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APOYO EN LA SUBDIRECCION EDUCATIVA Y CULTURAL DEL JARDIN
BOTANICO JOSE CELESTINO MUTIS DE BOGOTA D.C.
REALIZADO POR:
CARLOS DAVID VELASCO ROJAS
COD. 20122081026
UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOSÉ DE CALDAS
FACULTAD DEL MEDIO AMBIENTE Y RECURSOS NATURALES
TECNOLOGÍA EN GESTIÓN AMBIENTAL Y SERVICIOS PÚBLICOS
PASANTIA
BOGOTÁ D.C
2017
APOYO EN LA SUBDIRECCION EDUCATIVA Y CULTURAL DEL JARDIN
BOTANICO JOSE CELESTINO MUTIS DE BOGOTA D.C.
PRESENTADO A:
DIRECTOR INTERNO:
Ing. Mg. HAYDER BAUTISTA
DIRECTOR EXTERNO:
Ecóloga. HEIDY ANDREA PRIETO
UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOSÉ DE CALDAS
FACULTAD DEL MEDIO AMBIENTE Y RECURSOS NATURALES
TECNOLOGÍA EN GESTIÓN AMBIENTAL Y SERVICIOS PÚBLICOS
PASANTIA
BOGOTÁ D.C
2017
1
AGRADECIMIENTOS
Agradezco en primera medida a mi Familia, quienes con su apoyo incondicional siempre
me dieron la motivación para seguir, a mis amigos y a toda la gente que siempre estuvo allí a
pesar de las adversidades e inconvenientes con los que me pude cruzar.
A la universidad Distrital Francisco José de Caldas, por darme la oportunidad de ser parte
de ella, por formarme como profesional y como una persona integral que aportara algo
significativo a esta sociedad.
Al Jardín Botánico José Celestino Mutis de Bogotá D.C. el cual por medio de su programa
de pasantías universitarias, contribuyo a mi aprendizaje y puesta en marcha de los
conocimientos adquiridos en clase, a las profesionales Heidy Prieto y Natalia Burgos, las
cuales fueron participes de este proyecto sirviendo de gran apoyo en cada duda que se
presentó en el camino, a su vez al director el profesor Hayder Bautista, el cual compartió sus
conocimientos para la culminación de este documento.
Al colegio Abraham Lincoln por permitirme realizar mi proceso de pasantías en sus
instalaciones y al grupo de madres de la asociación esperanza y progreso grupo “R”, de las
cuales aprendí bastante.
2
DEDICATORIA
Al finalizar este documento y uno de los pasos más importantes de mi vida, dedico este
trabajo de manera muy especial a todas aquellas personas que confiaron en mí y me
brindaron su apoyo en todas las circunstancias de mi vida. Dedico este triunfo de manera muy
especial a:
Mis padres, los cuales son los formadores de la persona que soy hasta el momento, mis
hermanos, pieza fundamental de mi vida y en general a todas las personas que de una u otra
manera han transcendido en mi vida.
3
Nota de aprobación
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
________________________________
Ing. Mg. Hayder Bautista
Director
________________________________
Heidy Andrea Prieto Romero
Tutora
Bogotá, 2017
4
TABLA DE CONTENIDO
AGRADECIMIENTOS ........................................................................................................... 1
DEDICATORIA ....................................................................................................................... 2
RESUMEN EJECUTIVO ....................................................................................................... 8
Palabras Claves: ..................................................................................................................... 8
ABSTRACT .............................................................................................................................. 9
Keywords: ............................................................................................................................. 9
INTRODUCCIÓN ................................................................................................................. 10
1. OBJETIVOS ................................................................................................................ 11
1.1. Objetivo general: ....................................................................................................... 11
1.2. Objetivos específicos: ............................................................................................... 11
2. CONTEXTO Y ANTECEDENTES .......................................................................... 12
2.1. Educación Ambiental a Nivel Mundial: .................................................................... 12
2.1.1 Carta de Belgrado: ................................................................................. 12
2.1.2. Declaración de Tbilisi: .......................................................................... 12
2.1.3. Cumbre para la Tierra: .......................................................................... 12
2.1.4. Congresos Iberoamericanos de Educación Ambiental: ......................... 13
2.2. Educación Ambiental A Nivel Nacional: .................................................................. 13
2.3. Objetivos de la Educación Ambiental: ...................................................................... 14
2.3.1. Toma de conciencia. .............................................................................. 14
2.3.2. Conocimientos. ...................................................................................... 14
2.3.3. Actitudes................................................................................................ 14
2.3.4. Aptitudes. .............................................................................................. 14
2.3.5. Capacidad de evaluación. ...................................................................... 14
2.3.6. Participación. ......................................................................................... 14
3. JARDIN BOTANICO “JOSE CELESTINO MUTIS” ........................................... 16
ORGANIGRAMA JARDÍN BOTÁNICO DE BOGOTÁ JOSÉ CELESTINO MUTIS
(JCM) ................................................................................................................................... 16
3.1. Proyecto 1124:............................................................................................................... 16
TABLA 1. Metas Físicas del Proyecto ................................................................ 17
4. DESARROLLO Y GESTION DE LOS PROCESOS ............................................. 18
4.1. Localidad de Suba ......................................................................................................... 18
4.2. Formato de Actividades: ........................................................................................... 19
5
FORMATO 1. Formato de actividades de servicio social ambiental .................. 20
4.3. Lista de asistencia...................................................................................................... 21
FORMATO 2. Lista de Asistencia ..................................................................... 21
4.4. Acta de Acuerdos y/o compromisos ......................................................................... 22
FORMATO 3. Acta de acuerdos y compromisos ................................................................ 22
5. INICIATIVA Y CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DE LOS ESTUDIANTES
DE SERVICIO SOCIAL AMBIENTAL COLEGIO ABRAHAM LINCOLN: .............. 23
FORMATO 4. Iniciativa ambiental Colegio Abraham Lincoln .......................... 23
FORMATO 5. Cronograma de actividades Colegio Abraham Lincoln .............. 24
FORMATO 6. Continuación cronograma de actividades Colegio Abraham Lincoln
.............................................................................................................................. 25
6. RESULTADOS ........................................................................................................... 26
6.1. INICIATIVAS DESARROLLADAS ....................................................................... 26
6.2. FORMATOS DE ACTIVIDADES COLEGIO ABRAHAM LINCOLN ................ 26
6.2.1. FORMATO DE ACTIVIDADES COLEGIO ABRAHAM LINCOLN #1. ......... 26
FORMATO 7. Actividades de servicio social ambiental ................................... 27
6.2.2. FORMATO DE ACTIVIDADES COLEGIO ABRAHAM LINCOLN #2. ......... 28
FORMATO 8. Actividades de servicio social ambiental. ................................... 29
6.2.3. FORMATO DE ACTIVIDADES COLEGIO ABRAHAM LINCOLN #3. ......... 30
FORMATO 9. Actividades de servicio social ambiental .................................... 31
6.2.4. FORMATO DE ACTIVIDADES COLEGIO ABRAHAM LINCOLN #4. ......... 32
FORMATO 10. Actividades de servicio social ambiental .................................. 36
6.2.5. FORMATO DE ACTIVIDADES COLEGIO ABRAHAM LINCOLN #5. ......... 36
FORMATO 11. Actividades de servicio social ambiental .................................. 39
6.2.6. FORMATO DE ACTIVIDADES COLEGIO ABRAHAM LINCOLN #6. ......... 40
FORMATO 12. Actividades de servicio social ambiental .................................. 43
6.3. FORMATOS DE ACTIVIDADES DEL GRUPO ASOCIACIÓN ESPERANZA
Y PROGRESO GRUPO "R" ............................................................................................... 44
6.3.1. FORMATO DE ACTIVIDADES DEL GRUPO ASOCIACIÓN ESPERANZA Y
PROGRESO GRUPO "R" #1. ............................................................................................. 44
FORMATO 13. Actividades de Educación ambiental Comunitaria ................... 46
6.3.2. FORMATO DE ACTIVIDADES DEL GRUPO ASOCIACIÓN ESPERANZA Y
PROGRESO GRUPO "R" #2. ............................................................................................. 47
FORMATO 14. Actividades de Educación ambiental Comunitaria ................... 47
6
6.3.3. FORMATO DE ACTIVIDADES DEL GRUPO ASOCIACIÓN ESPERANZA Y
PROGRESO GRUPO "R" #3. ............................................................................................. 47
FORMATO 7. Actividades de Educación ambiental Comunitaria ..................... 49
7. RESULTADOS ........................................................................................................... 50
7.1. INICIATIVA CUIDA EL AMBIENTE, CONSERVA TU SALUD COLEGIO
ABRAHAM LINCOLN ....................................................................................................... 50
7.1.1. Grupo Compostaje................................................................................. 50
7.1.2. Grupo Humedal: .................................................................................... 50
7.1.3. Grupo Ruido .......................................................................................... 50
8. CONCLUSIONES....................................................................................................... 51
9. RECOMENDACIONES ............................................................................................ 52
10. BIBLIOGRAFIA......................................................................................................... 52
7
LISTA DE IMÁGENES
ILUSTRACIÓN 1. Organigrama del Jardín Botánico José Celestino Mutis de Bogotá D.C.
.................................................................................................................................................. 16
ILUSTRACION 2. Mapa de la localidad de Suba ................................................................. 19
ILUSTRACIÓN 3. Guía de trabajo, exposición del Humedal Córdoba. ............................... 27
ILUSTRACIÓN 4. Acta de Acuerdos y Compromisos ......................................................... 29
ILUSTRACIÓN 5. Estudiante realizando encuesta virtual.................................................... 31
ILUSTRACIÓN 6. Estudiante realizando encuesta virtual.................................................... 31
ILUSTRACIÓN 7. Listado de asistencia colegio Abraham Lincoln ..................................... 33
ILUSTRACIÓN 8. Listado de asistencia colegio Abraham Lincoln ..................................... 34
ILUSTRACIÓN 9. Evidencia Fotográfica de la Actividad desarrollada ............................... 35
ILUSTRACIÓN 10. Evidencia Fotográfica de la Actividad desarrollada ............................. 35
ILUSTRACIÓN 11. Listado de asistencia colegio Abraham Lincoln ................................... 38
ILUSTRACIÓN 12. Evidencia Fotográfica de la Actividad desarrollada ............................. 39
ILUSTRACIÓN 13. Evidencia Fotográfica de la Actividad desarrollada ............................. 39
ILUSTRACIÓN 14. Guía de trabajo para el desarrollo de la actividad.. ............................... 41
ILUSTRACIÓN 15. Estudiantes recibiendo capacitación ..................................................... 42
ILUSTRACIÓN 16. Estudiantes recibiendo capacitación ..................................................... 42
ILUSTRACIÓN 17. Estudiantes recibiendo capacitación ..................................................... 43
ILUSTRACIÓN 18. Capacitación madres del grupo de trabajo ............................................ 45
ILUSTRACIÓN 19. Muestra de semillas para el taller ......................................................... 45
ILUSTRACIÓN 20. Capacitación madres del grupo de trabajo ............................................ 46
ILUSTRACIÓN 21. Muestra de planta .................................................................................. 46
ILUSTRACIÓN 22. Recorrido por el Humedal Juan Amarillo ............................................. 48
ILUSTRACIÓN 23. Guías Explicando el recorrido .............................................................. 49
ILUSTRACIÓN 24. Vista del Humedal Juan Amarillo......................................................... 49
ANEXO 1. Formato de desempeño Pasantia ………………………………………………. 53
8
RESUMEN EJECUTIVO
El siguiente documento tiene como finalidad, informar al interesado acerca de los
procesos educativos que adelanta de manera articulada la sub-dirección educativa y cultural
del Jardín Botánico de Bogotá “José Celestino Mutis (JCM)”, con universidades de la capital.
Para este caso específico, la Universidad Distrital “Francisco José De Caldas”, con la
modalidad de grado de pasantía con que cuenta la Universidad.
Dichos procesos educativos se fundamentan en el proyecto de inversión 1124 del Jardín
Botánico de Bogotá D.C., “Educación y participación en una Bogotá para todos”, el cual
tiene como objetivo fundamental “Adelantar procesos de apropiación social del conocimiento
sobre la biodiversidad y ecosistemas andinos presentes en el Distrito Capital y la Región que
armonicen las relaciones individuo-sociedad-ecosistemas durante el periodo 2016-2019.”1
Partiendo de esta premisa se desarrollaron actividades en dos grupos sociales de la
localidad de Suba. Uno de dichos grupos sociales se conforma por el colegio Abraham
Lincoln ubicado en la calle 170 #65-31 en la localidad de suba, el cual tiene convenio con el
jardín botánico (JCM) para realizar el servicio social reglamentario, todo ello cumpliendo con
un cronograma de actividades (VER FORMATO 5-6) que fortalecen los conocimientos
ambientales de ellos y de su entorno. Por otra parte, se trabajó con un grupo de madres
gestantes y lactantes de la misma localidad ubicado en la Calle 130A #124-62.
La realización de dicho trabajo pedagógico se realizó una vez por semana con los distintos
grupos sociales mencionados anteriormente, en los cuales se abordaban temáticas tales como
lombricultura, emisiones, importancia de los humedales, importancia y uso de las plantas
presentes en la ciudad, contaminación auditiva, reciclaje, entre otras. Por medio de charlas,
exposiciones, encuestas y recorridos principalmente.
Palabras Claves: Educación Ambiental, Lombricultura, Humedal, Proyecto 1124
1 Jardín botánico José celestino mutis formulación proyecto de inversión educación y participación en una
Bogotá para todos subdirección educativa y cultural 2016, disponible en:
http://www.jbb.gov.co/documentos/planeacion/2016/octubre/proyecto_de_inversion_1124.pdf
9
ABSTRACT
The following document has the purpose of informing the interested party about the
educational processes that articulate the educational and cultural sub-direction of the Bogotá
Botanical Garden José Celestino Mutis (JCM) with universities of the capital. For this
specific case, the Francisco José De Caldas District University.
These educational processes are based on the investment project 1124 of the Botanical
Garden of Bogota D.C. "Education and participation in a Bogotá for all", whose main
objective is "To advance processes of social appropriation of knowledge about the
biodiversity and Andean ecosystems present in the Capital District and the Region that
harmonize the individual-society-ecosystem relations during the period 2016-2019.2
Starting from this premise activities were developed in two social groups of the localitie of
Suba. one of these social groups are formed by the Abraham Lincoln (Suba) colleges, which
have an agreement with the botanical garden to carry out the statutory social service,
fulfilling a schedule of activities (SEE FORMAT 5-6) that strengthen the knowledge
Environmental aspects of them and their environment.
The pedagogical work was carried out once a week with the different social groups
mentioned above, which dealt with themes such as vermiculture, emissions, importance of
wetlands, importance and use of the plants present in the city, pollution Auditory, recycling,
among others. Through talks, exhibitions, surveys and tours mainly.
Keywords: Environmental Education, Lombricultura, Wetland, Project 1124
2Jardín botánico José celestino mutis formulación proyecto de inversión educación y participación en una
Bogotá para todos subdirección educativa y cultural 2016, disponible en:
http://www.jbb.gov.co/documentos/planeacion/2016/octubre/proyecto_de_inversion_1124.pdf
10
INTRODUCCIÓN
El Jardín Botánico “José Celestino Mutis” (JCM) es un centro de investigación que
desarrolla programas científicos especialmente en los ecosistemas de Páramo y Bosque Alto-
Andino en el D.C, contribuye a la conservación de la biodiversidad de plantas y promueve la
sostenibilidad ambiental a través de la investigación, la transferencia tecnológica y la
educación.3 Para dicha labor cuenta con tres sub-direcciones: Sub-dirección Científica, Sub-
dirección Técnica y operativa y Sub-dirección Educativa y Cultural (VER ILUSTRACION
1.). Las cuales de manera articulada cumplen con el objetivo fundamental del Jardín
Botánico.
La sub-dirección educativa y cultural con la que cuenta el Jardín Botánico (JCM) es la
encargada de realizar el proceso de pasantía del cual hace referencia este documento, por
medio de dicho proceso se realizó el acompañamiento en dos grupos sociales: el primero y
por medio del servicio social ambiental (SSA) se realizó en el colegio Abraham Lincoln
ubicado en la localidad de suba. El segundo por medio de la Educación Ambiental
Comunitaria (EAC) se realizó con madres gestantes y lactantes pertenecientes a la asociación
esperanza y progreso grupo “R” también de suba.
Dicho acompañamiento se realizó con la realización de capacitaciones una vez por semana
en cada uno de los grupos, para el caso puntual del colegio Abraham Lincoln se trabajó por
medio de un cronograma de actividades (FORMATO 5-6) realizado por los estudiantes del
SSA, en el cual se abordan temas como la importancia de los humedales, la reducción de
ruido en el colegio, la importancia del compostaje, entre otros. Por otro lado, el proceso con
las madres de la asociación esperanza y progreso grupo “R” se realizó mediante charlas
educativas acerca de diferentes temáticas ambientales y con un recorrido al humedal Juan
amarillo ubicado en dicha localidad. El resultado de las actividades y capacitaciones se
muestra en el formato de “fichas de actividades” (FORMATO 1.) que muestra el documento,
a su vez el informe presenta una serie de conclusiones y recomendaciones con las cuales se
pretende mejorar el proceso de SSA.
3Política Jardín Botánico de Bogotá José Celestino Mutis. Disponible en:
http://www.jbb.gov.co/index.php/nuestro-jardin/politica-del-sistema-integrado-de-gestion
11
1. OBJETIVOS
1.1.Objetivo general:
Generar procesos de conocimiento por medio del servicio social ambiental (SSA) acerca
de la biodiversidad existente en la ciudad de Bogotá D.C., de tal manera que permitan una
mejor relación entre las sociedades y la naturaleza.
1.2.Objetivos específicos:
Adelantar procesos de educación ambiental comunitaria en el colegio Abraham
Lincoln y el grupo de madres gestantes y lactantes de la asociación esperanza y
progreso grupo “R” de la localidad de Suba Bogotá D.C. De tal manera que se genere
una conciencia ambiental que permita la interacción equilibrada sociedad-naturaleza.
Fomentar y dirigir el desarrollo del proyecto ambiental educativo del colegio
Abraham Lincoln, cumpliendo con el cronograma de actividades estipulado.
Construir una serie de recomendaciones que permita mejorar el espacio del servicio
social ambiental (SSA) de la sub-dirección educativa y cultural del Jardín Botánico
José Celestino Mutis (JCM) de Bogotá D.C.
12
2. CONTEXTO Y ANTECEDENTES
2.1. Educación Ambiental a Nivel Mundial:
El primer pronunciamiento de alerta, según Cruces (1997), sobre los problemas socio-
ambientales que ponían en peligro el futuro de la humanidad, fue dado por el Club de Roma
en 1968. Allí se plantearon seis importantes aspectos a ser considerados para evitar efectos
irreversibles a nivel mundial, como: explosión demográfica, macro contaminación, uso
incontrolado de energía, desequilibrio económico entre países, crisis de valores y crisis
política. Frente a estos hechos proponen como alternativa, generar conciencia en la opinión
pública, establecer patrones de una nueva ética social y orientar las conductas de los seres
humanos.4
A partir de este pronunciamiento y luego de varias generaciones en el mundo se sigue
hablando de los problemas socio ambientales, sin embargo, la expresión “Educación
Ambiental” fue utilizada por primera vez en Estocolmo en el año de 1972 durante la
realización de la Conferencia Internacional sobre el Medio Ambiente. De ahí en adelante se
da inicio a un proceso constante y paulatino de discusiones y consideraciones políticas en
relación a la implementación de acciones educativas tendientes al conocimiento,
concientización, restauración y preservación del medio ambiente, tanto a nivel mundial,
regional como local.5 Entre los hechos o cumbres que se han presentado en torno a este
fenómeno surgen los siguientes:
2.1.1 Carta de Belgrado: En la Carta de Belgrado (1975) se establecen directrices básicas,
objetivos y metas de la educación ambiental con miras a alcanzar una mejor calidad
de vida para las actuales y futuras generaciones. Se plantea la necesidad de
reconsiderar conceptualmente el término “Desarrollo”, para lo cual la Educación
Ambiental será la herramienta propicia para generar una nueva ética en las relaciones
hombre-naturaleza.6
2.1.2. Declaración de Tbilisi: En el año de 1977 la Organización de las Naciones Unidas
para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) y el Plan de las Naciones
Unidas para el Medio Ambiente (PNUMA) convocan en la ciudad de Tbilisi
(Georgia), la I Conferencia Internacional sobre Educación Ambiental. En ella se logra
un acuerdo de incorporar la educación ambiental a los planes políticos de todas las
naciones.7
2.1.3. Cumbre para la Tierra: La Conferencia de las Naciones Unidas sobre el Medio
Ambiente y el Desarrollo (CNUMAD), se celebró en Río de Janeiro en junio de 1992
4 Carta de Belgrado. Seminario Internacional de Educación Ambiental, Disponible: http://
www.jmarcano.com/educa/docs/belgrado.html 5 Declaración de Estocolmo. Conferencia de las Naciones Unidas sobre el Medio Ambiente Humano.
Disponible: http://www.jmarcano.com/educa/docs/estocolmo.html 6 Carta de Belgrado. Seminario Internacional de Educación Ambiental, Disponible: http://
www.jmarcano.com/educa/docs/belgrado.html 7 Declaración de Tbilisi. Conferencia Intergubernamental de Tbilisi sobre Educación Ambiental. 1977, octubre
14–26. Disponible: http.//www.jmarcano.com/educa/docs/Tbilisi.html
13
y es conocida como “Cumbre para la Tierra”. Fue una ratificación de las reuniones
anteriores en buscar una mejor comprensión de las necesidades actuales y su solución
en función del respeto a los intereses de las sociedades por venir. Es decir, promover
la ejecución de planes para un desarrollo sostenible mundial.8
2.1.4. Congresos Iberoamericanos de Educación Ambiental: Estos congresos comienzan
a desarrollarse en América Latina después de la Conferencia de Río en 1992 como
respuesta a los planteamientos sobre una educación ambiental global e integral. Hasta
el momento se han realizado 5 congresos Iberoamericanos de Educación Ambiental
(Guadalajara-México 1992, Guadalajara-México 1997, Caracas 2000, Cuba 2003,
Brasil 2006) en los cuales se discutió principalmente las potencialidades de la
educación ambiental en la construcción de la sustentabilidad planetaria. Temas como
Educación, medio ambiente y globalización en el contexto iberoamericano; Políticas
de fomento para la educación ambiental; Educación ambiental, ética y sustentabilidad
cultural como identidad y diversidad.9
2.2. Educación Ambiental A Nivel Nacional:
En materia de Educación ambiental el país ha creado políticas gubernamentales a manera
de acuerdos legislativos que han contribuido a la apertura de espacios formativos y de
proyección para el manejo adecuado del ambiente. Entre estos instrumentos se puede citar el
Código Nacional de los Recursos Naturales Renovables y de Protección del Medio Ambiente,
expedido en diciembre de 1974, el cual estipula en el título II de la parte III, las disposiciones
relacionadas con la Educación Ambiental y específicamente las disposiciones para el sector
formal. A su vez la constitución política de 1991 establece parámetros que mencionan los
derechos que se tienen a gozar de un ambiente sano.
Posterior a ello se crea el Ministerio de Medio Ambiente mediante la ley 99 de 1993, el
cual establece en sus marcos políticos el mecanismo de concertación con el Ministerio de
Educación Nacional, para la adopción conjunta de programas, planes de estudio y propuestas
curriculares en materia de Educación Ambiental. Luego de estas iniciativas en el país se crea
un fenómeno de transformación y concientización de las problemáticas ambientales, con ello
se da paso a otra serie de documentos que buscan propender por el desarrollo sostenible y una
política de educación ambiental acorde con las necesidades del país, entre dichas propuestas
se destacan:
2.2.1. 1997. Dentro del plan de desarrollo, el ministerio de medio ambiente redacto el Plan
Nacional de Desarrollo Ambiental "El Salto Social, hacia el desarrollo humano
sostenible". Dentro de este Plan, entonces, la Educación Ambiental se posiciona como
la instancia que permite una construcción colectiva de nuevos valores y garantiza un
8 Historia de la Educación Ambiental desde su discusión y análisis en los congresos internacionales 9(Ibit)
14
cambio a largo plazo, frente al estado actual de los ámbitos social, económico y
ambiental.10
2.2.2. 1994 y 1998. Se formula en Colombia el Plan Nacional de Desarrollo denominado
"Salto Social". En este se hace especial énfasis en la necesidad de lograr una sociedad
equitativa, participativa, solidaria y respetuosa de los derechos humanos, que
reconozca su identidad y la prioridad de conservar el capital cultural, social, ecológico
y humano.
2.2.3. 1998 y 2002. El Ministerio del Medio Ambiente diseña y pone en ejecución el
Proyecto Colectivo Ambiental y ubica como instrumentos fundamentales: la
generación de conocimiento y la educación. Así mismo, plantea el fortalecimiento de
los procesos educativos y de formación ambiental (formal y no formal).
2.3. Objetivos de la Educación Ambiental11:
2.3.1. Toma de conciencia. Ayudar a las personas y a los grupos sociales a que adquieran
mayor sensibilidad y conciencia del medio ambiente en general y de los problemas.
2.3.2. Conocimientos. Ayudar a las personas y a los grupos sociales a adquirir una
comprensión básica del medio ambiente en su totalidad, de los problemas conexos y
de la presencia y función de la humanidad en él, lo que entraña una responsabilidad
crítica.
2.3.3. Actitudes. Ayudar a las personas y a los grupos sociales a adquirir valores sociales y
un profundo interés por el medio ambiente que los impulse a participar activamente
en su protección y mejoramiento.
2.3.4. Aptitudes. Ayudar a las personas y a los grupos sociales a adquirir las aptitudes
necesarias para resolver los problemas ambientales.
2.3.5. Capacidad de evaluación. Ayudar a las personas y a los grupos sociales a evaluar las
medidas y los programas de educación ambiental en función de los factores
ecológicos, políticos, sociales, estéticos y educativos.
2.3.6. Participación. Ayudar a las personas y a los grupos sociales a que desarrollen su
sentido de responsabilidad y a que tomen conciencia de la urgente necesidad de
prestar atención a los problemas del medio ambiente, para asegurar que se adopten
medidas adecuadas al respecto.
10 Política nacional de educación ambiental SINA, 2002, página 6. disponible en:
http://cmap.upb.edu.co/rid=1195259861703_152904399_919/politi-ca_educacion_amb.pdf 11 La Carta de Belgrado, 13 - 22 de octubre de 1975, disponible en:
http://www.jmarcano.com/educa/docs/belgrado.html
15
16
ILUSTRACIÓN 1. Organigrama del Jardín Botánico José Celestino Mutis de Bogotá D.C. FUENTE:
Adaptación propia con base en la encontrada en la página oficial del Jardín Botánico
3. JARDIN BOTANICO “JOSE CELESTINO MUTIS”
Su nombre es conmemorativo de José Celestino Mutis, director de la expedición botánica.
Fue fundado en 1955 por el científico Colombiano Enrique Pérez Arbeláez, y cuenta con
representaciones del bosque de niebla, zona de coníferas, bosque andino, robledal,
criptogamium que son las plantas que no tienen flores, herbal que son las plantas medicinales
y un circuito de invernaderos con plantas de clima cálido, seco y lluvioso.
Promueve actividades que tienen que ver con la educación y conservación ambiental, además
de investigación sobre la diversidad de la flora Colombiana, haciendo énfasis en la Sabana de
Bogotá.12
ORGANIGRAMA JARDÍN BOTÁNICO DE BOGOTÁ JOSÉ CELESTINO MUTIS
(JCM)
3.1. Proyecto 1124:
El proyecto 1124 fue realizado por el jardín botánico (JCM) en la sub-dirección educativa
y cultural en el año 2016, dicho proyecto parte de la problemática “del insuficiente
conocimiento ciudadano sobre la biodiversidad del distrito, su normativa y la región capital y
12 Historia del Jardín Botánico de Bogotá D.C. Disponible en:
http://www.guiatodo.com.co/Sitio/bogota/jardin_botanico_de_bogota
ALCALDÍA MAYOR
DE BOGOTÁ D.C.
JUNTA DIRECTIVA
DIRRECIÓN COMITÉ DE
CONVIVENCIA
OFICINA DE CONTROL
INTERNO
OFICINA ASESORA
JURIDICA
SUBDIRRECIÓN
CIENTIFICA
SUBDIRRECIÓN
TÉCNICA OPERATIVA
SUBDIRECCIÓN
EDUCATIVA Y CULTURAL
OFICINA DE
ARBORIZACION
SECRETARÍA GENERAL Y DE
CONTROL DISCIPLINARIO
SERVICIO SOCIAL
AMBIENTAL (SSA)
EDUCACION
AMBIENTAL
COMUNITARIA
17
por la baja promoción de una cultura ciudadana del cuidado y de educación ambiental.”13 El
proyecto busca implementarse en las 20 localidades de Bogotá con el cual se pretende que las
personas beneficiadas adquieran estrategias de educación y participación que apuesten a la
construcción y legitimación de políticas públicas, para la sostenibilidad ambiental del
territorio y la adaptación al cambio climático.
Metas año tras año del proyecto de inversión 1124.
TABLA 1. Metas Físicas del Proyecto FUENTE: Proyecto 1124 “Educación y participación en una Bogotá
para todos”. 2016
13 Proyecto 1124 del jardín botánico (JCM), identificación del problema o necesidad, pagina 3. Disponible en:
http://www.jbb.gov.co/documentos/planeacion/2016/octubre/proyecto_de_inversion_1124.pdf
18
4. DESARROLLO Y GESTION DE LOS PROCESOS
El plan de trabajo consiste principalmente en generar espacios de educación ambiental
entre la población de la ciudad. Particularmente entre jóvenes que se encuentran cursando de
noveno a grado once de bachillerato y madres gestantes y lactantes. Dichos espacios se
realizarán una vez por semana con una duración de una a dos horas por grupo o curso en los
diferentes espacios con los cuales tiene convenio o permiso en jardín botánico José Celestino
Mutis.
Durante la realización de estos espacios se llevará un control por parte del jardín botánico,
con el fin de que los temas planteados para cada semana sean abordados por las personas
encargadas de los mismos. Para dicho control se tendrá en cuenta los formatos de actividades
(FORMATO 1.), lista de asistencia (FORMATO 2.) y actas de acuerdos y compromisos
(FORMATO 3.). Al culminar el proceso el estudiante presentara un documento en el cual se
recopile toda la información del trabajo realizado a partir de una serie de parámetros dados
por el jardín botánico, a su vez en dicho documento se planteará como puede mejorar este
espacio ya sea con un producto innovador o con la invención de otras técnicas de enseñanza
del programa. Para efectos prácticos del presente informe se tienen en cuenta los procesos
realizados en el colegio Abraham Lincoln y el grupo Asociación Esperanza y Progreso Grupo
"R" de Bogotá, los cuales dando cumplimiento al proyecto de inversión 1124, hacen parte del
(SSA) y (EAC) respectivamente articulado con el Jardín Botánico de Bogotá (JCM), el
colegio presentara unas iniciativas de participación en las cuales se dividen por grupos de
trabajo para implementar las actividades descritas en el cronograma de actividades
(FORMATO 5-6). Con la asociación de las madres, se realizarán talleres de formación
ambiental sin previo cronograma.
Ya que ambos centros de trabajo se encuentran en la localidad de Suba, se hace pertinente
dar una pequeña descripción de la localidad:
4.1. Localidad de Suba
14Suba es la localidad número 11 de la ciudad, se encuentra ubicada al noroccidente de la
ciudad y es la cuarta localidad más extensa de la capital, con 10.056 hectáreas después de
Sumapaz, Usme y Ciudad Bolívar, respectivamente. Limita al Norte con el municipio de
Chía; al Sur con la localidad de Engativá; al Oriente con la localidad de Usaquén y al
Occidente con el municipio de Cota.
Tiene aproximadamente 1'200,000 habitantes y está compuesta por 12 UPZ: La
Academia, Guaymaral, San José de Bavaria, Britalia, El Prado, La Alhambra, Casa Blanca
Suba, Niza, La Floresta, Suba, El Rincón y Tibabuyes.
14Sitio oficial alcaldía de Suba, 1 de junio de 2017 disponible en internet:
http://www.bogota.gov.co/localidades/suba
19
ILUSTRACION 2. Mapa de la localidad de Suba FUENTE: Sitio oficial alcaldía de Suba,
http://www.bogota.gov.co/localidades/suba
A su vez, como se mencionó anteriormente se tendrán en cuenta tres formatos
suministrados por el jardín botánico (JCM): El formato de actividades, la listas de asistencia
y el formato de acuerdos y compromisos.
4.2. Formato de Actividades:
El formato de actividades cuenta con tres componentes fundamentales:
Cuenta con un rotulo principal en el cual se diligencia los responsables de las
actividades, la fecha, el nombre del grupo entre otros. Adicional a ello cuenta con el
logo del Jardín Botánico (JCM) de tal manera que se garantice su veracidad.
En la siguiente parte se diligencia el objetivo de la actividad y se da una descripción
detallada de la actividad, los materiales necesarios para la realización, la duración,
entre otros aspectos.
Finalmente se anexa las evidencias fotográficas y/o la lista de asistencia que se
recopile durante la actividad
20
ACTIVIDADES DE SERVICIO SOCIAL AMBIENTAL
Responsables:
Proyecto:
Grupo:
Tema: Fecha:
Propósito de aprendizaje:
Objetivos:
Metodología:
Descripción de la actividad Duración Materiales
ANEXO LISTA DE ASISTENCIA
ANEXO EVIDENCIA FOTOGRAFICA
ANEXO
FORMATO 1. Formato de actividades de servicio social ambiental FUENTE: Proporcionado por el Jardín
Botánico (JCM).
21
4.3. Lista de asistencia
En este formato se nombran las personas que estuvieron en la capacitación, el lugar, el
periodo de tiempo, el tema a tratar y el encargado, entre otros ítems.
FORMATO 2. Lista de Asistencia FUENTE: Proporcionado por el Jardín Botánico (JCM)
22
4.4. Acta de Acuerdos y/o compromisos
En este formato se diligencia principalmente los compromisos que se adquieren para la
siguiente sesión que se desarrolle, a su vez se firma con la persona responsable de que se
cumplan los acuerdos y el encargado del Jardín Botánico (JCM)
FORMATO 3. Acta de acuerdos y compromisos FUENTE: Proporcionado por el Jardín Botánico (JCM)
23
5. INICIATIVA Y CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DE LOS ESTUDIANTES
DE SERVICIO SOCIAL AMBIENTAL COLEGIO ABRAHAM LINCOLN:
Acontinuación se mostrará la iniciativa y cronograma de actividades del colegio Abraham
Lincoln en la cual se evidencia todos los pormenores a desarrollar con la iniciativa del
colegio, posterior a ello se mostrará en cada ficha las actividades desarrolladas con su
respectivo soporte fotográfico o anexo.
COLEGIO: ABRAHAM LINCOLN
Localidad: Suba Barrio: Delmonte Dirección: Av. 170 #65 - 31
Integrantes del proyecto
Camila Camacho - Lorena Díaz - Mariana Araujo - Sofía Robayo -
Camilo Parra - Juan Camilo Díaz - Santiago Álvarez - María José
Cardona - Juan Andrés Caycedo - Juan David Herrera - Juanita Jiménez
- María Paula Mulford - Karen Rivera - Santiago Seidel - Valentina
Vergara.
Título del proyecto/ iniciativa ambiental: CUIDA EL AMBIENTE, CONSERVA TU SALUD
Problemática: Contaminación auditiva producida por el parque automotor que transita por la autopista
norte. Impacto ambiental generado por el manejo inadecuado de los residuos sólidos en la institución y el
humedal Torca.
OBJETIVO GENERAL: Contribuir al mejoramiento de la calidad ambiental de la institución educativa
y del humedal Torca Guaymaral, mediante la promoción de buenas prácticas ambientales a través de
estrategia lúdico pedagógicas.
Objetivos específicos:
Reconocer la importancia del humedal Torca Guaymaral como ecosistema estratégico para la
ciudad.
Reconocer el impacto de los residuos sólidos y del ruido en la institución educativa y el humedal.
Implementar buenas prácticas ambientales que permitan manejar adecuadamente y aprovechar
los residuos sólidos generados en la institución.
Implementar estrategias educativas que permitan reconocer el impacto del ruido para el humedal
y para la salud.
Metodología: Lúdico. Pedagógica.
FORMATO 4. Iniciativa ambiental Colegio Abraham Lincoln FUENTE: Jardín Botánico (JCM) – SSA
Colegio Abraham Lincoln.
24
FORMATO 5. Cronograma de actividades Colegio Abraham Lincoln FUENTE: Jardín Botánico (JCM) – SSA
Colegio Abraham Lincoln.
25
FORMATO 6. Continuación cronograma de actividades Colegio Abraham Lincoln FUENTE: Jardín Botánico
(JCM) – SSA Colegio Abraham Lincoln.
26
6. RESULTADOS
6.1. INICIATIVAS DESARROLLADAS
En las siguientes fichas suministradas por el jardín botánico, se evidencia de manera
detallada el tipo de actividad que se realizó, los participantes, los objetivos y se da un
resumen explicativo de la sesión, para efectos de organización del documento se mostrara
primeramente el trabajo realizado en el colegio Abraham Lincoln, luego del mismo se
mostrara las actividades desarrolladas en el grupo de madres.
6.2.FORMATOS DE ACTIVIDADES COLEGIO ABRAHAM LINCOLN
6.2.1. FORMATO DE ACTIVIDADES COLEGIO ABRAHAM LINCOLN #1.
ACTIVIDADES DE SERVICIO SOCIAL AMBIENTAL
Responsables: Profesor encargado Luis Augusto Hernández, Estudiantes del colegio
Abraham Lincoln, Profesional encargado Heidy Andrea Prieto, pasante Carlos David
Velasco Rojas.
Proyecto: CUIDA TU AMBIENTE, CONSERVA TU SALUD
Grupo: Asistencia técnica, estudiantes de servicio social ambiental
Tema: Realización de guía de trabajo para estudiantes de
5° Fecha: 22-04-2017
Propósito de aprendizaje: Preparar el material informativo para la comunidad educativa.
Objetivos: Sensibilizar y concientizar a los estudiantes acerca de la deposición de residuos
sólidos en el humedal de Córdoba
Metodología: No Aplica.
Descripción de la actividad Duración Materiales
La sesión se realizó el día sábado 22 de abril en el
colegio Abraham Lincoln, específicamente en el
salón de sistemas, en esta sesión se realizó un
trabajo autónomo por parte de los estudiantes del
grupo del humedal, el cual realizo la guía que se
aplicara en la fecha de exposición del humedal
córdoba. Para efectos del aprendizaje fue
necesaria la consulta bibliográfica sobre el tema,
dando como resultado la siguiente encuesta (VER
ILUSTRACION 4)
DOS HORAS
(7:00 AM – 9:00
AM)
COMPUTADOR –
INFORMACION
HUMEDAL CORDOBA –
IMPRESORA – HOJAS DE
PAPEL
27
EVIDENCIA FOTOGRAFICA
ILUSTRACIÓN 3. Guía de trabajo, exposición del Humedal Córdoba FUENTE: Grupo de trabajo SSA.
FORMATO 7. Actividades de servicio social ambiental FUENTE: Autor
28
6.2.2. FORMATO DE ACTIVIDADES COLEGIO ABRAHAM LINCOLN #2.
ACTIVIDADES DE SERVICIO SOCIAL AMBIENTAL Responsables: Profesor encargado Luis Augusto Hernández, Estudiantes del colegio
Abraham Lincoln, Profesional encargado Heidy Andrea Prieto, pasante Carlos David
Velasco Rojas.
Proyecto: CUIDA TU AMBIENTE, CONSERVA TU SALUD
Grupo: Asistencia técnica, estudiantes de servicio social ambiental
Tema: Reunión acuerdo de actividades a desarrollar en el
servicio social ambiental colegio Abraham Lincoln. Fecha: 24-04-2017
Propósito de aprendizaje: El propósito de la sesión fue generar acuerdos con el profesor encargado
Luis Augusto Hernández docente a cargo del grupo de servicio social ambiental acerca de las
actividades a desarrollar por parte de los estudiantes. Todo ello en el marco del cumplimiento del
formato de actividades que se presentó en primera instancia por cada uno de los grupos de trabajo que
realizaron el servicio social ambiental.
Objetivos: Generar acuerdos de cumplimiento de tareas de los estudiantes de servicio social
ambiental
Metodología:
Buscar por medio de fuentes de información secundaria, ya sea internet o libros
información acerca de los humedales y específicamente información del humedal
córdoba, posterior a ello, sacar las ideas más importantes para con ello realizar la
encuesta.
Descripción de la actividad Duración Materiales
La reunión se realizó en el colegio Abraham
Lincoln, ubicado en la avenida calle 170 #65 – 31,
en el aula ambiental, en ella se reunieron el
profesor Luis Augusto Hernández, docente a cargo
de los estudiantes participantes del servicio social
ambiental y el pasante de la Universidad Distrital
Francisco José de Caldas Carlos David Velasco
Rojas.
En dicha reunión se acordaron las fechas de
acompañamiento presencial (dentro del colegio)
por parte del pasante y se definieron las fechas de
entrega de resultados por parte de cada grupo de
trabajo del servicio social ambiental.
MEDIA HORA
(8:30-9:00AM)
LISTA DE ASISTENCIA-
ACTA DE
COMPROMISOS
29
ANEXO ACTA DE REUNION
ILUSTRACIÓN 4. Acta de Acuerdos y Compromisos FUENTE: Autor
FORMATO 8. Actividades de servicio social ambiental. FUENTE: Proporcionado por el Jardín Botánico de
Bogotá (JCM), diligenciado por el autor
30
6.2.3. FORMATO DE ACTIVIDADES COLEGIO ABRAHAM LINCOLN #3.
ACTIVIDADES DE SERVICIO SOCIAL AMBIENTAL
Responsables: Profesor encargado Luis Augusto Hernández, Estudiantes del colegio
Abraham Lincoln, Profesional encargado Heidy Andrea Prieto, pasante Carlos David
Velasco Rojas.
Proyecto: CUIDA TU AMBIENTE, CONSERVA TU SALUD
Grupo: Asistencia técnica, estudiantes de servicio social ambiental
Tema: Afectación del Ruido en el Colegio Fecha: 29-04-2017
Propósito de aprendizaje: Evaluar que entienden los estudiantes encuestados por contaminación
auditiva.
Objetivos: Analizar el conocimiento de los estudiantes acerca de la afectación de la
contaminación auditiva.
Metodología:
Realizar a través de internet una encuesta que pueda ser diligenciada por los
estudiantes en un periodo de 10 a 20 minutos en la cual se puedan definir los
conceptos que se tienen acerca de la contaminación auditiva.
Descripción de la actividad Duración Materiales
La actividad se llevó a cabo en el salón de
sistemas del colegio Abraham Lincoln, la cual
consistió en que estudiantes de grado 10° llenaran
una encuesta sobre las afectaciones de la
contaminación auditiva, para con ello, visualizar
cuales son las deficiencias teóricas que se tienen
con respecto a este tema, para posteriormente
realizar una exposición que permita afianzar los
conocimientos o adquirir unos nuevos. La
encuesta se diseñó del tal manera que pudiese ser
diligenciada en un tiempo máximo de 20 minutos,
a su vez la misma contaba con preguntas de
selección múltiple, y al final del llenado de la
encuesta otorgaba un puntaje donde 5 era el
puntaje más alto y 1 el puntaje más bajo.
MEDIA HORA
(7:00 AM – 7:30
AM)
INFORMACION
SECUNDARIA
(INTERNET) -
COMPUTADORES
31
EVIDENCIA FOTOGRAFICA
ILUSTRACIÓN 5. Estudiante realizando encuesta virtual FUENTE: Autor
ILUSTRACIÓN 6. Estudiante realizando encuesta virtual FUENTE: Autor
FORMATO 9. Actividades de servicio social ambiental FUENTE: Proporcionado por el Jardín Botánico de
Bogotá (JCM), diligenciado por el autor
32
6.2.4. FORMATO DE ACTIVIDADES COLEGIO ABRAHAM LINCOLN #4.
ACTIVIDADES DE SERVICIO SOCIAL AMBIENTAL
Responsables: Estudiantes del colegio Abraham Lincoln, Profesional encargado
Heidy Andrea Prieto, pasante Carlos David Velasco Rojas
Proyecto: CUIDA TU AMBIENTE, CONSERVA TU SALUD
Grupo: Estudiantes del colegio Abraham Lincoln, Profesional encargado Heidy
Andrea Prieto, pasante Carlos David Velasco Rojas
Tema: Biodiversidad y territorio Fecha: 08-05-2017
Propósito de aprendizaje: El propósito de la sesión fue informar a estudiantes de grado 7° sobre la
importancia y beneficios de la lombricultura como alternativa de tratamiento de los residuos sólidos
orgánicos.
Objetivos: Dar a conocer la investigación previa acerca del compostaje a los estudiantes de
grado 7° del colegio Abraham Lincoln.
Metodología: Presentación de diapositivas explicando en proceso de la lombricultura.
Descripción de la actividad Duración Materiales
La actividad se desarrolló en el mini auditorio del
colegio Abraham Lincoln, se citaron a los
estudiantes de 7d del mismo para que recibieran la
capacitación, en esta se trataron temas principales
como, por ejemplo: que es lombricultura, para que
sirve y cuáles son los beneficios de su
implementación, a su vez se dieron las mismas
pautas para el proceso de compostaje. La
exposición tuvo una duración de una hora. El
grupo se mostró dispuesto a recibir la información
de manera atenta.
UNA HORA
(7:00 AM – 8:00
AM)
VIDEO BEAM,
COMPUTADOR,
AUDITORIO, CÁMARA.
LISTA DE ASISTENCIA
33
ILUSTRACIÓN 7. Listado de asistencia colegio Abraham Lincoln FUENTE: Autor
34
ILUSTRACIÓN 8. Listado de asistencia colegio Abraham Lincoln FUENTE: Autor
EVIDENCIA FOTOGRAFICA
35
ILUSTRACIÓN 9. Evidencia Fotográfica de la Actividad desarrollada FUENTE: Autor
ILUSTRACIÓN 10. Evidencia Fotográfica de la Actividad desarrollada FUENTE: Autor
36
ILUSTRACIÓN 10. Evidencia Fotográfica de la Actividad desarrollada FUENTE: Autor
FORMATO 10. Actividades de servicio social ambiental FUENTE: Proporcionado por el Jardín Botánico de
Bogotá (JCM), diligenciado por el autor
6.2.5. FORMATO DE ACTIVIDADES COLEGIO ABRAHAM LINCOLN #5.
ACTIVIDADES DE SERVICIO SOCIAL AMBIENTAL Responsables: Estudiantes del colegio Abraham Lincoln, Profesional encargado
Heidy Andrea Prieto, pasante Carlos David Velasco Rojas.
Proyecto: CUIDA TU AMBIENTE, CONSERVA TU SALUD
Grupo: Estudiantes del colegio Abraham Lincoln, Profesional encargado Heidy
Andrea Prieto, pasante Carlos David Velasco Rojas
Tema: Exposición acerca de la importancia de los
Humedales. Fecha: 15-05-2017
Propósito de aprendizaje: Exponer por medio de ayuda visual que es un humedal, importancia de
los mismos y sus características principales
Objetivos: Reconocer la importancia de los humedales como ecosistema estratégico para las
ciudades
Metodología: Exposición de diapositiva para estudiantes de quinto año, diligenciamiento de
encuesta acerca de la exposición.
Descripción de la actividad Duración Materiales
37
La actividad se realizó en el colegio Abraham
Lincoln con los estudiantes de servicio social
ambiental, específicamente con el grupo de ruido,
consistió principalmente de la realización de una
diapositiva en la que se abordaba la de la
contaminación auditiva para las ciudades, seguido
de ello los estudiantes que presenciaron la
capacitación diligenciaban una encuesta en la cual
palpaban las enseñanzas que les habían quedado
de la exposición, sin embargo por temas de tiempo
la encuesta no pudo ser llenada en totalidad por
parte de los estudiantes.
7:00 AM – 8:00
AM
AUDITORIO –
COMPUTADOR – VIDEO
BEAM – CELULAR –
ENCUESTAS – LA PICES
– COLORES
LISTA DE ASISTENCIA
38
ILUSTRACIÓN 11. Listado de asistencia colegio Abraham Lincoln FUENTE: Autor
EVIDENCIA FOTOGRAFICA
39
ILUSTRACIÓN 12. Evidencia Fotográfica de la Actividad desarrollada FUENTE: Autor
ILUSTRACIÓN 13. Evidencia Fotográfica de la Actividad desarrollada FUENTE: Autor
FORMATO 11. Actividades de servicio social ambiental FUENTE: Proporcionado por el Jardín Botánico de
Bogotá (JCM), diligenciado por el autor
40
6.2.6. FORMATO DE ACTIVIDADES COLEGIO ABRAHAM LINCOLN #6.
ACTIVIDADES DE SERVICIO SOCIAL AMBIENTAL
Responsables: Profesor encargado Luis Augusto Hernández, Estudiantes del colegio
Abraham Lincoln, Profesional encargado Heidy Andrea Prieto, pasante Carlos David
Velasco Rojas.
Proyecto: CUIDA TU AMBIENTE, CONSERVA TU SALUD
Grupo: Asistencia técnica, estudiantes de servicio social ambiental
Tema: Juego “El Humedal Ruidoso” Fecha: 01-05-2017
Propósito de aprendizaje: Mediante métodos lúdicos informar a los estudiantes sobre los focos de
contaminación auditiva del colegio.
Objetivos: Fortalecer el conocimiento de los estudiantes acerca de la afectación de la
contaminación auditiva.
Metodología:
Realizar a través de internet una encuesta que pueda ser diligenciada por los
estudiantes en un periodo de 10 a 20 minutos en la cual se puedan definir los
conceptos que se tienen acerca de la contaminación auditiva.
Descripción de la actividad Duración Materiales
La actividad se llevó en diferentes áreas del
colegio, entre los cuales se encuentra el
parqueadero del mismo, la chancha, los salones y
el restaurante. Esto con el fin de explicar a los
estudiantes acerca de los ruidos que se producen
en cada uno de estos espacios, a su vez se realizó
la “carrera de observación” la cual consistía en
que los estudiantes participantes dieran el mayor
número de pasos antes de que el organizador diera
la vuelta.
UNA HORA
(9:00 AM – 10:00
AM)
GUIA DE TRABAJO -
ESFERO
EVIDENCIA FOTOGRAFICA
41
ILUSTRACIÓN 14. Guía de trabajo para el desarrollo de la actividad. FUENTE: Grupo SSA.
42
ILUSTRACIÓN 15. Estudiantes recibiendo capacitación FUENTE: Autor
ILUSTRACIÓN 16. Estudiantes recibiendo capacitación FUENTE: Autor
43
ILUSTRACIÓN 17. Estudiantes recibiendo capacitación FUENTE: Autor
FORMATO 12. Actividades de servicio social ambiental FUENTE: Proporcionado por el Jardín Botánico
de Bogotá (JCM), diligenciado por el autor
44
6.3.FORMATOS DE ACTIVIDADES DEL GRUPO ASOCIACIÓN ESPERANZA Y
PROGRESO GRUPO "R"
6.3.1. FORMATO DE ACTIVIDADES DEL GRUPO ASOCIACIÓN ESPERANZA Y
PROGRESO GRUPO "R" #1.
ACTIVIDADES DE SERVICIO SOCIAL AMBIENTAL
Responsables: Profesional Natalia Burgos Marín, pasante universitarios Carlos
David Velasco Rojas, grupo de madres, Asociación Esperanza y Progreso Grupo "R"
Proyecto: Educación Ambiental Comunitaria
Tema: Normas para la salida al Humedal Juan Amarillo Fecha: 09-05-2017
Propósito de aprendizaje: Identificación de diferentes tipos de plantas.
Objetivos: Mostrar los beneficios y usos de las plantas.
Metodología: Presentar a las madres diferentes tipos de plantas, las cuales por medio de la
observación identificaran la especie y los posibles usos.
Descripción de la actividad Duración Materiales
La sesión se realizó en la casa de reunión del
grupo en la Calle 130A #124-62 en el barrio La
Cañiza de la localidad de Suba, a la cual asistió el
grupo con 12 madres.
En dicha sesión se realizó la identificación de
diferentes especies de plantas, para lo cual se
llevaron muestras de las mismas, se distribuyeron
entre las diferentes madres y se explicó su función
y sus usos.
Las madres se mostraron muy interesadas en
adquirir estos conocimientos
DOS HORAS
(8:00 AM – 10:00
AM)
MUESTRAS DE
PLANTAS – MARCADOR
– TABLERO
45
ANEXO EVIDENCIA FOTOGRAFICA
ILUSTRACIÓN 18. Capacitación madres del grupo de trabajo FUENTE: Autor
ILUSTRACIÓN 19. Muestra de semillas para el taller FUENTE: Autor
46
ILUSTRACIÓN 20. Capacitación madres del grupo de trabajo FUENTE: Autor
ILUSTRACIÓN 21. Muestra de planta FUENTE: Autor
FORMATO 13. Actividades de Educación ambiental Comunitaria FUENTE: Autor
47
6.3.2. FORMATO DE ACTIVIDADES DEL GRUPO ASOCIACIÓN ESPERANZA Y
PROGRESO GRUPO "R" #2.
ACTIVIDADES DE SERVICIO SOCIAL AMBIENTAL
Responsables: Profesional Natalia Burgos Marín, pasante universitarios Carlos
David Velasco Rojas, grupo de madres, Asociación Esperanza y Progreso Grupo "R"
Proyecto: Educación Ambiental Comunitaria
Tema: Información de la salida al humedal Fecha: 16-05-2017
Propósito de aprendizaje: Reconocimiento de las normas y recomendaciones para la salida
programada.
Objetivos: Proporcionar información relevante sobre la salida programada.
Descripción de la actividad Duración Materiales
La sesión se realizó en la casa de reunión del
grupo en la Calle 130A #124-62 en el barrio La
Cañiza de la localidad de Suba, a la cual asistió el
grupo con 12 madres.
En la reunión se abordaron las recomendaciones a
tener en cuenta en la salida programada para el 23
de mayo, entre las cuales se destacan: Llevar ropa
cómoda, hidratación y gorra, a su vez se
recomienda no llevar niños pequeños y si se llevan
es bajo la responsabilidad de cada madre.
HORA Y MEDIA
(8:00 AM – 9:30
AM)
DOCUMENTO DE LAS
NORMAS – MARCADOR
– TABLERO – LISTA DE
ASISTENCIA
FORMATO 14. Actividades de Educación ambiental Comunitaria FUENTE: Autor
6.3.3. FORMATO DE ACTIVIDADES DEL GRUPO ASOCIACIÓN ESPERANZA Y
PROGRESO GRUPO "R" #3.
ACTIVIDADES DE SERVICIO SOCIAL AMBIENTAL
Responsables: Profesional Natalia Burgos Marín, pasante universitarios Carlos
David Velasco Rojas, grupo de madres, Asociación Esperanza y Progreso Grupo "R"
Proyecto: Educación Ambiental Comunitaria
Tema: Salida Humedal Juan Amarillo Fecha: 23-05-2017
48
Propósito de aprendizaje: Reconocimiento del Humedal Juan Amarillo
Objetivos: Identificar las especies que se mostraron la sesión anterior, reconocer el humedal.
Metodología: Caminata por el sendero permitido del humedal Juan Amarillo.
Descripción de la actividad Duración Materiales
La sesión se realizó en la estación de carabineros
del humedal Juan Amarillo, allí se reunieron las
madres del grupo, junto con los responsables del
jardín botánico, encargados del recorrido por parte
de la secretaria de ambiente, policía que
acompaño el recorrido y el pasante.
El recorrido tuvo tres paradas en las cuales se
identificaron las especies que se vieron
anteriormente en la sesión de la casa de reunión,
se evidencio a su vez, la fauna presente en el
humedal y los frutos que se producen allí, el
recorrido fue corto, puesto que las madres
llevaban niños de brazos.
HORA Y MEDIA
(8:30 AM – 10:00
AM)
SOMBRILLA - BOTAS –
GORRA – CELULAR –
LISTA DE ASISTENCIA
EVIDENCIA FOTOGRAFICA
ILUSTRACIÓN 22. Recorrido por el Humedal Juan Amarillo FUENTE: Autor
49
ILUSTRACIÓN 23. Guías Explicando el recorrido FUENTE: Autor
ILUSTRACIÓN 24. Vista del Humedal Juan Amarillo FUENTE: Autor
FORMATO 7. Actividades de Educación ambiental Comunitaria FUENTE: Jardín Botánico de Bogotá (JCM).
50
7. RESULTADOS
El trabajo realizado mancomunadamente con la subdirección educativa y cultural del
Jardín botánico de Bogotá (JCM) y el programa de pasantías de la Universidad Distrital
Francisco José de Caldas, realizado en el Colegio Abraham Lincoln con el servicio social
ambiental y el grupo Asociación y esperanza grupo “R” con la educación ambiental
Comunitaria arrojo una serie de resultados los cuales se muestran a continuación.
7.1. INICIATIVA CUIDA EL AMBIENTE, CONSERVA TU SALUD COLEGIO
ABRAHAM LINCOLN
La iniciativa desarrollada por los estudiantes del servicio social ambiental estuvo
encaminada principalmente a generar conciencia sobre la contaminación auditiva, la
importancia de los humedales como ecosistemas estratégicos dentro de las ciudades y la
lúdica como proceso de enseñanza que permita tener un mejor impacto en la comunidad a la
que va dirigida.
7.1.1. Grupo Compostaje: Lograron por medio de la expresión oral y la lúdica dar a
conocer el proceso de compostaje y lombricultura, como una forma de
aprovechamiento de los residuos sólidos biodegradables, creando así en los niños a
los que se le presento el interés por conocer más sobre este proceso.
7.1.2. Grupo Humedal: Por medio de la tecnología lograron interesar a los estudiantes
acerca de este tema tan importante, como lo es la identificación de los humedales. A
través de la guía de trabajo sobre los humedales específicamente se evidencio la
concepción de los niños sobre los humedales, la cual logro dar cuenta que en realidad
lo consideran como un ecosistema estratégico y muy importante a nivel mundial y no
como un terreno inerte como se piensa muchas veces.
7.1.3. Grupo Ruido: Lograron articular como la contaminación auditiva afecta a las
personas y también a los ecosistemas, a través de la investigación, la tecnología y la
lúdica lograron despertar en los estudiantes el interés sobre este tema tan importante,
que, como se mencionó anteriormente pasa desapercibido muchas veces, pero que al
igual es un tema de cuidado sobre todo en nuestra ciudad. A través de la simulación
del juego “Quien quiere ser millonario” específicamente, lograron transmitir los
conocimientos que adquirieron a los muchachos más pequeños de la institución.
51
8. CONCLUSIONES
Se logró cumplir con el cronograma de actividades establecido para el trabajo de la
iniciativa del servicio social ambiental de los estudiantes del colegio Abraham Lincoln, a su
vez se lograron adelantar las dinámicas de enseñanza en materia de la educación ambiental,
con lo cual los estudiantes adquirieron mayor conocimiento sobre el tema que les
correspondió. En cuanto a pasante se logró poner en práctica los conocimientos adquiridos en
las aulas de clase y con ello, también compartir dichos conocimientos.
A través de los conocimientos adquiridos en materia de Humedales, Lombricultura y
compostaje y de ruido durante el tiempo de estudio en la Universidad, se logró dar un apoyo
significativo a los estudiantes para la realización de su servicio social ambiental.
Se logró evidenciar como la participación comunitaria es una parte fundamental en la
dinámica de los procesos ambientales, puesto que en los dos grupos se evidencio como la
organización y la ejecución de un plan de acción puede otorgar grandes resultados.
Se mostró como los componentes ambientales en la sociedad toman cada vez más fuerza,
a su vez se logró evidencio como el jardín botánica aporta a la sociedad tantas iniciativas,
tales como el proyecto de inversión 1124, donde se pone como eje transversal la educación
ambiental como una herramienta de cambio para con ello lograr tener una mejor relación
Hombre-naturaleza.
52
9. RECOMENDACIONES
Partiendo de los procesos de formación ambiental que se llevaron a cabo con los
diferentes grupos como lo son los estudiantes de servicio social ambiental del colegio
Abraham Lincoln y el grupo asociación esperanza y progreso grupo “R”, se recomienda al
área de educación ambiental comunitaria, de la Subdirección Educativa y Cultural (SEC) del
Jardín Botánico de Bogotá “José Celestino Mutis”, brindar una asesoría en materia de
pedagogía, para con ello lograr tener una mejor relación con el grupo, poder transmitir mejor
los conocimientos que se tiene y generar una mayor motivación por parte de los asistentes a
las capacitaciones.
Se recomienda a la unidad de extensión de la Universidad distrital Francisco José de
Caldas tener una mejor relación de la información con los proyectos curriculares de la
Universidad, puesto que se evidencio una falta de comunicación entre la unidad de extensión
y el proyecto curricular en materia de oficialización de la pasantía.
Se recomienda un acompañamiento por parte de los profesionales de al menos a dos
sesiones del servicio social ambiental en los colegios, esto con el fin de generar una confianza
en el pasante y que el mismo sepa como es el cronograma y el paso a paso a seguir de sus
funciones, para que luego las pueda desarrollar solo.
Se recomienda tener siempre el acompañamiento en las sesiones del profesor encargado
por parte e la institución, puesto que se evidencio que en la mayoría de las sesiones no se
tuvo la presencia del docente. La recomendación se realiza con el fin de que el docente tenga
claridad de los procesos que se adelantan
53
10. ANEXO
ANEXO 1. Formato de desempeño pasantía FUENTE: Unidad de extensión Universidad Distrital Francisco
José De Caldas. DILIGENCIO: Heidy Prieto
54
11. BIBLIOGRAFIA
Carta de Belgrado. Seminario Internacional de Educación Ambiental, Disponible:
http:// www.jmarcano.com/educa/docs/belgrado.html
Declaración de Estocolmo. Conferencia de las Naciones Unidas sobre el Medio
Ambiente Humano. Disponible:
http://www.jmarcano.com/educa/docs/estocolmo.html
Historia del Jardín Botánico de Bogotá D.C. Disponible en:
http://www.guiatodo.com.co/Sitio/bogota/jardin_botanico_de_bogota
Idebrando Zabala G., Margarita García 2008. Historia de la Educación Ambiental
desde su discusión y análisis en los congresos internacionales
Jardín botánico José celestino mutis formulación proyecto de inversión educación y
participación en una Bogotá para todos subdirección educativa y cultural 2016,
disponible en:
http://www.jbb.gov.co/documentos/planeacion/2016/octubre/proyecto_de_inversion_
1124.pdf
Política nacional de educación ambiental SINA, 2002. disponible en:
http://cmap.upb.edu.co/rid=1195259861703_152904399_919/politi-
ca_educacion_amb.pdf
Proyecto 1124 del jardín botánico (JCM), identificación del problema o necesidad,
pagina 3. Disponible en:
http://www.jbb.gov.co/documentos/planeacion/2016/octubre/proyecto_de_inversion_
1124.pd
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