avaluació de les competències bàsiques (4t...

Avaluació de les Competències Bàsiques

(4t d’ESO)

Barcelona, 4 d’abril de 2014

Resum de participació

Alumnat matriculat a 4t d’ESO 64.505 (100%)

Alumnat participant en totes o en alguna de les competències

60.566 (93,8%)

Alumnat que no ha participat a la prova 3.939 (6,2%)

Esquema de les competències avaluades

COMPETÈNCIA LINGÜÍSTICA: llengua catalana, llengua castellana i aranès

COMPETÈNCIA LINGÜÍSTICA: llengua catalana, llengua castellana i aranès

COMPRENSIÓ LECTORACOMPRENSIÓ LECTORA

Obtenció d’informació - Localitzar informació explícita - Identificar idees rellevants

Obtenció d’informació - Localitzar informació explícita - Identificar idees rellevants

Interpretació d’informació - Realitzar inferències - Reorganitzar informació

Interpretació d’informació - Realitzar inferències - Reorganitzar informació

Reflexió i valoració - Valorar informacióReflexió i valoració - Valorar informació

EXPRESSIÓ ESCRITAEXPRESSIÓ ESCRITA

Competència lingüística - Lèxic - Ortografia - Morfosintaxi

Competència lingüística - Lèxic - Ortografia - Morfosintaxi

Competència discursiva - Coherència, adequació i presentacióCompetència discursiva - Coherència, adequació i presentació

Esquema de les competències avaluades

COMPETÈNCIA MATEMÀTICACOMPETÈNCIA MATEMÀTICA

NUMERACIÓ I CÀLCULNUMERACIÓ I CÀLCUL

ESPAI, FORMA I MESURAESPAI, FORMA I MESURA

RELACIONS I CANVIRELACIONS I CANVI

- Utilitzar fraccions i proporcionalitats; sentit dels nombres i operacions

- Resoldre problemes amb càlculs directes; raonament proporcional. Càlculs estimatius

- Utilitzar fraccions i proporcionalitats; sentit dels nombres i operacions

- Resoldre problemes amb càlculs directes; raonament proporcional. Càlculs estimatius

- Utilitzar models lineals;representació de funcions

- Comprendre relació matemàtica; patrons, relacions i funcions

- Utilitzar models lineals;representació de funcions

- Comprendre relació matemàtica; patrons, relacions i funcions

- Obtenir mesures de volums, àrees i angles; magnitud i mesures

- Relacions i característiques de figures; relacions mètriques i càlcul de mesures

- Obtenir mesures de volums, àrees i angles; magnitud i mesures

- Relacions i característiques de figures; relacions mètriques i càlcul de mesures

ESTADÍSTICAESTADÍSTICA - Interpretar gràfics associats a enquesta; dades, taules i gràfics estadístics

- Obtenir mesures estadístiques i de probabilitat; sentit de l’estadística i de la probabilitat

- Interpretar gràfics associats a enquesta; dades, taules i gràfics estadístics

- Obtenir mesures estadístiques i de probabilitat; sentit de l’estadística i de la probabilitat

Esquema de les competències avaluades

COMPETÈNCIA LINGÜÍSTICA: llengua estrangera

COMPETÈNCIA LINGÜÍSTICA: llengua estrangera

COMPRENSIÓ ORALCOMPRENSIÓ ORAL- Obtenció d’informació - Interpretació d’informació - Obtenció d’informació - Interpretació d’informació

EXPRESSIÓ ESCRITAEXPRESSIÓ ESCRITA

COMPRENSIÓ LECTORACOMPRENSIÓ LECTORA

Obtenció d’informació - Localitzar informació explícita - Identificar idees rellevants

Obtenció d’informació - Localitzar informació explícita - Identificar idees rellevants

Interpretació de la informació - Realitzar inferències - Reorganitzar informació - Comprendre sentit global

Interpretació de la informació - Realitzar inferències - Reorganitzar informació - Comprendre sentit global

Competència lingüística - Lèxic - Morfosintaxi i ortografia*

Competència lingüística - Lèxic - Morfosintaxi i ortografia*

Competència discursiva - Coherència i adequacióCompetència discursiva - Coherència i adequació

*Nou model avaluatiu

Resultats globals

Resultats. Evolució de les competències avaluades*

*No es presenten els resultats en aranès pel baix nombre d’alumnes que han realitzat aquesta prova.

72,8 73,9

64,0

76,6 76,068,3

77,1 76,469,1 66,9

76,9

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

Llenguacatalana

(n=56324)

Llenguacastellana(n=56074)

Matemàtiques(n=56651)

Llengua anglesa(n=56002)

Llenguafrancesa(n=293)

Mitj

ana

Curs 2011-2012 Curs 2012-2013 Curs 2013-2014

NOVA SÈRIE:

Primera puntuació del procés d’adaptació al

MECR**

** Marc europeu comú de referència per a les llengües.

Resultats. Distribució de l’alumnat segons la puntuació mitjana

Llengua catalana Llengua castellana

Matemàtiques Llengua anglesa

Resultats. Distribució de l’alumnat per nivells d’assoliment

7,8%

20,0%

16,7%

9,9%

10,2%

13,0%

20,9%

23,2%

15,0%

15,0%

36,2%

34,4%

31,0%

47,8%

44,2%

43,0%

24,7%

29,1%

27,3%

30,6%

30% 20% 10% 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%

Llengua francesa (n=293)

Llengua anglesa (n=56002)

Matemàtiques (n=56651)

Llengua castellana (n=56074)

Llengua catalana (n=56324)

Nivell baix Nivell mitjà-baix Nivell mitjà-alt Nivell alt

Resultats. Evolució de la distribució de l’alumnat per nivells d’assoliment

Objectiu 2018Nivell baix <15,0%

Objectiu 2018Nivell alt ≥30,0%

7,8%

20,0%

16,7%

21,3%

24,0%

9,9%

11,3%

14,1%

10,2%

11,0%

15,9%

0% 10% 20% 30% 40% 50%

Any 2014Any 2013Any 2012

Any 2014Any 2013Any 2012

Any 2014Any 2013Any 2012

Any 2014Any 2013Any 2012

Any 2014Any 2013Any 2012

Llen

gua

fran

cesa

Llen

gua

angl

esa

Mat

emàt

iqu

esLl

engu

aca

stel

lana

Llen

gua

cata

lana

43,0%

24,7%

29,1%

32,6%

25,2%

27,3%

26,4%

24,9%

30,6%

29,5%

21,4%

0% 10% 20% 30% 40% 50%

Any 2014Any 2013Any 2012

Any 2014Any 2013Any 2012

Any 2014Any 2013Any 2012

Any 2014Any 2013Any 2012

Any 2014Any 2013Any 2012

Llen

gua

fran

cesa

Llen

gua

angl

esa

Mat

emàt

iqu

esLl

engu

aca

stel

lana

Llen

gua

cata

lana

Resultats per competència

Llengua catalana. Resultats per dimensions

10,3%

11,2%

10,2%

20,1%

17,1%

15,0%

44,0%

36,8%

44,2%

25,6%

34,9%

30,6%

30% 20% 10% 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%

Expressió escrita

Comprensió lectora

Global llengua catalana

Nivell baix Nivell mitjà-baix Nivell mitjà-alt Nivell alt

Mitjana: 77,1

Mitjana: 80,9

Mitjana: 73,4

Llengua catalana. Variables associades

Mitjana: 77,1

Mitjana: 78,7

Mitjana: 75,5

Mitjana: 74,7

Mitjana: 80,7

Mitjana: 81,6

Mitjana: 77,7

Mitjana: 68,424,8%

8,9%

4,2%

4,9%

13,8%

12,0%

8,3%

10,2%

23,0%

14,9%

9,4%

10,8%

17,9%

17,1%

13,0%

15,0%

38,3%

45,4%

43,8%

45,3%

43,5%

45,1%

43,3%

44,2%

13,9%

30,8%

42,6%

39,0%

24,8%

25,9%

35,3%

30,6%

30% 20% 10% 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90%100%

Complexitat alta (n=7356)

Complexitat mitjana (n=39729)

Complexitat baixa (n=9239)

Privats (n=22772)

Públics (n=33552)

Nois (n=28342)

Noies (n=27982)

Global Catalunya (n=56324)

Nivell baix Nivell mitjà-baix Nivell mitjà-alt Nivell alt

Llengua castellana. Resultats per dimensions

9,3%

11,2%

9,9%

22,3%

15,4%

15,0%

44,5%

42,0%

47,8%

23,9%

31,4%

27,3%

30% 20% 10% 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%

Expressió escrita

Comprensió lectora

Global llengua castellana

Nivell baix Nivell mitjà-baix Nivell mitjà-alt Nivell alt

Mitjana: 76,4

Mitjana: 79,7

Mitjana: 73,0

Llengua castellana. Variables associades

Mitjana: 76,4

Mitjana: 77,8

Mitjana: 74,9

Mitjana: 74,5

Mitjana: 79,1

Mitjana: 80,1

Mitjana: 76,5

Mitjana: 70,721,0%

9,1%

4,1%

5,3%

13,0%

12,1%

7,6%

9,9%

19,5%

15,3%

10,1%

11,7%

17,3%

16,7%

13,3%

15,0%

43,0%

48,7%

48,1%

49,0%

47,0%

47,6%

48,1%

47,8%

16,5%

26,9%

37,7%

34,0%

22,7%

23,7%

31,0%

27,3%

30% 20% 10% 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90%100%

Complexitat alta (n=7420)

Complexitat mitjana (n=39401)

Complexitat baixa (n=9253)

Privats (n=22702)

Públics (n=33372)

Nois (n=28208)

Noies (n=27866)

Global Catalunya (n=56074)

Nivell baix Nivell mitjà-baix Nivell mitjà-alt Nivell alt

Matemàtiques. Resultats per dimensions

20,7%

16,3%

29,9%

18,8%

16,7%

24,4%

18,1%

28,3%

20,6%

23,2%

33,7%

31,2%

15,2%

33,7%

31,0%

21,2%

34,4%

26,6%

26,9%

29,1%

30% 20% 10% 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%

Estadística

Canvi i relacions

Espai, forma i mesura

Numeració i càlcul

Global matemàtiques

Nivell baix Nivell mitjà-baix Nivell mitjà-alt Nivell alt

Mitjana: 69,1

Mitjana: 72,8

Mitjana: 60,4

Mitjana: 70,1

Mitjana: 70,5

Matemàtiques. Variables associades

Mitjana: 69,1

Mitjana: 66,4

Mitjana: 71,7

Mitjana: 65,8

Mitjana: 73,9

Mitjana: 76,3

Mitjana: 69,4

Mitjana: 58,433,8%

15,6%

7,6%

9,6%

21,5%

13,4%

20,1%

16,7%

27,8%

23,8%

16,6%

20,0%

25,2%

21,0%

25,3%

23,2%

24,2%

31,9%

32,7%

33,5%

29,4%

31,4%

30,6%

31,0%

14,2%

28,7%

43,1%

36,9%

23,9%

34,2%

24,0%

29,1%

40% 30% 20% 10% 0% 10%20%30%40%50%60%70%80%90%100%

Complexitat alta (n=7436)

Complexitat mitjana (n=39924)

Complexitat baixa (n=9291)

Privats (n=22873)

Públics (n=33778)

Nois (n=28508)

Noies (n=28143)

Global Catalunya (n=56651)

Nivell baix Nivell mitjà-baix Nivell mitjà-alt Nivell alt

Llengua anglesa. Resultats per dimensions

44,6%

12,8%

13,8%

20,0%

14,8%

15,7%

19,5%

20,9%

20,2%

37,7%

30,0%

34,4%

20,4%

33,8%

36,7%

24,7%

50% 40% 30% 20% 10% 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90%100%

Expressió escrita

Comprensió lectora

Comprensió oral

Global llengua anglesa

Nivell baix Nivell mitjà-baix Nivell mitjà-alt Nivell alt

Mitjana: 66,9

Mitjana: 77,0

Mitjana: 74,3

Mitjana: 49,3*

*Modificació dels criteris de correcció en l’edició de 2014.

Llengua anglesa. Variables associades

Mitjana: 66,9

Mitjana: 68,6

Mitjana: 65,0

Mitjana: 62,0

Mitjana: 74,0

Mitjana: 78,1

Mitjana: 66,7

Mitjana: 53,540,9%

19,1%

6,8%

9,7%

27,0%

21,9%

17,9%

20,0%

25,6%

22,1%

12,2%

17,3%

23,4%

22,2%

19,8%

20,9%

23,5%

35,6%

37,8%

39,1%

31,1%

34,9%

33,8%

34,4%

10,0%

23,2%

43,2%

33,9%

18,5%

21,0%

28,5%

24,7%

50% 30% 10% 10% 30% 50% 70% 90% 110%

Complexitat alta (n=7396)

Complexitat mitjana (n=39391)

Complexitat baixa (n=9215)

Privats (n=22730)

Públics (n=33272)

Nois (n=28167)

Noies (n=27835)

Global Catalunya (n=56002)

Nivell baix Nivell mitjà-baix Nivell mitjà-alt Nivell alt

Llengües estrangeres. Modificacions a les proves

S’han introduït canvis a les proves per ajustar-les als nivells del Marc europeu comú de referència per a les llengües :

� els àudios s’escolten dues vegades en comptes de tres,� els textos de comprensió lectora són de nivell més elevat i major extensió,� els criteris de correcció de l’expressió escrita s’han reformulat per donar més pes

a la capacitat dels alumnes de:

� Fer un escrit coherent i amb frases ben relacionades entre si, fent bon ús de la puntuació

� Utilitzar un vocabulari apropiat

Nivells actuals d’assoliment en llengües segons el Marc europeu comú de referència (MECR) a l’ensenyament obligatori a 2014

Llenguacatalana

Llengua castellana

1a. Llengua estrangera

Comprensió oral (entendre) B2 B2 A2 – B1

Comprensió escrita (llegir) B2 B2 A2 – B1

Expressió oral (parlar) B2 B2 A2 – B1

Expressió escrita (escriure) B2 B2 A2 – B1

Objectiu 2018

Percentatge d’alumnes de 4t d’ESO que assoleixen el nivell B1 del MECR

> 50,0%

Situació actual

Font: Pla per a la reducció del fracàs escolar a Catalunya 2012-2018

Equitat en els resultats

Equitat en els resultats: variació entre centres i dins dels centres

22,7%

15,8%

18,7%

21,2%

77,3%

84,2%

81,3%

78,8%

30% 20% 10% 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%

Llengua anglesa

Matemàtiques

Llengua castellana

Llengua catalana

Variació entre centres Variació dins dels centres

Equitat en els resultats: diferència en la puntuaci ó mitjana

13,2

13,3

14,3

6,0

6,0

6,1

12,1

12,7

12,1

3,2

1,9

2,7

0 5 10 15 20 25 30

Any 2014

Any 2013

Any 2012

Any 2014

Any 2013

Any 2012

Any 2014

Any 2013

Any 2012

Any 2014

Any 2013

Any 2012

Com

plex

itat

Titu

larit

atR

epet

ició

de

curs

Sex

e

Diferència en la puntuació mitjana

9,4

11,3

13,1

4,6

5,5

6,6

9,4

11,2

11,5

2,9

1,8

2,8

0 5 10 15 20 25 30

Any 2014

Any 2013

Any 2012

Any 2014

Any 2013

Any 2012

Any 2014

Any 2013

Any 2012

Any 2014

Any 2013

Any 2012

Com

plex

itat

Titu

larit

atR

epet

ició

de

curs

Sex

eDiferència en la puntuació mitjana

Llengua catalana Llengua castellana

Noies -Nois

No repetidor-repetidor

Privats -Públics

Baixa -Alta

Noies -Nois

No repetidor-repetidor

Privats -Públics

Baixa -Alta

Equitat en els resultats: diferència en la puntuaci ó mitjana

17,9

21,8

25,1

8,1

10,4

11,4

16,7

20,4

21,7

5,3

5,9

5,9

0 5 10 15 20 25 30

Any 2014

Any 2013

Any 2012

Any 2014

Any 2013

Any 2012

Any 2014

Any 2013

Any 2012

Any 2014

Any 2013

Any 2012

Com

plex

itat

Titu

larit

atR

epet

ició

de

curs

Sex

e

Diferència en la puntuació mitjana

Matemàtiques

24,6

25,5

25,2

12,0

12,3

12,2

20,9

22,3

20,7

3,6

3,8

3,7

0 5 10 15 20 25 30

Any 2014

Any 2013

Any 2012

Any 2014

Any 2013

Any 2012

Any 2014

Any 2013

Any 2012

Any 2014

Any 2013

Any 2012

Com

plex

itat

Titu

larit

atR

epet

ició

de

curs

Sex

eDiferència en la puntuació mitjana

Llengua anglesa

Nois -Noies

No repetidor-repetidor

Privats -Públics

Baixa -Alta

Noies -Nois

No repetidor-repetidor

Privats -Públics

Baixa -Alta

Exemples d’ítems

Textos. Llengua catalana

M. Rodoreda , La plaça del Diamant

M. Ortega. Diari Ara , 14 d’agost de 2012

Exemples d’ítems. Llengua catalana

Comprensió lectora (Reflexió i valoració)

Percentatge d’encert: 96,9%

Percentatge d’encert: 57,8%

Comprensió lectora (Interpretació de la informació)

Comprensió lectora (Reflexió i valoració)

Textos. Llengua castellana

E. Mendoza, La ciudad de los prodigios

N. El Hachmi, El Periódico de Catalunya, 3 de febrer de 2013

Exemples d’ítems. Llengua castellana

Comprensió lectora (Interpretació de la informació)

Percentatge d’encert: 35,7%

Comprensió lectora (Interpretació de la informació)

Percentatge d’encert: 94,9%

Exemples d’ítems. MatemàtiquesNumeració i càlcul

Percentatge d’encert: 74,0%

180

Espai, forma i mesura

Percentatge d’encert: 58,4%

Textos. Llengua anglesa

Exemples d’ítems. Llengua anglesa

Comprensió oral (Interpretació de la informació)

Percentatge d’encert: 53,0%

Comprensió lectora (Interpretació de la informació)

Percentatge d’encert: 47,3%

Informació als centres i a les famílies

Novetats Informes de família

� Informes de família:� Incorporació del nivell d’assoliment global de l’alumnat de Catalunya.

Model Informe de centre. Avaluació 4t d’ESONivells d’assoliment de les puntuacions mitjanes:

centre (global i per grups), Catalunya, centres de la mateixa complexitat socioeconòmica

Dimensions avaluades

Distribució percentual de l’alumnat de 4t d’ESO a cada un dels nivells d’assoliment

- Centre (curs 2012-2013 i 2013-2014)

- Catalunya

Model Informe de família. Avaluació 4t d’ESONivells d’assoliment de

les puntuacions mitjanes: alumne/a i Catalunya

Dimensions avaluades

Descripció del nivell d’assoliment de l’alumne/a

Nivells assolits per l’alumne/a