3c: comprender, colaborar, compartir

Un proyecto colaborativo desde el 2009 al 2011 entre los alumn@s de 1º de Bachillerato del I.E.S La Rosaleda y del I.E.S Antonio Gala.

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3C: COMPRENDER, COLABORAR, COMPARTIR.

Con los blogs pretendemos que nuestr@s alumn@s:

Estudien los principales acontecimientos, los cambios sociales, los modos de vida, los hábitos y las costumbres, la literatura, el arte, las innovaciones tecnológicas y científicas, las formas de pensamiento;en definitiva, todo aquello que hace que estos siglos (XVIII y XIX)sean tan importantes para comprender el mundo actual.

Con el objetivo de que:

Asimilen las distintas realidades que conforman estas centuriasdesde una visión multidisciplinar y accedan al conocimiento desdeuna perspectiva integral y holística que les haga ser conscientes dela relación y conexión que existe entre las formas de pensamiento.

Nuestra metodología es:

Activa

Participativa

Constructivista.

Colaborativa.

De autogestión del

aprendizaje.

Basada en las

herramientas propias de la

Web 2.0.

Propuesta de tema a trabajar y

sugerencia de material digital a

consultar.

Los alumnos/as se organizan en

grupos de 3-4 personas.

Elaboración de resúmenes.

Búsqueda de imágenes y música.

Revisión del borrador realizado.

Elaboración de la entrada mediante

herramientas de la web 2.0

Revisión final y puesta en común.

Grabación del audio.

Publicación en el blog.

Nuestra dinámica de trabajo es:

¿Qué hace el profesor?¿Qué hace el profesor? Orienta y supervisa la tarea.

Posibilita el aprendizaje y contribuye a que el alumno gestione su propio aprendizaje.

¿Qué hace el alumno/a?

Interviene de forma activa y responsable.

Aprende a aprender con la ayuda de las nuevas tecnologías.

¿Qué papel juegan las nuevas tecnologías ?

Nos ofrecen el cómo para llevar a cabo las tareas.

Nos permiten transformar el conocimiento mediante la colaboración y cooperación.

El hilo conductor de nuestra experiencia está formado por las asignaturas de:

Lengua y literatura Española

Historia

Lengua y literatura inglesa

Además, hemos contado con la colaboración de los Departamentos didácticos de:

EconomíaOrientación Hostelería

Educación física

Filosofía

Electrónica Artes gráficas

Lengua de signos

Entre otros.

Antes de comienzos de cada curso escolar, preparamos nuestra wiki,

herramienta fundamental donde recogemos los puntos básicos de nuestro

proyecto.

Los archivos de audio, una herramienta fundamental: en cada entrada

incluimos su correlato sonoro, grabado por nuestros alumn@s.

Para ello utilizamos:

Audacity: para editar los archivos grabados previamente y mezclarlos con

música descargada de servidores gratuitos (jamendo, musopen o archive

audio).

Propuestas de mejoras que hemos incluído :

1. Autoevaluación por parte de los alumnos: parte importante del proceso de enseñanza-aprendizaje.¿Cómo hacer la autoevaluación de forma creativa?

LOS GLOGFOLIOS

2. Pautas sobre qué tienen que reflexionar

3. La rúbrica sobre qué y cómo son evaluados los alumn@s

Rúbrica

4. Los skipecast: la trastienda del proyecto.

Ventajas:

• Familiarizar a l@s alumn@s con la web 2.0. • Conocer de forma más profunda los siglos XVIII y XIX a través

de las múltiples aportaciones. • Iniciarlos en los pasos que deben llevar a cabo para realizar

tareas de investigación.• Potenciar su espíritu crítico, su creatividad y su autoestima.• Fomentar la lectura. Aprender a disfrutar juntos tanto con la

prosa como con el verso.• Promover el trabajo colaborativo para conseguir un objetivo

común.• Elaborar materiales propios tanto orales como escritos.

Mejoras con respecto a este curso:

• Mayor integración en los trabajos en grupos.• La reflexión del alumnado debe ser más elaborada.• Mejoras de la accesibilidad en el blog, según las

recomendaciones del W3C.

En la adquisición del conocimiento es importante contextualizar los distintos contenidos que estudiamos con el fin de conseguir un aprendizaje significativo y duradero y … eso es lo que en definitiva lo que pretendemos con nuestro proyecto.