aprendiendo proporciones maestra: srta. iriana acevedo falcón capacitador: dra. carmen lara...

Aprendiendo Proporciones

Maestra:Srta. Iriana Acevedo Falcón

Capacitador:Dra. Carmen Lara

Escuela: Escuela de la comunidad Santa Clara

Tema: Fracciones, razones y proporciones

Materia: Matemática

Nivel: Elemental 4-6

Grupo: Grupo heterogéneo de sexto grado

Objetivos o propósitos Representar la razón de una

relación o correspondencia en forma de fracción.

Representar una fracción en forma de razón.

Establecer proporciones. Resolver proporciones. Solucionar problemas de la vida

real relacionados con proporción.

ConceptosFracciónRazónProporciónFracciones equivalentes

Estándares

Contenido Numeración y Operación Álgebra

Proceso Solución de problemas Representaciones Razonamiento y prueba Comunicación

Proceso EducativoA. Inicio

1. Discusión socializada con los estudiantes sobre situaciones de la vida en

las cuales utilizamos las fracciones.

• docena de huevos

• dinero

2. La maestra realiza preguntas tales como:

• ¿Qué relación existe entre una persona y la cantidad de

dedos?

• ¿Qué relación existe entre niños y niñas de este salón?

Ejemplo: 6 a 11

3. Presentación de diferentes situaciones donde los estudiantes

establecieron proporciones.

Ejemplo: manos y dedos

B. DesarrolloA. Estrategia de aprendizaje colaborativo

1. Discusión socializada sobre concepto razón y proporción

Preguntas tales como:

¿Qué relación existe entre niños y niñas de este salón si fueran

____niñas? ¿___ niños?

¿Qué relación existe entre cantidad de niños que hay en el salón si

fueran ____ estudiantes?

¿Qué relación existe entre cantidad de niños a niñas de un salón donde

no hay niñas?

2. Trabajo en grupo

Uso de manipulativos para establecer razones y

proporciones:

objetos del salón, fichas de colores

CONTINUACION DESARROLLO

B. Conversación con los estudiantes sobre el tiempo que dedican

a jugar para establecer proporciones. (horas a minutos; días a

horas)

C. Actividad: Comprando en el Kiosco escolar

Pregunta de assessment: ¿Cuánto dinero gastarás

si compras 3 jugos y 4 paquetes de galletas?

C. Modos de assessment

1- A través de la tirilla cómica los estudiantes escribieron una situación verbal donde establecieron una proporción.

Dificultades en el proceso de enseñanza y aprendizaje

1.Determinar la relación entre fracción y razón

2.Establecer proporciones

MEDIDAS DE APRENDIZAJE

Observaciones directas del maestro cuando los estudiantes

estaban trabajando con los manipulativos.

Hoja de cotejo

Actividad: Razón y proporción

Observaciones generales1.Los estudiantes representaron las razones indicadas

2. Los estudiantes representaron proporciones utilizando

razones dadas.

3.Los estudiantes crearon proporciones en parejas

si no

Los estudiantes completaron un organizador grafico

Fracción

Razón Proporción

2.2. 3.3.

1.1.

4.4.INSTRUCCIONES: 1. Complete los primeros tres recuadros del organizador utilizando las siguientes palabras o frases2. En el recuadro # 4 escribe un párrafo donde establezca la relación entre los tres conceptos. Fracciones equivalentes Partes de un entero DivisiónComparación Ecuación Multiplicación CantidadesIgualdad