azahar 2.0

Azahar 2.0 en Autismo Burgos

3/10/2011 Día

Europeo del Autismo

Nuestra Aportación

• Participamos en el desarrollo de la aplicación desde la práctica de nuestro trabajo con las personas con TEA (Transtorno del Espectro Autista)

destacar algunos aspectos pedagógicos

1. Las TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación) nos proporcionan un nuevo contexto de trabajo.

• Portabilidad adaptaciones comunicativas• adecuada integración en la comunidad.

Pedro en el centro cívico

• Necesidades específicas de accesibilidad

2. Individualización, el programa permite responder a una de las grandes necesidades que nos demandan nuestros usuarios.

Rafa se presenta:

3. Estructuración Temporal

Gracias a la plataforma Azahar podemos completar estructuración temporal facilitándole a nuestros usuarios un nuevo recurso para organizar sus tiempo y actividades.

Adrián utiliza alarmas

4. Aprendizaje Lúdico, el usuario percibe el dispositivo y el programa como algo divertido e interesante y no meramente como herramienta de trabajo educativo.

César escucha música…

5. Autodeterminación, la posibilidad de expresar de manera eficaz y adaptada a cada persona sus preferencias, .gustos, y necesidades

• Azahar es un estupendo complemento y extensión del trabajo que veníamos realizando en cuanto al aprendizaje y utilización de los Sistemas Aumentativos y Alternativos de Comunicación.

algunos desafíos…

• Es necesario invertir recursos materiales y humanos en su implementación

• La curva de aprendizaje para nuestros usuarios es en ocasiones, muy elevada

• Necesidad de líneas de financiación específicas por parte de las Administraciones Públicas y de Entidades privadas

• la utilización tecnologías accesibles y adaptadas a las personas con TEA, son un paso más para una efectiva integración social y contribuyen a alcanzar un reconocimiento de sus derechos como ciudadanos.

Agradecimientos:

Gracias por vuestra atención

Autor algunos pictogramas: Sergio Palao Procedencia: ARASAAC (http://catedu.es/arasaac/) Licencia: CC (BY-NC-SA)