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ALGUNOS ESTEREOTIPOS FEMENINOS
EN LAS PELÍCULAS ADOLESCENTES:
“GREASE, HIGH SCHOOL MUSICAL,
16 DESEOS Y AFTER”.
María Alonso Montes
Alumna de 4º de ESO en el IES “Santa Bárbara” de Langreo (Asturias)
XI Congreso virtual sobre Historia de las Mujeres (15 al 31 de octubre de 2019). Comunicaciones - 9 -
ALGUNOS ESTEREOTIPOS FEMENINOS EN LAS PELÍCULAS
ADOLESCENTES: “GREASE, HIGH SCHOOL MUSICAL, 16 DESEOS Y AFTER”.
• INTRODUCCIÓN
Me llamo María Alonso Montes, tengo 15 años y estudio 4º de ESO en el
instituto “Santa Bárbara” de Langreo, Asturias. Me presento a este congreso bajo la
dirección de mi profesora de Lengua Castellana y Literatura, Mª Azucena Álvarez
García, con la idea de ofrecer una visión y análisis personal de un aspecto que por
edad me toca muy cerca: algunos estereotipos en películas adolescentes. En el
instituto donde estudio también tratamos el tema de los estereotipos en la sociedad y
es algo que me interesa. Como prueba de ello, presento un mural sobre estereotipos
que realizaron algunos de mis compañeros el curso pasado, en 2018 y que aparece
colgado en uno de los pasillos de nuestro centro, en la primera planta.
De toda la producción cinematográfica que se centra en los adolescentes, me
decidí y escogí estas 4 películas que conozco y están entre mis favoritas, porque
tenían bastantes estereotipos de los que hablar.
• PRESENTACIÓN
Como forma de narrar historias o acontecimientos, el cine es un arte, y
comúnmente, considerando las seis artes del mundo clásico, se lo denomina «séptimo
arte». No obstante, debido a la diversidad de películas y a la libertad de creación, es
difícil definir lo que es el cine hoy. El resultado de una filmación es lo que en Lengua
Castellana conocemos como texto audiovisual y sobre textos de este tipo estamos
trabajando este curso 2019-2020.
El cine, por otro lado, refleja o imita la sociedad y en nuestra sociedad los
estereotipos siguen vigentes. Tomando las palabras de la investigadora Morales
Romo, coincidimos con ella en que: A pesar de los numerosos avances logrados en
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las últimas décadas sobre la igualdad entre hombres y mujeres, la vida cotidiana sigue
impregnada de roles y estereotipos sexistas que erosionan esta igualdad.
Uno de los ideales de feminidad que se han mantenido más convencionalmente
es la apariencia física y el lograr el atractivo sexual de cara a los hombres.
Los estereotipos son imágenes o ideas aceptadas comúnmente por un grupo o
sociedad con carácter inmutable.
• PELÍCULAS
La selección de películas, desde la más antigua a la más moderna es la
siguiente: “Grease, High School Musical, 16 Deseos y After”. Comenzamos por la
primera.
GREASE
Dirigida por Randal Kleiser y protagonizada
por John Travolta, Olivia Newton-John,Stockard Channing y Jeff Conaway, esta
película del género musical, del año 1978 y rodada en Estados Unidos cuenta la
historia de Danny y Sandy, dos adolescentes que pasan el verano juntos y se
enamoran. Al acabar el verano tienen que despedirse ya que Sandy y su familia debe
regresar a Australia. Pero cambian de opinión y ella se queda a vivir en los Estados
Unidos y va a estudiar al instituto al que acude su amiga Frenchy.
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Danny va al mismo instituto, solo que ella no lo sabe, después coinciden y se
saludan, pero Danny ha cambiado su forma de ser con ella. En el verano era cariñoso
y amable, ahora es un chico "malo", lo que hace que Sandy se disguste. Sandy
empieza a formar parte del grupo musical The Pink Ladies, grupo en el que está su
amiga Frenchy. Sandy tiene una forma de ser y de vestir de "puritana" y decide
cambiarla para poder gustarle a Danny. Danny, a su vez, acaba dejando el grupo y
uniéndose a un club de atletismo, ya que es lo que le gusta a Sandy. Al final se
acaban reconciliando, Danny le pide perdón y acaban juntos. Tiene una amiga,
Frenchy, que la ayuda a entrar en un grupo y la apoya. En un principio, la líder del
grupo podría considerarse su enemiga, aunque al final se hacen amigas.
• Aspecto físico: La protagonista, Sandy, es una joven entre 17 y 18 años
con una buena posición social y económica. De raza blanca, rubia, alta y delgada,
mantiene la silueta o modelo físico que se repite en la mayoría de películas para
adolescentes (o películas para el público en general o incluso en publicidad).
Sandy se da cuenta de que no es la chica que Danny necesita y pide a Frenchy un
cambio radical. Danny se queda boquiabierto cuando ve a la nueva Sandy.
• Aspecto psicológico: Es una chica educada, obediente, inocente y
confiada a la que le gusta estudiar. A lo largo de la película cambia su forma de
vestir, muy formal, muy rigurosa, por otra más llamativa e incluso provocativa
para poder gustarle a Danny. Se pasa del rol de “buena chica” a lo que se
entiende como más atractivo para la juventud: rebeldía, inconformismo,
atrevimiento…
Claramente se ve una transformación física que la protagonista realizada
forzada para conseguir el amor del chico. No sólo cambia la ropa, sino el aspecto
físico, se corta el pelo y se lo riza, se maquilla (el rostro y las uñas), usa colores
oscuros (negro) y ropa ajustada, complementos (por ejemplo, grandes pendientes),
sino que en el aspecto psicológico se hace más rebelde. El cabello rizado o en
permanente surgió como moda en los años ochenta y el corte de pelo de Olivia
Newton-John marcó tendencia para toda una generación de mujeres, con lo que
un estilo estético se convirtió también en moda y en estereotipo.
Fijándonos en el cartel destaca la pareja protagonista con el estilo de moda
(vestuario) y apariencia física que ambos logran al final de la película. Los
protagonistas están abrazados, con la mano de la protagonista sobre el hombro
del chico, sonriendo (más ella que él), proyectando una imagen de felicidad.
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HIGH SCHOOL MUSICAL
Esta película, producida en el 2007, dirigida por Kenny Ortega, Jeffrey Hornaday
y Michael Lembeck y protagonizada por un grupo de adolescentes (Zac Efron,
Vanessa Hudgens, Ashley Tisdale, Lucas Grabeel, Corbin Bleu y Monique Coleman),
llega a España un año después de su filmación. Aunque con este nombre hay una
trilogía de películas musicales, hablaré solo de la primera.
El protagonista masculino se llama Troy, es un chico al que le encanta el
baloncesto y es el líder de su equipo. Está buscando obtener una beca a partir de su
talento en el baloncesto para irse a estudiar a otro lugar. Es, por tanto, un chico muy
popular y admirado. La protagonista femenina es, por el contrario, una chica tímida a
la que se le dan muy bien las Matemáticas. Acaba de llegar nueva a la ciudad y su
madre la convence para que vaya a cantar a un karaoke donde conoce a Troy: allí
cantan juntos. Cuando Gabriela empieza al instituto coincide con Troy, se hacen
amigos y con el tiempo acaban gustándose, empezando una relación sentimental. Los
dos descubren que su pasión es cantar y deciden presentarse al musical del instituto.
Sharpay y Ryan son dos hermanos luchan por ganar el concurso también e intentan
sabotear la actuación de los protagonistas. Finalmente Troy y Gabriela ganan el
concurso y se dan cuenta que tienen mucho talento.
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Como en la anterior (“Grease”), un tema que se repite en el argumento es el
desplazamiento familiar, un nuevo instituto en el que integrarse y la popularidad del
protagonista masculino frente a la impopularidad de la recién llegada. Estos hechos
marcan la personalidad de cada uno.
• Aspecto físico: La protagonista es una adolescente alta, delgada, con
silueta proporcionada y bien formada, como una modelo. Tiene el cabello largo
y es morena, con lo que encontramos un cambio de color en el cabello de la
chica frente a la película “Grease”, también su raza es diferente: no es de raza
blanca, sino hispana, con lo que se produce una segunda novedad al incluir a
una mujer de piel más tostada y rasgos más latinos. No se produce un cambio
en su forma de vestir ni en el aspecto físico: no hay nada que cambiar.
• Aspecto psicológico: La protagonista es una estudiante de instituto
alegre e inocente a la que le gusta leer y cantar. A lo largo de la película ella
hace amigos y sigue siendo igual tanto en su forma de ser como en su forma
de vestir que al principio. No se ha producido, por tanto, evolución psicológica.
Mantiene el estereotipo de “buena chica”
Tiene muchas amigas y amigos que la apoyan, aunque también cuenta con una
enemiga, Sharpay, una chica de clase social alta a la que sus padres ignoran, no tiene
amigos y sólo se lleva bien con su hermano, por ello tiene envidia de Gabriela.
Los estereotipos que aparecen en esta película son físicos: edad (joven,
adolescente), aspecto exterior (cuidado, físico agradable, cabello largo, cuerpo
proporcionado), altura, gusto por la moda…
Fijándonos en el cartel de la película, aparece el grupo de amigos que actuará
en el musical. Todos están felices y proyectan una imagen de alegría, saltando, riendo
o gritando, con los brazos levantados.
16
DESEOS
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Dirigida por Peter DeLuise y protagonizada por Debby Ryan, Jean-Luc Bilodeau
y Anna Mae Routledge, se produce en el año 2010 y se presenta en España en esa
misma fecha. Es una co-producción entre Estados Unidos y Canadá.
A punto de cumplir 16 años, Abby, al protagonista, recuerda que, cuando era
pequeña, hizo una lista de deseos que quería que se cumpliesen. Después de celebrar
su cumpleaños con su familia, queda con su mejor amigo y le da un regalo.
Poco después llega una señora (un hada madrina) que le entrega un paquete
con 16 velas que traen un número cada una, cuando sopla una se da cuenta de que
uno de sus deseos se hace realidad, empieza a soplar todas las velas a medida que
las necesita y ve cómo sus deseos se hacen realidad. Al soplar la vela con el deseo de
que la traten cómo a una adulta todo cambia y de repente pasa a cumplir 22 años.
Su vida anterior, de adolescente, cambia y se encuentra aislada de todo y de
todos: ya no tienen ningún amigo y debe dejar el instituto. Otra difícil decisión para ella
es tener que irse a vivir sola a un apartamento. Abby acude en busca de su mejor
amigo, a quien le enseña el regalo que le hizo por su cumpleaños e intenta así que se
acuerde de ella, pero todo resulta en vano. Por suerte y, como en el cuento de “La
Cenicienta”, antes de media noche consigue que todo vuelva a la normalidad.
Su mejor amigo, Jay, siempre la apoya y la ayuda en todo lo que puede, su
enemiga se llama Krista, una chica que le tiene rencor a Abby por robarle a su mejor
amigo y al final se acaban amigando.
• Aspecto físico: joven adolescente de 16 años (se respeta el estereotipo
de la edad: juventud, frescura, inocencia…), de raza blanca, alta, delgada, con
silueta proporcionada y bien formada, como una modelo, sin embargo, no
resulta atractiva al sexo opuesto. Tiene el cabello largo y es castaño, con lo
que encontramos un cambio de color en el cabello de la chica frente a las otras
dos películas anteriores. Supone una innovación. El estereotipo de
protagonista rubia da se cambia por mujeres con otro tipo de color en el
cabello. Se corresponde, además con una realidad social: las mujeres rubias
son una minoría en el mundo.
• Aspecto psicológico: Acaba de cumplir 16 años, es una chica inocente,
inmadura, poco popular. A lo largo de la película cambia su forma de pensar al
darse cuenta de que todo es perfecto tal y como es. Se acaba aceptando en
todos los niveles: físico y psicológico. La experiencia de madurar demasiado
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pronto ha sido conseguido que aprenda esta lección de vida. Mantiene el rol o
estereotipo de “buena chica”, como en las dos películas anteriores, con
matices.
En el cartel de la película, nuevamente tenemos a la pareja protagonista, ella
en primer plano y el chico, en segundo plano. Ella aparece maquillada, preparada,
muy elegante, con adornos en el cabello, en el cuello, en las muñecas… Aquí
parece que la chica tiene un papel más activo que el chico que aparece al fondo.
Ella con una medio sonrisa y él con una sonrisa más abierta.
AFTER
Producida en Estados Unidos, en el año
2018, llega a España un año después. Dirigida por Jenny Gage, los protagonistas
están interpretados por Josephine Langford y Hero Fiennes-Tiffin
Se repiten los roles y estereotipos de “buena chica”, Tessa es una joven
estudiosa y obediente, cuando llega a la universidad se encuentra con una compañera
de habitación que es todo lo contrario a ella, algo que no le gusta a su madre, quien
intentaba controlar toda la vida de su hija. Tessa convence a su madre para que no la
cambie de habitación.
Poco después conoce a Hardin, un chico lleno de tatuajes y piercings que viene
de buena familia por parte de padre y saca muy buenas notas. A Tessa al principio le
parece un estúpido, pero luego se acaba enamorando de él. Logra hacerse la mejor
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amiga del hermanastro de Hardin, quien le ayuda mucho. Tessa se acaba enterando
de que Hardin sólo tuvo algo con ella por una apuesta lo que le hace mucho daño.
Hardin al final se acaba enamorando de ella, así que intenta que lo perdone. Mientras
sucedía todo esto ella tenía un novio llamado Noah, al que acabaría dejando por
Hardin. Su mejor amigo es un chico inteligente que la cuida y la consuela cuando lo
pasa mal. Su principal enemiga en esta película es Molly, una chica de pelo rosa, “la
ex” de Hardin, que está celosa de ella y también es con quien Hardin hace la apuesta.
• Aspecto físico: joven adolescente (se respeta el estereotipo de la edad:
juventud, frescura, inocencia…), de raza blanca, alta, delgada, con silueta
proporcionada y bien formada, como una modelo. Tiene el cabello largo,
castaño claro.
• Aspecto psicológico: La protagonista es una chica confiada e inteligente,
que viste de forma muy “puritana” y es virgen. A lo largo de la película cambia
mucho su forma de vestir, se vuelve más atrevida, más provocativa y se rebela
contra su madre para poder estar con Hardin. La típica buena niña
(estereotipo) que en el proceso de maduración para convertirse en adulta, se
vuelve más atrevida en todos los aspectos.
El cartel promocional de esta película es el más directo y explícito de los
cuatro. Se ve la pareja protagonista en una actitud muy íntima, abrazados,
semidesnudos (él con la espalda al aire, ella con una camiseta de tirantes), la boca
entreabierta y dispuestos a besarse. Ella está maquillada en el rostro y lleva las
uñas pintadas y el cabello suelto sobre los hombros. La película sigue orientada a
adolescentes, sin embargo, la actitud de los protagonistas en el cartel es muy
explícita y muy adulta. De hecho, la película tiene una calificación de no
recomendada para menores de doce años.
• ANÁLISIS DE LAS PROTAGONISTAS
Normalmente en las películas adolescentes la protagonista es una chica delgada
y bonita, agraciada físicamente, debido a que esto es lo que "les gusta a los hombres".
La protagonista suele ser de raza blanca al igual que el chico, los hombres suelen ser
de cabello y ojos oscuros y las mujeres de facciones suaves, ojos claros, cabello claro
que se puede ir oscureciendo según la moda o la representación de la realidad y
siempre están muy maquilladas y arregladas, van vestidas a la última y con estilo.
Estereotipos físicos muy marcados.
Otros grandes estereotipos son los que se centran en su personalidad: las
protagonistas suelen ser mujeres delicadas, bondadosas, que se enamoran
rápidamente del protagonista, y que hablan con gran sutileza sin decir ninguna palabra
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mal sonante. También suelen ser chicas optimistas que creen que todo puede salir
bien, sin ningún bajón emocional, siempre son felices.
Son las “chicas buenas” que se enamoran del “chico malo”, otro estereotipo, esta
vez masculino. Suelen ser chicas que se enamoran del típico chico guapo "malo", que
resulta ser siempre el más popular. El chico malo muestra un tipo de conducta
inadecuado, pero que tiene mucho éxito entre los jóvenes. A todas las chicas, sin
embargo, este comportamiento al principio les cae mal, piensan que es un chulo, pero
luego no pueden parar de pensar en él.
• ANÁLISIS DE LAS AMIGAS DE LAS PROTAGONISTAS
Con las amigas o amigos suelen llevarse bien, alguna discusión, pero siempre lo
arreglan ya que saben perdonarse sin rencores. Pero, entre las enemigas aparece
también un estereotipo claro: entre las otras chicas que tiene alrededor, siempre suele
haber una enemiga que intenta hacerle la vida imposible aunque no la conozca casi,
sea porque le ha "quitado" el chico que le gusta, sea porque le tenga envidia... Son
chicas guapas, lo que las convierte en rivales de las protagonistas. Esta enemigas son
“malas” y populares, en imitación de los modelos masculinos.
• CONCLUSIÓN Y OPINIÓN PERSONAL
De nuevo acudimos a la doctora Morales Romo que resume de este modo
los estereotipos: El estudio de los estereotipos sexistas nos lleva necesariamente a
la conclusión de que los mensajes que se emiten desde las pantallas
cinematográficas tienen mucho que ver con la construcción de género, claramente
ideológica y con los roles patriarcales estereotipados de feminidad y de
masculinidad.
Físicamente observamos que mayoritariamente las protagonistas son chicas
de raza blanca, altas, guapas y con buena silueta. También presentan un peso
normal, ninguna está gorda ni es fea, tampoco son bajitas. Van muy arregladas y
van maquilladas y les importa su físico, siempre quieren estar “perfectas”. El
aspecto físico es algo muy estereotipado, las adolescentes suelen estar delgadas y
no de hacer deporte ni dieta, lo que sirve para engañar a las adolescentes que ven
esas películas.
En la vida real, hay cuerpos diferentes y viendo estos estereotipos las chicas
gordas o deportistas pueden sentirse mal. Como adolescente creo que en las
películas también debería haber protagonistas feas, ya que todas son guapísimas
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y es poco realista, además, indirectamente están creando complejos a las mujeres
que no son así.
Tampoco me parece bien que todas las chicas vayan súper maquilladas y
arregladas. La realidad es otra: no todas las adolescentes somos así y lo que
hacen es que pensemos que debemos ser así, forzándonos u obligándonos a
cambiar, como ocurrió con la protagonista de “Grease” y se repite prácticamente
en el resto de películas analizadas.
Desde el punto de vista psicológico, todas son educadas, obedientes,
respetuosas, estudiosas y nada populares, muy inocentes y buenas. Desempeñan
el rol de “chica buena” hasta que el amor y la compañía de un “chico malo” las
hace cambiar de comportamiento y actitud, volviéndose rebeldes, atrevidas o
incluso “chicas malas”.
A pesar del tiempo transcurrido entre la primera (1978) y la última película
(2018), treinta años, los roles o estereotipos femeninos y masculinos se
mantienen, lo que implica que se sigan imitando en la sociedad.
Personalmente no me gustan nada estos estereotipos, ya que a las mujeres
se nos presenta como personas inocentes (o tontas), que necesitan un hombre
para salir de una vida aburrida y que lo van a dar todo por él, porque para ellas lo
primero es el amor, siendo más sentimentales que ellos. Mientras a los hombres se
les ve en las películas menos entregados y nada de eso tiene por qué ser cierto.
• BIBLIOGRAFÍA Y WEBGRAFÍA
Morales Romo, Beatriz. Roles y estereotipos de género en el cine romántico
de la última década. Perspectivas educativas, Tesis doctoral, 2015. Publicado
resumen en Teoría de la Educación, 27, 2-2015, pp. 247-25.
https://es.wikipedia.org/wiki/Cine
https://dle.rae.es/?id=GqSjqfE
Morales Romo, Beatriz: Roles, estereotipos e identidades de género en el cine,
Trabajo Fin de Máster, 2010.
https://webcache.googleusercontent.com/search?q=cache:Vp89kVmySrcJ:https://gred
os.usal.es/jspui/bitstream/10366/80247/1/TFM_EstudiosInterdisciplinaresGenero_Mora
lesRomo_B.pdf+&cd=7&hl=es&ct=clnk&gl=es
Grease
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https://www.filmaffinity.com/es/film442365.html
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XI Congreso virtual sobre Historia de las Mujeres (15 al 31 de octubre de 2019). Comunicaciones - 23 -
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XI Congreso virtual sobre Historia de las Mujeres (15 al 31 de octubre de 2019). Comunicaciones - 31 -
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