analisis y formas

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U.C. Analisis y Formas Musicales,que forma parte de la carrera de Licenciatura en Educación Mención Música,la cual nos hace dar una mirada mas detallada de una obra o pieza musical en los distintos periodos

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ANÁLISIS MUSICAL

Identificar y presentar el análisis de

obras musicales según sus parámetros

y forma Musicales de las diferentes

épocas en la escritura musical universal.

OBJETIVO GENERAL

Importancia del análisis y síntesis.

Revelar la estructura interna de un cuerpo musical, sus normas y

principios formales, las técnicas composicionales utilizadas.

La descripción de los hechos musicales pero se completa con un análisis

propiamente tal como: (segmentación, descubrimiento de funciones, etc.)

interpretación la de una obra y de los, principios formales que la conforman, estableciendo una interdependencia

entre los elementos que la componen.

QUÉ

CÓMO

PARA QUÉ

Parámetros musicales

• El compás es la entidad métrica musical, compuesta por varias unidades de tiempo (como la negra o la corchea).

Métrica

• Es la asociación lineal de sonidos musicales, diferentes entre si por su duración, intensidad y altura.

Melodía• Representa el

aspecto vertical de la música. Es la combinación de dos o más sonidos de forma simultánea.

Armonía o similitud Sonora

• Se le llama textura musical a la forma melódica de una obra musical

Textura

Textura Musicales

Monofónica:Consiste en una línea melódica

sin acompañamient

o, o tan solo acompañada de

algún instrumento, que simplemente se limita a doblar dicha melodía.

Homofónica: Consiste en una línea melódica principal y un

acompañamiento de acordes, ya

sea vocal o instrumental

Polifónica: Consiste o se da cuando suenan

simultáneamente dos o más

melodías superpuestas,

independientes y de la igual

importancia

No Melódica: Esta excluye total o parcialmente el

contenido melódico. Aquí

suele incluirse la música concreta,

abstracta, electrónica y

aleatoria.

• Es la cualidad por el cual se distingue sonidos producidos por diferentes cuerpos aunque sean de igual altura e intensidad. timbre

Timbre

• Es cuando un sonido es más fuerte o más débil que otro.

Intensidad

Forma Primarias

Unidad Variedad

Se representan en:

La forma o estructura musical estádeterminada por eventos o materialesmusicales sucesivos. Para que la músicatenga fluidez y logre captar la atención deloyente, debe proporcionarle el material que

sea a la vez coherente e interesante.

UNIDADRe-exposición

Secuencia

Imitación

A A

A.. F A..mF

A ..P

A – 1 voz

A – 2 voz

A – 3 vozStretto

A – 1 voz

A – 2 voz

VARIEDADA - AF P

A B C AF P

Cambios de colorA ACuerda - Viento

Cambio de material melódicoA AAumentado

A Armonía diferente

Cambio de tonalidadATonalidad Original

Cambio rítmicoARitmo Original

A

Diferente Armonía

ADiferente Tonalidad

A

Ritmo Diferente

Cambio del material que rodea a la

melodía

Formas Binarias

Consiste en dos partes

contrastante (A – B )

Asimétrica A

B

Formas Ternarias

Está compuesta por tres secciones

A – B – A

El último tema A, es la repetición del primer tema A

El tema B, es una tonalidad

contrastante

La forma ternaria es el ejemplo más

simple del principio de alternancia.

A

B A

UNIDAD DE LA ESTRUCTURA

Motivo

Es un grupo de notas con una forma y ritmo especifico, que aparece constantemente en una composición musical como un elemento unificador

Motivo de la 5ta Sinfonía de Beethoven

Semifrase Binaria

SemifraseBinaria.

Afirmativa

SemifraseBinaria.

Negativa.

SemifraseTernaria

SemifraseTernaria

Afirmativa

SemifraseTernaria Negativa

Ejemplos de Semifrases

Afirmativas

Binarias

Negativas

Ternarias

Afirmativas Negativas

Frase

Frase de tipo Binario

Frase binaria afirmativa

Frase binaria negativa

Frase de tipo Ternario

Frase ternaria afirmativa

Frase ternaria negativa

Ejemplos de Frase

Binarias

Afirmativa Negativa

Ternaria

AfirmativaNegativa

Periodo

El periodo Binario

Periodo Afirmativo

Periodo binario negativo

El periodo Ternario

Periodo ternario afirmativo

Periodo ternario negativo

Ejemplos de Periodos

Binarios

Afirmativa Negativa

Ternaria

Afirmativa Negativa

En ocasiones es la que presentar el estilo, el tiempo, latonalidad y el carácter del tema

• Introducción

Son menos frecuentes y de uso más arriesgado que losinterludios. el Postludio es un comentario, en cierto modo unagregado al melodrama mismo.

• Postludio

Elemento final de una composición con carácter conclusivo, a veces recuerda el tema o algún motivo del tema

• Coda

Pasaje que pone fin a una sección interna de un movimiento opieza (en contraposición a la Coda, situada al final del mismo).

• Codetta

Son menores frecuentes y más arriesgados su empleo que lospreludios. Presentan dos condiciones: a escena abierta o bien atelón bajado, y en ambos casos, determinan la interrupción de laacción escénica que por cuanto bella sea la música, corta el actoy distrae más o menos profundamente la atención.

• Interludio

FORMAS MUSICALES

• Es una composición que no sigue ninguna de las formas tradicionales y es elaborada por el autor en plena libertad.

Fantasía

• Es otra danza de movimiento moderado, e compas de ¾,

Mazurca

• Es una danza moderna de compás ¾ de movimiento y carácter variables. Su forma es bien diferente de la de las demás danzas

Vals

•Es una pieza musical breve, usualmente sin una forma interna particular, que puede servir como introducción a los siguientes movimientos de una obra que son normalmente más grandes y complejos

Preludio

• Fragmento musical de carácter sentimental escrito para una sola voz o un instrumento que se distingue por su estilo melódico y expresivo.

Romanza

•Es una forma musical concebida para orquesta de cuerda, de viento, mixta, conjunto de cámara o percusión.

Serenata

Rondó: Nacido del canto y muy

probable de la danza en círculos (ronde

significa ronda)

Tercer periodo A-B-A- CODA

Rondó de quinto periodo

Tipo A A-B-A1-B1-A2

CODA

Tipo B A-B-A1-C-A2

CODA

Rondó de siete periodos

Tipo A A-B-A1-C-A2-D-

A3 CODA

Tipo B A-B-A1-C-A2-B1-

A3 CODA

“Todo esfuerzo por difundir la instrucción es vano, cuando

no se acomoda la enseñanza a las necesidades, naturaleza y

porvenir del que las recibe”

(José Martí)

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