apuntes u18 alumno
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CIENCIAS DE LA TIERRA Y MEDIOAMBIENTALES
UNIDAD 18
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UNIDAD 18: La gestión de un mundo
sostenible
1. DEMOGRAFÍA, SUPERPOBLACIÓN Y CRECIMIENTO ECONÓMICO
2. CONCEPTO DE MEDIO AMBIENTE
2.1. Modelos de Desarrollo
3. SOSTENIBILIDAD
3.1. Concepto
3.2. Indicadores ambientales
3.3. Agentes implicados
3.4. Instrumentos
3.5. Las grandes reuniones internacionales
Helguera, JP. 2005
En vísperas de la independencia de la India, en el año 1947, le
preguntaron a Gandhi si él creía que su país podría seguir el modelo de
desarrollo industrial británico. Su respuesta fue:
“Para lograr su prosperidad, Gran Bretaña usó la mitad de los recursos
de nuestro planeta.
¿Cuántos planetas necesitaría la India para lograr el desarrollo?”
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UNIDAD 18
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1. DEMOGRAFÍA, SUPERPOBLACIÓN Y CRECIMIENTO ECONÓMICO
(Relacionado con las Págs. 42- 43; 56- 59; 380- 381)
2. CONCEPTO DE MEDIO AMBIENTE
2.1. Modelos de Desarrollo
•Aumento de habitantes en un determinado país
CRECIMIENTO DEMOGRÁFICO
•Número de individuos por unidad de superficie
SUPERPOBLACIÓN
•Nivel de vida de los habitantes de un país dado
•Se mide por el PIB
DESARROLLO ECONÓMICO
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MODELO DESARROLLISTA
LA NATURALEZA AL SERVICIO DEL SER HUMANO/ CRECIMIENTO INCONTROLADO
ORIGEN Revolución Industrial (inicialmente en los países occidentales. Ampliamente
extendido en la actualidad).
PRINCIPIOS BÁSICOS
Sistema económico ajeno al modelo ecológico
Sobreexplotación de recursos (Son INFINITOS)
Reparto desigual de la riqueza (Países menos favorecidos, abastecen
de materias primas a los más desarrollados económica y
tecnológicamente).
El daño medioambiental está justificado en base a una mejor
calidad de vida (el sistema ecológico como subsistema del
económico)
Crecimiento continuado como base del progreso
Avances tecnológicos como solución a la escasez de recursos o al
acceso de nuevas materias primas
MODELO CONSERVACIONISTA
CRECIMIENTO CERO
ORIGEN Club de Roma- 1972
“Los límites del crecimiento” (informe, realizado a partir de un estudio del
Club de Roma, para predecir la relación del ser humano con la naturaleza y
su capacidad de carga futura)
PRINCIPIOS BÁSICOS
Crecimiento cero (Para no dañar la naturaleza, es necesario parar
el crecimiento poblacional e industrial)
Reparto de la riqueza ya obtenida
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DESARROLLO SOSTENIBLE
LAS GENERACIONES FUTURAS
ORIGEN Informe Brundtland (“Nuestro Futuro Común”)- 1987
CONCEPTO
PRINCIPIOS BÁSICOS
Aquel que satisface las necesidades de la generación presente, sin
comprometer la capacidad de las generaciones futuras.
(Informe Brundtland- Comisión Mundial sobre Medio Ambiente y
Desarrollo).
Proceso de cambio social en el cual la explotación de los recursos, el
sentido de las inversiones, la orientación del desarrollo tecnológico y las
reformas institucionales, se realizan de forma armónica, ampliándose el
potencial actual y futuro para satisfacer las necesidades y aspiraciones
humanas
(PNUMA- 1990- Programa de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente).
El desarrollo sostenible, se consigue extrayendo recursos naturales por
debajo de su capacidad de renovación, produciendo un volumen de
residuos inferior a la capacidad de acogida del medio y realizando
actividades de acuerdo con esa capacidad de acogida.
(Cumbre de Río, 1992)
No hace diferenciación entre países pobres y ricos (TODOS deben
desarrollarse económica y socialmente desde la sostenibilidad).
Pobreza = deterioro ambiental → Hay que dotar a los países más
desfavorecidos con mejoras tecnológicas.
Plantea alternativas y propuestas para resolver los principales
problemas ecológicos y sociales.
Desarrollo pluridimensional: ecología, paz, cultura, política,
economía, etc.
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MÁS INFORMACIÓN SOBRE LOS CRITERIOS OPERATIVOS DE DALY
3. SOSTENIBILIDAD (Relacionado con las Págs. 386-387)
3.1. Concepto
Capacidad de un sistema para funcionar indefinidamente sin llegar al agotamiento de los
recursos que necesita para mantenerse.
ECOSISTEMAS NATURALES
ECOSISTEMAS HUMANOS
↓Diversidad
Sobreexplotación
Fuente de energía exógena
Materia unidireccional
↑ Diversidad
Consumidores bucles negativos
Fuente de energía solar
Reciclan la materia
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3.2. Indicadores ambientales (Relacionado con las Págs. 388-389)
Elementos cuyo estudio, permite analizar las posibles alteraciones, causadas por los impactos
ambientales.
A. Presión- Estado- Respuesta (PER)
B. Huella Ecológica
Indicador ambiental que estima, la superficie de territorio ecológicamente productivo (cultivos,
pastos, bosques, ecosistemas acuáticos) necesaria para producir los recursos utilizados y para
asimilar los residuos producidos por una población concreta.
3.3. Agentes implicados (POR EL LIBRO. Págs. 382-383)
•Describen la acción de la actividad humana sobre el medio.
Indicadores de presión
•Indican los efectos, directos o indirectos,de la acción humana desarrollada.
Indicadores de estado
•Recogen las medidas adoptadas para corregir las alteraciones medioambientales.
Indicadores de respuesta
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3.4. Instrumentos para la sostenibilidad (POR EL LIBRO. Págs. 390-397)
LEGISLATIVOS y POLÍTICOS
ECONÓMICOS
TÉCNICO- ADMINISTRATIVOS
Internacional
Unión Europea
Estatal y autonómico
Local
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A la izquierda, se muestra un cartel que certifica que las zonas verdes de Santander, cumplen con el Sistema de Gestión
Ambiental de la UE (EMAS). A la derecha, detalle de la certificación. Ballesteros, P. 2010.
o Evaluación de impacto ambiental (EIA)
Proceso jurídico administrativo, que pretende estimar los efectos que un determinado proyecto,
obra o actividad puede ejercer sobre el medio ambiente (Conesa, V. 1995)
En el cuadro, algunos ejemplos de proyectos que necesitan EIA. En la flecha, proceso que sigue la EIA
INDUSTRIA
Refinerías de petróleo
Plantas de tratamiento de RTP
Plantas siderúrgicas
Industrias químicas
EDAR
EXPLOTACIONES
Extracciones mineras a cielo abierto
Explotaciones intensivas agrícolas o
ganaderas
Primeras repoblaciones
forestales
INFRAESTRUCTURAS
Carreteras, autopistas, aeropuertos, puertos y
líneas de ferrocarril
Viviendas
Campings y centros de ocio en la naturaleza
Estudio
(1)
Valoración
(2)
Declaración
(3)
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•Desarrollada en 1971 por Leopold Luna (EEUU)
•Evaluación cuantitativa de impactos ambientales
•Fácil de aplicar, adaptable y económica/ Generalista y subjetiva
•Matriz de causa- efecto:
•COLUMNAS: Acciones que van a desarrollarse y que pueden causar impactos
•FILAS: Indicadores de impacto
•MAGNITUD (entre 1 y 10. Con signo + ó -)
•IMPORTANCIA DEL IMPACTO (entre 1 y 10)
•Fragilidad vs Agresividad
Matriz de Leopold
Batelle- Columbus
Gómez Orea y Conesa
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Ejemplo de una matriz de Leopold. FUENTE: Alfonso et al., 2006
SOCIALES
3.5. Las grandes reuniones internacionales (POR EL LIBRO. Págs. 390-397)
Información Comunicación
Formación Capacitación
Investigación
Evaluación
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FUENTES:
Alfonso et al. 2006. Ciencias de la Tierra y Medioambientales. Ed. Oxford Educación, Navarra.
Pp. 407.
Álvarez et al. 2009. Ciencias de la Tierra y Medioambientales. Ed. SM, Madrid. Pp.415.
Conesa, V. 1995. Guía para la evaluación del impacto ambiental. Ed. Mundi- Prensa, Madrid.
Pp.410.
Manual de Educación Ambiental. UNESCO
“Hay que vivir sencillamente para que otros puedan,
sencillamente, vivir”.
Gandhi (1869 – 1948)
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