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ACCIÓN Y REFLEXIÓN EN EL AULA COMO TAREAS DE EVALUACIÓN PARA EL APRENDIZAJE: CREANDO MI PORTFOLIO

ENSEÑANZA, APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN

Evaluación cuantitativa: medir el resultado de un proceso de aprendizaje o nivel de dominio

…

Evaluación cualitativa

EVOLUCIÓN DE LA EVALUACIÓN

IMPLANTACIÓN DEL ENFOQUE COMUNICATIVO

Nuevo modelo de lengua

Nuevo concepto del alumno

Nueva concepción del curriculo Enfoque versus

método Mayor coherencia entre objetivos, contenidos, metodologia y evaluación

LA EVALUACIÓN

El profesor de ELE

Alicia Clavel , Didactiteca

´The tip of the iceberg, LittleJhon´

”“Los profesores deben ajustarse a las necesidades e intereses del estudiante…Al lado de los significados lingüísticos se encuentran los significados personales”(Stevick 1996:253)

Etapas 5, Unidad 5

Club Prisma

PEL

Pasaporte

Bibliografía

Dosier

Club Prisma

Análisis de necesidades

1

“Sin evaluación de las necesidades del alumno, no habrá tarea efectiva del profesorado”

(Sanmartí.N,2012)

Piensa en el último idioma que has aprendido. ¿Cómo lo

aprendiste?

Conociéndonos

¿Qué aspectos de la lengua te gustan más?

Etapas 2

Autoevaluación

2

Autoevaluación

Estilos de aprendizaje/ tipos de inteligencia

3

Etapas 11

Etapas 11, libro de ejercicios

Los pañuelos se los doy a…

Te cambio un litro de simpatía por un metro de tu imaginación

¿Quieres cambiar una pizca de tu sinceridad por una cucharada de mi entusiasmo?

TRUEQUE DE CUALIDADES

CREAR IMÁGENES: FOTOMATÓN EMOCIONAL

ESTRATEGIAS SOCIO-AFECTIVAS

Bajar los niveles de ansiedad Animarse a uno mismo Tomar tu temperatura emocional

Cooperar con otros Empatizar con otros

Usar relajación progresiva, respiración profunda o meditación Usar música Usar la risa

Hacer afirmaciones positivas Asumir riesgos sabiamente Premiarse a uno mismo

Cooperar con otros Desarrollar comprensión cultural Llegar a ser consciente de los pensamientos y sentimientos de los demás

Escuchar a tu cuerpo Discutir tus sentimientos con alguien más.

Oxford y Ehrman (1990): “Adult language learning styles and strategies in an intensive training setting”, MLJ.

Etapas 11

4

Cambiar la imagen del error en la clase

EVALUACIÓN AUTÉNTICA Basada en múltiples

fuentes de datos, varias perspectivas

Información más detallada sobre el progreso del alumno

Se trata a cada alumno como persona única que tiene múltiples inteligencias

Enfatiza cualidades/ progreso: lo

que los alumnos saben hacer

Información útil para el aprendizaje

Aprendizaje responsable y autorregulado

Investigación, innovación didáctica y formación

especializada, al servicio del profesorado ELE

¡GRACIAS Y HASTA PRONTO!

Ana Dosal

Departamento de Formación

adosal@edinumen.es