autonomous learning- 1st session
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CONOCIENDO SOBRE AUTONOMIA
Definición de autonomía Características de un aprendiz autónomo Niveles de autonomía: Benson (2001) Estrategias para desarrollar autonomía Desarrollo y propósito de la innovación
Habilidad de hacerse cargo del aprendizaje de uno/a mismo/a, lo cual implica poder elegir. Henri Holec (1981)
Capacidad de establecer distancias, reflexión crítica, toma de decisiones, y acción independiente. Little (1991)
“Take control” en lugar de “take charge”. Para Benson autonomía es “Control sobre su propio aprendizaje” . Benson (2001)
Poseen una actitud positiva hacia la lengua extranjera, sus hablantes y su cultura
Tienen gran interés por comunicarse en la lengua extranjera
Son desinhibidos No temen cometer errores Están dispuestos a correr riesgos
Tienen capacidad para la deducción Son cooperativos Utilizan todos los recursos a su alcance para aprender Se adaptan a cualquier situación de aprendizaje Son creativos Tienen capacidad para adaptarse a situaciones nuevas
Capacidad de hacer uso de algunas o de todas las estrategias asociadas con la idea de control. Benson (2001)
Controlar el aprendizaje implica el uso y la aplicación sistemática y efectiva de una serie de procesos cognitivos y comportamentales los cuales hacen parte de un proceso cuando se aprende un idioma.
1. Control sobre manejo y estrategias de aprendizaje. Estrategias socio- afectivas Estrategias cognitivas
2. Control sobre procesos cognitivos. Atención Reflexión Meta cognición
3. Control sobre los contenidos de aprendizaje Proyectos Actividades extracurriculares
NIVELES DE CONTROL PARA EL DESARROLLO DE AUTONOMIA
CATEGORIAS
Control sobre procesos cognitivos.AtenciónReflexiónMeta cognitivo.
Control sobre los contenidos de aprendizaje.
Proyectos
Actividades extracurriculares
Control sobre manejo y estrategias de aprendizaje. Estrategias socio- afectivas Estrategias cognitivas
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Cohen (1998)
ESTRATEGIAS META COGNITIVAS
c. Planeación. d. Atención enfocada
el aprendizaje.e. Organización y
planificación del aprendizaje.
f. Evaluación del aprendizaje
ESTRATEGIAS AFECTIVASDisminuir la ansiedad. A través de la relajación,
respiración profunda o la meditación, usando la música
Estimularse así mismoHaciendo cuestionamientos
positivos, arriesgándose. Controlar la temperatura
emocional.Escuchándose a usted mismo
ESTRATEGIAS SOCIALES
Hacer preguntasPreguntar para clarificar,
para corregirCooperar con otros Tener empatía con otrosDesarrollo de la cultura de
la comprensión.Reconocer la forma de
pensar y actuar de otros.
SENSIBILIZACIONPROCESO DE DESARROLLO
TRABAJO GRUPAL E INDIVIDUAL EVALUACION
Participación decidida a través del
uso del blog
Desarrollo de trabajo permanente
Creación de espacios
propicios para el desarrollo de las
actividades
Reflexión acerca de sus
necesidades
ETAPAS
TAREAS
AUTONOMOUS LEARNING
ESTRATEGIA PEDAGOGICA PARA FOMENTAR LA
AUTONOMIA
ORIENTACION PARA QUE LLEVE A CABO SU PROPIO PROCESO DE APRENDIZAJE
INNOVACION PEDAGOGICA
1. Analizar el propio proceso de aprendizaje a partir del análisis de los ejercicios y reflexiones (producción de los participantes)
2. Reflexionar sobre las habilidades y conocimientos que se van adquiriendo a lo largo del proceso a través del análisis y revisión de las producciones de los participantes.
3. Establecer un conversatorio para revisar el proceso de aprendizaje y continuar la planificación.
4. Fomentar un proceso autorregulador a partir de las propias evidencias tales como:
¿Qué he hecho bien?; ¿Qué he hecho mal? ¿Qué he aprendido? ¿Dónde tengo que mejorar? reflexiones ¿Qué otro (s) temas me gustaría trabajar? Planes futuros.
¿Qué falta? ¿Qué no debería ir incluido dentro de la
innovación? ¿Qué aspectos faltan aclarar? ¿Que otras estrategias deberían incluirse? ¿Cómo funcionaría mejor el blog? Propuestas para mejorar.
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