42 suena soc aixÍ t duendes, capaas · 2019-03-08 · 42 soc aixÍ t t’agrada escoltar la gent...
Post on 08-Aug-2020
2 Views
Preview:
TRANSCRIPT
SUENAN CAMPANAS
DUENDES, EL INVIERNO YA ESTÁ AQUÍ. ¡TODO SE VUELVE MÁGICO!4 SOC AIXÍ2
T’agrada escoltar la gent gran?
Per què?
Què puc aprendre?• Paraules amb p, m, n, t i d.
• La frase. El rodolí.
• Els adjectius i els diminutius.
• Vocabulari del cos.
• A fer descripcions.
33
SUENAN CAMPANAS
DUENDES, EL INVIERNO YA ESTÁ AQUÍ. ¡TODO SE VUELVE MÁGICO!4
FOLLETS, NO OBLIDEU MAI QUE SOU GRANS, ÚNICS, ESPECIALS... NARRADORS I PROTAGONISTES DE GRANS AVENTURES!
Esteu content∫
de ser com sou? Per què?
Com sou?
Creu∫ que é∫
important ser ordenat?
Per què?
34 trenta-quatre U2
L’ELISABET
L’Elisabet NO ERA UNA nena petita. ERA MÉS AVIAT UNA nena gran, PERQUÈ JA FEIA ANYS QUE SABIA caminar. TENIA GAIREBÉ si∫ ANYS. ERA ROSSA AMB RÍNXOLS I FEIA UN METRE VINT. EL QUE LI PASSAVA ERA QUE SEMPRE VOLIA ANAR A collibè DEL SEU pare, QUE ERA MÉS AVIAT ALT I PROPORCIONAVA A L’ELISABET UNES BONES VISTES...
A coll DEL SEU PARE L’ELISABET ERA feliç. Josep-Francesc Delgado (adaptaciö)
Comprensió lectora
35PIEECLDIMENSIONS CO L trenta-cincCL L
Respon sí ø nø.
L’Elisabet era una nena petita? Era rossa i amb rínxol∫? L’Elisabet volia anar a collibè del seu pare? Era alt, el pare de l’Elisabet?
1
Què t’agrada compartir amb la família? 4
Què t’agradaria veure si fossi∫ tan ø mé∫ alt que l’Elisabet a collibè del seu pare? Escriu-hø i dibuixa-hø.
3
Per què l’Elisabet volia anar sempre a collibè del seu pare?
2
36 PIEECLDIMENSIONS CO LU2 COtrenta-sis
Comunicació oral
Fixa’t en el dibuix, escolta i escriu el nom de cada persona (Manel, Elisabet, Pol, Paula).
1
Pinta què fan le∫ persone∫ que surten al dibuix.2
LLEGIRESCRIURE
BAIXAR PEL TOBOGAN AGAFAR UNA PILOTA
PINTARESCRIURE LLEGIR PINTAR
37PIEECLDIMENSIONS CO L trenta-setU2EECL
Fonètica i ortografia
Completa le∫ paraule∫ amb M, N, T ø D. 1
peu pou
pa mà
turmell camell
na∫ ma∫
Encercla la paraula correcta i, despré∫, escriu-la. 2
À
IT
PI
CA ELL
ASENTS
CA A
URMELL
38 PIEECLDIMENSIONS CO Ltrenta-vuit U2 EECL
Fonètica i ortografia
EE
Relaciona le∫ paraule∫ amb el dibuix. CASTANYES VENEDORA MONIATOS PANELLETS DAVANTAL MOCADOR
3
Escriu el∫ ingredient∫ que necessitem per fer panellet∫.
De què són el∫ que mé∫ t’agraden?
4
39PIEECLDIMENSIONS CO LEECL trenta-nouU2
Gramàtica
Relaciona i respon. 1
QUI MENJA MACARRONS?
QUI PUJA A LA TEULADA?
QUI VIU AL MAR?
EL gat MACARRONS.
EL nen AL MAR.
EL pop A LA TEULADA.
MENJA
PUJA
VIU
40 quaranta U2
EL SALTA MOLT ALT.
ELS JUGUEN AL PARC.
LA CANTA UNA CANÇÓ.
QUÈ FA EL DOFÍ?
QUÈ FAN ELS NENS?
QUÈ FA LA MESTRA?
Gramàtica
Ordena i escriu la frase. MENJA EL CONILL PASTANAGUES.
Escriu una frase i fe∫-ne un dibuix.
3
4
Completa i respon.2
41PIEECLDIMENSIONS CO L quaranta-uCL EE
Com estan la nena i el nen? CONTENTA AVORRIT
ESPANTADA PENSATIU
TRISTA ENFADAT
5
Fixa’t en la imatge i pinta la paraula que digui com é∫.
6
CLARA GROS RODONA PETIT ALTA
FOSCA PRIM ALLARGADA GRAN BAIXA
Escriu i completa. LLARGS FOSCA
CURTS BLAUS
CLARA MARRONS
CABELLS CABELLS
ULLS ULLS
PELL PELL
7
42 PIEECLDIMENSIONS CO Lquaranta-dos U2 EECL
Gramàtica
Dibuixa i completa la descripciö. UN NEN ALT, ROS, AMB ULLERES
I CONTENT. TÉ
.
8
Tria la paraula correcta. Escriu la frase.
La Paula é∫ ROSSA /CONTENTA.
El Nil està TRIST/LLARG.
9
Com poden ser?
flor: bonica, olorosa joguina: amic: casa:
10
I tu, com et∫?11
TREBALLADOR, -A
PORUC, -UGA
VERGONYÓS, -OSA
XERRAIRE
ALEGRE
TÍMID, -A
GUAPO, -A
DIVERTIT, -IDA
VALENT, -A
43PIEECLDIMENSIONS CO LEECL quaranta-tresU2
Lèxic
Encercla le∫ paraule∫ que indiquen petitesa.ANIMALET BESTIOLA ANIMALÓ PILOTETA
CARONA PETITÓ VEUETA PANXETA
ANIMAL PILOTA VEU MARONA
MARE GATET MARETA NASSET
1
cargol fulla
Una PANXETA é∫ una panxa .
cotxe cotxet casa caseta
Llegeix i completa. 2
44 quaranta-quatre U2
De què parla el poema?
Subratlla le∫ part∫ del co∫ que hi ha al poema i escriu-le∫.
4
5
Llegiu el poema de Joan Amade∫ en veu alta.3
EL COS
ELS ull∫ SÓN PER MIRAR,
LES man∫, PER AGAFAR.
EL cap ÉS PER PENSAR
I EL cor, PER ESTIMAR.
ELS dit∫ SÓN PER TOCAR
I ELS peu∫, PER CAMINAR.
EL na∫, PER OLORAR;
LA boca, PER PARLAR.
LA llengua, PER TASTAR;
LES dent∫, PER MASTEGAR.
LES orelle∫, PER SENTIR…
T’HO TORNO A REPETIR!
Lèxic
45PIEECLDIMENSIONS CO L quaranta-cincCL EE
Què t’agrada mé∫? Per què?7
Per a tu, quin é∫ el sentit mé∫ necessari? Parleu-ne.
8
Completa.6
Fe∫ el∫ mot∫ encreuat∫.9
B
E
S
L
OLORAR PARLAR SENTIR TOCAR MIRAR
EL CAP SERVEIX PER .
EL COR SERVEIX PER .
A QUI ESTIMES? .
46 quaranta-sis U2
Quine∫ paraule∫ hem fet servir per descriure la Joana?
CARA: rodona, allargada, petita, gran ULLS: marron∫, blau∫, verd∫, petit∫, grosso∫NAS: petit, gro∫, punxegut, ample ORELLES: grosse∫, petite∫, llargue∫ BOCA: prima, gruixuda, grossa, petita CABELLS: llarg∫, arrissat∫, rosso∫, lliso∫, curt∫, pèl-roig∫ PELL: clara, fosca, morena, amb pigue∫ PERSONALITAT: tímida, alegre, divertida, poruga
2
Fixa’t en la Joana i llegeix com é∫. 1
LA JOANA TÉ LA CARA RODONA.
ELS SEUS ULLS SÓN MARRONS.
TÉ EL NAS PETIT I LA BOCA PRIMA.
ELS SEUS CABELLS SÓN ROSSOS I LLISOS. TÉ LA PELL CLARA.
ÉS TÍMIDA I ALEGRE.
Expressió escrita
47PIEECLDIMENSIONS CO L quaranta-setCL EE
Pinta la cara on hi ha dibuixada la part del co∫ que nø surt a la descripciö.
3
ull∫ orelle∫ boca na∫
Escolta i escriu de quina part del co∫ estan parlant.
4
PARLA DELS .
PARLA DE LES .
PARLA DE LA .
Escriu i dibuixa com é∫ un company ø una companya de la classe.
5
TÉ ELS CABELLS
I ELS ULLS . LA BOCA
ÉS I TÉ LA PELL .
ÉS .
Llegeix la descripciö que ha∫ escrit.6
Han endevinat qui é∫?
48 quaranta-vuit U2
Literatura
Llegeix.ÉS BEN EVIDENT
QUE M’HA CAIGUT UNA DENT!
1
Llegeix i respon.I CONTE CONTAT,
PER LA XEMENEIA S’HA ESCAPAT!
2
EL RODOLÍ TÉ DOS VERSOS I RIMA.
Aquest final de conte é∫ un rodolí? Per què?
En sap∫ mé∫? Parleu-ne entre tot∫.
49PIEECLDIMENSIONS CO L quaranta-nouCL L
Pinta la paraula que rima en cada rodolí.
Per tot∫ Sant∫ castanye∫
i cargol∫ amb closca banye∫
A la tardor, ni fred ni calor vent
3
Completa el∫ rodolin∫.4
un gat suau una gallina
Em dic Martina i tinc .
Em dic Arnau i tinc .
Fe∫ un rodolí amb el teu nom.
.
5
50
Què he après?
cinquanta U2
Fixa’t en le∫ imatge∫ i completa el∫ buit∫ amb le∫ paraule∫ següent∫. BLAUS LLARGS FOSCA
3
Escriu quatre paraule∫ que tinguin alguna d’aqueste∫ lletre∫: M, N, P, T ø D.
Com dirie∫ que són petit∫?
1
2
pell cabell∫ ull∫
Escriu una frase.4
PEU CONILL
DENT TAULA
51PIEECLDIMENSIONS CO LCL EECO cinquanta-u
Pinta la paraula que nø pertany a la sèrie.
boca ull∫ na∫ orelle∫ collaret
5
Avalua’t. POC BASTANT MOLT8
HE APRÈS PARAULES AMB P, M, N, T I D.
SÉ FER FRASES I RODOLINS.
FAIG DESCRIPCIONS DE PERSONES I UTILITZO ADJECTIUS.
SÉ FER DIMINUTIUS.
HE GAUDIT DE LES CONVERSES.
M’HE ESFORÇAT PER APRENDRE.
HE RESPECTAT I HE ESCOLTAT ELS COMPANYS.
M’HA AGRADAT LA UNITAT.
Escriu cose∫ que pugui∫ fer amb el cap i cose∫ que pugui∫ fer amb le∫ man∫.
Dictat.
6
7
top related