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2011
Instructivo de elaboración
Proyecto Técnico Científico
Colegio Santa Cecilia
Colegio Salesiano Santa Cecilia. El Salvador, Centroamérica.
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PROYECTO TÉCNICO CIENTÍFICO
ÍNDICE
Proyecto Técnico Científico 3
Características del PTC 4
Disposiciones generales 5
Exposiciones
Defensa
Evaluación
Modelos de rubricas 8
Fechas de entrega 16
Estructura del documento 17
Características 18
Caratula 19
Presentación pagina web 20
OPEX 21
Derechos a participar en OPEX
Protagonistas
Tiempo de trabajo en PTC
Patrocinios
Durante OPEX 22
Después de OPEX 24
Bibliografía 25
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PROYECTO TÉCNICO CIENTÍFICO
EL PROYECTO TÉCNICO CIENTÍFICO (PTC) El proyecto técnico científico (PTC) es un trabajo de investigación y aplicación de un tema especifico integrando diferentes áreas de estudio y exponiéndose en una forma original, novedosa y creativa, partiendo de una situación real, a la cual se le quiere dar solución científica y tecnológica. El Proyecto Técnico Científico y la aplicación de tecnología es un área troncal de la educación de nuestro colegio; la cual toma como referencia los métodos y procedimientos de los que se ha servido la humanidad para satisfacer sus necesidades y resolver problemas mediante la actividad técnica científica, aplicando los conocimientos disponibles en cada momento, ya sean empíricos o científicos y la experiencia práctica acumulada en la ejecución de tareas, para inventar, construir o modificar las cosas que componen su entorno material. Tecnología, se define como un punto de encuentro de saberes de muy distinta naturaleza, la mayoría de los cuales convergen y se relacionan entre sí para resolver un problema determinado, surgido de una necesidad. Se distinguen cinco ejes o componentes disciplinarios: Científico: el cálculo, las medidas, la aplicación de conocimientos científicos, la experimentación, etc. Técnico: el trabajo con herramientas, materiales, instrumentos, entre otros. Metódico: La planificación, el método ordenado de abordar problemas, la organización de las tareas, cronogramas de actividades, etc. Sociocultural: las consideraciones sociales, medioambientales, históricas y económicas. Expresivo: El dibujo, la producción de informes, la interpretación de planos y esquemas. En ese sentido, el PTC es la aplicación concreta de su aprendizaje en el área académica y técnica, realizando una serie de actividades a través de las siguientes fases durante todo el año escolar: En el caso particular de Tercer Ciclo, el PTC va orientado a la elaboración de una propuesta de solución o la demostración-simulación de un problema analizado desde la perspectiva de las Ciencias Naturales y las Ciencias Sociales, valiéndose de herramientas básicas como los conocimientos desarrollados en las asignaturas de Lenguaje e Inglés, construyendo un prototipo o producto que requiere la aplicación de recursos científicos y tecnológicos. Una buena parte de las actividades que se llevan a cabo en esta área se organiza en torno al proceso metódico de resolución de un problema, los alumnos identifican
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PROYECTO TÉCNICO CIENTÍFICO
y analizan un problema, sus características y los factores que influyen en el mismo. Para el bachillerato general y técnico, el PTC, representa las capacidades adquiridas en cada especialidad y en cada nivel; Una oportunidad para crear, inventar, desarrollar e innovar haciendo uso de las tecnologías, la investigación y la aplicación de proceso de manufactura, dando como resultado nuevas soluciones a problemas reales, generando desarrollo técnico y académico, mostrando que los jóvenes pueden aportar soluciones viables a las múltiples necesidades del país. CARACTERÍSTICAS DEL PTC Para la elaboración del proyecto se han de tomar en cuenta los siguientes requisitos, que más adelante serán algunos de los criterios a tomar en cuenta para la evaluación del proyecto: Originalidad y Creatividad. El proyecto deberá ser innovador y singular en cuanto a materiales, elementos y conceptos para resolver un problema (ventajas originales del proyecto en comparación a lo que ya existe en el medio), además de cumplir un objetivo educativo y social. Factibilidad de Aplicación. El proyecto debe ser viable, es decir, que se encuentre dentro de los niveles de aplicación que tiene en el medio para resolver un problema social y así responder a una necesidad específica mediante la implementación tecnológica. Factibilidad Económica. El proyecto debe tener la posibilidad real de elaborarse en nuestro medio, es decir, que los recursos financieros necesarios para su implementación sean accesibles para el quipo de estudiantes y para las personas interesadas en él. Capacidad de Aplicación. El PTC debe responder a la etapa educativa de los estudiantes. Su desarrollo e implementación tiene que ser adecuado a las competencias generadas por el programa de estudio de cada nivel y especialidad.
Conservación del Medio Ambiente. El proyecto debe contribuir en el cuidado y conservación del medio ambiente a través del uso adecuado de la tecnología. Relevancia Social. El proyecto en su investigación y funcionamiento, debe representar una contribución a la solución de un problema de nuestra sociedad. Dimensión Empresarial. Todo proyecto desarrollado en la OPEX1 debe contribuir a la formación del joven en el desarrollar de competencias empresariales; así como, de aprender a aprender, que le posibilite generar un empleo. La dimensión empresarial del proyecto constituye un elemento esencial para que el aprendizaje de los jóvenes sea
1 Evento realizado en las instalaciones del colegio como parte de La Semana de la Juventud donde se
exponen los PTC al público en general.
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PROYECTO TÉCNICO CIENTÍFICO
significativo, en el desarrollo del trabajo autónomo y en la aplicación de las competencias técnicas en el diseño de soluciones a problemas de la comunidad. Logrando así, que el aprendizaje baje a la realidad como soluciones que puedan llegar a ser comercializables. DISPOSICIONES GENERALES DE EVALUACIÓN DEL PROYECTO En el proceso de elaboración del proyecto técnico científico es necesario presentar dos componentes esenciales para que su evaluación sea objetiva, veraz e integral, dichos componentes son: El proyecto Escrito (documento de base teórica) y el Proyecto Físico o prototipo (modelo experimental tecnológico). Es obligatorio que cada grupo tenga un asesor del proyecto, teniendo en cuenta que el/la instructor/a y/o el/la profesor/a guía del curso será el asesor principal, sin embargo, si el grupo considera necesario, según la complejidad del proyecto, podrá recurrir a otro/a asesor/a (interno o externo), pero con la debida comunicación y vinculación que se debe tener con el/la instructor/a y/o el/ la profesor/a guía. Para ello deberá presentarse el currículum del asesor o asesora del proyecto con toda la información tanto personal como académica para garantizar la calidad de asesoramiento. Dentro de los requisitos para ser asesor se comprende:
Ser profesional graduado en la carrera afines al proyecto.
Experiencia comprobable en el tema relacionado al proyecto.
Contar con la disponibilidad de tiempo para asistir a reuniones con el grupo de proyecto y reuniones con el maestro guía de la especialidad.
NO se aceptaran como asesores a ex alumnos graduando en los últimos 8 años.
En el proceso de evaluar a los estudiantes, la o el instructor(a) / profesor(a) guía debe preocuparse por los niveles o tipos de aprendizajes que están recibiendo. Los estudiantes deben dejar evidencia de su rendimiento en los dominios: psicomotrices (referido a las destrezas de los estudiantes, incluye manipulación física y actividades motoras); cognoscitivos (referidos al conocimiento de los estudiantes, incluye habilidades de recuerdo, reconocimiento, comprensión y análisis) y afectivos (referidos a las actitudes, intereses y valores de los estudiantes). Es de mucha importancia recordar que aún cuando el proceso de evaluación es continuo, necesita momentos específicos para la toma de datos, los cuales deben ser del conocimiento anticipado de los alumnos padres de familia y
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PROYECTO TÉCNICO CIENTÍFICO
autoridades del Instituto. EXPOSICIONES Consiste en la presentación verbal de la información tecnológica por parte del expositor, dirigida a un grupo de docentes, instructores o alumnos, en forma lógica y apoyándose con medios didácticos. Durante la presentación verbal, el expositor presenta, fundamenta científicamente, ejemplifica e ilustra, tratando en lo posible de no centralizar en solo una de las actividades. Facilita la exposición, empleando medios como el pizarrón, rotafolio, retroproyector ó cañón multimedia. Los participantes escuchan, reflexionan, toman notas de lo que oyen o ven, preguntan acerca de dudas y responden a interrogantes elaboradas por el expositor. DEFENSA Los pasos que se deben seguir en la evaluación son los siguientes: Cada equipo de trabajo presentará su PTC haciendo una breve explicación de su naturaleza (en qué consiste, para qué sirve, etc.), de su proceso de construcción (cómo lo hicieron, qué materiales usaron, etc.) y de la alternativa de solución que representa a un problema concreto o de la demostración de éste (porqué esta alternativa de solución a un problema puede ser más efectiva; o el propósito de demostrar el problema, etc.). Cada equipo de trabajo tendrá un tiempo máximo de diez minutos para realizar la presentación, por lo que se recomienda el uso de equipo didáctico (computadoras, carteles, vídeos, etc.) para que sea efectiva, dinámica e ilustrativa. Luego de la presentación, el equipo pondrá en funcionamiento el PTC, a la vez que lo explica. Esto debe durar, como máximo, cinco minutos. Basándose en la presentación y en el funcionamiento del PTC, cada miembro de los evaluadores realizará dos preguntas al equipo, las cuales podrán ser respondidas por cualquiera de sus integrantes. Después de las preguntas, cada miembro de los evaluadores procederá a completar la rúbrica de evaluación para determinar la calificación asignada al PTC. EVALUACIÓN ¿Qué es una rúbrica? Una rúbrica es una guía que intenta evaluar el conocimiento de un alumno basado en la suma de una gama completa de criterios en lugar de una sola cuenta numérica.
Una rúbrica es una herramienta de evaluación usada para medir el trabajo de los alumnos.
Una rúbrica es una guía de trabajo tanto para los alumnos como para los profesores, normalmente se entrega a los alumnos antes de iniciar un
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PROYECTO TÉCNICO CIENTÍFICO
determinado trabajo para ayudar a los alumnos a pensar sobre los criterios en los cuales su trabajo será juzgado.
Una rúbrica favorece el proceso de enseñanza/aprendizaje.
¿Por qué utilizar las rúbricas?
Muchos expertos creen que las rúbricas mejoran los productos finales de los alumnos y por lo tanto aumentan el aprendizaje. Cuando los profesores evalúan los trabajos o los proyectos, saben qué es lo que hace un buen producto final y porqué. Cuando los alumnos reciben rúbricas de antemano, entienden cómo los evaluarán y por consiguiente pueden prepararse para mejorar la calidad de su trabajo
y aumentar su conocimiento. Una vez que tenemos creada una rúbrica, la podemos utilizar ( modificada adecuadamente) para varias actividades.
Por ejemplo, los estándares para la excelencia en una rúbrica de la escritura siguen siendo constantes a través del año escolar; lo que cambia es la capacidad de los alumnos y nuestra estrategia de enseñanza.
Porque lo esencial sigue siendo constante y no es necesario crear una rúbrica totalmente nueva para cada actividad. Usar rúbricas tiene muchas ventajas:
Los profesores pueden aumentar la calidad de su instrucción directa proporcionando el foco, el énfasis, y la atención en los detalles particulares como modelo para los alumnos.
Los alumnos tienen pautas explícitas con respecto a las expectativas del profesor.
Los alumnos pueden utilizar rúbricas como herramienta para desarrollar sus capacidades.
Los profesores pueden reutilizar las rúbricas para varias actividades.
Los proyectos PTC serán evaluados con rubricas. A continuación se presentan los modelos de los instrumentos de evaluación.
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PROYECTO TÉCNICO CIENTÍFICO
INSTRUMENTO PARA EVALUAR ANTE PROYECTOS TÉCNICO CIENTÍFICO. Grado________________ Especialidad____________________________ Nombre del proyecto:_________________________________________ Nombre del Asesor: ___________________________________________ Nombre alumno representante: ________________________________________________ Integrantes:
1- 3-
2- 4-
Indicadores Excelente 100-90 Muy bueno 80-70 Regular 60-50 Necesita Mejorar 40 - 0 Total 1- Responsabilidad Todos los integrantes del grupo
están presentes en la defensa del PTC
les falta un integrante al momento de la defensa del PTC
Les faltan dos integrantes al momento de la defensa del PTC
Les faltan tres integrantes al momento de la defensa del PTC
2- Entrega de documento escrito.
Presenta ante proyecto escrito según dispositivo regulador.
Presenta ante proyecto escrito con algunos tópicos faltantes
Entrega el 50% del ante proyecto escrito
No presenta documento escrito.
3- puntualidad Son puntuales al iniciar la defensa del proyecto.
Se retrasan 2 minutos Se retrasan 5 minutos. Se retrasan más de 10 minutos
4- Recursos La presentación está bien estructurada, buen contraste, colores refrescantes y buen tamaño de la letra
La presentación está bien estructurada, buen contraste, colores refrescantes pero confunde el tipo de letra.
El contraste de color y letras se confunde y cuesta leerlos
Presentación cargado de letras
5- Dominio del tema Tiene dominio y conocimientos del tema de su proyecto, manejando lenguaje técnico apropiado y haciendo referencia tecnológicas y científicas de la investigación realizada
Muestra dominio y conocimiento del tema pero tiene irregularidades en el lenguaje técnico de los componentes utilizados en el proyecto
Demuestra un conocimiento deficiente del proyecto, no muestra seguridad y tiene poco dominio del lenguaje técnico
No tiene ningún conocimiento técnico científico y tecnológico.
6- Diseño dibujos o diagramas
Diseño elaborados mediante CAD, respetando normas y estándares técnicos
Presenta dibujos en cada sin embargo no cumple con estándares técnico
Presenta dibujos a mano alzada en papal no adecuado.
No presenta dibujos o diagramas.
7- Cronograma /planificación
Presenta y explica un plan de trabajo bien redactado, tomando en cuenta tiempos y organización de las distintas etapas con su respectivo responsable.
Presenta plan de trabajo bien redactado sin embargo no está terminado completamente
Presenta plan de trabajo mal estructurado y elaborado improvisadamente.
No presenta plan de trabajo
8- Factibilidad técnica
El proyecto es viable técnica y económicamente justificando el aporte económico para finalizarlo, teniendo evidencia del costo real de los materiales anexados al documento.
El proyecto es viable pero el presupuesto está incompleto, por lo tanto no tiene el valor total de la inversión en el proyecto.
Cuenta con un presupuesto deficiente y no cuentea con evidencia real que lo justifique.
Desconoce el valor económico y no contempla financiamiento del proyecto además, no cuenta con presupuesto del costo de los materiales,
9- Respuesta a preguntas
Responde a cualquier pregunta relacionada con el tema del anteproyecto.
Responde la mayoría preguntas e interrogantes sobre su PTC.
Vacila al responder preguntas relacionadas con su anteproyecto técnico científico
No contesta a preguntas
10- Bibliografía Hace referencia bibliográfica y justifica los aportes a textos técnicos y científicos mediante bibliografía
Cuenta con bibliografía desfasada y deciente
Hace mal uso de la bibliografía, haciendo copia y pega del material investigado
No cuenta con bibliografía que sustente la investigación
PUNTOS TOTALES
NOTA:
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PROYECTO TÉCNICO CIENTÍFICO
AREA A EVALUAR: _BACHILLERATO TÉCNICO GRADO: __________________ ESPECIALIDAD: ______________________________________
NOMBRE DEL PROYECTO: ____________________________________________________________________________________________________________
NOMBRE DEL EVALUADOR:___________________________________________________________________________________________________________
COORDINADOR DE PROYECTO: _______________________________________________________________________________________________________
ALUMNOS: ____________________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________________
OBSERVACIONES DEL EVALUADOR: _ _ _________________________________________________________________________________
_ _ _______________________________________________________________________________________________
_ _ __________________________________________________
FIRMA DEL EVALUADOR: FIRMA Y SELLO DEL COORDINADOR TECNICO:
FIRMA Y SELLO DEL PROFESOR TECNICO:
______________________________________ ______________________________________
COLEGIO SALESIANO SANTA CECILIA XXXVII SEMANA DE JUVENTUD - OPEX
RUBRICA DE EVALUACION ÁREA TÉCNICA PROYECTOS TÉCNICOS-CIENTÍFICOS
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PROYECTO TÉCNICO CIENTÍFICO
__________________________________________
CRITERIO Excelente 10-9
Muy Bueno 8-7
Bueno 6-5
Regular 4-3
Deficiente 2-0
TOTAL
1- Proyecto terminado
Proyecto terminado y funcionando en un 100% según propuesta del anteproyecto
Proyecto terminado y funcionando, pero con un mínimo de deficiencias técnicas
Piezas y circuitos del proyecto terminadas pero sin el montaje de armado final
Avance final del proyecto en un 40% (Sólo circuitos o sólo piezas mecánicas)
No tiene nada
2- Mecanizado y estructuras
Piezas y estructuras mecanizadas según medidas en base al diseño establecido en planos y hojas de trabajo
Piezas y estructuras mecanizadas dentro de márgenes de error consideradas en los planos
El 50% de las piezas están dentro de los márgenes de error y el otro 50% no cumple con el margen de error
La mayoría de piezas no cumple ni con el margen de error
Ninguna pieza cumple ni con las medidas establecidas ni con el margen de error
3- Circuitos y conexiones
Circuitos montados en estructura, panel de control, circuitos en tarjeta de cobre impresa y chasis en perfecto funcionamiento, estética en el cableado y limpieza en el montaje
Circuitos montados en estructura, panel de control, tarjeta de cobre impresa y chasis, pero con problemas de falsos contactos, cableado desordenado, funcionamiento al 80%
Circuitos montados en chasis con deficiencias en el funcionamiento, conexiones mal elaboradas y desorden en el cableado, montaje de circuitos en breadboard (en tarjeta de simulación)
La mayoría de circuitos están elaborados pero con deficiencias en el funcionamiento al 40% y no están montados en el chasis, panel de control y estructura no tiene tarjetas impresas y usa breadboard (tarjeta de simulación)
No cuenta con ningún circuito funcionando y ninguna conexión de estos
4- Seguridad industrial
Es estable en todos los componentes eléctricos y mecánicos sujetos
Es estable a la hora de funcionar pero no cuenta con
No es estable en su funcionamiento, no cuenta con una
Presenta un 80% de desperfectos eléctricos y
No cuenta con ninguna protección
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firmemente y perfectamente aislados eléctricamente a la hora de funcionar cuenta con sus respectivas protecciones y señalizaciones. La estructura y componentes eléctricos están libres de filos y puntas corto punzante Delimita el área de seguridad industrial
señalizaciones y protecciones al 100%, los componentes y estructuras eléctricas y mecánicas no están sujetas adecuadamente, presenta cierto peligro al operario. Delimita el área de seguridad industrial de manera deficiente.
buena señalización y protección en los componentes eléctricos y mecánicos, las piezas y componentes eléctricos tiene más del 60% de filos y puntas corto punzante. No delimita el área de seguridad industrial
mecánicos que ponen en evidencia un mal manejo de la seguridad industrial.
eléctrica y mecánica y no cumple con ninguna norma de seguridad industrial
5-Creatividad e innovación
Utiliza ideas creativas que aporten a la mejora continua de su proyecto, tanto al diseño ejecutado como a la propuesta dada al inicio del proyecto mostrando un ambiente salesiano de integración de pensamiento
El proyecto demuestra una buena creatividad en el proceso constructivo, pero no tiene una originalidad que demuestre su inventiva en la solución de necesidades del proyecto. Muestran una capacidad poco innovadora dentro del grupo de trabajo
El proyecto toma ideas creativas de otros modelos pero realizan modificaciones en su funcionamiento y construcción acorde a la necesidad y capacidad del grupo trabajando con desacuerdo en ideas
No hay una evidencia de inventiva y creatividad en aplicaciones tecnológicas innovadoras que muestren el trabajo de grupo y un ambiente salesiano en el proyecto
No tiene ningún elemento de creatividad ni muestran ningún diseño ni ideas en su creación y no muestran trabajo en equipo
6- Estética del proyecto
Excelente acabado en la estructura y componentes eléctricos, el color cumple con las características técnicas acorde al equipo. Presenta excelentes uniones soldaduras y
Presenta buenas uniones pero el color no es acorde al tipo de equipo, no tiene un buen acabado de pintura en la estructura y panel de
Tiene un mal acabado en la estructura y componentes eléctricos, uniones soldaduras y pernos.
Tiene un deficiente acabado en la estructura y componentes eléctricos, uniones soldaduras y
No hay evidencia de estética en su proyecto
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pernos. Todos los componentes eléctricos están estética e idóneamente ubicados
control, los componentes eléctricos no están estéticos adecuadamente, muestran buenas uniones, soldaduras y pernos
No tiene un buen acabado de pintura en la estructura y panel de control, los componentes eléctricos están estética e idóneamente mal ubicados
pernos. No están ubicados en la estructura y panel de control
7- Factibilidad técnica y presupuesto
El proyecto es viable técnicamente y su presupuesto es acorde al tipo de proyecto, cuenta con evidencia en el costo de los materiales anexada en el documento. Los beneficios esperados son alcanzables en el caso de implementarse a escala productiva y comercial.
El proyecto es viable pero el costo supero el monto inicial propuesto en el anteproyecto, muestra algunas evidencias de costos anexado en el documento, los beneficios son limitados en el caso de implementarse a escala productiva y comercial.
No muestran ninguna evidencia de costos de los materiales en el proyecto, llevan un mal manejo gastos del proyecto.
El proyecto no tiene una factibilidad técnica y ningún beneficio social.
El proyecto no es viable técnicamente ni económicamente
8- Trabajo en equipo
Se observó trabajo en equipo durante todo el desarrollo del proyecto
Se muestra un buen trabajo en equipo pero no tienen organización en la ejecución de actividades para cada integrante, hay individualismo en manera reducida.
El trabajo en equipo es deficiente, muestran incompatibilidad en la asignación de tareas conjuntas, dejan entrever que solamente unos pocos trabajaron en equipo y en el proyecto.
El aporte de los integrantes de grupo fue muy deficiente, existe solamente uno o dos integrantes que realizaron todas las actividades mientras los demás no apoyaron en nada
No muestran ningún trabajo en equipo ni organización
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a la construcción del proyecto
9 – Conocimiento del proyecto y dominio del lenguaje técnico en la exposición
Tiene dominio y conocimiento del funcionamiento de su proyecto, maneja un lenguaje técnico apropiado al área, haciendo acertadas referencias tecnológicas y científicas en la teoría de los componentes utilizados.
Muestra un dominio y conocimiento del funcionamiento de su proyecto, pero tiene irregularidades en lenguaje técnico de los componentes y elementos usados en el proyecto.
En ocasiones ha consultado una documentación para responder a las cuestiones que se le han hecho, mostro un conocimiento regular del tema.
Demuestra un conocimiento deficiente del proyecto, no muestra seguridad en el dominio del lenguaje técnico de los componentes utilizados.
No tiene ningún conocimiento técnico y no maneja ningún lenguaje técnico durante la exposición
10- Ambientación del área de exposición
Presenta una excelente ambientación en su área de exposición, muestra carteles técnicos, diagramas eléctricos, mecánicos, electrónicos y de bloques o flujo del proceso de proyecto, planos de conjunto y de piezas con cotas y medidas a escala, animaciones del proyecto, presentan brochure, tarjetas de presentación y muestran en la mesa el documento final del proyecto.
Presenta una aceptable ambientación en su área de exposición, muestra carteles técnicos, diagramas eléctricos, mecánicos, electrónicos y de bloques o flujo del proceso de proyecto, planos de conjunto y de piezas con cotas y medidas sin escala, presentan brochure y tarjetas de presentación muy sencillas y muestran en la mesa el documento final del proyecto con algunas irregularidades
Presenta una regular ambientación en su área de exposición, muestra carteles técnicos, planos de conjunto y de piezas sin cotas y sin medidas no hay escala de los dibujos del proyecto, no presentan brochure, tarjetas de presentación y no muestran en la mesa el documento final del proyecto o esta incompleto.
Presentan solamente algunos carteles y planos mal elaborados sin cotas, medidas y escala, muy pobre el ambiente del área de exposición y no tienen en la mesa el documento final del proyecto.
No cumple con ninguna ambientación requerida en el área de exposición
TOTALES
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PROYECTO TÉCNICO
CIENTÍFICO
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Rúbrica de evaluación para proyectos 2011
Nombre Proyecto
Número de Evaluación (1, 2 ó 3)
Grado y sección:
Coordinador
Integrantes:
CRITERIO 10 - 8 8 - 6 6 - 4 4 - 2
NOTA OBTENIDA
ESPONTANEIDAD Y DOMINIO DEL TEMA POR PARTE DE LOS EXPOSITORES
Se nota un buen dominio del tema, no comete errores, es fluido, actúa con seguridad y hay aportes biológicos muy claros
Exposición fluida, muy pocos errores
Tiene que hacer algunas rectificaciones, parece dudar
Demostró poco dominio y comprensión del tema, lee demasiado
TIEMPO METÓDICAMENTE USADO (45 minutos)
Tiempo ajustado al previsto, con un final que retoma las ideas principales de la exposición
Tiempo ajustado al previsto, pero con un final precipitado o alargado por falta de control del tiempo
Excesivamente largo o insuficiente para desarrollar correctamente el tema
Excesivamente corto, para salir del compromiso
RECURSOS DIDÁCTICOS
Presentación de carteles forrados u otro tipo de material didáctico (rotafolios, laminas ilustrativas, modelos anatómicos, recurso audiovisual, etc.), que apoyan al proyecto con letra legible (a mano o impresa), excelente ortografía, originalidad y creatividad en sus elaboraciones. La exposición se acompaña de soportes visuales, atractivos y de calidad. Hace uso de ellos
Presentación de carteles (exclusivos) no forrados, mal elaborados y con deficiencias en sus elaboraciones, demasiados cargados con letra, etc. Hace uso del material de apoyo
Muy pobre o mala presentación de recursos didácticos para la presentación del proyecto. Casi no utilizó el material de apoyo
No presentaron ningún recurso didáctico para el proyecto. No utilizó material de apoyo
EMPLEO DE VOCABULARIO CIENTÍFICO
Es capaz de utilizar un lenguaje técnico científico amplio y sin repetir palabras.
Utiliza vocabulario limitado.
Utiliza un vocabulario limitado y repite palabras.
No utiliza lenguaje técnico científico
EXPLICACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DEL PROYECTO
Los alumnos explican de forma convincente el funcionamiento del proyecto, funciona de manera adecuada.
Los estudiantes explican muy bien el funcionamiento de su proyecto, presenta irregularidades en su demostración.
Los estudiantes explican de forma regular el funcionamiento del proyecto dejando algunas dudas acerca del funcionamiento de este.
Los alumnos explican el funcionamiento del proyecto de una forma inadecuada dejando muchas dudas acerca de cómo funciona el proyecto.
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PROYECTO TÉCNICO
CIENTÍFICO
APORTE A LA SOCIEDAD
El proyecto tiene una temática que servirá o que sirve de mucho a la sociedad. Los alumnos exponen clara y objetivamente el enfoque social de su proyecto.
El proyecto tiene una temática que servirá o que sirve de mucho a la sociedad. Los alumnos exponen el enfoque social de su proyecto
El proyecto tiene una temática que servirá o que sirve de mucho a la sociedad. Los alumnos exponen de manera regular el enfoque social de su proyecto.
El proyecto tiene una temática que servirá o que sirve de mucho a la sociedad. Los alumnos no exponen el enfoque social de su proyecto.
AMBIENTACIÓN SEGÚN LA TEMÁTICA DE EXPOSICIÓN DE PROYECTOS
Su lugar de exposición se mantiene limpio, ambientado con el nombre de su proyecto, imágenes, fotografías y modelos de mecanismos usados en su proyecto, vestido muy decorosamente con camisa manga larga y corbata.
Su lugar de exposición se mantiene limpio, ambientado con el nombre de su proyecto, imágenes, fotografías. Viste muy decorosamente con camisa manga larga y corbata.
Su lugar de exposición se mantiene limpio, ambientado con el nombre de su proyecto, vestido muy decorosamente con camisa manga larga y corbata.
El proyecto no posee titulo, ni ningún recurso visual.
PRESENTACIÓN PERSONAL
Los expositores visten de manera formal y adecuada durante la exposición (camisa manga larga, corbata, zapatos de vestir, pantalón de vestir). Su presentación personal es excepcional.
Los expositores visten de manera formal durante la exposición pero se presentan de forma inadecuada durante su exposición.
Los expositores visten de manera formal durante la exposición pero les hace falta un detalle importante en su presentación personal.
Los expositores no visten de manera formal y adecuada durante la exposición.
CREATIVIDAD Y ORIGINALIDAD DEL PROYECTO
Los alumnos han sido muy creativos en la elaboración de su maqueta o prototipo y a la vez presentan un proyecto muy original y llamativo.
Los alumnos han sido creativos en la elaboración de su maqueta o prototipo y a la vez presentan un proyecto muy original pero poco llamativo.
Los alumnos han sido poco creativos en la elaboración de su maqueta o prototipo y a la vez presentan un proyecto poco original y llamativo.
Los alumnos han presentado un prototipo o maqueta sin creatividad a la vez el proyecto es copiada y poco llamativa.
ACTITUD ANTE EL PÚBLICO
Invita a los visitantes a conocer sobre su proyecto, establece un dialogo, explica y escucha sugerencias de manera positiva, anota datos nuevos, se muestra serio y seguro de lo que dice, al finalizar su explicación, despide cordialmente al visitante
Invita a los visitantes a conocer sobre su proyecto, explica y escucha sugerencias de manera positiva, se muestra serio y seguro de lo que dice.
Se limita a explicar el funcionamiento de su proyecto, escucha sugerencias con actitud de desgano, enojo o no las acepta.
Se limita a explicar el funcionamiento del proyecto, de manera insegura, se muestra cansado o apático.
TOTAL DE PUNTAJE OBTENIDO (100 pts. máx.)
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PROYECTO TÉCNICO
CIENTÍFICO
La forma de evaluación del Proyecto Técnico Científico tiene la misma estructura
en Tercer Ciclo y en Bachillerato, se trata de evaluar el proceso de elaboración
del proyecto, no es una actividad puntal, sino un acompañamiento y orientación a
lo largo de cada una de las etapas en la ejecución del proyecto. En los cuadros
que se presentan a continuación muestran las diferentes etapas, las cuales están
diseñadas de tal manera que lleven un orden lógico y programático con respecto
al desarrollo de los trimestres y períodos. La comisión técnico científica
proporcionará, después de un análisis y revisión exhaustiva, los lineamientos que
describen los aspectos particulares y específicos de cada uno de los ítems que
se presentan en los diferentes avances o etapas. Estos lineamientos serán
estudiados por el maestro guía en las clases de orientación, además de que
cada grupo deberá tener una copia (por lo menos) para su respectivo estudio y
uso.
El PTC será evaluado por etapas. En cada una de ellas se entregaran avances
de deberán contener elementos medibles, tangibles y contables que permitan
definir un avance positivo en el desarrollo del proyecto.
Las fechas programadas para las diferentes evaluaciones son:
Tercer ciclo:
ACTIVIDAD FECHA TRIMESTRE PORCENTAJE
Presentación de tema anteproyecto
25 de febrero Nota 1° trimestre
15%
Evaluación 1° avance de proyecto
Del 11 al 15 de abril
Nota 1° trimestre
20%
Evaluación 2° avance de proyecto
Del 18 al 22 de julio
Nota 2° trimestre
35%
Evaluación Final Ciencias Del 21 al 25 de septiembre
Nota 3° trimestre
60%
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PROYECTO TÉCNICO
CIENTÍFICO
Bachillerato:
ACTIVIDAD FECHA PERIODO PORCENTAJE A EVALUAR.
Presentación de tema anteproyecto
25 de febrero Nota 1° periodo
10%
Evaluación del 1° presenta anteproyecto
14 al18 de marzo
Nota 1° periodo
25%
Evaluación del 2° presentación de
proyecto
1al 7 de mayo Nota 2° periodo
35%
Evaluación multidisciplinaria avance proyecto
22 al 26 de agosto
Nota 3° periodo
50%
Evaluación final del proyecto
21 al 25 de septiembre
Nota 4° periodo
35%
La calificación que se obtenga de las evaluaciones de las defensas del 1°, 2° y 4° periodo será trasladada a los docentes de las asignaturas de ciencias, seminario y matemática. Los docentes de las materias de ciencias participaran activamente de las evaluaciones. ESTRUCTURA DEL DOCUMENTO Cada equipo debe entregar al profesor guía un documento escrito en original del informe final del PTC (empastado), incluyendo un CD con los archivos electrónicos del documento presentado, los cuales serán almacenados en la Biblioteca del colegio. El documento deberá contener las siguientes partes:
Portada Índice Introducción Tema de PTC Objetivos
General Específicos
Planteamiento del problema Hipótesis Descripción del proyecto Justificación
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PROYECTO TÉCNICO
CIENTÍFICO
Social Económica Técnica Ecológica Fundamentos científicos Diseño del prototipo
Fotografía, planos, dibujos Cronograma de actividades Lista de materiales Presupuesto
Cotizaciones (incluir ambientación de la exposición)
Conclusiones Referencias bibliográfica Anexos
Hoja de vida del asesor Carta Compromiso Documentos Técnicos Y Científicos Consultados
Cada profesor o instructor de especialidad indicara las partes del documento que serán revisadas en cada una de las fechas de evaluación. Estas entregas serán la evidencia de un avance significativo en la investigación y construcción del PTC.
CARACTERÍSTICAS Se usura papel bond tamaño carta. Márgenes: Izquierdo 3cm. Derecho 2cm. Superior 3cm. Inferior 2cm. Tipo y tamaño de letra: Títulos: Arial 14p, Alineación izquierda, numerado y negrilla. Texto: Arial 12p, sin sangría. Color de texto: Negro. Interlineado: 1,5 Gráficos: a colores. Tablas: Formato a criterio del alumno. Diagramas de bloques: con puntas de flecha Diagramas esquemáticos, estructurales y planos: (usando software CAD ,VISIO o Solid Works), heliográficas o papel vegetal, (de acuerdo con el instructor (a))
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PROYECTO TÉCNICO
CIENTÍFICO
Todas las hojas deben estar numeradas correlativamente en la parte inferior derecha. El color de las pastas será acorde a la especialidad. Rojo: Electromecánica; Verde: Electrónica; Celeste: Informática; Negro: Diseño Grafico; Gris: General
La carátula será de la siguiente manera:
COLEGIO SANTA CECILIA
TERCER CICLO, BACHILLERATO GENERAL Ó TÉCNICO ESPECIALIDAD
TEMA: NOMBRE DEL PROYECTO
PRESENTADO POR:
NOMBRE DE ALUMNOS
INSTRUCTOR: NOMBRE DEL INSTRUCTOR ASESOR: NOMBRE DEL ASESOR
FECHA: Marzo 2011
Colegio Salesiano Santa Cecilia. El Salvador, Centroamérica.
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PROYECTO TÉCNICO
CIENTÍFICO
PRESENTACIÓN DE PÁGINA WEB El Diseño de la página Web, debe incluir básicamente dos partes esenciales: Diseño del entorno visual: Se refiere a una descripción gráfica de todos los objetos (colores, imágenes, links, etc.) que definan la creatividad y la originalidad de la página. Contenido: Se enfoca en la información que va a contener cada parte del diseño (integrantes, presentación del PTC, descripción, etc.) Además para su diseño deben ser tomados en cuenta los siguientes requisitos: Ser creada en lenguaje HTML 4.01 validado por la 3WC ,JSP, ASP y PHP Se permite la utilización de Hojas de Estilo en Cascada (CSS) y Javascríc: Se permite únicamente el uso de los siguientes formatos de imágenes JPG, GIF y PNG. Los tamaños de esas imágenes no deben ser mayores a los 600 x 400 píxeles La página debe estar diseñada para poder ser visualizada en resoluciones de 800x 600 píxeles El tamaño de todos los archivos en total no debe ser mayor a 1MB De usar tecnología Flash, el tamaño del archivo SWF no debe ser mayor a 1MB De usar sonidos en la página Web, se recomienda usar formato MIDI y evitar el uso de WAV y MP3. La utilización de referencias a archivos en la programación se debe realizar utilizando rutas relativas. El nombre de la página principal debe llamarse index.html Todos los archivos (imágenes, páginas Web, sonidos) deben ser incluidos en un solo directorio. El nombre de los archivos no deben contener espacios ni caracteres especiales, únicamente letras y/o números.
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PROYECTO TÉCNICO
CIENTÍFICO
OPEX
Dentro de la Semana de la juventud se desarrolla la exposición técnico científica en la
cual se muestran los PTC elaborados en el transcurso del año. OPEX tiene su
significado por la iniciales de OPEN EXPO (Exposición abierta) Dicho concepto surgió
en el 2010 como propuesta de un cambio de imagen de las salas de exposiciones. A su
vez tiene como eje transversal mostrar al público en general la calidad y capacidad de
los alumnos chaleco. Invitando a colegios de Santa Tecla y del interior del país.
DERECHO A PARTICIPAR EN LA OPEX.
Tomando en cuenta el cronograma elaborado por los alumnos y las rubricas de
evaluación, para poder optar a la evaluación de los jurados externos en OPEX ,el
proyecto deberá alcanzar una valoración de 90 % en los criterios a evaluar, según
cada especialidad, al momento de presentar el tercer avance, Por tanto, el proyecto
que obtenga menos del 60% en los primeros tres avances no estará en la OPEX,
perdiendo la evaluación de los jurados externos y tendrá que finalizarse el proyecto en
el tiempo que le resta del año lectivo para obtener la nota del cuarto periodo.
PROTAGONISTAS DE PTC.
Los PTC se realizaran en grupos conformados por 3 miembros mínimo a 5 máximos,
Se autorizara un grupo mayor si justifican que el proyecto necesita la cantidad de
integrantes solicitada al consejo de instructores.
No se autorizan cambios de grupo una vez iniciadas las evaluaciones.
Durante el proceso de elaboración del PTC habrá reuniones periódicas con los padres
de familia, alumnos, asesor técnico y profesor guía para apoyar a los participantes y
supervisar el cronograma, de esta manera prever posibles dificultades en los material,
problemas económico y técnico que pudieran obstaculizar el logro del objetivo.
TIEMPO DE TRABAJO EN PTC:
Durante el año, se asignara el ultimo día de cada mes para trabajar en el PTC y todos
los días asignados para la materia de talles en el mes de agosto, por tanto, el alumno
deberá contar con su anteproyecto escrito, cronograma, herramientas y materiales que
deberán ser adquiridos por ellos.
Los alumnos deberán construir su PTC dentro de la institución, sin embargo, podrá
maquinar partes del proyecto o adquirir piezas fuera de la institución para luego
insertarlas a su proyecto, previo conocimiento del instructor.
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PROYECTO TÉCNICO
CIENTÍFICO
El colegio no brindara ningún tipo de material, equipo y elementos para ser usados
como parte de los proyectos. El colegio brinda el espacio, la energía eléctrica,
maquinaria, instrumentos y la asesoría de los instructores. En casos especiales que el
grupo justifique su uso y se comprometan a cuidar y devolver en buenas condiciones
los equipos y partes que sean de la propiedad del colegio, se realizara un convenio de
préstamo y pasara a aprobación al consejo de instructores.
PATROCINIOS
Con el fin de fomentar la calidad de los PTC y que el tema económico no sea un
impedimento para realizarlos, se puede solicitar patrocinio a empresas que estén
relacionadas al tema del PTC. Para ello se siguen los siguientes pasos:
Definir exactamente los costos o materiales y equipos a solicitar
Informar a la Coordinación de Bachillerato Técnico del patrocinio
Llenar formulario de Solicitud de Carta de Patrocinio.
Aprobado el patrocinio, se firmar convenio entre los padres de familia del
grupo y la empresa o Persona Natural de brinda el patrocinio.
Reportar a la administración con facturas o documentos oficiales la
utilización del patrocinio en el PTC.
Todos los patrocinios serán auditados por la administración del colegio para garantizar
que los beneficios obtenidos sean utilizados adecuadamente y exclusivamente para la
construcción del PTC.
DURANTE LA OPEX
El ingreso de cualquier equipo a los talleres y salas de exposición como: computadora,
cañón, DVD, TV o cualquier recurso tecnológico que sea usado para la exposición
deberá ser reportado a los instructores, llenando la debida ficha de registro para su
control.
Los equipos que ingresen y no sean reportados, quedaran decomisados hasta que se
compruebe que son de la propiedad de la persona que los reclame por medio de
documentos legales como factura.
El retiro de los equipos se realizara presentando la contraseña del ingreso al taller o a
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CIENTÍFICO
la sala de exposiciones verificando que las características coincidan con el equipo que
se reportó a su entrada.
Se asignara un espacio dentro de la OPEX a cada proyecto técnico científico que
cumpla con los requisitos detallados en este manual. Los alumnos son responsables
de la decoración, limpieza y orden del espacio asignado. Los expositores deberán vestir
el uniforme de gala completo, de lo contrario, no podrá defender su proyecto.
Deberá mantener limpia el área y decorarla con plantas ornamentales para que tenga
un ambiente de confort , además, atenderá a los visitantes de la OPEX con educación,
cordialidad y respeto sin distinción de género, religión, clase social y edades.
Durante los días de exposición, profesionales evaluaran los trabajos tanto en
conocimiento, funcionamiento y estructuralmente, para ello, entablaran un dialogo para
explorar las competencias técnicas que se han aplicado al proyecto.
Estos evaluadores asignaran una valoración cuantitativa. La sumatoria de todas ellas
será la nota del tercer trimestre o cuarto periodo. De esta evaluación de determinara los
1°, 2° y 3° lugar.
Se prohíbe el uso de cualquier equipo que no sea usado para exponer el proyecto como
equipos de sonido, televisores, celulares, Ipod, PC portátiles, video juegos. etc. No está
permitido el ingreso de alimentos y mochilas al área de exposiciones.
Todo proyecto que sea abandonado durante el evento o que sus expositores no se
presenten a defender, será retirado de la sala de exposición y no tendrá derecho a la
evaluación de los jurados externos, perdiendo la nota de la 4° evaluación.
La premiación de los ganadores de OPEX se realizara de la siguiente manera:
Los 2° y 3° lugares se premiaran en las salas de exposición, a puerta cerrada
,únicamente participan los alumnos e instructores. Los ganadores reciben diploma y
medalla.
Los 1° lugares se premiaran en el acto público de clausura. Ellos reciben diploma y
medalla.
NOTA: Únicamente reciben medalla los alumnos que estén presentes en el acto de
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CIENTÍFICO
clausura y premiación; posterior al acto únicamente se les entregara diploma.
DESPUÉS DE OPEX
Al terminar el evento todas las salas de exposiciones serán cerradas para evitar
perdida de equipo y materiales. Únicamente podrán ser retiradas las computadoras
portátiles, animales o sustancias quimicas que puedan reaccionar con el tiempo.
El día martes próximo a la finalización del evento se retiraran todos los prototipos,
experimentos y material que fueron usados en la OPEX según horario. Después de 48
horas de la finalización de OPEX, el colegio no se hace responsable por pérdida o
extravío, ni por alojamiento de proyectos. Por normas de seguridad se procederá a la
evacuación de los mismos.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Ávila Baray, H.L. (2006) Introducción a la metodología de la investigación Edición electrónica. Texto completo en www.eumed.net/libros/2006c/203/
Instituto Técnico Ricaldone.(2010) Proyecto Técnico Científico, Agenda escolar. El Salvador, CA.
MANUAL FORMULACIÓN, EVALUACIÓN Y MONITOREO DE PROYECTOS SOCIALES. Ernesto
Cohen, Rodrigo Martínez. División de Desarrollo Social. CEPAL. Enlace
http://www.eclac.org/dds/noticias/paginas/8/15448/Manual_dds_200408.pdf.
M en C María Alejandra Zazueta Hernández, Dr. en CM Luis Fernando Herrera López. 2009 Rúbrica o matriz de valoración, herramienta de evaluación formativa y sumativa. UNIVERSIDAD AUTONOMA DE CAMPECHE México. PDF.
Roberto Hernández Sampieri, Carlos Fernández Collado y Pilar Baptista Lucio. Metodología de la
Investigación 2006. Mexico.
http://proyectoest34.galeon.com/
http://www.uctemuco.cl/docencia/pioneros/docs/apoyo/El%20metodo%20de%20proyectos%20como%20t
ecnica%20didactica.pdf
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