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ACADEMIA MILITAR BORJA Nº3 CAVANIS
Página 1 “Formamos seres humanos de Calidad y Calidez, al estilo
Cavanis”
“Formamos seres humanos de Calidad y Calidez, al estilo Cavanis”
ABRIL 2017
AÑO LECTIVO
2016- 2017
ACADEMIA MILITAR BORJA Nº3 CAVANIS Educación Cristiana Disciplina Militar
CODIGO DE
CONVIVENCIA
ACUERDO
332-13
ACADEMIA MILITAR BORJA Nº3 CAVANIS Educación Cristiana Disciplina Militar
Página 2 “Formamos seres humanos de Calidad y Calidez, al estilo Cavanis”
ÍNDICE
PORTADA ………………………………………... pág. 1
INDICE ……………………………………….. pág. 2
DATOS INFORMATIVOS ………………………. pág. 4 -6
ANTECEDENTES ……………………………….. pág. 7
INTRODUCCIÓN ……………………………….. pág. 8
JUSTIFICACIÓN …………………………… pág. 9
FUNDAMENTOS DEL CÓDIGO DE CONVIVENCIA.. pág. 10 -12
MISIÓN Y VISIÓN ……………………………… pág. 13 -14
OBJETIVOS DEL CÓDIGO DE CONVIVENCIA ….. pág. 15
ACUERDOS Y COMPROMISOS DEL CÓDIGO…. pág. 16 - 30
PROCEDIMIENTOS REGULATORIOS……………… pág. 31 - 54
COMISIÓNES DE PARTICIPACIÓN EN LA
CONSTRUCCIÓN DEL CODIGO DE CONVIVENCIA.. pág. 55 - 58
PLAN DE CONVIVENCIA ARMÓNICA INSTITUCIONAL pág. 59 – 62
PLAN DE SEGUIMIENTO……………………………. pág. 63 - 65
PLAN DE EVALUACIÓN……………………………….. pág. 66 -71
PLAN DE COMUNICACIÓN ………………………… pág. 72 - 73
PRESUPUESTO ………………………………… pág. 74 -75
TABULACIÓN DE ENCUESTAS ………………. pág. 76 -87
ANEXOS ………………………………………… pág. 88 - 120
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CONSTRUCCIÓN
PARTICIPATIVA DEL
CÓDIGO DE
CONVIVENCIA
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DATOS INFORMATIVOS
Nombre de la Institución Educativa: ACADEMIA MILITAR BORJA 3 CAVANIS
Código AMIE: 17H03592
Ubicación Geográfica: Ave. República y calle Veracruz Nº
433
0°10'42.5"S 78°29'32.6"W
Zona: NORTE
Distrito: 5
Circuito: 17D05CE01
Tipo de Institución Educativa: Particular
Niveles de Educación que tiene:
Preparatoria
Básica Elemental
Básica Media
Básica Superior
Bachillerato
E- mail: info@borja3cavanis.edu.ec
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Número de Estudiantes:
Mujeres: 47
Hombres: 360
Número de Docentes:
Mujeres: 14
Hombres: 13
Autoridades:
Mujeres: 1
Hombres: 3
Personal Administrativo
Mujeres: 3
Hombres: 1
Personal de apoyo
Mujeres: 1
Hombres: 3
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CONSEJO EJECUTIVO
DIRECTOR GENERAL Rev. Padre Deivis Rodríguez
RECTOR Msc. Fernando Morales
VICERRECTORA Lic. Patricia Vallejo
SECRETARIA Tec. Silvia Álvarez
1º VOCAL Lic. Edwin Pérez
2º VOCAL Lic. Giovanny Hernández
3º VOCAL Lic. Grace Tacuri
VOCALES SUPLENTES
1º VOCAL Lic. Mercedes López
2º VOCAL Lic. Edison Urrea
3º VOCAL
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ANTECEDENTES
La Academia Militar Borja 3 Cavanis elaboró el presente documento dando cumplimiento
al Acuerdo Ministerial332-13 de fecha 22 de mayo del 2007, tomando en cuenta los
lineamientos del código anterior en donde se evidencian aspectos de carácter formativo,
resultado del trabajo integrado de autoridades, docentes, estudiantes, padres de familia,
personal administrativo, personal de apoyo enmarcados en el carisma Cavanis en base a
los valores y principios se han establecido acuerdos y compromisos de las normas para
una sana convivencia, que se plasman en este documento.
Luego de realizar el diagnóstico Institucional se procede a construir el documento de
manera participativa sobre la base a los acuerdos y compromisos de todos los actores de
la comunidad educativa para fomentar el Buen vivir.
El Código de Convivencia contiene los principios fundamentales para generar un clima
agradable de convivencia que favorece el desarrollo y aprendizaje, garantizando la
igualdad e inclusión social para una vida solidaria, equitativa y saludable.
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Página 8 “Formamos seres humanos de Calidad y Calidez, al estilo Cavanis”
INTRODUCCIÓN
El código de convivencia tiene como objetivo el armonizar los estilos de convivencia
escolar acorde a las exigencias de la sociedad actual, permitiendo reafirmar el carisma de
la comunidad Cavanis, además, plantearse la convivencia como una propuesta dinámica,
en permanente proceso de mejoramiento, para lo cual se propone crear un clima de
confianza, un ambiente donde los actores de la comunidad no se sientan juzgadas y debe
considerarse como todas las interrelaciones están orientadas a un logro: la formación
integral de estudiantes donde todos aporten en la construcción de un proyecto flexible y
capaz de construirse en la convivencia pacífica, basada en el respeto mutuo y en los
deseos permanentes de superación; se construye con la intención de que todo proceso
formativo gire alrededor de los principios de autonomía, autogestión y participación.
La formación académica y con disciplina, es decir, en el cumplimiento de las normas que
rige el buen vivir propiciará un mejor rendimiento de cada uno de los actores institucionales,
a través de una convivencia inclusiva, no expulsiva, donde se valore la riqueza de lo
diferente, la no violencia, el respeto, el amor, la justicia, la cooperación, la confianza, la
solidaridad, y la responsabilidad, sobre todo el poder escuchar, aceptar, compartir y
comprender al otro en un mejoramiento continuo.
El Código de Convivencia es una necesidad prioritaria de la comunidad educativa Cavanis
para afirmar los acuerdos y compromisos de sus actores, respecto de sus roles e intereses,
que comparten un espacio, un tiempo y un proyecto educativo en común. En este contexto
está basado en los valores de solidaridad, paz, justicia, responsabilidad individual y social
y la defensa de los derechos humanos, nos ayuda a fortalecer en la institución educativa,
compromisos que los estudiantes deben asumir con el respeto de los miembros de la
unidad educativa.
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JUSTIFICACIÓN:
Los Principios Filosóficos y Pedagógicos de la Academia Militar Borja-3Cavanis, se alinean
con aquellos expresados en la Constitución, La Ley Orgánica de Educación Intercultural y
su Reglamento, que establecen el interés superior de los niños, niñas y adolescentes, la
equidad de género, la interculturalidad, el respeto a sus etapas de maduración y desarrollo,
así como la importancia de su formación para el cambio, la participación democrática y
convivencia armónica, promoviendo una cultura de paz y no violencia: todo esto orientado
a concretar las escuelas del buen vivir.
En este argumento, el Ministerio de Educación, mediante Acuerdo Ministerial No.
0332 - 13 de 6 de septiembre de 2013, dispone que todas las instituciones educativas
elaboren o reestructuren su Código de Convivencia Institucional en base a las directrices
establecidas en la "Guía Metodológica para la construcción participativa del Código de
convivencia institucional".
Nuestra Institución considera pertinente las nuevas directrices propuestas por la Autoridad
Central, debido a que esto nos da la posibilidad y las pautas para actualizar y construir
participativamente el Código de Convivencia Institucional en concordancia con los cambios
que exige la sociedad moderna. Promoción de la resolución alternativa de conflictos.
Todas las acciones se desarrollarán a través de los principios Cavanis:
a) La formación de la inteligencia y el corazón.
b) El diálogo oportuno como verdaderos padres.
c) El trabajo conjunto de los colaboradores.
d) La confianza en los estudiantes.
La realización progresiva de los derechos humanos está en relación directamente
proporcional al aumento de la calidad de la participación ciudadana; siendo el enfoque de
Derechos, tiene su principio en la búsqueda de la redefinición del desarrollo social en
general y del desarrollo humano en particular.
El cumplimiento de los compromisos y acuerdos garantiza una convivencia sana y fraterna,
por lo que es necesario ponerla en práctica todos los miembros de la de todos nosotros,
como actores del quehacer educativo, personas con juicio crítico y reflexivo, que nos
permita tomar decisiones justas, equilibradas y con miras al bien común que beneficie el
desarrollo integral de la sociedad
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FUNDAMENTOS DEL CÓDIGO DE CONVIVENCIA
A. MARCO LEGAL
La Construcción del Código de Convivencia de la Academia Militar Borja 3 Cavanis
se fundamenta en los siguientes mandatos:
Según el Art. 26 de la Carta Magna establece que: la educación es un derecho de las
personas a lo largo de su vida y un deber ineludible e inexcusable del Estado. Constituye
un área prioritaria de la política pública y de la inversión estatal, garantía de la igualdad
e inclusión social y condición indispensable para el Buen Vivir.
El artículo 3 de la LOEI establece entre los fines de la educación los siguientes: La
inculcación del respeto y la práctica permanente de los derechos humanos, la democracia,
la participación, la justicia, la igualdad y no discriminación, la equidad, la solidaridad, la no
violencia, las libertades fundamentales y los valores cívicos
Con respecto a los derechos de la educación determinadas en el Art. 6 de la LOEI constan
las siguientes b) Garantizar que las Instituciones Educativas sean espacios democráticos
de ejercicio de derechos y convivencia pacífica; h) Erradicar todas las formas de violencia
en el sistema educativo y velar por la integridad física, sicológica y sexual de los
integrantes de las instituciones educativas, con particular énfasis en las y los estudiantes;
n) Garantizar la participación activa de los estudiantes, familias y docentes en los
procesos educativos. r) Asegurar que todas las entidades educativas desarrollen una
educación en participación ciudadana, exigibilidad de derechos, inclusión y equidad,
igualdad de género y sexualidad y ambiente con una visión transversal y con enfoque
de derechos.
En el Artículo 33 de la LOEI establece la construcción del Código de Convivencia
Institucional de manera participativa generando acuerdos entre los actores para su
aprobación e implementación.
Educación para el cambio.-La educación constituye un instrumento de
transformación de la sociedad; contribuye a la construcción del país, de los
proyectos de vida y de la libertad de sus habitantes, pueblos y nacionalidad.
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Libertad.-La educación forma a las personas para la emancipación, autonomía y el
pleno ejercicio de sus libertades.
El interés superior del niño y adolescente.- Orientado a garantizar el ejercicio
efectivo de sus derechos.
El enfoque de derechos.- La educación deberá incluir el conocimiento de los
derechos, sus mecanismos de protección, exigibilidad, ejercicio responsable,
reconocimiento, respeto a las diversidades, en un marco de libertad, dignidad,
equidad social.
Educación para la democracia.-Donde los centros educativos son espacios
democráticos del ejercicio de los derechos humanos y promotores de la cultura de
paz.
Comunidad de aprendizaje.- La educación tiene entre sus conceptos aquel que
reconoce a la sociedad como un ente que aprende, enseña se fundamenta en la
comunidad de aprendizaje de docentes y educandos, considera como espacios de
diálogo sociocultural e intercambio de aprendizaje y saberes.
La participación ciudadana.- Concibe ser protagonista en la organización,
gobierno, funcionamiento, toma de decisiones, planificación, gestión y rendición de
cuentas en los asuntos inherentes al ámbito educativo.
Cultura de paz y solución de conflictos.- El derecho a la educación debe
orientarse a construir una sociedad justa, una cultura de paz y no violencia, para la
prevención, tratamiento y resolución pacífica y de conflictos en todos los espacios
de la vida personal, escolar, familiar y social.
Equidad e inclusión.- Asegura a todas las personas el acceso, permanencia y
culminación en el sistema educativo.
Escuelas saludables y seguras.- El estado garantiza a través de diversas
instancias, que las instituciones educativas sean “Escuelas del Buen Vivir”
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El Principio de convivencia armónica.- La educación tendrá como principio
rector, la formulación de acuerdos de convivencia armónica entre todos los actores
de la comunidad educativa.
Fomentar valores.- Enmarcados en los valores del bachiller ecuatoriano como
son la justicia, solidaridad e innovación sin descuidar la formación militar con
disciplina, lealtad y honradez.
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MISIÓN
Somos una Institución Católica Particular que brinda una educación de calidad , calidez y compromiso con el cuidado el medio ambiente dirigida a niños, niñas y jóvenes de nuestra ciudad enfocados a la filosofía Cavanis cuyo lema es “ser padres antes que maestros”, contamos con el apoyo de la comunidad religiosa , personal administrativo, docentes, padres de familia y una infraestructura adecuada con avances tecnológicos para el desarrollo del proceso de enseñanza aprendizaje de nuestros estudiantes
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VISIÓN
La Academia Militar Borja 3 Cavanis en el 2021 se proyectará en brindar una formación cristiana humanista por la práctica de sus valores, principios, promoviendo las capacidades intelectuales de sus estudiantes y docentes en todos los programas académicos con la investigación como soporte básico contribuyendo al cuidado y protección del medio ambiente mediante el desarrollo socio-cultural de nuestro país.
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OBJETIVO GENERAL
Favorecer el desarrollo de una sana convivencia que garantice el Buen Vivir entre
todos los miembros de la comunidad educativa, mediante el cumplimiento de los
acuerdos y compromisos y así formar un o una cadete con las capacidades para
desenvolverse en sociedad con los valores de la justicia, solidaridad e innovación.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Desarrollar y mejorar los valores y principios humanos cristianos, a través de
la vivencia diaria de hábitos y costumbres que orienten y garanticen el buen
vivir que favorezcan el cuidado del medio ambiente.
Promocionar el adecuado manejo de los materiales, recursos, equipos didácticos,
los bienes y la infraestructura educativa.
Respetar las leyes, reglamentos y disipaciones y autoridades superiores y normas
éticas para facilitar la convivencia de la Comunidad Educativa.
Señalar como propósito de la aplicación del Código de Convivencia, el
fortalecimiento y desarrollo integral de los actores de la comunidad educativa
conformada por las autoridades, docentes, personal de servicios generales, los
estudiantes y las familias en ejercicios de sus obligaciones y derechos.
Favorecer la participación activa de todos los actores de la comunidad en
conformidad con la normativa educativa y constitucional.
Socializar, difundir y monitorear el cumplimiento del Código de Convivencia en
la Academia Militar Borja 3 Cavanis.
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4. ACUERDOS Y COMPROMISOS DEL CÓDIGO DE CONVIVENCIA
4.1 AUTORIDAD INSTITUCIONAL
ÁMBITO
ACUERDOS Las autoridades institucionales acordamos a:
COMPROMISOS Las autoridades institucionales nos
comprometemos a:
RESPETO Y
RESPONSABILIDAD
DEL CUIDADO Y
PROMOCIÓN DE LA
SALUD
Planificar con el departamento médico conferencias y talleres sobre hábitos de higiene personal.
Gestionar con el departamento médico la realización de charlas y talleres para dar normas sobre el cuidado de la salud.
Planificar con el área de Ciencias Naturales una campaña para mantener los hábitos de higiene.
Aprobar la lista de alimentos y precios que se expenden en el bar.
Gestionar con entidades especializadas en dictar talleres y conferencias sobre la prevención el uso y consumo de alcohol, tabaco y otras drogas para toda la comunidad educativa.
Ejecutar la planificación establecida según un cronograma estructurado.
Facilitar los recursos y espacios para la ejecución de los talleres impartidos por el departamento médico.
Controlar el cumplimiento del proyecto a realizarse.
Verificar los alimentos que se expenden y sus respectivos precios.
Apoyar a los departamentos solicitados en la prevención del uso y consumo de alcohol, tabaco y otras drogas.
RESPETO Y CUIDADO
RESPONSABLE DE LOS RECURSOS MATERIALES Y BIENES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
Capacitar al personal encargado del cuidado y manejo adecuado de los equipos e implementos de la institución.
Asignar al personal de apoyo para el cuidado de los bienes materiales de la institución.
Delegar al personal especializado para el control y cuidado del uso de las instalaciones de la institución.
Contratar una empresa de seguridad para el cuidado de los bienes de la institución
Inspeccionar el cumplimiento sobre el cuidado y uso de los recursos materiales.
Ejecutar la capacitación en el manejo adecuado de los equipos e implementos de la institución.
Motivar la participación de los actores de la comunidad educativa para el cuidado de los recursos materiales de la Comunidad educativa.
Renovar y adquirir nuevos equipos e implementos para uso de los miembros de la comunidad educativa.
RESPETO Y CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE
Reforzar las campañas de reciclaje y las buenas prácticas ambientales.
Gestionar con las áreas para la presentación de proyectos del cuidado del medio ambiente y sus recursos
Coordinar con la comisión de medio ambiente actividades para recordar las fecha importantes sobre medio ambiente.
Proporcionar el apoyo necesario para que se realicen las actividades planificadas por la comisión de medio ambiente.
Motivar para el uso correcto de las llaves del agua y de las baterías sanitarias.
Motivar al ahorro de energía eléctrica y agua potable dentro de la institución.
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Concientizar a todos los actores de la comunidad en el ahorro de energía.
Solicitar a un técnico para la revisión permanente de las redes eléctricas e instalaciones sanitarias.
Continuar con el mantenimiento y conservación de los jardines y jardineras de la institución.
Mantenimiento permanente de las redes eléctricas para un buen funcionamiento.
Vigilar la consecución y mantenimiento de los jardines y jardineras de la institución.
Utilizar el abono orgánico en el mantenimiento y cuidado de jardines y plantas dentro de la institución.
LIBERTAD CON
RESPONSABILIDAD
Y PARTICIPACIÓN
DEMOCRÁTICA
Reconocer los derechos y obligaciones democráticas de los estudiantes
Colaborar con los estudiantes que pertenecen a los diferentes clubes dentro de la institución.
Reconocimiento a los estudiantes más destacados en todas las actividades escolares.
Autorizar la participación en actividades deportivas, culturales, científicas y sociales de los estudiantes dentro y fuera de la institución.
Practicar la democracia como un recurso válido de integración donde podamos escuchar y ser escuchados en igualdad de condiciones.
Mantener la ayuda de becas a los estudiantes conforme lo establece el Ministerio de educación.
Llevar a cabo el reconocimiento a los y las estudiantes más destacados/as; abanderado/as, brigadieres, comandantes, tambor mayor en todas las áreas de las actividades de la Academia.
Participar en los eventos a los que nuestra institución sea invitada dejando en ellos siempre el buen nombre de esta.
Organizar eventos de carácter cívico, religioso, social, cultural y deportivo.
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RESPETO ENTRE TODOS LOS
ACTORES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA
Reforzar el control en la institución educativa para su buen funcionamiento.
Concientizar los miembros de la comunidad educativa en una sana convivencia promulgando el buen vivir.
Practicar el respeto, los valores religiosos, éticos, morales, cívicos haciendo énfasis en cultivar el don de mando como un valor que se le da al o la cadete que cumple y resaltando la disciplina militar.
Prevenir y controlar que no se presenten casos de bullying escolar.
Controlar el ingreso y salida de los estudiantes de la institución educativa.
Organizar un cronograma de actividades para las diferentes conferencias y talleres para resolución de conflictos entre los actores de la Comunidad Educativa.
Fortalecer las convivencias y talleres para todos los actores de la comunidad educativa.
Enmarcarnos dentro de la Constitución, LOEI, código de la niñez y adolescencia, y demás cuerpos legales
Dialogar con los miembros de la comunidad educativa para la continuidad de normas de comportamiento en los diferentes espacios como aulas, áreas de recreación, deportivas, baños, transporte, bares y comedores escolares, entre otros.
Propiciar el buen vivir dentro y fuera de la institución.
Reconocer los logros y responsabilidades alcanzadas por los estudiantes y docentes para propiciar el buen vivir dentro y fuera de la Comunidad educativa.
Presentar y difundir el cronograma de actividades a los actores de la Comunidad Educativa.
Ejecutar las convivencias y talleres para todos los actores de la comunidad educativa.
Colaborar con la gestión del departamento de consejería e inspección para la resolución de conflictos entre los actores de la Comunidad Educativa.
RESPETO A LA DIVERSIDAD
Continuar con el proyecto de inclusión educativa y laboral.
Respetar las diferencias individuales.
Socializar las normas que la institución contemplada para el respeto a toda forma de diversidad a todos los miembros de la comunidad educativa.
Fortalecer la inclusión, la no discriminación y el no racismo entre los miembros de la comunidad educativa.
Mantener la inclusión educativa y laboral dentro de la institución.
Constatar el cumplimiento del proyecto de inclusión educativa y laboral para convivir de acuerdo a las diferencias individuales.
Cumplir y respetar las normas que la institución contempla para toda forma de diversidad.
Colaborar en la orientación conjuntamente con los departamentos de inspección y consejería estudiantil.
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4.2 DOCENTES
AMBITO ACUERDOS Los Docentes de la institución acordamos:
COMPROMISOS Los Docentes de la institución nos
comprometemos
RESPETO Y RESPONSABILIDAD POR EL CUIDADO Y PROMOCIÓN DE LA
SALUD.
Uso adecuado de materiales de prevención de riesgos.
Acudir responsablemente a los chequeos médicos cuando
sean necesarios.
Ingerir alimentos sanos y nutritivos.
Correcta utilización de los materiales para la
prevención de riesgos.
Asistir a los llamados del médico en horarios
establecidos.
Alimentarnos adecuadamente con alimentos
sanos y nutritivos.
RESPETO Y CUIDADO
RESPONSABLE DE LOS RECURSOS MATERIALES Y BIENES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
Reportar a las autoridades correspondientes sobre algún
daño de los recursos materiales de la Academia Militar.
Cuidar los materiales de la institución con el ejemplo.
Concientizar el buen uso de los diferentes materiales que
provee la institución
Motivar el respeto para conservar en buen
estado los materiales de la Institución.
Educar a los alumnos para que cuiden la
institución como su propia casa.
Recordar frecuentemente el buen uso de los
materiales de la institución
RESPETO ENTRE TODOS LOS
ACTORES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA.
Fomentar relaciones de respeto entre compañeros
mediante talleres y actividades sociales.
Mantener normas de urbanidad entre todos los actores de
la comunidad.
Actualizar los conocimientos para poder resolver los
conflictos entre los actores de la Comunidad Educativa.
Actuar con profesionalismo en las diferentes
áreas de trabajo.
Seguir el órgano regular para resolver los
conflictos entre los actores de la Comunidad
Educativa que pudieran existir dentro y fuera de
la institución educativa.
Practicar con el ejemplo el saludo a la entrada y
salida de Unidad Educativa.
LIBERTAD CON RESPONSABILIDAD Y PARTICIPACIÓN
Fomentar la participación democrática de los estudiantes. Incentivar la democracia y la libre expresión.
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DEMOCRÁTICA ESTUDIANTIL.
Colaborar con las comisiones de acuerdo al cronograma de
actividades establecido por la institución.
Respetar el voto mayoritario en una elección según lo que
contempla en la ley.
Cumplir las normas establecidas por el
ministerio de educación y la institución.
Cumplir y hacer cumplir la ley según lo
establecido.
RESPETO A LA DIVERSIDAD.
Apoyar en las actividades necesarias para el buen
desarrollo de la inclusión.
Fomentar el respeto por los demás.
Guiar a través de charlas sobre la diversidad.
Sensibilizar a todos los miembros de la
comunidad educativa en la aceptación a
personas de inclusión.
Educar con el ejemplo.
Cumplir con las normas y reglas de convivencia.
4.3 SECTOR: LOS PADRES, MADRES Y/O REPRESENTANTES:
ÁMBITO
ACUERDOS
Los padres, madres y/o representantes acordamos a:
COMPROMISOS
Los padres, madres y/o representantes nos
comprometemos a:
RESPETO Y
RESPONSABILIDAD
Dialogar sobre la buena imagen y hábitos de higiene que
debe tener dentro y fuera de la Institución.
Dar información a los profesores sobre algún tipo de
enfermedad del estudiante.
Promover charlas de higiene y salud.
Incentivar al consumo de alimentos nutritivos desde casa.
Informarse periódicamente de los alimentos que son
expendidos en el bar.
El departamento médico y de Consejería estudiantil
continuará su tarea dando charlas acerca de la buena
alimentación.
Ayudar en la presentación e higiene, limpieza de
uniformes y aseo personal.
Enfatizar los hábitos de higiene en nuestros
hogares para que nuestros hijos los pongan en
práctica en la Institución.
No enviarles con otras prendas que no son parte
del uniforme de la Institución Educativa.
Informar a las autoridades acerca de seguimiento
y solución de problemas de salud que se
presenten.
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DEL CUIDADO Y
PROMOCIÓN DE LA
SALUD
Solicitar a las autoridades conferencias para prevenir y
detección el uso y consumo de alcohol, tabaco y otras
drogas.
Autorizar a las autoridades pertinentes para el control y
revisión de las mochilas o prendas de vestir en caso de ser
necesario.
Solicitar a las autoridades conferencias para una Sexualidad
Integral, frente a la prevención del embarazo en
adolescentes y de las ETS – VIH Y SIDA.
Promover actividades deportivas que fomenten la salud y la
integración familiar.
Enviar una lonchera saludable de acuerdo a la
pirámide nutricional.
Verificar el cumplimiento de la venta de los
alimentos.
Participar activamente en las conferencias
organizadas de la Institución.
Dialogar constantemente sobre las
consecuencias del consumo de alcohol, tabaco y
otras drogas.
Revisar permanente el contenido de mochilas.
Denunciar a las autoridades institucionales a los
estudiantes que están atentando contra su
integridad y la de los demás.
Asistir puntualmente a las conferencias.
Fortalecer la importancia de valores cristianos y
virtudes en la familia.
Mejorar la comunicación entre los miembros del
hogar.
RESPETO Y
CUIDADO DEL MEDIO
AMBIENTE
Participar activamente en el proyecto de reciclaje y las
actividades promulgadas por las Buenas prácticas
ambientales
Reforzar campañas de reciclaje que la Institución realice en
casa.
Concientizar en el hogar el ahorro de energía.
Solicitar a la Autoridades charlas sobre el ahorro de energía,
luz y agua.
Dialogar sobre la importancia de cuidado y respeto de la
ornamentación en la institución.
Recomendar la creación de un espacio o jardín botánico
motivando la interactividad de los alumnos con su entorno.
Apoyar a la comisión de medioambiente y
buenas prácticas ambientales.
Fomentar la importancia del reciclaje.
Aplicar en el hogar el ahorro de energía.
Concientizar el ahorro de agua y energía en los
hogares.
Enseñar a no desperdiciar los servicios en casa
y en la Institución.
Colaborar con la implementación de plantas
ornamentales en las aulas y la Institución.
Crear conciencia en nuestros hijos por el respeto
y cuidado del medio ambiente.
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RESPETO Y
CUIDADO
RESPONSABLE DE
LOS RECURSOS
MATERIALES Y
BIENES DE LA
INSTITUCIÓN
EDUCATIVA
Respetar la acción disciplinaria por el mal uso de los
recursos materiales propios de la institución.
Concientizar al buen manejo de equipos e implementos de
la institución.
Organizarnos para el cuidado y uso de las instalaciones
físicas de la institución.
Reparar y/o reponer el daño ocasionado.
Dialogar sobre el respeto y cuidado de los
recursos materiales propios de la institución.
Concientizar a los hijos e hijas la importancia de
mantener un ambiente adecuado para el
aprendizaje y el cuidado de los mismos
Reparar y/o reponer el daño ocasionado.
Dialogar sobre el manejo de equipos e
implementos de la institución.
Participar en todas las actividades programadas
por la Institución.
Colaborar con el mantenimiento de los bienes de
la Institución.
Respetar los letreros de señalización
RESPETO ENTRE
TODOS LOS
ACTORES DE LA
COMUNIDAD
EDUCATIVA
Establecer normas de comportamiento desde el hogar para
aplicarlos en aulas, áreas de recreación, deportivas, baños,
transporte, bares y comedores escolares, entre otros.
Fomentar en nuestros representados el respeto a sus
compañeros, docentes, autoridades, servidores y
trabajadores públicos dándoles ejemplo
Socializar las normas y disposiciones institucionales en base
a lo establecido por el Ministerio de Educación
Acudir a los llamados y convocatorias que hicieran las
distintas dependencias institucionales y académicas.
Dialogo permanente sobre las normas de
comportamiento.
Colaborar con el departamento de inspección y
Consejería estudiantil para el control.
Respetar los horarios de atención a padres de
familia a sabiendas de que el maestro tiene
organizado un horario y el no hacerlo sería
afectar otras actividades.
Respetar los espacios designados para las
diferentes actividades deportivas, sociales.
Motivar en el hogar que nuestros hijos traten con
respeto y educación a los docentes y
autoridades.
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Respetar las acciones disciplinarias y no
disciplinarias dispuestas por las autoridades
competentes.
Dar a conocer a las autoridades cualquier forma
de violencia que pudiera existir dentro y fuera de
la institución.
Registrarse e identificarse al ingresar a la
Comunidad Educativa.
LIBERTAD CON
RESPONSABILIDA
D Y
PARTICIPACIÓN
DEMOCRÁTICA
Acompañar en todos los actos programados por la
institución.
Ser conocedores de todos los acuerdos, leyes establecidas
por el ministerio de educación relacionados a los padres de
familia.
Colaborar en la organización de las actividades deportivas,
culturales, científicas y sociales de los estudiantes en la
institución
Participar en todos los actos programados por la
institución.
Concientizar a los estudiantes sobre la
participación libre y democrática, respetando a
los demás.
Cumplir las normas establecidas por el ministerio
de educación.
Participar en el fiel cumplimiento de las
actividades deportivas, culturales, científicas y
sociales de los estudiantes en la institución.
RESPETO A LA
DIVERSIDAD
Animar la integración de todos los actores de la comunidad
educativa sin distinción alguna.
Mantener el respeto a toda forma de diversidad.
Fortalecer la inclusión, la no discriminación y el no racismo
entre los miembros de la comunidad educativa.
Respetar a todos los actores de la comunidad
educativa.
Aceptar y respetar toda forma de diversidad
dentro y fuera de la institución.
Colaborar en la orientación conjuntamente con
los departamentos de inspección y consejería
estudiantil.
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4.4 SECTOR: ESTUDIANTES
ÁMBITO
Acuerdos
Los estudiantes acordamos a:
Compromisos
Los estudiantes comprometemos a:
1.-RESPETO Y
RESPONSABILIDAD
DEL CUIDADO Y
PROMOCIÓN DE LA
SALUD
Acordamos en la limpieza de los cursos y la institución.
Amar y respetar la vida
Mantener el orden en la adquisición de alimentos y
consumos en el bar de la institución.
No atentar con la integridad física de un compañero.
Mantener una comunicación adecuada con el departamento
médico.
Se realicen foros sobre la prevención del embarazo en
adolescentes y de las ETS – VIH Y SIDA.
Nos comprometemos a cuidar el aseo personal
para no afectar a otras personas en cuestión de
salud y mantener una institución limpia.
Reportar cualquier daño a los responsables
pertinentes.
Mantener limpio el entorno que nos rodea y ser
más educados.
Informar a las autoridades competentes a los
estudiantes que están atentando contra su
integridad y la de los demás.
Disminuir el consumo de comida chatarra dentro
de la Institución.
Mantener orden, disciplina y respeto hacia los
miembros de la comunidad educativa.
Ayudar al compañero que necesita algún
medicamento o acudir al departamento médico
de la institución.
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Respeto en la expresión sentimental inadecuada
dentro y fuera de la institución enamoramiento.
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RESPETO Y
CUIDADO DEL
MEDIO AMBIENTE
Acordamos en mantener los espacios verdes en orden.
Participar en el reciclaje.
Cuidar la naturaleza, la vida silvestre y disminuir el
calentamiento global.
Realizar charlas y guías sobre el cuidado del medio
ambiente.
No botar basura en el patio.
Cuidar las instalaciones del agua.
Consumo de la luz eléctrica en actividades ajenas a la
educación.
Mantener un limpio el lugar que nos rodea.
Proteger y cuidar nuestro medio ambiente que con él lo
necesitamos en el futuro.
Llamar la atención a cualquier ser humano dentro o fuera de
la institución que desperdicie, sobreexplote o haga mal uso
de los recursos.
Nos comprometemos a proteger las áreas verdes
que existen en la institución aportando con el
cuidado del medio ambiente sin botar basura.
Que las autoridades nos ayuden a realizar el
proyecto de reciclaje para el beneficio del
colegio.
Amar la naturaleza y no contaminar.
Dialogo sobre el medio ambiente.
Proteger el consumo del agua.
Reponer los focos en caso de daños.
Instructivo de ahorro y energía en los
departamentos administrativos.
Tener un dialogo permanente para mantener
limpio el lugar que nos rodea.
Cuidar y hacer un buen uso de los recursos
materiales.
A cuidar hacer un buen huso de los recursos
materiales y enseñar a los más pequeños y evitar
consecuencias.
RESPETO Y
CUIDADO
RESPONSABLE DE
LOS RECURSOS
MATERIALES Y
BIENES DE LA
INSTITUCIÓN
EDUCATIVA
Acordamos no alterar o destruir cada parte de la institución.
Cuidar los artículos que estén dentro del aula.
Comprometemos a cuidar cada bien que este
dentro de la institución.
Reparar de forma inmediata en caso de daños y
perjuicios.
No tomar lo que no nos pertenece y respetarlo.
Valorar todo lo que tenemos en la institución.
Fomentar el uso de los materiales que tiene la
institución
Sanción por partes de las autoridades hacia los
estudiantes que dañen los materiales de la
institución.
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Página 27 “Formamos seres humanos de Calidad y Calidez, al estilo Cavanis”
Reparar cualquier daño que se ocasione por el
mal manejo de los materiales de la Institución.
Ornamentar la Institución
RESPETO ENTRE
TODOS LOS
ACTORES DE LA
COMUNIDAD
EDUCATIVA
Fomentar el respeto entre los estudiantes de la institución.
Acordar no faltar el respeto a un miembro de la institución.
Acatar las disposiciones dadas por inspección
general
Acatar las normas básicas de respeto y
educación saludando con cortesía a todos los
miembros de la institución demostrando así los
principios, valores y buenas costumbres al inicio
del año lectivo.
evitando la agresión física.
La aceptación de las consecuencias de las faltas
disciplinarias cometidas en la institución.
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Página 28 “Formamos seres humanos de Calidad y Calidez, al estilo Cavanis”
LIBERTAD CON
RESPONSABILIDAD
Y PARTICIPACIÓN
DEMOCRÁTICA
Tomar en cuenta las decisiones de personas encargadas o
superiores a nosotros.
Respetar la libertad de expresión
Ser justos con los candidatos del consejo estudiantil.
Elegir con respeto a nuestras autoridades.
Participar activamente en actos culturales deportivos, etc.
Hacer democráticos en elecciones de los
representantes de la educación.
Respetar la libertad de expresión ya que vivimos
en un mundo en el cual todo debemos ser
respetados aunque el gobierno no lo haga.
Participar activamente en actividades
estudiantiles.
Ejercer el derecho de la democracia.
Libertad de expresión
Transparencia de nuestros derechos.
Generar respeto de parte de las autoridades y no
aceptar aquellos estudiantes con faltas
disciplinarias.
RESPETO A LA
DIVERSIDAD
Acordarnos del respeto mutuo entre alumnos y profesores.
Concientizar a la diversidad e inclusión
No juzgar ni ser discriminación.
No realizar el bullying.
Respetar las creencias religiosas.
No mantener actos de violencia hacia ningún compañero.
Respetar a todos los integrantes y actores de la
comunidad educativa.
Respetar la diversidad étnica que existe en la
institución.
Participar de eventos socio educativos que
integren a todos los miembros de la Comunidad
educativa.
Informar a las autoridades competentes en caso
de racismo, discriminación y exclusión dentro de
la institución educativa.
ACADEMIA MILITAR BORJA Nº3 CAVANIS
Página 29 “Formamos seres humanos de Calidad y Calidez, al estilo
Cavanis”
5. PROCEDIMIENTOS REGULATORIOS
5.1 El presente Código de Convivencia está amparado en: (BASE LEGAL)
La Constitución Política del Estado (artículos 6 y 23 del Capítulo II, de los derechos
civiles, numerales 3, 49 y 66), el Código de la Niñez y la Adolescencia (artículos 38, 39,
40 y 41) y la declaración Universal de los Derechos Humanos, que señalan como “un
principio básico de todas las personas el de la educación” y, por tanto, constituye el
fundamento de nuestra tarea institucional.
La Ley Orgánica de Educación Intercultural (31 de marzo de 2011), que en sus artículos
2, 18 y 34 establece el “principio de convivencia armónica y la resolución pacífica de los
conflictos, por medio de acuerdos entre los actores de la comunidad educativa”.
El Reglamento General a la ley Orgánica de Educación Intercultural (Registro Oficial Nº
754 del 26 de Julio de 2012, en sus artículos 89 y 90, que detalla: “El Código de
Convivencia es el documento público construido por los actores que conforman la
comunidad educativa de cada institución”, considerando las siguientes normas y
procedimientos relacionados con:
5.2 MEDIACIÓN Y SOLUCIÓN DE CONFLICTOS
De acuerdo a los lineamientos de la Autoridad Máxima de Educación, el Buen Vivir, y
con la filosofía de los Padres Cavanis, efectuar la corrección fraterna, previniendo,
educando a niños y jóvenes en la mente y en el corazón.
La mediación y solución de conflictos en la Academia Militar Borja 3 Cavanis, por parte
de los miembros de la comunidad educativa y en base a lo que contempla el ideario
institucional, permitan la convivencia pacífica y el mantenimiento de una cultura de paz.
La dentro de, tendrá como principio rector “Amor de Padres, antes que maestros”,
transmitiendo los valores cristianos, católicos y Cavanis, a Dentro de su actuación, la
comunidad educativa busca preparar “ciudadanos capaces de asumir retos y emprender
proyectos de vida, con liderazgo, convicción y compromiso solidario”, que puedan
afrontar constructivamente los conflictos que se les presentarán en el actuar cotidiano y
que sean capaces de interrelacionarse con los otros a través de una educación “
orientada por los lineamientos del carisma Cavanis, que evangeliza, forma y educa a
niños, niñas y jóvenes en armonía con Dios, consigo mismo, sus semejantes y la
naturaleza, donde se promueve el Buen Vivir.”
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Página 30 “Formamos seres humanos de Calidad y Calidez, al estilo Cavanis”
5.3 EQUIPO DE MEDIACIÓN Y SOLUCIÓN DE CONFLICTOS (EMSC) INSTANCIA
PROMOTORA DE CONVIVENCIA.
Los miembros de la Comunidad Educativa en acuerdo común crean el Equipo de
Mediación y Solución de Conflictos de la Academia Militar Borja 3 Cavanis, formado por:
El Rector de la Institución quien la presidirá, la Coordinadora de Consejería Estudiantil,
el Inspector General, la Tutora del grado o curso, un representante de los Padres de
Familia y la Presidenta del Consejo Estudiantil.
La mediación es voluntaria, confidencial, no es amenazante ni punitiva, sino que está
basada en el diálogo, a través del que se pretende mejorar la relación y construir
soluciones que satisfagan a ambas partes.
Los conflictos típicos que se pueden resolver con la Mediación son:
a) Amistades que se han deteriorado.
b) Situaciones que desagraden o se perciban como injustas.
c) Problemas entre miembros de la comunidad educativa.
d) Aplicación de acciones educativas disciplinarias.
La mediación en la Academia Militar Borja 3 Cavanis la orientaremos conforme las
siguientes fases:
Pre-mediación: Fase previa a la mediación propiamente dicha en la que se crean las
condiciones que facilitan el acceso a la mediación.
Mediación: Presentación y reglas de juego: Fase dedicada a crear confianza entre el
equipo de mediación y los mediados, también se presenta el proceso y las normas a
seguir en la mediación.
1. Cuéntame. Fase en la que las personas que son mediadas exponen su versión
del conflicto.
2. Aclarar el problema. Fase dedicada a identificar los nudos conflictivos, los
puntos de coincidencia y de divergencia del conflicto, según cada parte.
3. Proponer soluciones: Fase dedicada a la búsqueda de soluciones.
4. Llegar a un acuerdo: Fase dedicada a definir con claridad los acuerdos. Estos
han de ser equilibrados, claros y posibles. También se suele dedicar un tiempo a
consensuar algún procedimiento de revisión y seguimiento de los acuerdos.
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Página 31 “Formamos seres humanos de Calidad y Calidez, al estilo Cavanis”
Los integrantes del Equipo de Mediación conoceremos los diferentes conflictos a través
de distintas vías: tutores, docentes, consejo estudiantil, comités de grado o curso,
representante legal, otros actores de la comunidad educativa y otras instancias.
5.4 PRINCIPIOS RECTORES DE LA MEDIACIÓN DE CONFLICTOS.
Los miembros de la Comunidad Educativa, entendemos por principios rectores a todo
acto que implica un proceso justo, equitativo e imparcial, por lo tanto, los principios
rectores del comité de mediación de conflictos, son:
1. Legalidad.- Cualquier miembro de la comunidad educativa, sobre el cual se
presumiere el cometimiento de un acto contrario a los principios y valores institucionales
o al presente Código de Convivencia que altere el normal desarrollo de la actividad
educativa institucional, será convocado al Equipo de Mediación y Solución de Conflictos,
para el desarrollo del procedimiento respectivo.
2. Debido Proceso.- La Academia Militar Borja 3 Cavanis, garantiza al estudiante
el debido proceso (de conformidad con el presente Código) en los términos establecidos
por la Constitución de la República.
3. Reconocimiento de la dignidad humana.- Los miembros del Equipo de
Mediación y Solución de Conflictos, ajustaremos nuestras actuaciones y decisiones
respetando en todo momento la dignidad humana.
4. Presunción de inocencia.- La Academia Militar Borja 3 Cavanis, en aplicación
a sus principios cristianos - dominicos y la Constitución de la República, siempre
presumirá como inocente a todo estudiante, entre tanto no se haya comprobado su
culpabilidad.
6 DISCIPLINA
Relacionada con el comportamiento o la actitud de todos los actores de la
comunidad educativa, por lo tanto se debe:
Respetar la dignidad y funciones de las personas que trabajan en la Institución
educativa. en el desempeño de las distintas funciones ya sean directivos
autoridades, docentes , estudiantes , personal de apoyo entre otros
Promover y favorecer el respeto mutuo evitar los insultos, burlas, bromas de todo
tipo y las peleas.
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Página 32 “Formamos seres humanos de Calidad y Calidez, al estilo Cavanis”
Motivar para que los estudiantes mantengan buen comportamiento en todos los
actos religiosos, cívicos, militares, culturales y deportivos que se desarrollen en
el plantel y fuera de éste cuando se lleve la representación de la Institución.
Mantener el orden a las entradas y salidas de las aulas, se hará de forma
ordenada, sin carreras, aglomeraciones o empujones.
Los estudiantes asistirán a la institución educativa con el uniforme
correspondiente, de acuerdo a las disposiciones de las autoridades.
Durante las horas de clase los estudiantes permanecerán en su aula, y evitar la
interrupción de los procesos educativos al utilizar aparatos electrónicos, no
acordes a la actividad académica de la hora de clase.
Saludar a todos los miembros de la comunidad educativa sin distinción alguna.
Mantener el buen nombre y prestigio institucional tanto interna como
externamente.
Disponer de los materiales necesarios para el correcto desarrollo de las
actividades académicas.
Asistir puntualmente a las actividades que planificadamente organiza la
institución como: convivencias, retiros espirituales, campamentos, eventos
culturales y deportivos.
6.1 ANTECEDENTES.-
De conformidad al REGLAMENTO GENERAL A LA LEY ORGÁNICA DE EDUCACIÓN
INTERCULTURAL, en el CAPITULO VI, DE LA EVALUACIÓN DEL
COMPORTAMIENTO, Art. 221, AMBIENTE ADECUADO PARA EL APRENDIZAJE,
que dice: “En la institución educativa se debe asegurar un ambiente adecuado para el
aprendizaje de los estudiantes, de conformidad con lo dispuesto en la Ley Orgánica de
Educación Intercultural, el presente reglamento y su Código de Convivencia. De esta
manera, tanto los estudiantes como los demás miembros de la comunidad educativa
deben evitar cualquier comportamiento que dificulte el normal desarrollo del proceso
educativo.”;
Así mismo, lo que se indica en el Art. 222, en cuanto a LA EVALUACIÓN DEL
COMPORTAMIENTO, que parte de indicadores referidos a valores éticos y de
convivencia social: respeto y consideración hacia todos los miembros de la comunidad
educativa, valoración de la diversidad, cumplimiento con las normas de convivencia,
cuidado de patrimonio institucional, respeto a la propiedad ajena, puntualidad y
asistencia, limpieza, entre otros aspectos que constan en el Código de Convivencia del
establecimiento; “la evaluación del comportamiento de los estudiantes debe ser
cualitativa, no afectar la promoción de los estudiantes y regirse a la siguiente escala”
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Página 33 “Formamos seres humanos de Calidad y Calidez, al estilo Cavanis”
A=
muy
satisfactorio
Lidera el cumplimiento de los compromisos establecidos para
la sana convivencia social
B= satisfactorio
Cumple con los compromisos establecidos para la sana
convivencia social.
C
=
poco
satisfactorio
Falla ocasionalmente en el cumplimiento de los compromisos
establecidos para la sana convivencia social
D
= mejorable
Falla reiteradamente en el cumplimiento de los compromisos
establecidos para la sana convivencia social
E=
insatisfactori
o
No cumple con los compromisos establecidos para la sana
convivencia social
De conformidad con lo establecido en el Cap. IV, Art. 330 del Reglamento General a la
Ley Orgánica de Educación Intercultural, que faculta a los establecimientos educativos
ejecutar actividades dirigidas a prevenir y/o corregir la comisión de faltas de los/as
estudiantes al inicio del año lectivo
Conocer, comprender y cumplir la normativa legal establecida en los capítulos III, ART.
7 Y 8; CAPITULO V, ART 12 Y 13 de la LOEI y capítulo IV Art 168 , 330 y 331 del
Reglamento General a la LOEI.
6.2 Art. 168.- RESPONSABILIDAD.
La asistencia a las actividades educativas es de carácter obligatorio y se debe cumplir
dentro de las jornadas y horarios establecidos por la institución educativa en la que se
hallare matriculado el estudiante.
ES OBLIGACIÓN DE LOS REPRESENTANTES LEGALES de los estudiantes
garantizar la asistencia a clases de sus representados, y de igual manera los estudiantes
son responsables de permanecer en el establecimiento educativo durante toda la
jornada escolar.
DE ACUERDO AL CÓDIGO DE LA NIÑEZ Y ADOLESCENCIA, en su Art. 11 que dice:
“el interés superior del niño es un principio que está orientado a satisfacer el ejercicio
efectivo del conjunto de los derechos de los niños, niñas y adolescentes; e impone a
todas las autoridades administrativas y judiciales y a las instituciones públicas y
privadas, el deber de ajustar sus decisiones y acciones para su cumplimiento.”
“El interés superior del niño es un principio de interpretación de la presente ley. Nadie
podrá invocarlo contra norma expresa y sin escuchar precisamente la opinión del niño,
niña o adolescente involucrado que esté en condiciones de expresarla.”
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Página 34 “Formamos seres humanos de Calidad y Calidez, al estilo Cavanis”
6.3 Art. 64 Deberes.- los niños, niñas y adolescentes tienen los deberes generales que
la Constitución Política impone a los ciudadanos, en cuanto sea compatible con su
condición y etapa evolutiva.
DEBERES, CAPACIDAD Y RESPONSABILIDAD, de los niños, niñas y adolescentes.
Están obligados de manera especial a:
1.- Respetar a la Patria y sus símbolos;
2.- Conocer la realidad del país, cultivar la identidad nacional y respetar su
pluriculturalidad, defender efectivamente sus derechos y garantías
3.- Respetar los derechos y garantías individuales y colectivas de los demás
4.- Cultivar los valores de respeto, solidaridad, paz, tolerancia, justicia, equidad y
democracia
5.- Cumplir sus responsabilidades relativas a la educación
6.- Actuar con honestidad y responsabilidad en el hogar y todas las etapas del proceso
educativo,
7.- Respetar a sus progenitores, maestros y más responsables de su cuidado y
educación; y,
8.- Respetar y contribuir a la preservación del medio ambiente y los recursos naturales
6.4 Art. 40.- MEDIDAS DISCIPLINARIAS.
La práctica docente y la disciplina en los planteles educativos, respetarán los derechos
y garantías de los niños, niñas y adolescentes; excluirán toda forma de abuso, maltrato
y desvalorización, por tanto, cualquier forma de castigo cruel, inhumano y degradante.
Por tanto, es necesario actualizar las leyes y normas que establecerán el vínculo, en
todos sus niveles, con una planificación que garantice un eficiente servicio educativo,
dentro del desarrollo integral de la educación, que va de la mano con el Sistema
Educativo Nacional y la comunidad.
6.5 REGLAMENTO INTERNO
6.5.1 PARTE I
1. REGLAMENTO
DE LA DISCIPLINA
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Página 35 “Formamos seres humanos de Calidad y Calidez, al estilo Cavanis”
a) Es responsabilidad solidaria del personal directivo, docente, administrativo,
padres de familia y cadetes para crear y mantener las condiciones apropiadas
para que la disciplina contribuya al óptimo desarrollo de las actividades
educativas.
b) La disciplina es parte de la formación del cadete y del complemento vital del
proceso educativo en la Academia Militar Borja 3, por consiguiente, será un
camino natural de la fortaleza interna de los cadetes.
DE LOS FUNDAMENTOS
a) Reglamento General a la Ley Orgánica de Educación Intercultural
b) Código de la Niñez y Adolescencia
c) Código de Convivencia
d) Reglamento de Disciplina de la Academia Militar Borja 3
e) Manual del Cadete
DE LOS PROPOSITOS
a) Completar y especificar las disposiciones del Reglamento General a la Ley
Orgánica de Educación Intercultural.
b) Establecer normas específicas que regulen adecuadamente la disciplina de
los Cadetes.
c) Promover y coordinar el desarrollo integral de los Cadetes.
DE LOS OBJETIVOS
a) Cultivar en los cadetes valores Humanos permanentes: morales, éticos y cívicos
para su formación integral.
b) Crear un ambiente de cordialidad y compañerismo en base al respeto mutuo
entre toda la comunidad educativa.
c) Estimular la disciplina consciente de los Cadetes en procura de una formación
sólida de su personalidad, coadyuvando para su formación profesional acorde
con las exigencias actuales
DE LA COMPETENCIA Y JURISDICCIÓN
a) Las autoridades de la Academia Militar Borja Nº 3, tienen la facultad de
considerar y aplicar a los cadetes por transgresión a las normas disciplinarias
b) Son autoridades disciplinarias directas:
Director general
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Página 36 “Formamos seres humanos de Calidad y Calidez, al estilo Cavanis”
Rector
Vicerrector
Inspector General
Inspectores
Docentes
CAPITULO VIII
DE LOS ESTUDIANTES
Art. 25.- DE LOS DEBERES Y DERECHOS. Además de lo que prescribe el Reglamento
General a la Ley Orgánica de Educación Intercultural.
a) Guardar la debida consideración y respeto a los superiores, profesores, dentro y
fuera del plantel.
b) Asistir puntualmente a clase y a los diversos actos cívicos, culturales, deportivos,
sociales, dentro y fuera del plantel.
c) Participar bajo la dirección de los profesores designados para el efecto, en
asociaciones estudiantiles de carácter exclusiva, ente cultural, social y deportivo
de acuerdo con el reglamento especial.
d) Cuidar la buena presentación del uniforme e higiene personal.
e) Observar en todos sus actos dentro y fuera del plantel un comportamiento
correcto.
f) Velar por el prestigio y buen nombre del plantel.
g) Cumplir con las disposiciones del Reglamento General a la Ley Orgánica de
Educación Intercultural, como también con las normas que dictare el Rector,
autoridades superiores y profesores.
h) Es obligación de los estudiantes rendir los exámenes en las fechas señaladas y
conforme a horarios establecidos.
CONTRAVENCIONES:
a) Entrar a las aulas o lugares distintos de los que hubieren sido asignados para su
trabajo.
b) Faltar injustificadamente o abandonar el aula sin consentimiento del profesor y
del establecimiento sin autorización del inspector general.
c) Deteriorar en cualquier forma el edificio, muebles, el material de enseñanza y
más pertenencias del colegio; de hacerlo, deberá pagar el costo de la reparación.
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Página 37 “Formamos seres humanos de Calidad y Calidez, al estilo Cavanis”
d) Promover o participar en actos de indisciplina que alteren la vida normal del
plantel o de la comunidad; los responsables serán sancionados conforme a lo
dispuesto en el Reglamento General a la Ley Orgánica de Educación
Intercultural.
e) Cometer actos fraudulentos en la realización de cualquier actividad académica,
los mismos serán sancionados de acuerdo a lo que se establece en el Art.25 del
Reglamento General a la Ley Orgánica de Educación Intercultural.
Art.28.- DISCIPLINA Y ASISTENCIA:
a) La asistencia de los alumnos en la institución será controlada por la inspección
y los profesores respectivos.
b) La inasistencia de los estudiantes será comunicada inmediatamente a los padres
de familia, quienes deberán justificar dentro de las 24 horas ante el inspector de
curso, quien notificara a los profesores en los formularios establecidos. En caso
de que la inasistencia exceda de dos días laborables la justificación será de
competencia del inspector general.
c) El alumno de la academia militar cuyas faltas injustificadas excedieran el 10%
del total de horas clase del año lectivo en una o más materias, reprobaran dicha
asignatura, de acuerdo a lo que se indica en el Art. 172 RGLOEI.
d) Iniciadas las clases en la academia militar los estudiantes no podrán
abandonarlas sin el permiso del profesor de la materia, y no podrán abandonar
el plantel sin el permiso del inspector general.
e) En caso de transgresión de las disposiciones reglamentarias se procederá de
acuerdo a lo que indica el RGLOEI.
6.6 MANUAL DEL CADETE
REGLAMENTO INTERNO DE FALTAS
En la Academia Militar las faltas disciplinarias se dividen en:
- Leves, equivalente un punto menos en conducta
- Graves, equivalente a tres puntos menos en conducta
- Atentatorias, sancionadas por el Consejo de Disciplina.
Se consideran como faltas disciplinarias las siguientes:
1. La subordinación.
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Página 38 “Formamos seres humanos de Calidad y Calidez, al estilo Cavanis”
2. Abuso de facultades.
3. Faltas con los deberes y obligaciones.
4. Contra la puntualidad y asistencia.
5. Decoro personal y compostura militar.
6. Contra la moral.
Las siguientes faltas estarán detalladas a continuación:
1. CONTRA DESUBORDINACION
1.1 LEVES
a) No concurrir con presteza al llamado de un superior
b) No saludar correctamente
1.2 GRAVES
a) Cumplir mal una orden.
b) Responder irrespetuosamente.
c) Saltarse el órgano regular.
d) Tomar arbitrariamente el nombre de un superior.
e) Difamar a un superior.
f) Hacer comentarios sobre disposiciones dadas.
g) Emplear expresiones inadecuadas frente a una autoridad.
h) Mentir a un superior.
i) Fingir enfermedad.
1.3 ATENTATORIAS.
a) Burlarse de un superior
b) Elevar partes falsos ocultando infracciones cometidas.
c) Ultrajar de palabra u obra a un superior.
d) Provocar algazaras dentro y fuera de la institución.
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Página 39 “Formamos seres humanos de Calidad y Calidez, al estilo Cavanis”
e) Agredir física, psicológica y verbalmente a los cadetes.
2. FALTAS EN EL ABUSO DE FACULTADES.
2.1 LEVES.
a) Practicar deportes en lugares no permitidos.
b) Poner sobrenombres.
2.2. GRAVES
a) Llamar con términos injuriosos a cualquier cadete.
b) Estar en lugares no permitidos.
c) Conceder autorizaciones indebidas.
d) Intervenir sobre los derechos de los cadetes.
e) Utilizar un trato déspota hacia los demás cadetes.
f) Imponer sanciones.
g) Incitar a cometer faltas.
h) Establecer privilegios.
i) Desautorizar una orden.
j) Exigir obsequios, exigir alimentos, dinero o pertenencias a cualquier cadete.
k) Alterar órdenes.
i) Cambiar prendas del uniforme.
2.3. ATENTATORIAS.
a) Agresión física hacia los cadetes.
b) Sacar personal de Academia para actos ajenos.
c) Modificar sanciones impuestas.
d) Exigir la participación en actos económicos.
e) Exigir préstamos de dinero.
3. CONTRA LOS DEBERES Y OBLIGACIONES.
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3.1 LEVES.
a) No pedir permiso para ingresar o salir de una dependencia.
b) No pedir permiso para entrar o salir de una formación.
c) Mala revista de aseo.
d) Demostrar negligencia en cualquier actividad.
3.2 GRAVES.
a) Mal porte en fila.
b) Tener prendas en mal estado.
c) Des formar al salir de cualquier dependencia.
d) Mal comportamiento en el aula.
e) No rendir honores a un superior.
f) Estar desatento en sus actividades.
g) Utilizar el teléfono en horas indebidas.
h) Poseer el equipo incompleto.
i) Tener comestibles en momentos indebidos.
j) Presentarse desaseado.
k) Tener prendas no reglamentarias.
l) Estar fuera del aula sin permiso.
3.3 ATENTATORIAS.
a) Tomarse atribuciones que no le corresponden.
b) No observar la cortesía militar.
c) Presentarse mal en una comisión.
d) Mal comportamiento frente al tribunal de la institución .
e) No comportarse debidamente en lugares públicos.
f) Haber sido expulsado de clase.
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g) Falta de responsabilidad.
h) Fumar.
i) Concurrir a la Academia en estado etílico.
j) Ingerir alcohol dentro de la Academia.
k) Infringir las normas al rendir exámenes.
l) Salir del aula de clases sin permiso.
m) Portar armas.
4. FALTAS CONTRA LA PUNTUALIDAD Y ASISTENCIA.
4.1 LEVES.
a) Atrasarse a la formación.
b) Atrasarse al dar una orden.
c) Atrasarse o retirarse de una comisión.
4.2 GRAVES.
a) No cumplir con el horario interno.
b) No asistir a una formación.
c) Excederse en el tiempo concedido como permiso.
d) Abandonar la institución.
e) Reincidir hasta en tres atrasos.
f) Faltar injustificadamente.
4.3. ATENTATORIAS.
a) Faltar a actividades extra escolares.
b) Salir de la Academia sin permiso.
5. CONTRA EL DECORO PERSONAL Y LA COMPOSTURA MILITAR
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Página 42 “Formamos seres humanos de Calidad y Calidez, al estilo Cavanis”
5.1. LEVES
a) Mala revista de aseo
b) No guardar la compostura el hablar con un superior
c) Utilizar términos inapropiados.
d) Uniforme incompleto.
e) Dar mal ejemplo.
f) Constar en el leccionario.
5.2 GRAVES.
a) Presentarse en comisión mal uniformado.
b) Corte de pelo antirreglamentario.
c) Alterar el uniforme.
d) Mala revista de uniformes.
e) Mal comportamiento en la calle.
f) Falta de espíritu y solidaridad.
5.3. ATENTATORIAS.
a) Descuidar su presencia en cualquier lugar.
b) Demostrar desidia en sus actividades.
c) No portar sus insignias.
d) Descansar en lugares no permitidos.
e) Reñir de palabra u obra.
f) Faltar el respeto a la autoridad.
g) Concurrir a lugares de mala reputación.
h) Presentarse embriagado en público o portando el uniforme.
i) Dañar pertenencias de la institución.
J) Rayar las paredes.
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j) Provocar escándalos dentro de la academia.
6. FALTAS CONTRA LA MORAL.
6.1. LEVES
a) Poseer material pornográfico.
6.2. GRAVES
a) Proferir palabras obscenas en cualquier lugar.
b) Realizar comentarios mal intencionado en contra de cualquier individuo.
6.3. ATENTATORIAS
a) Escribir frases o dibujar símbolos obscenos.
b) Alterar o substraer documentos.
c) Ser desleal con la institución personal de la Academia.
6.7 IDEAL DEL CADETE LÍDER
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Tiene un ideal en el corazón SERVIR
Conoce sus defectos, procura corregirse y busca sin cesar sus
perfeccionamientos.
Es leal, generoso y alegre porque tiene fe.
Su actitud y presentación son impecables.
Su presentación es cuidadosa y elegante.
Porta bien su uniforme
Trata de dominar sus nervios y sus pasiones.
Tiene un ánimo constante.
El saludo y la contestación que hace o la responde, son características por la
energía y vivacidad.
Sabe que la elegancia de porte y espíritu revelan al caballero.
Cultiva el espíritu y entrega el cuerpo.
Procura siempre aumentar el campo de sus conocimientos.
No ignorar, que para que con su deber es necesario hacer más que su deber.
Su ejemplo contagia.
Todos lo que sirven bajo sus órdenes están satisfechos con él y consigo mismos.
DEPARTAMENTO DE INSPECCIÓN
SECCIÓN INSTRUCCIÓN
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7 INSTRUCTIVO PARA INGRESAR AL PELOTÓN COMANDO
7. 1.- Generalidades:
La historia.-
El ritmo, la cadencia, toques marciales, acompañados de la elegancia, el garbo, igualdad
son muestras de disciplina y orgullo por representar a una institución. Desde la
antigüedad, el hombre ha creado varias formas de expresión y la música ha sido
el complemento que la naturaleza le brindó, gracias a ello buscó la alegría, la
energía para acompañar sus actividades. Es así que nacen los sonidos de
fuerza, que motivaban su accionar, una muestra de ello es el baile, la danza, si tendía
a motivar al cuerpo como no va a mover toda una multitud.
Luego ya en Viena se empezaron a agrupar personas con habilidades en el uso de
instrumentos y promovieron a crear música de marcha; a partir de 1800, ya en América
dentro de la época independentista, se escucharon las primeras bandas militares que
encaminaban a toda la tropa, de ahí en adelante por toda la región se empezó a formar
bandas de músicos populares; en 1910 y con la formación organizada del ejército
ecuatoriano se formó la banda militar de músicos que entonaban toques marciales.
Pelotón Comando
“El pelotón comando forma parte de las tradiciones militares de las escuelas de
formación y unidades.”
Es la representación altiva de nuestra Institución, que tiene el honor de encaminar o
iniciar todo desfile, programa; son estudiantes que se preparan arduamente para la
demostración de sus habilidades, que con gallardía e igualdad personifican el
significado mismo de un cadete de la Academia Militar Borja 3.
7.2 . Organización:
El pelotón comando se encuentra organizado según el siguiente orden:
1.- un tambor mayor
2.- dos liras
3.- doce trompetas
4.- doce tenores
5.- doce pitos
6.- doce tambores
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7.- diez banderines
8.- cinco escoltas (opcional)
9.- un porta estandarte (opcional)
7.3. Instrucción:
- Los honores y parte.- se sujetan al establecido en el reglamento de protocolo
para ceremonias
- Formaciones.- en orden cerrado (en línea, en bloque)
- Con instrumentos:
Tambor mayor.- Es el encargado de emitir las órdenes a través de la cachiporra,
sin necesidad de voces de mando “a viva voz”. El pelotón comando y banderines
ejecutan los movimientos que ordena el tambor mayor.
Liras.- Tienen la función de registrar las notas que le permiten a todos los
instrumentos prever el inicio de una marcha, para tocar de forma sincronizada
en un desfile, ceremonia, u otros.
Trompetas.- Son los encargados de registrar los honores a las autoridades en
el desfile de honor.
Tenores.- Son los encargados de marcar el compás del paso; de ellos depende
su igualdad durante la marcha, este variará según la marcha que se entone.
Pitos.- Son los encargados de registrar marchas y honores a las autoridades en
los desfiles, una vez que termina el toque de las trompetas.
Tambores.- Son los encargados de dar el compás y la cadencia a todo el pelotón
comando mediante diferentes marchas emitidas a viva voz por el cadete más antiguo.
Banderines.- En la Academia Militar Borja 3 se designan nueve banderines; el
primero porta el banderín del colegio, los otros ocho forman dos filas de cuatro
estudiantes; los banderines representan al pelotón comando, cuerpo de brigadieres y
las compañías que tiene la institución.
Escoltas.- Su función es constituir la guardia de honor del Estandarte Nacional
conformado por dos escoltas en la fila de adelante y tres en la fila de atrás.
7.4. Requisitos para el ingreso al Pelotón Comando
1. El ingreso al pelotón comando es libre y voluntario, se toma en cuenta a los
estudiantes de básica superior y bachillerato.
2. Tener un promedio mínimo en aprovechamiento de 8.20.
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3. Tener un promedio mínimo de (B) en comportamiento.
4. No haber sido sancionado por el consejo de disciplina, ni haber sido llamado
la atención por contravenciones a la norma mediante informe.
5. Mantener un adecuado condicionamiento físico.
6. Mantener en todo momento el espíritu militar.
7. Ser ejemplo para los demás.
8. Asistir al llamado para repasos.
7.5. Para su permanencia
1. Deberá cumplir con todas sus obligaciones como estudiante de la Academia
Militar Borja 3.
2. Asistir a todas las formaciones, desfiles, ceremonias y comisiones
establecidas formalmente por la institución.
3. Acudir con prestancia al llamado de cualquier autoridad.
4. Brindar toda la información, pasar el parte de cualquier novedad.
5. Infundir sobre los demás respeto, elegancia, cuidado a la norma.
6. Cumplir y hacer cumplir las leyes y reglamentos.
7. Mantener en buen estado los implementos, del pelotón comando.
7.6. De las Faltas
Además de las descritas en el art. 134 de la Ley Orgánica de Educación
Intercultural, los cadetes que cometieren, individual o colectivamente cualquiera de
las faltas tipificadas en el reglamento interno, y de acuerdo a la gravedad de la falta,
los estudiantes previo informe podrán ser sancionados.
7.7. De las sanciones
De manera directa al cadete:
- Separación del pelotón comando por no mantener su promedio, hasta que
recupere su promedio.
- Relevo de grado al grado de aspirante por mal comportamiento o desacato a
la norma, hasta que su comportamiento sea el propio.
Mediante, notificación al padre de familia lo siguiente:
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- Relevo se sus funciones por el resto del año.
- Prohibición de participar representando al colegio en cualquier evento.
- Separación definitiva del pelotón comando.
8. DE LA EVALUACIÓN DEL COMPORTAMIENTO:
En concordancia con la LOEI en su título sexto, capítulo sexto, artículos 221-222, la
evaluación del comportamiento de los/las estudiantes en la Academia Militar Borja 3
Cavanis, cumple un objetivo formativo motivacional y está a cargo de cada uno de los
docente de aula. Se la realiza en forma cualitativa, literal y descriptiva, a partir de
indicadores referidos a valores éticos y de convivencia social, basándose en la siguiente
escala.
Los siguientes puntos, deberán considerarse como normas que rijan el cotidiano
acontecer de nuestras actividades y por lo tanto han de ser respetadas y acatadas en
el bienestar del bien común:
8.1 IGUALDAD ANTE LA LEY DISCIPLINARIA.
La ejecución de un proceso disciplinario, bajo la rectoría de la frase “Ser más padres
que maestros”, los elementos del Sistema Pedagógico de la paternidad El Evangelio,
La Pedagogía de la bondad y la legislación ecuatoriana, se realizará de forma igualitaria
ESCALA CUALITATIVA - EVALUACIÓN DEL COMPORTAMIENTO
A=MUY SATISFACTORIO Lidera el cumplimiento de los compromisos
establecidos para la sana convivencia social.
B= SATISFACTORIO Cumple con los compromisos establecidos para la
sana convivencia social.
C=POCO SATISFACTORIO
Falla ocasionalmente en el cumplimiento de los
compromisos establecidos para la sana convivencia
social.
D =
MEJORABLE
Falla reiteradamente en el cumplimiento de los
compromisos establecidos para la sana convivencia
social.
E=INSATISFACTORIO No cumple con los compromisos establecidos para la
sana convivencia social.
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a todos los estudiantes sin establecer discriminación alguna por razones de sexo, raza,
origen nacional o familiar, lengua, religión, opinión política o filosófica; la comprobación
de la omisión de este aspecto, provocará la nulidad de la Acción Educativa Disciplinaria.
Las actuaciones del Equipo de Mediación y Solución de Conflictos las enmarcaremos
en dos aspectos:
8.1.1 Intervención en conflictos
a. Entrevistas individuales
b. Diálogo con representante
c. Mediaciones
d. Intervenciones grupales.
8.1.2 Prevención de conflictos
a. Coordinación con los comités de grado y curso.
b. Coordinación conjunta con el Departamento de Consejería Estudiantil y la
Comisión de Convivencia en la realización de actividades de mejora en la
vivencia de valores y la convivencia.
8.1.3 DERECHOS Y OBLIGACIONES DEL EQUIPO DE MEDIACIÓN Y SOLUCIÓN
DE CONFLICTOS
8.1.3.1 Los integrantes de este equipo:
a. Recibiremos las solicitudes de mediación, realizando la mediación formal en
los conflictos producidos entre los integrantes de la comunidad educativa,
que sean sometidos a nuestra revisión y no constituyan competencia de otro
organismo.
b. Planificaremos las campañas de actuación en la Institución, poniendo
especial énfasis en aquellas tendientes a prevenir los conflictos mediante la
sensibilización al grupo en torno a la convivencia pacífica, la vivencia de
valores, entre otros.
c. Planificaremos la formación que se vaya viendo necesaria para los
componentes del equipo.
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d. Fomentaremos el diálogo y la convivencia pacífica como la base de una
educación transformadora, que permita minimizar las consecuencias de los
conflictos que se susciten dentro de la comunidad educativa.
e. Identificaremos los conflictos en su etapa inicial, que se presenten al interior
de la comunidad educativa, a través de la observación continua de la realidad
que se vive en el grupo, sus actores y razones.
f. Escucharemos con interés a los protagonistas del conflicto, de manera que
sea posible orientar a los implicados, dando apertura para que cada uno
reconozca sus errores y emprenda acciones de crecimiento personal.
g. Afrontaremos las vivencias cotidianas con espíritu de diálogo y cooperación,
aplicando el modelo pedagógico institucional, así como los diferentes
componentes del ideario de la comunidad educativa tomando en cuenta que
como proceso eminentemente dialógico, la mediación incide directamente en
la construcción cooperativa del conocimiento.
h. Informaremos oportunamente a los tutores de los diferentes grados y cursos
sobre los conflictos que no puedan ser resueltos y las razones de los mismos.
i. Informaremos a la Comisión de Convivencia, sobre las actuaciones llevadas
a cabo, manejando con discreción y prudencia la información suministrada
por los implicados en el conflicto.
j. Haremos propuestas de mejora de la convivencia a la Comisión de
Convivencia de la Institución, que permitan una mejor toma de decisiones
tendientes a la corrección de los comportamientos sociales que afecten la
convivencia pacífica y el normal quehacer pedagógico.
k. Contribuiremos a la formación integral de las personas incluyendo la
búsqueda de sentido en el proyecto de realización personal. En el informe
que J. Delors y colaboradores (1996) realizan para la UNESCO sobre la
“Educación para el siglo XXI” se afirma que para poder cumplir con su misión,
la educación ha de sustentarse en cuatro pilares básicos: aprender a
conocer, aprender a hacer, aprender a vivir juntos y finalmente aprender a
ser. Toda acción educativa que ignore alguno de estos cuatro pilares queda
incompleta. Iniciado el siglo XXI hemos de plantearnos cómo hemos de
aprender a ser y a vivir juntos con la seguridad de que además revertirá
directamente en los otros dos ámbitos del proceso enseñanza-aprendizaje.
La mediación como proceso contribuye a la construcción de vivir juntos y
revierte en los demás.
8.1.3.1 Aplicación de acciones educativas disciplinarias
En la Academia Militar Borja 3 Cavanis, concebimos, las acciones educativas
disciplinarias como actividades de formación cristiana y pedagógica que buscan
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evangelizar desde la cultura y culturizar desde el evangelio, frente al cometimiento de
faltas por parte de las estudiantes, aplicando siempre como principio rector la frase Ser
más padres que maestros”, así como los principios cristianos, católicos de actuación
institucional definidos en el PEI.
8.1.4 SISTEMA DE APLICACIÓN DE ACCIONES EDUCATIVAS DISCIPLINARIAS
Las Kadetes de la Academia Militar Borja 3 Cavanis, aplicaremos y respetaremos los
principios institucionales, su misión y objetivos, siendo además colaboradores del
cumplimiento de la visión del centro educativo.
El incumplimiento de este compromiso acarreará dentro de lo dispuesto por la Ley
Orgánica de Educación Intercultural, su reglamento, la normativa educativa nacional en
el Ecuador y el presente Código de Convivencia la aplicación de acciones educativas
disciplinarias bajo los siguientes aspectos que todos los miembros de la comunidad
educativa respetaremos:
1. Legalidad.- Se respetarán en todo instante los derechos de los niños y
adolescentes y se receptarán sus versiones en el seguimiento de los casos,
cumpliendo el debido proceso con el fin de obtener las evidencias de faltas
disciplinaria dentro o fuera de la Institución, o la generación de daños o perjuicios
a cualquier miembro de la comunidad educativa, cuando éste se encuentre
debidamente señalada en la Ley Orgánica de Educación Intercultural y su
Reglamento General.
2. Debido Proceso.- La Academia Militar Borja 3 Cavanis garantiza a todo
estudiante el debido proceso (de conformidad con el presente Código) en los
términos establecidos por la Constitución de la República del Ecuador.
3. Reconocimiento de la dignidad humana.- Las actuaciones de los diferentes
estamentos o personas que intervengan en un proceso disciplinario, ajustarán
sus actuaciones y decisiones al respeto de la dignidad humana.
4. Presunción de inocencia.- La Academia Militar Borja 3 Cavanis, en aplicación
a sus principios cristianos y la Constitución de la República, siempre presumirá
como inocente a toda estudiante, entre tanto no se haya comprobado su
culpabilidad.
5. Igualdad ante la ley disciplinaria.- La ejecución de un proceso disciplinario,
bajo la rectoría de la frase “la educación es cuestión del corazón” los principios
cristianos del evangelio y la legislación ecuatoriana, se realizará de forma
igualitaria a todas las estudiantes sin establecer discriminación alguna por
razones de sexo, raza, origen nacional o familiar, lengua, religión, opinión política
o filosófica; la comprobación de la omisión de este aspecto, provocará la nulidad
de la Acción Educativa Disciplinaria.
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6. Derecho de defensa.- Dentro del desarrollo del proceso disciplinario y
aplicación del debido proceso constitucional, el presunto actor de una falta
disciplinaria tiene derecho a ser escuchado y a defenderse de las acciones por
las que se le acusa. La mencionada defensa se la realizará personalmente y con
la asistencia de sus padres o representantes cuando sea necesario. En este
proceso participará el presidente del Consejo Estudiantil en calidad de garante
de sus derechos como estudiante y un abogado de así creerlo necesario sus
padres o representantes.
7. Proporcionalidad.- Las Acciones Educativas Disciplinarias, se aplicarán de
conformidad con el Reglamento General a la Ley Orgánica de Educación
Intercultural, de acuerdo a la gravedad de la falta.
8.1.5 PROCEDIMIENTO PARA LA APLICACIÓN DE LAS ACCIONES EDUCATIVAS
DISCIPLINARIAS EN CASO DEL COMETIMIENTO DE FALTAS LEVES Y GRAVES
Los miembros de la Academia Militar Borja 3 Cavanis, en aplicación del artículo 331 del
Reglamento General a la Ley Orgánica de Educación Intercultural, aplicarán el siguiente
procedimiento para la aplicación de las Acciones Educativas Disciplinarias por faltas
Leves y Graves.
El profesor de cualquier asignatura que detectare el cometimiento de una de las faltas
tipificadas en la Ley Orgánica de Educación Intercultural y su Reglamento General, la
dará a conocer al tutor (a) del grupo a través del formato de seguimiento y control que
se lleva en cada clase (leccionario).
8.1.5.1 PROCEDIMIENTO PARA FALTAS LEVES
Conocida la presunta acción de indisciplina el docente tutor en el caso de corresponder
a una falta leve, convocará por escrito o vía telefónica al estudiante y a sus padres o
representantes a una entrevista que permita clarificar el hecho, de la misma manera lo
hará con el presidente del consejo de grado o curso en calidad de garante de los
derechos estudiantiles. Este mismo procedimiento lo realizará con el docente que dio a
conocer el hecho.
En caso de existir la aceptación del cometimiento de la falta por parte del estudiante, el
tutor levantará un Acta en la cual procederá a aplicar la Acción Educativa Disciplinaria
constante en el numeral 1 del artículo 331 del Reglamento General a la Ley Orgánica
de Educación Intercultural; y, notificará de este particular al Departamento de Consejería
Estudiantil para el seguimiento respectivo.
Si la estudiante se negare a reconocer el cometimiento de la falta, el tutor concederá
un término de tres días para que tanto la estudiante como el profesor involucrado
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presenten las pruebas o testimonios que favorezcan su posición, terminado este plazo,
se levantará un Acta en el sentido de la presentación de pruebas, la mencionada acta
podrá archivar el proceso por no demostrase culpabilidad o aplicar el numeral 1 del
artículo 331 del Reglamento General a la Ley Orgánica de Educación Intercultural, en
este último caso se remitirá una copia del acta al departamento de Consejería Estudiantil
para su seguimiento.
La estudiante o el profesor (a) que dio a conocer el hecho, podrá apelar la decisión de
la tutora ante la Junta Distrital de Resolución de Conflictos, siendo su decisión definitiva
dentro del proceso institucional. El Rector aplicará el mismo procedimiento antes
indicado:
Convocatoria
Reunión
Aceptación ( término de prueba 3 días)
Rectorado (resolución)
Consejería Estudiantil ( Archivo del proceso )
8.1.5.2 PROCEDIMIENTO PARA FALTAS GRAVES
Constituyen faltas graves de las estudiantes de la Academia Militar Borja 3 Cavanis, las
establecidas en el artículo 330 del Reglamento General a la Ley Orgánica de Educación
Intercultural, así como la reincidencia en el cometimiento de faltas leves, de conformidad
con el mismo artículo.
Conocido el cometimiento de una falta grave por parte de el/la tutor/a del grado o curso,
éste expedirá un Acta de Inicio de Proceso Disciplinario (con un máximo de tres días
plazo al conocimiento del hecho) que contendrá la enunciación de los hechos que lo
produjeron, los documentos de respaldo si los hubiere y la notificación al/ la estudiante,
sus padres o representantes y el presidente/a del consejo estudiantil en calidad de
garante, veedor. Se enunciará además que la estudiante de así creerlo necesario podrá
asistir con un abogado, quien será únicamente un asesor (no tendrá derecho a intervenir
dentro del proceso)
Recibida el Acta, el estudiante a través de sus padres o representantes contestará la
misma en el término de tres días, adjuntando las pruebas que creyere le favorezcan, así
mismo puede solicitar la práctica de otras pruebas o recepción de versiones. Una vez
concluido el término mencionado, el tutor convocará a el/la estudiante acompañado/a
de sus padres o representantes, el/la presidente/a del Consejo Estudiantil y un abogado
si lo creyere necesario a un diálogo constructivo que permita expresar verbalmente a la
estudiante su defensa.
El mismo procedimiento indicado en los párrafos anteriores se realizará con el docente
que puso en conocimiento el hecho.
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Concluido el diálogo y escuchadas las dos partes, el tutor elaborará un acta que
contendrá las conclusiones y recomendaciones sobre el hecho conocido y remitirá todo
el expediente al rectorado para su análisis. En caso de que las conclusiones
determinaren culpabilidad en el/a estudiante, el Rector de la Academia Militar Borja 3
Cavanis, aplicará el numeral 2 del artículo 331 del Reglamento General de la Ley
Orgánica de Educación Intercultural; si por el contrario la conclusión fuere la falta de
culpabilidad del estudiante o el cometimiento del hecho por parte de otras personas, se
ordenará el archivo del expediente y la apertura de otro para determinar la participación
y culpabilidad de los nuevos implicados.
La decisión del rector de la institución, podrá ser apelada por cualquiera de las
partes ante la Junta distrital de Resolución de Conflictos, de conformidad con el
inciso cuarto del artículo 331 del reglamento General a la Ley Orgánica de
Educación Intercultural.
Si por cualquier circunstancia el estudiante, sus padres o representantes no se
presentaren a los procesos antes mencionados (por faltas leves o graves) ni enviaren
incluso en el día de la reunión y hasta la hora programada la correspondiente excusa,
se tendrá como cierta la acusación realizada y se procederá a imponer la Acción
Educativa Disciplinaria respectiva. En este caso se dejará la correspondiente constancia
en el acta.
1.9 CUIDADO DEL PATRIMONIO INSTITUCIONAL.
Se consideran los bienes o recursos materiales que habiendo sido adquiridos por la
institución o donados, constituyen parte del patrimonio institucional, por lo tanto es
importante
Participar del cuidado y mantenimiento del mismo porque es necesario para el
desarrollo de las actividades pedagógicas.
Reportar cuando se encuentren daños.
Se debe promover el cuidado de los bienes materiales porque pertenecen a
todos.
Reponer los bienes materiales en caso de ser destruidos total o parcialmente.
8.1.6 PUNTUALIDAD.
La puntualidad, entendida como el respeto a la práctica permanente de cumplimiento
con nuestras obligaciones ya sea en la institución educativa, eventos internos o
externos, para esto se promoverá:
Llegar a la institución educativa de acuerdo a los horarios establecidos.
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Esperar el servicio de transporte escolar ya sea en las paradas o domicilio de
acuerdo al horario establecido para este fin.
Padres, madres y/o representantes hagan uso de otros medios o los dejen los
padres, madres o representantes legales; en caso de que otra persona recoja a
un estudiante deberá ser autorizada por los padres mediante notificación escrita
dirigida al docente responsable de aula o autoridad competente.
Ingresar puntualmente a la hora de clases durante la jornada diaria.
8.1.7 ASISTENCIA.
Una de las cosas más importantes que los estudiantes, docentes, autoridades, padres
y madres de familia tiene como responsabilidad dentro de la institución educativa es la
asistencia a eventos programados:
Los docentes deben concurrir a la institución educativa de acuerdo al horario
establecido a tiempo a fin de que reciban a los estudiantes por los menos (15)
minutos antes del inicio de la jornada académica.
Los estudiantes deben asistir con regularidad, puntualidad y constancia a las
actividades curriculares y extracurriculares programadas.
Los padres, madres y/o representantes serán atendidos de acuerdo al horario
establecido por la institución educativa o a pedido especial de éstos en horas
extracurriculares, en los sitios destinados para el efecto. registrando en forma
escrita los acuerdos en que se lleguen con docente o cualquier miembro de la
comunidad educativa.
Justificar por parte de los representantes legales las inasistencias o
impuntualidades en el tiempo establecido por la institución en el departamento
correspondiente.
8.1.8 LIMPIEZA.
Conjunto de prácticas permanentes que contribuyen a mantener las cosas en su lugar
y en buenas condiciones.
La institución educativa elaborará un cronograma de actividades en la que cada
grado se responsabilice del cuidado, limpieza y mantenimiento de la misma
durante todo el año escolar.
La autoridad institucional promoverá las mingas y la autogestión para mantener
en buen estado las instalaciones y bienes, sin que esto genere erogación
económica alguna.
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Mantener limpios y libres de rayados, escritos y cualquier tipo de adhesivos que
deterioren los bienes inmuebles de la institución.
Adecentar y mantener las aulas y espacio de la institución en orden y aseo de
acuerdo a las disposiciones institucionales.
8.1.9 RESPETO A LA PROPIEDAD AJENA.
El respeto a la propiedad ajena es un principio cuyo valor es la honradez, la práctica de
éste promueve una auténtica y sana convivencia, frente a esto la institución establecerá
compromisos como:
No rayar las paredes de la institución.
Cuidar los bienes de uso común múltiple (canchas deportivas, juegos
recreativos, gimnasio entre otros), porque pertenecen a todos.
Respetar los bienes de estudiantes, docentes, autoridades y todos los miembros
de la comunidad educativa.
8.1.10 DISTINCIONES HONORÍFICAS.
La distinción honorífica será un galardón al mérito individual (estudiante, docente, padre
o madre de familia), que consistirá en una nominación pública otorgada por la institución
educativa. El Art. 178 del Reglamento a la LOEI dispone que “las autoridades de los
establecimientos educativos pueden instituir, según la filosofía del plantel y su realidad
cultural, otras distinciones honoríficas académicas que están normadas en el Código de
Convivencia”, por lo tanto Academia Militar Borja 3 Cavanis propone lo siguiente:
Excelencia Docente.- Esta distinción se otorgará al docente que se hubiere
destacado excepcionalmente en actividades innovadoras.
Mención Honorífica al desempeño.- Buenas prácticas en el aula realizadas por
los docentes en el marco de la práctica de valores y Buen Vivir.
Fidelidad Cavanis.- Distinción que se otorga al docente por trabajo
ininterrumpido durante más de 25 años en la institución. Y para los/as
estudiantes que hayan permanecido todo el sistema educativo en la institución.
Diploma de Honor.- La institución educativa premiará a los estudiantes que
hayan logrado el más alto promedio en el correspondiente año académico tanto
en el nivel de Educación General Básica y Bachillerato.
Mención honorífica desempeño académico.- Se otorgará cada período
escolar a los estudiantes que han obtenido los mayores puntajes por cada año
de Educación General Básica y Bachillerato.
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Estímulos especiales a los méritos: la Academia Militar Borja 3 otorgará
mediante dignidades, las cualidades de los estudiantes (cadetes), que han
sobresalido en sus estudios, disciplina (comportamiento), actividades
académicas, deportivas, artísticas, aquellos que se destacan en las
virtudes y valores inculcados en la institución y que son verdadero ejemplo
a seguir.
Grado Militar:
Brigadier Mayor
Brigadier
Sub-brigadier
Mando militar:
Tambor Mayor
Comandante de curso
Mérito militar:
Porta banderines
Mención honorífica al don de mando y disciplina militar:
Brigadier Mayor
Subbrigadieres
Brigadieres
Tambor Mayor (Pelotón Comando)
Banderines
Comandante de Curso
Compañero solidario constructor del Buen Vivir.- Se concederá a
estudiantes, docentes o administrativos por promover y demostrar con el ejemplo
solidaridad y compañerismo en las acciones y/o servicios prestados.
Mérito Académico.- Es la distinción que se otorgará a los estudiantes de los
terceros cursos de bachillerato en base al record académico que se considera
para la designación de abanderado, portaestandartes y escoltas con un
promedio mayor a nueve sobre diez (9/10).
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Mérito Deportivo.- Es el reconocimiento público ante la comunidad educativa
para los estudiantes que hayan obtenido puestos privilegiados en una
competencia deportiva a nivel local, provincial, nacional e internacional.
Representación Institucional.- Es la distinción que se otorga a los estudiantes
que han representado a la institución en ámbitos: religioso, social, cultural,
artístico y académico a nivel local, provincial, nacional e internacional.
8.1.11 VEEDURÍA DEL PROCESO DE SELECCIÓN DE ABANDERADOS.
Una veeduría es un mecanismo democrático de representación de los actores de la
comunidad educativa que permite vigilar la gestión educativa de institución en lo
relacionado al proceso de selección de abanderados, como establece el Art. 179 del
Reglamento, veeduría que debe constar en el Código de Convivencia.
Requisitos para ser veedor:
a) Ser parte de la comunidad educativa en ejercicio de derechos de participación.
b) No tener ningún conflicto directo o indirecto de interés o cualquier tipo de
vinculación con el objeto y ejecución de la veeduría.
c) No pertenecer a más de una veeduría en curso.
d) No ser actor directo de un partido o movimiento político durante el ejercicio de la
veeduría.
En caso de empate para la designación de abanderado, portaestandartes y
escoltas, se tomará en cuenta en el siguiente orden:
a) La mejor evaluación comportamental.
b) El mayor número de participación durante los dos últimos años en actividades
religiosas, científicas, culturales, artísticas, deportivas o de responsabilidad
social que se encuentre registradas y reconocidas en la planificación
institucional.
8.1.12 JUNTA ACADÉMICA.
Como organismo encargado de asegurar el cumplimiento del currículo nacional y los
estándares de calidad, deberá:
Revisar, sistematizar e instrumentar el trabajo de las áreas académicas.
Proponer proyectos de innovación pedagógica.
Estructurar sistemas de profesionalización y actualización docente.
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Articular las estrategias necesarias para alcanzar los estándares de calidad
educativa en la institución.
8.1.13 FUNCIONES DE LOS PADRES DE FAMILIA.
Son funciones de los padres de familia o representantes legales, además de las
establecidas por la autoridad educativa nacional las siguientes:
Suscribir un contrato de prestación de servicios educativos con la
institución.
Mantener un seguro estudiantil para sus representados.
Cancelar las pensiones oportunamente de acuerdo al contrato de
prestación de servicios.
Proporcionar un ambiente de seguridad a sus representados como
también proporcionar los materiales necesarios para el correcto
desarrollo de la actividad académica.
Mantener constante comunicación con la institución sobre el avance
académico y comportamental de sus representados.
Constituir la representación de los padres de familia de grados y cursos,
por medio de un representante principal y un representante alterno
elegido de entre sus pares.
Mantener discreción y respeto entre los miembros de la comunidad
educativa sobre las disposiciones, organización, funcionamiento y
filosofía, guardando la dignidad institucional y de sus miembros.
9 REGLAMENTO DE UNIFORMES
El presente reglamento tiene por objeto establecer la clasificación,
descripción y uso de los uniformes, insignias, distintivos y accesorios que
serán utilizados por el personal de cadetes de la institución.
El uso del uniforme será motivo de honor y orgullo personal, se lo llevará con
respeto y decoro, en forma nítida, correcta y completa en todo lugar y ocasión
según lo establecido en este reglamento.
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Los brigadieres de compañía, sub brigadieres y todas las autoridades tienen
la obligación de controlar el uso correcto del uniforme.
En el uniforme se colocará las insignias que establecen la jerarquía y
clasificación de acuerdo al año que cursan los cadetes
El personal de cadetes poseerá todos los uniformes prescritos en este
reglamento de acuerdo a su curso, grado, jerarquía y función.
Los uniformes, insignias y distintivos no podrán ser alterados por ningún
concepto.
El cadete no portará artículos que sobresalgan o abulten los bolsillos, así
como llevar en brazos paquetes u objetos voluminosos, cuando esté con
uniforme formal
Se prohíbe combinar prendas de un uniforme con las de otro y, peor aún,
usarlas con otra ropa, así como usar prendas y distintivos que no
correspondan a su grado, o función.
Los inspectores, determinarán el uniforme para ceremonias o actos sociales
específicos.
Se prohíbe el uso del uniforme en actos o lugares que no correspondan y
donde no sea objeto de respeto y decoro.
Se prohíbe el uso de distintivos y prendas que no constan autorizadas en el
presente reglamento.
Ningún uniforme puede ser modificado sin orden de la inspección general.
NORMAS DE PRESENTACIÓN DEL PERSONAL MASCULINO
Corte de cabello.- “cadete” sin raya, con patillas a la altura del nivel medio de las orejas,
se respetará las tradiciones culturales del personal indígena.
NORMAS DE PRESENTACIÓN DEL PERSONAL FEMENINO
Corte de cabello.- Durante la jornada académica y mientras se utilice
uniforme, el cabello debe conservarse recogido en malla, sin dejar a la vista
cabellos sobre la espalda, ni sobre la cara. En caso de usar cabello corto,
debe estar nítidamente peinado y no sobrepasar la nuca.
Aretes. Tipo botón, color dorado, de tamaño medio y/o aretes tipo botón de
perlas de tamaño mediano. Se prohíbe el uso de pendientes largos, argollas,
etc.; y, más de un arete por cada oreja.
Uñas.- Se mantendrán bien cuidadas y en caso de estar pintadas deberá
hacérselo con color suave no llamativo. Se prohíbe el uso de color rojo,
negro, café y cualquier otro color llamativo.
Maquillaje.- Moderado, delicado y de tonos bajos.
Medias para falda. Serán llanas de nylon, sin costura y del color según se
determine en
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uniforme.
Zapatos.- Para la utilización de falda serán del color y material establecidos
para cada uniforme, de una sola pieza, punta cuadrada, llanos y con taco
cuadrado de 4 puntos de alto.
Para uso con pantalón el calzado será de charol y botas de cordón.
Largo de la falda. En todos los uniformes será bajo la rodilla a excepción de
aquellos cuyo diseño sea aún más largo.
Uso general del uniforme.- Ninguna prenda será exagerada ni ceñida al
cuerpo.
PARTE I
9.1.- PRENDAS DE UNIFORMES PARA LOS CADETES (secundaria)
9.1.1 PARADA (Cuatro A):
Gorra TRICOT, (cadete) de casimir pesado, color blanco con franja de
terciopelo azul marino y vivo del mismo color, con el sello metálico de la
institución y carrillera dorada, con visera negra (según modelo).
Boina roja, (Brigadier Mayor) con el sello metálico de la institución (según
modelo).
Guerrera, de casimir pesado, color blanco, con cuello y mangas rígidas de
terciopelo azul, dos botones dorados en cada manga, en los externos
anteriores del cuello lleva escarapelas del ecuador y de cadete, palas con
vivo color azul.
Pantalón, de casimir azul marino de corte recto, con doble franja de color
blanco, con trabillos (según modelo)
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Sombrero de casimir pesado tipo americano, color blanco, visera mediana,
con vivo de terciopelo azul que lo circunda, con el sello metálico de la
institución y carrillera dorada (según modelo)
Falda de casimir azul marino de corte recto, con doble
franja de color blanco, y abertura posterior de 10
cm.(según modelo)
Cinturón de hilo plástico color negro, con hebilla de
metal plateada
Cinturón blanco (según modelo)
Camisa blanca sin cuello
Calcetines llanos de color negro
Zapatos de charol (botines) color negro, con espolines
niquelados
Zapatos de charol negro, llanos, taco T4
Medias de color natural sin brillo
Insignias, cordones (Abanderado, porta estandartes,
Brigadier Mayor)
Guantes blancos de hilo
Útiles de aseo (costurero)
9.1.2 COSTA (Perla):
Gorra TRICOT, (cadete) de casimir pesado, color blanco con franja de
terciopelo azul marino y vivo del mismo color, con el sello metálico de la
institución y carrillera dorada, con visera negra (según modelo).
Boina roja, (Brigadier Mayor) con el sello metálico de la
institución (según modelo).
Pantalón, de casimir azul marino de corte recto, con doble
franja de color blanco, con trabillos (según modelo)
Camisa GRIS PERLA (tipo costa)
Camiseta blanca cuello T
Cinturón de hilo plástico color negro, con hebilla de metal
plateada
Calcetines llanos de color negro
Zapatos de charol (botines) color negro, con espolines
niquelados
Insignias, sellos, parches de identificación y de compañía
Útiles de aseo (costurero)
9.1.3 CAQUI (Fatiga):
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Página 63 “Formamos seres humanos de Calidad y Calidez, al estilo Cavanis”
Camisa caqui, con bolsillos en el pecho, presillas en los hombros con ribetes
color lacre, corbata lacre, que se introduce en el pecho.
Pantalón caqui, de corte recto, las bastas se recogen con ligas a la altura de
la bota de cuero con cordón color café
Cinturón de hilo plástico color blanco, con hebilla de metal
plateada
Cristina color caqui con ribetes lacre, con escarapela
metálica.
Chompa caqui, de hilo con forro de tela térmica, con cuello,
cintura y puños de lana verde, sin presillas con
identificación bordada, similar a la negra que usan los
oficiales y cadetes del ejército
Camiseta verde cuello T
Medias de hilo color verde oliva
Ligas anchas del color del calzado
Sellos de la ACMIL., parches de identificación, insignias, etc.
Cordón (según los ciclos o cursos):
4ta. CIA. AZUL
5ta. CIA. AZUL
6ta. CIA. AMARILLO
9.1.4 EDUCACIÓN FÍSICA (Deportes):
Calentador, chompa y pantalón (según modelo)
Camiseta tipo polo
Pantaloneta blanca (según modelo)
Medias blancas (según modelo)
Zapatos blancos de caucho
Jockey azul ACMIL
Útiles de aseo (costurero)
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PARTE II
9. 2.- PRENDAS DE UNIFORMES PARA LOS CADETES (primaria)
9.2.1 PARADA (caqui):
Cristina caqui con escarapela
Corbata color lacre
Camisa caqui
Camiseta verde cuello T
Cinturón blanco (según modelo)
Chapa plateada
Pantalón caqui
Medias verdes
Botas cafés
Cordón (Abanderado, porta estandartes, Brigadier Mayor)
Útiles de aseo (costurero)
Sellos de la ACMIL., parches de identificación, insignias, etc.
9.2.2. DIARIO (buzo verde):
Cristina caqui con escarapela
Buzo verde, parches de identificación
Camiseta verde cuello T
Cinturón blanco (según modelo)
Chapa plateada
Pantalón caqui
Interior blanco
Medias verdes
Botas cafés
Útiles de aseo (costurero)
Chompa verde (según modelo)
Sellos de la ACMIL., parches de identificación, insignias, etc.
9.2.3 EDUCACIÓN FÍSICA (deportes):
Calentador, chompa y pantalón (según modelo)
Camiseta tipo polo
Pantaloneta blanca (según modelo)
Medias blancas (según modelo)
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Página 65 “Formamos seres humanos de Calidad y Calidez, al estilo Cavanis”
Zapatos blancos de caucho
Jockey azul ACMIL.
Útiles de aseo (costurero)
PARTE III
9. 3.- PRENDAS DE UNIFORMES PARA CADETES DEL PELOTÓN COMANDO
(secundaria)
9.3.1 GRAN PARADA (desfile):
A más de las descritas para el uniforme de parada con las siguientes diferencias:
Kepi, Gorra TRICOT, (según modelo)
Cruzados color negro con sello del Ecuador y la institución y cinturón tricolor
con hebilla forjada al fuego (tambor mayor)
Charreteras color amarillas con negro (tambor mayor)
Charreteras color azul con blanco
Cinturón de hilo plástico color negro, con hebilla de
metal plateada
Cinturón blanco (según modelo)
Camisa blanca sin cuello
Calcetines llanos de color negro
Zapatos de charol (botines) color negro, con espolines
niquelados
Insignias, cordones (Abanderado, porta estandartes,
Brigadier Mayor)
Guantes blancos de hilo
Insignias, cordón de EDECAN dorado, Tambor Mayor
Insignias, cordón tricolor
Útiles de aseo (costurero)
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Página 66 “Formamos seres humanos de Calidad y Calidez, al estilo Cavanis”
9.3.2 COSTA (desfile)
Gorra TRICOT, (según modelo)
Cruzados color negro con sello del Ecuador y la institución y cinturón tricolor con
hebilla forjada al fuego (tambor mayor)
Cinturón de hilo plástico color negro, con hebilla de metal plateada
Cinturón blanco (según modelo)
Camisa GRIS PERLA (tipo costa)
Pañoleta color azul eléctrico
Camiseta blanca cuello T
Calcetines llanos de color negro
Zapatos de charol (botines) color negro, con espolines niquelados
Insignias, sellos, parches de identificación y de compañía
Útiles de aseo (costurero)
Calcetines llanos de color negro
Zapatos de charol (botines) color negro, con espolines niquelados
Insignias, cordones (Abanderado, porta estandartes, Brigadier Mayor)
Insignias, cordón de EDECAN dorado, Tambor Mayor
Insignias, cordón tricolor
Útiles de aseo (costurero)
9.3.3 FATIGA (desfile)
A más de las descritas para el uniforme del diario, con las siguientes diferencias:
Gorra TRICOT, (cadete) de casimir pesado, color blanco con franja de terciopelo
azul marino y vivo del mismo color, con el sello metálico de la institución y
carrillera dorada, con visera negra (según modelo).
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Boina roja, (Brigadier Mayor) con el sello metálico de la institución (según
modelo).
Pañoleta color azul eléctrico
Charreteras
Camiseta verde cuello T
Cruzados color negro
Cinturón tricolor, Tambor Mayor
Cinturón blanco (según modelo)
Insignias, sellos, parches de identificación y de compañía
Insignias, cordón de EDECAN dorado, Tambor Mayor
Insignias, cordón tricolor
Útiles de aseo (costurero)
Sellos de la ACMIL., parches de identificación, insignias, etc.
PARTE IV
9. 4.- PRENDAS DE UNIFORMES PARA CADETES DEL PELOTÓN COMANDO
(primaria)
9.4.1 FATIGA (desfile)
Gorra TRICOT, (según modelo), Cristina caqui con escarapela
Pañoleta color azul eléctrico
Camisa caqui
Charreteras
Camiseta verde cuello T
Tiros color negro con baso
Insignias, sellos, parches de identificación y de compañía
Insignias, cordón bicolor
Chapa plateada
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Pantalón caqui
Interior blanco
Medias verdes
Botas cafés
Útiles de aseo (costurero)
Sellos de la ACMIL., parches de identificación, insignias, etc.
PARTE V
9. 5.- PRENDAS DE UNIFORMES PARA CADETES ABANDERADO,
PORTAESTANDARTES Y ESCOLTAS (secundaria)
5.1 PARADA (Cuatro A):
Quepis
Guerrera y pantalón de lanilla (según modelo)
Charreteras
Cinturón blanco (según modelo)
Camiseta blanca cuello T
Camisa blanca sin cuello
Interior blanco(ropa interior)
Medias negras
Zapatos de charol ruso (botines)
Espolines plateados
Trabillos
Insignias, cordones (Abanderado, porta estandartes, escoltas)
Guantes blancos
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Útiles de aseo (costurero)
PARTE VI
9.6.- PRENDAS DE UNIFORMES PARA CADETES ABANDERADO,
PORTAESTANDARTES Y ESCOLTAS (primaria)
6.1 PARADA (Caqui):
Gorra TRICORT, (según modelo)
Corbata color lacre
Camisa caqui
Charreteras
Camiseta verde cuello T
Cinturón blanco (según modelo)
Chapa plateada
Pantalón caqui
Interior blanco (ropa interior)
Medias verdes
Botas cafés
Cordón (Abanderado, porta estandartes, Brigadier Mayor)
Útiles de aseo (costurero)
Buzo negro, identificación, palas
Sellos de la ACMIL., parches de identificación, insignias, etc.
PARTE VII
9. 7.- IMPLEMENTOS
9.7.1 NATACIÓN (piscina)
Gorra de baño
Terno de baño
Toalla
Zapatillas
Útiles de aseo de uso personal
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9.7.2 LABORATORIOS (CCNN, FÍSICA, QUÍMICA)
Mandil (según modelo)
Anteojos contra impacto
Guantes
Material didáctico del área
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6. COMISIONES DE PARTICIPACIÓN EN LA CONSTRUCCIÓN
DEL CÓDIGO DE CONVIVENCIA
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7. PLAN DE CONVIVENCIA ARMÓNICA INSTITUCIONAL
AMBITO
OBJETIVO
ACTIVIDADES
INDICADORES
RECURSOS
CRONOGRAMA
RESPONSABLES
Respeto y
responsabilidad por
el cuidado y
promoción de la
salud.
Promover y fortalecer
los hábitos y normas de
higiene a través de
actividades orientadas a
mejorar la salud de la
comunidad educativa.
Realizar charlas y
talleres sobre el cuidado
de las salud y cuidado
personal.
Orientar sobre el
consumo de comida
nutritiva.
Gestionar con el
departamento médico y
el DECE talleres de
educación sexual y
prevención sobre el uso
indebido de drogas.
Practica hábitos de
higiene y salud.
Consume alimentos
saludables.
Previene el uso
indebido de
sustancias
perjudiciales para la
salud.
Charlas
Conferencias
Campañas
Slogans
Todo el año
escolar de
acuerdo al
cronograma
establecido.
Departamento
médico
DECE
Tutores
Campañas
Comisión de
medio ambiente
Tutores
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Respeto y cuidado
del medio ambiente.
Organizar e impulsar
estrategias que
promuevan el hábito
para el reciclaje manejo
adecuado de desechos,
el respeto y cuidado del
medio ambiente.
Presentar conferencias
sobre el adecuado
manejo de desechos.
Campañas para el
cuidado de la
vegetación, el ornato y
siembra árboles.
Elaborar carteles
llamativos referentes al
cuidado y protección del
medio ambiente.
Charlas sobre el
manejo de los
desechos.
Mejorar el aseo y
ornato de la
institución.
Concientizar el
cuidado y protección
del medio ambiente.
Ornamentación y
cuidado de
plantas.
Carteleras
Durante todo el
año escolar
Docentes
Padres de Familia
Respeto y cuidado
responsable de los
recursos materiales y
bienes de la
institución educativa
Sensibilizar el uso
correcto de los recursos
materiales y bienes de la
institución con el fin de
preservarlos para
beneficio de todos los
Elaborar inventarios de
los recursos materiales
bajo la responsabilidad
de cada miembro de la
comunidad educativa.
Elaborar carteleras
internas y externas con
frases motivadoras a la
conservación de los
bienes materiales.
Inventarios
actualizados.
Motivación con la
información de
carteleras.
Número de
materiales dañados
por quimestre
Inventarios
Carteleras
Instructivos
Todo el año
escolar
Profesores
Responsable de
los laboratorios
Guías de curso
Padres de Familia
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miembros de la
comunidad
Colocar instructivos
sobre el manejo
adecuado de los
materiales y bienes de
la institución.
Ejecutar Charlas
formativa sobre el
cuidado de los bienes.
Reparar o reponer los
equipos o implementos
que por su mal uso, sea
destruido o dañado.
Interiorice el cuidado
y la conservación de
los bienes materiales
que están a su
servicio
Materiales y
equipos
Fomentar el respeto de
todos los miembros de la
comunidad educativa a
través de una
comunicación cordial,
afectiva y positiva en las
interrelaciones
Realizar talleres para
fomentar un trato
amable y cordial con
todos los miembros de la
comunidad educativa.
Elaboración del manual
de manejo de conflictos.
Tratar con respeto,
amabilidad y
consideración a
todos los miembros
de la comunidad
educativa.
Talleres
Código de
Convivencia
Todo el año
escolar
Todos los
miembros de la
comunidad.
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Respeto entre todos
los actores de la
comunidad
educativa.
personales y
profesionales.
Fomentar valores dentro
del ámbito familiar, tales
como la honestidad, el
respeto, la solidaridad y
la puntualidad, para
practicarlos
constantemente en
cualquier lugar.
Observación
directa
Libertad con
responsabilidad y
participación
democrática
estudiantil.
Estimular la
participación con
libertad,
responsabilidad y en
forma democrática en el
Consejo estudiantil y en
las diferentes
actividades internas y
externas de la
institución.
Elaborar un calendario
con todas las
actividades
institucionales.
Asistir a las actividades
sociales, culturales y
deportivas que organice
la escuela.
Participar activamente
en los eventos
organizados por el
gobierno estudiantil.
Colabora
activamente en todas
las actividades que
organice el consejo
estudiantil.
Proyectos
Reglamentos
Carteleras.
Fechas según la
planificación
Comisión de
Asuntos
Estudiantiles.
Integrantes del
Consejo Estudiantil.
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Respeto a la
diversidad
Establecer normas de
respeto hacia la
diversidad física,
integral, étnica, cultural y
religiosa entre otras de
los miembros de la
comunidad educativa.
Realizar talleres que
motiven el respeto hacia
todos los miembros que
conforman la comunidad
educativa.
Trabajos en cada aula
con los tutores sobre el
respeto a la diversidad
que existe en la
Institución
Afiches motivacionales
para superar el racismo,
la discriminación y la
exclusión
Concientizan sobre la
diversidad dentro de
la comunidad
educativa.
Número de
participantes en los
talleres.
Número de afiches
promocionales.
Talleres
Documentos de
normativas
Carteleras
Todo el año
escolar
Docentes
Estudiantes
DECE
Tutores
Padres de Familia
7. PLAN DE SEGUIMIENTO.
¿QUÉ? ¿CÓMO? ¿QUIÉN? ¿CUÁNDO?
Desempeño Académicos
El seguimiento académico se realizara
a través de entrega de reportes de los
parciales (tareas, trabajo grupal,
individual, lecciones y pruebas);
evidencias de los proyectos
ejecutados por cada área, para
Comisión técnico pedagógica,
concejo ejecutivo, tutor, DECE,
VICERECTORADO
QUIMESTRAL.
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Página 80 “Formamos seres humanos de Calidad y Calidez, al estilo Cavanis”
Desempeño comportamental
verificar si los objetivos se cumplen de
acuerdo con su planteamiento inicial;
participaciones extracurriculares en
diversos eventos en otras
instituciones.
- Informe de áreas de refuerzos
académicos realizados a los
dicentes para alcanzar el
desarrollo de las destrezas.
- Informe académico oportuno de
secretaria académica del registro
de notas hacia el tutor.
- Informe de comisiones del plan
de mejoramiento académico para
los estudiantes con dificultades
académicas
- Informe de talleres por el DECE
para fortalecer la vivencia de los
valores, sobre todo el de la
responsabilidad en las
obligaciones adquiridas,
puntualidad en cada una de sus
actividades desempeñadas
- Aplicación de los artículos
determinados por la LOEI
- Trabajos comunitarios con los
cadetes que tienen un mal
desempeño comportamental
- Informe del DECE plan
presentado de la vivencia de
VICERRECTORADO
TUTOR
Comisión técnico pedagógica,
concejo ejecutivo.
DOCENTES
Rectorado, vicerrectorado, comisión
técnico pedagógica, concejo
ejecutivo, Instructor General, Dece,
tutor.
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Página 81 “Formamos seres humanos de Calidad y Calidez, al estilo Cavanis”
valores como el respeto, hacia
autoridades, docentes,
compañeros dicentes y a sí
mismos.
- Reportes del leccionario con
fechas y firmas de los docentes
entregadas por el instructor.
- Entrega de hoja de asistencia de
padres de familia cuando los
docentes solicitan su presencia.
- Seguimiento del DECE a los
cadetes con problemas
reincidentes y que incurren en el
incumplimiento del plan de
convivencia específico del
desempeño comportamental en
el entorno donde se desarrolla.
-Instructor, Dece, Tutor.
-Docentes, Vicerrectorado.
Instructor y tutor, vicerrectorado.
TUTOR, Dece,, Vicerrectorado
TUTOR, Instructor, Rector, Dece.
Comisión responsable de la
promoción de la convivencia
armónica institucional.
- Pertinencia de los
procedimientos.
- Informes de Inspección.
- Informes de tutores.
Inspector.
Docentes Tutores. Según Parciales.
- Actividades del plan de
convivencia.
- Seguimiento del cumplimiento de
las actividades considerando las
matrices del plan de convivencia
Armónica Institucional
- Actas de reuniones, círculos de
estudio o asambleas.
Comisión de promoción y
veedurías. QUIMESTRAL.
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8. PLAN DE EVALUACIÓN.
Objeto del Plan de
Convivencia
armónica
institucional
Ámbito Actividades Estrategias Metas
alcanz
adas
Indicadores Cronograma Observa
ciones y
dificulta
des
Fortalecer
prácticas
relacionadas con
el cuidado de la
salud de toda la
comunidad
educativa.
Respeto y
responsabili
dad por el
cuidado y
promoción
de la salud
- Realizar prácticas
permanentes para fortalecer
los hábitos de higiene
personal.
- Desarrollar estrategias para
mejorar los hábitos
alimenticios.
- Elaborar proyectos por parte
de consejería estudiantil para
prevenir el uso de drogas,
alcohol y tabaco.
- Elaborar campañas de
educación para la sexualidad.
· Motivar constantemente sobre
hábitos y normas de higiene
personal.
· Incentivar al consumo de
alimentos nutritivos y
saludables todos los actores
educativos
· Prevenir el consumo de
sustancias psicotrópicas en
los estudiantes.
· Comunicar oportunamente a
los responsables el
mantenimiento de los
dispensadores que existen en
la Institución.
· Institucionalizar una hora clase
semanal para tratar el tema
de sexualidad con amor.
· Coordinar actividades
con la comisión
responsable para
fortalecer los hábitos de
cuidado y promoción de
la salud.
· Concienciar el
mejoramiento de la
calidad de alimentación
en los integrantes de la
comunidad educativa.
· Prevenir situaciones de
riesgo en los
estudiantes.
· Implementar la
asignatura de educación
sexual dentro del
currículo en todos los
grados de EGB y BGU.
Conferencia por parte del
departamento medico
Taller por parte del
departamento medico
Conferencia con el
departamento del DECE
Taller con el departamento
del DECE
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Página 83 “Formamos seres humanos de Calidad y Calidez, al estilo Cavanis”
Implementar
metodologías
participativas que
promuevan la
cultura del manejo
de desechos y
protección del
medio ambiente.
Respeto y
cuidado del
medio
ambiente
- Campañas de reciclaje.
- Cuidado de los espacios
ornamentales.
- Cuidado de las áreas
verdes de la institución.
Control efectivo del gasto
eléctrico y salud
Apagar las luces de salones
de clase al salir de ellas.
Sustituir las bombillas
clásicas incandescentes por
otras de bajo consumo,
fluorescentes o, mejor
todavía, por las modernas de
“led”.
Apagar las regletas con varios
enchufes para evitar que
quede nada conectado; no
utilizando nunca el modo
“espera” (stand by), por el
gasto eléctrico que conlleva.
· Motivar el cuidado del
medio ambiente
mediante el manejo
correcto de los desechos
sólidos.
· Concienciar el ahorro de
energía eléctrica.
· Mejorar la presentación
de la Institución
Conferencia por parte del
área de ciencias naturales
Taller por parte del área de
ciencias naturales
Conferencia por parte de la
comisión del medio
ambiente
Taller por parte de la
comisión del medio
ambiente
Concientizar la
responsabilidad
en el cuidado de
recursos y bienes
de la unidad
educativa.
Respeto y
cuidado
responsable
de los
recursos
materiales y
bienes de la
institución
educativa
- Elaboración de inventarios
de los recursos materiales
bajo la responsabilidad de
cada miembro de la
comunidad educativa.
- Charla formativa sobre el
cuidado de los bienes.
- Carteleras y afiches
motivacionales para el
cuidado de los bienes
materiales institucionales.
Motivar sobre el cuidado de
los materiales y bienes de la
institución.
· Comunicar de forma
oportuna los daños causados,
a los responsables de los
bienes de la institución.
· Dialogar con los
integrantes de la
comunidad
educativa sobre el
respeto y cuidado de los
bienes de la institución.
· Establecer la normativa
de uso de los equipos,
Conferencia por parte del
área de inspección
Taller por parte del área de
inspección
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Página 84 “Formamos seres humanos de Calidad y Calidez, al estilo Cavanis”
· Poner en práctica el lema: “
Cuidemos nuestra institución,
es nuestro segundo hogar”
implementos e
infraestructura.
· Coordinar con la
comisión responsable
una hoja informativa
sobre el buen uso de las
instalaciones
Conferencia por parte de los
tutores de cada año de
educación básica
Taller por parte de los
tutores de cada año de
educación básica
Fomentar el
respeto de todos
los miembros de
la comunidad
educativa en las
interrelaciones
personales y
profesionales.
Respeto
entre todos
los actores
de la
comunidad
educativa
- Socialización de normas
para la interrelación social.
- Publicación de un folleto
con el código de
convivencia.
- Charlas motivacionales
dadas por los tutores e
inspectores.
- Elaboración del manual de
manejo de conflictos.
- Socialización del
documento.
- Reuniones de refuerzo
quimestral con el consejo
de aula y consejo
estudiantil por parte de
consejería estudiantil.
Practicar el buen vivir
Ejecutar el proyecto de
solución pacífica de
conflictos, en coordinación
con el DECE.
Realizar campañas para
controlar que no se den actos
de violencia.
Realizar talleres con los
involucrados en actos de
violencia en
corresponsabilidad con la
familia.
Motivar el mejoramiento
de las normas de
comportamiento.
· Dialogar
constantemente con
todos los actores
educativos para la
solución de conflictos
Conferencia por parte del
área de inspección
Taller por parte del área de
inspección
Conferencia por parte del
área de educación fisca
Taller por parte del área de
educación fisca
ACADEMIA MILITAR BORJA Nº3 CAVANIS Educación Cristiana Disciplina Militar
Página 85 “Formamos seres humanos de Calidad y Calidez, al estilo Cavanis”
Incentivar la
participación con
libertad y
responsabilidad
de acuerdo a las
diferentes
actividades
internas y
externas de la
institución
Libertad con
responsabili
dad y
participació
n
democrática
- Elaboración del
calendario de actividades
de participación de los
alumnos en las
actividades
institucionales.
- Socializar las normas de
participación de
estudiantes y docentes.
- Campaña de
fortalecimiento del
compañerismo en las
actividades deportivas y
culturales.
· Crear espacios de
participación e integración de
todos los actores educativos.
· Incentivar el espíritu
democrático en los
estudiantes.
· Programar actividades
que fortalezcan el
liderazgo.
· Designar
responsabilidades para
la participación
estudiantil en los
diferentes actos dentro y
fuera de la institución.
Conferencia por parte del
vicerrectorado
Taller por parte del
vicerrectorado
Establecer
normas que
permitan el
desenvolvimiento
institucional en el
marco del respeto
a la diversidad.
Respeto a la
diversidad
- Socializar normas que
contemplen el respeto a la
diversidad.
- Taller formativo sobre la
equidad educativa.
- Afiches motivacionales
para superar el racismo, la
discriminación y la
exclusión.
Respetar las distintas
manifestaciones culturales de
los actores educativos.
· Prevenir acciones de
bullying, en caso que se
identificaren, dar seguimiento
al mismo.
· Mantener el respeto a la
diversidad.
· Concienciar en todos los
miembros de la
comunidad educativa la
aceptación de las
limitaciones humanas.
· Propender al diálogo
constante.
Escuela para padres de
familia.
Charla de conferencia por
parte del departamento del
DECE.
Taller por parte del
departamento del DECE.
ACADEMIA MILITAR BORJA Nº3 CAVANIS Educación Cristiana Disciplina Militar
Página 86 “Formamos seres humanos de Calidad y Calidez, al estilo Cavanis”
9. PLAN DE COMUNICACIÓN.
Para que la comunidad educativa interiorice los elementos que conforma el código de convivencia de Academia Militar Borja 3 Cavanis, se ha
previsto los siguientes canales de difusión:
PLAN DE COMUNICACIÓN
N° ACTIVIDADES ESTRATEGIAS/METODOLOGICAS FRECUENCIA BENEFICIOS RESPONSABLES
1 Elaboración de recursos informativo sobre la importancia del Código para la convivencia escolar.
Trípticos
Boletines informativos.
Carteleras.
Periódicos murales.
Página web del colegio.
Redes sociales.
Quimestral Comisión de Promoción de la Convivencia Armónica.
.
Estudiantes
Docentes
Padres de familia.
Personal administrativo.
Área de Lengua Y Literatura.
Consejo Estudiantil.
Comisión de Promoción de la Convivencia Armónica.
2 Organización de eventos para a conocer las actividades del Código de Convivencia, planteadas y desarrolladas.
Minuto cívico.
Talleres
Exposiciones y charlas en las aulas con docentes y padres de familia (Según el nivel educativo).
Quimestral.
Comunidad educativa.
Estudiantes
Docentes
Padres de familia.
Personal administrativo.
Comisión de Promoción de la Convivencia Armónica.
Tutores de curso.
DECE
Inspección
ACADEMIA MILITAR BORJA Nº3 CAVANIS
Página 87 “Formamos seres humanos de Calidad y Calidez, al estilo
Cavanis”
10. PRESUPUESTO DEL CÓDIGO DE CONVIVENCIA INSTITUCIONAL
ACTIVIDAD MATERIALES PRESUPUESTO
Comisión de Diagnóstico: -
Elaboración y
duplicación de
encuestas por actor
educativo, participa 120
actores
Aplicación de
encuestas, tabulación
de datos. –
Elaboración de matrices
e impresión
Elaboración de Actas,
informes e impresiones
Papel bond
Tinta de impresora
100
Comisión de Sistematización y
Redacción del Código
Convocatorias al
personal sobre
participación en la
Construcción del
Código
Elaboración de
matrices y
Redacción de
documentos de
acuerdos y
compromisos
Papel bond
Tinta de impresora
50
Comisión de Aprobación del
Código de Convivencia
Convocatorias al
personal sobre
participación en la
Construcción del
Código
Elaboración de
matrices y
Redacción de
documentos de
acuerdos y
compromisos
Impresión de
documentos
Papel bond
Tinta de impresora
100
ACADEMIA MILITAR BORJA Nº3 CAVANIS Educación Cristiana Disciplina Militar
Página 88 “Formamos seres humanos de Calidad y Calidez, al estilo Cavanis”
Comisión de Promoción y
Veeduría del Código de
Convivencia
Convocatorias al
personal sobre
participación en la
Construcción del
Código
Elaboración de
boletines y afiches
sobre la construcción
del código de
convivencia
Papel bond
Tinta de impresora
Afiches
boletines
200
TABULACION DE ENCUESTAS SOBRE CODIGO DE CONVIVENCIA CON DOCENTES
1. ¿CONOCE LO QUE ES EL CÓDIGO DE CONVIVENCIA?
SIEMPRE 11
CASI SIEMPRE 11
A VECES 1
NUNCA 0
NO RESPONDE 1
24
Del 100% de los docentes encuestados el 46% responde que si conoce sobre el código de convivencia, el 46% responde casi siempre, el 4 % a veces y el 4% no responde. 2. ¿PARTICIPA EN LA CONSTRUCCIÓN DEL CÓDIGO DE CONVIVENCIA?
SIEMPRE 14
CASI SIEMPRE 5
A VECES 5
NUNCA 0
NO RESPONDE 0
24
Del 100% de los docentes encuestados, el 58% responde que siempre participa en la construcción del código de convivencia, el 21% responde casi siempre y el 21% a veces.
46%
46%
4%0% 4%
siempre
casi siempre
a veces
nunca
no responde
58%21%
21%
0% 0%
siempre
casi siempre
a veces
nunca
no responde
ACADEMIA MILITAR BORJA Nº3 CAVANIS Educación Cristiana Disciplina Militar
Página 89 “Formamos seres humanos de Calidad y Calidez, al estilo Cavanis”
3. ¿SE INFORMA Y ACTULIZA SOBRE LAS REFORMAS, LEYES E INNOVACIONES EDUCATIVAS?
SIEMPRE 8
CASI SIEMPRE 7
A VECES 7
NUNCA 2
NO RESPONDE 0
24 Del 100% de los docentes encuestados, el 34% responde que Siempre se informa y se actualiza. Sobre las reformas leyes e innovaciones, el 29% responde casi siempre, el 29 % a veces y el 8% nunca. 4. ¿RESPETA LOS DERECHOS Y OBLIGACIONES ESTABLECIDOS POR LA LOEI HACIA LOS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA?
SIEMPRE 19 CASI SIEMPRE 2 A VECES 3 NUNCA 0 NO RESPONDE 0
24 Del 100% de los docentes encuestados, el 79% responde que siempre respeta los derechos y obligaciones establecidos por la LOEI, el 8% responde casi siempre y el 13 % a veces. Y el 0% no responde. 5. ¿APLICA EL CÓDIGO DE LA NIÑEZ Y DEL ADOLESCENTE. EN EL QUE HACER EDUCATIVO?
SIEMPRE 18
CASI SIEMPRE 4
A VECES 2
NUNCA 0
NO RESPONDE 0
24
Del 100% de los docentes encuestados, el 75% responde Siempre aplica el código de la niñez y adolescencia, el 17% responde casi siempre y el 8 % a veces.
34%
29%
29%
8%
0%
siempre
casi siempre
a veces
nunca
no responde
79%
8%
13%
0% 0%
siempre
casi siempre
a veces
nunca
no responde
75%
17%
8%
0% 0%
siempre
casi siempre
a veces
nunca
no responde
ACADEMIA MILITAR BORJA Nº3 CAVANIS Educación Cristiana Disciplina Militar
Página 90 “Formamos seres humanos de Calidad y Calidez, al estilo Cavanis”
6. ¿APLICA EL CÓDIGO DE LA NIÑEZ Y DEL ADOLESCENTE. EN EL QUE HACER EDUCATIVO?
SIEMPRE 16
CASI SIEMPRE 6
A VECES 2
NUNCA 0
NO RESPONDE 0
24 Del 100% los docentes encuestados, el 67% responde Siempre, el 25% responde casi siempre y el 8 % a veces. 7. ¿DOCUMENTA TODAS Y CADA UNA DE LAS ACTIVIDADES PARA MEJORAR LA TOMA DE DECISIONES?
SIEMPRE 8
CASI SIEMPRE 9
A VECES 6
NUNCA 1
NO RESPONDE 0
24
Del 100% de los docentes encuestados, el 33% responde Siempre documenta las actividades para mejorar decisiones, el 38% responde casi siempre y el 25 % a veces 8. ¿UTILIZA DE MANERA ADECUADA LOS RECURSOS DISPONIBLES DE LA INSTITUCIÒN PARA CONSEGUIR OBJETIVOS PROPUESTOS?
SIEMPRE 13
CASI SIEMPRE 9
A VECES 1
NUNCA 1
NO RESPONDE 0
24
Del 100% de los docentes encuestados, el 54% responde Siempre utiliza los recursos, el 38% responde casi siempre, el 4 % a veces y el 4 % nunca.
67%
25%
8%
0% 0%
siempre
casi siempre
a veces
nunca
no responde
33%
38%
25%
4% 0%
siempre
casi siempre
a veces
nunca
no responde
54%38%
4% 4% 0%
siempre
casi siempre
a veces
nunca
no responde
ACADEMIA MILITAR BORJA Nº3 CAVANIS Educación Cristiana Disciplina Militar
Página 91 “Formamos seres humanos de Calidad y Calidez, al estilo Cavanis”
9. ¿EJECUTA Y DESARROLLA LA PLANIFICACIÒN PARA ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES?
SIEMPRE 12
CASI SIEMPRE 7
A VECES 5
NUNCA 0
NO RESPONDE 0
24
Del 100% de los docentes encuestados, el 54% responde Siempre utiliza los recursos, el 38% responde casi siempre, el 4 % a veces y el 4 % nunca. 9. ¿EJECUTA Y DESARROLLA LA PLANIFICACIÒN PARA ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES?
SIEMPRE 12
CASI SIEMPRE 7
A VECES 5
NUNCA 0
NO RESPONDE 0
24
ACADEMIA MILITAR BORJA Nº3 CAVANIS Educación Cristiana Disciplina Militar
Página 92 “Formamos seres humanos de Calidad y Calidez, al estilo Cavanis”
Del 100% de los docentes encuestados el 50% responde Siempre ejecuta y desarrolla la planificación Para los estudiantes con necesidades educativas, el 29% responde casi siempre y el 21 % a veces.
10. ¿CUMPLE CON LOS PROTOCOLOS ESTABLECIDOS CUANDO SURGE UN CONFLICTO DISCIPLINARIO?
SIEMPRE 13
CASI SIEMPRE 6
A VECES 5
NUNCA 0
NO RESPONDE 0
24
Del 100% de los docentes encuestados, el 54% responde Siempre ejecuta los protocolos disciplinarios, el 25% responde casi siempre y el 21 % a veces. TABULACIÓN DE ENCUESTAS DE L CÓDIGO DE CONVIVENCIA A PADRES DE FAMILIA
1. ¿CONOCE LO QUE ES EL CÓDIGO DE CONVIVENCIA?
SIEMPRE 1 CASI SIEMPRE 2 A VECES 3 NUNCA 7
50%
29%
21%
0% 0%
siempre
casi siempre
a veces
nunca
no responde
54%25%
21%
0% 0%siempre
casi siempre
a veces
nunca
ACADEMIA MILITAR BORJA Nº3 CAVANIS Educación Cristiana Disciplina Militar
Página 93 “Formamos seres humanos de Calidad y Calidez, al estilo Cavanis”
NO RESPONDE 1
14
Del 100% de los padres de familia, el 7% responde Siempre, el 14% responde casi siempre, el 22% a veces, el 50% nunca y el 7% no responde. 2. ¿LA INSTITUCION HA SOCIALIZADO CON USTEDES EL CODIGO DE CONVIVENCIA?
SIEMPRE 0
CASI SIEMPRE 5
A VECES 1
NUNCA 6
NO RESPONDE 2
14
Del 100% de los padres de familia, el 36% responde casi siempre, el 7% a veces, el 43% nunca y el 14% no responde. 3. ¿CREE USTED QUE EL CODIGO DE CONVIVENCIA AYUDARÁ A MEJORAR LAS RELACIONES ENTRE LOS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA?
SIEMPRE 8
CASI SIEMPRE 5
A VECES 1
NUNCA 0
7%
14%
22%50%
7%siempre
casi siempre
a veces
nunca
no responde
0%
36%
7%43%
14% siempre
casi siempre
a veces
nunca
no responde
ACADEMIA MILITAR BORJA Nº3 CAVANIS Educación Cristiana Disciplina Militar
Página 94 “Formamos seres humanos de Calidad y Calidez, al estilo Cavanis”
NO RESPONDE 0
14
Del 100% de los padres de familia, el 53% respondió Siempre, el 36% respondió casi siempre, el 7% a veces. 4. ¿USTED CUMPLE CON LAS NORMAS ESTABLECIDAS POR LA INSTITUCION?
SIEMPRE 9
CASI SIEMPRE 2
A VECES 3
NUNCA 0
NO RESPONDE 0
14
Del 100% de los padres de familia, el 64% responde Siempre, el 8% respondió casi siempre y el 13% a veces. 5. ¿ESTA PARTICIPANDO ACTIVAMENTE EN LA FORMACION DE SU HIJO O HIJA?
SIEMPRE 12
CASI SIEMPRE 2
57%36%
7%
0% 0%
siempre
casi siempre
a veces
nunca
no responde
64%14%
22%
0% 0%
siempre
casi siempre
a veces
nunca
no responde
ACADEMIA MILITAR BORJA Nº3 CAVANIS Educación Cristiana Disciplina Militar
Página 95 “Formamos seres humanos de Calidad y Calidez, al estilo Cavanis”
A VECES 0
NUNCA 0
NO RESPONDE 0
14
Del 100% de los padres de familia, el 86% responde Siempre y el 14% responde casi siempre. 6. ¿CONOCE Y RESPETA LOS HORARIOS ESTABLECIDOS PARA ATENCION DE PADRES DE FAMILIA?
SIEMPRE 12 CASI SIEMPRE 2 A VECES 0 NUNCA 0 NO RESPONDE 0
14
Del 100% de los padres de familia, el 86% respondió Siempre y el 14% respondió casi siempre. 7. ¿ACUDE A LA INSTITUCION CUANDO LOS DOCENTES NECESITAN DE SU PRESENCIA?
SIEMPRE 12
86%
14%
0% 0% 0%
siempre
casi siempre
a veces
nunca
no responde
86%
14%
0% 0% 0%
siempre
casi siempre
a veces
nunca
no responde
ACADEMIA MILITAR BORJA Nº3 CAVANIS Educación Cristiana Disciplina Militar
Página 96 “Formamos seres humanos de Calidad y Calidez, al estilo Cavanis”
CASI SIEMPRE 1 A VECES 1 NUNCA 0 NO RESPONDE 0
14
Del 100% de los padres de familia, el 86% responde Siempre, el 7% responde casi siempre y el 7% a veces, responde. 8. ¿EMPLEA UN DIALOGO ANTES DE REPRENDER A SUS HIJOS?
SIEMPRE 12
CASI SIEMPRE 0
A VECES 2
NUNCA 0
NO RESPONDE 0
14
Del 100% de los padres de familia, el 86% responde Siempre emplea un dialogo antes de reprender a sus hijos y el 14% responde a veces. 9. ¿COMUNICA OPORTUNAMENTEA LAS AUTORIDADES Y MAESTROS DE LA INSTITUCION CUALQUIER NOVEDAD MÉDICA, ACADEMICA O DE CONDUCTA QUE ATRAVIESE SU REPRESENTADO?
86%
7%7%
0% 0%
siempre
casi siempre
a veces
nunca
no responde
86%
0%14%
0% 0%
siempre
casi siempre
a veces
nunca
no responde
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Página 97 “Formamos seres humanos de Calidad y Calidez, al estilo Cavanis”
SIEMPRE 11
CASI SIEMPRE 2
A VECES 1
NUNCA 0
NO RESPONDE 0
14
Del 100% de los padres de familia, el 79% respondió Siempre, el 14% respondió casi siempre y el 7% a veces. 10. ¿PARTICIPA ACTIVAMENTE EN LAS ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES DE LA INSTITUCION?
SIEMPRE 6
CASI SIEMPRE 8
A VECES 0
NUNCA 0
NO RESPONDE 0
14
Del 100% de los padres de familia, el 43% responde Siempre y el 57% responde casi siempre
79%
14%
7%
0% 0%
siempre
casi siempre
a veces
nunca
no responde
43%
57%
0% 0% 0%
siempre
casi siempre
a veces
nunca
no responde
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Página 98 “Formamos seres humanos de Calidad y Calidez, al estilo Cavanis”
11. ¿RECIBE UN TRATO RESPETUOSO Y DORDIAL POR PARTE DEL PERSONAL QUE LABORA EN LA INSTITUCION?
SIEMPRE 6 CASI SIEMPRE 5 A VECES 3 NUNCA 0 NO RESPONDE 0
14
Del 100% de los padres de familia, el 43% respondió Siempre, el 36% respondió casi siempre, el 21% a veces. 12. ¿RECIBE INFORMES PERIODICOS SOBRE EL DESEMPEÑO ACADEMICO Y DISCIPLINARIOS DE SUS HIJOS/AS?
SIEMPRE 9 CASI SIEMPRE 3 A VECES 2 NUNCA 0 NO RESPONDE 0
14
43%
36%
21%
0% 0%
siempre
casi siempre
a veces
nunca
no responde
64%
22%
14%
0% 0%
siempre
casi siempre
a veces
nunca
no responde
ACADEMIA MILITAR BORJA Nº3 CAVANIS Educación Cristiana Disciplina Militar
Página 99 “Formamos seres humanos de Calidad y Calidez, al estilo Cavanis”
Del 100% de los padres de familia, el 64% respondió Siempre, el 22% respondió casi siempre, el 14% a veces. 13. ¿SE PREOCUPA PORQUE SUS HIJOS/AS ASISTAN A CLASE PUNTUALMENTE CON EL INFORME RESPECTIVO Y LOS MATERIALES NECESARIOS?
SIEMPRE 13 CASI SIEMPRE 1 A VECES 0 NUNCA 0 NO RESPONDE 0
14
Del 100% de los padres de familia, el 93% respondió Siempre, el 7% respondió casi siempre. 14. ¿Cuándo USTED A NECESITADO DE LA INSTITUCION AYUDA DE CUALQUIER INDOLE LA HA RECIBIDO DE MANERA OPORTUNA?
SIEMPRE 8 CASI SIEMPRE 1 A VECES 2 NUNCA 2 NO RESPONDE 1
14
93%
7%
0%0%0%
siempre
casi siempre
a veces
nunca
no responde
ACADEMIA MILITAR BORJA Nº3 CAVANIS Educación Cristiana Disciplina Militar
Página 100 “Formamos seres humanos de Calidad y Calidez, al estilo Cavanis”
Del 100% de los padres de familia, el 57% respondió Siempre, el 7% respondió casi siempre, el 15% a veces, el 14% nunca y el 7% no responde.
15. ¿QUÉ CAMBIOS SUGIERE PARA MEJORAR LA CONVIVENCIA INSTITUCIONAL?
REVISION DEL BAR ESCOLAR
MÁS APOYO DEL DECE CUANDO HAYA ALGUNA NOVEDAD CON ALGUN PROFESOR. RECEPCIÓN ABIERTA POR PARTE DEL PADRE DIRECTOR DE LA INSTITUCIÓN ANTE LAS
INQUIETUDES DE LOS PADRES DE FAMILIA
CUANDO HAYA DIFICULTADES DE CARÁCTER URGENTE SE BUSCA QUE SE DE UNA APERTURA PARA HABLAR CON PROFESORES.
TENER MÁS INTERÉS A LAS PETICIONES DE LOS PADRES DE FAMILIA. QUE SE REALICE CONVIVENCIAS UNA VEZ POR QUIMESTRE CON PADRES DE FAMILIA,
DOCENTES Y ALUMNADO. MOTIVAR A LOS EDUCANDOS A ESFORZARSE ACADEMICAMENTE Y QUE SE
OBTENGA RESULTADOS POR SUS PROPIOS MERITOS.
MAYOR COMUNICACIÓN POR PARTE DE LA INSTITUCION HACIA LOS PADRES DE FAMILIA.
TABULACIÓN DE ENCUESTAS DEL CÓDIGO DE CONVIVENCIA CON ESTUDIANTES 1. ¿CONOCE LO QUE ES EL CÓDIGO DE CONVIVENCIA?
SI 27 NO 25
52 Del 100% de Los estudiantes, el 52% respondió que SI conoce sobre el código de convivencia y el 48% respondió que NO.
57%
7%
15%
14%
7% siempre
casi siempre
a veces
nunca
no responde
52%48%
SI
NO
ACADEMIA MILITAR BORJA Nº3 CAVANIS Educación Cristiana Disciplina Militar
Página 101 “Formamos seres humanos de Calidad y Calidez, al estilo Cavanis”
2. ¿EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA SE HA SOCIALIZADO EL CÓDIGO DE CONVIVENCIA?
SI 19 NO RESPONDE 17
A VECES 16
52 Del 100% de los estudiantes, el 36% respondió que la Institución SI ha socializo el código de convivencia, el 33% NO, y el 31% A VECES. 3. ¿HA PARTICIPADO EN LA ELABORACIÓN DEL CÓDIGO DE CONVIVENCIA?
SI 12
NO 20
A VECES 20
52
Del 100% de los estudiantes, el 23% respondió que SI ha participado en la elaboración del código de convivencia, el 39% respondió NO y el 38% A VECES.
3. ¿CONCIDERAS QUE EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA SE APLICA Y SE RESPETA LAS NORAMAS ESTABLECIDAS EN EL CÓDIGO DE CONVIVENCIA?
SI 18
NO 13
A VECES 21
52 Del 100% de los estudiantes, el 35% respondió SI, el 25% respondió NO y el 40% A VECES. 5. ¿PARTICIPA EN CADA UNA DE LAS ACTIVIDADES PROGRAMADAS EN LA INSTITUCIÓN?
SI 19
NO 12
A VECES 21
52
36%
33%
31%
SI
NO RESPONDE
A VECES
23%
39%
38%
SI
NO
A VECES
35%
25%
40%
SI
NO
A VECES
37%
23%
40%
SI
NO
A VECES
ACADEMIA MILITAR BORJA Nº3 CAVANIS Educación Cristiana Disciplina Militar
Página 102 “Formamos seres humanos de Calidad y Calidez, al estilo Cavanis”
Del 100% de los estudiantes, el 37% respondió SI, el 23% respondió NO y el 40% respondió A VECES.
6. ¿PIENSA QUE EL CÓDIGO DE LA NIÑEZ Y ADOLESCENCIA ESTA EN ORDEN A LAS EDADES CRONOLÓGICAS PARA SU APLICACIÓN?
SI 30
NO 13
A VECES 9
52 Del 100% de los estudiantes, el 58% respondió SI, el 25% respondió NO y el 17% respondió A VECES
7. ¿HAS VIVENCIADO DE CASOS QUE HAN SIDO RESUELTOS MEDIANTE EL CÓDIGO DE CONVIVENCIA DE LA INSTITUCIÓN?
SI 17 NO 25 A VECES 10
52 Del 100% de los estudiantes, el 33% respondió SI, el 48% respondió NO y el 19% a respondió A VECES 8. ¿CREE NECESARIO LA ENTREGA DEL DOCUMENTO FÍSICO DEL CÓDIGO DE CONVIVENCIA?
SI 24
NO 19
A VECES 9
52 Del 100% de los estudiantes, el 46% respondió SI, el 37 % responde NO y el 17% responde A VECES. 9. ¿RECOMIENDA QUE SE DEBERIA HACER MODIFICACIONES A NUESTRO CÓDIGO DE CONVIVENCIA?
58%25%
17%
SI
NO
A VECES
33%
48%
19%SI
NO
A VECES
46%37%
17%
SI
NO
A VECES
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Página 103 “Formamos seres humanos de Calidad y Calidez, al estilo Cavanis”
SI 17
NO 25
A VECES 10
52 Del 100% de los estudiantes, el 33 % respondió SI, el 48% respondió NO y el 19% responde A VECES. 10. ¿CUMPLES CON LOS ACUERDOS Y COMPROMISOS ESTABLECIDOS EN EL CÓDIGO DE CONVIVENCIA?
SI 21
NO 16
A VECES 15
52
Del 100% de los estudiantes, el 40% respondió SI, el 31% respondió que NO y el 29% respondieron A VECES.
33%
48%
19%SI
NO
A VECES
40%
31%
29%
SI
NO
A VECES
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Página 104 “Formamos seres humanos de Calidad y Calidez, al estilo Cavanis”
FOTOS/ DOCENTES, PADRES DE FAMILIA ESTUADIANTES Socialización / FODA / Acuerdos y Compromisos/Encuestas
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Página 105 “Formamos seres humanos de Calidad y Calidez, al estilo Cavanis”
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Página 106 “Formamos seres humanos de Calidad y Calidez, al estilo Cavanis”
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Página 107 “Formamos seres humanos de Calidad y Calidez, al estilo Cavanis”
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Página 108 “Formamos seres humanos de Calidad y Calidez, al estilo Cavanis”
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Página 109 “Formamos seres humanos de Calidad y Calidez, al estilo Cavanis”
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Página 110 “Formamos seres humanos de Calidad y Calidez, al estilo Cavanis”
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Página 111 “Formamos seres humanos de Calidad y Calidez, al estilo Cavanis”
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Página 112 “Formamos seres humanos de Calidad y Calidez, al estilo Cavanis”
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Página 113 “Formamos seres humanos de Calidad y Calidez, al estilo Cavanis”
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Página 114 “Formamos seres humanos de Calidad y Calidez, al estilo Cavanis”
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Página 115 “Formamos seres humanos de Calidad y Calidez, al estilo Cavanis”
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Página 116 “Formamos seres humanos de Calidad y Calidez, al estilo Cavanis”
CONVOCATORIAS PARA LA CONSTRUCCIÓN DEL CODIGO DE CONVIVENCIA
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Página 117 “Formamos seres humanos de Calidad y Calidez, al estilo Cavanis”
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ACTAS
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ACTA DE REUNIÓN DE LAS COMISIONES
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