actividad de aprendizaje 4 reflexión sobre la acción docente en la planeación
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GENERACIÓN 7 BIS MODULO 2
UNIDAD II
INSTITUCIÓN FORMADORA:
Universidad Michoacana de san Nicolás de Hidalgo
INSTRUCTOR:
Mtro. Rogelio René Hernández Téllez
ALUMNO-DOCENTE:
Lic. José Israel Vázquez Romero
ACTIVIDAD:
Actividad de Aprendizaje 4. Reflexión sobre la acción docente en la planeación
Morelia, Michoacán México. Agosto del 2014.
Actividad de Aprendizaje 4. Reflexión sobre la acción docente en la planeación
Propósito: Problematizar en relación a los elementos que se consideran en la
planeación didáctica de la unidad de aprendizaje, curso o asignatura.
Instrucciones:
1.- Para iniciar con los trabajos de esta unidad, es necesario que se realice la
siguiente pregunta al grupo ¿Qué actividades realiza cuando usted es invitado a
impartir algún curso o asignatura?
2.- Retome las ideas que expresó el grupo y organícelas, de tal manera que le
permitan reflexionar sobre los elementos a considerar en una planeación. Recuerde
retomar estos elementos cuando realice la actividad integradora para que contraste
sobre lo que sabía al principio de la unidad y lo que aprendió durante ésta.
¿Qué actividades realiza cuando usted es invitado a impartir algún curso o
asignatura?
A. Diagnostico
B. Elaboración de la Secuencia didáctica
C. Consulta bibliografía
D. Identificación y clasificación de las competencias a desarrollar
E. Organización de los contenidos
F. Diseño de las estrategias didácticas
G. Después de contextualizar elegir el tema integrador
H. Actividades de Apertura, desarrollo y cierre
I. Implementación
J. Revisar el programa
K. A quién va dirigido
L. Duración
M. Horario
N. Objetivo
O. Contexto
P. Evaluación
Q. Recursos e insumos
R. Calendario
S. Qué tareas y/o actividades se van a llevar a cabo
CONCLUSIÓN:
Primero hay que identificar el tipo de asignatura se va a impartir, el campo de
conocimiento, a qué nivel estará el curso, cuántos alumnos, el tipo de aula en la que
se llevará a cabo, los temas que se van a abordar el tiempo estimado del curso, y
en base a ese perspectiva realizar una planeación de la asignatura, y de los
contenidos temáticos y realizar la dosificación para ir marcando los tiempos y con
base a lo anterior identificar los objetivos generales y los objetivos particulares, se
debe buscar la estrategia de enseñanza, tiempo estimado para cada bloque y el
material didáctico a utilizar, la bibliografía y la manera o forma de evaluar los bloques
de aprendizaje.
Sí hay una necesidad de realizar una planeación después de una evaluación
diagnóstica, en la cual se debe de incluir el conocimiento del grupo, las habilidades
de los alumnos, el ambiente de aprendizaje, etc. Además de permitir la organización
de las actividades, aprovechar en tiempo y forma lo establecido, se enriquecen las
actividades de las estrategias didácticas, pero se debe considerar las necesidades
de los alumnos, mejorar la enseñanza y estar actualizándonos constantemente.
En la planeación del curso se toma muy en cuenta el diseño de actividades e
instrumentos que permitan evaluar el aprendizaje.JIVR_Act4
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