2do como-se-aprende-a-jugar-al-futbol

COMO SE APRENDE A JUGAR AL FUTBOL?…

COMO SE ENSEÑA A JUGAR AL FUTBOL ?

Docente: Fernando Curutchet

Como aprende un niño en Alemania, en Uruguay, en Guatemala ?….

La repetición es la madre de la perfección?La cantidad esta sobre la calidad?

…o cantidad de calidad?

La TACTICA INDIVIDUAL no tiene gran influencia en el resultado

La TECNICA es repetitiva (Busca el “movimiento óptimo”)

Adaptar la enseñanza a la naturaleza del deporte

Adaptado a partir de MANUEL LAGUNA ELZAURDIA

DEPORTES ABIERTOS: Gran incertidumbre

La capacidad de interpretación y adaptación son trascendentes

Adaptar la enseñanza a la naturaleza del deporte

Adaptado a partir de MANUEL LAGUNA ELZAURDIA

La TACTICA INDIVIDUAL es fundamental

La TECNICA es adaptativa (Técnica abierta)

La capacidad de interpretación y adaptación son trascendentes

Adaptar la enseñanza a la naturaleza del deporte

Adaptado a partir de MANUEL LAGUNA ELZAURDIA

La capacidad de interpretación y adaptación son trascendentes

EL FUTBOL, UN DEPORTE MUY ABIERTOLa capacidad para la acción táctica es la clave

Adaptar la enseñanza a la naturaleza del deporte

Adaptado a partir de MANUEL LAGUNA ELZAURDIA

En el juego no está presente una sola intención, cada jugador tiene la suya propia

El fútbol es un deporte interactivodonde continuamente…

SE EMITE INFORMACION

SE INTERPRETA INFORMACION

…y frecuentemente hay poco tiempo para tomar

decisionesAdaptado a partir de MANUEL LAGUNA ELZAURDIA

Adaptado a partir de MANUEL LAGUNA ELZAURDIA

Por eso...

El jugador maseficaz no es el que

más “SABE”

Sino el que mejor y más

rapidamente se adaptaa los acontecimientos

Metodología de enseñanza en el fútbol Métodos

Características

Ventajas

Inconvenientes

MotivaciónGrado de incidencia en mecanismos dePercepción,decisión, ejecución del movimiento

Analítico Global-Presenta una accióndel juego aislándola

-Mejora aspecto técnicoMuchas repeticiones

- Un solo objetivoNo toma en cuenta el contexto

- Medio a bajo

Percepción: mínimoDecisión: Casi NuloEjecución: MáximoMuchas repeticiones

-Presenta una situacióndel juego donde intervienen todos los elementos-Varios objetivos simultáneos

Nivel inferior en repeticiones

-Muy alto.

Percepción: máximoDecisión: máximoEjecución: medio – bajo

Espectro de estilos de dirección:

………………………… >>>>> Toma de decisiones

Barrera Cognitiva

Enseñanza del fútbol TRADICIONAL

Centrada en: La técnica

Metodología analítica. Estilo o técnica de enseñanza: directiva, ó mando directo

Centrada en la Técnica, como consecuencia obtenemos: aprendizaje de una buena ejecución técnica, pero fuera de la realidad del juego. Pobre resolución táctica. Se aprende el COMO hacerlo.

Enseñanza del fútbol TRADICIONAL

Centrada en: La técnica

Metodología analítica. Estilo o técnica de enseñanza: directiva, ó mando directo

El juego de fútbol formal Metodología global. Estilo o técnica de enseñanza: informal, aprendizaje anarquico e

individualista.

Centrada en el juego formal de fútbol, como consecuencia obtenemos un aprendizaje anarquico, donde los buenos tendrán mas posibilidades. La realidad del juego dará pocas repeticiones. Mucha resolución táctica, pero sin comprensión del juego. REINA EL DESORDEN.

Enseñanza del fútbol CONTEMPORANEA

Centrada en: La táctica

Metodología global. Estilo o técnica de enseñanza: activa, descubrimiento guiado,

resolución de problemas. Juegos tácticos menores, juegos simplificados, basados en los

principios básicos del juego.

Centrada en la táctica, como consecuencia obtenemos un jugador inteligente, que logrará

la COMPRENSION del juego. Un aprendizaje, donde todos tendrán mas posibilidades. Mucha resolución táctica, aprendiendo, el QUE, el DONDE, el CUANDO, el PORQUE, y el COMO hacerlo. Se va de la táctica a la técnica.

Criterios claves:

-Diversión con practica de fútbol

-Mayor tiempo de practica real, y mayor intensidad , lo que implicará una mejora de la técnica.

-Se va de la táctica a la técnica.

REQUERIMIENTO DE LAS ACCIONES TÁCTICAS:

•Capacidad para evaluar las secuencias temporales de las acciones

•Conocimiento sobre el significado de los datos situacionales

•Conocimiento de las alternativas de actuación

•Capacidad para aplicar procesos de pensamiento y decisión

•Capacidad para valorar el propio estado de rendimiento

Para el desarrollo de la inteligenca de juegoConsideraciones metodológicas: PERCEPCION (Martin)

ORIENTACIONES METODOLÓGICAS:

•El objetivo de la táctica es la acumulación sistemática de experiencias

•Sólo tienen sentido en el marco específico de la modalidad deportiva

•Fomentar el desarrollo de la capacidad perceptiva

•De observar a reconocer (señales)

•Autogestión y autoevaluación (Capacidad de reconocer errores)

•Retroalimentación objetiva: observación y análisis del juego (apoyo visual)

•Basarse en la Táctica Individual para desarrollar la Táctica de equipo

Para el desarrollo de la inteligenca de juegoConsideraciones metodológicas: PERCEPCION (Martin)

CONSTRUCCIÓN DE EJERCICIOS:

•1.- El jugador Observa hasta que aprende a reconocer situaciones.

•2.- Se ejercita detectando señales características hasta que anticipa situaciones

•3.-Enlaza la observación con la acción (desarrolla la memoria situacional)

Para el desarrollo de la inteligenca de juegoConsideraciones metodológicas: PERCEPCION (Martin)

FORMAS DIDACTICAS

1.- JUEGOS DE FUTBOL (global)

2.-JUEGOS CORRECTIVOS (global)

3.- EJERCICIOS CORRECTIVOS (analítico)

Juegos tácticos menoresEjercicios competitivos.

Juegos tácticos simplificadosEjercicios Avanzados

Ejercicios introductoriosÓ…

FORMAS DIDACTICAS

1 A

3 A:3 B

1B

1.- JUEGOS DE FUTBOL (global)3 A: 3 B + 2 arq.

2.- JUEGOS CORRECTIVOS (global)1 A: 1B; 2 A:1B; + 1arq.

1 A

1A:1B

(2A:1B)

1B 3.- EJERCICIOS CORRECTIVOS (analítico)Conduccion, carreras de relevo, pases

A B

A B

FORMAS DIDACTICAS

1 A

3 A:3 B

1B

1.- JUEGOS DE FUTBOL (global)3 A: 3 B + 2 arq.

Otros ejemplos…

No aumentar de forma artificial el tiempo de respuesta en el entrenamiento (incluso disminuirlo)Plantear situaciones abiertas que acepten respuestas múltiplesAdaptar las situaciones y objetivos al nivel de los jugadoresPlantear situaciones que tengan exigencia perceptiva (Mejora sobre todo del “campo visual”)Promover el espíritu de competición.No especializar de forma prematura

No dirigirse a los jugadores con consignas mientras actúanDar consignas de objetivos, nunca de ejecuciónUtilizar de forma predominante los refuerzos positivosReflexionar con los jugadores después de la práctica o en momentos alejados de ellaPromover la autoobservación mediante el vídeo (no cerrar las respuestas)Utilizar conceptos sencillos, proximos a los conocimientos de los jugadoresHuir de los planteamientos abstractos y del leguaje poco común

¿Que tipo de trabajo se debe plantear?

¿Cómo debe intervenir el entrenador?

Desarrollo del juego inteligente en el jugador de futbol

Adaptado a partir de MANUEL LAGUNA ELZAURDIA

Juegos tácticos menoresEjercicios competitivos.

Juegos simplificados.

Juegos predeportivos con objetivos ludico-fisico-técnico-táctico.

Mucha motivación….pero a partir de nuestra propuesta, no de nuestra arenga…

INSISTIR SOBRE LOS ASPECTOS TACTICOS….

ESTE ES NUESTRO GRAN DEFICIT ACTUAL

Ejercicios analiticos ? Si…pero no como parte principal de nuestro practica. (hablamos de enseñanza, no de entrenamiento..)

Pero siempre con un OBJETIVO, no hacer por hacer… (hasta un “pelota al medio” puede tener un GRAN objetivo)

Por lo tanto….COMO SE APRENDE A JUGAR AL FUTBOL?…

ó COMO SE ENSEÑA A JUGAR AL FUTBOL ?

Simplemente JUGANDO… MUCHAS GRACIAS !!!! Fernando Curutchet