el desarrollo de habilidades en la comunicación asertiva, toma de
2 0 0 66.66
Bachillerato 25
Informe de Actividades 2016
42
toma de decisiones y manejo de estrés.
decisiones y manejo de estrés
TOTAL: 219 100 100 66
Fuente: Dirección del plantel
Acciones de Promoción de Vida Saludable con la participación de estudiantes 2016
Acciones de promoción de vida
saludable
Tipo de acciones
(Previsión asistencias, Medicina preventiva,
Espacios universitarios saludables e incluyentes,
Asistencia social)
No. de estudiantes
participantes
Plan de mejora Mantenimiento de las instalaciones del
plantel.
203
Recertificación del espacio libre
de humo de trabajo
Campaña sobre el tabaco. 203
La caravana de la activación
física
La Caravana de la Activación Física que
promueve la Dirección General de Cultura
Física y Deporte de la Universidad de
Colima, visito y activó en la mañana a
alumnos, maestros y personal del
Bachillerato.
203
Total: 609
Fuente: Dirección del plantel
O 2.4: Coadyuvar en el desarrollo sostenible del estado y país E 2.4.3 Promoción de la vida saludable LA 2.4.3.2. Coadyuvar en la consolidación de la cultura física
El Bachillerato 25, cuenta con 59 alumnos registrados en actividades deportivas para su
acreditación en el club interno ACTIVACIÓN FÍSICA, el club de acreditación deportiva cuenta con 3
deportes, para que los alumnos puedan desenvolverse en el de su mayor agrado, siendo estos,
futbol, voleibol y basquetbol.
Promover el deporte, la actividad física y la salud, ha sido de gran importancia en nuestro
plantel, y para lograrlo, se realizan actividades lúdicas y ejercicios cerebrales para un desarrollo
psicomotriz adecuado.
El promotor deportivo Mario Alejandro Estrada Curiel, realiza para los maestros y alumnos
diversas actividades como cuestionarios lúdicos y gimnasia cerebral, se realizaron 2 rallys en los
cuales tuvimos un registro y participación de 220 alumnos siendo este el total del alumnado de este
nuestro bachillerato.
Bachillerato 25
Informe de Actividades 2016
43
De igual forma el bachillerato ha tenido una participación social en el desfile del 16 de
septiembre de 2016, con alumnos de primer semestre.
Coadyuvando con la promoción del deporte y activación física, el bachillerato recibió la
participación de 8 alumnos de la facultad de ciencias de la educación, en la licenciatura de
Educación Física y Deporte, quienes llevan a cabo el club vida saludable, teniendo participación de
22 alumnos de primer semestre.
Es de gran orgullo para el bachillerato contar con alumnos con gran desarrollo en el deporte,
acreedores de medallas en disciplinas y deportes, la Dirección de Cultura Física y Deporte ha
reconocido la labor del bachillerato 25 en las actividades de acreditación deportiva y reitera el
apoyo total al mismo, se realizó la invitación por parte de esta misma dirección a la participación
del bachillerato en los eventos deportivos tales como carrera corre por tu salud, juegos deportivos
de la CONADE próximos a realizarse y en los cuales, tengan por seguro la participación de nuestra
institución.
Se realizó la mejora de las instalaciones deportivas para una mayor comodidad de los
alumnos en su club deportivo, además de contar con material adecuado como balones y redes
para futbol, basquetbol y voleibol.
Para el desarrollo adecuado de nuestros jóvenes hemos puesto manos a la obra en todas
nuestras ramas, y el deporte no se queda atrás, seguiremos trabajando para la mejor atención y
desempeño de nuestros dicentes en el deporte, la recreación y la salud.
Actividades realizadas para coadyuvar en la consolidación de la cultura física
Meta Indicador
Contribución del plantel al cumplimiento de la meta (REGISTRAR EL NÚMERO DE PE O PARTICIPANTES)
Total de matrícula
Total de trabajadores en la dependencia
221 24
2.4.3.2.1 85% de estudiantes del Nivel Medio Superior participantes en un programa universitario de activación física
Porcentaje de estudiantes del Nivel Medio Superior participantes en un programa universitario de activación física
59
221 24
Bachillerato 25
Informe de Actividades 2016
44
2.4.3.2.2 50 trabajadores
participantes en un programa universitario de
activación física.
Número de Trabajadores participantes en un programa universitario de activación física
24 221 24
Total: 83 221 24
Fuente: Promotor deportivo
Programa Universitario de activación física
O 2.4: Coadyuvar en el desarrollo sostenible del estado y país E 2.4.3 Promoción de la vida saludable LA 2.4.3.3 Impulsar el desarrollo del deporte
Actividades realizadas para Impulsar el desarrollo del deporte
Meta Indicador
Contribución del plantel al cumplimiento de la meta (REGISTRAR EL NÚMERO DE PE O PARTICIPANTES)
Total de PE Total de Matrícula
2 221
2.4.3.3.1 100% de PE de NMS que incorporan cultura física y deporte
Porcentaje de PE del Nivel Medio Superior que incorpora cultura física y deporte
221 0 221
2.4.3.3.2 65% de alumnos de EMS practicando anualmente en algún deporte
Alumnos de EMS practicando algún deporte
0 0 0
2.4.3.3.8 20% de los Estudiantes del Nivel Medio Superior participando
Porcentaje de los Estudiantes del Nivel Medio Superior
0 0 0
Bachillerato 25
Informe de Actividades 2016
45
anualmente en programa de talentos universitarios
participantes en programa de talentos universitarios.
Total: 221 221
Reconocimientos de alumnos 2016
Nombre del
reconocimiento
Programa
educativo Nombre del
Alumno Sem Grado
Quién Otorga el
reconocimiento
Tipo de
reconocimiento
Interno Externo
Coordinador
de la banda de
guerra
Promover las competencias cívicas en los estudiantes.
Fabian
González
Velasquez
3 A Dirección del
plantel X
Por su
participación
en las
paraolimpiadas
nacionales
2016
Promover la activación física en alumnos
discapacitados.
Maria
Monserrath
Gutierrez
Cabrera
6 A
Dirección del
plantel
X X
Fuente: Dirección del plantel.
Reconocimientos de alumnos Grupales 2016
Nombre del
reconocimiento
Programa
educativo
Quién Otorga el
reconocimiento
Tipo de
reconocimiento
Interno Externo
NO APLICA
Fuente: ______
Bachillerato 25
Informe de Actividades 2016
46
OB 2.5 Fortalecer el reconocimiento nacional e internacional del quehacer institucional E 2.5.3 Renovación de las relaciones con los sectores institucionales LA 2.5.3.2 Consolidación de la relación con la federación de estudiantes colimenses M 2.5.3.2.1 8 apoyos extraordinarios gestionados conjuntamente para el fideicomiso de servicios estudiantiles. I: Número de apoyos extraordinarios gestionados conjuntamente para el fideicomiso de servicios estudiantiles
Actividades con los Sectores Internos Nombre del Sector Interno Actividad Número de alumnos
Federación de Estudiantes Colimenses
1er rally día del Estudiante 204
Federación de Estudiantes Colimenses
2do rally Bienvenida 25 221
Total: 425
OB 2.5 Fortalecer el reconocimiento nacional e internacional del quehacer institucional
NO APLICA E 2.5.3 Renovación de las relaciones con los sectores institucionales LA 2.5.3.3 Vigorizar la relación con la Federación de Egresados de la Universidad de Colima M 2.5.3.3.1 Actualizar un protocolo con la FEUC para la ejecución de acciones en pro de la sociedad I: Protocolo actualizado con la FEUC para la ejecución de acciones en pro de la sociedad
Actividades con los Sectores Internos Nombre del Sector Interno Actividad Número de alumnos
Federación de Egresados de la Universidad de Colima
Total:
OB 2.5 Fortalecer el reconocimiento nacional e internacional del quehacer institucional E 2.5.3 Renovación de las relaciones con los sectores institucionales LA 2.5.3.4 Mejorar la reciprocidad con la organización laboral M 2.5.3.4.1 100 % de procesos relativos a los derechos y prestaciones de los trabajadores (CCT), documentados y automatizados en el Sistema Integral de Gestión Institucional I: Porcentaje de procesos relativos a los derechos y prestaciones de los trabajadores (CCT), documentados y automatizados en el Sistema Integral de Gestión Institucional
Actividades con los Sectores Internos Nombre del Sector Interno Actividad Número de alumnos
Sindicato Único de Trabajadores de la Universidad
Desfile 1ro. De Mayo Desfile de Aniversario del SUTUC
0
Asociación de Jubilados y Pensionados de la Universidad de Colima
0
Total: 0
Bachillerato 25
Informe de Actividades 2016
47
EJE III. Gobierno y gestión responsable:
OB 3.6 Modernizar la gestión institucional E 3.6.3 Profesionalización del desempeño del personal universitario LA 3.6.3.8 Fortalecer la plantilla del personal administrativo que da soporte a las funciones sustantivas de la institución.
Actividades realizadas para fortalecer la plantilla del personal administrativo que da soporte a las funciones sustantivas de la institución.
Meta Indicador
Contribución del plantel al cumplimiento de la meta (REGISTRAR EL NÚMERO DE PE O PARTICIPANTES)
3.6.3.8.1 30% de personal secretarial capacitado
anualmente
Porcentaje de personal secretarial
capacitado
1
3.6.3.8.2 30% de personal
Intendencia y Mantenimiento
capacitado anualmente
Porcentaje de personal de Intendencia y Mantenimiento capacitado
1
Constantemente el personal directivo, docente, secretarial y de servicios generales; atienden
las convocatorias y asisten a los diversos cursos – talleres que formulan la Delegación 5, la Dirección General de Educación Media Superior, la Dirección General de Recursos Humanos y la Coordinación General de Docencia. Mismos que pretenden en quienes asisten mantenerlos actualizados en el desempeño de las actividades y funciones propias de los cargos laborales que cada uno ocupa.
1. Estudiantes :
a. Se realizan trámites de revalidación, convalidación y equivalencias, así como, elaboración de permisos, justificantes, constancias, etc.
b. Entrega en tiempo y forma de las credenciales de estudiantes.
c. Se facilita equipo de cómputo y de multimedia para las actividades internas, servicio de impresiones.
d. Otorgamos papel higiénico a toda la población del plantel.
e. Se brinda el servicio de orientación educativa y vocacional, así como, la canalización a las instancias correspondientes según sea el caso.
f. Facilitamos herramientas y algunos insumos para llevar a cabo actividades en las diferentes materias que lo requieren.
g. Se promueven las diferentes opciones con las que contamos para acreditar el servicio social universitario.
h. Se calendarizan los diferentes cursos a los que puede acceder el alumno para reforzar sus competencias.
i. Se cuenta con un botiquín de medicamentos básicos permitidos al servicio de la comunidad estudiantil.
Bachillerato 25
Informe de Actividades 2016
48
j. Se creó la banda de guerra del plantel otorgándoles los instrumentos necesarios para dicha y como incentivo la acreditación de las actividades culturales y deportivas y el servicio social universitario.
k. Se otorgaron playeras del Bachillerato Técnico No. 25 a los alumnos de bajos recursos que requirieron de dicho apoyo.
l. Se apoya en las jornadas profesiográficas, visitas guiadas y viajes de estudios.
m. Se brindan estímulos y se realizan gestiones a los alumnos que forman parte de los diferentes selectivos que representan a nuestra universidad.
n. Se realizan los trámites de ingreso, permanencia y egreso de los alumnos.
2. Profesores:
a. Se propiciaron las condiciones para la realización de las reuniones de academias internas y externas.
b. Se provee de los materiales necesarios para la práctica docente.
c. A solicitud del trabajador, se realiza ante las diferentes dependencias de la institución los trámites necesarios para que se le otorguen los derechos estipulados dentro del contrato colectivo de trabajo
d. Se gestionan los diferentes cursos intersemestrales para la actualización docente.
e. Se realizan los trámites que los profesores asistan a las diferentes actividades de actualización y capacitación.
f. Propiciamos el espacio idóneo para que los profesores realicen su labor docente.
g. Se apoya en las jornadas profesiográficas, visitas guiadas y viajes de estudios.
h. Se gestiona equipo de cómputo para algunos profesores de tiempo completo.
3. Dependencias universitarias:
a. Se cumple en tiempo y forma con los estados financieros ante la Dirección Regional de Servicios Administrativos de la Delegación Colima.
b. Se entregan diariamente las listas de asistencia a la Dirección General de Recursos Humanos.
c. En coordinación con la Dirección General de Cultura Física y Deportes se gestiona equipo e instalaciones para realizar las actividades deportivas y recreativas en nuestro plantel.
d. Ante la Dirección de Recursos Materiales se solicita el apoyo de su personal para la reparación de mobiliario y mantenimiento de las instalaciones.
e. Se entrega en tiempo y forma la nómina correspondiente a cada quincena a la Delegación Colima.
f. Se gestionó ante la Delegación Colima el apoyo de transporte para el retiro de residuos producto de la poda de árboles.
Bachillerato 25
Informe de Actividades 2016
49
g. Se gestionan los permisos correspondientes ante la Delegación de Villa de Álvarez para realizar cualquier evento al interior del plantel.
h. Se atiende oportunamente los requerimientos de estadísticas, planeaciones e informes requeridas por la Coordinación de Planeación y Desarrollo Institucional.
i. Se participa en las actividades promovidas por Centro de Desarrollo de la Familia Universitaria CEDEFU.
4. Dependencias externas a. Se brindaron las facilidades para la instalación de la infraestructura necesaria
del programa México Conectado.
b. A solicitud del Instituto Colimense del Deporte, se les otorgan las facilidades a los alumnos que participan en los representativos del estado.
c. Se expide oficio de presentación y solicitud de permiso para la ejecución de proyectos de intervención en asociaciones civiles.
Con el propósito de mejorar el acceso a la información se actualiza permanentemente la página
web del plantel. 1. El bachillerato cuenta con un servicio de internet INFINITUM con una velocidad
de 4Mbps, el correo electrónico es bach25@ucol.mx, la cuenta de Facebook es “bachillerato
veinticinco” y el portal web es http://portal.ucol.mx/bach25/
OB 3.6 Modernizar la gestión institucional E 3.6.5 Mejoramiento del acceso a la información y la protección de los datos personales LA 3.6.5.4 Fortalecer la cultura de la transparencia y rendición de cuentas M 3.6.5.4.4 Diseñar e implementar un mecanismo para evaluar la transparencia institucional I: Mecanismo para evaluar la transparencia institucional diseñado e implementado
Áreas de mejora del plantel
No. Área de mejora Monto invertido en
infraestructura Monto invertido en
equipamiento Fuente de
financiamiento
1
-Módulo de Cómputo:
Mantenimiento de Equipo de
Cómputo. Mantenimiento
de sillas operativas.
Reparación de puerta
0 $ 17,495.41 Recurso Ordinario
y Programa de donaciones del SSI
2
-Aulas: Construcción y
habilitación de un aula
0 $1,299,308.82 Recurso Ordinario
y programa de donaciones del SSI
Bachillerato 25
Informe de Actividades 2016
50
Adquisición de persianas.
Adquisición de mesas de trabajos
individuales Instalación de la red. Reparación de sillas
acojinadas
y PAAGES 2016
3
-Dirección: Reparación de
Copiadora. Reparación de aire
acondicionado Reparación de
puertas externa e internas
0 $ 14,658.96 Recurso Ordinario
4 -Coordinación: Adquisición de
Chapa de puerta 0 $ 665.45 Recurso Ordinario
5
-Laboratorio de Física.
Instalación de bifocal de
microscopio
0 $ 1,595.00 Recurso Ordinario
6
-Servicios Generales:
Reparación de podadora y
desbrozadora
0 $660.00 Recurso Ordinario
$1,334,383.64
Fuente: Sistema de Gestión de Recursos Financieros
Inauguración de Aula Didáctica
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En este periodo han sido beneficiadas la mayoría de las áreas de nuestro plantel, las cuales se han
visto reflejadas en la imagen y funcionamiento de dichas áreas, las cuales son:
Módulo de Computo: Se ha invertido principalmente en el mantenimiento y reposición de
piezas dañadas de las sillas operativas que ocupan los alumnos, además se adquirieron
piezas para la reparación de un equipo de cómputo, así como el mantenimiento de la
puerta abatible de acceso al módulo.
Aulas: Se adquirieron persianas y 40 mesas de trabajo individuales para los alumnos, se
instaló la red de la nueva aula y se repuso el cableado de red en otra aula, además se
repararon 40 sillas acojinadas de las aulas que se encontraban dañadas.
Dirección: Se ha puesto especial atención en el mantenimiento de fotocopiado, puertas y
aire acondicionado para mejorar las condiciones de trabajo en las oficinas administrativas.
Coordinación: Se cambió la chapa de la puerta.
Laboratorio de física: Se invirtió en la reposición del bifocal de un microscopio.
Servicios generales: Se le dio mantenimiento a la desbrozadora y podadora.
Actividades de Gestión realizadas por su plantel en el marco de:
Tipos de programas Describa las acciones de gestión realizadas por su plantel
Programas de Desarrollo del Plantel
Proyectos relacionados con subsidio federal extraordinario (FAM-EMS, FCIIEMS, PAAGES, etc.).
1. Se atendió la convocatoria para la participación en el fondo para fortalecer la autonomía de gestión en Planteles de Educación Media Superior (PAAGES), en donde se solicitó el apoyo en la adquisición de 40 mesas de trabajos individuales para mejorar las condiciones del mobiliario en aulas y las condiciones de los alumnos en la realización de sus actividades. 2.- Se realizaron las cotizaciones necesarias para la adquisición de las mesas de trabajo, eligiendo la mejor propuesta en cuanto a calidad y precio. Dicha cotización se incluyó en el proyecto, junto con la documentación necesaria para la justificación de la
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compra de dicho mobiliario. 3.- Se realizó la captura de la información en la plataforma destinada para dicho proyecto. 4.- El proyecto fue aprobado por las instancias correspondientes. 5.- Finalmente ya se realizó la solicitud del recurso en el sistema de gestión
Formación y capacitación de profesores
Plan de mejora (Educación Media Superior)
Contribuciones de los planes y programas al desarrollo del PIDE 2014-2017
Programas Internos Comisión Técnico Pedagógica del H. Consejo Universitario
Comité de Planeación
Otras (Especifique)
Programas especiales con instancias externas
Sistema Nacional de Bachilleratos
Otras (Especifique)
Trabajo Colegiado para la docencia
Mejoramiento del acceso a la información
OB 3.8 Optimizar el uso de los recursos universitarios E 3.8.5 Transformación de la gestión institucional mediante las TIC LA 3.8.5.2 Mejorar los trámites y servicios universitarios M 3.8.5.2.1 40 planteles, centros, institutos y dependencias en donde se utilizan las tecnologías de información (internet, teléfono-SMS, kioscos, entre otros) para mejorar la eficacia, eficiencia y reducir costos de operación I: Número de planteles, centros, institutos y dependencias en donde se utilizan las tecnologías de información (internet, teléfono-SMS, kioscos, entre otros) para mejorar la eficacia, eficiencia y reducir costos de operación
Tecnologías de Información para realizar trámites y servicios universitarios Nombre del proceso y/o actividad Tecnologías de Información utilizada
Inscripciones, Reinscripciones Internet
SICEUC, SICEUCWEB Internet
Gestión de Recursos Financieros Internet
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IV. Conclusiones
Como se ha señalado en los diversos apartados que constituyen este informe, las
actividades desarrolladas por esta unidad académica, nos han permitido lograr alcanzar la
mayoría de nuestras metas compromisos que establecimos en el POA 2016, y que nos
sirvieron de guía de trabajo; el compromiso con el que realizamos nuestra tarea todos los que
integramos el Bachillerato No. 25, se refleja positivamente, sin embargo no podemos dejar sin
reconocer el trabajo y compromiso que nuestros estudiantes imprimen cada día en las aulas,
laboratorio y módulo de cómputo para mejorar conjuntamente con sus catedráticos los
desempeños académicos que nos comprometimos al diseñar ese plan operativo, así mismo
fue muy gratificante la corresponsabilidad que los padres de familia demostraron y que nos
permitieron trabajar en armonía, bajo un mismo propósito generar cada día el conocimiento
como consecuencia de un adecuado proceso de enseñanza-aprendizaje. Otra parte
fundamental lo constituyeron nuestras autoridades universitarias, quienes siempre nos
respaldaron en las gestiones institucionales para lograr las metas y resultados esperados.
En términos generales a fines del presente año 2016, habremos logrado un avance del
95 % de las metas establecidas en el POA, pues alcanzamos los siguientes resultados
académicos: el índice de satisfacción de egresados fue de 75%, de los estudiantes el 58.82%
reciben algún tipo de becas; sin embargo existen también retos y áreas de atención que
debemos atender.
Por otra parte nos vinculamos con autoridades municipales entre las que se cuentan el
sector salud, social y cultural mediante las diversas campañas que alumnos y personal docente
realizaron en beneficio de la población en su conjunto, se implementaron reuniones
informativas con padres y madres de familia para favorecer la convivencia familiar y mejorar la
comunicación padres e hijos; nuestro personal en su conjunto recibe cursos de actualización y
capacitación para desarrollar mejor su responsabilidades, la mayoría de nuestros egresados
logran su ingreso a los planteles de educación superior de nuestra Alma Máter y de otras
instituciones en el Estado.
Somos un plantel educativo con presencia y reconocimiento, contamos con una alta
aceptación social y también entre los egresados de las escuelas secundarias de la región,
esto se refleja en la alta demanda de aspirantes; pero todo lo anterior no basta, por lo que
hoy hacemos el compromiso para mejorar en todos los parámetros educativos que nos son
evaluados, para responder a los retos que implica ser un plantel de calidad; estamos seguros
que lo lograremos porque contamos con personal profesional y con plena identificación
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universitaria que facilitarán el trabajo establecido; estamos confiados en alcanzar estas metas
porque existe el respaldo de nuestras autoridades universitarias para el impulso de las
gestiones.
Diez Principales acciones del 2016 Número Acciones Impacto
1
Formación de la banda de guerra representativa de nuestro plantel; orgullo de nuestro bachillerato
Incrementa los valores cívicos de los estudiantes
2 Se compraron persianas para las aulas.
Para mejorar las condiciones de aprendizaje y dar mayor confort
3
En el semestre Agosto 2016 – Enero 2017 se incrementó la matrícula con 17 alumnos más.
Apoyamos con la demanda de ingreso a nivel medio superior.
4
Atención a Alumnos. Diariamente estamos en la puerta de acceso a las instalaciones, recibiéndolos, se les otorga papel higiénico, se les agilizan los trámites administrativos y se les apoya en eventos culturales y deportivos. Se les brinda tutoría, asesoría y orientación.
5
Participación y apoyo a los programas: Centro de desarrollo de la familia universitaria (CEDEFU).
Participamos en: charlas, talleres, proyectos, programas de apoyo social, todo regido por el Plan Institucional de Desarrollo (PIDE 2014-2017).
6
Equipamiento de botiquines: Contamos con 4 botiquines de primeros auxilios (equipados), uno en la Dirección, otro en el Módulo de Computo, en la Biblioteca y en el Laboratorio los equipamos con medicamentos básicos de patente.
7 Butacas del PAAGES 2015 Para mejorar las condiciones de
aprendizaje y dar mayor confort
8 Mesas de trabajo individuales PAAGES 2016
Para mejorar las condiciones de aprendizaje y dar mayor confort
9 Equipamiento de radio comunicación. Se adquieren 4 radios.
Para eficientar la comunicación interna del plantel e incrementar la seguridad.
10 Gestión de pintura para dar mantenimiento al edificio 1.
Mejorar la imagen del Bachillerato
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Sabedores de que todos y cada uno de nosotros debemos redoblar esfuerzos para superar las
metas hasta hoy alcanzadas, aún tenemos mucho que hacer.
Principales Retos para el 2017 Retos Acciones a implementar para el 2017
Colocarnos en una mejor posición en la prueba PLANEA.
Generar el compromiso, responsabilidad y dedicación en los maestros relacionados con dichas asignaturas Solicitar el apoyo necesario a la Facultad de Ciencias de la Educación para que capaciten, nivelen, entrenen, realicen simulacros, a los alumnos que presentan dicha prueba.
Aumentar el índice de satisfacción de egresados.
Cumplir con las planeaciones académicas y secuencias didácticas de los docentes.
Mejorar la eficiencia terminal.
Dar el seguimiento requerido a los alumnos que presenten algún caso preocupante apoyándonos de los maestros tutores, orientadores y secretarias. Implementar cursos remediales.
Mantener una capacitación continua para los docentes, directivos y administrativos del plantel.
Gestionar ante la Dirección General de Desarrollo del Personal Académico la información de curso de actualización disciplinar.
Disminuir el índice de reprobación Los docentes titulares calendarizan día y hora para dar asesorías y cursos remediales, con la finalidad de nivelar a los estudiantes con las competencias requeridas.
Fomentar los principios y valores Institucionales.
Seguir fomentando la lealtad institucional. Conocer, respetar y defender la Ley Orgánica de nuestra Universidad.
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Agradecimientos
Finalmente quiero agradecerle Señor Rector la confianza por la oportunidad de participar en
su equipo universitario, así como el apoyo que siempre he recibido de sus colaboradores, a
ustedes compañeros gracias por sus esfuerzo, respaldo en las acciones y compromiso institucional
durante este año, a los estudiantes va mi reconocimiento por su interés y dedicación, por ser
mejores cada día, lo aquí plasmado forma ya parte de nuestra vida que se construye con
responsabilidad social, dedicación y con espíritu humano.
Debo de hacer mención especial en el porcentaje de ingreso a los programas de licenciatura
que nuevamente alcanzó el 92%.
En este informe de labores, se da cuenta del quehacer académico realizado a lo largo de un
año, en él se resumen las principales acciones del trabajo colegiado que ha regido nuestro
accionar.
Nada de esto sería posible sin el apoyo solidario de todos quienes conformamos este equipo
de trabajo, estudiantes, secretarias, personal de servicio, administrativos y directivos. Los
resultados son satisfactorios, se lograron alcanzar todas las metas establecidas en el POA 2016.
Por último
A todos los que integramos el equipo de trabajo que han hecho posible alcanzar estos
resultados, mi público reconocimiento por su entrega y dedicación al mismo tiempo formuló una
atenta invitación a quienes aún dudan y presenta resistencia para integrarse al trabajo colectivo y a
la innovación que conlleva a la modalidad por competencias, para que se incorporen y aporten al
trabajo de nuestro bachillerato.
Ustedes docentes tienen el compromiso de dar una educación de calidad y entregar a la
sociedad egresados mejor preparados, competentes, que enfrenten sin temor las adversidades a
las que se van a enfrentar en el nivel superior y en su vida cotidiana.
Ustedes alumnos llevan en su corazón un sello invulnerable, de orgullo, identidad, pertenencia,
que es el de nuestro Bachillerato y el de nuestra alma mater la Universidad de Colima.
A todos ustedes mi reconocimiento y mi agradecimiento por su dedicación y entrega.
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