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I.E. JOSE TORIBIO POLO AREA DE PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS
SESIÓN DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS
1. ÁREA : fornación ciudadana y civica 2. GRADO : TERCERO: 3. SECCIÓN : “F” 4. DOCENTE RESPONSABLE : Miguel Valencia Medrano 5. ALUMNO PRACTICANTE : 6. DURACIÓN : 90 minutos 7. TEMA TRANSVERSAL : “Educación para la Gestionde Riesgos y Conciencia Ambiental” 8. TEMA DE CLASE :
II. CAPACIDADES Y APRENDIZAJES ESPERADOS
Capacidades fundamentales Capacidades de Área Aprendizajes esperados
•• Pensamiento creativo: Se estimulará la producción de conocimientos de manera innovadora.
•• Pensamiento crítico: Se estimulará la reflexión así como la elaboración de conclusiones propias y argu-mentativas.
•• Resolución de problemas: Se estimulará el desa-rrollo de respuestas y alternativas pertinentes.
•• Reconoce y distingue la im-portancia del sustantivo den-tro de nuestro léxico diario
•• Analiza el sustantivo si-guiendo las pautas teóri-cas.
•• Clasifica el sustantivo si-guiendo el marco indicado.
III. SECUENCIA DE LA ESTRATEGIA PROCESO DE APRENDIZAJE
SECUENCIA DE LA ESTRATEGIARECURSOS
DIDÁCTICOS TIEMPORECUPERACION
DE SABERES PREVIOS
•• Se conversa sobre la clase anterior con la participación acti-va de los alumnos
•• Se pide ejemplos de sustantivos a los alumnos
Lluvia de ideas 15 min.
CONSTRUCCIÓN Y APLICACIÓN DE UN
NUEVO CONOCIMIENTO
•• A partir de los ejemplos, el profesor explica el concepto de sustantivo y las distintas clasificaciones.
•• Los alumnos reciben separatas con información específica del sustantivo.
•• Los alumnos identifican y clasifican al sustantivo guiados por un esquema general. Teniendo en cuenta 3 criterios del estudio: Semántico, Morfológico y Sintáctico.
Separatas individualespizarrapapelógrafopalabras
10’35’
TRANSFERENCIA DE LOS NUEVOS
SABERES A LA VIDA COTIDIANA
•• Los alumnos reconocen y distinguen la importancia del sus-tantivo.
•• Se verifica el logro de la capacidad a través de una práctica calificada.
•• Realizarán una actividad de extensión, redactan un párrafo sobre el tema que les guste utilizando diversos sustantivos.
Hoja de práctica 20 min.10 min.
IV. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJESCAPACIDADES INDICADORES INSTRUMENTOS
•• Expresión oral
•• Comprensión de significados.
•• Construcción del léxico.
•• Comenta oral y espontáneamente.
•• Identifica los sustantivos y los clasifica según corres-ponda.
•• Analiza y explica los tipos de sustantivo.
•• Intervención oral.
•• Práctica calificada
ACTITUDES INDICADORES INSTRUMENTOS
•• Respeta normas de conviven-cia.
•• Cumple y hace cumplir las normas de convivencia. •• Lista de cotejo
Bibliografía:- Alcina Franch, Juan, Gramática española
I.E. JOSE TORIBIO POLO AREA DE PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS
Prof. Betty Amparo Ramos C. Practicante
I. DATOS INFORMATIVOS
Gobierno Regional : IcaDirección Regional de Educación : IcaInstitución Educativa : José Toribio PoloÁrea Curricular : fornación ciudadana y civicaGrado y Sección : TERCERO: FHoras semanales : 3Ciclo : ; VIIProfesores : Miguel Valencia Medrano.Año Escolar : 2014
II. TEMAS TRANSVERSALES
“EDUCACIÓN PARA LA GESTIONDE RIESGOS Y CONCIENCIA AMBIENTAL”
“EDUCACION EN VALORES CON FORMACION ÉTICA PARA UNA CONVIVENCIA SALUDABLE”
III. OBJETIVOS TRANSVERSALES
5.1.1 Derechos humanos, convivencia y disciplina escolar
fomentar que los educandos asuman responsablemente los Derechos humanos, convivencia y disciplina escolar como base del desarrollo humano
5.1.2 cultura tributaria fomentar una cultura de la tributación con el fin de que los educandos asuman responsablemente el desarrollo de la nació
5.13 Estilos de Vida Saludable Orientar al educando al cuidado de su identidad personal en función al
bienestar familiar, teniendo en cuenta medidas preventivas de las enfermedades de transmisión sexual.
5.1.4 SENASA Fomentar en la comunidad educativa una cultura agro sanitaria, como
medio que facilite la erradicación de las mocas de la fruta en la región Ica. 5.1.5 TUBERCULOSIS Conocer e interiorizar las normas básicas para la salud: higiene,
alimentación, cuidado corporal, etc. 5.1.6 Programa nacional vial Consiste en la prevención de siniestros de tránsito o la minimización de sus
efectos. Es de suma importancia para la vida y la salud de las personas 5.1.7, De defensa civil
I.E. JOSE TORIBIO POLO AREA DE PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS
Promover en la comunidad educativa conciencia cívica de solidaridad, ayuda mutua y de protección frente a los desastres que se presentan en nuestro medio.
5.1.8. De PPUISSPromover acciones de prevención al uso de sustancias psicoactivas, mejorando las relaciones interpersonales, superando las barreras y conflictos, posibilitando opciones personales.
IV. APRENDIZAJES FUNDAMENTALES
APRENDIZAJES FUNDAMENTALES
1. Actúa demostrando seguridad y cuidado de sí mismo, valorando su identidad per-sonal, social y cultural, en distintos escenarios y circunstancias.
2. Actúa en la vida social con plena conciencia de derechos y deberes, y con respon-sabilidad activa por el bien común.
3. Se relaciona armónicamente con la naturaleza y promueve el manejo sostenible de los recursos.
4. Se comunica eficazmente de manera oral y escrita con perspectiva intercultural, en su lengua materna, en castellano y en una lengua extranjera, siempre que sea posible.
5. Reconoce, aprecia y produce diferentes lenguajes artísticos con eficiencia y auten-ticidad.
6. Hace uso de saberes científicos y matemáticos para afrontar desafíos diversos, en contextos reales o plausibles, desde una perspectiva intercultural.
7. Utiliza, innova, genera conocimiento, produce tecnología en diferentes contextos para enfrentar desafíos.
8. Actúa con emprendimiento, hace uso de diversos conocimiento
I.E. JOSE TORIBIO POLO AREA DE PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS
V. COMPETENCIAS
VI. ESTANDARES DE APRENDIZAJE – LOGROS DE APRENDIZAJE
Luego del análisis de esta área, identificamos ejes centrales en torno a los cuales se organizan:
1) La educación ciudadana se trata, entonces, de desarrollar en los niños, niñas y adolescentes, las capacidades básicas, cognitivas y afectivas, necesarias para poder convivir con los otros democráticamente y participar efectivamente de la vida en sociedad.
2) implica la construcción del punto de vista social, aprender a coordinar perspectivas, a descentrarse (dejar de ser él o ella “el centro del universo”) para poder tomar en cuenta a los demás, sus sentimientos, sus opiniones, sus necesidades, sus derechos y sus limitaciones.
3) Ser un ciudadano implica, entonces, poder participar de esta cultura democrática, querer y saber construirla, y desarrollar las capacidades necesarias para convivir plenamente con otros, especialmente esos otros diversos a los que el ciudadano pleno debe aprender a reconocer, incluir y respetar.
Dominio / organizador Competencia
CONSTRUCCION DE LA CULTURA CIVICA
Convive de manera democrática en cualquier contexto o circunstancia, y con todas laspersonas sin distinción.
Delibera sobre asuntos públicos, a partir de argumentos razonados, que estimulen laformulación de una posición en pro del bien común.
Participa democráticamente en espacios públicos para promover el bien común.
EJERCICIO CIUDADANO
I.E. JOSE TORIBIO POLO AREA DE PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS
VII. VALORES, ACTITUDES Y COMPORTAMIENTOS OBSERVABLES
VIII. ORGANIAZACION DE LAS UNIDADES DIDACTICAS
BIM UNIDADES TITULO DE LA UNIDADTIPO
Horas
II SOCIEDAD CULTURA Y
DIVERSIDAD E IDENTIDAD UNIDAD30
IIII
LOS VALORES PARA LA DEMOCRACIAY ESTADO
DE DERECHOUNIDAD 30
III IIIAPRENDIENDO A
CONVIVIR CON DERECHOS
UNIDAD30
IVIV
DERECHOS Y RESPONSABILIDADES
PARA VIVIR EN DEMOCRACIA
UNIDAD30
Total 120
Valores Actitudes de comportamiento Actitudes frente al áreaResponsabilidad - Libertad y Au-tonomía
Cumple con los horarios establecidos. Demuestra limpieza en su presenta-
ción personal Permanece dentro del aula (evasión)
Valora y asume una actitud de respeto ydefensa de su identidad personal, familiary nacional en los diversos contextos dondese desenvuelve.
Se reconoce como ciudadano comprometidoen la defensa del patrimonio, la libertad,la justicia, el bien común, el Estado deDerecho y los Derechos Humanos.
Valora y demuestra respeto por los símbolospatrios y por los héroes y personajesilustres.
Valora la importancia de cumplir con lasobligaciones tributarias para lograr el biencomún de todos los peruanos.
Demuestra respeto, tolerancia, honestidady solidaridad en la interacción con sus paresy entorno social.
Valora los aprendizajes desarrollados en elárea, como parte de su proceso formativo.
Respeto-Tolera-nacia Expresa vocabulario adecuado en sus
relaciones interpersonales
Solidaridad y Perseverancia Es solidario con sus compañeros y los demás.
Justicia y Ho-nestidad
Respeta la propiedad ajena y su mobi-liario escolar
I.E. JOSE TORIBIO POLO AREA DE PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS
X. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
ESTRATEGIA COGNITIVASESTRATEGIA
METODOLOGICASESTRATEGIA
ORGANIZATIVASTECNICAS Y PROCEDIMIENTOS
MAPAS CONCEPTUALES MAPAS MENTALES ORGANIAZADORES
VISUALES CUADROS SINÓPTICOS
METODOINDUCTIVO DEDUCTIVO
METODO HEURISTICO METODO LUDICO DIALOGO EXPOSICION DESCUBRIMIENTO E
INVESTIGACION
TAMDEM DINAMICA GRUPAL TRABAJOS INDIVIDUALES ROMPECABEZAS TRABAJO GRUPAL
EXPOSITIVO E INTERVENCION ORAL
LLUVIA DE IDEAS OBSERVACION SISTEMICA DISCUCIONCONTROVERSIAL SOCIODRAMA ENTREVISTA DEBATES ESTUDIO DE CASOS JUEGO DE ROLES
XI. RECURSOS
13.1. Medios audiovisuales e informáticos Videograbadoras, PC, reproductor de DVD, proyector Multimedia 13.2. Humanos
Directivos y JerárquicosDocentesProfesionales y técnicos
Padres de familia Estudiantes
13.3. Recursos materiales e impresosCuadernos, hojas de trabajo, paleógrafos, cartulinasTextos, libros, revistas, fichasTiza, plumones, cintas adhesivasPizarra,
I.E. JOSE TORIBIO POLO AREA DE PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS
XII. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:
La evaluación será permanente, integral y diferenciada respetando los estilos de aprendizaje de los estudiantes, se utilizara instrumentos de evaluación variados de acuerdo a cada uno de los diversos indicadores de evaluación propuestos
TIPO TECNICAS EVALUACIÓNINSTRUMENTOS
EVALUACIÓN
Según su finalidad y función: Formativa sumativa
Técnicas no formales Observaciones espontáneas Conversaciones y diálogos Preguntas de Exploración
Técnicas semiformales
Ejercicios y prácticasrealizadas en clase.
Tareas realizadas fuera declase
Técnicas formales
Observación sistemática Pruebas o exámenes tipo
test Pruebas de ejecución
LISTA DE COTEJO
PRUEBA OBJETIVA
REGISTRO ANECDOTICO
REGISTRO DESCRIPTIVOPORTAFOLIO
MAPAS CONCEPTUALES
FICHA DE OBSERVACION
FICHA EXPOSICIÓN
Según su extensión: Evaluación global Evaluación parcia
Según los agentes evaluadores:
Evaluación interna:Autoevaluación
Heteroevaluación:Coevaluación
Según el momento de aplicación:
Evaluación inicial Evaluación procesual Evaluación final
-
I.E. JOSE TORIBIO POLO AREA DE PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS
XIII. BIBLIOGRAFÍA
15.1. Para el DocenteManual del Docente NormaConstitución política del perúSantillana innova de cuarto
15.2. Para el alumnoLibros entregados por el M.E
constitución politica del perú .
Ica, Marzo 2014
Isaac Mancilla Ascama Miguel Valencia Medrano Sub- Director de Formación General Prof. Responsable
-
I.E. JOSE TORIBIO POLO AREA DE PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS
"AÑO DE LA PROMOCIÓN DE LA INDUSTRIA RESPONSABLE Y DEL COMPROMISO CLIMÁTICO"
PRIMERA UNIDAD DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS
Gobierno Regional : IcaDirección Regional de Educación : IcaInstitución Educativa : José Toribio PoloÁrea Curricular : Formación Ciudadana y CivicaGrado y Sección : Cuarto: F-E-GHoras semanales : 3Ciclo : ; VIIProfesor : Miguel Valencia Medrano. Año Escolar : 2014
II. JUSTIFICACION
El área se orienta a brindar su función de formadora de ciudadanos y ciudadanas,y transformarse en un espacio donde se vivan experiencias reales y significativas para el ejercicio de derechos, el cumplimiento de responsabilidades y la construcciónde un sentido de pertenencia a una comunidad. Es una responsabilidad que involucraa todos y todas
Ejercer de manera plena nuestra ciudadanía parte de la convicción de que los niños las niñas, los adolescentes y los jóvenes, así como los y las docentes, son sujetos de derechos,dispuestos a participar activamente en la renovación de su entorno institucional y social, y aptos para arraigarse a la comunidad que los acoge y representa
I.E. JOSE TORIBIO POLO AREA DE PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS
III. APRENDIZAJE FUNDAMENTALES
1. Actúa demostrando seguridad y cuidado de sí mismo, valorando su identidad personal, social y cultural, en distintos escenarios y circunstancias.
2. Actúa en la vida social con plena conciencia de derechos y deberes, y con responsabilidad activa por el bien común.
3. Se relaciona armónicamente con la naturaleza y promueve el manejo sostenible de los recursos.
IV. COMPETENCIAS
ORG/DOMINIO COMPETENCIA
CONSTRUCCIÓN DELA CULTURA CÍVICA
EJERCICIOCIUDADANO
Convive de manera democrática en cualquier contexto o circunstancia, y con todas las personas sin distinción.
Delibera sobre asuntos públicos, a partir de argumentos razonados, que estimulen la formulación de una posición en pro del bien común.
Participa democráticamente en espacios públicos para promover el bien común.
V. TEMAS TRANSVERSALES
“EDUCACIÓN PARA LA CONVIVENCIA EN VALORES”,
“EDUCACION EN Y PARA UNA CONVIVENCIA EN PAZ, JUSTICIA Y GESTION AMBIENTAL” ”EDUCACION EN CULTURA AGROSANITARIA (Regional)”
I.E. JOSE TORIBIO POLO AREA DE PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS
VI. PROGRAMA DE EJES DE EMERGENCIA EDUCATIVA
* Capacidades Comunicativas
* Pensamiento lógico matemático/capacidades matemáticas
* Formación en valores/ Formación ética
VII. OBJETIVOS TRANSVERSALES
. 7.2.1 Derechos humanos, convivencia y disciplina escolar
Fomentar que los educandos asuman responsablemente los Derechos humanos, convivencia y disciplina escolar como base del desarrollo humano
7.2.2 cultura tributariafomentar una cultura de la tributación con el fin de que los educandos asuman responsablemente el desarrollo de la nació
7.2.3 Estilos de Vida Saludable Orientar al educando al cuidado de su identidad personal en función al
bienestar familiar, teniendo en cuenta medidas preventivas de las enfermedades de transmisión sexual.
7.2.4. SENASA Fomentar en la comunidad educativa una cultura agro sanitaria, como
medio que facilite la erradicación de las mocas de la fruta en la región Ica. 7.2.5 TUBERCULOSIS Conocer e interiorizar las normas básicas para la salud: higiene,
alimentación, cuidado corporal, etc. 7.2.6 Programa nacional vial Consiste en la prevención de siniestros de tránsito o la minimización de sus
efectos. Es de suma importancia para la vida y la salud de las personas 7.2.7 De OBE – PEC
Contribuir gradualmente a la adquisición de hábitos de estudio, de trabajo, para que le ayuden en el ordenamiento de su vida familiar.
7.1.7,De defensa civilPromover en la comunidad educativa conciencia cívica de solidaridad, ayuda mutua y de protección frente a los desastres que se presentan en nuestro medio.
7.1.8.De PPUISSPromover acciones de prevención al uso de sustancias psicoactivas, mejorando las relaciones interpersonales, superando las barreras y conflictos, posibilitando opciones personales.
I.E. JOSE TORIBIO POLO AREA DE PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS
VIII. VALORES Y ACTITUDES
Entre los retos :se encuentra el de educar Valores son lo que suele mover la conducta y el comportamiento de las personas; orientan la vida y marcan la personalidad, remite a lo que importa. son las reglas por las que una persona se rige en la vida. facilitan la relación con otras personas y aumenta-rían su nivel de bienestar.
Valores Actitudes de comportamiento Actitudes frente al área
Responsabilidad - Libertad y Au-tonomía
Cumple con los horarios establecidos. Demuestra limpieza en su presenta-
ción personal Permanece dentro del aula (evasión)
Respeta las diferencias individuales y cultura-les en su relación con las otras personas.
Demuestra seguridad al expresar sus opinio-nes, ideas y sentimientos.
Autorregula sus emociones en sus relaciones interpersonales.
Respeta las normas establecidas en el ámbito escolar y local.
Coopera en actividades de beneficio social y comunal.
Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo.
Muestra iniciativa en las actividades de apren-dizaje desarrolladas en el área.
Respeto-Tolera-nacia
Expresa vocabulario adecuado en sus relaciones interpersonales
Solidaridad y Perseverancia
Es solidario con sus compañeros y los demás.
Justicia y Ho-nestidad
Respeta la propiedad ajena y su mobi-liario escolar
I.E. JOSE TORIBIO POLO AREA DE PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS
IX. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
COMPET.
CAPACID INDICADORES
CO-NOCI-MIEN-
TOS
ESCENARIOS Y ACTI-VIDADES
Criterio de
evalua-ción
TCO
NVI
VEN
CIA
Se relaciona intercultu-ralmente con personas de diverso origen desde una conciencia identita-ria abierta y dispuesta al enriquecimiento.
Manifiesta su pertenencia cultural a través de sus formas de comunica-ción, conductas vestimenta, alimen-tación sin tener vergüenza elaboran-do mapas cognitivos
Cultura. Caracterís-ticas y di-mensio-nes.
Mapas cognitivos.Lluvia de ideas.Lectura comprensiva.Dialogo. C.C.
4
CON
VIVE
NCI
A
Se relaciona intercultu-ralmente con personas de diverso origen desde una conciencia identita-ria abierta y dispuesta al enriquecimiento.
Muestra disposición al intercambio y al enriquecimiento de saberes con miembros de otras culturas a través de un cuadro comparativo.
Actitudes ante la di-versidad cultural.
Línea de tiempoLluvia de ideas.Lectura comprensiva.Cuadro comparativo C.C. 4
CON
VIVE
NCI
A
Se relaciona intercultu-ralmente con personas de diverso origen desde una conciencia identita-ria abierta y dispuesta al enriquecimiento.
Explica como las identidades pueden ser complejas pues involucran distin-tos ámbitos a través de un socio dra-ma.
Cultura e identidad nacional.
Mapas cognitivos.Lluvia de ideas.Socio drama.
C.C. 4
DEL
IBER
A
Asume una posición so-bre un asunto publico y las sustenta de forma ra-zonada
Emite opinión crítica sobre las deci-siones, acciones u omisiones que se toman en el ámbito nacional y que puedan afectar a las personas a tra-vés de una exposición.
El proceso histórico de la cultu-ra perua-na.
Lluvia de ideas.Lectura comprensiva.Mapas cognitivos.Exposiciones. E.C. 3
DEL
IBER
A
Problematiza asuntos públicos a partir del pro-cesamiento de informa-ción sobre ellos.
Expresa opinión crítica sobre la in-formación que publican los medios de comunicación a través de un de-bate.
La cultura y las nue-vas gene-raciones.
Lluvia de ideas.Lectura comprensiva.Mapas cognitivos.Debate. C.C. 3
PART
ICIP
A-
CIÓ
N
Propone y gestiona ini-ciativa de interés común.
Realiza acciones colectivas de bien común en la comunidad o región ha-ciendo uso de las redes sociales.
Estado y valoración del Patri-monio na-cional
Lluvia de ideas.Lectura comprensivaRecurso TICs.
E.C. 3
PART
ICIP
ACIÓ
N.
Usa y fiscaliza el poder de manera democrática.
Usa mecanismos democráticos para recolectar información de sus repre-sentados.
Usa de manera cotidiana mecanis-mos para comunicarse con sus re-presentantes.
Proyecto participati-vos. Defini-ción de asunto pu-blico.
Debate.Lluvia de ideas.Lectura comprensiva
E.C. 6
TEMA TRANSVERSAL
c.c. reconoce y valora la importancia “EDUCACIÓN PARA LA reflexiona sobre comprenden lo que le 2
I.E. JOSE TORIBIO POLO AREA DE PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS
de la práctica de los valores en la convivencia
CONVIVENCIA EN VALORES”
los valores en la convivencia
sucede y emiten su opinión
X. EVALUACIÓN COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES INSTRUMENTOS
CONVIVE
DELIBERA
PARTICIPA.
CONSTRUCCIÓN DE
LA CULTURA CÍVICA
EJERCICIOCIUDADANO
Trata con cordialidad y respeto a personas de diferentes edades con diferente origen étnico-cultural y con diferente orientación sexual. Elaborando mapas cognitivos
Mapas cognitivos.
Ficha de observación
Lluvia de ideas.
Lectura comprensiva.
Dialogo.
Línea de tiempo
Cuadro comparativo
Socio drama.
Exposiciones.
Recurso TICs
Debate.
expresa su disconformidad con situaciones que afectan la condición ciudadana de pueblos indígenas y amazónicos. Un cuadro comparativo.
analiza situaciones sobre los prejuicios y estereotipos más comunes sobre edad, origen étnico-cultural y orientación sexual. Través de un socio drama.
Emite opinión crítica sobre las decisiones, acciones u omi-siones que se toman en el ámbito nacional y que puedan afectar a las personas a través de una exposición.
analiza el impacto de la actividad humana en el
ambiente. uso de las redes sociales
realiza acciones colectivas de bien común en la comunidad o región, haciendo. a través de un debate.
Usa mecanismos democráticos para recolectar información de sus representados.
Usa de manera cotidiana mecanismos para comunicarse con sus representantes
Ica, marzo de 2014
Isaac Mancilla Ascama Miguel Valencia Medrano Sub- Director de Formación Genera Prof. Responsable
PROGRAMACION CURRICULAR ANUAL
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