3.1 diccionario enedu2014 0202 director
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8/16/2019 3.1 Diccionario Enedu2014 0202 Director
1/13
Nro Nombre del Campo Descripción Valor Tipo Longitud
1 COD_REGION CÓDIGO DE REGIÓN AN 2
2 REGION REGIÓN AN 25
3 CCDD CÓDIGO DE DEPARTAMENTO AN 2
4 DPTO DEPARTAMENTO AN 25
5 CCPP CÓDIGO DE PROVINCIA AN 2
6 PROV PROVINCIA AN 25
7 CCDI CÓDIGO DE DISTRITO AN 2
8 DIST DISTRITO AN 40
9 COD_CEN_POB CODIGO DEL CENTRO POBLADO AN 10
10 CEN_POB CENTRO POBLADO AN 5011 AREA ÁREA AN 1
1.- URBANA
2.- RURAL
12 RUTA RUTA N° AN 2
13 NIV_INI_SEL NIVEL SELECCIONADO: INICIAL N 11
14 NIV_PRI_SEL NIVEL SELECCIONADO: PRIMARIA N 11
15 NIV_SEC_SEL NIVEL SELECCIONADO: SECUNDARIA N 11
16 DIR_NIV_INI DIRECTOR POR NIVEL: INICIAL N 11
17 DIR_NIV_PRI DIRECTOR POR NIVEL: PRIMARIA N 11
18 DIR_NIV_SEC DIRECTOR POR NIVEL: SECUNDARIA N 11
19 D3_1_01_001 ¿TIENE UD. SECCIÓN A SU CARGO? N 11
1.- SI
2.- NO
20 D3_1_01_001_1_1 ¿EN QUE GRADO(S)?PRIMERO N 11
21 D3_1_01_001_1_2 ¿EN QUE GRADO(S)?SEGUNDO N 11
22 D3_1_01_001_1_3 ¿EN QUE GRADO(S)?TERCERO N 11
23 D3_1_01_001_1_4 ¿EN QUE GRADO(S)?CUARTO N 11
24 D3_1_01_001_1_5 ¿EN QUE GRADO(S)?QUINTO N 11
25 D3_1_01_001_1_6 ¿EN QUE GRADO(S)?SEXTO N 11
DICCIONARIO DE VARIABLES ENEDU 2014 - 02.02 : DIRECTOR02.02 : DIRECTOR
-
8/16/2019 3.1 Diccionario Enedu2014 0202 Director
2/13
Nro Nombre del Campo Descripción Valor Tipo Longitud
DICCIONARIO DE VARIABLES ENEDU 2014 - 02.02 : DIRECTOR02.02 : DIRECTOR
26 P3_1_02_001_1_1SOBRE EL CALENDARIO ESCOLAR DE ESTA INSTITUCIÓN EDUCATIVA, INDIQUE UD. ¿CUÁNDO SE INICIARON LAS
CLASES?:DÍAN 11
27 P3_1_02_001_1_2SOBRE EL CALENDARIO ESCOLAR DE ESTA INSTITUCIÓN EDUCATIVA, INDIQUE UD. ¿CUÁNDO SE INICIARON LAS
CLASES?:MESN 11
28 P3_1_02_001_2_1SOBRE EL CALENDARIO ESCOLAR DE ESTA INSTITUCI N EDUCATIVA, INDIQUE UD. ¿PARA CU NDO SE HA
PROGRAMADO CULMINAR LAS CLASES?DÍAN 11
29 P3_1_02_001_2_2SOBRE EL CALENDARIO ESCOLAR DE ESTA INSTITUCIÓN EDUCATIVA, INDIQUE UD. ¿PARA CUÁNDO SE HA
PROGRAMADO CULMINAR LAS CLASES?MESN 11
30 P3_1_02_002_1DESDE QUE SE INICIARON LAS CLASES, SIN CONTAR S BADOS NI DOMINGOS, ¿CU NTOS D AS NO HAN HABIDO
CLASES SEGÚN LO PROGRAMADO POR:VACACIONES DE MEDIO AÑO ESCOLAR?N 11
31 P3_1_02_002_2DESDE QUE SE INICIARON LAS CLASES, SIN CONTAR SÁBADOS NI DOMINGOS, ¿CUÁNTOS DÍAS NO HAN HABIDO
CLASES SEGÚN LO PROGRAMADO POR:FERIADOS NACIONALES OFICIALES (FIESTAS PATRIAS Y OTROS)?N 11
32 P3_1_02_002_3DESDE QUE SE INICIARON LAS CLASES, SIN CONTAR SÁBADOS NI DOMINGOS, ¿CUÁNTOS DÍAS NO HAN HABIDO
CLASES SEGÚN LO PROGRAMADO POR:FERIADOS REGIONALES O LOCALES?N 11
33 P3_1_02_002_4DESDE QUE SE INICIARON LAS CLASES, SIN CONTAR S BADOS NI DOMINGOS, ¿CU NTOS D AS NO HAN HABIDO
CLASES SEGÚN LO PROGRAMADO POR:CELEBRACIONES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA?N 11
34 P3_1_02_002_5DESDE QUE SE INICIARON LAS CLASES, SIN CONTAR SÁBADOS NI DOMINGOS, ¿CUÁNTOS DÍAS NO HAN HABIDO
CLASES SEGÚN LO PROGRAMADO POR:OTRAS RAZONES?N 11
35 P3_1_02_002_5_ODESDE QUE SE INICIARON LAS CLASES, SIN CONTAR S BADOS NI DOMINGOS, ¿CU NTOS D AS NO HAN HABIDO
CLASES SEGÚN LO PROGRAMADO POR: . ESPECIFIQUE AN 50
36 P3_1_02_003_1DESDE QUE SE INICIARON LAS CLASES, SIN CONTAR SÁBADOS NI DOMINGOS, ¿CUÁNTOS DÍAS NO HAN HABIDO
CLASES POR RAZONES NO PROGRAMADAS POR:PROBLEMAS CLIMÁTICOS?N 11
37 P3_1_02_003_2DESDE QUE SE INICIARON LAS CLASES, SIN CONTAR S BADOS NI DOMINGOS, ¿CU NTOS D AS NO HAN HABIDO
CLASES POR RAZONES NO PROGRAMADAS POR:PROBLEMAS DE SALUD MASIVOS? (EPIDEMIAS)N 11
38 P3_1_02_003_3DESDE QUE SE INICIARON LAS CLASES, SIN CONTAR SÁBADOS NI DOMINGOS, ¿CUÁNTOS DÍAS NO HAN HABIDO
CLASES POR RAZONES NO PROGRAMADAS POR:AUSENCIA DEL DOCENTE?N 11
39 P3_1_02_003_4DESDE QUE SE INICIARON LAS CLASES, SIN CONTAR SÁBADOS NI DOMINGOS, ¿CUÁNTOS DÍAS NO HAN HABIDO
CLASES POR RAZONES NO PROGRAMADAS POR:HUELGAS?N 11
40 P3_1_02_003_5DESDE QUE SE INICIARON LAS CLASES, SIN CONTAR SÁBADOS NI DOMINGOS, ¿CUÁNTOS DÍAS NO HAN HABIDO
CLASES POR RAZONES NO PROGRAMADAS POR:OTRAS RAZONES?N 11
41 P3_1_02_003_5_ODESDE QUE SE INICIARON LAS CLASES, SIN CONTAR SÁBADOS NI DOMINGOS, ¿CUÁNTOS DÍAS NO HAN HABIDO
CLASES POR RAZONES NO PROGRAMADAS POR: . ESPECIFIQUE AN 50
42 P3_1_02_004 ¿CUÁNTOS DÍAS DE CLASES PERDIDOS POR RAZONES NO PROGRAMADAS SE HAN RECUPERADO? N 1143 P3_1_02_005_1
¿QUÉ ESTRATEGIA(S) SE UTILIZÓ PARA RECUPERAR LOS DÍAS DE CLASES PERDIDOS?¿SE IMPLEMENTÓ HORAS
ADICIONALES DE CLASES?N 11
44 P3_1_02_005_2¿QU ESTRATEGIA(S) SE UTILIZ PARA RECUPERAR LOS D AS DE CLASES PERDIDOS?¿HUBO CLASES LOS D AS
FERIADOS?N 11
45 P3_1_02_005_3¿QUÉ ESTRATEGIA(S) SE UTILIZÓ PARA RECUPERAR LOS DÍAS DE CLASES PERDIDOS?¿SE DESARROLLARON CLASES
DURANTE LAS VACACIONES ESCOLARES?N 11
46 P3_1_02_005_4¿QU ESTRATEGIA(S) SE UTILIZ PARA RECUPERAR LOS D AS DE CLASES PERDIDOS?¿SE DICTARON CLAES LOS
DÍAS SÁBADOS?N 11
47 P3_1_02_005_5 ¿QUÉ ESTRATEGIA(S) SE UTILIZÓ PARA RECUPERAR LOS DÍAS DE CLASES PERDIDOS?¿OTRO? N 11
48 P3_1_02_005_5_O ¿QUÉ ESTRATEGIA(S) SE UTILIZÓ PARA RECUPERAR LOS DÍAS DE CLASES PERDIDOS?. ESPECIFIQUE AN 50
49 P3_1_02_006_1_INI_HORARESPECTO AL HORARIO ESCOLAR DE LOS ESTUDIANTES INDIQUE UD.: ¿CU L ES LA HORA DE INICIO DE
CLASES?HORA AN 4
50 P3_1_02_006_1_INI_MINRESPECTO AL HORARIO ESCOLAR DE LOS ESTUDIANTES INDIQUE UD.: ¿CUÁL ES LA HORA DE INICIO DE
CLASES?MINUTOS AN 4
51 P3_1_02_006_1_FIN_HORA ¿CUÁL ES LA HORA DE TÉRMINO DE CLASES?HORA AN 4
52 P3_1_02_006_1_FIN_MIN ¿CUÁL ES LA HORA DE TÉRMINO DE CLASES?MINUTOS AN 4
5 3 P3 _1 _02 _0 06 _2 _1 ¿CU ÁN TOS MINUTOS DURA EL RECREO? N 11
54 P3_1_02_006_2_2 ¿CUÁNTOS MINUTOS DURA EL DESAYUNO ESCOLAR? N 115 5 P3 _1 _02 _0 06 _2 _2_ 0 NO HAY DESA YU NO ES CO LAR N 11
56 P3_1_02_006_2_3 ¿CUÁNTOS MINUTOS DURA EL ALMUERZO ESCOLAR? N 11
5 7 P3 _1 _02 _0 06 _2 _3_ 0 NO HAY ALMUERZO ES COL AR N 11
5 8 P3 _1 _02 _0 06 _2 _4 ¿CU ÁN TOS MINUTOS DURA LA LON CHERA? N 11
59 P3_1_02_006_2_4_0 NO TIENE LONCHERA N 11
60 P3_1_02_007_0 INDICADOR PARA APLICAR LA PREGUNTA 7 Y 8 N 11
61 P3_1_02_007_1SOBRE LOS DOCENTES DE ESTA INSTITUCIÓN EDUCATIVA, ¿USTED CONSIDERA QUE:HAY UN PROBLEMA DE
AUSENTISMO?N 11
62 P3_1_02_007_2SOBRE LOS DOCENTES DE ESTA INSTITUCIÓN EDUCATIVA, ¿USTED CONSIDERA QUE:HAY UN PROBLEMA CON LA
PUNTUALIDAD?N 11
63 P3_1_02_007_3SOBRE LOS DOCENTES DE ESTA INSTITUCIÓN EDUCATIVA, ¿USTED CONSIDERA QUE:NO HAY NINGÚN
PROBLEMA?N 11
64 P3_1_02_008DE EXISTIR PROBLEMAS CON LA ASISTENCIA O PUNTUALIDAD DE LOS DOCENTES, ¿CUÁL DIRÍA UD. QUE ES LA
CAUSA PRINCIPAL?N 11
1.- ¿LOS DOMICILIOS DE LOS DOCENTES ESTÁN MUY ALEJADOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA?
2.- ¿FALTA DE RESPONSABILIDAD DE LOS DOCENTES?
3.- ¿TRÁMITES QUE HAY QUE HACER FUERA DE LAINSTITUCIÓN EDUCATIVA EN HORARIO DE CLASES?
4.- ¿POR PROBLEMAS DE SALUD O LICENCIA MÉDICA?
5.- ¿OTRO?
65 P3_1_02_008_ODE EXISTIR PROBLEMAS CON LA ASISTENCIA O PUNTUALIDAD DE LOS DOCENTES, ¿CUÁL DIRÍA UD. QUE ES LA
CAUSA PRINCIPAL? ESPECIFIQUE AN 50
66 P3_1_02_009_1"SOBRE LOS ESTUDIANTES DE ESTA INSTITUCI N EDUCATIVA, ¿UD. CONSIDERA QUE:HAY UN PROBLEMA DE
AUSENTISMO?"N 11
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8/16/2019 3.1 Diccionario Enedu2014 0202 Director
3/13
Nro Nombre del Campo Descripción Valor Tipo Longitud
DICCIONARIO DE VARIABLES ENEDU 2014 - 02.02 : DIRECTOR02.02 : DIRECTOR
67 P3_1_02_009_2"SOBRE LOS ESTUDIANTES DE ESTA INSTITUCIÒN EDUCATIVA, ¿UD. CONSIDERA QUE:HAY UN PROBLEMA CON LA
PUNTUALIDAD?"N 11
68 P3_1_02_009_3"SOBRE LOS ESTUDIANTES DE ESTA INSTITUCIÒN EDUCATIVA, ¿UD. CONSIDERA QUE:NO HAY NINGÚN
PROBLEMA?"N 11
69 P3_1_02_010DE EXISTIR PROBLEMAS CON LA ASISTENCIA O PUNTUALIDAD DE LOS ESTUDIANTES, ¿CU L DIR A UD. QUE ES LA
CAUSA PRINCIPAL?N 11
1.- ¿LOS DOMICILIOS DE LOS ESTUDIANTES ESTÁN MUY ALEJADOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA?2.- ¿FALTA DE RESPONSABILIDAD DE LOS PADRES DEFAMILIA?
3.- ¿PROBLEMAS DE SALUD?
4.- ¿EL TRABAJO INFANTIL (EJEMPLO:COSECHA,TAREAS AGRÍCOLAS, TAREAS DOMÉSTICAS, ETC)?
5.- ¿LOS FACTORES CLIMÁTICOS (FRÍO,LLUVIAS,CALOR)?
6.- ¿OTRO?
70 P3_1_02_010_ODE EXISTIR PROBLEMAS CON LA ASISTENCIA O PUNTUALIDAD DE LOS ESTUDIANTES, ¿CUÁL DIRÍA UD. QUE ES LA
CAUSA PRINCIPAL? ESPECIFIQUE AN 50
71 P3_1_02_011¿ESTA INSTITUCIÓN EDUCATIVA. INICIÓ EL AÑO ES COLAR CON EL EQUIPO DOCENTE COMPLETO SEGÚN LAS
PLAZAS ASIGNADAS POR LA UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL?N 11
1.- SI
2.- NO
72 P3_1_02_011_1_1 ¿EN QUÉ MES SE COMPLETO EL EQUIPO DOCENTE?:MES N 11
73 P3_1_02_011_1_2 ¿EN QUÉ MES SE COMPLETO EL EQUIPO DOCENTE?: N 11
74 P3_1_02_012¿LAS PLAZAS ASIGNADAS POR LA UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIV A LOCAL SON SUFICIENTES PARA CUBRIR LAS
NECESIDADES PEDAGÓGICAS DE SU INSTITUCIÓN EDUCATIVA?N 11
1.- SI
2.- NO
75 P3_1_02_012_1_1 ¿PARA QUÉ ÁREA(S)/GRADOS(S) NO ES SUFICIENTE? AN 50
76 P3_1_02_012_1_2 ¿PARA QUÉ ÁREA(S)/GRADOS(S) NO ES SUFICIENTE? AN 5077 P3_1_02_012_1_3 ¿PARA QUÉ ÁREA(S)/GRADOS(S) NO ES SUFICIENTE? AN 50
78 P3_1_02_012_1_4 ¿PARA QUÉ ÁREA(S)/GRADOS(S) NO ES SUFICIENTE? AN 50
79 P3_1_04_001_1RESPECTO A LA RECEPCIÓN DE KITS PARA PRIMER Y SEGUNDO GRADO DISTRIBUIDOS POR EL MINISTERIO DE
EDUCACIÓN, INDIQUE UD.: ¿RECIBIÓ LOS KITS EN EL AÑO 2010?N 11
1.- SI
2.- NO
80 P3_1_04_001_2 ¿RECIBIÓ LOS KITS EN EL AÑO 2011? N 11
1.- SI
2.- NO
81 P3_1_04_001_3 ¿RECIBIÓ LOS KITS EN EL AÑO 2012? N 11
1.- SI
2.- NO
82 P3_1_04_001_4 ¿RECIBIÓ LOS KITS EN EL AÑO 2013? N 11
1.- SI
2.- NO
83 P3_1_04_001_5 ¿RECIBIÓ LOS KITS EN EL AÑO 2014?N 11
1.- SI
2.- NO
84 P3_1_04_002_1 EN EL PRESENTE AÑO LECTIVO, ¿EN QUE FECHA RECIBIÓ LOS KITS DEL MINISTERIO DE EDUCACIÓN?DIA N 11
85 P3_1_04_002_2 EN EL PRESENTE AÑO LECTIVO, ¿EN QUE FECHA RECIBIÓ LOS KITS DEL MINISTERIO DE EDUCACIÓN?MES N 11
86 P3_1_04_003_1 ¿CON QUÉ TIPO DE DOCUMENTO EVIDENCIÓ LA RECEPCIÓN DE LOS KITS?PECOSA N 11
87 P3_1_04_003_2 ¿CON QUÉ TIPO DE DOCUMENTO EVIDENCIÓ LA RECEPCIÓN DE LOS KITS?ACTA DE ENTREGA N 11
88 P3_1_04_003_3 ¿CON QUÉ TIPO DE DOCUMENTO EVIDENCIÓ LA RECEPCIÓN DE LOS KITS?OTRO DOCUMENTO N 11
89 P3_1_04_003_4 ¿CON QUÉ TIPO DE DOCUMENTO EVIDENCIÓ LA RECEPCIÓN DE LOS KITS?SIN DOCUMENTO N 11
90 P3_1_04_003_3_O ¿CON QUÉ TIPO DE DOCUMENTO EVIDENCIÓ LA RECEPCIÓN DE LOS KITS?. ESPECIFIQUE AN 50
91 P3_1_04_004 ¿TODOS LOS KITS LLEGARON EN BUEN ESTADO? N 11
1.- SI
2.- NO
9 2 P3 _1 _04 _0 04 _1 ¿QUÉ CA NTIDA D DE KITS LL EGA RO N EN MA L ESTADO? N 11
93 P3_1_04_005_1_1¿RECIBIÓ EL KIT LAMINAS PANORAMICAS 1 " COMUNICANDONOS CON IMÁGENES", ENTRE LOS AÑOS 2010 AL
2014?, PARA EL PRIMER GRADON 11
1.- SI
2.- NO
94 P3_1_04_005_2_1¿ CUANTOS KITS DE LAMINAS PANORAMICAS 1 " COMUNICANDONOS CON IMÁGENES", TIENE A LA FECHA?,
PARA EL PRIMER GRADON 11
95 P3_1_04_005_3_1¿RECIBI EL KIT LAMINAS PANORAMICAS 2 " COMUNICANDONOS CON IM GENES", ENTRE LOS A OS 2010 AL
2014?, PARA EL SEGUNDO GRADON 11
1.- SI
2.- NO
96 P3_1_04_005_4_1¿ CUANTOS KITS DE LAMINAS PANORAMICAS 2 " COMUNICANDONOS CON IMÁGENES", TIENE A LA FECHA?,
PARA EL SEGUNDO GRADON 11
97 P3_1_04_005_1_2¿RECIBIÓ EL KIT CUENTOS PARA DISFRUTAR 1 " COMUNICANDONOS CON TEXTOS", ENTRE LOS AÑOS 2010 AL
2014?, PARA EL PRIMER GRADON 11
1.- SI
2.- NO
98 P3_1_04_005_2_2¿ CUANTOS KITS CUENTOS PARA DISFRUTAR 1 " COMUNICANDONOS CON TEXTOS" TIENE A LA FECHA?, PARA EL
PRIMER GRADON 11
99 P3_1_04_005_3_2¿RECIBIÓ EL KIT CUENTOS PARA DISFRUTAR 2, " COMUNICANDONOS CON TEXTOS"ENTRE LOS AÑOS 2010 AL
2014?, PARA ELSEGUNDO GRADON 11
1.- SI
2.- NO100 P3_1_04_005_4_2
¿ CUANTOS KITS CUENTOS PARA DISFRUTAR 2 " COMUNICANDONOS CON TEXTOS" TIENE A LA FECHA?, PARA EL
SEGUNDO GRADON 11
101 P3_1_04_005_1_3¿RECIBI EL KIT TARJETAS DE SECUENCIA TEMPORAL 1, ENTRE LOS A OS 2010 AL 2014?, PARA EL PRIMER
GRADON 11
1.- SI
2.- NO
102 P3_1_04_005_2_3 ¿ CUANTOS KITS TARJETAS DE SECUENCIA TEMPORAL 1 TIENE A LA FECHA?, PARA EL PRIMER GRADO N 11
-
8/16/2019 3.1 Diccionario Enedu2014 0202 Director
4/13
Nro Nombre del Campo Descripción Valor Tipo Longitud
DICCIONARIO DE VARIABLES ENEDU 2014 - 02.02 : DIRECTOR02.02 : DIRECTOR
103 P3_1_04_005_3_3¿RECIBIÓ EL KIT TARJETAS DE SECUENCIA TEMPORAL 2, ENTRE LOS AÑOS 2010 AL 2014?, PARA EL SEGUNDO
GRADON 11
1.- SI
2.- NO
104 P3_1_04_005_4_3 ¿ CUANTOS KITS TARJETAS DE SECUENCIA TEMPORAL 2 TIENE A LA FECHA?, PARA EL SEGUNDO GRADO N 11
105 P3_1_04_005_1_4 ¿RECIBIÓ EL KIT LETRAS MÓVILES, ENTRE LOS AÑOS 2010 AL 2014?, PARA EL PRIMER GRADO N 11
1.- SI
2.- NO
106 P3_1_04_005_2_4 ¿ CUANTOS KITS KIT DE LETRAS MÓVILES TIENE A LA FECHA?, PARA EL PRIMER GRADO N 11
107 P3_1_04_005_3_4 ¿RECIBIÓ EL KIT LETRAS MÓVILES 2, ENTRE LOS AÑOS 2010 AL 2014?, PARA EL SEGUNDO GRADO N 11
1.- SI
2.- NO
108 P3_1_04_005_4_4 ¿ CUANTOS KITS LETRAS MÓVILES TIENE A LA FECHA?, PARA EL SEGUNDO GRADO N 11
109 P3_1_04_005_1_5 ¿RECIBIÓ EL KIT 45 MÁSCARAS PARA CUENTOS, ENTRE LOS AÑOS 2010 AL 2014?, PARA EL PRIMER GRADO N 11
1.- SI
2.- NO
110 P3_1_04_005_2_5 ¿ CUANTOS KITS 45 MÁSCARAS PARA CUENTOS TIENE A LA FECHA?, PARA EL PRIMER GRADO N 11
111 P3_1_04_005_3_5 ¿RECIBIÓ EL KIT 41 MÁSCARAS PARA CUENTOS, ENTRE LOS AÑOS 2010 AL 2014?, PARA EL SEGUNDO GRADO N 11
1.- SI
2.- NO
112 P3_1_04_005_4_5 ¿ CUANTOS KITS 41 MÁSCARAS PARA CUENTOS TIENE A LA FECHA?, PARA EL SEGUNDO GRADO N 11
113 P3_1_04_005_1_6 ¿RECIBIÓ EL KIT GEOPLANO CUADRANGULAR, ENTRE LOS AÑOS 2010 AL 2014?, PARA EL PRIMER GRADO N 11
1.- SI
2.- NO
114 P3_1_04_005_2_6 ¿ CUANTOS KITS GEOPLANO CUADRANGULAR TIENE A LA FECHA?, PARA EL PRIMER GRADO N 11
115 P3_1_04_005_3_6 ¿RECIBIÓ EL KIT GEOPLANO CUADRANGULAR, ENTRE LOS AÑOS 2010 AL 2014?, PARA EL SEGUNDO GRADO N 11
1.- SI
2.- NO
116 P3_1_04_005_4_6 ¿ CUANTOS KITS GEOPLANO CUADRANGULAR TIENE A LA FECHA?, PARA EL SEGUNDO GRADO N 11
117 P3_1_04_005_1_7 ¿RECIBIÓ EL KIT REGLETAS DE COLORES, ENTRE LOS AÑOS 2010 AL 2014?, PARA EL PRIMER GRADO N 11
1.- SI
2.- NO
118 P3_1_04_005_2_7 ¿ CUANTOS KITS REGLETAS DE COLORES TIENE A LA FECHA?, PARA EL PRIMER GRADO N 11
119 P3_1_04_005_3_7 ¿RECIBIÓ EL KIT REGLETAS DE COLORES, ENTRE LOS AÑOS 2010 AL 2014?, PARA EL SEGUNDO GRADO N 11
1.- SI
2.- NO
120 P3_1_04_005_4_7 ¿ CUANTOS KITS REGLETAS DE COLORES, TIENE A LA FECHA?, PARA EL SEGUNDO GRADO N 11
121 P3_1_04_005_1_8 ¿RECIBIÓ EL KIT BASE DIEZ, ENTRE LOS AÑOS 2010 AL 2014?, PARA EL PRIMER GRADO N 11
1.- SI
2.- NO122 P3_1_04_005_2_8 ¿ CUANTOS KITS BASE DIEZ TIENE A LA FECHA?, PARA EL PRIMER GRADO N 11
123 P3_1_04_005_3_8 ¿RECIBIÓ EL KIT BASE DIEZ, ENTRE LOS AÑOS 2010 AL 2014?, PARA EL SEGUNDO GRADO N 11
1.- SI
2.- NO
124 P3_1_04_005_4_8 ¿ CUANTOS KITS BASE DIEZ, TIENE A LA FECHA?, PARA EL SEGUNDO GRADO N 11
125 P3_1_04_005_1_9 ¿RECIBIÓ EL KIT ABACO CERRADO, ENTRE LOS AÑOS 2010 AL 2014?, PARA EL PRIMER GRADO N 11
1.- SI
2.- NO
126 P3_1_04_005_2_9 ¿ CUANTOS KITS ABACO CERRADO TIENE A LA FECHA?, PARA EL PRIMER GRADO N 11
127 P3_1_04_005_3_9 ¿RECIBIÓ EL KIT ABACO CERRADO, ENTRE LOS AÑOS 2010 AL 2014?, PARA EL SEGUNDO GRADO N 11
1.- SI
2.- NO
128 P3_1_04_005_4_9 ¿ CUANTOS KITS ABACO CERRADO, TIENE A LA FECHA?, PARA EL SEGUNDO GRADO N 11
129 P3_1_04_005_1_10 ¿RECIBIÓ EL KIT BLOQUES LÓGICOS, ENTRE LOS AÑOS 2010 AL 2014?, PARA EL PRIMER GRADO N 11
1.- SI
2.- NO
130 P3_1_04_005_2_10 ¿ CUANTOS KITS BLOQUES LOGICOS TIENE A LA FECHA?, PARA EL PRIMER GRADO N 11
131 P3_1_04_005_3_10 ¿RECIBIÓ EL KIT BLOQUES LÓGICOS, ENTRE LOS AÑOS 2010 AL 2014?, PARA EL SEGUNDO GRADO N 11
1.- SI
2.- NO
132 P3_1_04_005_4_10 ¿ CUANTOS KITS BLOQUES LÓGICOS, TIENE A LA FECHA?, PARA EL SEGUNDO GRADO N 11
133 P3_1_04_005_1_11 ¿RECIBIÓ EL KITS POLIEDROS DESARMABLES, ENTRE LOS AÑOS 2010 AL 2014?, PARA EL PRIMER GRADO N 11
1.- SI
2.- NO
134 P3_1_04_005_2_11 ¿ CUANTOS KITS KITS POLIEDROS DESARMABLES TIENE A LA FECHA?, PARA EL PRIMER GRADO N 11
135 P3_1_04_005_3_11 ¿RECIBIÓ EL KIT POLIEDROS DESARMABLES, ENTRE LOS AÑOS 2010 AL 2014?, PARA EL SEGUNDO GRADO N 11
1.- SI
2.- NO
136 P3_1_04_005_4_11 ¿ CUANTOS KITS POLIEDROS DESARMABLES, TIENE A LA FECHA?, PARA EL SEGUNDO GRADO N 11
137 P3_1_04_005_1_12
¿RECIBIÓ EL KITS 1 TEXTO "LETRAS Y COLORES DESDE PERÚ", ENTRE LOS AÑOS 2010 AL 2014?, PARA EL PRIMER
GRADO N 11
1.- SI
2.- NO
138 P3_1_04_005_2_12 ¿ CUANTOS KITS 1 TEXTO "LETRAS Y COLORES DESDE PERÚ" TIENE A LA FECHA?, PARA EL PRIMER GRADO N 11
139 P3_1_04_005_3_12¿RECIBI EL KITS 1 TEXTO "LETRAS Y COLORES DESDE PER ", ENTRE LOS A OS 2010 AL 2014?, PARA EL
SEGUNDO GRADON 11
1.- SI
2.- NO
-
8/16/2019 3.1 Diccionario Enedu2014 0202 Director
5/13
Nro Nombre del Campo Descripción Valor Tipo Longitud
DICCIONARIO DE VARIABLES ENEDU 2014 - 02.02 : DIRECTOR02.02 : DIRECTOR
140 P3_1_04_005_4_12 ¿ CUANTOS KITS 1 TEXTO "LETRAS Y COLORES DESDE PERÚ", TIENE A LA FECHA?, PARA EL SEGUNDO GRADO N 11
141 P3_1_05_001_1_1
RESPECTO A LA RECEPCIÓN DE CUADERNOS DE TRABAJO DE COMUNICACIÓN O MATEMÁTICA PARA PRIMER O
SEGUNDO GRADO, DISTRIBUIDOS POR EL MINISTERIO DE EDUCACIÓN, INDIQUE UD.: ¿RECIBIO LOS CUADERNOS
DE TRABAJO DE COMUNICACIÓN?N 11
1.- SI
2.- NO
142 P3_1_05_001_1_2 EN TOTAL, ¿CUANTOS CUADERNOS RECIBIÓ? N 11
143 P3_1_05_001_1_3 ¿CUANTOS CUADERNOS LLEGARON EN BUEN ESTADO ? N 11
144 P3_1_05_001_2_1 ¿RECIBIÓ LOS CUADERNOS DE MATEMÁTICA? N 11
1.- SI
2.- NO
145 P3_1_05_001_2_2 EN TOTAL, ¿CUANTOS CUADERNOS DE MATEMÁTICA RECIBIÓ? N 11
146 P3_1_05_001_2_3 ¿CUANTOS CUADERNOS LLEGARON EN BUEN ESTADO? N 11
147 P3_1_05_001_2_4 ¿CUANTOS ESTUDIANTES ASISTEN ACTUALMENTE AL PRIMER GRADO? N 11
148 P3_1_05_001_3_1 ¿RECIBIÓ LOS CUADERNOS DE COMUNICACIÓN PARA EL SEGUNDO GRADO? N 11
1.- SI
2.- NO
149 P3_1_05_001_3_2 ¿EN TOTAL CUANTOS CUADERNOS RECIBIÓ? N 11
150 P3_1_05_001_3_3 ¿CUANTOS CUADERNOS LLEGARON EN BUEN ESTADO? N 11
151 P3_1_05_001_4_1 ¿RECIBIÓ LOS CUADERNOS DE MATEMÁTICA PARA EL SEGUNDO GRADO? N 11
1.- SI
2.- NO
152 P3_1_05_001_4_2 EN TOTAL, ¿CUANTOS CUADERNOS DE MATEMÁTICA RECIBIÓ? N 11
153 P3_1_05_001_4_3 ¿CUANTOS CUADERNOS LLEGARON EN BUEN ESTADO ? N 11
154 P3_1_05_001_4_4 ¿CUANTOS ESTUDIANTES ASISTEN ACTUALMENTE AL SEGUNDO GRADO? N 11
155 P3_1_05_002_1 ¿EN QUÉ FECHA RECIBIÓ LOS CUADERNOS DE TRABAJO DEL MINISTERIO DE EDUCACIÓN, PARA EL DESARROLLODEL AÑO LECTIVO 2014?DÍA N 11
156 P3_1_05_002_2¿EN QU FECHA RECIBI LOS CUADERNOS DE TRABAJO DEL MINISTERIO DE EDUCACI N, PARA EL DESARROLLO
DEL AÑO LECTIVO 2014?MESN 11
157 P3_1_05_002_3¿EN QUÉ FECHA RECIBIÓ LOS CUADERNOS DE TRABAJO DEL MINISTERIO DE EDUCACIÓN, PARA EL DESARROLLO
DEL AÑO LECTIVO 2014?AÑON 11
158 P3_1_05_003_1 ¿CON QUÉ TIPO DE DOCUMENTO EVIDENCIÓ LA RECEPCIÓN DE LOS CUADERNOS DE TRABAJO?PECOSA N 11
159 P3_1_05_003_2¿CON QUÉ TIPO DE DOCUMENTO EVIDENCIÓ LA RECEPCIÓN DE LOS CUADERNOS DE TRABAJO?ACTA DE
ENTREGAN 11
160 P3_1_05_003_3¿CON QUÉ TIPO DE DOCUMENTO EVIDENCIÓ LA RECEPCIÓN DE LOS CUADERNOS DE TRABAJO?OTRO
DOCUMENTON 11
161 P3_1_05_003_4 ¿CON QUÉ TIPO DE DOCUMENTO EVIDENCIÓ LA RECEPCIÓN DE LOS CUADERNOS DE TRABAJO?SIN DOCUMENTO N 11
162 P3_1_05_003_3_O ¿CON QUÉ TIPO DE DOCUMENTO EVIDENCIÓ LA RECEPCIÓN DE LOS CUADERNOS DE TRABAJO?. ESPECIFIQUE AN 50
163 P3_1_05_004¿INFORM A LA LA UNIDAD DE GESTI N EDUCATIVA LOCAL SOBRE LA FALTA DE CUADERNOS DE TRABAJO EN
BUEN ESTADO?N 11
1.- SI
2.- NO
1 64 P3 _1 _05 _0 04 _1 ¿LE REPUS O L OS CUA DERNO S DE TRA BA JO FA LTANTES ? N 11
1.- SI
2.- NO
1 65 P3 _1 _05 _0 04 _2 _1 ¿EN QU E F ECHA LOS RECIBIÓ?DÍA N 11
1 66 P3 _1 _05 _0 04 _2 _2 ¿EN QU E F ECHA LOS RECIBIÓ?MES N 11
1 67 P3 _1 _05 _0 04 _2 _3 ¿EN QU E F ECHA LOS RECIBIÓ?AÑO N 11
168 P3_1_06_001_1_1
SOBRE LA RECEPCIÓN DE TEXTOS ESCOLARES PARA PRIMER O SEGUNDO GRADO, DISTRIBUIDOS POR EL
MINISTERIO DE EDUCACIÓN, PARA EL DESARROLLO DEL AÑO LECTIVO 2014, INDIQUE UD.: ¿RECIBIÓ LOS TEXTOS
ESCOLARES DE COMUNICACIÓN PARA PRIMER GRADO DE PRIMARIA?N 11
1.- SI
2.- NO
169 P3_1_06_001_1_2 EN TOTAL, ¿CUANTOS TEXTOS ESCOLARES RECIBIÓ? N 11
170 P3_1_06_001_1_3 ¿RECIBIÓ LOS TEXTOS ESCOLARES DE MATEMÁTICA? N 11
1.- SI
2.- NO
171 P3_1_06_001_1_4 EN TOTAL, ¿CUANTOS TEXTOS ESCOLARES RECIBIÓ? N 11
172 P3_1_06_001_1_5 ¿RECIBIÓ LOS TEXTOS ESCOLARES DE PERSONAL SOCIAL? N 11
1.- SI2.- NO
173 P3_1_06_001_1_6 EN TOTAL, ¿CUANTOS TEXTOS ESCOLARES RECIBIÓ? N 11
174 P3_1_06_001_1_7 ¿RECIBIÓ LOS TEXTOS ESCOLARES DE CIENCIA Y AMBIENTE? N 11
1.- SI
2.- NO
175 P3_1_06_001_1_8 EN TOTAL, ¿CUANTOS TEXTOS ESCOLARES RECIBIÓ? N 11
176 P3_1_06_001_2_1 ¿RECIBIÓ LOS TEXTOS ESCOLARES DE COMUNICACIÓN PARA EL SEGUNDO GRADO? N 11
1.- SI
2.- NO
177 P3_1_06_001_2_2 EN TOTAL, ¿CUANTOS TEXTOS ESCOLARES RECIBIÓ? N 11
178 P3_1_06_001_2_3 ¿RECIBIÓ LOS TEXTOS ESCOLARES DE MATEMÁTICA? N 11
1.- SI
2.- NO
179 P3_1_06_001_2_4 EN TOTAL, ¿CUANTOS TEXTOS ESCOLARES RECIBIÓ? N 11
180 P3_1_06_001_2_5 ¿RECIBIÓ LOS TEXTOS ESCOLARES DE PERSONAL SOCIAL? N 11
1.- SI
2.- NO
181 P3_1_06_001_2_6 EN TOTAL, ¿CUANTOS TEXTOS ESCOLARES RECIBIÓ? N 11
182 P3_1_06_001_2_7 ¿RECIBIÓ LOS TEXTOS ESCOLARES DE CIENCIA Y AMBIENTE? N 11
1.- SI
2.- NO
183 P3_1_06_001_2_8 EN TOTAL, ¿CUANTOS TEXTOS ESCOLARES RECIBIÓ? N 11
-
8/16/2019 3.1 Diccionario Enedu2014 0202 Director
6/13
Nro Nombre del Campo Descripción Valor Tipo Longitud
DICCIONARIO DE VARIABLES ENEDU 2014 - 02.02 : DIRECTOR02.02 : DIRECTOR
1 84 P3 _1 _06 _0 02 _1 ¿ EN QU E F ECHA RECIBIÓ LOS TEXTOS ES COL ARES?DIA N 11
1 85 P3 _1 _06 _0 02 _2 ¿ EN QU E F ECHA RECIBIÓ LOS TEXTOS ES COL ARES?MES N 11
1 86 P3 _1 _06 _0 02 _3 ¿ EN QU E F ECHA RECIBIÓ LOS TEXTOS ES COL ARES?AÑO N 11
187 P3_1_06_003_1 ¿CON QUE TIPO DE DOCUMENTO EVIDENCIÓ LA RECEPCIÓN DE LOS TEXTOS ESCOLARES?PECOSA N 11
188 P3_1_06_003_2 ¿CON QUE TIPO DE DOCUMENTO EVIDENCIÓ LA RECEPCIÓN DE LOS TEXTOS ESCOLARES?ACTA DE ENTREGA N 11
189 P3_1_06_003_3 ¿CON QUE TIPO DE DOCUMENTO EVIDENCIÓ LA RECEPCIÓN DE LOS TEXTOS ESCOLARES?OTRO DOCUMENTO N 11
190 P3_1_06_003_4 ¿CON QUE TIPO DE DOCUMENTO EVIDENCIÓ LA RECEPCIÓN DE LOS TEXTOS ESCOLARES?SIN DOCUMENTO N 11
191 P3_1_06_003_3_O ¿CON QUE TIPO DE DOCUMENTO EVIDENCIÓ LA RECEPCIÓN DE LOS TEXTOS ESCOLARES?. ESPECIFIQUE AN 50
192 P3_1_06_004¿LOS TEXTOS ESCOLARES DISPONIBLES EN EL AÑO 2014 FUERON SUFICIENTES PARA ENTREGAR UN TEXTOESCOLAR EN BUEN ESTADO A CADA ESTUDIANTE DE PRIMER O SEGUNDO GRADO?
N 11
1.- SI
2.- NO
193 P3_1_06_005 ¿INFORMÓ A LA UGEL SOBRE LA FALTA DE TEXTOS ESCOLARES EN BUEN ESTADO ? N 11
1.- SI
2.- NO
1 94 P3 _1 _06 _0 05 _1 ¿LE REPUS O L OS TEXTOS ES COL ARES F ALTANTES ? N 11
1.- SI
2.- NO
195 P3_1_06_005_2_1 ¿EN QUÉ FECHA RECIBIÓ LOS TEXTOS ESCOLARES FALTANTES?DIA N 11
196 P3_1_06_005_2_2 ¿EN QUÉ FECHA RECIBIÓ LOS TEXTOS ESCOLARES FALTANTES?MES N 11
197 P3_1_06_006¿EN SU INSTITUCIÓN EDUCATIVA SE HA CREADO EL COMITÉ INSTITUCIONAL QUE GESTIONA EL BANCO DE LIBROS
DE EDUCACIÓN PRIMARIA?N 11
1.- SI
2.- NO
198 P3_1_06_006_1_1 FECHA DE CREACIÓN DEL BANCO DE L IBRO:DIAN 11
199 P3_1_06_006_1_2 FECHA DE CREACIÓN DEL BANCO DE L IBRO:MES N 11
200 P3_1_06_006_1_3 FECHA DE CREACIÓN DEL BANCO DE L IBRO:AÑO N 11
2 01 P3 _1 _06 _0 06 _2 ¿CU ENTA CON RESOL UCIÓN D IRECTORAL? N 11
1.- SI
2.- NO
202 P3_1_07_001EN EL PRESENTE AÑO LECTIVO, ¿LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA RECIBIÓ LOS FASCÍCULOS DE LAS RUTAS DEL
APRENDIZAJE DEL MINISTERIO DE EDUCACIÓN?N 11
1.- SI
2.- NO
203 P3_1_07_001_1_1 ¿EN QUÉ FECHA RECIBIÓ LOS FASCÍCULOS DE RUTAS DEL APRENDIZAJE?DÍA N 11
204 P3_1_07_001_1_2 ¿EN QUÉ FECHA RECIBIÓ LOS FASCÍCULOS DE RUTAS DEL APRENDIZAJE?MES N 11
205 P3_1_07_001_1_3 ¿EN QUÉ FECHA RECIBIÓ LOS FASCÍCULOS DE RUTAS DEL APRENDIZAJE?AÑO N 11
206 P3_1_07_002_1¿CON QU TIPO DE DOCUMENTO EVIDENCI LA RECEPCI N DE LOS FASC CULOS DE LAS RUTAS DEL
APRENDIZAJE?PECOSAN 11
207 P3_1_07_002_2¿CON QUÉ TIPO DE DOCUMENTO EVIDENCIÓ LA RECEPCIÓN DE LOS FASCÍCULOS DE LAS RUTAS DEL
APRENDIZAJE?ACTA DE ENTREGAN 11
208 P3_1_07_002_3
¿CON QU TIPO DE DOCUMENTO EVIDENCI LA RECEPCI N DE LOS FASC CULOS DE LAS RUTAS DEL
APRENDIZAJE?OTRO DOCUMENTO N 11
209 P3_1_07_002_4¿CON QUÉ TIPO DE DOCUMENTO EVIDENCIÓ LA RECEPCIÓN DE LOS FASCÍCULOS DE LAS RUTAS DEL
APRENDIZAJE?SIN DOCUMENTON 11
210 P3_1_07_002_3_O¿CON QU TIPO DE DOCUMENTO EVIDENCI LA RECEPCI N DE LOS FASC CULOS DE LAS RUTAS DEL
APRENDIZAJE?. ESPECIFIQUE AN 50
211 P3_1_07_003_1_1
SOBRE LA RECEPCIÓN DE FASCÍCULOS DE LAS RUTAS DE APRENDIZAJE INDIQUE UD.: ¿RECIBIÓ EL FASCÍCULO
GENERAL 1: CONVIVIR, PARTICIPAR Y DELIBERAR PARA EJERCER UNA CIUDADANÍA DEMOCRÁTICA E
INTERCULTURAL?N 11
1.- SI
2.- NO
2 12 P3 _1 _07 _0 03 _2 _1 ¿CU ÁN TOS EJEMPLA RES RECIBIÓ ? N 11
213 P3_1_07_003_3_1 ¿CUÁNTOS EJEMPLARES LLEGARON EN BUEN ESTADO? N 11
214 P3_1_07_003_4_1¿ALGUNA VEZ, HA USADO EL FASC CULO GENERAL 1: CONVIVIR, PARTICIPAR Y DELIBERAR PARA EJERCER UNA
CIUDADANÍA DEMOCRÁTICA E INTERCULTURAL?N 11
1.- SI
2.- NO
215 P3_1_07_003_5_1_1
¿CON QUE PROPÓSITO(S) USA O HA USADO EL FASCÍCULO GENERAL 1: CONVIVIR, PARTICIPAR Y DELIBERAR PARA
EJERCER UNA CIUDADANÍA DEMOCRÁTICA E INTERCULTURAL CON LOS DOCENTES?REVISAR, LEER EL CONTENIDO
DE LOS FASCÍCULOSN 11
216 P3_1_07_003_5_2_1¿CON QUE PROPÓSITO(S) USA O HA USADO EL FASCÍCULO GENERAL 1: CONVIVIR, PARTICIPAR Y DELIBERAR PARAEJERCER UNA CIUDADANÍA DEMOCRÁTICA E INTERCULTURAL CON LOS DOCENTES?COMUNICAR LA RECEPCIÓN
DE LAS RUTASN 11
217 P3_1_07_003_5_3_1
¿CON QUE PROPÓSITO(S) USA O HA USADO EL FASCÍCULO GENERAL 1: CONVIVIR, PARTICIPAR Y DELIBERAR PARA
EJERCER UNA CIUDADANÍA DEMOCRÁTICA E INTERCULTURAL CON LOS DOCENTES?ANALIZAR LAS RUTAS CON
LOS DOCENTESN 11
218 P3_1_07_003_5_4_1
¿CON QUE PROPÓSITO(S) USA O HA USADO EL FASCÍCULO GENERAL 1: CONVIVIR, PARTICIPAR Y DELIBERAR PARA
EJERCER UNA CIUDADANÍA DEMOCRÁTICA E INTERCULTURAL CON LOS DOCENTES?HACER SEGUIMIENTO A SU
USO POR PARTE DE LOS DOCENTESN 11
219 P3_1_07_003_5_5_1
¿CON QUE PROP SITO(S) USA O HA USADO EL FASC CULO GENERAL 1: CONVIVIR, PARTICIPAR Y DELIBERAR PARA
EJERCER UNA CIUDADANÍA DEMOCRÁTICA E INTERCULTURAL CON LOS DOCENTES?ASESORAR A LOS DOCENTES
EN SU USON 11
220 P3_1_07_003_5_6_1
¿CON QUE PROP SITO(S) USA O HA USADO EL FASC CULO GENERAL 1: CONVIVIR, PARTICIPAR Y DELIBERAR PARA
EJERCER UNA CIUDADANÍA DEMOCRÁTICA E INTERCULTURAL CON LOS DOCENTES?ELABORAR PLANES,
ESTRATEGIAS DE MEJORA EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVASN 11
221 P3_1_07_003_5_7_1
¿CON QUE PROPÓSITO(S) USA O HA USADO EL FASCÍCULO GENERAL 1: CONVIVIR, PARTICIPAR Y DELIBERAR PARA
EJERCER UNA CIUDADANÍA DEMOCRÁTICA E INTERCULTURAL CON LOS DOCENTES?EVALUAR LOS AVANCES EN
LAS INSTITUCIONES EDUCATIVASN 11
222 P3_1_07_003_5_8_1¿CON QUE PROPÓSITO(S) USA O HA USADO EL FASCÍCULO GENERAL 1: CONVIVIR, PARTICIPAR Y DELIBERAR PARA
EJERCER UNA CIUDADANÍA DEMOCRÁTICA E INTERCULTURAL CON LOS DOCENTES?OTRON 11
223 P3_1_07_003_5_8_1_O¿CON QUE PROPÓSITO(S) USA O HA USADO EL FASCÍCULO GENERAL 1: CONVIVIR, PARTICIPAR Y DELIBERAR PARA
EJERCER UNA CIUDADANÍA DEMOCRÁTICA E INTERCULTURAL CON LOS DOCENTES?. ESPECIFIQUE AN 50
224 P3_1_07_003_1_2¿RECIBIÓ EL FASCÍCULO GENERAL 2: HACER USO EFECTIVO DE SABERES MATEMÁTICOS PARA AFRONTAR
DESAFÍOS DIVERSOS?N 11
1.- SI
2.- NO
2 25 P3 _1 _07 _0 03 _2 _2 ¿CU ÁN TOS EJEMPLA RES RECIBIÓ ? N 11
-
8/16/2019 3.1 Diccionario Enedu2014 0202 Director
7/13
Nro Nombre del Campo Descripción Valor Tipo Longitud
DICCIONARIO DE VARIABLES ENEDU 2014 - 02.02 : DIRECTOR02.02 : DIRECTOR
226 P3_1_07_003_3_2 ¿CUÁNTOS EJEMPLARES LLEGARON EN BUEN ESTADO? N 11
227 P3_1_07_003_4_2¿ALGUNA VEZ, HA USADO EL FASCÍCULO GENERAL 2: HACER USO EFECTIVO DE SABERES MATEMÁTICOS PARA
AFRONTAR DESAFÍOS DIVERSOS?N 11
1.- SI
2.- NO
228 P3_1_07_003_5_1_2
¿CON QUE PROPÓSITO(S) HA USADO EL FASCÍCULO GENERAL 2: HACER USO EFECTIVO DE SABERES
MATEMÁTICOS PARA AFRONTAR DESAFÍOS DIVERSOS CON LOS DOCENTES?REVISAR, LEER EL CONTENIDO DE LOS
FASCÍCULOSN 11
229 P3_1_07_003_5_2_2
¿CON QUE PROP SITO(S) HA USADO EL FASC CULO GENERAL 2: HACER USO EFECTIVO DE SABERES
MATEMÁTICOS PARA AFRONTAR DESAFÍOS DIVERSOS CON LOS DOCENTES?COMUNICAR LA RECEPCIÓN DE LAS
RUTASN 11
230 P3_1_07_003_5_3_2 ¿CON QUE PROP SITO(S) HA USADO EL FASC CULO GENERAL 2: HACER USO EFECTIVO DE SABERESMATEMÁTICOS PARA AFRONTAR DESAFÍOS DIVERSOS CON LOS DOCENTES?ANALIZAR LAS RUTAS CON LOS
DOCENTESN 11
231 P3_1_07_003_5_4_2
¿CON QUE PROPÓSITO(S) HA USADO EL FASCÍCULO GENERAL 2: HACER USO EFECTIVO DE SABERES
MATEMÁTICOS PARA AFRONTAR DESAFÍOS DIVERSOS CON LOS DOCENTES?HACER SEGUIMIENTO A SU USO POR
PARTE DE LOS DOCENTESN 11
232 P3_1_07_003_5_5_2
¿CON QUE PROPÓSITO(S) HA USADO EL FASCÍCULO GENERAL 2: HACER USO EFECTIVO DE SABERES
MATEMÁTICOS PARA AFRONTAR DESAFÍOS DIVERSOS CON LOS DOCENTES?ASESORAR A LOS DOCENTES EN SU
USON 11
233 P3_1_07_003_5_6_2
¿CON QUE PROPÓSITO(S) HA USADO EL FASCÍCULO GENERAL 2: HACER USO EFECTIVO DE SABERES
MATEMÁTICOS PARA AFRONTAR DESAFÍOS DIVERSOS CON LOS DOCENTES?ELABORAR PLANES, ESTRATEGIAS DE
MEJORA EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVASN 11
234 P3_1_07_003_5_7_2
¿CON QUE PROPÓSITO(S) HA USADO EL FASCÍCULO GENERAL 2: HACER USO EFECTIVO DE SABERES
MATEMÁTICOS PARA AFRONTAR DESAFÍOS DIVERSOS CON LOS DOCENTES?EVALUAR LOS AVANCES EN LAS
INSTITUCIONES EDUCATIVASN 11
235 P3_1_07_003_5_8_2¿CON QUE PROP SITO(S) HA USADO EL FASC CULO GENERAL 2: HACER USO EFECTIVO DE SABERES
MATEMÁTICOS PARA AFRONTAR DESAFÍOS DIVERSOS CON LOS DOCENTES?OTRON 11
236 P3_1_07_003_5_8_2_O¿CON QUE PROPÓSITO(S) HA USADO EL FASCÍCULO GENERAL 2: HACER USO EFECTIVO DE SABERES
MATEMÁTICOS PARA AFRONTAR DESAFÍOS DIVERSOS CON LOS DOCENTES?. ESPECIFIQUE AN 50
237 P3_1_07_003_1_3¿RECIBI EL FASC CULO GENERAL 3: COMUNICARSE ORALMENTE Y POR ESCRITO CON DISTINTOS
INTERLOCUTORES Y EN DISTINTOS ESCENARIOS?.N 11
1.- SI2.- NO
2 38 P3 _1 _07 _0 03 _2 _3 ¿CU ÁN TOS EJEMPLA RES RECIBIÓ ? N 11
239 P3_1_07_003_3_3 ¿CUÁNTOS EJEMPLARES LLEGARON EN BUEN ESTADO? N 11
240 P3_1_07_003_4_3¿ALGUNA VEZ, HA USADO EL FASCÍCULO GENERAL 3: COMUNICARSE ORALMENTE Y POR ESCRITO CON DISTINTOS
INTERLOCUTORES Y EN DISTINTOS ESCENARIOS?N 11
1.- SI
2.- NO
241 P3_1_07_003_5_1_3
¿CON QUE PROP SITO(S) USA O HA USADO EL FASC CULO GENERAL 3: COMUNICARSE ORALMENTE Y POR
ESCRITO CON DISTINTOS INTERLOCUTORES Y EN DISTINTOS ESCENARIOS CON LOS DOCENTES?REVISAR, LEER EL
CONTENIDO DE LOS FASCÍCULOSN 11
242 P3_1_07_003_5_2_3
¿CON QUE PROPÓSITO(S) USA O HA USADO EL FASCÍCULO GENERAL 3: COMUNICARSE ORALMENTE Y POR
ESCRITO CON DISTINTOS INTERLOCUTORES Y EN DISTINTOS ESCENARIOS CON LOS DOCENTES?COMUNICAR LA
RECEPCIÓN DE LAS RUTASN 11
243 P3_1_07_003_5_3_3
¿CON QUE PROPÓSITO(S) USA O HA USADO EL FASCÍCULO GENERAL 3: COMUNICARSE ORALMENTE Y POR
ESCRITO CON DISTINTOS INTERLOCUTORES Y EN DISTINTOS ESCENARIOS CON LOS DOCENTES?ANALIZAR LAS
RUTAS CON LOS DOCENTESN 11
244 P3_1_07_003_5_4_3
¿CON QUE PROPÓSITO(S) USA O HA USADO EL FASCÍCULO GENERAL 3: COMUNICARSE ORALMENTE Y POR
ESCRITO CON DISTINTOS INTERLOCUTORES Y EN DISTINTOS ESCENARIOS CON LOS DOCENTES?HACER
SEGUIMIENTO A SU USO POR PARTE DE LOS DOCENTES
N 11
245 P3_1_07_003_5_5_3
¿CON QUE PROPÓSITO(S) USA O HA USADO EL FASCÍCULO GENERAL 3: COMUNICARSE ORALMENTE Y POR
ESCRITO CON DISTINTOS INTERLOCUTORES Y EN DISTINTOS ESCENARIOS CON LOS DOCENTES?ASESORAR A LOS
DOCENTES EN SU USON 11
246 P3_1_07_003_5_6_3
¿CON QUE PROP SITO(S) USA O HA USADO EL FASC CULO GENERAL 3: COMUNICARSE ORALMENTE Y POR
ESCRITO CON DISTINTOS INTERLOCUTORES Y EN DISTINTOS ESCENARIOS CON LOS DOCENTES?ELABORAR
PLANES, ESTRATEGIAS DE MEJORA EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVASN 11
247 P3_1_07_003_5_7_3
¿CON QUE PROP SITO(S) USA O HA USADO EL FASC CULO GENERAL 3: COMUNICARSE ORALMENTE Y POR
ESCRITO CON DISTINTOS INTERLOCUTORES Y EN DISTINTOS ESCENARIOS CON LOS DOCENTES?EVALUAR LOS
AVANCES EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVASN 11
248 P3_1_07_003_5_8_3¿CON QUE PROPÓSITO(S) USA O HA USADO EL FASCÍCULO GENERAL 3: COMUNICARSE ORALMENTE Y POR
ESCRITO CON DISTINTOS INTERLOCUTORES Y EN DISTINTOS ESCENARIOS CON LOS DOCENTES?OTRON 11
249 P3_1_07_003_5_8_3_O¿CON QUE PROPÓSITO(S) USA O HA USADO EL FASCÍCULO GENERAL 3: COMUNICARSE ORALMENTE Y POR
ESCRITO CON DISTINTOS INTERLOCUTORES Y EN DISTINTOS ESCENARIOS CON LOS DOCENTES?. ESPECIFIQUE AN 50
250 P3_1_07_003_1_4¿RECIBIÓ EL FASCÍCULO GENERAL 1: PARA LA GESTIÓN DE LOS APRENDIZAJES EN LAS INSTITUCIONES
EDUCATIVAS?N 11
1.- SI
2.- NO
2 51 P3 _1 _07 _0 03 _2 _4 ¿CU ÁN TOS EJEMPLA RES RECIBIÓ ?N 11
252 P3_1_07_003_3_4 ¿CUÁNTOS EJEMPLARES LLEGARON EN BUEN ESTADO? N 11
253 P3_1_07_003_4_4¿HA USADO EL FASCÍCULO GENERAL 1: PARA LA GESTIÓN DE LOS APRENDIZAJES EN LAS INSTITUCIONES
EDUCATIVAS?N 11
1.- SI
2.- NO
254 P3_1_07_003_5_1_4¿CON QUE PROPÓSITO(S) USA O HA USADO EL FASCÍCULO GENERAL 1: PARA LA GESTIÓN DE LOS APRENDIZAJES
EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS CON LOS DOCENTES?REVISAR, LEER EL CONTENIDO DE LOS FASCÍCULOSN 11
255 P3_1_07_003_5_2_4¿CON QUE PROPÓSITO(S) USA O HA USADO EL FASCÍCULO GENERAL 1: PARA LA GESTIÓN DE LOS APRENDIZAJES
EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS CON LOS DOCENTES?COMUNICAR LA RECEPCIÓN DE LAS RUTASN 11
256 P3_1_07_003_5_3_4¿CON QUE PROPÓSITO(S) USA O HA USADO EL FASCÍCULO GENERAL 1: PARA LA GESTIÓN DE LOS APRENDIZAJES
EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS CON LOS DOCENTES?ANALIZAR LAS RUTAS CON LOS DOCENTESN 11
257 P3_1_07_003_5_4_4
¿CON QUE PROPÓSITO(S) USA O HA USADO EL FASCÍCULO GENERAL 1: PARA LA GESTIÓN DE LOS APRENDIZAJES
EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS CON LOS DOCENTES?HACER SEGUIMIENTO A SU USO POR PARTE DE LOS
DOCENTESN 11
258 P3_1_07_003_5_5_4¿CON QUE PROPÓSITO(S) USA O HA USADO EL FASCÍCULO GENERAL 1: PARA LA GESTIÓN DE LOS APRENDIZAJES
EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS CON LOS DOCENTES?ASESORAR A LOS DOCENTES EN SU USON 11
259 P3_1_07_003_5_6_4
¿CON QUE PROPÓSITO(S) USA O HA USADO EL FASCÍCULO GENERAL 1: PARA LA GESTIÓN DE LOS APRENDIZAJES
EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS CON LOS DOCENTES?ELABORAR PLANES, ESTRATEGIAS DE MEJORA EN LAS
INSTITUCIONES EDUCATIVASN 11
260 P3_1_07_003_5_7_4
¿CON QUE PROPÓSITO(S) USA O HA USADO EL FASCÍCULO GENERAL 1: PARA LA GESTIÓN DE LOS APRENDIZAJES
EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS CON LOS DOCENTES?EVALUAR LOS AVANCES EN LAS INSTITUCIONES
EDUCATIVASN 11
261 P3_1_07_003_5_8_4¿CON QUE PROP SITO(S) USA O HA USADO EL FASC CULO GENERAL 1: PARA LA GESTI N DE LOS APRENDIZAJES
EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS CON LOS DOCENTES?OTRON 11
-
8/16/2019 3.1 Diccionario Enedu2014 0202 Director
8/13
Nro Nombre del Campo Descripción Valor Tipo Longitud
DICCIONARIO DE VARIABLES ENEDU 2014 - 02.02 : DIRECTOR02.02 : DIRECTOR
262 P3_1_07_003_5_8_4_O¿CON QUE PROPÓSITO(S) USA O HA USADO EL FASCÍCULO GENERAL 1: PARA LA GESTIÓN DE LOS APRENDIZAJES
EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS CON LOS DOCENTES?. ESPECIFIQUE AN 50
263 P3_1_07_003_1_5¿RECIBIÓ EL FASCÍCULO ESPECÍFICO 1: ¿QUÉ Y CÓMO APRENDEN NUESTROS NIÑOS Y NIÑAS? COMPRENSÓN Y
PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS III CICLON 11
1.- SI
2.- NO
2 64 P3 _1 _07 _0 03 _2 _5 ¿CU ÁN TOS EJEMPLA RES RECIBIÓ ? N 11
265 P3_1_07_003_3_5 ¿CUÁNTOS EJEMPLARES LLEGARON EN BUEN ESTADO? N 11
266 P3_1_07_003_4_5¿ALGUNA VEZ, HA USADO EL FASCÍCULO ESPECÍFICO 1: ¿QUÉ Y CÓMO APRENDEN NUESTROS NIÑOS Y NIÑAS?
COMPRENSÓN Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS III CICLO?N 11
1.- SI
2.- NO
267 P3_1_07_003_5_1_5
¿CON QUE PROPÓSITO(S) USA O HA USADO EL FASCÍCULO ESPECÍFICO 1: ¿QUÉ Y CÓMO APRENDEN NUESTROS
NIÑOS Y NIÑAS? COMPRENSÓN Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS III CICLOREVISAR, LEER EL CONTENIDO DE
LOS FASCÍCULOSN 11
268 P3_1_07_003_5_2_5
¿CON QUE PROP SITO(S) USA O HA USADO EL FASC CULO ESPECFICO 1: ¿QU Y C MO APRENDEN NUESTROS
NIÑOS Y NIÑAS? COMPRENSÓN Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS III CICLOCOMUNICAR LA RECEPCIÓN DE LAS
RUTASN 11
269 P3_1_07_003_5_3_5
¿CON QUE PROP SITO(S) USA O HA USADO EL FASC CULO ESPECFICO 1: ¿QU Y C MO APRENDEN NUESTROS
NIÑOS Y NIÑAS? COMPRENSÓN Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS III CICLOANALIZAR LAS RUTAS CON LOS
DOCENTESN 11
270 P3_1_07_003_5_4_5
¿CON QUE PROPÓSITO(S) USA O HA USADO EL FASCÍCULO ESPECÍFICO 1: ¿QUÉ Y CÓMO APRENDEN NUESTROS
NIÑOS Y NIÑAS? COMPRENSÓN Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS III CICLOHACER SEGUIMIENTO A SU USO
POR PARTE DE LOS DOCENTESN 11
271 P3_1_07_003_5_5_5
¿CON QUE PROPÓSITO(S) USA O HA USADO EL FASCÍCULO ESPECÍFICO 1: ¿QUÉ Y CÓMO APRENDEN NUESTROS
NIÑOS Y NIÑAS? COMPRENSÓN Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS III CICLOASESORAR A LOS DOCENTES EN SU
USON 11
272 P3_1_07_003_5_6_5
¿CON QUE PROPÓSITO(S) USA O HA USADO EL FASCÍCULO ESPECÍFICO 1: ¿QUÉ Y CÓMO APRENDEN NUESTROS
NIÑOS Y NIÑAS? COMPRENSÓN Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS III CICLOELABORAR PLANES, ESTRATEGIAS
DE MEJORA EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVASN 11
273 P3_1_07_003_5_7_5
¿CON QUE PROPÓSITO(S) USA O HA USADO EL FASCÍCULO ESPECÍFICO 1: ¿QUÉ Y CÓMO APRENDEN NUESTROS
NIÑOS Y NIÑAS? COMPRENSÓN Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS III CICLOEVALUAR LOS AVANCES EN LASINSTITUCIONES EDUCATIVAS N 11
274 P3_1_07_003_5_8_5¿CON QUE PROP SITO(S) USA O HA USADO EL FASC CULO ESPECFICO 1: ¿QU Y C MO APRENDEN NUESTROS
NIÑOS Y NIÑAS? COMPRENSÓN Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS III CICLOOTRON 11
275 P3_1_07_003_5_8_5_O¿CON QUE PROPÓSITO(S) USA O HA USADO EL FASCÍCULO ESPECÍFICO 1: ¿QUÉ Y CÓMO APRENDEN NUESTROS
NIÑOS Y NIÑAS? COMPRENSÓN Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS III CICLO. ESPECIFIQUE AN 50
276 P3_1_07_003_1_6¿RECIBI EL FASCCULO ESPEC FICO 1: ¿QU Y C MO APRENDEN NUESTROS NI OS Y NI AS? COMPRENS N Y
PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS IV Y V CICLON 11
1.- SI
2.- NO
2 77 P3 _1 _07 _0 03 _2 _6 ¿CU ÁN TOS EJEMPLA RES RECIBIÓ ? N 11
278 P3_1_07_003_3_6 ¿CUÁNTOS EJEMPLARES LLEGARON EN BUEN ESTADO? N 11
279 P3_1_07_003_4_6¿HA USADO EL FASCÍCULO ESPECÍFICO 1: ¿QUÉ Y CÓMO APRENDEN NUESTROS NIÑOS Y NIÑAS? COMPRENSÓN Y
PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS IV Y V CICLON 11
1.- SI
2.- NO
280 P3_1_07_003_5_1_6
¿CON QUE PROP SITO(S) USA O HA USADO EL FASC CULO ESPECFICO 1: ¿QU Y C MO APRENDEN NUESTROS
NIÑOS Y NIÑAS? COMPRENSÓN Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS IV Y V CICLO?REVISAR, LEER EL CONTENIDO
DE LOS FASCÍCULOSN 11
281 P3_1_07_003_5_2_6 ¿CON QUE PROPÓSITO(S) USA O HA USADO EL FASCÍCULO ESPECÍFICO 1: ¿QUÉ Y CÓMO APRENDEN NUESTROSNIÑOS Y NIÑAS? COMPRENSÓN Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS IV Y V CICLO?COMUNICAR LA RECEPCIÓN
DE LAS RUTASN 11
282 P3_1_07_003_5_3_6
¿CON QUE PROPÓSITO(S) USA O HA USADO EL FASCÍCULO ESPECÍFICO 1: ¿QUÉ Y CÓMO APRENDEN NUESTROS
NIÑOS Y NIÑAS? COMPRENSÓN Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS IV Y V CICLO?ANALIZAR LAS RUTAS CON
LOS DOCENTESN 11
283 P3_1_07_003_5_4_6
¿CON QUE PROPÓSITO(S) USA O HA USADO EL FASCÍCULO ESPECÍFICO 1: ¿QUÉ Y CÓMO APRENDEN NUESTROS
NIÑOS Y NIÑAS? COMPRENSÓN Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS IV Y V CICLO?HACER SEGUIMIENTO A SU
USO POR PARTE DE LOS DOCENTESN 11
284 P3_1_07_003_5_5_6
¿CON QUE PROPÓSITO(S) USA O HA USADO EL FASCÍCULO ESPECÍFICO 1: ¿QUÉ Y CÓMO APRENDEN NUESTROS
NIÑOS Y NIÑAS? COMPRENSÓN Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS IV Y V CICLO?ASESORAR A LOS DOCENTES
EN SU USON 11
285 P3_1_07_003_5_6_6
¿CON QUE PROP SITO(S) USA O HA USADO EL FASC CULO ESPECFICO 1: ¿QU Y C MO APRENDEN NUESTROS
NIÑOS Y NIÑAS? COMPRENSÓN Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS IV Y V CICLO?ELABORAR PLANES,
ESTRATEGIAS DE MEJORA EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVASN 11
286 P3_1_07_003_5_7_6
¿CON QUE PROP SITO(S) USA O HA USADO EL FASC CULO ESPECFICO 1: ¿QU Y C MO APRENDEN NUESTROS
NIÑOS Y NIÑAS? COMPRENSÓN Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS IV Y V CICLO?EVALUAR LOS AVANCES EN
LAS INSTITUCIONES EDUCATIVASN 11
287 P3_1_07_003_5_8_6¿CON QUE PROPÓSITO(S) USA O HA USADO EL FASCÍCULO ESPECÍFICO 1: ¿QUÉ Y CÓMO APRENDEN NUESTROS
NIÑOS Y NIÑAS? COMPRENSÓN Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS IV Y V CICLO?OTRON 11
288 P3_1_07_003_5_8_6_O
¿CON QUE PROPÓSITO(S) USA O HA USADO EL FASCÍCULO ESPECÍFICO 1: ¿QUÉ Y CÓMO APRENDEN NUESTROS
NIÑOS Y NIÑAS? COMPRENSÓN Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS IV Y V CICLO?. ESPECIFIQUE AN 50
289 P3_1_07_003_1_7¿RECIBI EL FASC CULO ESPEC FICO 1: ¿QU Y C MO APRENDEN NUESTROS NI OS Y NI AS? NUMERO Y
OPERACIONES, CAMBIOS Y RELACIONES III CICLON 11
1.- SI
2.- NO
2 90 P3 _1 _07 _0 03 _2 _7 ¿CU ÁN TOS EJEMPLA RES RECIBIÓ ? N 11
291 P3_1_07_003_3_7 ¿CUÁNTOS EJEMPLARES LLEGARON EN BUEN ESTADO? N 11
292 P3_1_07_003_4_7¿ALGUNA VEZ, HA USADO EL FASCÍCULO ESPECÍFICO 1: ¿QUÉ Y CÓMO APRENDEN NUESTROS NIÑOS Y NIÑAS?
NUMERO Y OPERACIONES, CAMBIOS Y RELACIONES III CICLON 11
1.- SI
2.- NO
293 P3_1_07_003_5_1_7
¿CON QUE PROP SITO(S) HA USADO EL FASCCULO ESPEC FICO 1: ¿QU Y C MO APRENDEN NUESTROS NI OS Y
NIÑAS? NUMERO Y OPERACIONES, CAMBIOS Y RELACIONES III CICLO?REVISAR, LEER EL CONTENIDO DE LOS
FASCÍCULOSN 11
294 P3_1_07_003_5_2_7¿CON QUE PROPÓSITO(S) HA USADO EL FASCÍCULO ESPECÍFICO 1: ¿QUÉ Y CÓMO APRENDEN NUESTROS NIÑOS Y
NIÑAS? NUMERO Y OPERACIONES, CAMBIOS Y RELACIONES III CICLO?COMUNICAR LA RECEPCIÓN DE LAS RUTASN 11
295 P3_1_07_003_5_3_7
¿CON QUE PROPÓSITO(S) HA USADO EL FASCÍCULO ESPECÍFICO 1: ¿QUÉ Y CÓMO APRENDEN NUESTROS NIÑOS Y
NIÑAS? NUMERO Y OPERACIONES, CAMBIOS Y RELACIONES III CICLO?ANALIZAR LAS RUTAS CON LOS DOCENTES N 11
296 P3_1_07_003_5_4_7
¿CON QUE PROPÓSITO(S) HA USADO EL FASCÍCULO ESPECÍFICO 1: ¿QUÉ Y CÓMO APRENDEN NUESTROS NIÑOS Y
NIÑAS? NUMERO Y OPERACIONES, CAMBIOS Y RELACIONES III CICLO?HACER SEGUIMIENTO A SU USO POR PARTE
DE LOS DOCENTESN 11
297 P3_1_07_003_5_5_7¿CON QUE PROPÓSITO(S) HA USADO EL FASCÍCULO ESPECÍFICO 1: ¿QUÉ Y CÓMO APRENDEN NUESTROS NIÑOS Y
NIÑAS? NUMERO Y OPERACIONES, CAMBIOS Y RELACIONES III CICLO?ASESORAR A LOS DOCENTES EN SU USON 11
-
8/16/2019 3.1 Diccionario Enedu2014 0202 Director
9/13
Nro Nombre del Campo Descripción Valor Tipo Longitud
DICCIONARIO DE VARIABLES ENEDU 2014 - 02.02 : DIRECTOR02.02 : DIRECTOR
298 P3_1_07_003_5_6_7
¿CON QUE PROPÓSITO(S) HA USADO EL FASCÍCULO ESPECÍFICO 1: ¿QUÉ Y CÓMO APRENDEN NUESTROS NIÑOS Y
NIÑAS? NUMERO Y OPERACIONES, CAMBIOS Y RELACIONES III CICLO?ELABORAR PLANES, ESTRATEGIAS DE
MEJORA EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVASN 11
299 P3_1_07_003_5_7_7
¿CON QUE PROPÓSITO(S) HA USADO EL FASCÍCULO ESPECÍFICO 1: ¿QUÉ Y CÓMO APRENDEN NUESTROS NIÑOS Y
NIÑAS? NUMERO Y OPERACIONES, CAMBIOS Y RELACIONES III CICLO?EVALUAR LOS AVANCES EN LAS
INSTITUCIONES EDUCATIVASN 11
300 P3_1_07_003_5_8_7¿CON QUE PROPÓSITO(S) HA USADO EL FASCÍCULO ESPECÍFICO 1: ¿QUÉ Y CÓMO APRENDEN NUESTROS NIÑOS Y
NIÑAS? NUMERO Y OPERACIONES, CAMBIOS Y RELACIONES III CICLO?OTRON 11
301 P3_1_07_003_5_8_7_O¿CON QUE PROP SITO(S) HA USADO EL FASCCULO ESPEC FICO 1: ¿QU Y C MO APRENDEN NUESTROS NI OS Y
NIÑAS? NUMERO Y OPERACIONES, CAMBIOS Y RELACIONES III CICLO?. ESPECIFIQUE AN 50
302 P3_1_07_003_1_8¿RECIBIÓ EL FASCÍCULO ESPECÍFICO 1: ¿QUÉ Y CÓMO APRENDEN NUESTROS NIÑOS Y NIÑAS? NUMERO Y
OPERACIONES, CAMBIOS Y RELACIONES IV Y V CICLON 11
1.- SI2.- NO
3 03 P3 _1 _07 _0 03 _2 _8 ¿CU ÁN TOS EJEMPLA RES RECIBIÓ ? N 11
304 P3_1_07_003_3_8 ¿CUÁNTOS EJEMPLARES LLEGARON EN BUEN ESTADO? N 11
305 P3_1_07_003_4_8¿ALGUNA VEZ, HA USADO EL FASCÍCULO ESPECÍFICO 1: ¿QUÉ Y CÓMO APRENDEN NUESTROS NIÑOS Y NIÑAS?
NUMERO Y OPERACIONES, CAMBIOS Y RELACIONES IV Y V CICLO?N 11
1.- SI
2.- NO
306 P3_1_07_003_5_1_8
¿CON QUE PROPÓSITO(S) HA USADO EL FASCÍCULO 1: ¿QUÉ Y CÓMO APRENDEN NUESTROS NIÑOS Y NIÑAS?
NUMERO Y OPERACIONES, CAMBIOS Y RELACIONES IV Y V CICLO?REVISAR, LEER EL CONTENIDO DE LOS
FASCÍCULOSN 11
307 P3_1_07_003_5_2_8¿CON QUE PROPÓSITO(S) HA USADO EL FASCÍCULO 1: ¿QUÉ Y CÓMO APRENDEN NUESTROS NIÑOS Y NIÑAS?
NUMERO Y OPERACIONES, CAMBIOS Y RELACIONES IV Y V CICLO?COMUNICAR LA RECEPCIÓN DE LAS RUTASN 11
308 P3_1_07_003_5_3_8¿CON QUE PROPÓSITO(S) HA USADO EL FASCÍCULO 1: ¿QUÉ Y CÓMO APRENDEN NUESTROS NIÑOS Y NIÑAS?
NUMERO Y OPERACIONES, CAMBIOS Y RELACIONES IV Y V CICLO?ANALIZAR LAS RUTAS CON LOS DOCENTESN 11
309 P3_1_07_003_5_4_8
¿CON QUE PROP SITO(S) HA USADO EL FASC CULO 1: ¿QU Y C MO APRENDEN NUESTROS NI OS Y NI AS?
NUMERO Y OPERACIONES, CAMBIOS Y RELACIONES IV Y V CICLO?HACER SEGUIMIENTO A SU USO POR PARTE DE
LOS DOCENTES
N 11
310 P3_1_07_003_5_5_8¿CON QUE PROPÓSITO(S) HA USADO EL FASCÍCULO 1: ¿QUÉ Y CÓMO APRENDEN NUESTROS NIÑOS Y NIÑAS?
NUMERO Y OPERACIONES, CAMBIOS Y RELACIONES IV Y V CICLO?ASESORAR A LOS DOCENTES EN SU USON 11
311 P3_1_07_003_5_6_8
¿CON QUE PROPÓSITO(S) HA USADO EL FASCÍCULO 1: ¿QUÉ Y CÓMO APRENDEN NUESTROS NIÑOS Y NIÑAS?
NUMERO Y OPERACIONES, CAMBIOS Y RELACIONES IV Y V CICLO?ELABORAR PLANES, ESTRATEGIAS DE MEJORA
EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVASN 11
312 P3_1_07_003_5_7_8
¿CON QUE PROPÓSITO(S) HA USADO EL FASCÍCULO 1: ¿QUÉ Y CÓMO APRENDEN NUESTROS NIÑOS Y NIÑAS?
NUMERO Y OPERACIONES, CAMBIOS Y RELACIONES IV Y V CICLO?EVALUAR LOS AVANCES EN LAS INSTITUCIONES
EDUCATIVASN 11
313 P3_1_07_003_5_8_8¿CON QUE PROPÓSITO(S) HA USADO EL FASCÍCULO 1: ¿QUÉ Y CÓMO APRENDEN NUESTROS NIÑOS Y NIÑAS?
NUMERO Y OPERACIONES, CAMBIOS Y RELACIONES IV Y V CICLO?OTRON 11
314 P3_1_07_003_5_8_8_O¿CON QUE PROPÓSITO(S) HA USADO EL FASCÍCULO 1: ¿QUÉ Y CÓMO APRENDEN NUESTROS NIÑOS Y NIÑAS?
NUMERO Y OPERACIONES, CAMBIOS Y RELACIONES IV Y V CICLO?. ESPECIFIQUE AN 50
315 P3_1_08_001ENTRE LOS AÑOS 2007 AL 2014 ¿SU ISTITUCIÓN EDUCATIVA RECIBIÓ LAS LAPTOP XO DEL PROGRAMA "UNA
LAPTOP POR NIÑO" DEL MINISTERIO DE EDUCACIÓN?N 11
1.- SI
2.- NO
316 P3_1_08_002_1_1RESPECTO A LA RECEPCI N DE LAPTOPS XO, PANELES SOLARES Y KIT DE ROB TICA, INDIQUE UD.: ¿RECIBI
LAPTOP XO?N 11
1.- SI
2.- NO
317 P3_1_08_002_1_2 EN TOTAL ¿CUANTOS LAPTOPS XO RECIBIÓ? N 11
318 P3_1_08_002_1_3 ¿CUANTAS LAPTOPS XO ESTAN OPERATIVAS? N 11
319 P3_1_08_002_2_1 ¿RECIBIÓ PANEL SOLAR? N 11
1.- SI
2.- NO
320 P3_1_08_002_2_2 EN TOTAL ¿CUANTOS PANELES SOLARES RECIBIÓ? N 11
321 P3_1_08_002_2_3 ¿CUANTOS PANELES SOLARES ESTAN OPERATIVOS? N 11
3 22 P3 _1 _08 _0 02 _3 _1 ¿RECIBIÓ KIT D E ROBÓTICA? N 11
1.- SI
2.- NO
323 P3_1_08_002_3_2 EN TOTAL ¿CUANTOS KITS DE ROBÓTICA RECIBIÓ? N 11
324 P3_1_08_002_3_3 ¿CUANTOS KITS DE ROBÓTICA ESTAN OPERATIVOS? N 11
325 P3_1_08_003 ¿EN QUÉ ETAPA DEL PROGRAMA "UNA LAPTOP POR NIÑO" PARTICIPÓ SU INSTITUCIÓN EDUCATIVA? N 11
1.- ¿EN LA PRIMERA ETAPA: LAPTOP XO PARA CADANIÑO?2.- ¿EN LA SEGUNDA ETAPA: CENTRO DE RECURSOTECNOLOGICO?
3 26 P3 _1 _08 _0 04 ¿LOS ES TU DIA NTES LL EV AN A SUS CA SAS LAS LAPTOP XO AS IGNA DA S? N 11
1.- SI
2.- NO
327 P3_1_08_004_1 ¿POR QUÉ MOTIVO LOS ESTUDIANTES NO LLEVAN LAS LAPTOP XO A SUS CASAS? N 11
1.- ¿LAS PUEDEN PERDER?
2.- ¿LAS PUEDEN DAÑAR O MALOGRAR?
3.- ¿SE LAS PUEDEN QUITAR O ROBAR?
4.- ¿NO TIENEN FLUIDO ELECTRICO NI PANELESSOLARES EN SU CASA?
5.- ¿OTRO?
328 P3_1_08_004_1_O ¿POR QUÉ MOTIVO LOS ESTUDIANTES NO LLEVAN LAS LAPTOP XO A SUS CASAS? ESPECIFIQUE AN 50
3 29 P3 _1 _08 _0 05 ¿CO N QU É F RECU ENCIA LAS LAPTOP XO RECIBEN MA NTEN IMIENTO? N 11
1.- ¿MENSUAL?
2.- ¿TRIMESTRAL?
3.- ¿SEMESTRAL?4.- ¿ANUAL?
5.- ¿OTRA?
6.- NO RECIBEN MANTENIMIENTO
330 P3_1_08_005_O ¿CON QUÉ FRECUENCIA LAS LAPTOP XO RECIBEN MANTENIMIENTO? ESPECIFIQUE AN 50
331 P3_1_08_006 ¿CONSIDERA UD.QUE EL USO DE LAS LAPTOP XO FACILITA EL PROCESO DEL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES? N 11
1.- SI
-
8/16/2019 3.1 Diccionario Enedu2014 0202 Director
10/13
Nro Nombre del Campo Descripción Valor Tipo Longitud
DICCIONARIO DE VARIABLES ENEDU 2014 - 02.02 : DIRECTOR02.02 : DIRECTOR
2.- NO
3.- NO LOS USAN
332 P3_1_08_007_1QUE TIPO DE ACCIONES O PROCEDIMIENTOS EJECUTA UD. PARA ASEGURAR EL USO DE LAS LAPTOP XO?¿ LO
INCLUYE EN EL PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL?N 11
333 P3_1_08_007_2QUE TIPO DE ACCIONES O PROCEDIMIENTOS EJECUTA UD. PARA ASEGURAR EL USO DE LAS LAPTOP
XO?¿MONITOREA EL USO DE LOS DOCENTES?N 11
334 P3_1_08_007_3QUE TIPO DE ACCIONES O PROCEDIMIENTOS EJECUTA UD. PARA ASEGURAR EL USO DE LAS LAPTOP XO?¿
ASESORA EN EL USO DE LOS DCENTES?N 11
335 P3_1_08_007_4 QUE TIPO DE ACCIONES O PROCEDIMIENTOS EJECUTA UD. PARA ASEGURAR EL USO DE LAS LAPTOP XO?¿ OTRO? N 11
336 P3_1_08_007_5QUE TIPO DE ACCIONES O PROCEDIMIENTOS EJECUTA UD. PARA ASEGURAR EL USO DE LAS LAPTOP
XO?NINGUNAN 11
337 P3_1_08_007_4_OQUE TIPO DE ACCIONES O PROCEDIMIENTOS EJECUTA UD. PARA ASEGURAR EL USO DE LAS LAPTOP XO?.ESPECIFIQUE
AN 50
338 P3_1_08_008 ¿CUANTOS DE LOS KITS ROBÓTICA QUE SE ENCUENTRAN OPERATIVOS, CUENTAN CON LA TOTALIDAD DE PIEZAS? N 11
339 P3_1_08_009¿CONSIDERA UD. QUE EL USO DE LOS KITS DE ROBOTICA FACILITA EL PROCESO DE APRENDIZAJE DE LOS
ESTUDIANTES?N 11
1.- SI
2.- NO
3.- NO LOS USAN
340 P3_1_08_010_1¿QUE TIPO DE ACCIONES O PROCEDIMIENTOS EJECUTA UD. PARA ASEGURAR EL USO ADECUADO DE LOS KITS
ROBÓTICA?¿LO INCLUYE EN EL PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL?N 11
341 P3_1_08_010_2¿QUE TIPO DE ACCIONES O PROCEDIMIENTOS EJECUTA UD. PARA ASEGURAR EL USO ADECUADO DE LOS KITS
ROBÓTICA?¿MONITOREA EL USO DE LOS DOCENTES?N 11
342 P3_1_08_010_3¿QUE TIPO DE ACCIONES O PROCEDIMIENTOS EJECUTA UD. PARA ASEGURAR EL USO ADECUADO DE LOS KITS
ROBÓTICA?¿ASESORA EN EL USO A LOS DOCENTES?N 11
343 P3_1_08_010_4¿QUE TIPO DE ACCIONES O PROCEDIMIENTOS EJECUTA UD. PARA ASEGURAR EL USO ADECUADO DE LOS KITS
ROBÓTICA?¿OTRO?N 11
344 P3_1_08_010_5¿QUE TIPO DE ACCIONES O PROCEDIMIENTOS EJECUTA UD. PARA ASEGURAR EL USO ADECUADO DE LOS KITS
ROBÓTICA?NINGUNAN 11
345 P3_1_08_010_4_O
¿QUE TIPO DE ACCIONES O PROCEDIMIENTOS EJECUTA UD. PARA ASEGURAR EL USO ADECUADO DE LOS KITS
ROBÓTICA?. ESPECIFIQUE. AN 50346 P3_1_08_011 EN EL PRESENTE AÑO LECTIVO ¿SU INSTITUCIÓN EDUCATIVA CUENTA CON INTERNET? N 11
1.- SI
2.- NO
347 P3_1_08_011_1 ¿EL INTERNET SE ENCUENTRA DISPONIBLE PARA EL USO DE LOS ESTUDIANTES? N 11
1.- SI
2.- NO
348 P3_1_08_012 ¿CONSIDERA UD. QUE EL USO DEL INTERNET FACILITA EL PROCESO DE APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES? N 11
1.- SI
2.- NO
3.- SI, PERO NO LO USAN
349 P3_1_08_013_1¿QUE TIPOS DE ACCIONES O PROCEDIMIENTOS PARA ASEGURAR EL USO ADECUADO DEL INTERNET:?¿LO
INCLUYE EN EL PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL?N 11
350 P3_1_08_013_2¿QUE TIPOS DE ACCIONES O PROCEDIMIENTOS PARA ASEGURAR EL USO ADECUADO DEL
INTERNET:?¿MONITOREA EL USO DE LOS DOCENTES?N 11
351 P3_1_08_013_3¿QUE TIPOS DE ACCIONES O PROCEDIMIENTOS PARA ASEGURAR EL USO ADECUADO DEL INTERNET:?¿BLOQUEA
EL USO DE LAS PÁGINAS NO EDUCATIVAS?N 11
352 P3_1_08_013_4¿QUE TIPOS DE ACCIONES O PROCEDIMIENTOS PARA ASEGURAR EL USO ADECUADO DEL INTERNET:?¿ASESORA
EN EL USO DE LOS DOCENTES?N 11
353 P3_1_08_013_5 ¿QUE TIPOS DE ACCIONES O PROCEDIMIENTOS PARA ASEGURAR EL USO ADECUADO DEL INTERNET:?¿OTRO? N 11
354 P3_1_08_013_6 ¿QUE TIPOS DE ACCIONES O PROCEDIMIENTOS PARA ASEGURAR EL USO ADECUADO DEL INTERNET:?NINGUNA N 11
355 P3_1_08_013_5_O¿QUE TIPOS DE ACCIONES O PROCEDIMIENTOS PARA ASEGURAR EL USO ADECUADO DEL INTERNET:?.
ESPECIFIQUE AN 50
356 P3_1_08_014 ¿CONOCE UD. PERÚEDUCA - "SISTEMA DIGITAL PARA EL APRENDIZAJE"? N 11
1.- SI
2.- NO
357 P3_1_08_015_1¿CUAL DE LOS COMPONENTES "PERÚEDUCA - SISTEMA DIGITAL PARA EL APRENDIZAJE", CONOCE UD.:
?¿PERÚEDUCA WEB?N 11
358 P3_1_08_015_2¿CUAL DE LOS COMPONENTES "PERÚEDUCA - SISTEMA DIGITAL PARA EL APRENDIZAJE", CONOCE UD.:
?¿PERÚEDUCA TV?N 11
359 P3_1_08_015_3¿CUAL DE LOS COMPONENTES "PERÚEDUCA - SISTEMA DIGITAL PARA EL APRENDIZAJE", CONOCE UD.:
?¿PERÚEDUCA ESCUELA?N 11
360 P3_1_08_015_4¿CUAL DE LOS COMPONENTES "PERÚEDUCA - SISTEMA DIGITAL PARA EL APRENDIZAJE", CONOCE UD.:
?NINGUNON 11
361 P3_1_08_016 ¿UD. SE ENCUENTRA REGISTRADO EN "PERÚEDUCA WEB-SISTEMA DIGITAL PARA EL APRENDIZAJE"?N 11
1.- SI
2.- NO
362 P3_1_08_017_1¿CUÁL DE LOS COMPONENTE DE "PERÚEDUCA - SISTEMA DIGITAL PARA EL APRENDIZAJE" QUE SE UTILIZA EN LA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA?¿PERÚEDUCA WEB?N 11
363 P3_1_08_017_2¿CUÁL DE LOS COMPONENTE DE "PERÚEDUCA - SISTEMA DIGITAL PARA EL APRENDIZAJE" QUE SE UTILIZA EN LA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA?¿PERÚEDUCA TV?N 11
364 P3_1_08_017_3¿CUÁL DE LOS COMPONENTE DE "PERÚEDUCA - SISTEMA DIGITAL PARA EL APRENDIZAJE" QUE SE UTILIZA EN LA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA?¿PERÚEDUCA ESCUELA?N 11
365 P3_1_08_017_4¿CUÁL DE LOS COMPONENTE DE "PERÚEDUCA - SISTEMA DIGITAL PARA EL APRENDIZAJE" QUE SE UTILIZA EN LA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA?NINGUNON 11
366 P3_1_08_018¿CONSIDERA UD. QUE EL USO DE LOS RECURSOS DE "PER EDUCA-SISTEMA DIGITAL PARA EL APRENDIZAJE",
FACILITA EL PROCESO DE APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES?N 11
1.- SI
2.- NO
3.- SI, PERO NO LO USAN
367 P3_1_08_019_1QUE TIPO DE ACCIONES O PROCEDIMIENTOS EJECUTA UD PARA ASEGURAR EL USO ADECUADO DE "PERÚEDUCA -
SISTEMA DIGITAL PARA EL APRENDIZAJE":¿LO INCLUYE EN EL PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL?N 11
368 P3_1_08_019_2QUE TIPO DE ACCIONES O PROCEDIMIENTOS EJECUTA UD PARA ASEGURAR EL USO ADECUADO DE "PERÚEDUCA -
SISTEMA DIGITAL PARA EL APRENDIZAJE":¿MONITOREA EL USO DE LOS DOCENTES? N 11
369 P3_1_08_019_3QUE TIPO DE ACCIONES O PROCEDIMIENTOS EJECUTA UD PARA ASEGURAR EL USO ADECUADO DE "PERÚEDUCA -
SISTEMA DIGITAL PARA EL APRENDIZAJE":¿ASESORA EN EL USO A LOS DOCENTES?N 11
370 P3_1_08_019_4QUE TIPO DE ACCIONES O PROCEDIMIENTOS EJECUTA UD PARA ASEGURAR EL USO ADECUADO DE "PERÚEDUCA -
SISTEMA DIGITAL PARA EL APRENDIZAJE":¿OTRO?N 11
371 P3_1_08_019_5QUE TIPO DE ACCIONES O PROCEDIMIENTOS EJECUTA UD PARA ASEGURAR EL USO ADECUADO DE "PERÚEDUCA -
SISTEMA DIGITAL PARA EL APRENDIZAJE":NINGUNAN 11
372 P3_1_08_019_4_OQUE TIPO DE ACCIONES O PROCEDIMIENTOS EJECUTA UD PARA ASEGURAR EL USO ADECUADO DE "PERÚEDUCA -
SISTEMA DIGITAL PARA EL APRENDIZAJE":. ESPECIFIQUE AN 50
-
8/16/2019 3.1 Diccionario Enedu2014 0202 Director
11/13
Nro Nombre del Campo Descripción Valor Tipo Longitud
DICCIONARIO DE VARIABLES ENEDU 2014 - 02.02 : DIRECTOR02.02 : DIRECTOR
373 P3_1_08_020 ¿SU INSTITUCIÓN EDUCATIVA CUENTA CON AULA DE INNOVACIÓN PEDAGÓGICA? N 11
1.- SI
2.- NO
374 P3_1_08_020_1 ¿EL AULA DE INNOVACIÓN PEDAGÓGICA ESTÁ DISPONIBLE PARA EL USO DE LOS ESTUDIANTES? N 11
1.- SI
2.- NO
3.- SI, PERO NO LO USAN
375 P3_1_08_021 ¿CON QUÉ FRECUENCIA LOS EQUIPOS DEL AULA DE INNOVACIÓN PEDAGÓGICA RECIBEN MANTENIMIENTO? N 11
1.- ¿MENSUAL?
2.- ¿TRIMESTRAL?
3.- ¿SEMESTRAL?
4.- ¿ANUAL?
5.- ¿OTRA?
6.- NO RECIBEN MANTENIMIENTO
376 P3_1_08_021_O¿CON QUÉ FRECUENCIA LOS EQUIPOS DEL AULA DE INNOVACIÓN PEDAGÓGICA RECIBEN MANTENIMIENTO?
ESPECIFIQUE AN 50
377 P3_1_08_022EN EL PRESENTE AÑO LECTIVO ¿LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA CUENTA CON UN DOCENTE DE AULA DE
INNOVACIÓN PEDAGÓGICA?N 11
1.- SI
2.- NO
378 P3_1_08_023¿EL DOCENTE DEL AULA DE INNOVACI N PEDAG GICA RECIBI CAPACITACI N PARA EL APROVECHAMIENTO DE
TECNOLOGÍAS EDUCATIVAS?N 11
1.- SI
2.- NO
379 P3_1_08_024 ¿LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA CUENTA CON OTRO AMBIENTE DONDE TRABAJAN TECNOLOGÍAS EDUCATIVAS? N 11
1.- SI2.- NO
380 P3_1_08_024_1EN SU INSTITUCION EDUCATIVA ¿ CUAL ES EL OTRO AMBIENTE DONDE TRABAJAN CON TECNOLOGÍAS
EDUCATIVAS?¿LABORATORIO DE CIENCIAS?N 11
381 P3_1_08_025_2EN SU INSTITUCION EDUCATIVA ¿ CUAL ES EL OTRO AMBIENTE DONDE TRABAJAN CON TECNOLOGÍAS
EDUCATIVAS?¿AULA DE VIDEO?N 11
382 P3_1_08_025_3EN SU INSTITUCION EDUCATIVA ¿ CUAL ES EL OTRO AMBIENTE DONDE TRABAJAN CON TECNOLOGÍAS
EDUCATIVAS?¿SALA DE CÓMPUTO?N 11
383 P3_1_08_025_4EN SU INSTITUCION EDUCATIVA ¿ CUAL ES EL OTRO AMBIENTE DONDE TRABAJAN CON TECNOLOGÍAS
EDUCATIVAS?¿AULA DE CLASES?N 11
384 P3_1_08_025_5EN SU INSTITUCION EDUCATIVA ¿ CUAL ES EL OTRO AMBIENTE DONDE TRABAJAN CON TECNOLOGÍAS
EDUCATIVAS?¿CENTRO DE RECURSO TECNOLÓGICO?N 11
385 P3_1_08_025_6EN SU INSTITUCION EDUCATIVA ¿ CUAL ES EL OTRO AMBIENTE DONDE TRABAJAN CON TECNOLOGÍAS
EDUCATIVAS?¿OTRO?N 11
386 P3_1_08_025_6_OEN SU INSTITUCION EDUCATIVA ¿ CUAL ES EL OTRO AMBIENTE DONDE TRABAJAN CON TECNOLOG AS
EDUCATIVAS? . ESPECIFIQUE AN 50
387 P3_1_09_001 ¿SU INSTITUCIÓN EDUCATIVA PARTICIPÓ EN LA EVALUACIÓN CENSAL DE ESTUDIANTES 2013 (ECE 2013)? N 11
1.- SI
2.- NO
388 P3_1_09_001_1 ¿EN QUÉ GRADO FUERON EVALUADOS LOS ESTUDIANTES DE SU INSTITUCIÓN EDUCATIVA? N 111.- EN SEGUNDO GRADO
2.- EN CUARTO GRADO
389 P3_1_09_002 ¿SU INSTITUCIÓN EDUCATIVA RECIBIÓ LOS INFORMES DE RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN CENSAL 2013? N 11
1.- SI
2.- NO
390 P3_1_09_002_1ENCUESTADOR: VERIFIQUE QUE LA RESPUESTA ANTERIOR COINCIDE CON EL CARGO DE RECEPCI N ENTREGADO
POR LA UNIDAD DE MEDICIÓN DE LA CALIDAD EDUCATIVAN 11
1.- SI
2.- NO
391 P3_1_09_003¿LEYÓ UD. EL "INFORME PARA LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA" CON LOS RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN CENSAL
2013?N 11
1.- SI
2.- NO
392 P3_1_09_004ENCUESTADOR: INDIQUE SI EL DIRECTOR CUENTA CON EL INFORME DE RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN CENSAL
DE ESTUDIANTES 2013N 11
1.- SI
2.- NO
393 P3_1_09_005
INDIQUE UD. A QUE NIVEL DE APRENDIZAJE CORRESPONDE LA DEFINICIÓN QUE LE VOY A LEER " NIVEL EN EL QUE
SE UBICAN LOS ESTUDIANTES QUE AL FINALIZAR EL SEGUNDO GRADO LOGRARON LOS APRENDIZAJES
ESPERADOS. ESTOS ESTUDIANTES RESPONDEN LA MAYORÍA DE LAS PREGUNTAS DN 11
1.- NIVEL DEBAJO DEL 1 (EN INICIO)
2.- ¿NIVEL 1 (EN PROCESO)
3.- NIVEL 2 (SATISFACTORIO)
4.- NO SABE
394 P3_1_09_006_1_1
PARA LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS CON MENOS DE 10 ESTUDIANTES EVALUADOS EN LA EVALUACIÓN
CENSAL DE ESTUDIANTES 2013, SEGÚN LOS INFORMES DE RESULTADOS, ¿CUÁNTOS ESTUDIANTES ALCANZARON
EL NIVEL 2 EN COMPRENSIÓN LECTORA?N 11
395 P3_1_09_006_3_1
PARA LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS CON MENOS DE 10 ESTUDIANTES EVALUADOS EN LA EVALUACIÓN
CENSAL DE ESTUDIANTES 2013, SEGÚN LOS INFORMES DE RESULTADOS, ¿CUÁNTOS ESTUDIANTES ALCANZARON
EL NIVEL 2 EN COMPRENSIÓN LECTORA?NO SABEN 11
396 P3_1_09_006_2_2
PARA LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS CON 10 Y MÁS ESTUDIANTES EVALUADOS EN LA EVALUACIÓN CENSAL DE
ESTUDIANTES 2013, SEGÚN LOS INFORMES DE RESULTADOS, PROCENTAJE DE ESTUDANTES ALCANZARON EL
NIVEL 2 EN COMPRENSIÓN LECTORA?N 11
397 P3_1_09_006_3_2
PARA LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS CON 10 Y MÁS ESTUDIANTES EVALUADOS EN LA EVALUACIÓN CENSAL DE
ESTUDIANTES 2013, SEGÚN LOS INFORMES DE RESULTADOS, PROCENTAJE DE ESTUDANTES ALCANZARON EL
NIVEL 2 EN COMPRENSIÓN LECTORA?NO SABE
N 11
398 P3_1_09_007_1_1
PARA LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS CON MENOS DE 10 ESTUDIANTES EVALUADOS EN LA EVALUACI N
CENSAL DE ESTUDIANTES 2013, SEGÚN LOS INFORMES DE RESULTADOS, ¿CUÁNTOS ESTUDIANTES ALCANZARON
EL NIVEL 2 EN MATEMÁTICA?N 11
399 P3_1_09_007_3_1
PARA LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS CON MENOS DE 10 ESTUDIANTES EVALUADOS EN LA EVALUACI N
CENSAL DE ESTUDIANTES 2013, SEGÚN LOS INFORMES DE RESULTADOS, ¿CUÁNTOS ESTUDIANTES ALCANZARON
EL NIVEL 2 EN MATEMÁTICA?NO SABEN 11
400 P3_1_09_007_2_2
PARA LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS CON 10 Y MÁS ESTUDIANTES EVALUADOS EN LA EVALUACIÓN CENSAL DE
ESTUDIANTES 2013, SEGÚN LOS INFORMES DE RESULTADOS, PROCENTAJE DE ESTUDANTES ALCANZARON EL
NIVEL 2 EN MATEMÁTICA?N 11
-
8/16/2019 3.1 Diccionario Enedu2014 0202 Director
12/13
Nro Nombre del Campo Descripción Valor Tipo Longitud
DICCIONARIO DE VARIABLES ENEDU 2014 - 02.02 : DIRECTOR02.02 : DIRECTOR
401 P3_1_09_007_3_2
PARA LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS CON 10 Y MÁS ESTUDIANTES EVALUADOS EN LA EVALUACIÓN CENSAL DE
ESTUDIANTES 2013, SEGÚN LOS INFORMES DE RESULTADOS, PROCENTAJE DE ESTUDANTES ALCANZARON EL
NIVEL 2 EN MATEMÁTICA?NO SABEN 11
402 P3_1_09_008 ¿CUAN FÁCIL DE COMPRENDER ES EL "INFORME DE RESULTADOS PARA LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA? N 11
1.- MUY FACIL
2.- FACIL
3.- DIFICIL
4.- MUY DIFICIL
403 P3_1_09_009¿CUÁNTO CONTRIBUYEN LOS INFORMES DE RESULTADOS DE LA ECE 2013 A LA TOMA DE DECISIONES PARA
MEJORAR EL LOGRO DE APRENDIZAJE DE SUS ESTUDIANTES?N 11
1.- MUCHO
2.- EN ALGO
3.- MUY POCO
4.- NADA
404 P3_1_09_010¿UD. ENTREG LOS INFORMES DE RESULTADOS DE LA ECE 2013 A LOS DOCENTES A CARGO DE LAS SECCIONES
DE 2DO GRADO DE PRIMARIA?N 11
1.- SI
2.- NO
3.- ES DIRECTOR ES DOCENTE DE SEGUNDO GRADO
405 P3_1_09_010_1 ¿POR QUÉ NO FUERON ENTREGADOS? N 11
1.- NO TUVO TIEMPO
2.- A LOS DOCENTES NO LES INTERESA
3.- ES MUY DIFICIL DE ENTENDER PARA LOSPROFESORES
4.- NO SABIA QUE DEBIA ENTREGARLOS
5.- OTRO
406 P3_1_09_010_1_O ¿POR QUÉ NO FUERON ENTREGADOS? ESPECIFIQUE AN 50
407 P3_1_09_011 LUEGO DE HABER RECIBIDO LOS INFORMES CON LOS RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN CENSAL DE ESTUDIANTES2013 ¿REALIZÓ UD. LA JORNADA DE ANÁLISIS PARA DOCENTES? N 11
1.- SI
2.- NO
408 P3_1_09_011_1¿EN EL PAPELÓGRAFO DE PLANIFICACIÓN DE METAS EDUCATIVAS, SE HAN COLOCADO LAS METAS 2014 EN
COMPRENSIÓN LECTORA Y MATEMÁTICA?N 11
1.- SI
2.- NO
3.- NO TIENE EL PAPELOGRAFO DE PLANIFICACIÓN DEMETAS EDUCATIVAS
409 P3_1_09_012¿LA INSTITUCI N EDUCATIVA ENTREG A LOS PADRES DE FAMILIA LOS INFORMES CON LOS RESULTADOS DE LA
ECE 2013?N 11
1.- SI
2.- NO
410 P3_1_09_012_1 ¿POR QUÉ NO FUERON ENTREGADOS? N 11
1.- ¿ NO TUVO TIEMPO, PERO LES ENTREGARA A LABREVEDAD?2.- ¿NO ESTA DE ACUERDO CON ENTREGAR LOSINFORMES?
3.- ¿ EL INFORME ES DIFICIL DE ENTENDER POR LOSPADRES?
4.- ¿OTRO?
411 P3_1_09_012_1_O ¿POR QUÉ NO FUERON ENTREGADOS? ESPECIFIQUE AN 50
412 P3_1_09_013¿SU INSTITUCIÓN EDUCATIVA RECIBIÓ LOS INFORMES DE RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN CENSAL DE
ESTUDIANTES 2013?N 11
1.- SI
2.- NO
413 P3_1_09_013_1ENCUESTADOR: VERIFIQUE QUE LA RESPUESTA ANTERIOR COINCIDE CON EL CARGO DE RECEPCI N ENTREGADO
POR LA UNIDAD DE MEDICIÓN DE LA CALIDAD EDUCATIVAN 11
1.- SI
2.- NO
414 P3_1_09_014
LEY UD. EL "INFORME DE RESULTADOS DE LA INSTITUCI N EDUCATIVA PARA EL DIRECTOR Y PARA EL
DOCENTE" ¿CÓMO MEJORAR LA COMPRENSIÓN LECTORA DE NUESTROS ESTUDIANTES CON LOS RESULTADOS DE
LA ECE 2013?N 11
1.- SI
2.- NO
415 P3_1_09_015 ENCUESTADOR: INDIQUE SI EL DIRECTOR CUENTA CON EL INFORME DE RESULTADOS DE LA ECE 2013 N 11
1.- SI
2.- NO
416 P3_1_09_016
INDIQUE UD. A QUE NIVEL DE APRENDIZAJE CORRESPONDE LA DEFINICI N QUE LE VOY A LEER: " NIVEL EN EL
QUE SE UBICAN LOS ESTUDIANTES QUE AL FINALIZAR EL SEGUNDO GRADO LOGRARON LOS APRENDIZAJES
ESPERADOS. ESTOS ESTUDIANTES RESPONDEN LA MAYORÍA DE LAS PREGUNTASN 11
1.- NIVEL DEBAJO DEL 1 (EN INICIO)
2.- ¿NIVEL 1 (EN PROCESO)
3.- NIVEL 2 (SATISFACTORIO)
4.- NO SABE
417 P3_1_09_017_1_1
PARA LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS CON MENOS DE 10 ESTUDIANTES EVALUADOS EN LAEVALUADOS EN LA
EVALUACIÓN CENSAL DE ESTUDIANTES2013, SEGÚN LOS INFORMES DE RESULTADOS, ¿CUÁNTOS ESTUDANTES
ALCANZARON EL NIVEL 2 EN COMPRENSIÓN LECTORA?N 11
418 P3_1_09_017_3_1
PARA LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS CON MENOS DE 10 ESTUDIANTES EVALUADOS EN LAEVALUADOS EN LA
EVALUACIÓN CENSAL DE ESTUDIANTES2013, SEGÚN LOS INFORMES DE RESULTADOS, ¿CUÁNTOS ESTUDANTES
ALCANZARON EL NIVEL 2 EN COMPRENSIÓN LECTORA?NO SABEN 11
419 P3_1_09_017_2_2
PARA LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS CON 10 Y M S ESTUDIANTES EVALUADOS EN LAEVALUADOS EN LA
EVALUACIÓN CENSAL DE ESTUDIANTES2013, SEGÚN LOS INFORMES DE RESULTADOS, PROCENTAJE ESTUDANTES
ALCANZARON EL NIVEL 2 EN COMPRENSIÓN LECTORA?N 11
420 P3_1_09_017_3_2
PARA LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS CON 10 Y MÁS ESTUDIANTES EVALUADOS EN LAEVALUADOS EN LA
EVALUACIÓN CENSAL DE ESTUDIANTES2013, SEGÚN LOS INFORMES DE RESULTADOS, PROCENTAJE ESTUDANTESALCANZARON EL NIVEL 2 EN COMPRENSIÓN LECTORA?NO SABE
N 11
421 P3_1_09_018¿CUÁN FÁCIL DE COMPRENDER ES EL INFORME DE RESULTADOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA PARA EL
DIRECTOR Y PARA EL DOCENTE: ¿CÓMO MEJORAR LA COMPRENSIÓN LECTORA DE NUESTROS ESTUDIANTES?N 11
1.- MUY FACIL
2.- FACIL
3.- DIFICIL
-
8/16/2019 3.1 Diccionario Enedu2014 0202 Director
13/13
Nro Nombre del Campo Descripción Valor Tipo Longitud
DICCIONARIO DE VARIABLES ENEDU 2014 - 02.02 : DIRECTOR02.02 : DIRECTOR
4.- MUY DIFICIL
422 P3_1_09_019¿CUÁNTO CONTRIBUYEN LOS INFORMES DE RESULTADOS DE LA ECE 2013 A LA TOMA DE DECISIONES PARA
MEJORAR EL LOGRO DE APRENDIZAJE DE SUS ESTUDIANTES?N 11
1.- MUCHO
2.- EN ALGO
3.- MUY POCO
4.- NADA
423 P3_1_09_020LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA ENTREGÓ A LOS PADRES DE FAMILIA LOS INFORMES CON LOS RESULTADOS DE LA
ECE 2013?N 11
1.- SI
2.- NO424 P3_1_09_020_1 ¿POR QUÉ NO FUERON ENTREGADOS? N 11
1.- ¿ NO TUVO TIEMPO, PERO LES ENTREGARA ALABREVEDAD?2.- ¿NO ESTA DE ACUERDO CON ENTREGAR LOSINFORMES?3.- ¿ EL INFORME ES DIFICIL DE ENTENDER POR LOSPADRES?
4.- ¿ OTRO?
425 P3_1_09_020_1_O ¿POR QUÉ NO FUERON ENTREGADOS? ESPECIFIQUE AN 50
426 P3_1_11_001"ACTUALMENTE, ¿SU INSTITUCI N EDUCATIVA RECIBE RACIONES PREPARADAS O PRODUCTOS DE QALI
WARMA?"N 11
1.- SI
2.- NO
427 P3_1_11_001_1_1 ¿BAJO QUÉ MODALIDAD RECIBE ESTE SERVICIO?¿DE RACIONES? N 11
428 P3_1_11_001_1_2 ¿BAJO QUÉ MODALIDAD RECIBE ESTE SERVICIO?¿DE PRODUCTOS? N 11
429 P3_1_11_002¿LOS MIEMBROS DEL COMIT DE ALIMENTACI N ESCOLAR VIGILAR CADA ENTREGA DE ALIMENTOS QUE REALIZA
EL PROVEEDOR Y ESTÀN PRESENTES DURANTE EL SERVIDO DE ALIMENTOS?N 11
1.- SIEMPRE2.- LA MAYORIA DE VECES
3.- ALGUNAS VECES
4.- NUNCA
430 P3_1_11_003_1 EL DÍA DE HOY, ¿A QUÈ HORA COMENZÒ LA ENTREGA DE ALIMENTOS?HORA N 11
431 P3_1_11_003_2 EL DÍA DE HOY, ¿A QUÈ HORA COMENZÒ LA ENTREGA DE ALIMENTOS?MINUTOS N 11
432 P3_1_11_003_3 AÚN NO SE ENTREGAN N 11
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