aperribai hlhi aperribai 23 a 48960-galdakao · 2013-10-17 · eremuen, denboraren eta baliabide...
Post on 09-Jul-2020
5 Views
Preview:
TRANSCRIPT
APERRIBAI HLHI
Aperribai 23 A
48960-Galdakao
12/2009 DEKRETUA: Haur Hezkuntzako Curriculuma
• Hharen xede nagusia haurren garapen fisikoan, afektiboan, sozialean eta intelektualaren laguntzea da
• Norberaren autonomiarako eta ekimenerako gaitasuna garatzeko oinarriak finkatzen dira
• Garrantzi berezia du adierazpen moduetan trebatzen hasteak
• Haurrak ingurumenarekin eta parekoekin harremanetan aritzeak aukera ematen du (…) pentsamendu-
prozesuak gara ditzaten; eta gai egindo ditu erabakiak hartzeko, arazoak konpntzeko, errealitatea eta bizileku
dute mundua ezagutzeko eta baliabid ekognitiboak gero eta modu landuagoanera konplexuagoan erabiltzeko.
Horrela, ikasten ikasteko gaitasuna, zientzia-, teknologia- eta osasun-kulturako gaitasuna eta matematikarako
gaitasuna garatuz joango dira
• Haur Hezkuntza- edukiak esperientzia-eremu hauen arabera antolatzen dira, haurrentzat interesa eta
esanahia duten jarduera globalizatuen bidez landuta:
Norberaren ezaguera eta autonomia pertsonala Ingurunearen ezaguera Hizkuntzak: komunikazioa eta adierazpena
Conocimiento de sí mismo-a y autonomia personal Conocimiento del entorno Lenguajes: comunicación y representación
1.ziklo 2.ziklo 1.ziklo 2.ziklo 1.ziklo 2.ziklo
Primer ciclo Segundo ciclo Primer ciclo Segundo ciclo Primer ciclo Segundo ciclo
Gorputza eta norberaren irudia
Ingurune fisikoa: elementuak, harremanak eta
neurria
Hitzezko hizkuntza: entzutea, hitz egitea eta
berbetan aritzea
Nortasun pertsonala sortzea
El cuerpo y la propia imagen
Ingurune físiKo eta naturalarekiko interakzioa
Medio físico: elementos, relaciones y medida
Hitzezko komunikazioa
Lenguaje verbal: escuchar, hablar y conversar
Jolasa eta mugimendua Natura ezagutzen hastea
Ikus-entzunezko hizkuntza eta informazioaren eta
komunikazioaren teknologiak
El despertar de la identidad personal
Juego y movimiento
Interacción con el medio físico y social
Acercamiento a la naturaleza
Comunicación verbal
Lenguaje audiovisual y tecnologías de la información
y la comunicación
Jarduera eta egunerokotasuna
Arte Hizkuntza
Ongizate pertsonala eta
egunerokotasuna La actividad y la vida
cotidiana
Bizitza ingurukoekin Kultura eta bizitza gizartean
Komunikatzeko beste modu batzuk: plastikoa,
musikakoa eta gorputz bidezkoa
Lenguaje artístico
Norberaren zaintza eta osasuna
Gorputz Hizkuntza Bienestar personal y vida
cotidiana
El cuidado personal y la salud
La vida con los demás Cultura y vida en sociedad Otras formas de
comunicación: plástica, musical y corporal
Lenguaje corporal
Ebaluazio irizpideak Ebaluazio irizpideak Ebaluazio irizpideak
Criterios de evaluación Criterios de evaluación Criterios de evaluación
Osaturiko Tutoretza Planean hainbat ekintza edota iharduera zehatzu dira programazioan txertatzeko
modukoak. Besteak beste, IDEAL deiturikoa hona hemen kokatu dugu:
HELBURU
OROKORRAK
ZIKLOKO HELBURUAK
EKINTZAK EBALUAZIO-IRIZPIDEAK
1.Haurrak bere buruaren irudi positiboa eraikitzea
2.Autonomia pertsonala handitzea
3.-Inguruko jendearekin harremanak izatea, eta lankidetzarako, entzuteko eta komunikatzeko jarrera agertzea; horrela, baloratzeaz gain, gai izango da beste pertsonekin modu sortzailean jolasteko, gozatzeko eta lan egiteko.
Jarrerak moldatzearen bitartez balioak garatzea eta elkarrekiko laguntza
sustatzea
“I.D.E.A.L.”
4.- Eskolako arauak ezagutzea elkarbizitzarako baliogarriak direla ohartaraztea
EREMUEN, DENBORAREN ETA BALIABIDE MATERIALEN ANTOLAKETA
• Inguru fisikoak, berez, indar handia ematen dio umearen garapenari, izan ere hitzik
gabeko lengoaiak bere baitan honako hau baitu: hitz asko, sentsazioak eta
pentsamenduak, nahiera asko, bai eta ezagutu, komunikatu eta adierazteko bide asko ere.
• Nolanahi ere, ezinbestekoa da eskola-espazioa mugikortasuna bideratzeko irizpideekin,
eta irizpide malguekin egina izatea. Horrez gain, proposatutako jarduerak garatzeko behar
diren baliabideak eduki behar ditu espazio horrek.
• Kanpoko espazioak: Normalean bertan bat-bateko jolasak sortzen dira, eta honelako
jolasek manipulatu, esploratu, mugitu eta harremanak garatzeko aukera ematen dute.
• Materialak eta jolasak umearen eta bere igurukoen (helduak nahiz umeak) arteko
bitartekari eragileak dira. Izan ere, arazoak, gatazkak eta galderak eragiten dituzte; eta
hauek, esperimentazioaren bidez, estimulatu egiten dute, perspektiba guztietatik
estimulatu ere.
• Eguneroko bizimoduaren ohituren eta errutinen garrantzia zeregina planifikatzeko
erreferentzia-puntu oinarrizkoa da.. Errutinek giro seguru, egonkor eta alaiak sortzen
dituzte eta umeei ohiturak eta jarduteko erak sortzen laguntzen diete.
I.D.E.A.L.
Proposamen osagarriak
1 2 3 4
Patioaren saioa
Patioko jolasak
Jolas Rallya
Urtaroko ekintzak
Egunero 10:50 – 11:20 bitarteko patioaren saioa dugu. Eguraldiaren arabera bi patio
erabiltzen dira: aterpekoa euria edota bero handia egiten duenean eta parking-patioa.
PATIOAREN SAIOA
Etxetik ekarritakoarekin jolas librea ematen da. Horrez gain, proposamen ludiko
zehatza antolatzen eta eskaintzen da. Hots:
Astelehen Astearte Martitzen
Azteazken Eguazten
Ostegun Eguen
Ostiral Bariku
Etxetik ekarritakoa eta
HHko irakasleok proposaturikoa (Material aeta erabilera)
SOKAK - GOMA
PUNTERIA
KOTXEAK
TRUKAME
TRIZIKLOAK
KLARIONAK
HH – LH batera
EZER EZ BALOIAK
Jolastorduaren zaintzan dagoen HHko irakasleak hartzen duen ardura:
• Baliabideak
Bai erositako materiala zein ekarpenak edota guk sortutakoarekin bildumak osatzen
dira ezaugarri desberdinak kontuan izanda: tamaina, kolorea, pisua, testura,…
• Erabilera
Jolasaren arabera eta ikasleen ezaugarri psikoebolutiboak kontuan izanda
baliabideen erabilera areagotu nahi dugu araututako jolasetatik irtenda
sasizuzendutakora eta libre/askera abiatuz.
Beraz, erabilerak egindakoaren helburuari erantzungo dio.
• Behaketa – Egokitsapenak
Prozesuan behaketaren ondorioz, umeeengandik proposaturikoa jaso, bertsioak
eskeini, balorazioak eta egokitsapenak adostu eta antolatu,… egingo da
• Balorazioa – iradokizunak
Ebaluazio saioetan eta ziklo batzarretan garatutakoa jasoko da eta iradokizunak
hobekuntzak osatuko dira.
Aldi berean, transferentziak eman diren informazioa familienagandik eskuratzen da.
“PATIOKO JOLASAK” izeneko proposamen
honen garapena hauexe da:
Ikasturtean zehar hilabetero talde jolas bat
aritzeko zerrenda osatzen da.
Astean behin, ostegunetan hain zuzen ere,
jolastorduaren bukaeran bost minutuko siaotxoan
elkartzen gara jolasari ekitzeko:
• Jolasaren aurkezpena egiten da
• Jolasten aritzen gara.
• Hilabete bukaeran HH 4 eta 5 urtekoek
jolasaren irudia- marrazkia osatzen dute
• Aritutako jolas guztien fitxekin liburuxkak
osatzen dira.
• Eskolako blogean prozesua laburtuta sarrera
mota desberdina txertatzen da ( argazkiekin,
irudiekin, bideograbazioekin,,….)
Osasun Astean, maiatzean, garatzen dugun ekintza
zehatz bat da.
Haur Hezkuntzako adin guztietako ikasleak
multzokatzen ditugu lau taldetan adina nahasturik.
Patioan lau gune desberdinak prestatzen ditugu:
• zirkuitoak (trizikloekin ibiltzeko),
• lasterketak (iturriekin aritzeko edo artaburuak)
• soka saltoka egiteko
• oreka-punteria-tragabolak aritzekoa.
Taldekideak koloretako txartelari esker batera abiatzen
dira gunez gune. Dauden zonaldean 15minutuko tartea
jolasteari eman ondoren hurrengora abiatuko dira jolas
guztietaz gozatu arte.
Egun horretan garatutakoaren ikus-entzunezko
produzkzioa blogean txertatzen da.
Ikasturtea 1.hiruhilabetea 2.hiruhilabetea 3.hiruhilabetea
Firin faran Elur malur Zuhaitz eguna
Lore Merkatua Apertxudenda Ur festa
Patioa inguratzen duen paisaian aldaketak ematen dira urtaroekin batera. Hori dela eta ekintza zehatz desberdin batzuk garatzen dira
ikasturtean zehar. Besteak beste :
Firin faran
Udazkenean hostoen bila irtetzen gara. Usteldutako material honekin tailer bat antolatzen da bai horma-irudiak osatzeko zein eskulanak
egiteko.
Elur malur
Neguan izotz zuria, elur malutak, txingorra, ekaitzak,… direla eta janzkera berezia erabiltzen dugu. Horregatik “ eskuak ikutzeko eta
begiak ikusteko” Fashion Week astean moda desfileak egiten dira patioan.
Lore Merkatua
Osasun astean, maiatzean, ikastetxean Lore Merkatua ospatzen da. Landareen inguruan hainbat iharduera garatzen dira: erraboilak
zaindu eta hazkundearen prozesuan ematen diren aldaketak ikusi, hasiak erein, negutegiak ipini, landareak landatu,…eta ikastetxean
ditugun landareen zaintza (ureztatu, siku dagoena kendu,….).
Landare mota desberdinak (loredunak, lore gabekoak) ikusten eta usaintzen arreta berezia ipintzen da.
Apertxudenda
Patiora joan aurretik hamaiketakoa hartzen dugu. Ikasturtean zehar gailetak, ogia eta fruita jaten da hastean zehar. Horrez gain, “Zuku
Eguna”, “Mazedonia – Udaberriko festa”, … ekintza hauek ospatzen direnez, behar dugun elikagaiak eskuratzeko Apertxudendara
joaten gara. Berdinen arteko tutorendoen laguntzarekin burutu ahalko diren ekintzak dira.
Zuhaitz Eguna
Udalak eskeinitutako ospakizun honetan partaide aktiboak gara: lurra prestatzen, zuloak egiten, zuhaitzak landatzen, ureztatzen,….
Ur festa
Uda heldu aurretik, ikasturteari agurra ematen eta eguraldiaren arabera, patioa hondartza bihurtzen gara “Ur Festa”rekin: hareontzia eta
piszinak aterata
“Gaitasun hau zenbakiak, horien oinarrizko eragiketak, matematika-sinboloak eta matematikako
adierazpen eta arrazoitze moduak erabiltzeko eta lotzeko trebetsauna da (…)”
Aperribai Eskolako Martematika Departamentuan Haur Hezkuntzan garatzeko arlo honi
dagokioaren edukien Ildo nagusia honako hau zehaztuta dago:
Ángel Alsinak aipaturiko “Pirámide de la Educación Matemática” kontuan izaten saiatzen gara proposamena aurrera eramatean.
Papera
IKT
Literatura Arola:
ipuinak, abestiak…
Ludiko arloa:
jolasak eta jokuak
Manipulazio prozesuan baliabide material
anitza
Eguneroko bizipenak, mugimendua eta gorputza
Prozesuan erabili ditugun estrategia hauek ikasturte honetan hiru fasetan birantolatzeko asmoa dugu.
Erabilitako bibliografia: • Ikastetxeko dokumentazioa: ICP, programazioak, …
• Urtxintxa metodoko irakaslearen gidaliburua
• “Espacios y recursos para ti, para mi, para todos”-diseñar ambientes en E.I.
• “Cómo desarrollar el pensamiento matemático de 0 a 6 años”
(eta apunte desberdin batzuk) – Ángel Alsina
• 12/2009 DEKRETUA Haur Hezkuntzako curriculuma
• 175/2007 DEKRETUA Euskal Autonomia Erkidegoko oinarrizko Hezkuntzaren
curriculuma
• 218.alearen Gehigarria: Oinarrizko Gaitasuna
top related