2ª jornada de la famiteca diciembre 2.008 ceip ntra. sra. de la candelaria
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2ª JORNADA DE LA FAMITECA
Diciembre 2.008
CEIP Ntra. Sra. de la Candelaria
• ¿POR QUÉ LEER?
• ¿CÓMO ANIMARLES A LEER?
• ¿QUÉ LES GUSTA LEER?
Queremos reflexionar …
Porque…• Educar es cosa de todos: El niñ@ , la familia , el colegio, la biblioteca…
• Como padres ,perdernos la oportunidad de acercar la literatura a nuestros hijos , es privarles y privarnos a nosotros mismos de una de las experiencias más enriquecedoras que podemos ofrecer a nuestros hijos.
• Los hábitos se adquieren mejor si se comienza temprano.
Desde aquí queremos brindaros la oportunidad de trabajar en equipo.
Si queremos ver a los niños hacer esto…
O esto…
Antes tendrán que habernos visto leyendo,
mejor aún, disfrutando de la lectura.
Antes tendremos que dedicar tiempo a compartir lecturas con ellos.
Nuestro objetivo es darles la llave:Con ella tendrán a su alcance el mundo.
• Eligiendo lecturas adecuadas a cada edad y circunstancia.• Pidiendo consejo a personal especializado.• No dejándose guiar por la apariencia y las modas.• Sobre todo “ojeando y hojeando” en las librerías y bibliotecas.
• Las ilustraciones– Deben desarrollar la imaginación y creatividad.– Ofrecer variedad de estilos.– Ser acordes con el texto.
• Los personajes:– Que ofrezcan modelos positivos.– Que les impacten por sus actitudes y sentimientos.– Que sean cercanos a ellos mismos , a sus gustos, a sus
inquietudes.• Los textos:
– Variados en cuanto al genero: poesía, cuento, teatro, información, cómic,…
– El lenguaje será enriquecedor y adecuado a la comprensión de los lectores.
• El formato:– Según la edad habrá que elegir tamaños, materiales, tipo y
tamaño de letra, etc
ANTES DE LOS TRES AÑOS…
•Predomino de la ilustración y el color para dar la oportunidad de mirar al niño y hablar al adulto.
•Los bebés no entienden las palabras pero si la entonación, el ritmo y la imagen.
•Textos mínimos que apoyen a una historia narrada por la propia imagen.
•Poesías, canciones y juegos acumulativos que incitan al niño a participar.
•Lenguaje claro y de calidad, no ñoño.
•Historia para ocasiones especiales: un nuevo hermanito, dejar los pañales, etc.
•Materiales resistentes, con texturas, sorpresas …
DE TRES A CINCO AÑOS•Además de todo lo anterior …
•Comienzan sus primeros pasos por el lenguaje escrito distinguiendo el ritmo y sonido de las palabras y relacionándolas con la imagen.
•Cuentos tradicionales, poemas, retahílas y trabalenguas.
•Cuentos acumulativos con lenguaje rítmico.
•Los temas: Cercanos a su vida, los animales, la naturaleza.
•Libros que introduzcan conceptos de color, forma, número, etc.
•La imagen sigue siendo un elemento fundamental.
ENTRE SEIS Y OCHO AÑOS
• Comienzan a ser lectores autónomos, pero necesitan al adulto.
• Les gustan los libros que les ayudan a resolver sus preguntas, miedos.
• La narración será clara con tramas predecibles aunque les gustan las sorpresas.
• Cuentos maravillosos y tradicionales.
• Libros informativos
• Temas:Humor, animales personificados, fantasía.
• Este es un buen momento para ir creando su biblioteca personal.
DE NUEVE A ONCE AÑOS
A PARTIR DE DOCE AÑOS
•Aventuras, pandillas, miedo y humor.
•Cuentos fantásticos y narraciones mitológicas.
•Historias de la vida real su familia, conflictos con sus iguales.
•Libros informativos de deportes, países, ciencia, manualidades…
•Novelas realistas: la amistad, el amor,…
•El suspense, lo desconocido, lo misterioso.
•Los primeros clásicos…
•Libros informativos sobre ciencia, oficios,historia…
¿ QUÉ PUEDEN HACER LOS PADRES?
•EMPEZAR PRONTO Y SER CONSTANTES: Hay mucho que leer antes de que ellos lean.
• SER EJEMPLO: Somos su modelo, por eso es bueno que nos vean disfrutar de la lectura.
•COMPARTIR: El placer de leer se contagia leyendo y escuchando historias juntos.
•ESCUCHAR sus dudas sus preguntas con ellas nos marcan el camino a seguir.
•RESPETAR: Podemos proponer, no imponer.
•ESTIMULAR: Aprovechando las circunstancias y poniendo a su alcance los libros.
•ORGANIZAR con ellos su propia biblioteca
•PEDIR CONSEJO: Bibliotecarios, libreros, profesores nos pueden asesorar.
COSAS QUE NO DEBERÍAMOS HACER
•Dar más importancia a la lectura que a la comprensión.
•Obligar a leer y no favorecer la lectura libre.
•Buscar siempre y sólo la parte “útil” de la lectura.
•Enfrentar lectura a tele, videojuegos y ordenadores.
•Demonizar los cómics.
•Pedirles que lean sin que nos vean leer.
•Dejar de leerles o de leer con ellos por ya son “mayores”
•Olvidar que cada niño es irrepetible.
•Imponer nuestros gustos lectores.
•Ahogar su creatividad e imaginación con lecturas planas.
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